Educacin ambiental

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Educacin ambiental
La educacin ambiental es un proceso dinmico y participativo, que busca despertar en la poblacin una conciencia
que le permita identificarse con la problemtica Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especfico
(medio donde vive); busca identificar las relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el entorno
(medio ambiental) y el hombre, as como tambin se preocupa por promover una relacin Armnica entre el medio
natural y las actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el
sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.
La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales
actuales causados por actividades antropognicas y los efectos de la relacin entre el hombre y el medio ambiente, es
un mecanismo pedaggico que adems infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y
factores fsicos, qumicos as mismo biolgicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre s dentro
del medio ambiente, es otro de los tpicos que difunde la Educacin Ambiental (EA), todo esto con el fin de
entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos
productivos, tcnicas limpias (dndole solucin a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el
desarrollo sostenible.
A travs de lo anterior ya podemos definir dos lneas, sobre las cuales se basa la Educacin Ambiental la primera que
hacer referencia a como interacta entre s la naturaleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la
importancia de la atmsfera (clima, composicin e interaccin), el agua (la hidrsfera, ciclo del agua), el suelo
(litosfera, composicin e interaccin), el flujo de materia y energa dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos
biolgicos, ciclos bioqumicos), as mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo,
comensalismo, entre otros). La segunda lnea va dirigida a la interaccin que hay entre el ambiente y el hombre,
como las actividades antropognicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los recursos,
as mismo brinda la descripcin y consecuencias de la contaminacin generados en las diferentes actividades, como
se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y energa), que soluciones existen (procesos de
tratamiento a residuos peligrosos, implementacin de Polticas Ambientales, entre otras), promoviendo de una u otra
forma el desarrollo sostenible y la conservacin del entorno.
Objetivos
Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objetivos de la Educacin Ambiental a
nivel mundial son:
Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y
conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.
Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del medio
ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que
entraa una responsabilidad crtica.
Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo inters por el
medio ambiente.
Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las habilidades necesarias para resolver los
problemas ambientales.
Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas
de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos.
Participacin Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a
que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para
asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
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Es necesario comprender el grado de importancia que tiene la cultura ambiental para proteger y conservar nuestro
planeta, por lo tanto la educacin debe ser en todos los niveles sociales, sin excepcion de personas.
Estrategias
Con el fin de llevar a cabalidad y con exito los programas de educacin ambiental (as mismo cumplir eficazmente
los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias:
1. Coordinacin Intersectorial e Interinstitucional.
Para poder que el proceso de la educacin ambiental tenga un componente dinmico, creativo, eficaz y eficiente
dentro de la gestin ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y
Publico) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el tema ambiental. esto se realiza con el fin de que
organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de manera mas rapida estos
procesos de formacion.
2. Inclusion de la Educacin Ambiental en la Educacin Formal y No formal.
Este se realize con el fin que dentro de la educacin formal se lleve la inclusin de la dimensin ambiental en los
curriculos o pensums de la educacin bsica, media y superior. Y la educacin No formal se hace necesario la
implementacion de proyectos de educacin ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con fines
ambientales, como estas pueden ser jornadas de sensibilizacin, charlas, celebracin de dias de importancia
ambiental, entre otros.
3. Participacin Ciudadana.
A trves de este mecnismo, se busca educar a la ciudadana en su conjunto para cualificar su participacin en los
espacios de decisin para la gestin sobre intereses colectivos. Por lo que a trves de la Educacin Ambiental, se
fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratar de valerse
de estas caractersticas para la resolucin de problemas de orden ambiental.
4. Investigacin
Este proceso permite la comprensin y la solucin, a trves de un conocimiento ms profundo de los problemas
ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan no solo en la el entrono del hombre, sino que
tambin la influencia de estos en las actividades antropognicas, por lo que se plantea de que la investigacin
funciones como una estrategia, tanto en el camo natural como social y el cultural, abarcando un mayor rango de
influencia para que la educacin ambiental sea ms efectiva.
