Nivel de Conocimientos y Actitud Frente Al Uso Del Preservativo en Estudiantes de La Universidad Nacional de Cajamarca. 2010.

Nivel de Conocimientos y actitud frente al uso del preservativo en estudiantes de la Universidad
Nacional de Cajamarca. 2010

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
TESIS
NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUD FRENTE AL USO DEL
PRESERVATIVO EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CAJAMARCA. 2010.
Presenta! "!r#
Ba$%. CARRERA TAICA& SE'UNDO RAFAEL
Ba$%. 'AONA TIRADO& JUAN CARLOS
Para !"tar e( T)t*(! Pr!+es,!na( e#
OBSTETRA
Ca-a.ar$a& n!/,e.0re e( 2010.
1

1NDICE
P23.
DEDICATORIA ,
A'RADECIMIENTO ,,
RESUMEN ,,,
SUMMARY ,/
INTRODUCCI4N /
CAP1TULO I
EL PROBLEMA
1.1 DEFINICI4N Y DELIMITACI4N DEL PROBLEMA................................................... 15
1.2 FORMULACI4N DEL PROBLEMA........................................................................... 16
1.7 JUSTIFICACI4N DE LA INVESTI'ACI4N............................................................... 16
1.5 OBJETIVOS................................................................................................................ 18
1.5.1. OBJETIVO 'ENERAL................................................................................. 18
1.5.2. OBJETIVOS ESPEC1FICOS........................................................................ 18
CAP1TULO II
MARCO TE4RICO
2.1 ANTECEDENTES ...................................................................................................... 21
2.2 BASES TE4RICO9CONCEPTUALES....................................................................... 78
2.7 :IP4TESIS.................................................................................................................. ;0
2.5 VARIABLES................................................................................................................ ;0
2.5.1. VARIABLES INDEPENDIENTES................................................................ ;0
2.5.2. VARIABLE DEPENDIENTE........................................................................ ;0
2.5.7. VARIABLES INTERVINIENTES.................................................................. ;0
2.5.5. DEFINCI4N CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LAS VARIABLES.... ;1
2

CAP1TULO III
DISE<O METODOL4'ICO
7.1 DISE<O Y TIPO DE INVESTI'ACI4N..................................................................... ;=
7.2 >MBITO DE ESTUDIO............................................................................................... ;=
7.7 POBLACI4N............................................................................................................... ;=
7.5 UNIDAD DE AN>LISIS............................................................................................... ;8
7.? TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCI4N DE DATOS........................... 80
7.= PROCESAMIENTO DE DATOS................................................................................. 81
7.6 AN>LISIS E INTERPRETACI4N DE DATOS........................................................... 81
7.; CONTROL DE CALIDAD DE DATOS........................................................................ 82
CAP1TULO IV
AN>LISIS E INTERPRETACI4N DE RESULTADOS@@@@@@@@@@@@@@@. 87
CONCLUSIONES................................................................................................................ 116
RECOMENDACIONES....................................................................................................... 11;
BIBLIO'RAF1A................................................................................................................... 118
ANEAOS.............................................................................................................................. 172
3

DEDICATORIA
A Dios Todopoderoso por guiar
cada uno de mis pasos en el
camino de la luz y la verdad.
A mis padres: Segundo y Mara,
que con sus sacrificios, esfuerzos y
trabaos me apoyaron para salir
adelante y as poder ser
profesional.
A mis !ermanas: Ana Mara y Ana
"ecilia por su apoyo constante y
comprensi#n.

Rafael
DEDICATORIA
A Dios, por darme sabidura, por
estar conmigo.
4
A mis padres: Segundo $uan y
%redesvinda, que son mi fortaleza, que
con sus sacrificios y esfuerzos, me
apoyaron para salir adelante y ser un
!ombre de bien& a mis !ermanos
Silvia, Maribel y $!onatan, por su
apoyo incondicional.
A mi esposa: 'er#nica, por
compartir su tiempo conmigo y
brindarme su apoyo incondicional,
gracias por tu apoyo, a mi !iita
Angelina milagro del presente y
esperanza del futuro.
Juan Carlos
AGRADECIMIENTO
A nuestra Alma Mater, (niversidad )acional de "aamarca, que nos
alberg# durante nuestros a*os de estudios acad+micos.
5
A la ,scuela Acad+mico -rofesional de .bstetricia y a todos los docentes
quienes impartieron en nosotros sus conocimientos y diferentes valores,
que debe tener un buen profesional de .bstetricia.
A los estudiantes encuestados, por facilitarnos el desarrollo del presente
trabao.
A nuestros asesores: Mg. .bst. Amanda /odrguez S0nc!ez, M."s. .bst.
$uan "arlos )oriega 1ic!am, Mg. 1ic. "+sar 2uaylupo 3lvarez, quienes
nos brindaron su valioso tiempo y conocimiento para la eecuci#n y
culminaci#n del presente trabao.
A todas las personas que de una u otra manera colaboraron para la
realizaci#n del presente trabao de investigaci#n, nuestro m0s sincero
agradecimiento.

LOS AUTORES
RESUMEN
1a presente investigaci#n titulada 4)ivel de conocimientos y actitud frente al uso
del preservativo en estudiantes de la (niversidad )acional de "aamarca 56768,
tuvo como obetivo determinar y analizar la relaci#n entre el nivel de conocimientos
y actitud frente al uso del preservativo en estudiantes del octavo ciclo de la
6
(niversidad )acional de "aamarca, mediante un estudio descriptivo correlacional,
transversal y no e9perimental, con una muestra de 5:; estudiantes del octavo
ciclo. Dentro de los factores m0s relevantes se determin# que en su mayora,
los<as estudiantes se encontraron entre 5= y 5: a*os de edad >:?,=@A, de se9o
masculino >:B,?@A, cat#licos >;?,C@A, procedentes de la sierra >;C@A, residentes
en la zona urbana >;?,C@A, en condici#n de estudiante >DC,:@A y con un ingreso
econ#mico familiar de entre 567 a =66 nuevos soles >=5@A.
Del total de los 5:; estudiantes, el ?B,;@ present# un nivel de conocimientos
regular sobre el preservativo y el ?;,7@ present# un nivel de conocimientos
bueno. Se encontr# que el B;,:@ present# una actitud favorable y el =,:@ una
actitud desfavorable frente al uso del preservativo.
Adem0s se encontr# que del total de estudiantes encuestados, un :D@ !aba
tenido relaciones coitales, de este grupo, se obtuvo que el :?,7@ no us#
preservativo en su Eltima relaci#n coital, aduciendo que usan otro m+todo >?=,6@A,
no tenan un preservativo en ese momento >55,C@A, entre otros& y de los que
usaron preservativo en su Eltima relaci#n coital >?:,B@A, adueron que lo !acan
para protegerse de las FTS<SFDA >?=,=@A, para protegerse de las FTS y evitar un
embarazo >=C,C@A, entre otros.
De los estudiantes que usaron el preservativo en su Eltima relaci#n coital, el D6,7@
present# un nivel de conocimientos bueno sobre el preservativo y el 5B,B@ un
nivel de conocimientos regular . ,n los estudiantes que no usaron el preservativo
en su Eltima relaci#n coital, el :B,:@ present# un regular nivel de conocimientos
del preservativo y el =5,B@ un buen nivel de conocimientos.
De los estudiantes que usaron el preservativo en su Eltima relaci#n coital, el
766,6@ tuvo una favorable actitud frente al uso del preservativo. G de los
estudiantes que no usaron el preservativo el CC,;@ tuvo una favorable actitud
frente al uso del preservativo y el 77,?@ tuvo una desfavorable actitud.
7

-alabras clave: )ivel de conocimientos y actitudes frente al uso del preservativo
en estudiantes.
SUMMARY
T!e present qualified investigation 1evel of HnoIledge and attitud opposite to t!e
use of t!e condom in students of "aamarcaJs )ational (niversity 5676, !ad as
aim determine and analyze t!e relation betIeen t!e level of HnoIledge and
attitudes opposite to t!e use of t!e condom in students of t!e eig!t! cycle of
"aamarcaJs )ational (niversity, by means of a not e9perimental, correlational
study, Iit! a sample of 5:; students of eig!t! cycle.
Fnside t!e most relevant factors one determined t!at in t!e main, los<as students
are betIeen 5= and 5: years of age >:?,=@A, of masculine se9 >:B,?@A, "at!olics
8
>;?,C@A, of origin of t!e saI >;C @A, residents in t!e urban zone >;?,C@A, in
studentJs condition >DC,:@A and Iit! an economic familiar revenue of betIeen 567
to =66 neI Suns >=5@A.
.f t!e total of 5:; students, ?B,;@ presents a level of HnoIledge regular and
?;,7@ presents a level of HnoIledge of t!e good condom.
.ne t!oug!t t!at B;,:@ presents a favorable attitude and =,:@ an unfavorable
attitude opposite to t!e use of t!e condom.
Fn addition Ie find t!at of t!e total of polled students, :D@ to !ad relations coitales,
of t!is group, obtained t!at :?,7@ did not use condom in !is last relation coital,
adducing t!at use anot!er met!od >?=,6@A, I!ic! did not !ave a condom in t!is
moment >55,C@A, betIeen ot!ers& and of t!ose I!o used condom in !is last
relation coital >?:,B@A, argued t!at Iere maHing it to be protected from t!e
FTS<SFDA >?=,=@A, to be protected from t!e FTS and avoid a pregnancy >=C,C@A,
betIeen ot!ers.
.f t!e students I!o used t!e condom in !is last relation coital, D6,7@ presented a
good level of HnoIledge of t!e condom and 5B,B@ a regular level of HnoIledge.
And of t!e students I!o did not use t!e condom in !is last relation coital, :B,:@
presented a regular level of HnoIledge of t!e condom and =5,B@ a good
HnoIledge.
.f t!e students I!o used t!e condom in !is last relation coital, 766,6@ !ad a
favorable attitude opposite to t!e use of t!e condom. And of t!e students I!o did
not use t!e condom in !is last relation coital, CC, ;@ !ad a favorable attitude
opposite to t!e use of t!e condom and 77, ?@ !ad an unfavorable attitude.
Key Iords: 1evel of HnoIledge and attitudes opposite to t!e use of t!e condom in
students.
9
INTRODUCCIN
1os preservativos son barreras de l0te9 que impiden el contacto del semen, fluidos
vaginales o sangre en el momento de una relaci#n coital >oral, vaginal o analA.
Se !a demostrado en diversos estudios la efectividad del preservativo para
prevenir la transmisi#n del 'irus de Fnmunodeficiencia Lumana >'FLA, as como
algunas Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual >FTSA y para prevenir embarazos no
deseados. "ientficamente se !a comprobado que el preservativo es efectivo en
un BC@ de los casos, en el 5@ de los casos restantes puede fallar debido a un
10

error que no tiene que ver con el preservativo en s mismo, sino con su mal uso, lo
que se puede disminuir a cero, si se aprende a usarlo correctamente, valorar
positivamente su uso y tener e9pectativas favorables acerca de los beneficios que
se pueden obtener, adem0s se debe tener en cuenta que si las personas que
est0n en su entorno >amigos, familiares, etc.A valoran de manera positiva el uso
del preservativo y lo utilizan, con esto la intenci#n del uso del preservativo puede
verse reforzada y llevar a la concreci#n del comportamiento. (CASSAMO H. y
cols., 2005)
Actualmente, e9isten estudios que e9ploran la actitud que se tiene frente al uso del
preservativo o al uso del mismo como m+todo para evitar el contagio del 'FL. ,n
este tenor, reportan los estudios que evaluaron las actitudes que tienen los
estudiantes universitarios !acia la muerte y el SFDA encontrando que las actitudes
m0s negativas est0n dirigidas !acia el SFDA, el cual es considerado como
indeseable, enfermo, malo, anormal, indecente, inaceptable, peligroso y sucio&
adem0s, se encontr# publicaciones que muestran que no e9isten diferencias
significativas en las percepciones !acia el SFDA de las personas que usan
preservativo y las que no lo usan, lo que sugiere que no e9iste relaci#n entre el
uso del preservativo y la actitud que se tiene !acia el 'FL, pero todo ello en pases
e9traneros con un reporte muy escaso para el -erE. (LAMEIRAS y col., 2008)
1o encontrado sugiere reforzar acciones de investigaci#n en el -erE y
particularmente en "aamarca, que nos muestre la verdadera magnitud del
problema y as realizar actividades de promoci#n y prevenci#n en los #venes, por
educadores y profesionales de la salud.
-or lo anteriormente se*alado, se consider# imprescindible realizar una
investigaci#n que permita determinar el nivel de conocimientos y actitud frente al
uso del preservativo en estudiantes de la (niversidad )acional de "aamarca& la
cual consta de cuatro captulos: ,l primero corresponde al !o"l#$% que trata de
caracterizar el estado actual del problema, plantear razones del por qu+ este
11
estudio, qu+ se busca y qu+ se quiere lograr& para esto se tuvo en consideraci#n la
definici#n y delimitaci#n del problema, formulaci#n, ustificaci#n y obetivos del
mismo& el segundo $%!co &#'!(co contempla los fundamentos en el que se
soporta el estudio, detalla las caractersticas a estudiar& para esto se tuvo en
cuenta los antecedentes, bases te#ricas y conceptuales, !ip#tesis y variables& el
tercer captulo )(s#*o $#&o)ol'+(co con el prop#sito de detallar el con qu+ y
c#mo se va a lograr lo planteado& en esta parte se tuvo en cuenta el dise*o y tipo
de estudio, 0mbito de estudio, poblaci#n, muestra, unidad de an0lisis, t+cnica e
instrumento de recolecci#n de datos, procesamientos, an0lisis e interpretaci#n y
control de calidad de datos& el cuarto captulo corresponde al %,-l(s(s #
(,&#!!#&%c(', )# !#s.l&%)os/ que permite realizar la valoraci#n del estudio,
basadas en la informaci#n obtenida y el soporte cientfico. %inalmente las
co,cl.s(o,#s, !#co$#,)%c(o,#s, "("l(o+!%01% y %,#2os.
CA34TULO I
12
EL 3RO5LEMA
6.6 DE7INICIN Y DELIMITACIN DEL 3RO5LEMA
1a uventud es el perodo de la vida que transita entre los 7: y 5: a*os, en el cual
el individuo est0 reproductivamente maduro, es un perodo de desarrollo marcado
por la curiosidad y la e9perimentaci#n acompa*ada de cambios emocionales y
e9ploraci#n en la conducta se9ual. Durante esta etapa se reciben mensaes
contradictorios. -or un lado a la uventud se le e9!orta a abstenerse se9ualmente
mientras se les satura de im0genes glamorosas de personaes de cine y televisi#n
teniendo relaciones coitales. ,ste doble est0ndar e9iste para las mueres de las
que se espera se conserven vrgenes y los varones con la presi#n de demostrar
su !ombra por medio de la agresividad y la actividad se9ual. ,n nombre de la
cultura, la religi#n y la moralidad, a la uventud suele neg0rsele el derec!o a estar
13
informados sobre el funcionamiento de su cuerpo y los riesgos para la salud y
poder protegerse. (O8EDA N., 2009)
1os #venes constituyen un grupo especial de riesgo para el contagio de
Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual >FTSA, 'FL<SFDA, debido a que atraviesan una
etapa de e9perimentaci#n se9ual, e9poni+ndose a mEltiples pareas se9uales y
coito sin protecci#n. ,llo tambi+n favorece la e9istencia de embarazos no
deseados, con sus serias consecuencias sociales de abandono en los estudios,
abortos, madres solteras y prostituci#n, entre otros.
1a importancia que representa el conocimiento de los m+todos anticonceptivos
permite un desarrollo social y una planificaci#n familiar arm#nica que garantice la
integralidad de la familia y el pas, de a! se deriva la importancia de la realizaci#n
de este trabao. Lasta a!ora, el preservativo es el Enico m+todo para prevenir las
Fnfecciones de Transmitidas Se9ualmente. A pesar de eso, todava !ay quienes se
oponen a su uso y educaci#n se9ual, siendo el argumento que la informaci#n en
materia de se9ualidad genera m0s contactos se9uales entre los #venes.

(SIDA
ACCIN, 200:)
Actualmente los m+todos anticonceptivos son de uso comEn en la poblaci#n en
general como forma de prevenir embarazos o algunas FTS, especialmente el uso
de los m+todos de barrera como los preservativos masculinos, sin embargo su
uso est0 condicionado por el conocimiento de los #venes los cuales de acuerdo a
esto pueden conllevar a riesgos en su salud se9ual y reproductiva. (;I<IMEDIA,
2009)
Se estima que anualmente deberan usarse unos 5?,666 millones de
preservativos, sin embargo el uso real es muc!o m0s bao, pues segEn las
estimaciones es de s#lo ;,666 a B,666 millones por a*o. (5AA<ILE y col., 200=)
14
,n diferentes pases entre el :@ y ==@ de !ombres !an empezado a usar
preservativos para evitar el contagio 'FL. -ero muc!os otros no !an adoptado
pr0cticas se9uales m0s e9enta de riesgos. (MINSA, 200>)
,s as en ,spa*a, algunos reportes se*alan que el Ministerio de Sanidad a pesar
de la campa*a de promoci#n del uso preservativo entre los #venes, no reduce los
embarazos sino por el contrario aumenta las conductas de riesgo de forma
e9ponencial.
1a frecuencia de uso del preservativo en los ,stados (nidos de )orteam+rica es
?;@, m0s en varones que en mueres. ,n Am+rica 1atina, vara entre 5D y ==@ en
Mrasil y =B,?@, en Argentina. /especto a las razones para no usar el preservativo,
e9iste la falsa percepci#n de que no e9isten posibilidades reales de que se pueda
contagiar de una FTS y la asociaci#n del preservativo con relaciones
e9tramatrimoniales, prostituci#n y promiscuidad, adem0s de la disminuci#n del
placer se9ual.
"on la propagaci#n del 'FL<SFDA y otras Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual >FTSA,
es cada vez mayor la necesidad de usar preservativos. Si fuesen m0s accesibles,
se reduera el costo, se promoviera m0s y se ayudara a vencer los obst0culos
sociales y personales que se oponen a su uso, se salvaran muc!as vidas y se
reduciran las enormes consecuencias y los costos de las FTS y los embarazos
involuntarios.

