PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS GENERALES
I.1. DRE : Cusco
I.2. UGEL : Cusco
I.3. Institucin Educativa : Gran Mariscal Andrs Avelino Cceres
I.!. "rea : Mate#tica
I.$. Grado % &eccin : 1' (A) % (*)
I.+. Docente : Lic. A#ador Ra,ael Ale-os &u#alave
I... /ie#0o : + 1oras se#anales
I.2. Ciclo : 3I
II. PRESENTACIN DEL REA
En nuestra vida diaria esta#os sie#0re relacionados con as0ectos sociales4 culturales % de la
5aturale6a4 e7istiendo en esta relacin as0ectos #ate#ticos 8ue involucran un entendi#iento % un
desenvolvi#iento adecuado 8ue nos 0er#iten entender el #undo 8ue nos rodea. 9or ende el "rea de
Mate#tica 0er#ite 8ue el estudiante se en,rente a situaciones 0ro:le#ticas4 vinculadas o no con un
conte7to real4 con una actitud cr;tica. 9resenta en el rea un con-unto de actividades 0ara 8ue los
estudiantes e70eri#enten diversas % variadas situaciones relacionadas entre s; 8ue lleven al alu#no
a reali6ar con <usto las tareas #ate#ticas4 desarrollar 1:itos #entales % #ate#ticos4 entender %
a0reciar el rol 8ue la Mate#tica cu#0le en situaciones de la vida cotidiana.
III. TEMAS TRANVERSALES
III.1. NACIONAL:
CIUDADA5=A DEM>CRACIA E I5/ERCUL/URALIDAD
III.2. INSTITUCIONAL:
EDUCACI?5 9ARA LA C>53I3E5CIA4 LA 9A@ A LA CIUDADA5=A
EDUCACI?5 9ARA LA GE&/I?5 DE RIE&G>& A LA C>53I3E5CIA AM*IE5/AL
IV. COMPETENCIAS DEL CICLO
DOMINIO
COMPETENCIA CAPACIDAD
ES
Nmero y
oer!"#o$e%
Resuelve situaciones 0ro:le#ticas de conte7to real % #ate#tico
8ue i#0lican la construccin del si<ni,icado % el uso del nB#ero %
sus o0eraciones4 e#0leando diversas estrate<ias de solucin4
-usti,icando % valorando sus 0rocedi#ientos % resultados.
- Mate#ati6ar
- Re0resentar
- Co#unicar
- Ela:orar
Estrate<ias
- Utili6ar
e70resiones
si#:licas
- Ar<u#entar
C!m&#o y
re'!"#o$e%
Resuelve situaciones 0ro:le#ticas de conte7to real % #ate#tico
8ue i#0lican la construccin del si<ni,icado % el uso de los
0atrones4 i<ualdades4 desi<ualdades4 relaciones % ,unciones4
utili6ando diversas estrate<ias de solucin % -usti,icando sus
0rocedi#ientos % resultados.
Geome(r)! y
me*#"#+$
Constru%e % esta:lece relaciones 0ertinentes en la resolucin de
situaciones 0ro:le#ticas de ,or#as4 #ovi#ientos % la locali6acin
de los cuer0os4 e#0leando relaciones <eo#tricas4 diseCo de
,or#as % usando diversos recursos % 1erra#ientas
E%(!*)%(#"! y
ro&!&#'#*!*
9roduce % evalBa la in,or#acin 0ara la to#a de decisiones
adecuadas en la resolucin de situaciones 0ro:le#ticas #ediante
la seleccin % uso 0ertinente de instru#entos % tcnicas 0ara la
reco0ilacin % 0rocesa#iento de datos % el anlisis de situaciones
de incertidu#:re.
V. VALORES , ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
A"(#(-* .re$(e !' /re! Comor(!m#e$(o
RESPONSA0ILI
DAD
9resenta las tareas
o0ortuna#ente.
9lani,ica sus tareas 0ara el
lo<ro de los a0rendi6a-es
es0erados.
/rae % utili6a el #aterial
re8uerido 0or el rea.
De#uestra 0untualidad lle<ando
te#0rano al cole<io.
9artici0a en ,or#a 0er#anente %
autno#a.
&e es,uer6a 0or #e-orar la
0resentacin de sus tareas.
RESPETO
Res0eta las nor#as de
convivencia del aula % de la
Institucin Educativa.
Escuc1a atenta#ente las
o0iniones contrarias a l.
9ide la 0ala:ra 0ara e70resar
sus ideas.
&aluda cordial#ente a sus
0ro,esores % co#0aCeros.
De#uestra una correcta
0resentacin 0ersonal.
E#0lea un voca:ulario adecuado
0ara co#unicarse.
VI. CALENDARI1ACIN DEL A2O ESCOLAR 2014.
VII. ORGANI1ACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
N3 TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDAD
N4 DE
5ORAS
CRONOGRAM
A
TRIMEST
RE
6EC5A DE INICIO
6EC5A DE
T7RMINO
SEMANAS
I 1DED3E2D1! D+ED+E2D1! 13 &EMA5A&
II
DFED+E2D1! 1FEDFE2D1! 13 &EMA5A&
9ERI>D> 3ACACI>5AL DEL D! DE AG>&/> AL D2 DE
AG>&/> DEL 2D1!
III 22EDFE2D1! 23E12E2D1! 1! &EMA5A&
TOTAL !D &EMA5A&
CLAU&URA DEL AG> E&C>LAR 3D DE DICIEM*RE DEL 2D1!