5. Formacin de Educadores Ambientales
Esta estrategia favorece que la Educacin Ambiental implique un trabajo interdiciplinario derivado del carcter
sistmico del ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de razonamiento, de contenido y de accin
desde las diversas disciplinas, las diversas reas de conocimientos y las diversas perspectivas.
6. Diseo, implementacion, apoyo y promocin de planes y acciones de comunicacin y divulgacin.
A trves de este se favorece la promulgacin de la Educacin Ambiental, con los diferentes medios de comunicacin
actual, como son la radio, la televisin y la red. Estos medios adems de favorecer la transmicin de noticias e
informacin amiental, igualmente favorece la publicidad de actividades y das relacionados con el cuidado como
tambin la conservacin del entorno.
/** Importancia **/ Teniendo en cuenta que la Educacin Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexin
como en el anlisis crtico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su
realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y
social
La importancia de la educacin ambiental est basada en el aporte de conocimientos e informacin que faciliten al
hombre interpretar los fenmenos naturales, as como los procesos dinmicos de cambio que ocurren dentro de ellos,
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sea que con los conocimientos suministrados por la educacin ambiental se pueden explicar fenmenos climticos
(Climatologa,lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioqumicos (ciclo del agua, ciclo del
carbono), entre otros.
((Archivo:Smbolo reciclar.svg|thumbnail|Reciclaje: uno de los objetivos especficos de la educacin ambiental))=
Este proceso pedaggico ha dado grandes resultados a solucin de problemas ambientales, lo cual tambin ha
contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido as mismo alternativas para resolver los problemas de
desequilibrio Ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el
hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y con el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad
al igual que su capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales, teniendo una actitud favorable en cuanto al
mantenimiento del equilibrio ambiental y la conservacin de la diversidad biolgica, con lo que se puede garantizar
una mejor calidad de vida para las generaciones actuales y futuras.
El cine como herramienta
Una de las opciones en las que ms se ha insistido para intentar concienciar a la juventud es en hacerlo a travs del
cine. En la era de lo visual, la funcin social del cine documental se antoja, cuanto menos, imprescindible. No
obstante, para tratar de comprobar la eficacia de los documentales medioambientales se llev a cabo un estudio
comparativo a travs de del visionado de tres documentales que abordan el objetivo de manera diferente (clsico,
denuncia, flmico). Se entrevist a los espectadores inmediatamente despus del visionado y tras quince das desde
ste para tratar de comprobar si el efecto de concienciacon se haba diluido o haba sido efectivo. Los documentales
proyectados fueron The 11th Hour, Una Verdad Incmoda y The Cove. Tras la realizacin del experimento llegamos
a las siguientes conclusiones:
1. El documental tradicional es el que menos impacto ha tenido entre los tres jvenes. El tratamiento ms
abiertamente pedaggico es quizs demasiado pausado y/o denso para los espectadores medios. La efectividad
para captar la atencin del espectador ajeno a la problemtica es bastante negativa, interesando realmente slo a
los que ya estaban interesados sobre el tema. En cualquier caso, su impacto a largo plazo ha resultado ser nulo.
2. El documental de denuncia tiene mayor efectividad. Su gran baza es la inmediatez de su mensaje, ya que la forma
directa de denuncia parece tener mayor efecto entre los jvenes. La reaccin inmediata es muy positiva, sin
embargo, a largo plazo el impacto se diluye. La agresividad de la propuesta parece no calar en la conciencia de los
espectadores ms all del tiempo en que recuerdan el visionado.
3. Las formas del nuevo documental son las ms eficaces. Al presentar la denuncia como una pelcula de gnero,
el espectador conecta y se engancha de manera ms profunda con la historia. Adems del intelectual, juegan con
el aspecto emocional del espectador, dejando un mayor poso en los espectadores. Podemos hablar, pues, de
verdadera eficacia para concienciar a los jvenes.
En definitiva, segn la experiencia del trabajo realizado, parece que las formas tradicionales del documental ya no
sirven para concienciar a los espectadores ms jvenes. Su discurso queda diluido por una propuesta que no conecta
con ellos, mientras que los documentales de denuncia parecen tener un efecto efmero. El nuevo documental, que
ane los procedimientos de una pelcula de gnero con el contenido del documental clsico, parece destaparse como
la forma idnea para llegar a crear opinin pblica.