(5ARTHLO; D., 200?)
,l %ondo Mundial de 1uc!a contra el SFDA, en un estudio revel# que los
adolescentes y #venes peruanos tienen la percepci#n de que el preservativo limita
el placer se9ual y atenta contra la confianza que debe e9istir en la parea. )o
e9iste una conducta afirmativa por parte de las #venes mueres frente al uso del
preservativo pese a que en muc!os casos as lo desearan. (5EC<ER 8., 2009)
15
,n el departamento de "aamarca, el porcentae de uso de preservativo dentro de
de la tasa de empleo de anticonceptivos en el 0rea rural, donde se concentra gran
parte del grupo de e9clusi#n, la utilizaci#n de preservativos tiende a quedar
relegado por m+todos m0s tradicionales. ,l promedio de uso de preservativos en
"aamarca presenta un porcentae de :,7:@ de tasa global, a comparaci#n de
promedio nacional con C,5@. 1as campa*as de comunicaci#n pueden ayudar a
que las normas sociales favorezcan el uso del preservativo y no la conducta
se9ual arriesgada. 1os programas de salud reproductiva tambi+n deben abordar
las cuestiones referentes a la confianza, la negociaci#n y la comunicaci#n entre la
parea tan importantes para el uso del preservativos y esenciales para las
relaciones se9uales coitales e9enta de riesgo. (INEI, 2005)
,9istiendo escasos reportes en relaci#n al uso de preservativos por grupos
et0reos, sobre todo en la uventud, es que surge la imperiosa e imprescindible
necesidad de abordar esta problem0tica en la uventud caamarquina, para lo cual
en esta oportunidad se pretendi# realizar un trabao de investigaci#n que permita
identificar el nivel de conocimientos y las actitudes frente al uso del preservativo
en los estudiantes de la (niversidad )acional de "aamarca N 5676.

6.2 7ORMULACIN DEL 3RO5LEMA
O"u0l es la relaci#n que e9iste entre el nivel de conocimientos y actitud
frente al uso del preservativo en estudiantes del octavo ciclo de la
(niversidad )acional de "aamarca N 5676P
6.? 8USTI7ICACIN DE LA IN@ESTIGACIN
1os programas que abordan temas relacionados con m+todos
anticonceptivos se !an concentrado principalmente en las necesidades de
las mueres y las adolescentes. Sin embargo, un creciente nEmero de
investigaciones est0n empezando a reconocer la importancia de trabaar con
16
#venes. Se !a observado que varios tipos de intervenciones !an tenido +9ito
en cambiar las perspectivas de los #venes con respecto al conocimiento del
preservativo. ,n algunos casos, tambi+n se !a encontrado que la educaci#n
se9ual entre los #venes puede conducir a cambios conductuales de m0s
largo plazo relacionados con la salud reproductiva, en "aamarca no se !a
encontrado estudios relacionados con ello.
,n general, las normas para los !ombres se crean alrededor del poder, el
control y la independencia, y contienen conductas tales como la de no
mostrar emociones, tomar riesgos, usar la violencia para resolver los
conflictos, iniciar la actividad se9ual temprana en su vida y tener mEltiples
compa*eras se9uales.
Durante la etapa de la uventud, se empiezan a establecer patrones de
conducta se9ual. ,n algunos casos, la e9periencia se9ual es vista como un
rito de iniciaci#n para los #venes y en otras aprenden a considerar a las
mueres como obetos se9uales y a usar la coerci#n con la finalidad de
obtener relaciones coitales.
Qstas tienen implicancias directas con respecto a los riesgos de embarazo no
deseados, contagio de FTS y por el 'FL<SFDA. (5EC<ER y col. 2009)
,n la actualidad la mayora de la poblaci#n caamarquina atraviesa una
situaci#n de crisis social, econ#mica, educativa y cultural que repercute
severamente el comportamiento que adoptan los #venes, sobre todo en su
vida se9ual, iniciando relaciones coitales cada vez m0s precoces y de
manera irresponsable, tal es as que el uso del preservativo !a deado de ser
un tabE, y a pesar de esto los #venes no lo utilizan de una manera
responsable, trayendo como consecuencia muc!as veces embarazos no
deseados y contagio de FTS y 'FL<SFDA con repercusiones funestas en
muc!os de los casos, ya sea en el aspecto biol#gico, social o psicol#gico.
(3ARLAMENTO 8U@ENIL CA8AMARCA 3ERA, 200>)
17
Sabiendo de esta problem0tica es que surge entonces la necesidad de !acer
un estudio sobre el nivel de conocimientos y actitud frente al uso del
preservativo en estudiantes de la (niversidad )acional de "aamarca y de
esta manera brindar datos que muestren la realidad que vive la uventud
universitaria en su salud se9ual. G as, los profesionales de las "iencias de la
Salud puedan elaborar programas con estrategias adecuadas que ayude a
prevenir serios da*os en la salud se9ual y reproductiva de la poblaci#n
estudiantil universitaria.
As mismo, se espera que los resultados obtenidos en la elaboraci#n de la
presente investigaci#n sirvan de base a futuras investigaciones inmersas en
este campo de estudio.
O58ETI@OS
6.?.6 O58ETI@O GENERAL
Determinar y analizar la relaci#n entre el nivel de conocimientos y
actitud frente al uso del preservativo en estudiantes del octavo ciclo
de la (niversidad )acional de "aamarca N 5676.
6.?.2 O58ETI@OS ES3EC47ICOS
"aracterizar demogr0ficamente al grupo de estudio.
18
Determinar el nivel de conocimientos sobre el preservativo en los
estudiantes del octavo ciclo de la (niversidad )acional de
"aamarca.
"onocer la actitud frente al uso del preservativo que tienen los
estudiantes del octavo ciclo de la (niversidad )acional de
"aamarca.
Determinar la prevalencia de uso del preservativo en la Eltima
relaci#n coital en el grupo de estudio.
,stablecer la asociaci#n del nivel de conocimientos y actitud frente al
uso del preservativo en el grupo de estudio.