TRIMESTRES
I II III
1
LOS NUMEROS ENTEROS EN
NUESTRA VIDA C>/IDIA5A
U.A. .2 H
2
EL MEDI> AM*IE5/E A LA&
REGULARIDADE&
U.A. !2 H
3
IUGA5D> C>5 LA&
DI&/RI*UCI>5E& U/ILI@A5D>
EL MCM A MCD
U.A. 3D H
!
LA& JRACCI>5E& L>&
9>RCE5/AIE& A LA& JIGURA&
GE>ME/RICA& E5 5UE&/R>
MEDI> AM*IE5/E
U.A. 2! H
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
M7TODOS
T7CNICAS GRUPALES T7CNICAS
GR6ICO
ES8UEMTICAS
DE TRA0A9O ,
DISCUSIN
DE ESTUDIO ,
PRO6UNDI1ACIN
Mtodo deductivo
Ks;ntesisL.
Mtodo inductivo
KanlisisL.
Mtodo inductivoM
deductivo.
Mtodo coo0erativo.
Mtodo de
descu:ri#iento.
&i#0osio.
9anel.
Mesa redonda.
De:ate
/aller de
investi<acin.
Dialo<o.
Lluvia de ideas.
&ociodra#a.
Iue<o de roles.
Estudio de casos.
Ma0as
conce0tuales.
Ma0as se#nticos.
Ma0as #entales.
>r<. visuales.
Uve 1eur;stica.
I:. RECURSOS EDUCATIVOS
&e utili6arn diversos recursos educativos 8ue contri:u%an al inters % #otivacin 0er#anente del
estudiante.
MEDIOS MATERIALES
Internet.
3ideos.
L#inas.
/e7tos
es0eciali6ados
.
/e7tos
escolares.
Enciclo0edia
s.
/3 % D3D.
9ro%ector
/r;0ticos.
9eridicos.
A,ic1es.
Iue<o de escuadras % co#0as.
0a0elo<ra,os.
9lu#ones de 0a0el % 0i6arra
acr;lica.
Jic1as
tcnicas.
Material
didctico
ela:orado 0or
el docente % los
alu#nos.
:. EVALUACIN
X.1. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
X.2. Se tendr especial atencin a la evaluacin de progreso o formativa.
X.3. Se utilizara la autoevaluacin y la coevaluacin.
X.. Se utilizara instrumentos de evaluacin de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin
propuestos.
TIPOS T7CNICAS INSTRUMENTOS
DE
PROCESO O
6ORMATIVA
NO 6ORMALES
Jic1as de o:servacin.
Lista de cote-o.
Re<istro anecdtico.
Escala de actitudes.
>:servaciones
es0ontaneas.
Conversaciones % dilo<os.
9re<untas de e70loracin.
SEMI6ORMALES Diarios de clase.
Jic1as de
autoevaluacin.
>:servacin siste#tica.
E70osiciones.
Jic1as de coevaluacin.
SUMATIVA
6ORMALES
9rcticas cali,icadas
9rcticas diri<idas
9rue:as de ensa%o
9rue:as o:-etivas
E7#enes.
E-ercicios reali6ados en
clase.
/areas do#iciliarias.
ESCALA DE CALI6ICACION DE LOS APRENDI1A9ES.

ESCAL
A
LOGROS ALCAN1ADOS
12 M 2D
Cuando el estudiante evidencia el lo<ro de los a0rendi6a-es 0revisto4 de#ostrando
incluso un #ane-o solvente #u% satis,actorio en todas las tareas 0ro0uestas.
1! M 1.
Cuando el estudiante evidencia el lo<ro de los a0rendi6a-es 0revisto en el tie#0o
0ro<ra#ado.
11E 13
Cuando el estudiante est en ca#ino de lo<rar los a0rendi6a-es 0revistos4 0ara lo
cual re8uiere aco#0aCa#iento durante un tie#0o ra6ona:le 0ara lo<rarlo.
D E1D
Cuando el estudiante est e#0e6ando a desarrollar los a0rendi6a-es 0revistos o
evidencia di,icultades 0ara el desarrollo de estos % necesita #a%or tie#0o de
aco#0aCa#iento e intervencin del docente de acuerdo con su rit#o % estilo de
a0rendi6a-e.
:I. 6UENTES DE CONSULTA
&antia<o4 Mar6o de 2D1!.
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
Lic. A#ador Ra,ael Ale-os &u#alave
D>CE5/E DEL "REA DE MA/EMA/ICA
PARA EL DOCENTE: PARA EL ALUMNO:
Jasc;culo 1 de las Rutas del A0rendi6a-e. 5B#ero %
>0eraciones % Ca#:io % Relaciones. 3I Ciclo del
MI5EDU.
Manual del docente del 1ro de secundaria
Arit#tica4 "l<e:ra4 Geo#etr;a. Editorial RAC&>.
/e7to de 0ri#ero del MI5EDU.
/e7to de 0ri#ero del <ru0o editorial 5or#a.
PAGINAS ;E0:
1tt0:OOPPP.#ate#aticas:ac1iller.co#O
1tt0:OOPPP.escolar.co#Oavan6andoO<eo#etriaDD1.1t#
1tt0:OOed#ateEed.:lo<s0ot.co#O
1tt0:OOaulaEed#ate.:lo<s0ot.co#O
1tt0OOPPP.aula21.netO0ri#eraO#ate#ticas.1t#
1tt0OOPPP. e#ate#ticas.netO
1tt0:OOPPP.sector#ate#atica.clOli:ros.1t#
1tt0:OOrincon#ate#atico.co#Oli:ros.1t#