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Solucin de Problemas
Solucin de problemas ("problem solving") es una de las tcnicas utilizadas en la Educacin Ambiental.
1. El Programa Gandhi
El llamado programa Gandhi, elaborado por los discpulos de ste personaje como una aplicacin de las enseanzas
del maestro para la promocin de su pueblo, est centrado bsicamente en la dotacin del individuo de los recursos y
destrezas que le capaciten para resolver problemas cotidianos, con un elenco de habilidades en relacin directa con
su entorno.
2. Mtodo de Proyectos Kilpatrick-Macmurray
Sus autores son unos de los ms tpicos representantes de la corriente pragmatista, en principio, el metodo fue
concebido para las escuelas rurales USA, pero su xito desbord el objetivo inicial y fue adoptado por cuantos
grupos de jovenes planeando ejercer una accion modificadora sobre el medio (Grupos Scout, Clubs 4H, Cruz Roja).
Para los autores, "Un proyecto es un acto problemtico localizado en el ambiente natural y resuelto utilizando los
recursos que ofrece ese mismo medio natural". De ste modo, el joven y su grupo estan haciendo frente a
necesidades, situaciones y dificultades reales de la vida cotidiana. Para Macmurray-kilpatrick, "hay que combinar el
entusiasmo con la capacidad de organizacin de un plan de actuacin. Y siempre se precisa una preparacin
cientfica para hacer frente a los proyectos que hay que resolver, por lo que se sita al individuo frente a una serie de
aprendizajes prcticos, que pretenden dotarle de destrezas pre-profesionales, al tiempo que se le propone participar
en la elaboracin de los planes de trabajo.
3. El Programa Lines y Bolwell
En una lnea que trata de conciliar el curriculum escolar con las actividades de conocimientos y actuacin sobre el
medio, los profesores Britnicos Lines y Bolwell establecen la siguiente secuencia para abordar los problemas del
medio amiente y encontrar soluciones:
1 Identificacin del problema
2 Observacin y registro de datos
3 Anlisis de los datos
4 Propuestas de accin
Para stos autores "la clave para el xito en la solucin de los problemas es organizacin. En sta organizacin
buscan la cooperacin de otras personas, dentro y fuera del marco escolar. el programa est concebido para impulsar
el curriculum escolar y establece una especie de puente entre ste y el entorno prximo al centro, incorporando
temas-problema que han de ser resueltos siguiendo la secuencia arriba indicada.
Herramientas
En relacin a la educacin ambiental, el papel o la herramienta ms importante lo juega el educador, ponente o
facilitador, que en definitiva tiene a cargo la enseanza e inculcacion como tal del tema, este acta como
posibilitador intelectual, afectiva y moral a los alumnos, que en este caso proporciona la informacin y valores
ambientales necesarios para crear al receptor una conciencia ecolgica, permitiendo de esta forma un cambio de
actitudes negativas para el entorno a otras que permitan el desarrollo sostenible, que al final van llevar a cabalidad
los objetivos de la educacin ambiental.
Con frecuencia las actividades al aire libre, la interpretacin del patrimonio natural y la observacin de fauna
silvestre favorecen la incorporacin de la esencia de los problemas medioambientales.
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Estudiantes observando aves en la Mar Chica dentro de las
actividades organizadas por SEO/BirdLife en el Da Mundial de los
Humedales en Marruecos
'La educacin ambiental no formal
La educacin no formal es aquella cuyos sistemas no
forman parte de la educacin convencional. la
educacin ambiental es fundamental, hoy por hoy no
formal. En educacional ambiental no hay mtodos
especficos, debido a los mltiples grupos a los que va
dirigida y a los objetivos que pretende alcanzar.
Reconsiderando los educados que enumera la estrategia
mundial para la conservacin, podemos distribuirlos en
cuatro grupos atendiendo a las tcnicas didcticas en
una educacin no formal: legisladores, administradores
y responsables del desarrollo, escolares y estudiantes y
otros grupos.