19
CA34TULO II
MARCO TERICO
20
2.6. ANTECEDENTES
2.1.1. ANTECEDENTES INTERNACIONALES
LAMEIRAS 7. M, y cols. Es%*%. 2008. ,n su estudio 4(so del preservativo
masculino en las relaciones con coito vaginal de #venes espa*oles entre
catorce y veinticuatro a*os8, con un estudio transversalRanalticoRdescriptivo,
en 57D7 #venes de entre los 7? a 5? a*os de edad& se determin# que el :6@
era var#n y el :6@ mueres, el mayor porcentae de edades fue de 7D a 56
a*os con =;,?@.
CASSAMO H, y cols. Es%*%. 2008. ,n su estudio 4(so del preservativo en
estudiantes de secundaria de Mozambique. Diferencias en raz#n del g+nero y
del tipo de parea8, se observa que respecto a la distribuci#n del uso del
preservativo en funci#n del g+nero, los !ombres, son mayora los que !an
utilizado el preservativo en la Eltima relaci#n se9ual coital, mientras que entre
las mueres predominan aquellas que no lo utilizaron, siendo la diferencia
estadsticamente significativa.
CORDERO R. B, y cols. @#,#C.#l%. 2008. ,n su an0lisis 4/efle9iones sobre
educaci#n se9ual desde una perspectiva !olstica8, citando a 1ugones Motel y
otros >7BBBA en el que se manifiesta que la educaci#n se9ual no es s#lo
informativa, sino tambi+n formativa, en su desenvolvimiento confluyen
e9periencias, actitudes, creencias y representaciones. -or cuanto no implica
s#lo la instrucci#n, o la informaci#n en el plano del conocimiento o saber de
las relaciones se9uales coitales o el comportamiento fisiol#gico de los #rganos
genitales& porque la educaci#n se9ual se dirige al comportamiento del ser
!umano, en una ense*anza para el amor y la ternura, componentes
importantes de la se9ualidad.
DIHIGO 7. M. C."%. 2008. ,n su estudio 4Actitudes ante el 'FLRSFDA de los
estudiantes que ingresan a la carrera de Medicina. %acultad de "iencias
M+dicas. Matanzas8, determin# que el C6,= @ de los encuestados manifest#
21
!aber tenido relaciones se9uales coitales. ,l se9o masculino fue el de mayor
frecuencia >D= estudiantes, BD,=@A. ,n el caso del se9o femenino el D?,:@
declar# !aber tenido relaci#n se9ual coitales. De un total de 5BC estudiantes,
7C? respondieron a la pregunta sobre la edad de comienzo de las relaciones
se9uales coitales. ,l CC,;@ comenz# sus relaciones se9uales coitales entre
los 7? y 7D a*os. ,l D7,=@ de los estudiantes plantearon que no siempre
utilizaron el preservativo con parea estable en los Eltimos doce meses. Se
pudo constatar que la mayora de los estudiantes no tuvieron relaciones
se9uales coitales ocasionales en los Eltimos doce meses >7B: estudiantes,
C5,;@A. "omportamiento similar se observ# dentro de cada grupo de edad,
pero dentro del grupo de edad oven se identific# un 5D@ que si tuvo
relaciones coitales ocasionales. ,n relaci#n al uso del preservativo con
pareas ocasionales en los Eltimos 75 meses, el :C,C@ siempre lo utiliza. 1as
razones m0s frecuentes por las cuales no se utiliza el preservativo fueron: usa
anticonceptivo >?; estudiantes, 5:,C@A, no est0 disponible >?? estudiantes,
5?,?@A, no le gusta usarlo >?6 estudiantes, 55,:@A. "ontinuaron en orden de
frecuencia, la parea no quiere, le da pena, es muy caro, no sabe y piensa que
no es necesario.
MADRADO y col. ME2(co. 2009. ,n su estudio 4,nfermedades de transmisi#n
se9ual y uso del preservativo para prevenirlas: -ercepci#n en estudiantes
universitarios8, tuvo como obetivo evaluar el grado de conocimiento sobre
salud se9ual y efectividad del preservativo para prevenirlas en una poblaci#n
estudiantil universitaria. Se evalu# una poblaci#n total de B5; estudiantes. ,l
rango de edad de poblaci#n estudiada fue entre 7C y 5: a*os, B7@ comento
que !aba recibido 4muc!a informaci#n8 sobre Fnfecciones de Transmisi#n
Se9ual y c#mo prevenirlas. ,l ?D,?@ de poblaci#n total se refiri# como
se9ualmente activa >;:@ !ombres y =:@ mueresA, de los cuales el 55,:@
!aba tenido ya m0s de : compa*eros se9uales. ,l =@ de la poblaci#n total
refiri# !aber padecido una enfermedad de transmisi#n se9ual. ,l ?;,;@ de los
alumnos de medicina consider# al preservativo como el m+todo m0s seguro
22
para prevenir Fnfecciones deTransmisi#n Se9ual, en contraparte& el ?6,C@ de
los estudiantes de otras licenciaturas consider# a la abstinencia se9ual, como
el m+todo m0s seguro. 1legando a la conclusi#n que el grado de conocimiento
de los alumnos encuestados sobre salud se9ual y efectividad del preservativo
es pobre. Deben permanecer consientes los #venes que a pesar del uso del
preservativo, ya sea consistente o inconsistente, e9iste un riesgo de D a 57@
de transmisi#n de FTS.
MATEOS M, y cols. A!+#,&(,%. 2009. ,n las ornadas de ense*anza e
investigaci#n educativa en el campo de las ciencias e9actas y naturales, con la
ponencia 4Adolescencia y se9ualidad: ,spacios y caminos para compartir y
refle9ionar8, se apreci# que las problem0ticas de la adolescencia tales como el
desconocimiento de los m+todos anticonceptivos con el consiguiente aumento
del embarazo adolescente, las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual, entre otros,
son temas determinantes para encarar la educaci#n se9ual en esta etapa. Si
bien !an surgido estrategias de prevenci#n desde algunos sectores de la
sociedad en respuesta a estas problem0ticas, las mismas !an sido d+biles e
ineficientes para modificar las actitudes de riesgo de los adolescentes.
@ALERO @. 8. ME2(co. 2009. ,n su investigaci#n 4Adolescencia, se9ualidad e
interacciones medi0ticas. (niversidad Fberoamericana8, afirma que los
adolescentes conocen los m+todos que pueden usar para evitar una FTS,
'FL<SFDA y un embarazo no deseado. Sin embargo, ello no se traduce en la
edificaci#n de una conducta saludable que incorpore el uso del preservativo.
GARC4A y col. C."%. 200=. ,n su estudio 4"omportamiento se9ual y uso del
preservativo en adolescentes y #venes de un 0rea de salud8, tuvo como
obetivo identificar los comportamientos se9uales y el uso del preservativo
como medio de protecci#n !acia enfermedades de transmisi#n se9ual, como
etapa previa a un estudio de intervenci#n. 1os principales resultados fueron: ,l
;7@ de los encuestados tena vida se9ual activa, el inicio de las relaciones
23
coitales ocurri# en un ??@ en las edades comprendidas entre los 7: y los 7B
a*os, y en el ::@, antes de los 56. 1legando a la conclusi#n que preservativo
no se us# nunca en el =6@ de los encuestados y ocasionalmente en un ?B@.
1as principales causas argumentadas para no usarlo fueron e9presar que
resultaba inc#modo y que no le gustaba a su parea.
LEYTON M. C, y cols. CF(l#. 200=. ,n su estudio 4(so del preservativo en
adolescentes nuligestas con uso de anticonceptivos !ormonales8, con un tipo
de investigaci#n e9ploratoria descriptiva de corte transversal, aplic0ndose un
cuestionario an#nimo, obteni+ndose que un C5,?@ de la muestra corresponde
a mueres y un 7D,;@ a !ombres. ,l :5,?@ corresponde a adolescentes entre
7; y 7D a*os. (n ?B,D@ no ocup# nunca el preservativo durante el Eltimo mes
y s#lo un D,=@ lo ocup# siempre en sus relaciones se9uales coitales. 1as
razones de no uso del preservativo fueron en un 5:,C@ por estar utilizando un
m+todo anticonceptivo diferente, un 7D,:@ por tener parea Enica, un 7;,?@
porque no le gusta y un 7?,?@ por incomodidad.
NA@ARRO R. O. S%, 8osE G Cos&% R(c%. 200=. ,n su estudio 42rado de
conocimiento de los estudiantes de la (niversidad "at#lica de "osta /ica
sobre el virus de inmunodeficiencia !umana >'FLA, el Sndrome de Fnmuno
deficiencia Adquirida >SFDAA, las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual >FTSA y el
uso del preservativo8, con un estudio e9ploratorio y un cuestionario auto
aplicado, determin# en su estudio que el D?,D@ procede de la zona urbana y
un 55,:@ la de zona rural, el DB,?@ son mueres y el 56,=@ restante !ombres,
el ?=,; @ se ubica en el rango de 7D a 5: a*os de edad& de ellos un 56@ tiene
entre 7D y 56 a*os, mientras que de 57 a 5: a*os se encuentra el otro 5=,;@,
,l ;7@ es soltera. Sin embargo, es interesante observar que entre quienes no
est0n casados o unidos un 7B,?@ tienen parea 4siempre8 y un 56,=@
comparten con otra persona a veces. "on lo cual se puede inferir que se
presenta una pr0ctica se9ual activa, a pesar de ser solteros. (n 5B,?@ de los
entrevistados son personas casadas por la Fglesia "at#lica, en tanto un 5,C@
24
lo realizaron civilmente. 1os porcentaes correspondientes a uni#n libre,
separados y divorciados suman un 7,D@ del total. ,l ;D,:@ de la poblaci#n
estudiada, ya !aba iniciado contactos se9uales coitales con otra persona, en
tanto un 5:,C@ no lo !aba !ec!o todava. M0s de la mitad de la poblaci#n
estudiantil !a utilizado preservativo con su parea se9ual >:=,;@A, mientras
que un 5C,B@ no lo !a !ec!o y un 7D,5@ no responde a dic!a interrogante. ,n
la pregunta que enuncia el prop#sito de usar el preservativo, se obtienen
repuestas como las siguientes: un :7,C@ para evitar y prevenir embarazos& el
5D,D@ para evitar FTS, un 7,5@ para prevenir la infecci#n del 'FL y 7B,=@ que
se ubican dentro de 4no sabe<no responde8. 1os que opinan que no lo usan
e9presan razones como: porque son casados >:,C@A, no !an tenido contactos
se9uales coitales N por castidad >;,D@A& y quienes no lo usan aducen que al
esposo no le gusta, o utiliza otro m+todo. ,l =7,?@ contest# que no usa el
preservativo con la parea regular& casi siempre lo usa un 7?,D@& y el B,D@
manifiesta que lo utiliza siempre& la suma de estos dos grupos implica que una
cuarta parte de la poblaci#n estudiantil utiliza el preservativo en su contacto
se9ual coital con su compa*ero o compa*era regular. De las razones que
aportaron para usarlo con su parea regular, la m0s frecuente es para evitar
embarazos >;,7@A& ?,:@ los utiliza por prevenci#n y precauci#n, en tanto un
5,:@ por seguridad. 1a raz#n principal para no usarlo es que confa en su
parea >5,C@A& otros mencionan que no !ay riesgo de embarazo >7,:@A& o a
veces no se tiene a mano o 4no nos agrada8. Del total de la poblaci#n
entrevistada un ?7@ e9pres# que siempre usa preservativo en los contactos
se9uales coitales con su parea no regular. )unca lo usan un =5,7@, ya sea
por vergSenza, porque les gusta disfrutar sin preservativo, se acostumbr# a no
usar o confan mutuamente. A pesar de que un porcentae amplio e9presa que
no le interesa conocer nada m0s >75,:@A, un grupo de =,?@ indica que le
gustara saber cu0les son los m0s seguros. .tros desean saber cu0les son las
meores marcas o cual es su efectividad contra las infecciones de transmisi#n
se9ual >5,;@ en cada casoA. A esta opini#n se agrega la de quienes preguntan
por su efectividad en general >D,=@A& un =,B@ quiere saber de todo porque no
25
conoce muc!o& un =,?@ c#mo debe pon+rselo, y con el mismo porcentae
est0n los que quieren saber el uso correcto del preservativo.
ESCALONA, N. y col. S%,&(%+oHCF(l#. 2005. ,n su estudio 4Actitudes de un
grupo de jvenes de enseanza media frente al uso del condn o
preservativo, Santiago 2005. Tuvo como obetivo conocer las actitudes en
torno al uso del preservativo en estudiantes de ense*anza media de cuarto
a*o medio de un colegio pEblico de la /egi#n Metropolitana. Se seleccion#
una muestra intencionada de D !ombres y D mueres de 7D a*os de edad y
con actividad se9ual iniciada. Se realizaron dos %ocus 2roup, uno por cada
g+nero. .bteniendo como resultado el no usar preservativo porque consideran
que reduce la sensibilidad& precio e9cesivo& descontento de la parea& dificultad
para acceder a +ste& vergSenza de solicitarlos en consultorios o farmacias y el
considerar que los entregados por los centros de salud son de mala calidad. ,l
uso de preservativo es siempre en funci#n del embarazo, no en la prevenci#n
de FTS. 1a gran mayora no us# preservativo la primera vez, ya que dificulta
m0s la iniciaci#n y por reducci#n del placer se9ual y, no creen estar en riesgo
actual de contagio de 'FL<SFDA, porque confan en su parea porque !ay
amor. 1as mueres acceden f0cilmente a no usar preservativo si su parea se
los pide porque est0n enamoradas. 1as mueres no reconocen como de su
responsabilidad la adquisici#n del preservativo, ya que de eso se preocupa el
!ombre. 1legando a la "onclusi#n que es imprescindible reforzar las acciones
de promoci#n y prevenci#n en los adolescentes por educadores y
profesionales de la salud.
CASSAMO CH. y col. Es%*%. 2005. ,n su estudio 4%actores determinantes
en el uso de preservativo en #venes8 tuvo como obetivo "onocer la
prevalencia del uso auto informado del preservativo en la Eltima relaci#n
se9ual coital, as como algunas actitudes, creencias y percepciones sobre su
uso para la prevenci#n de la transmisi#n del 'FL por va !eterose9ual, en
#venes de las ciudades de )ampula, Memba y 1ic!inga, en Mozambique. "on
26
un dise*o de estudio transversal de encuesta. "on una muestra de
seiscientos treinta y dos estudiantes de secundaria >:;,C@ varonesA, con
edades comprendidas entre 7: y 5? a*os, seleccionados mediante un
muestreo aleatorio estratificado proporcional. ,l porcentae de participaci#n es
del DB@. Mediciones principales: Mediante un cuestionario, se evalEan en una
escala de 6 a 76 las actitudes !acia el uso del preservativo, e9pectativas de
resultados y de auto eficacia y aceptaci#n percibida sobre su utilizaci#n.
Asimismo se evalEa el uso auto informado del preservativo en la Eltima
relaci#n se9ual coital. Se obtuvo los resultados que s#lo un ?D,?@ >F" 6,B: T
?5,6::5,CA de los #venes se9ualmente activos utiliz# el preservativo en la
Eltima relaci#n se9ual coital. ,n general las mueres tienen una actitud m0s
favorable respecto a su uso y creen m0s en su eficacia que los !ombres, pero
lo utilizan menos y se sienten poco capaces de pedir su uso al var#n,
principalmente si se trata de su actual parea. 1a auto eficacia percibida para
utilizar o pedir el uso del preservativo aumenta en el caso de una parea
ocasional tanto en !ombres como en mueres. "oncluyendo que se requieren
acciones institucionales y sociales que promocionen el uso del preservativo
entre los #venes de Mozambique. 1os programas preventivos deberan insistir
en el cambio de actitudes y creencias, y enfatizar los beneficios que se derivan
de su uso adecuado y sistem0tico desde la primera relaci#n coital.
3IRED G. I, y cols. @%l#,c(%. 2005. ,n su estudio 4M+todos de
anticoncepci#n en adolescentes. -ldora de emergencia. Aspectos +ticoR
legales. 'alencia8, !acen referencia a la encuesta sobre se9ualidad en
#venes de la "omunidad valenciana, donde se les pregunta sobre la
consistencia en la utilizaci#n de m+todos anticonceptivos en las relaciones
coitales, entendida como la utilizaci#n de algEn m+todo anticonceptivo en
todas las relaciones coitales, +sta es declarada en los c!icos en menor
proporci#n. "on respecto a los motivos de no utilizar preservativos, las
razones aducidas son la p+rdida de intensidad del placer, que les 4corta el
rollo8 y porque no lo tienen disponible en el momento en que lo necesitan.
27
RODR4GUED A. L. C."%. 2005. ,n su investigaci#n 4"aracterizaci#n de
conocimiento, actitud y uso del -reservativo masculino en poblaci#n de riesgo
de contraer 'FL<SFDA. "uba. 566:8, con un estudio observacional, descriptivo
y transversal, aplicando encuestas, citando a 2onzales 5666, se afirma que
aunque no abundan las investigaciones en esta esfera, se !an encontrado
estudios socioRpsicol#gicos eecutados en "uba donde se se*ala que las
necesidades de la poblaci#n no est0n solo en el 0rea del conocimiento, sino
en la esfera de las actitudes y comportamientos, dado por la escasa
percepci#n del riesgo, inadecuada disposici#n a cumplir con medidas
preventivas como es el uso del preservativo y estilos de enfrentamientos
evasivos, entre otros.
7ERNJNDED L. M, y cols. Colo$"(%. 200:. ,n su estudio 4"reencias
vinculadas al uso del preservativo masculino en adolescentes espa*oles
se9ualmente activos8, con =7: adolescentes escolarizados, con una batera de
cuestionarios, se determin# que el mayor porcentae de #venes se9ualmente
activos >::,:@ c!icos y ;6,D@ c!icasA ustifican el uso de m+todos
contraceptivos con la finalidad de evitar FTS y embarazos. Sin embargo, el
55,B@ de los c!icos y el 56,6@ de las c!icas dicen que s#lo utilizan el
preservativo para evitar embarazos. Tan solo el ;,=@ de los c!icos y ninguna
c!ica lo utilizan solo para prevenir FTS. 1a mayora de adolescentes
se9ualmente activos conoce la funci#n contraceptiva del preservativo
masculino >B5,=@A y la funci#n preventiva >CB,C@A. Se sienten seguros cuando
utilizan el preservativo masculino el C:,D@, y consideran que les permite tener
relaciones se9uales con penetraci#n sin ningEn riesgo. ,l DC,=@ afirman que
los preservativos masculinos son f0ciles de conseguir, el DB,5@ que es f0cil
utilizarlos y el ;=,D@ piensan que ponerlo puede suponer un uego er#tico o
estimulaci#n frente al ??,?@ que considera que disminuye el placer. Sin
embargo, el :B,7@ est0n de acuerdo o totalmente de acuerdo con que ellos no
siempre disponen de un preservativo a mano. Aun que el C7,C@ dicen que
28
saben donde comprarlos, y el ;=,5@ piensan que no son baratos. %inalmente
B5,5@ dice saber c#mo utilizarlos para prevenir FTS, especialmente 'FL<SFDA
y embarazo no deseado.
SANT4N @. C, y cols. Es%*%. 200?. ,n su estudio 4"onocimiento y utilizaci#n
de los m+todos anticonceptivos y su relaci#n con la prevenci#n de
enfermedades de transmisi#n se9ual en #venes. ,spa*a8, administr0ndose un
cuestionario a #venes de 7? a 56 a*os. /especto a la actitud, el D6,?@ est0
de acuerdo en que no le importara llevar preservativos encima aunque
pensaran mal de uno. ,l D6,?@ refiere que si est0n e9citados y aRpunto de
!acer el amor, no est0n de acuerdo en decirle que utilicen preservativos,
Solamente el 77,C@ cree que las c!icas que usan m+todos anticonceptivos
son f0ciles, y al ;5,;@ le constara muc!o ir a la farmacia a comprar pastillas o
preservativos. /especto a los motivos de no utilizar ningEn m+todo
anticonceptivo en sus relaciones, el ?,C@ refiere que el uso del preservativo
!ace que se disfrute menos, el =,D@ refiere que !ace que la relaci#n sea
menos natural y el 7,5@ refiere que los preservativos los debe usar la parea.
/especto al conocimiento en general, se pone de manifiesto la inconsistencia
e importantes lagunas en algunas 0reas relacionadas sobre todo con la
utilizaci#n de m+todos anticonceptivos& al observar, se puede comprobar que
conocen los m+todos m0s !abituales como son el preservativo o el DF(, sin
embargo a pesar de reconocer el preservativo como m+todo m0s fiable para
prevenir no s#lo el embarazo sino las enfermedades de transmisi#n se9ual,
e9iste un nada despreciable porcentae de c!icos<as que parece desconocer
su correcta utilizaci#n. ,l 76,C@ de suetos mantiene una actitud bastante
negativa !acia los m+todos anticonceptivos al considerar que pueden fallar
muc!o >probablemente no s#lo por desconocimiento del m+todo en s mismo
sino tambi+n por desconocer su correcta utilizaci#nA as como que impiden
que se disfrute plenamente de la relaci#n. A esto !abra que a*adir la elevada
tasa de suetos >;5,;@A que reconocen sentir vergSenza cuando van a
comprar preservativos lo que nos lleva a pensar que este temor incrementar0
29
aEn m0s la tendencia a in!ibir una respuesta positiva ante la utilizaci#n de
m+todos adecuados. ,videntemente, una actitud negativa !acia los m+todos,
claramente relacionada con una falta de informaci#n real y obetiva, no llevar0
al uso inconsistente de los m+todos de anticoncepci#n, si no a su ausencia
completa en las relaciones.
AL@ARADO y col. CF(l#. 2002. ,n su estudio 4"aractersticas asociadas al
uso de preservativo entre estudiantes de ense*anza media, tuvo como
obetivo describir la frecuencia de uso de preservativos entre #venes de =U
a*o de ense*anza media e identificar diferentes factores que est0n asociados
a su utilizaci#n de tipo general, psicosocial, de la conducta se9ual, as como
opiniones y creencias sobre el preservativo. Se obtuvo informaci#n completa
para 75?D #venes >:BB varones y ;?C mueresA. (n ?:,7@ de los varones y
un 5;,5@ de las mueres ya !aban iniciado su vida se9ual. (n bao porcentae
!a utilizado frecuentemente preservativo en sus relaciones se9uales coitales,
siendo semeante para ambos se9os. )o se encontr# asociaci#n significativa
entre la conducta de uso de preservativo y las variables generales tipo de
colegio donde estudia, situaci#n de los padres y participaci#n social y
psicosociales >estado emocional, autoestima, apoyo socialA que fueron
analizadas. Se encontr# una asociaci#n entre el uso del preservativo en la
primera relaci#n se9ual y su posterior uso frecuente para ambos se9os.
Tambi+n fue as entre los varones, respecto de la percepci#n de facilidad en
conseguirlo. Se encontr# una alta frecuencia de opiniones negativas respecto
del uso de preservativo >reduce placer, quita el romanticismo, da vergSenza
comprarlo, etc.A, algunas de las cuales se asociaron significativamente con
porcentae m0s bao de utilizaci#n. 1legaron a la conclusi#n que la conducta
se9ual protegida parece constituirse en forma precoz y es consistente durante
los a*os siguientes. 1os factores que m0s fuertemente se asocian a ella tienen
que ver con la propia conducta, m0s que con factores e9ternos. ,stos
resultados son de utilidad para el desarrollo de estrategias de educaci#n y
30
comunicaci#n social destinadas a #venes respecto del uso de preservativo
como medida de protecci#n en su vida se9ual.
5ARELLA 5. 8, y cols. 8%E,HEs%*%. 2002. ,n su estudio 4"onocimientos y
actitudes sobre se9ualidad de los adolescentes de ense*anza secundaria
obligatoria >,S.A8, con un estudio descriptivo transversal y una encuesta
estructurada y an#nima& determin# que el B6,6@ opinan que su uso, teniendo
puesto el preservativo en toda relaci#n se9ual con penetraci#n, evita coger
una Fnfecci#n de Transmisi#n Se9ual. ,l ;C,D@ creen que usar preservativo
permite tener unas relaciones se9uales coitales seguras y placenteras. ,9iste
un desconocimiento importante sobre m+todos anticonceptivos& este !ec!o
podra e9plicarse por una falta de atenci#n, tanto en el 0mbito sanitario como
educativo. -or eso debe ser prioritario dar informaci#n sanitaria y aprovec!ar
cualquier consulta en relaci#n con la salud se9ual, as como informar y
adiestrar en el uso de preservativos. ,stas acciones educativas deber0n darse
desde edades tempranas para no llegar a la adolescencia sin informaci#n. A
pesar de que casi la totalidad de alumnos >BD,?@A percibe la necesidad de una
educaci#n se9ual en la escuela, esta manifestaci#n no siempre es tenida en
cuenta por los responsables de su planificaci#n. A su vez la informaci#n que
reciben los adolescentes suele ser desvirtuada y parcial, acabando siendo
rutinaria o estereotipada y no ofreciendo la mayora de las veces informaci#n
sobre situaciones o matices o preocupaciones individuales.
5RUGERA M. M. M%)!(). 2002. ,n el taller 4Salud reproductiva. "onductas
de riesgo, embarazos y FTS en adolescentes8 llevado a cabo en el VFFF
"ongreso de la Sociedad ,spa*ola de Medicina del Adolescente. 5665. Al
referirse al uso de m+todos anticonceptivos en los adolescentes que
mantienen relaciones coitales, refiri+ndose a un estudio realizado en
Marcelona, se obtuvo que los datos de la "omunidad de Madrid (SI!"#$%,
&'''( manifiestan que entre la poblaci#n de 7:R7; a*os usaron preservativo
en su Eltima relaci#n coital el C5,5@, ningEn m+todo el 5?@ de los
adolescentes de 7: a*os y el 75,?@ de los de 7; a*os, por ellos los que
31
utilizan m+todos anticonceptivos lo !acen de manera irregular e ineficazmente
por el mal uso que !acen de los mismos y el escaso conocimiento. Adem0s es
conocida la doble moral de la sociedad actual, ya que por un lado permite y
estimula las relaciones se9uales coitales entre los #venes y por otro no ofrece
una educaci#n afectivoRse9ual, que favorezca una actitud positiva y un
comportamiento se9ual responsable que evite los riesgos.
CA5ALLERO y col. ME2(co. 2006. ,n su estudio 4,l ,strato socioecon#mico
como factor predictor del uso constante de preservativo en adolescentes8, tuvo
como obetivo que el estrato socioecon#mico uega un rol importante en las
desigualdades en salud. ,n M+9ico, la prevalencia m0s alta de casos de SFDA
se encuentra en poblaci#n de estratos m0s baos. ,l prop#sito de este estudio
fue describir el estrato socioecon#mico >austado por variables psicosociales,
situacionales y demogr0ficasA como un factor predictor del uso consistente del
preservativo, en adolescentes. Se incluy# en el estudio una muestra de una
encuesta previa aplicada a 7?76 adolescentes de 7: a 7B a*os y estratificada
por edad, g+nero y estrato socioecon#mico de 2uadalaara, M+9ico. ,l
an0lisis fue aplicado sobre los 5:7 adolescentes que reportaron actividad
se9ual. Dentro de los resultados se obtuvo la frecuencia de uso consistente
del preservativo fue =6,D@ y !ubo una prevalencia de uso irregular. ,l estrato
socioecon#mico alto fue el principal predictor. .tros predictores significativos
fueron el g+nero masculino, el soporte de los pares y el nivel alto de
conocimientos sobre 'FL<SFDA. 1legando a la conclusi#n que el estrato
socioecon#mico es un importante factor predictor del uso consistente del
preservativo.
MART4NED y col. ME2(co. 2006. ,n su estudio ),l preservativo masculino y
su eficacia. Fnformaci#n y creencias en adolescentes escolares*, tuvo como
obetivo determinar el nivel de informaci#n e identificar las creencias que sobre
el preservativo masculino y su eficacia en adolescentes escolares de
2uadalaara. Se aplic# cuestionario a ?B alumnos elegidos de la misma forma.
32
Tuvo como resultados: respecto a la utilizaci#n de un preservativo en cada
relaci#n C:,D@ respondi# correctamente& en cuanto a la caducidad, el D:@& en
impedir paso de secreciones y uso en relaciones no vaginales, :7@ y =?,D@
respectivamente. ,n cuanto a las creencias, la caducidad tuvo respuestas m0s
favorables >C=,D@A& en prevenci#n de c0ncer cervicouterino y no ruptura, las
respuestas fueron las m0s desfavorables >D,7@ y ?,5@A. 1a informaci#n
valorada fue regular& buena en concepto, descripci#n y condiciones de uso
vaginal, pero deficiente en empleo no vaginal y para impedir paso de
secreciones se9uales. 1as creencias fueron m0s desfavorables que la
informaci#n general& !ubo percepci#n de regular a baa en eficacia para
prevenir Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual y embarazo. 1as creencias m0s
desfavorables fueron las relativas al tama*o y calidad del preservativo,
eficacia contra microorganismos y prevenci#n de c0ncer cervicouterino. -or
g+nero e9isti# variabilidad significativa en creencias sobre calidad, caducidad
y tama*o.
GONDJLED y col. C."%. 2000. ,n su estudio 4(so del preservativo en
estudiantes de ense*anza t+cnica y profesionalK, tuvo como obetivo
demostrar la importancia del uso del preservativo en los adolescentes y
#venes, se realiz# este trabao en el municipio de 2uanaay, tomando como
muestra 7:6 estudiantes de a*os terminales. (n gran nEmero de los
estudiantes varones obeto de estudio no usan el preservativo alegando que
disminuye el placer se9ual durante el coito, as como que no se sienten con
riesgos de contraer enfermedades ven+reas, por lo que llegaron a la
conclusi#n que la educaci#n se9ual recibida por estos alumnos no !a sido
suficiente para modificar su conducta y recomendamos incrementarla para
tratar de !acer del uso del preservativo un mecanismo de estimulaci#n se9ual
y dear de apreciarlo como un m+todo inc#modo y desagradable.
33
HOLMES y col. Es&%)os U,()os. 2000. ,n su estudio 4,ficacia del
preservativo en la prevenci#n de enfermedades de transmisi#n se9ual8, tuvo
como obetivo evaluar la eficacia de los preservativos como medio de
prevenci#n de las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual >FTSA. ,l estudio
concluy# que los preservativos protegan eficazmente contra el 'FL a !ombres
y mueres y reducan el riesgo de los !ombres a contraer gonorrea, pero que
no tenan suficiente informaci#n sobre su eficacia con otras FTS.
ANDRADE y col. ME2(co. 6>>>. ,n su estudio 4(so del preservativo en
!ombres con pareas no estables en la ciudad de M+9ico8, tuvo como obetivo
analizar la asociaci#n de variables socioRdemogr0ficas en la utilizaci#n del
preservativo durante pr0cticas se9uales vaginales con pareas no estables. De
C6;C !ombres de 7: a ;6 a*os de edad que proporcionaron informaci#n, se
seleccionaron 7:=: cuya Eltima relaci#n se9ual coital >con penetraci#n
vaginalA !aba sido con una parea no estable. Se encontr# que la visi#n del
placer del se9o con preservativo o sin penetraci#n& auto eficacia para realizar
se9o sin penetraci#n& auto compulsi#n en el uso del preservativo asociado al
SFDA como enfermedad de mayor temor& percepci#n sobre el car0cter evitable
de la infecci#n y sobre la efectividad del preservativo& estado civil& escolaridad&
y nEmero de episodios de Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual >FTSA en toda la
vida. 1legaron a la conclusi#n, aunque la provisi#n de informaci#n es
importante en las estrategias educacionales de prevenci#n sobre 'FL<SFDA, el
fomento de una percepci#n individual y colectiva favorable >placenteraA sobre
el preservativo, el se9o seguro y la auto eficacia para poner en pr0ctica
medidas preventivas contra la infecci#n por 'FL, puede ser de mayor
importancia para adoptar el uso del preservativo como pr0ctica de prevenci#n.

7LEID y col. ME2(co. 6>>>. ,n su estudio )"onducta se9ual en estudiantes de
la ciudad de M+9ico*, tuvieron como obetivo conocer la proporci#n de
estudiantes que !an tenido relaciones se9uales coitales, las situaciones bao
las cuales tienen relaciones, identificar el uso de anticonceptivos y comparar
34
estos datos por nivel escolar. 1a muestra fue de 767D= estudiantes de
ense*anza media y media superior del ciclo escolar. Tuvieron como resultados
que el 7C,?@ !a tenido relaciones se9uales coitales. ,l promedio de edad de
la primera relaci#n se9ual coital fue a los 7? >!ombresA y 7: a*os >mueresA. ,l
!aberse embarazado o !aber embarazado a alguien sin intenci#n lo inform#
del 7,5@. ,l DD@ de los que !an tenido relaciones usan anticonceptivos, los
m0s utilizados son el preservativo >;6,B@A y el coito interrumpido >7,C@A. ,l
56@ !a tenido relaciones bao los efectos del alco!ol. 1legaron a la conclusi#n
que actualmente los #venes inician a m0s temprana edad su vida se9ual.
/esulta prioritario realizar esfuerzos encaminados a prevenir situaciones de
riesgo en los #venes, debido a que una proporci#n importante de estudiantes
!a tenido relaciones se9uales coitales bao los efectos del alco!ol. ,n tanto,
55@ no utiliza ningEn m+todo anticonceptivo y 6,C@ de las adolescentes !a
resultado embarazada.
@ILLASELOR S. A. y col. ME2(co. 6>>5H6>>=. ,n su estudio )"onocimientos
sobre 'FL<SFDA y uso de preservativo en adolescentes8. Se analiz# la base de
datos de una encuesta aleatoria, an#nima y auto aplicado en 7?76
adolescentes de cuatro estratos socioecon#micos de 2uadalaara, $alisco,
M+9ico, entre 7BB: y 7BB;. ,l conocimiento obetivo se evalu# mediante 5?
preguntas sobre 'FL<SFDA y el subetivo con la pregunta: Oqu+ tanto crees
conocer sobre el SFDAP 1as variables predictoras del uso del preservativo se
identificaron. Teniendo como resultados que el nivel de conocimiento obetivo
fue regular y tuvo diferencias por estratos favoreciendo al medio y superior del
conocimiento subetivo, los de medio y bao percibieron saber algo, y los del
marginado poco. 1os varones dieron usar m0s el preservativo >=:,?@A que las
mueres >7:,=@A y los de estratos superiores. Aunque conocimiento obetivo y
subetivo es un mayor conocimiento subetivo se asoci# con el uso del
preservativo concluyendo que el conocimiento subetivo, pertenece al estrato
alto o medio y ser var#n, predieron el uso constante del preservativo. Su uso
fue diferencial por g+nero y estrato socioecon#mico.
35
2.1.2. ANTECEDENTES NACIONALES
SOTO @. 3#!M. 200=. ,n su estudio 4%actores asociados al no uso del
preservativo, "!iclayo8, con un tipo de investigaci#n transversal, poblaci#n
adolescente y adulta oven, se obtuvo que el ;C,D@ eran solteros, el 7B,;@
convivientes y 77,D@ casados. ,l uso del preservativo no fue considerado, en
la primera relaci#n se9ual coital, en :;@ del total de encuestados& fue mayor
en las mueres >D6,?@A que en los varones >?5@A. Se encontr# que casi la
mitad de las mueres no !aba empleado el preservativo en los Eltimos seis
meses >?;,B@A, siendo el uso m0s frecuente y consistente en los varones&
algunos factores en los varones fue falta de disponibilidad del preservativo en
el momento del coito, disminuci#n del placer, relaci#n amorosa con la parea, y
en las mueres, la p+rdida del romanticismo, interferencia con la relaci#n
se9ual, uso de otro m+todo anticonceptivo.
ANDRADE 3#!M. 200=. ,n su estudio )"onocimientos e intenciones del uso
de preservativos en estudiantes universitarios8, tuvo como obetivo establecer
la asociaci#n que e9iste entre el uso y el conocimiento acerca del preservativo
en adolescentes y #venes estudiantes de la facultad de obstetricia y
enfermera de la (niversidad San Martn de -orres, cuya poblaci#n asciende a
7;?6 estudiantes, se realiz# una investigaci#n de dise*o descriptivo
transversal, cuyo instrumento se aplic# a una muestra de =56 estudiantes.
/esultados: ,l grado de conocimiento es elevado ya que el C?@ refieren que
el cond#n<preservativo evita los embarazos no deseados y es un medio para
prevenir el contagio de FTSR'FL<SFDA. ,l CD@ de los estudiantes encuestados
refiere que el !ec!o de conocer a la parea no los e9onera de usar
preservativo. -or otro lado, el CC,7@ manifiesta que el preservativo no
disminuye ni altera la sensibilidad durante las relaciones se9uales coitales. ,n
el ;6@ de los estudiantes el m+todo de elecci#n para evitar un embarazo o
una FTS es el preservativo, y finalmente al ?:,7@ le resulta difcil proponer su
uso a sus pareas, encontrando una disociaci#n entre el conocimiento y el uso
36
del preservativo. 1legando a la conclusi#n que el problema se centra en la
carencia de !abilidades que les permitan negociar su uso.
MERMA Y. y col. 3#!M. 6>>8. ,n su estudio 4-ercepciones sobre
adolescencia, se9ualidad y uso de m+todos anticonceptivos de las<los
adolescentes8. Tuvieron como obetivo analizar las percepciones sobre
adolescencia, se9ualidad y uso de m+todos anticonceptivos. Se aplicaron
cuestionarios de 5BC alumnas<os. 1a percepci#n sobre el uso de m+todos
anticonceptivos fue indiferente con un ?C,=@. Se encontr# a la madre 7?,7@
como fuente de informaci#n sobre los m+todos anticonceptivos para el g+nero
femenino y al maestro 7?,7@ para el g+nero masculino. ,l 7C,C@
correspondi# a adolescentes con e9periencia se9ual, de los cuales el ?,5@
fueron mueres y el =5,7@ varones. 1a adolescencia fue percibida como
WlindaW, W!ermosaW y a la vez no grata por los cambios psicol#gicos m0s que
los biol#gicos, pues deben enfrentarse a los esquemas socialmente aceptados
y rgidos de los padres, maestros y amigos. 1as mueres deben iniciarse
se9ualmente en la adultez, mientras que para los varones es impredecible en
relaci#n con la edad y el tiempo. ,ncontraron percepciones desfavorables
sobre el uso de m+todos anticonceptivos acerca del preservativo, pldora y T
de cobre, las cuales son adquiridas durante la socializaci#n en especial con un
grupo de pares. 1legaron a la conclusi#n g+nero masculino e9presa
claramente sus percepciones desfavorables acerca del preservativo, mientras
que el g+nero femenino s#lo lo reafirma. 1os subtemas encontrados fueron:
estereotipos, mac!ismo, temor R miedo y comunicaci#n. 1as percepciones
sobre el uso de m+todos anticonceptivos no influyen totalmente durante la
determinaci#n al uso de estos durante el acto coital.
37
2.1.3. ANTECEDENTES LOCALES
NORIEGA L. 8. C%N%$%!c% G 3#!M. 2005. ,n su estudio 4)ivel de
conocimientos en m+todos anticonceptivos y las relaciones coitales en
estudiantes del cuarto y quinto grados de educaci#n secundaria de la
instituci#n educativa pEblica /afael 1oayza 2uevara N "aamarca8, lleg# a
concluir que el =5@ de los alumnos iniciaron sus relaciones coitales. Siendo el
:B,5@ los que iniciaron entre 7? y 7: a*os de edad, tambi+n el =D,?@ residan
en la zona urbana y el =7,C@ en la zona urbanoRmarginal. ,l B6,7@ de los
adolescentes no us# m+todos anticonceptivos en la primera relaci#n coital y
de ellos el ;5,:@ tuvieron un mal conocimiento sobre m+todos
anticonceptivos.
38
2.2 5ASES TERICOHCONCE3TUALES
2.2.6 8U@ENTUD
1as )aciones (nidas !an definido la uventud como la edad que va de 7: a 5:
a*os. Sin embargo una definici#n puramente cronol#gica se !a mostrado
insuficiente. 1a uventud es un proceso relacionado con el perodo de educaci#n
en la vida de las personas y su ingreso al mundo del trabao& pero profundizando
aEn m0s la idea de uventud pone acento en los procesos de construcci#n de la
identidad. ,l oven est0 se9ualmente desarrollado, pero carece de la necesaria
e9periencia y la madurez emocional para tratar con equidad todos los problemas
que caracterizan la vida adulta. (MINEDU, 2008)
2.2.2 CONOCIMIENTO
"onunto de informaci#n almacenada mediante la e9periencia o el aprendizae >a
posterioriA, o a trav+s de la introspecci#n >a prioriA. ,n el sentido m0s amplio del
t+rmino, se trata de posesi#n de mEltiples datos interrelacionados que al ser
tomados por si solos, poseen un menor valor cualitativo.
%. CARACTER4STICAS DEL CONOCIMIENTO
,l conocimiento es personal, en el sentido que se origina y reside en las
personas, que lo asimilan como resultado de su propia e9periencia y lo
incorporan a su acervo personal estando 4convencidas8 de su significado e
implicaciones, articul0ndolo como un todo organizado de la estructura y
significado a sus distintas 4piezas8.
Su utilizaci#n, que puede repetirse sin que el conocimiento se consuma como
ocurre con otros bienes fsicos, permite entender los fen#menos que las
personas perciben y tambi+n evaluarlos, en el sentido de uzgar la bondad o
conveniencia de los mismos para cada momento& y sirve de gua para la acci#n
de las personas, en el sentido de decidir qu+ !acer en cada momento porque
39
esa acci#n tiene en general por obetivo meorar las consecuencias, para cada
individuo, de los fen#menos percibidos, incluso cambi0ndolos si es posible.
". ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
,9isten elementos del conocimiento, que son el sueto que conoce, el obeto
conocido, la operaci#n misma de conocer y el resultado obtenido que es la
informaci#n recabada acerca del obeto. Dic!o de otra manera: el sueto se
pone en contacto con el obeto y obtiene una informaci#n acerca del mismo.
"uando e9iste congruencia o adecuaci#n entre el obeto y la presentaci#n
interna correspondiente, decimos que estamos en posesi#n de una verdad.
,l conocimiento se adquiere ya sea por va directa, con la abstracci#n de
los rasgos que definen a una especie, o de forma indirecta, deduciendo
nuevos datos de aquellos ya sabidos, de acuerdo con las reglas de la
l#gica.
2.2.? 3RESER@ATI@O
(n preservativo masculino es una funda delgada de l0te9 >un tipo de cauc!oA que
se utiliza sobre el pene. A menudo, se los llama tambi+n Wcond#nW. Condn
Condus = Ree!"#ulo
1a ilustraci#n m0s antigua que se conoce de un !ombre usando un preservativo
durante una relaci#n coital est0 pintada sobre la pared de una cueva en %rancia.
Tiene de 75 666 a 7: 666 a*os de antigSedad.
,n la antigSedad los egipcios usaban protectores de penes para protegerse.
%alopio !ace referencia a preservativos de intestinos de ovea. .tra !istoria se
atribuye al Dr. "ondom en la +poca del rey "arlos FF >7;;6R7;C:A. ,l rey se sinti#
alarmado por la cantidad de !ios que se le atribuan y el buen m+dico le resolvi#
el problema.
40
Se dice tambi+n que en el siglo V'FFF era empleado por prostitutas& el Marqu+s de
Xade lo menciona en sus escritos y "asanova los us# de manera regular. ,n 7C?=
la empresa 2oodyear dise*# el preservativo de l0te9. ,n 7CD6 se produo de
forma masiva lo que disminuy# muc!o su precio. (3LANNED 3ARENTHOOD,
7EDERATION O7 DE AMIRICA, 200:)
,n la F 2uerra Mundial con la llegada de la penicilina, los m+todos preventivos
quedaron en un segundo plano. -or eemplo los aliados de los ,,.((., tales como
)ueva Xelandia, distribuyeron preservativos entre sus tropas para evitar las
infecciones de transmisi#n se9ual. -ero los !igienistas sociales en los ,,.((.
forzaron a las %uerzas ,9pedicionarias Armadas estadounidenses a adoptar una
campa*a de castidad, se oponan a cualquier tipo de prevenci#n profil0ctica de las
infecciones por transmisi#n se9ual. ,sto tuvo como resultado que s#lo en el a*o
7B7B, las tropas de los ,,.((. informaron sobre un ndice anual de D;;.:: por
7,666 para las infecciones de transmisi#n se9ual.
,n la FF 2uerra Mundial se volvieron a dar preservativos a los soldados y comenz#
un debate sobre valores morales y validez del preservativo que termin# con la
aparici#n de la epidemia del 'FL<SFDA en los a*os C6 y los estudios sobre la
efectividad del preservativo. (3LANNED 3ARENTHOOD, 7EDERATION O7 DE
AMIRICA, 200:)
%. E7ECTI@IDAD DEL 3RESER@ATI@O
,n teora, si el preservativo se utilizara adecuada y permanentemente, debera
ser efectivo para evitar el embarazo en el BD@ de los casos. Sin embargo, la
efectividad real entre los usuarios est0 s#lo entre el C6@ y el B6@. ,sto se
debe a:
1a ruptura ocasional de un preservativo durante la relaci#n coital
Derrame de semen de un preservativo al retirarlo
41
Demora para colocar el preservativo en el pene >el pene entra en contacto
con la vagina antes de que se coloque el preservativoA
/uptura debida a defectos de f0brica >poco comEnA
Dear de utilizar el preservativo durante cada relaci#n coital.
1a efectividad real del preservativo para prevenir las Fnfecciones de
Transmisi#n Se9ual tambi+n depende de los factores antes mencionados.
Se debe tener en cuenta que Enicamente los preservativos de l0te9 y
poliuretano, y no los elaborados de membranas naturales de animales,
previenen de manera efectiva la diseminaci#n de infecciones virales como el
'FL.
1os preservativos que contienen espermicida pueden reducir ligeramente el
riesgo de embarazo, pero no !ay mayor probabilidad de que reduzcan el riesgo
de contraer 'FL o Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual que con los preservativos
lubricados con otras sustancias.
1a adici#n de espermicida al lubricante es una precauci#n adicional que se
toma en caso de que una peque*a cantidad de semen escape por la abertura
del preservativo. ,l uso de este tipo de preservativos por s solos no es tan
efectivo como el uso de unos preservativos unto con un espermicida por
separado. (MINSA, 200:)
". MITOS SO5RE EL 3RESER@ATI@O
R ,l primer mito sostiene que !ablar sobre los preservativos o distribuirlos
servir0 para fomentar la promiscuidad se9ual.
R ,l segundo mito alega que los preservativos causan SFDA porque el 'FL
supuestamente atraviesa los poros microsc#picos en el l0te9.
R ,l tercero culpa a los preservativos por el c0ncer cervical.
42
,stos mitos se !an propagado de tal manera que se citan en el congreso y se
!an incorporado a los programas de educaci#n se9ual de m0s de un tercio de
las escuelas estadounidenses. -ero ninguno de estos mitos es cierto.
Lace tiempo que se !a establecido la eficacia de los preservativos contra los
embarazos no deseados y las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual. Adem0s, es
indudable que tener la informaci#n adecuada acerca de los preservativos y
acceso a los mismos no aumenta la actividad se9ual entre los #venes. (na
evaluaci#n de 7B estudios realizada por la .rganizaci#n Mundial de la Salud
determin# que no !aba evidencia que los programas de educaci#n se9ual
conducen a una actividad se9ual m0s temprana o intensa entre los #venes.
-ero la facilidad con la que pueden obtenerse los preservativos alienta su uso
entre los #venes que ya tienen una vida se9ual activa. (n estudio reciente de
m0s de ?,666 #venes se9ualmente activos indic# que el uso de preservativos
durante la primera e9periencia se9ual est0 relacionado con una mayor
probabilidad del uso de preservativos en el futuro. G los #venes necesitan
protecci#n, ya que m0s del ;6@ de los estudiantes de los Eltimos a*os de la
escuela secundaria en los ,stados (nidos tienen relaciones se9uales.
(CONDON HOM5REOMU8ER, 2008)
c. TI3OS DE 3RESER@ATI@OS
D# $#$"!%,% %,($%lP Se fabrican con el intestino de oveas. "onstituyen
una barrera permeable que no protege contra las FTS<'FL<SFDA. Muenos
anticonceptivos pero no protectores.
D# ol(.!#&%,oP ,l poliuretano es un pl0stico sint+tico efectivo para meor
transmisi#n del calor en la relaci#n se9ual, y se diferencia del l0te9 en que
no se da*a por el uso de lubricantes oleosos.
D# l-&#2P ,s una sustancia de cauc!o proveniente de un 0rbol con la que a
trav+s de un proceso tecnol#gico se van colocando capas intercaladas de
manera que los poros del l0te9 queden tapados.
43
Actualmente, la mayora de los preservativos se fabrican de l0te9.
(7EDERATION O7 AMERICA INC, 200=)
). MECANISMO DE ACCIN
1os preservativos actEan como una barrera mec0nica, evitando el contacto
directo entre los #rganos reproductores del var#n y de la muer e impide que el
semen masculino se vierta en la vagina y que los espermatozoides puedan
penetrar en el #vulo y fecundarlo ayuda a prevenir el embarazo, las FTS y el
'FL<SFDA. (sados correctamente impiden que los espermatozoides y
cualquier organismo causante de enfermedad presente en el semen ingresen
en la vagina. Asimismo los preservativos impiden que todo tipo de organismos
causantes de enfermedades presente en la vagina tenga contacto con el pene.
(CONDOLAND, 200:)
#. @ENTA8AS
Mrinda protecci#n contra el embarazo y las Fnfecciones de Transmisi#n
Se9ual.
1os preservativos tienen un leve efecto de torniquete sobre las venas
e9teriores del pene, lo cual puede ser ben+fico en los !ombres que
tienen dificultades para mantener una erecci#n.
,l preservativo prolonga frecuentemente la eyaculaci#n del !ombre.
1os preservativos est0n disponibles sin receta m+dica.
Son econ#micos.
Se pueden comprar en la mayora de la farmacia.
Se necesita estar preparado de antemano con el fin de tener acceso
r0pido a un preservativo en el momento de una relaci#n coital.
Debido a que el preservativo debe ponerse cuando el pene est0 erecto,
pero antes de que se establezca contacto entre el pene y la vagina,
generalmente !ay una interrupci#n breve durante la fase de estimulaci#n
previa. Muc!as pareas resuelven el problema incorporando el proceso
44
de colocar el preservativo en el pene dentro del perodo de estimulaci#n
previa. (CONDOLAND, 200:)
0. DES@ENTA8AS
Algunos !ombres son incapaces de mantener una erecci#n despu+s de
colocarse un preservativo.
1a muer no percibe el ingreso del fluido tibio en su cuerpo >importante
para algunas mueres, no para otrasA.
1a fricci#n del preservativo puede disminuir la estimulaci#n del cltoris y
reducir la lubricaci#n, !aciendo que se disfrute menos de la relaci#n
coital o que incluso llegue a ser inc#moda. >1os preservativos lubricados
pueden reducir este problema.A
1a relaci#n coital puede ser menos placentera puesto que el !ombre
debe retirar su pene inmediatamente despu+s de la eyaculaci#n.
1as reacciones al+rgicas a los preservativos de l0te9 son poco comunes,
pero s se presentan. >,l !ec!o de cambiar a preservativos !ec!os con
membranas animales o poliuretano puede ayudarA. (CONDOLAND,
200:)
+. USO DEL 3RESER@ATI@O
,l preservativo masculino es una funda que se usa sobre el pene durante la
relaci#n se9ual. -reviene el embarazo actuando como barrera y evitando que
el semen masculino se vierta en la vagina y que los espermatozoides puedan
penetrar en el #vulo y fecundarlo. 1os preservativos previenen a mueres y
!ombres de contraer Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual, incluyendo el
'FL<SFDA. -odemos encontrar diferentes formas, te9turas y estilos de
preservativos para elegir. 1os preservativos pueden ser de l0te9 o poliuretano.
-ueden ser lubricados o no. Algunos contienen espermicida. ,l que ofrece
meor protecci#n es el de l0te9, tanto para el embarazo, como para las
Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual. -ara los al+rgicos al l0te9 los de
45
poliuretano son la meor opci#n. ,llos ofrecen la misma protecci#n frente al
embarazo, aunque se rompen o se deslizan m0s frecuentemente que los de
l0te9. 1a utilizaci#n de lubricaci#n en los preservativos es e9clusivamente una
preferencia, lubricados o no, nos ofrecen las mismas garantas, pero la
mayora de los prefiere lubricados.
Si el preservativo es utilizado correctamente, utilizado en todas las relaciones
coitales, no importando el periodo del ciclo ovular de la muer en la que se
encuentre y utilizarse no solo durante la eyaculaci#n, sino durante toda la
relaci#n se9ual, su efectividad es altsima, algo m0s de un BD@.
1a mayora de los fallos de este m+todo, es por uso inadecuado. ,l empleo de
preservativos caducados, es causa de mayor ndice de ruptura, por tanto se
debe de asegurar antes de ser utilizado, que la fec!a de caducidad del
preservativo aEn no !a llegado, de no ser as: no debe ser utilizado.
Depende de qu+ tipo de preservativo utilicemos. ,l preservativo de l0te9 ofrece
una e9celente protecci#n frente a las FTS. 1os preservativos de poliuretano,
brindan menos protecci#n frente a las FTS, aunque no sabe e9actamente su
efectividad.
1os preservativos de l0te9 son efectivos contra las FTS que est0n en los fluidos
>sangre o semenA tal como el virus 'FL<SFDA, !epatitis, c!lamydia y gonorrea.
1os preservativos son muc!o menos efectivos frente a las FTS causadas por
organismos que viven en lesiones inflamadas o ulceradas de las mucosas
genitales, tal como sfilis, !erpes y virus del papiloma !umano >tambi+n
llamados verrugas genitalesA.
Debemos guardarlos en lugares secos, con poca luz y a temperatura ambiente.
,l fro o calor, intenso, debilitan el material. 1a luz solar o la !umedad pueden
causar mayor nEmero de rupturas o desgarros. 1os preservativos no se deben
llevar en una cartera o guardar en la guantera del autom#vil, m0s de dos
46
semanas, porque el material se debilitar0 y ser0 m0s propenso a que se
desgarre o rompa.
Siempre comprobar la fec!a de caducidad de la caa. 1a mayora de los
preservativos incluyen la fec!a de caducidad, algunos est0n marcados con la
fec!a de fabricaci#n, se puede usar un preservativo !asta cinco a*os despu+s
de la fec!a de fabricaci#n. )o se debe usar despu+s de la fec!a de caducidad
indicada en la etiqueta. Si no est0 seguro de la fec!a de caducidad del
preservativo, des+c!elo y use uno nuevo. )unca use un preservativo que est+
fr0gil, quebradizo, da*ado o de color inusual. (AHMED G., 200:)
F. USO CORRECTO DEL 3RESER@ATI@O
(sar siempre un preservativo nuevo cada vez que tenga una relaci#n coital
vaginal, anal u oral. ,9iste variedad de preservativo !ay de diversos colores,
de sabores, con y sin lubricante, diferente grosor, distintos tama*os y te9turas.
Se conocen especialmente dos: unos de l0te9 el m0s comEn y el que
ense*aremos a usar y otros de resina sint+tica. "erci#rese de que el
empaque del preservativo tenga aire, si se toca y se siente como una
Walmo!adaW significa que tiene aire y est0 en buenas condiciones para su uso si
est0 totalmente desinflado es posible que el preservativo no est+ en las
meores condiciones para ser usado. Se recomienda no guardarlo en la
billetera, pues al sentarse sobre +l puede !acer que se salga ese aire que lo
mantiene en buena forma, as mismo se debe guardar en un sitio fresco, no
caliente, ni fro, ni !Emedo, la mesita de noc!e puede ser un buen lugar, los
bolsillos de las c!aquetas, o en los bolsos de las mueres. ,n cualquier tipo de
preservativo verifique tambi+n la fec!a de vencimiento. )o se deben usar
preservativos vencidos porque pueden romperse. -ara abrir el preservativo no
se deben usar tieras, las u*as, ni los dientes, o a*illos porque lo pueden
romper, sino las yemas de los dedos. Algunos preservativos tienen en el borde
unos peque*os ranuras por el que se pueden abrir f0cilmente, identifquelos y
47
0bralo por a!. )o desenrolle el preservativo antes de colocarlo sobre el pene,
porque puede debilitar el l0te9 y deteriorarlo. Suavemente se debe presionar el
aire del e9tremo superior del preservativo, antes de colocarlo sobre el pene.
Asegurarse !aber deado un centmetro de espacio en el fondo del
preservativo, para coleccionar el semen, as este no se escurrir0 por el costado
lateral del mismo. Se puede usar lubricantes aptos para preservativo, durante
la relaci#n, para evitar que se rompa, por una fricci#n e9cesiva. Si coloca una
gota lubricante dentro del fondo del preservativo, puede incrementar la
sensaci#n y tambi+n aumentar la seguridad. )unca use para lubricar: vaselina
o aceites para bebes, porque debilitar0 el preservativo si y lo !ar0 m0s
proclive a romperse. Sostenga el e9tremo del preservativo entre los dedos
pulgar e ndice se aprieta la punta del preservativo para sacarle el aire y se
coloca sobre la cabeza del pene, con la otra mano se empieza a desenrollar y
a cubrir la cabeza del pene. Al cubrir la cabeza del pene, se debe austar un
poco y continuar desenroll0ndose si usted no es circuncidado, al cubrir la mitad
del pene con el preservativo, debe empezar a devolver el preservativo como si
lo fuera a quitar y con la otra mano ir desenroll0ndolo !acia abao& de esta
forma est0 devolviendo la piel del prepucio unto con el preservativo, esto
evitar0 que sienta la piel estirada y que le duela, ya que en la relaci#n coital la
piel estar0 cubriendo y descubriendo la cabeza del pene como si usted no
tuviese preservativo. Desenr#llelo sobre todo el largo del pene er+ctil. ,l
preservativo debe quedar completamente desenrollado. 1uego que el !ombre
!a eyaculado, debe retirarlo cuando el pene est0 aEn er+ctil, pues el
preservativo puede f0cilmente deslizarse cuando +ste est0 fl0cido. ,s
recomendable envolver el preservativo con papel !igi+nico evitando el contacto
con secreciones. Se debe sostener el preservativo sobre la base del pene
mientras se retira de la vagina para evitar que se derrame el semen. -ara
retirar el preservativo del pene: "on una mano se empua el preservativo desde
la base del pene !aca afuera y con la otra mano se toma la punta del
preservativo, y se va alando, as poco a poco, se va sacando el preservativo,
48
tambi+n se recomienda envolver el preservativo en papel !igi+nico antes de
retirarlo de pene .,l preservativo se debe arroar a la basura, los preservativos
no se deben usar m0s de una vez. (AHMED G., 200:)
(. QUI HACER CON UN 3RESER@ATI@O USADO
Se debe envolver el preservativo usado y tirarlo a la basura. 1os preservativos
son de un solo uso, por tanto se debe usar uno con cada relaci#n se9ual y
desec!arlo. (SA3IENS, 200=)
N. CUANDO SE ROM3E EL 3RESER@ATI@O
Mantener la calma: ,l pene debe ser retirado inmediatamente. Si se va a
continuar la relaci#n se9ual, usar un preservativo nuevo. Si se dispone de gel
espermicida, utilizarlo en el acto. 1as duc!as vaginales pueden causar
infecciones y son muy poco efectivas. Si se est0 preocupado por un embarazo
o por una FTS, consultar a su m+dico o !ospital de urgencia: 1a pldora
postcoital o pldora del da siguiente evita el riesgo de embarazo en un alto
porcentae, siempre que se toma antes de D5 !oras, pero no tiene ninguna
efectividad contra ninguna Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual. (SA3IENS,
200=)
R. 7RECUENCIA CON QUI SE ROM3EN LOS 3RESER@ATI@OS
1os preservativos raramente se rompen si son bien guardados y usados
correctamente. ,studios muestran, que los de l0te9, se rompen solo alrededor
de 6,?@ y los de poliuretano se rompen el ?@. 1as pareas que usan
poliuretano tienen B veces m0s posibilidades de rupturas que aquellas que
usan preservativos de l0te9.
"uando los preservativos se rompen, usualmente es porque no se de# el
espacio para el semen en el fondo del mismo, estaban caducados, fueron
e9puestos al sol o al calor, o fueron desgarrados por los dientes o por las u*as.
Tambi+n perudica el empleo de lubricantes no aptos para preservativo, que
49
causan su ruptura. Si el preservativo se guarda y usa correctamente, es muy
difcil que se rompa. (SA3IENS, 200=)
l. SI EL 3RESER@ATI@O SE SALE Y NO 3UEDE SER EBTRA4DO DE LA
@AGINA
)o alarmarse. Tratar de cogerlo con el dedo y e9traerlo de la vagina, en caso
de no poder alcanzarlo, acudir a su m+dico o al !ospital m0s cercano.
(SA3IENS, 200=)
$. SI LA 3ARE8A O UNO DE ELLOS TIENE UNA REACCIN ALIRGICA
CON EL USO DEL 3RESER@ATI@O
Algunas personas pueden tener reacci#n al+rgica al preservativo. ,sto puede
deberse al lubricante o al l0te9. Si piensa que es al lubricante, pruebe
diferentes tipos de lubricante, o usar uno sin lubricante, durante las pr#9imas
relaciones. Si piensa que el l0te9 puede ser el responsable de la alergia, debe
usar un preservativo masculino o femenino de poliuretano.