Programa de la Educacion
Ambiental
Las circunstancias que deben concurrir para el logro de la Educacin Ambiental, lo cual requiere la elaboracin de
un proyecto, programa o plan. La planificacin en el campo de la Educacin Ambiental se circunscribe al nivel de un
programa. El programa de educacion ambiental que se desarrollo es tanto util para la educacion de tipo formal, como
la No formal. adems se ajustan a un modelo valido para todos los niveles del sistema escolar, para toda clase de
alumnos, niveles de educacion, catedras y toda clase de objetivo del programa. Para la implementacion de un
programa eficiente en educacion ambiental se requieren lo siguiente:
Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del medio ambiente.
Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales.
Dar a conocer una variedad de problemas.
Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar asi las soluciones correctas.
Ensear soluciones generales aplicables a diversas situaciones analogas.
Fomentar las cualidades personales para superar los obstculos y desarrollar las aptitudes.
El orden de presentacin de los conceptos, conocimientos y aptitudes asignados deben estar de acuerdo al pblico al
cual se le es transferido la informacin, esto se debe a que los conocimientos y actitudes de un estudiante de primaria
no son los mismos que un estudiante de secundaria, con lo cual el programa de la educacin ambiental busca que de
forma ordenada se lleve la informacin adecuada al pblico adecuado.
El desarrollo temtico de la educacin ambiental se pueden dividir en 4 niveles, que correspondes tambin al grado
de complejidad, el cual es dependiente del pblico a tratar. Estos niveles son:
Nivel 1.Conocimientos de ecologa, Este se realiza con el fin de entender el entorno natural que rodea al ser
humano, observando sus fundamentos y funciones. Este a su vez se divide en:
1. Nociones Generales. 2. Factores Ecolgicos. 3. Autoecologa. 4. Ecologa de poblaciones. 5. Ecologa trfica. 6.
Sinecologa
Nivel 2. Problemas Ambientales, Este tema, ya es concierniente a observar y evaluar los diferentes factores
naturales y/o Antrpicos que presentan afectaciones negativas al medio. este se pude dividir en:
1. Factores de amenaza derivados del medio urbano e industrial: contaminacin y ocupacin de espacios
naturales.
2. Factores de amenaza sobre el medio natural:
-Explosin demogrfica -Erosin -Desforestacin -Incendios Forestales -Sobrepastoreo y abandono del pastoreo
-Malas practicas agricolas -Eliminacion de zonas humedas -Introduccin de especies exticas -Sobrepesca martima
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-Uso recreativo del medio natural
3. Gestin del medio ambiente
Nivel 3. Valoraci-n de soluciones. En esta etapa se evaluan la solucin a las diferentes clases y caractersticas
de problemas ambientales, este se puede dividir en:
1.Identificacin de los problemas concretos 2.Identificacin de las soluciones a los problemas 3.Evaluacin de las
soluciones alternativas.
Nivel 4. Participacion, en esta etapa se involucra a la comunidad en implementar la solucin adecuada y
conveniente, a los problemas ambientales, este involucra:
1. Estrategias para llevar a cabo acciones individuales o colectivas.
2. Toma de decisiones sobre las estrategias o alternativas que puedan seguirse.
3. Evaluacin de resultados de las acciones emprendidas.
Caractersticas
De la Conferencia de Tbilisi, se indican algnas de las caractersticas de la Educacin ambiental:
1.- Comportamientos positivos de conducta.
2.- Educacin permanente.
3.- Conocimientos tcnicos y valores ticos.
4.- Enfoque global.
5.- Vinculacin, interdependencia y solidaridad.
6.- Resolucin de problemas.
7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
8.- Renovacin del proceso educativo.