(SA3IENS, 200=)
,. USO DE LA 5ARRERA DE LJTEB
Son barreras de protecci#n oral, se utilizan para la pr0ctica de la estimulaci#n
de la vagina o del ano que se realiza con la boca o con la lengua& estas
barreras se pueden comprar en tiendas se9uales o !acerlas con un
preservativo tal como lo e9plicamos ac0.
Se corta la punta del preservativo con unas tieras.
Se introducen las tieras por el centro del preservativo y se corta
Se desenrolla el preservativo y nos queda un rect0ngulo, esta es la barrera
que se colocar0 entre nuestra boca o lengua y la vagina o el ano.

(SA3IENS,
200=)
50
2.2.: ACTITUD
E(s#! define la actitud de la siguiente forma: predisposici#n aprendida a
responder de un modo consistente a un obeto social.
E, l% 3s(colo+1% Soc(%l, las actitudes constituyen valiosos elementos para la
predicci#n de conductas. -ara el mismo autor, la actitud se refiere a un
sentimiento a favor o en contra de un obeto social, el cual puede ser una persona,
un !ec!o social, o cualquier producto de la actividad !umana.
7. H. Allo!&P define (na actitud es una disposici#n mental y neurol#gica, que se
organiza a partir de la e9periencia y que eerce una influencia directriz o din0mica
sobre las reacciones del individuo respecto de todos los obetos y a todas las
situaciones que les corresponden.
<($"%ll Yo.,+P Se puede definir una actitud como la tendencia o predisposici#n
aprendida, m0s o menos generalizada y de tono afectivo, a responder de un modo
bastante persistente y caracterstico, por lo comEn positiva o negativamente >a
favor o en contraA, con referencia a una situaci#n, idea, valor, obeto o clase de
obetos materiales, o a una persona o grupo de personas.
R. 8#00!#ssP define 1a actitud es nuestra respuesta emocional y mental a las
circunstancias de la vida. 1as actitudes !acia un comportamiento especfico son
un factor de tipo personal que comprende los sentimientos afectivos del individuo,
ya sean de tipo positivo o negativo con respecto a la eecuci#n de una conducta
preventiva y las percepciones de apoyo social que se tengan de dic!a conducta.
1a actitud depende a su vez de la percepci#n de las consecuencias, es decir, de
las creencias que tienen las personas de que ciertas conductas producen
determinados resultados y las evaluaciones de esos resultados.(MIRES3UESTA,
2009)
51
%) COM3ONENTES DE LA ACTITUD
Co$o,#,&# co+,osc(&(So
Se incluye todas las informaciones que la persona tiene sobre el obeto
de la actitud, la forma en que lo percibe y adem0s, el conunto de
creencias y conocimientos en torno al mismo.
Co$o,#,&# %0#c&(So
Se refiere a la valoraci#n positiva o negativa que la persona ase sobre el
obeto de la actitud. Si lo considera bueno o malo y en qu+ grado.
Co$o,#,&# co,).c&.%l
Aqu la intenci#n de conducta de la persona ante el obeto, aquello que
probablemente !ara ante el& seria la 4supuesta8 gua de conducta de
sueto, el filtro que propone y predispone a efectuar determinadas
conductas o por el contrario a no !acerlas. -or eemplo, no todas las
personas responden igual a la misma pregunta: OYu+ !aras si fueras a
practicar un coito y te das cuenta que el Enico preservativo que tienes
est0 rotoP -ues bien, segEn sean las respuestas, as ser0n
probablemente sus comportamientos.
1o que sucede es que no siempre es as con demasiada frecuencia y la
intenci#n de conducta. )o basta con afirmar el uso de un m+todo o que
ante su ausencia se optara pr0cticas responsables& aunque es probable
que quien m0s se*ale en una direcci#n sea quien mas avance en ella.
(MIRES3UESTA, 2009)
52
") DIMENSIONES DE LA ACTITUD
D(!#cc(',
,s la que indica si una persona da su apoyo a un determinado modo de
actuar, si le agrada o desagrada una persona, una cosa o una idea
determinada.
I,&#,s()%)
Lace referencia a la fuerza del componente afectivo, el grado de
sentimiento de las personas a favor o en contra de otras personas,
obetos o ideas.
G!%)o
,sta dimensi#n designa la posici#n en el continuo de una actitud >muy
favorable, ligeramente favorable, etc.A
3!o$(,#,c(%
,sta cuarta dimensi#n tiene que ver con la importancia general de una
actitud, compar0ndola con el resto de las actitudes y opiniones de donde
proviene& as, puede tener un peso especifico grande o peque*o en la
constelaci#n de las actitudes de un individuo. (MIRES3UESTA, 2009)
Es&!.c&.!% )# %cc(',
"omo su nombre sugiere, trata de la relaci#n de la actitud con la acci#n o
conducta manifiesta.
53
c) 7UNCIN DE LA ACTITUD
7.,c(', )# %)%&%c(',
1os seres !umanos procuran ma9imizar recompensas y minimizar las
penalidades, por lo tanto desarrollan actitudes que los ayudan a cumplir
con ese obetivo. Tienden a favorecer a partidos o candidatos polticos
que promuevan y compartan su ideologa.
7.,c(', )# )#0#,s% )#l yo
"iertas actitudes sirven para protegernos de reconocer variedades
b0sicas sobre nosotros mismos o sobre la dura realidad de la vida.
ActEan a manera de mecanismo de defensa evit0ndonos padecer un
dolor interior uno de esos mecanismos es la proyecci#n: atribuimos a
ciertos rasgos nuestros que consideramos inaceptables y !acerlos as
nos disociamos de tales rasgos.
7.,c(', )# #2!#s(', )# S%lo!#s
,sta actitud nos ayuda a dar e9presi#n positiva a nuestros valores
centrales y al tipo de persona que imaginamos ser& refuerza nuestro
sentimiento de autorrealizaci#n y e9presi#n de si.
7.,c(', )# co,oc($(#,&o
,n la vida procuramos alcanzar cierto grado de orden, claridad en
nuestro marco personal de referencia, buscamos comprender los
acontecimientos que nos afectan y conferirles sentido. 1as actitudes nos
ayudan a suministrarnos patrones de evaluaci#n, mientras que los
estereotipos nos brindan orden y claridad respecto a las compleas y
desconcertantes cuestiones que obedecen a las diferencias !umanas.
(MIRES3UESTA, 2009)
54
)) TEOR4AS DE LA ACTITUD
T#o!1% )#l %!#,)(C%N#
SegEn esta teora aprendemos actitudes del mismo modo en que
aprendemos todo lo dem0s& al aprender la informaci#n nueva,
aprendemos los sentimientos, pensamientos y acciones que est0n en
relaci#n con ella. ,n la medida en que seamos recompensados
>reforzadosA por ellas, el aprendizae perdurara.
,stas teoras del aprendizae conciben a las personas como seres
primariamente pasivos, cuyo aprendizae depende del nEmero y de la
fuerza de los elementos positivos y negativos previamente aprendidos.
T#o!1% )# l% co,s(s&#,c(% co+,(&(S%
SegEn las teoras de la consistencia cognitiva, la inco!erencia entre dos
estados de conciencia !acen que las personas se sientan incomodas. ,n
consecuencia, cambien o bien sus pensamientos o sus acciones con tal
de ser co!erentes.
T#o!1% )# l% )(so,%,c(% co+,(&(S%
%estinger sostiene que siempre que tenemos dos ideas, actitudes u
opiniones que se contradicen, estamos en un estado de disociaci#n
cognitiva o desacuerdo, cuando sostenemos una opini#n que parece
desafiar las reglas del l#gica, cuando ocurre algo que contradice nuestra
e9periencia pasada o cuando !acemos algo que no va con nuestra idea
sobre qui+nes somos y para que estamos.
,sto !ace que nos sintamos inc#modos psicol#gicamente y por eso
!emos de !acer algo para disminuir esta disonancia. (CERDJN E., 200?)

55
#) TI3OS DE ACTITUD
Ac&(&.) )# ,o!$%&(S()%)
"omprende toda aquella actitud !acia la se9ualidad que refiere la
e9istencia, presencia, obligatoriedad, de alguna suerte de normas o
criterio que regula y articula el !ec!o se9ual !umano. 1a polaridad de
estas normas la componen las actitudes pro!ibidas >polaridad negativaA y
las actitudes permisivas >polaridad positivaA.
1as actitudes pro!ibitivas est0n fundamentadas en diversas razones, por
eemplo:
$orales % rel&'&osas( pro!ibiendo determinadas conductas sobre la
base de ciertas creencias.
)ol*"&as( fundamentadas en razones ideol#gicas, demogr0ficas >control
de natalidadA fomentando o restringiendo algEn tipo de conductas
se9uales.
San&"ar&as( los conceptos de normalidad y anormalidad dean todo el
mundo de la se9ualidad fuera de lo no 4permitido8.
1a actitud permisiva est0 fundamentada en razones similares, por
eemplo:
Re&+&nd&a&n( por reacci#n a los valores establecidos.
,snobismo, progreso, inercia, ansia de liberaci#n, !artos del paso que
supone la pro!ibici#n se quiere acabar con ella.
Ac&(&.) )# co$"%&(S()%).
"omprende aquella actitud con una emocionalidad m0s intensa y se
muestra por tanto, de forma m0s activa sobre los aspectos sometidos a
uicio. Se fundamenta en la e9istencia de una o varias normas& se
56
diferencia del primer referente en que e9iste cierta propensi#n a la
intervenci#n con intencionalidad de cambio. )o se limita a proponer la
norma, sino que trata de imponerla.
,ste referente aparece polarizado en dos e9tremos de un mismo
continuo: el ataque por un lado y la defensa por el otro. 1a actitud
combativa, al igual que las anteriores, pueden estar fundamentadas en
diversas razones, aunque queremos descartar entre ellas la ideologa y
creencia, comulgar con una determinad ideologa nos !ace estar a favor
o en contra de !ec!os concretos.
Ac&(&.) )# co$!#,s(S()%)P
,l tercer referente es cualitativamente distinto y se define como
multipolar, vendra definido por la actitud emp0tica, de acercamiento,
apre!ensi#n, comprensi#n, !acia el obeto se9ual del uicio. 1as
referencias resultaran por tanto de ndole 4interna8, y cuya posible
referencia e9terna seria para conte9tualizar en su entorno al propio
obeto uzgado. )o se trata de que la se9ualidad sea algo pro!ibido, ni
siquiera permitido, sino cultivable. 1a se9ualidad !a sido uzgada y
condenada, sin !aber sido estudiada y comprendida. (CERDJN E.,
200?)
0) ACTITUD SEBUAL
.rientaci#n generalizada y constante de los individuos y colectividades en
relaci#n a la vida se9ual. 1as actividades se9uales est0n determinadas por un
conunto compleo de factores entre los que destaca la formaci#n educativa y
familiar de los individuos. A menudo, la actitud se9ual personal no coincide con
la actitud se9ual colectiva. (3OSADA DE LEN, 2008)
57
+) ACTITUD EN EL USO DEL 3RESER@ATI@O
I,co,S#,(#,&#s )#l !#s#!S%&(So $%sc.l(,o.
,l principal inconveniente es el preuicio cultural de los !ombres a
intervenir en la prevenci#n y planificaci#n de su se9ualidad. -or muy
sencillo que sea un preservativo, por muc!o que lo conozca, no es usado
por todos ni todas las veces que debieran.
Su eficacia depende del modo de uso que est0 en tus manos. -or ello,
es indispensable aprender a usarlo correctamente para que cumpla sus
cometidos. ,l preservativo puede perder sus cualidades por una mala
conservaci#n: luz e9cesiva o calor. )o se debe e9poner al sol. )o debes
llevarlo en la cartera, en la billetera o en el bolsillo trasero del pantal#n o
falda porque sufrir0 presi#n permanente cada vez que te sientes.
Tendr0s que pedir en la farmacia lubricante, con base en agua que no
rompa el preservativo. Solamente en el caso de los preservativos
sint+ticos de poliuretano podr0s usar los aceites sin inconveniente.
1as roturas del preservativo se deben a factores diversos como: mala
conservaci#n, vencimiento de su caducidad, e9posici#n al calor,
aplastamiento del envase, desgarraduras al abrirlo, burbuas de aire al
colocarlo, lubricantes al aceite, reutilizar, perder la erecci#n durante el
coito.
1a posibilidad de ruptura del preservativo por mal maneo es del 6,: por
ciento en las relaciones !eterose9uales, y del =,; al 76,: en las
!omose9uales. )o es discriminaci#n, es que las pr0cticas se9uales
!omose9uales suelen ser de mayor fricci#n con el preservativo. Dic!o de
otra manera: la frecuencia de rompimiento en uso vaginal 6,: al = por
ciento y en uso anal : al 76 por ciento.
58
,s inEtil usar preservativo unas veces s y otras no. Masta con una vez
sin protecci#n para producir embarazo, contagiarte o contagiar de una
FTS. ,l uso del preservativo no protege si no es sistem0tico, es decir
todas las relaciones coitales sin olvidar ninguna. )o le atribuyas fallas al
que utilizas de cuando en cuando o alternativamente, entonces el fallo
eres tE y no el preservativo.
Lay un escaso nEmero de personas al+rgicas al l0te9 del preservativo,
precisamente por ser una fibra natural, lo mismo que !ay al+rgicos al
polen y es de las flores. ,sta reacci#n no es peligrosa pero s molesta.
Se pueden usar preservativos de poliuretano >pl0stico artificialA que no
dan alergia y adem0s permiten cualquier lubricante.
Muc!as personas que se creen al+rgicas al l0te9 de los preservativos, en
realidad lo son al espermicida )ono9ynolRB en que vienen ba*ados.
-ueden usar preservativos que no contengan esta sustancia.
Si se utilizando algEn medicamento de uso t#pico en los genitales como
pomada o loci#n, consulta a tu m+dico si es compatible con el uso del
preservativo, porque en general son sustancias grasas las que lo
rompen.
,l uso de drogas incluido alco!ol relaa la vigilancia y puede que no te lo
pongas porque puede parecerte que no importa, que no va a pasar nada,
etc.
,l preservativo masculino no protege del contagio de virus de papiloma y
de !erpes simple que est+n fuera del 0rea del preservativo. ,stas
lesiones >verrugas o erupcionesA a veces se e9tienden por otras zonas
59
de los genitales que el preservativo no cubre, tanto en !ombres como en
mueres: bordes del ano, perin+, labios de la vulva, pubis, testculos, etc.
)o protege del contagio de ladillas >pediculosis pubisA, una especie de
pioos que anidan en los vellos del pubis en ambos se9os. ,l preservativo
no cubre esa zona y basta poner en contacto los cuerpos >o incluso la
ropa interiorA para su contagio.
,l preservativo puede resultar caro en el marco de una parea estable
con relaciones continuas a lo largo del tiempo.
-ara las personas que argumentan un factor rom0nticos resulta una
incomodidad tener que retirar el pene del cuerpo de tu parea
inmediatamente despu+s de la eyaculaci#n, el preservativo se desliza, su
contenido se vaca dentro de su parea, y no sirvi# de nada el !ab+rtelo
puesto.
,l preservativo interfiere en el encuentro er#tico si no estamos
familiarizados con +l porque !ay que ponerlo despu+s de la erecci#n y
antes de penetrar,
)o es recomendable para aquellos !ombres que tengan problemas de
erecci#n, es decir disfunci#n er+ctil o impotencia aunque sea leve. G no
es porque sea nocivo en s mismo sino por su forma de maneo. ,l
preservativo requiere estar muy pendiente de la erecci#n lo que aumenta
la ansiedad del !ombre.
A pesar de que el preservativo se vende en muc!os lugares, puede ser
que no lo lleves siempre contigo en la o peor, que de tanto llevarlos se
!ayan ec!ado a perder.
60
Adem0s de los argumentos que e9preses para resistirte al preservativo,
puede !aber una serie de pensamientos medio inconscientes que te
frenan: miedo a que tu parea se ofenda, miedo a no saber pon+rtelo,
pensar que interfiere en la espontaneidad, miedo a perder la erecci#n,
falta de autocontrol, ansia por sentir el otro cuerpo, amor mal entendido,
sentir vergSenza de !ablar al respecto, pensar que la parea no parece
estar infectada o finalmente estar bao los efectos del alco!ol o drogas.
(3OSADA DE LEN, 2008)
N#+oc(%c(', )#l !#s#!S%&(So $%sc.l(,o.
1a relaci#n coital se llama as porque es entre dos personas, de otro
modo no sera relaci#n sino masturbaci#n. Toda relaci#n se puede
negociar y +sta tambi+n. -ero necesitamos argumentos y tener las ideas
claras. 1os prete9tos que puede dar un !ombre para evitar usar el
preservativo son:
o Yuita placer, no siente lo mismo. ,fectivamente, el preservativo
disminuye la sensibilidad al pene, gracias al preservativo puedes
!acer m0s duradero el coito
o ,s que no sirven para protegerse. Al contrario su protecci#n es muy
alta.
o ,s que no me queda. ,l l0te9 es un material muy el0stico
o ,s que me lastima. -ero es posible que simplemente no est+
acostumbrado a utilizarlo.
o ,s que se me olvid# comprarlos.
o ,s que no llevo dinero.
o ,s que la primera vez no pasa nada.
o ,s que sin nada es m0s natural.
o ,s que pierdo la erecci#n si me lo pongo.
o O-or qui+n me tomasP Go no estoy infectado>aA
61
o ,s que me da pena pedirlo en la farmacia. -alabras de Magic
$o!nson en su libro TE puedes evitarlo: 4Si no tienes madurez para
comprar un preservativo, no la tienes para tener una relaci#n coital8.
(7ERNJNDED, 200=)
D.)% so"!# #l !#s#!S%&(So $%sc.l(,o.
Si te dicen que el virus del 'FL< SFDA atraviesa el preservativo te est0n
enga*ando, o diciendo verdades a medias que es lo mismo.
,fectivamente el virus del 'FL aislado es m0s peque*o que el poro de un
preservativo. -ero resulta que este virus no vive aislado por su cuenta,
tiene que estar unido a fluidos corporales con carga gen+tica )o !ay
gota de fluidos que atraviese el preservativo. 1o mismo sucede con el
virus de la Lepatitis M que es m0s peque*o incluso y tampoco puede
atravesar el preservativo sin en un fluido corporal.

(OMSOONUSIDA,
2000)
o Si quieres usarlo en una duc!a te dir+ que el agua no lo da*a, pero
vigila que est+ bien colocado y austado para que no se metan
burbuas que !agan que se rompa o se deslice.
o Si crees que usar doble preservativo te protege m0s, no es cierto, es
peor. ,l frote entre ambos puede !acer que se rompan. ,s meor uno
solo.
o Si se te rompe el preservativo retira el pene de la vagina y ponte otro
nuevo de inmediato. Si ya eyaculaste evalEa los riesgos con tu m+dico
para contagios y<o recurre a la pldora de emergencia para evitar un
embarazo.
o 1a vagina tiene una sensibilidad inespecfica, es decir que puede
sentir si !ay algo adentro, pero en verdad no es capaz de percibir la
diferencia entre el uso o no del preservativo. ,s m0s bien una
fantasa, una paranoia, un preuicio. /ecuerda que la vagina no tiene
terminales nerviosas y su sensibilidad es bastante limitada.
62
o Si tuviste una mala e9periencia con un preservativo, lo m0s probable
es que no lo !ayas comprado de la manera adecuada.
o Si tiras el preservativo al e9cusado, aunque es biodegradable y no
atasca.es meor arroarlo a la basura envuelto discretamente en papel
de ba*o.
o Si lo guardas en la guantera del autom#vil es un lugar nefasto. "on el
calor puede perder propiedades y romperse. ,lige un lugar fresco,
seco y oscuro. Tanto el calor, como la !umedad y la luz los da*an.
o Si la envoltura est0 infladita es correcto, el preservativo est0 en
buenas condiciones. ,n este caso es un signo positivo y, al contrario,
si est0 seco des+c!alo.
o Si buscas preservativos para se9o oral te pueden servir los naturales
de l0te9 o los de diferentes sabores. -ero algo importante: que no
lleven espermicida o )ono9ynolRB porque adem0s de que en este
caso es inEtil, es irritante.
o Si temes parecer desconfiado al usar preservativo, es todo lo
contrario: eres prudente, te cuidas a ti mismo y a tu parea. )o usarlo
es agresivo y desconsiderado.
o Si tu parea no parece estar infectada, puede no saberlo. Si !a tenido
otras pareas se9uales.
o Si crees que el 'FL s#lo lo contagian desconocidas, toda persona es
desconocida !asta que te la presentan y la llamas conocida.
o Si tu enamorada lleva preservativos en la bolsa no te ofendas, no es
promiscua, es sensata.
o "uidarse y cuidar a tu parea es lo m0s rom0ntico del mundo y !ar0s
que sea un grato recuerdo sin consecuencias tristes que lo llenen de
sombras. ,l preservativo puedes integrarlo positivamente a tu primer
encuentro si ambos !ablan de ello.
o Si quieres se9o seguro te dir+ que eso no es se9o con preservativo
4Se9o seguro8 es sin penetrar, las caricias mutuas, la masturbaci#n, el
63
se9o telef#nico, por Fnternet, etc+tera. ,l se9o con preservativo es
4se9o protegido8.
o Si buscas alternativas iguales al preservativo, e9isten, es la
abstinencia se9ual que evita embarazos y contagio y la fidelidad
absoluta y permanente que evita contagios pero no embarazos.
o Si tu preservativo no muestra fec!a de caducidad ni de fabricaci#n del
empaque, des+c!alo.
o Si el preservativo se pierde en la vagina, simplemente >la muerA se
agac!as en cuclillas y lo sacas con sus dedos. -ero si se vaci# el
contenido de la eyaculaci#n corres riesgo de embarazo o infecci#n.
Toma la pldora de emergencia y<o acude a tu m+dico.
o Si te lo usas s#lo para eyacular y penetras antes sin preservativo,
est0s cometiendo un error. -uedes embarazar y<o contagiar y
contagiarte desde antes. ,l preservativo debe ponerse antes de
cualquier contacto.
o Si lo usas s#lo en los das f+rtiles de tu parea, no es seguro !acer
esto ,l preservativo tiene que ser utilizado siempre en todas las
relaci#n coital.
o Si usas lubricante al aceite, el preservativo se romper0
inmediatamente porque el l0te9 natural se disuelve con los aceites
derivados del petr#leo. Si usas lubricante al agua, el preservativo
estar0s seguro.
o Si temes plantearle a tu parea que quieres preservativo, no tengas
miedo. (na parea que no acepte cuidar su salud y la tuya no esta
preparada.
o Si piensas que tu parea tiene otra persona en su vida se9ual, no
dudes en usar y e9igir el preservativo en tus relaciones, es tu derec!o.
(MEDLINE 3LUS. EE.UU H 2008)
5%!!#!%s T.# ($()#, #l %cc#so % los !#s#!S%&(Sos.
64
,arreras( So&o-Cul"urales
Mientras que el se9o es una e9periencia profundamente individual, el
uso del preservativo durante el acto se9ual est0 frecuentemente
atado a normas religiosas y culturales, as como a creencias
personales. ,sas normas ayudan a las personas a definir sus propios
conceptos de moralidad se9ual o a interiorizar comportamientos
aceptables. ,sta secci#n e9plora las barreras que impiden el uso del
preservativo que se derivan primordialmente de las creencias y
conocimientos personales, as como de la cultura, las relaciones
sociales y la religi#n.