La educacin ambiental y los nios
Si partimos de la base de que muchas personas adultas no estn lo suficientemente enteradas de cmo se debe
reciclar, se comprende que gran cantidad de nios tambin lo desconozcan. Como asegura el diario digital
larioja.com, en un taller de reciclaje para nios realizado en La Rioja el pasado ao se descubri que muy pocos
nios conocen que es un punto limpio. Adems, muchos de los pequeos aseguraron que sus padres necesitaran un
taller de estos porque sus progenitores tiran el aceite por el fregadero o no utilizan correctamente los diferentes
contenedores. Teniendo en cuenta lo anterior se debera comenzar a impartir en las escuelas para partir de preescolar
asignaturas o talleres en los cuales se tratase el reciclaje debido a que cuanto ms pequeos sean, con mayor facilidad
aprenden y sin demasiado esfuerzo. En la actualidad, aunque ha aumentado la cifra de colegios que se sensibilizado
con el medio ambiente y han incorporado en sus planes dedicarles juegos y otros mtodos para ello, todava existen
centros de enseanza en los que no se da nada cerca de esta cuestin.
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Lo que no se puede hacer
La educacin ambiental no puede ser una enseanza lineal, en la que cada nocin es enseada sucesivamente segn
un orden preestablecido, cuya lgica solo es aparente para el que sabe. el alumno no puede hacer espontneamente la
sntesis de los conocimientos adquiridos. la educacin ambiental no puede darse a base de lecciones debido a los
siguiente:
la iniciacin al medio ambiente se incardina con la exploracin de la biosfera por los alumnos, por lo que no
puede existir una planificacin rigurosa.
la educacin ambiental tiene mucho de formacin de la personalidad: crea una actitud proclive al medio ambiente.
el conocimiento es una consecuencia de esa actitud
Lo que hay que hacer
Para que la educacion ambiental sea operativa, la pedagoga ambiental debe integrar en el sistema educativo las
siguientes aportaciones (J: Sureda y A. J. Colom, 1989):
En cuanto a la ordenacin de los contenidos, una perspectiva interdisciplinaria.
En cuanto a la seleccin de los mismos, buscar el fundamento en los problema de la comunidad en que se
desenvuelve el alumno.
En cuanto a mtodos, los enfoques tendentes a la solucin de problemas.
La Educacin Medioambiental en el mbito formal y en el mbito no formal
Hay diversos mbitos a los que aplicar la Educacin Ambiental. Nos referimos a la educacin formal cuando
hablamos de la educacin reglada, impartida en escuelas. Es la educacin oficial a la que tienen derecho todos los
ciudadanos. La educacin no formal no entra en la educacin convencional. Se puede decir, que hoy por hoy, la
Educacin Medioambiental es no formal, no hay mtodos concretos ni planificaciones ni temarios ni en todos los
centros se trata por igual. No es oficial. Analizando la educacin medioambiental en su mbito no formal, podemos
empezar con la frase: Todo el proceso educativo debe desembocar en la accin positiva sobre el entorno. Se trata
de educar en una sensibilidad que haga modificar actitudes negativas en relacin a nuestro entorno. El hecho de tener
un conocimiento sobre un tema especfico, sobre medio ambiente, o sobre cualquier otro, trae consigo un cambio de
actitud en la mayora de las veces, ya que no es causa-efecto, pero s es verdad que hay cierta influencia. Al hablar de
mbito no formal, y analizando los documentos sobre el tema, nos referimos al mbito de la familia, los amigos
aquello que, como hemos dicho anteriormente, no est institucionalizado ni formalizado. Desde estos mbitos de
forma consciente o inconsciente se transmiten valores y acciones. No se puede separar el trmino medio ambiente y
el trmino desarrollo, ni tampoco educacin y desarrollo. La educacin tiene un papel fundamental en el desarrollo
de una persona y este desarrollo debe respetar el medio ambiente, del que formamos parte como seres vivos. Segn
Mara del Mar Asuncin y Enrique Segovia, estamos en una situacin en la que hay mucha informacin en el plano
del medio ambiente, pero no toda es de calidad. Los medios de comunicacin tienen un papel fundamental en este
sentido en la educacin medioambiental no formal. Se debe transmitir una informacin contrastada de calidad y con
unos valores de respeto. En ocasiones, los medios toman la posicin de que las tecnologas sern las salvadoras del
problema medioambiental, se ponen de parte de un enfoque tecnocentrista. Los medios convencionales transmiten la
ideologa y los valores dominantes y, en este sentido, la Educacin Medioambiental en el plano no forma no sale
bien parada. Cobra en este sentido, un papel relevante la familia. Si los padres no tienen esa conciencia no se la
podrn transmitir a sus hijos. Se hace necesario por tanto, incentivar actividades concretas y atrayentes para
cualquier persona, de cualquier edad y estatus social de la poblacin. Pasando al plano de la educacin formal, es
decir, la oficial y la institucionalizada, deben incorporar programas en relacin al medio ambiente. Esto es
fundamentalmente por dos razones: la escuela es un espacio donde el nio se desarrolla en una etapa importante de
su vida y por lo tanto, se tienen que tratar temas importantes para la sociedad, en este caso, el medio ambiente, lo es.