(ICASO, 2009)
.al"a de e/!odera/&en"o de las /u0eres % de &'ualdad de
'1nero.
1a promoci#n de la igualdad entre los !ombres y las mueres es
esencial para la prevenci#n e9itosa del 'FL, al enfrentar tanto las
barreras al empoderamiento como al placer y la actividad se9ual. ,n
una relaci#n !eterose9ual, el balance de poder entre los g+neros
est0 ligado a la capacidad de la muer de negociar se9o protegido
con su parea. ,n muc!as culturas, las mueres no tienen el poder de
insistir en el uso del preservativo, tanto dentro como fuera del
matrimonio.
1a violencia contra las mueres dentro y fuera del matrimonio,
incluyendo la violaci#n y el asalto se9ual, le quita el control de
cuando, con quien y como tienen relaciones coitales, as como la
posibilidad de negociar el uso de preservativos durante el coito.
,s m0s, muc!as mueres no se sienten c#modas para !ablar sobre
se9o con sus pareas o podran interrumpir el uso de preservativos
cuando est0n involucradas en una relaci#n a largo plazo como una
se*al de confianza y fidelidad.
65
1a decisi#n de usar protecci#n y qu+ tipo muc!as veces recae en el
!ombre.
,n algunas oportunidades, la sola sugerencia de usar un
preservativo puede ser vista como una acusaci#n de infidelidad por
parte de la parea, o como una admisi#n de adulterio de la muer.
,stas implicaciones pueden provocar violencia y silenciar a las
mueres, aun cuando estas tengan sospec!as de la fidelidad de sus
pareas. ,n Sud0frica, por eemplo, el miedo a la violencia es
destacado como una de las principales barreras que impiden el uso
del preservativo. ,n Marruecos, la apariencia de fidelidad es tan
importante que la muer insiste en el uso del preservativo en muy
pocas oportunidades, aun cuando su parea viva con 'FL y ella no.
1as mueres tambi+n se re!Esan a usar preservativos ya que muc!as
los ven s#lo como anticonceptivos >y no como una protecci#n contra
las FTS. Debido a que en muc!as culturas el embarazo es un
indicador de intimidad y compromiso, las mueres temen
repercusiones negativas de sus pareas si solicitan el uso del
preservativo.
1as mueres casadas est0n entre los grupos menos propensos de
usar preservativos el matrimonio, en s mismo, se !a convertido en
un factor principal de riesgo para ellas.
,n Marruecos, como en otras partes del mundo, la mayora de las
mueres que viven con 'FL !an sido infectadas por sus esposos >;:
por cientoA. ,n algunas culturas donde el adulterio o la poligamia son
comunes, el se9o sin protecci#n dentro del matrimonio es
66
in!erentemente riesgoso. ,l matrimonio a muy temprana edad
>algunas veces forzadoA y el deseo o presi#n social de tener !ios son
otros factores que complican el uso del preservativo.
Aun cuando la falta de igualdad de g+nero tiene efectos negativos en
el uso del preservativo, muy pocos informes nacionales de la
investigaci#n identificaron programas de 'FL<SFDA que
especficamente respondan tanto a esa problem0tica como a los
inconvenientes relacionados con los derec!os de las mueres y
minoras se9uales.
,sto a pesar de la e9istencia de compromisos por parte de los
gobiernos, incluyendo aquellos asumidos en la Declaraci#n de
"ompromiso sobre 'FL<SFDA en el 5667.
1as destrezas para la negociaci#n se9ual, ense*adas como parte de
programas integrales que e9ploren tanto el conocimiento sobre el
'FL, como los papeles de los g+neros y la promoci#n de la
participaci#n de los !ombres en la salud reproductiva y se9ual,
pueden tener efectos importantes en el uso del preservativo. Tanto
las mueres como los !ombres pueden ser entrenados para que
meoren sus destrezas de comunicaci#n, entendimiento y relaci#n
entre ellos, as como para que respeten las necesidades individuales
y los deseos en torno al uso del preservativo.
Adicionalmente a la distribuci#n de preservativos y lubricantes, y de
la informaci#n acerca de los m+todos de prevenci#n, la autoestima
de las trabaadoras se9uales se meora a trav+s de la labor de los
trabaadores sociales. ,l desarrollo de una imagen positiva sobre
ellas mismas en un requisito previo para que puedan poner en
pr0ctica patrones de se9o protegido. (ICASO, 2009)
67
Rel&'&n % /oral&dad
(na visi#n e9tremadamente rgida, o moralista, de la actividad se9ual
y la creencia que la promoci#n del preservativo fomenta el se9o es
un factor importante que desmotiva el uso del preservativo. 1as
nociones culturales y religiosas de 4moralidad8 que relacionan a los
preservativos con la promiscuidad limitan tanto la disponibilidad de
los mismos, como la posibilidad de usarlos sin enfrentar presiones
e9ternas. Aun cuando las ense*anzas oficiales de la religi#n "at#lica
/omana no !ablan del uso del preservativo como una forma de
protecci#n contra la infecci#n por 'FL, estas se oponen al uso del
mismo para el control de la natalidad.
Muc!os en la erarqua de la Fglesia !an interpretado que eso pro!be
el uso del preservativo para cualquier prop#sito.
Muc!as organizaciones religiosas y gobiernos influenciados por
ideologas religiosas !an adoptado el enfoque 4AM"8 >por sus siglas
en ingl+sA para la prevenci#n: Abstinencia, %idelidad, y uso de
preservativos. Muc!as veces el +nfasis es puesto en la abstinencia y
en la fidelidad, deando a los preservativos para aquellos que no
puedan cumplir con los 4est0ndares morales8. ,l enfoque AM" no
responde a la necesidad de un an0lisis m0s completo sobre la
prevenci#n que incluya, por eemplo, el empoderamiento y la
educaci#n sobre se9ualidad y destrezas para la vida. Tal enfoque en
particular es aEn m0s problem0tico ya que aumenta el estigma y la
discriminaci#n de aquellos que usan preservativos.
68
,n )igeria, muc!as personas no desean comprar preservativos por
el miedo a ser vistos como se9ualmente 4liberales8. ,n ,l Salvador,
los farmaceutas se re!Esan a vender preservativos debido a sus
creencias religiosas, algo que tambi+n influencia la buena disposici#n
de los trabaadores del sector de la salud para promover el uso de los
mismos. ,n algunos pases, los preservativos est0n principalmente
asociados con grupos marginados tales como la trabaadora
se9uales: !asta !ace muy poco tiempo la posesi#n de preservativos
en Marruecos era vista como una 4prueba8 de solicitar se9o.
,n Fndonesia, los esfuerzos de prevenci#n !an sido duramente
criticados por algunas organizaciones religiosas bao el argumento
que tales mensaes incluyendo la promoci#n del uso del
preservativos fomentan el se9o.
Algunas ideologas religiosas !acen m0s difcil la incidencia poltica
en favor del se9o protegido. Al mismo tiempo, algunos lderes
religiosos !an enviado mensaes desvirtuados en cuanto a la
efectividad del preservativo. (ICASO, 2009)
Creen&as !ersonales % !laer
1a falta de conocimiento sobre el 'FL incluyendo las percepciones
erradas sobre el riesgo a contraerlo dificulta los esfuerzos de
promoci#n de preservativos. Algunas investigaciones nos indican que
los niveles del uso de los preservativos son baos entre las pareas
casadas, que tienden a confiar entre ellos, y entre los #venes, que
podran sentirse invencibles en torno a cualquier enfermedad.
,sos niveles son aEn menores entre las mueres y los !ombres, en
general, que nunca !an sido e9puestos a la promoci#n de los
preservativos. 1as investigaciones tambi+n establecen que los
69
!ombres est0n, generalmente, menos dispuestos a usar
preservativos con sus pareas estables que con pareas casuales o
en los casos de mantener relaciones coitales a cambio de dinero.
,n muc!as culturas, el 4!ombre verdadero8 est0 definido por sus
conquistas se9uales.
Algunos !ombres consideran las relaciones coitales como su
derec!o y al placer como un producto evidente de dic!as relaciones.
Sin embargo, e9iste una preocupaci#n general principalmente entre
!ombres sobre si los preservativos reducen la sensaci#n y disfrute
de las relaciones coitales, y afectan la actividad se9ual. 1os !ombres,
en mEltiples conte9tos, comparan usar el preservativo con 4ba*arse
con las botas puestas8 u 4oler una rosa a trav+s de una m0scara de
gas8. 1a presi#n social sobre los !ombres de disfrutar la relaci#n
coital o probar su masculinidad podra dificultar el uso de
preservativos, incluso en situaciones de alto riesgo. ,n )igeria, por
eemplo, los baos ndices del uso del preservativos entre trabaadora
se9uales se derivan de la falta de aceptaci#n por parte de sus
clientes masculinos, debido a sus creencias personales.
1a bEsqueda del placer es una raz#n importante por la cual las
personas tienen relaciones coitales. De la misma forma, el destacar
las enfermedades y los resultados negativos potenciales de dic!as
relaciones podra limitar la efectividad de la prevenci#n y de la
promoci#n del preservativo. Lacer +nfasis en los enfoques positivos
y erotizar el uso de los preservativos es, por lo tanto, una va para
superar las preocupaciones relacionadas con el placer y las
actividades se9uales.
70
1os esfuerzos de mercadeo social podran aprovec!ar esas
oportunidades. ,mpaquetar los preservativos con lubricantes que
eliminen la fricci#n y la incomodidad, as como la promoci#n de los
mismos unto a otros tipos de accesorios er#ticos, son s#lo algunas
alternativas que !an sido utilizadas para aumentar sus ventas.
(ICASO, 2009)
,arreras &nfraes"ru"urales
,n relaci#n al acceso al preservativo, e9isten algunas barreras
infraestructurales sistem0ticas que fueron identificadas por los
grupos comunitarios. 1as mismas incluyen la falta de calidad de la
educaci#n se9ual, los sistemas complicados de abastecimiento, los
procesos de adquisici#n y distribuci#n de los preservativos, y la
integraci#n limitada entre los servicios de salud reproductiva y
se9ual. (ICASO, 2009)
D&s!on&2&l&dad % al&dad de la edua&n se3ual
Si se ense*a adecuadamente, la educaci#n se9ual, de salud y sobre
destrezas para la vida puede empoderar a ni*os y ni*as para que
tomen decisiones saludables sobre comportamientos se9uales,
incluyendo el saber c#mo protegerse contra el 'FL. 1as personas
#venes, en particular, podran desconocer c#mo se transmite el 'FL
o no darle importancia a las consecuencias de contraerlo. ,n
"anad0, apro9imadamente un :6 por ciento de los estudiantes de
edades entre 7? y 7: a*os no saben que todava no !ay una cura
para el SFDA.
,n Marruecos, mientras que la mayora de las personas #venes
est0n consientes de la e9istencia del 'FL<SFDA, su conocimiento
sobre la prevenci#n del mismo es e9tremadamente limitado, incluso
en las 0reas urbanas. Algunas investigaciones entre estudiantes
71
universitarios indican que menos de dos tercios de los !ombres y
s#lo un tercio de las mueres identific# a los preservativos como una
forma de protecci#n. ,l nivel de conocimiento en relaci#n a ese tema
entre #venes sin educaci#n o menos educados es dram0ticamente
m0s bao.
(na evaluaci#n internacional reciente encontr# que las ni*as que
!aban completado el bac!illerato o educaci#n secundaria tenan un
menor riesgo de infecci#n del 'FL y practicaban se9o m0s seguro
que aquellas que s#lo tenan educaci#n primaria.
1as escuelas se !an convertido en el lugar principal para impartir
educaci#n se9ual, ya sea integrada en alguna asignatura e9istente o
como una materia independiente. 1a educaci#n escolar sobre
preservativos y prevenci#n del 'FL es especialmente importante
debido a los cambios en las funciones de las familias y las
comunidades para proveer orientaci#n sobre el se9o. -or eemplo,
mientras que el suministro de informaci#n sobre se9ualidad, en 3frica
formaba parte de la 4iniciaci#n8 a la adultez, a!ora la misma se
obtiene comEnmente de los medios de comunicaci#n, escuelas o
amigos. (CARRODDA C., 200:)
S&s"e/as de a2as"e&/&en"o % d&s"r&2u&n
1os preservativos pasan a trav+s de mEltiples sistemas de
abastecimiento antes de llegar a su punto final de venta o
distribuci#n. De los productores al control de calidad, y de los
donantes a los gobiernos y el sector privado, los preservativos son
obeto de est0ndares particulares de almacenamiento, logstica y
compra. 1as polticas sobre adquisici#n, tanto de los donantes como
de los gobierno de pases en desarrollo, son inconsistentes y
72
descoordinadas, lo que da como resultado un desperdicio de
recursos y fallas en la disponibilidad de los preservativos.
Sistemas de distribuci#n limitados, particularmente en las 0reas
rurales, reducen la disponibilidad de los preservativos y complican su
acceso. 1os preservativos est0n disponibles ampliamente en las
farmacias y supermercados >m0s del C6 por cientoA y estaciones de
servicio >m0s del ;6 por cientoA pero s#lo se consiguen en un ?6 por
ciento en los !oteles y s#lo un 5: por ciento de los comercios los
venden en las 0reas rurales. (IEC, 200?)
F) 3ROCREACIN Y 7IDELIDAD
,l uso del preservativo topa a menudo con resistencias en culturas en las que
este y otros anticonceptivos actEan como barreras para las tan deseadas
fecundidad y maternidad femeninas. A veces se considera que los
preservativos s#lo son pertinentes para encuentros se9uales espor0dicos o a
cambio de dinero. "uando una relaci#n se regulariza o formaliza >como en el
matrimonioA e involucra vnculos emocionales estables, puede parecer que los
preservativos impliquen desconfianza en la fidelidad de la parea. ,l uso
irregular y ocasional de preservativos constituye un problema de gran
magnitud. Si un var#n s#lo se pone el preservativo durante los encuentros
se9uales eventuales, tanto +l como las pareas con las que no utiliza el
preservativo corren riesgo de infecci#n por el 'FL y las FTS. ,s posible, por
eemplo, que los trabaadores migratorios masculinos empleen preservativos
cuando est0n fuera del !ogar, pero no cuando vuelven a +l& en cualquier caso,
este comportamiento puede e9ponerles a la infecci#n si su esposa !a tenido
relaciones coitales y se !a infectado en su ausencia. (ACI3RENSA SIDA,
2009)
73
() 7ALTA DE CONOCIMIENTOS TERICOS Y 3RJCTICOS SO5RE EL
USO DE LOS 3RESER@ATI@OS
,s posible que las personas no tengan una informaci#n adecuada acerca de
los efectos protectores de los preservativos frente a las FTS y el 'FL. ,sto es
especialmente probable entre los #venes. Si los preservativos no se utilizan
convenientemente o con el tipo apropiado de lubricante, o si se quitan de forma
incorrecta, e9iste el peligro de rotura o deslizamiento.
(8ORNADAEDUCACIONSEBUAL4 200=)
N) RECHADO SOCIAL
,n muc!os pases, el uso de preservativos no formaba parte de su cultura
antes de la epidemia de 'FL<SFDA, y la aceptaci#n de esa pr0ctica est0
resultando lenta y difcil. Adem0s, las sociedades tienen a menudo normas
religiosas o culturales que desaprueban o pro!ben e9plcitamente el uso de
preservativos, por no citar la e9istencia a veces de polticas pro natalistas
destinadas a aumentar la poblaci#n. ,s posible que las escuelas o
universidades no tengan autorizaci#n para suministrar preservativos, y ni
siquiera informaci#n sobre ellos.
Fncluso en los lugares donde se dispone de preservativos, es posible que se
estigmatice a las personas que los compran o llevan consigo. ,sto se aplica
especialmente a los #venes, a los que la ley puede pro!ibir la compra de
preservativos si son menores de cierta edad. 1a turbaci#n que supone
solicitarlos puede ser otro factor. ,n muc!os centros que proporcionan
servicios de planificaci#n familiar y de atenci#n de las FTS, no se sugiere a los
clientes el uso de preservativos como dispositivo adicional de protecci#n.
(5LANC A., 2009)
o Res&s"en&a !ersonal al uso de !reser+a"&+os
1as personas a menudo son reacias al uso de preservativos, y por diversas
razones. Tal vez consideren que no est0n en situaci#n de riesgo de
74
contraer el 'FL u otras Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual, o quiz0s
encuentren los preservativos inc#modos e in!ibidores. "uando se consuma
una relaci#n coital no planificada, es posible que ninguno de los miembros
de la parea quiera interrumpir la espontaneidad del acto se9ual
coloc0ndose un preservativo.
(na primera e9periencia desfavorable con el uso de preservativos >como
una reacci#n negativa de la parea se9ual o un conflicto con ella, la p+rdida
de erecci#n o la interrupci#n o reducci#n del placerA puede condicionar su
empleo futuro. ,n muc!as partes del mundo, las investigaciones revelan un
nEmero considerable de personas que !an utilizado preservativos una sola
vez, lo que sugiere insatisfacci#n durante la primera e9periencia. -or Eltimo,
algunas personas pueden desarrollar reacciones al+rgicas a la goma de
l0te9 con la que se fabrican los preservativos, o a los espermicidas >como el
nono9inolRBA con los que se lubrican. (MARRN E., 2005)
2.2.5 8U@ENTUD Y CULTURA
1a gran mayora de los varones, !a tenido su primera e9periencia se9ual antes de
los diecisiete a*os >DD,D@A del total de varones, dos tercios de los cuales la !a
tenido entre los quince y los diecisiete a*os y el tercio restante, antes de los
catorce a*os. -or el contrario, casi la totalidad de las mueres, se concentra
equitativamente en las categoras 7:R7D a*os y diecioc!o a*os y m0s8 Total: 7=6
varones, 7:: mueres.
,n lo que respecta a la persona con quien se tuvo la primera relaci#n coital,
encontramos una diferencia b0sica entre uno y otro g+nero: el rol de las
trabaadoras se9uales en la iniciaci#n se9ual masculina. Mientras que la gran