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El medio ambiente es un tema que est cobrando importancia y por lo tanto debe estar en el aula, la escuela se tiene
que relacionar con la vida. En este sentido, la educacin medioambiental debe ser transversal, estar contemplada en
todos los saberes que se transmiten. No se trata de un enfoque tecnolgico, sino tico, valores como la
responsabilidad, la solidaridad, la cooperacin, el respeto por la diversidad Se puede plantear un programa en
Educacin Medioambiental, que ha de nacer de necesidades reales que existan en el medio en el que se va a
desenvolver.
Referencias
FRANKLIN CRDOBA C'.; Fundamentos pedaggicos para la educacin Ambiental; Universidad de Crdoba
(Colombia) Fondo editorial; (1998)
Ministerio de Educacin Nacional (Colombia); ciencias naturales educacin ambiental, linamiento curriculares;
editorial libros & libros; (1998)
Isaas Tobasura Acua, Luz Elena Seplveda Gallego; Proyectos Ambientales Escolares estrategia para la
formacin ambiental.-1ed-Santa Fe de Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio, (1997).
Organizacin para la Educacin y Proteccin Ambiental - OpEPA; Lder en educacin ambiental en Amrica
Latina; http:/ / www. opepa. org
Instituto Alexander Von Humboldt; Educacin Ambiental y Biodiversidad, nodo temtico del mecanismo de
facilitacion; pgina: http:/ / www. humboldt. org. co/ chmcolombia/ servicios/ jsp/ educacion_amb/ entender. htm.
(2010).
La carta a belgrado, Belgrado (Yugoslavia, 1975)
Declaracin de Tbilisi, Tbilisi (Georgia, 14-26 de octubre de 1977)
II Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental, Guadalajara (Mxico, junio de 1997)
ORTEGA RAMON, Manual de Gestion del Medio Ambiente; Editorial Fundacion Mapfre;1997.
NOVO MARIA, Educacion Ambiental; Editorial Rei;1991.
M. FLEZ, "Muy pocos nios conocen lo que es un punto limpio; larioja.com;2009.
Enlaces externos
Historia de la Educacin Ambiental (http:/ / www. revistafuturos. info/ futuros_12/ hist_ea. htm)
Manual de Educacin Ambiental (http:/ / www. unescoetxea. org/ ext/ manual/ html/ manual. html)
Qu entendemos por educacin ambiental? (http:/ / www. humboldt. org. co/ chmcolombia/ servicios/ jsp/
educacion_amb/ entender. htm)
Fuentes y contribuyentes del artculo
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Fuentes y contribuyentes del artculo
Educacin ambiental Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=52262554 Contribuyentes: Abece, Al2, Alblecgon, Anaguila, Ankhsunamun, Arcibel, Aurelianofg, Aipni-Lovrij,
Baiji, Bcnecologia, Camima, Celiap, Chatito09, ChristianH, Conchaes, Cookie, Diegusjaimes, Ecourban, Eligna, Enric Naval, Erfil, Feministo, Foundling, Genesis p., Grillitus, Gsrdzl, HUB,
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