mayora de las mueres dice !aberse iniciado se9ualmente con su novio, las
respuestas de los !ombres se distribuyen equitativamente entre la iniciaci#n con la
novia y las trabaadoras se9uales. 1a iniciaci#n se9ual femenina con el novio,
posee una concentraci#n tan alta que convierte al resto de las respuestas en no
75
significativas, con la e9cepci#n de la elecci#n de la categora 4no contesta8& el
grupo etario m0s oven provee un dato significativo en t+rminos cuantitativos y
cualitativos en lo que concierne a la elecci#n de esta respuesta >contrariamente a
las mueres mayores de la muestraA. A la vez, los porcentaes de los varones que
no contestan >para los tres grupos de edadA son pr0cticamente insignificantes. (na
posible e9plicaci#n es que una proporci#n de las mueres m0s #venes aEn no se
!a iniciado se9ualmente, lo que estara en consonancia con los datos sobre la
edad de la iniciaci#n se9ual.
1os discursos en torno de estos temas indican la pregnancia del modelo cultural
tradicional, segEn el cual la vida ntima femenina !a de estar resguardada de la
mirada pEblica. Asimismo, la vida ntima de las mueres !a de transcurrir por los
caminos establecidos, conocidos, previsibles. ,n particular, el modelo cultural
tradicional impone un control del deseo. )o obstante, cabe se*alar que este
modelo parece disminuir en su legitimidad entre las m0s #venes de la muestra.
Sus apreciaciones sobre la se9ualidad femenina en general, muestran mayor
distancia respecto del modelo.
,sto refiere a la adquisici#n de cierta dosis de poder de decisi#n y negociaci#n en
la muer en la vida privada, en 0mbitos que conciernen a la se9ualidad, la
maternidad, la economa. ,n lo que respecta a esta Eltima, la tendencia !acia una
mayor autonoma comporta un cambio en el lugar de la muer en el !ogar, en la
parea, en la distribuci#n de poder en la relaci#n y en su participaci#n en los
aspectos monetarios. ,n cuanto a la se9ualidad, !ay un tr0nsito !acia un nuevo rol
en la actividad se9ual y en los contratos de fidelidad de la parea. (OCHOA A.,
200>)
%inalmente, la maternidad, tradicionalmente el ee central del proyecto de vida de
la muer, se acota, y da lugar a cambios en los modelos de madre y padre y en la
vida cotidiana, especficamente en lo dom+stico.
76
,sta transici#n en el rol de la muer se produce, como se*ala Ana Mara
%ern0ndez, en un conte9to de cambio con origen en la segunda mitad del siglo
VV, que da lugar a la circulaci#n de un discurso nutrido de nuevas im0genes de la
muer. %ern0ndez observa que las categoras de masculino y femenino !an
ingresado en un terreno ambiguo, difuso, escurridizo. Aquellos sectores sociales
receptores del nuevo discurso encuentran necesario redefinir el campo de lo
legtimo en las relaciones entre los g+neros.
,n tanto tenga lugar una transformaci#n de la subetividad para ambos g+neros,
se ir0n reconfigurando nuevos vnculos contractuales entre !ombre y mueres.
1os #venes e9!iben la presencia de una cultura de empareamiento que no est0
orientada !acia el matrimonio o el amor& de lo que se !abla es de se9o y
relaciones. ,sta posici#n no implica, sin embargo, que las mueres y los varones
no deseen tener una parea estable y duradera sino que !ay una tendencia a
embarcarse en relaciones que no necesariamente llevar0n a ese fin. (5ALDO M.,
200=)
o )ro2le/#"&a 0u+en&l
De acuerdo con los Eltimos estudios realizados en la materia s#lo una de
cada 76 mueres solteras y se9ualmente activas usa m+todos
anticonceptivos.
-or ello, el "entro 1atinoamericano Salud y Muer >"elsamA considera que
!ay evidencia de la necesidad de orientaci#n, informaci#n, educaci#n y
acceso a los beneficios de los m+todos anticonceptivos, de manera que los
#venes puedan estar atendidos por profesionales de la salud.
1os especialistas dicen que la libertad y la salud son dos de los derec!os
!umanos m0s preciados.
77
Decidir libre, responsable e informada mente cu0ndo iniciar nuestra vida
se9ual y cu0ndo tener a nuestros !ios son derec!os se9uales y
reproductivos fundamentales que muc!os #venes desconocen.
Se sabe, dicen, que los #venes inician su vida se9ual entre los 7: y 7D
a*os de edad con un alto ndice de desconocimiento sobre la prevenci#n de
embarazos no planeados o Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual, incluyendo
'FL<SFDA.
Del total de embarazos no planeados 7D@ ocurren en adolescentes
menores de 56 a*os de edad y s#lo D6@ del total de las mueres en edad
reproductiva utilizan algEn m+todo anticonceptivo, lo que lleva en la mayora
de los casos a embarazos no planeados y no deseados.
Tener acceso a informaci#n, educaci#n, comunicaci#n y acceso a servicios
de calidad para eercer la se9ualidad libre de riesgos de embarazos no
deseados, a contraer Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual incluyendo
'FL<SFDA, a la violencia o al c0ncer c+rvico uterino, son la e9presi#n del
eercicio del derec!o a la salud, asegura el doctor Fgnacio %lores, presidente
de la Asociaci#n Me9icana de .bstetricia y 2inecologa Fnfarto $uvenil e
integrante del "omit+ "ientfico del "elsam. (O3S, 2005)
o Se3ual&dad en la 0u+en"ud
,n la $uventud se pretende, de una manera directa, que conozcas las
situaciones m0s comunes, que !acer frente al se9o, como evitar
enfermedades de contagio, como disfrutar plenamente las relaciones de
pareas u otros campos de la se9ualidad. AEn con toda esta informaci#n,
nunca est0 de m0s, profundizar o informarse, para poder tener una vida
se9ual segura con una informaci#n clara y detallada.
78
1a se9ualidad bien entendida y, sobre todo con informaci#n precisa e
id#nea, puede resultar una de las meores opciones de las que disponemos
los seres !umanos. Desgraciadamente en muc!os casos se producen
circunstancias que pueden conducirnos a situaciones inesperadas y
arriesgadas, que se pueden evitar con un conocimiento profundo de estos
temas, sus beneficios y sus consecuencias. (MARGULIS y col., 2005)
79
2.?. HI3TESIS
H('&#s(s %l&#!,%P
,9iste relaci#n significativa entre el nivel de conocimientos y la actitud frente al
uso del preservativo en los estudiantes del octavo ciclo de la (niversidad
)acional de "aamarca R 5676.
H('&#s(s ,.l%P
)o e9iste relaci#n significativa entre el nivel conocimientos y la actitud frente al
uso del preservativo en los estudiantes del octavo ciclo de la (niversidad
)acional de "aamarca R 5676.
2.:. @ARIA5LES
2.:.6. @ARIA5LES INDE3ENDIENTES
- NI@EL DE CONOCIMIENTOS SO5RE EL 3RESER@ATI@O
- ACTITUD 7RENTE AL USO DEL 3RESER@ATI@O
2.:.2. @ARIA5LE DE3ENDIENTE
- USO DEL 3RESER@ATI@O EN LA ALTIMA RELACIN
COITAL
2.:.?. @ARIA5LES INTER@INIENTES
- EDAD
- SEBO
- ESTADO CI@IL
- RELIGIN
- LUGAR DE 3ROCEDENCIA
80
- DONA DE RESIDENCIA
- OCU3ACIN
- INGRESO ECONMICO
2.5 DE7INICIN CONCE3TUAL Y O3ERACIONAL DE @ARIA5LES
2.5.16ARIA,LE INDE)ENDIENTE
NI@EL DE CONOCIMIENTOS SO5RE EL 3RESER@ATI@OP "onunto
>nivelA de informaci#n almacenada mediante la e9periencia o el
aprendizae frente al uso del preservativo en los estudiantes de la
(niversidad )acional de "aamarca.
I,)(c%)o!#sP
)ivel de conocimiento bueno >B a 7= puntosA
)ivel de conocimiento regular >: a C puntosA
)ivel de conocimiento malo >6 a ? puntosA
Esc%l%P Fntervalo.
ACTITUD 7RENTE AL USO DEL 3RESER@ATI@OP predisposici#n
aprendida de los estudiantes de la (niversidad )acional de "aamarca a
responder de un modo consistente a favor o en contra frente al uso del
preservativo, segEn Test elaborado por los autores. >Ane9o 5A
I,)(c%)o!#sP
Actitud favorable >=7 a :6 puntosA
Actitud desfavorable >76 a =6 puntosA
Esc%l%P Fntervalo.
81
2.5.2. 6ARIA,LES DE)ENDIENTES
USO DEL 3RESER@ATI@O EN LA ALTIMA RELACION COITALP ,s el
acto de utilizar el preservativo por una persona en la Eltima relaci#n
coital.
I,)(c%)o!#sP
S
)o
Esc%l%P )ominal.
2.5.3. 6ARIA,LES INTER6INIENTES
EDADP Tiempo cronol#gico de vida del estudiante transcurrido a partir de
su nacimiento a la actualidad.
I,)(c%)o!#sP
7: N 7C a*os.
7B N 55 a*os.
5= N 5: a*os.
Esc%l%P Fntervalo
SEBOP "onunto de caractersticas biol#gicas que diferencian a la
especie !umana en masculino o femenino, a trav+s de sus genitales.
I,)(c%)o!#sP
Masculino.
%eminino.
Esc%l%P )ominal.
82
RELIGINP %orma de vida o creencia teol#gica basada en una relaci#n
esencial de una persona con el universo, o con uno o varios dioses.
I,)(c%)o!#sP
"at#lico.
,vang+lico.
.tro.
)inguno.
Esc%l%P )ominal.
3ROCEDENCIAP /egi#n natural o 0rea geogr0fica de donde proviene el
estudiante.
I,)(c%)o!#sP
"osta.
Sierra.
Selva.
Esc%l%P )ominal.
DONA DE RESIDENCIAP Se refiere al lugar donde vive actualmente el
estudiante.
I,)(c%)o!#sP
/ural.
(rbano N Marginal.
(rbano.
Esc%l%P )ominal.
OCU3ACINP forma de trabao, empleo, cargo o actividad en la que se
desempe*a el estudiante.
83
I,)(c%)o!#sP
Solo estudia.
,studia y Trabaa.
Esc%l%P )ominal.
INGRESO ECONMICOP Monto en soles percibidos por el estudiante en
un mes.
I,)(c%)o!#sP
Menos de 766 nuevos soles.
De 767 a 566 nuevos soles.
De 567 a =66 nuevos soles.
M0s de =66 nuevos soles.
Esc%l%P .rdinal.
84
CA34TULO III
DISELO METODOLGICO
85
?.6. DISELO Y TI3O DE IN@ESTIGACION
1a presente investigaci#n corresponde a un dise*o ,o #2#!($#,&%l porque
no se manipul# ninguna de las variables. ,l tipo de investigaci#n es descriptiva
co!!#l%c(o,%l porque se estudi# la relaci#n entre el nivel conocimientos del
preservativo con la actitud frente al uso del preservativo en los estudiantes del
octavo ciclo de la (niversidad )acional de "aamarca, durante el mes febrero
5676.
SegEn el periodo y la secuencia del estudio la investigaci#n fue &!%,sS#!s%l
porque se estudi# las variables simult0neamente en determinado momento,
!aciendo un corte en el tiempo.
?.2. JM5ITO DE ESTUDIO
1a (niversidad )acional de "aamarca es una instituci#n educativa de nivel
superior que forma profesionales en diferentes carreras, para la presente
investigaci#n el 0mbito de estudio solo comprendi# la sede central, +sta se
encuentra ubicada en la provincia y distrito de "aamarca, cuenta con 76
facultades y 7D carreras profesionales con un total de D;:C alumnos, de las
cuales 75?= alumnos estuvieron matriculados en octavo ciclo, correspondiente
al semestre acad+mico 566CRFF.
?.?. 3O5LACIN
1a poblaci#n del estudio estuvo constituida por todos los estudiantes del
octavo ciclo de todas las carreras profesionales de la (niversidad )acional de
"aamarca matriculados en el ciclo acad+mico >566C R FFA, siendo 75?=
alumnos >%uente: /egistro "entral de MatrculaA.
86
M.#s&!%P
1a muestra se obtuvo con la siguiente f#rmula:
X
5
pZq )
n: RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
X
5
>pZqA [ ,
5
>)R7A
n: muestra.
): poblaci#n >75?=A.
p: +9ito del problema >D6@A >6,6DA.
q: fracaso del problema >=6@A >6,6=A.
X: "onfiabilidad al B:@ >7.B;A.
,: ,rror >6.6:A.
>7.B;A
5
6,D . 6,=. 75?=
n: RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
>7.B;A
5
6,D . 6,= U >6,6:A
5
>75?=R7A
n: 5:;
87
$7ESTRA ESTRATI.ICADA )RO)ORCIONAL
CARRERAS
NAMERO DE
ALUMNOS
(OCTA@O
CICLO)
3RO3ORCIN
MUESTRA
3RO3ORCIONAL
@ARONES MU8ERES
Administraci#n ;7 6,6?B6D?C 7= D ;
Agronoma := 6,6?5;=CD 7= 76 =
"ontabilidad 77? 6,6B7D7=: 5= 7? B
Derec!o ;B 6,6:::76C 7? C ;
,conoma D5 6,6:DB5?= 7? D D
,ducaci#n 7?B 6,77BCD75 =7 76 57
,nfermera =7 6,65?B=B; ; 7 :
Fngeniera "ivil 7?B 6,77BCD75 =7 5C =
Fngeniera de
Sistemas
:; 6,6?:6:55 77 B 5
Fngeniera de
Fndustrias
alimentarias
;B 6,6:::76C 7? ? 76
Fngeniera
%orestal
=D 6,65BD;;; C ? ?
Fngeniera
2eol#gica
;: 6,6:55B5C 7= 76 =
Medicina
Lumana
=6 6,65?7=:7 ; ? 5
Medicina
'eterinaria
76: 6,6C??D= 55 7: D
.bstetricia ;= 6,6:6;C=C 7= ? B
Sociologa D? 6,6:B:=== 7: D C
Xootecnia ?; 6,6=D66D5 B : ?
T.TA1 ):75?= 7 n: 5:; 7?C 76C
Muestra probabilstica con un muestreo aleatorio sistem0tico utilizando la siguiente
f#rmula )<n, determin0ndose el intervalo >Se divide la poblaci#n total con la
muestraA.
88
75?=<5:;T ?,C:
Fntervalo: :
1uego al azar se eligi# la unidad muestral con la que se inici# la selecci#n de la
muestra para cada carrera profesional y por se9os >1ista de varones y lista de
mueresA, obtenida +sta, se tom# la lista de estudiantes por cada se9o y se inici# la
selecci#n de la muestra, teniendo en cuenta la 4()FDAD M(,ST/A1 ,1,2FDA8 y
4,1 F)T,/'A1.8.
Se obtuvieron el total 5:; estudiantes como muestra que cumplieron con los
criterios de inclusi#n y e9clusi#n
C!(&#!(os )# I,cl.s(',P
- Laber estudiado por lo menos los dos ciclos anteriores en la
(niversidad )acional de "aamarca.
- ,star matriculado en el octavo ciclo de estudios.
- Yue presenten edades comprendidas entre los 7: a 5: a*os
de edad.
- Laber respondido la totalidad del cuestionario y test de
actitudes.
C!(&#!(os )# E2cl.s(',P
- )o !aber estudiado los dos ciclos anteriores en la (niversidad
)acional de "aamarca.
- )o !aber respondido los cuestionarios en su totalidad.
?.:. UNIDAD DE ANJLISIS
89
,n el presente estudio la unidad de an0lisis estuvo constituida por cada
estudiante del octavo ciclo de cada carrera profesional de la (niversidad
)acional de "aamarca matriculados en el semestre acad+mico 566C R FF.
?.5. TICNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
,n el presente estudio se utiliz# para la recolecci#n de informaci#n un
cuestionario que midi# el nivel de conocimientos sobre el preservativo y un
test que evalu# la actitud frente al uso del preservativo. ,l m+todo que se
utiliz# fue la ,ncuesta.
,l cuestionario estuvo estructurado en tres partes: en l% !($#!% se
consignaron los datos personales de los estudiantes como edad, se9o religi#n,
procedencia, zona de residencia, ocupaci#n, ingreso econ#mico& en l%
s#+.,)% parte se consignaron preguntas en relaci#n a los conocimientos
frente al uso del preservativo y l% &#!c#!% parte para conocer el uso del
preservativo en la Eltima relaci#n coital. >Ane9o 7A
,l cuestionario de nivel de conocimientos sobre el preservativo, contiene 7=
preguntas cerradas con un total de 7= puntos. Se consider# nivel de
conocimientos bueno de B a 7= puntos, regular de : a C puntos y malo de 6 a
? puntos. >Ane9o 7A
,l segundo instrumento >Test de actitudA busco evaluar las actitudes frente al
uso del preservativo, el cual estuvo constituido por 76 tems, determin0ndose
como favorable >De =7 a :6 puntosA y desfavorable >De 76 a =6 puntosA.
>Ane9o 5A
?.=. 3ROCESAMIENTO DE DATOS
90
1uego de la recolecci#n de la informaci#n, se realiz# la consistencia manual
para precisar las preguntas no respondidas, despu+s de la tarea de revisi#n se
e9cluyeron los cuestionarios que no fueron respondidos en su totalidad
posteriormente, se realiz# la codificaci#n para su proceso electr#nico a trav+s
de claves num+ricas y c#digos de la informaci#n registrada en el cuestionario
y test respectivo, se emple# el paquete estadstico S-SS '7D, la !oa
,lectr#nica de "0lculo Microsoft ,9cel 5666.
?.9. ANJLISIS E INTER3RETACIN DE DATOS
,l an0lisis se realiz# desde un enfoque cuantitativo, se describieron los
resultados obtenidos en base a las estadsticas obtenidas durante el
procesamiento, teniendo en cuenta los obetivos, para luego analizarlos y
contrastarlos con la teora.
-ara la informaci#n descriptiva se utiliz# frecuencias con intervalos de
confianza al B:@ y para el an0lisis correlacional se utiliz# la prueba estadstica
de "!i "uadrado para establecer la relaci#n entre variables y el "oeficiente de
"ontingencia de -earson para determinar el grado de asociaci#n& los datos se
presentan en tablas estadsticas simples y de asociaci#n para e9plicar dic!a
relaci#n.
?.8. CONTROL DE CALIDAD DE DATOS
1a encuesta que se aplic#, se lo valid# con el criterio de ueces determinando
la consistencia de los t#picos y preguntas planteadas de acuerdo a los
obetivos >las mismas personasRueces, teniendo en cuenta el marco te#rico y
obetivos, analizaron la encuesta para determinar si los t#picos y preguntas
correspondan a lo que se desea obtener y la forma de plantearlasA, adem0s se
realiz# una prueba piloto >con 56 estudiantes del octavo ciclo de la (niversidad
)acional de "aamarca y que posteriormente no participaron en la muestra
seleccionadaA, esto permiti# reformular y editar el instrumento final.
91
,l test de actitud que se aplic#, fue validado con el criterio de ueces
>eligi+ndose un total de cinco ueces de reconocida trayectoria y e9periencia
profesional en al 0rea de estudio para que clasifiquen de acuerdo a los
obetivos, los tems de actitud en funci#n del grado de aprobaci#n <
desaprobaci#n de los mismos, cada personaRuez opin# sobre la redacci#n
co!erencia y realiz# las observaciones del caso si las !ubo para cada temA.
Tambi+n se determin# su fiabilidad >con una prueba piloto aplicada a 56
estudiantes del octavo ciclo de la (niversidad )acional de "aamarca y que
posteriormente no participaron en la muestra seleccionadaA mediante el
"oeficiente Alfa de "ronbac! otorg0ndosele C5,B@ de confiabilidad >Ane9o ?A.
92
CA34TULO I@
ANJLISIS E INTER3RETACIN DE
RESULTADOS
TA5LA 6.6P CARACTER4STICAS DEMOGRJ7ICAS DE LOS ESTUDIANTES DE
LA UNI@ERSIDAD NACIONAL DE CA8AMARCA. 2060.
93
CARACTER1STICAS DEMO'R>FICAS NB C IC 8?C
Ea
19 22 aos 117 45,7 39,6 - 51,8
23 25 aos 139 54,3 48,2 - 60,4
SeD!
Masculino 152 59,4 53,4 - 65,4
Femenino 104 40,6 34,6 - 46,6
Re(,3,En
Catlico 166 64,8 34,6 - 46,6
Ean!"lico 77 30,1 24,5 - 35,7
#t$o 11 4,3 1,8 - 6,8
%in!uno 2 0,8 0,3 - 1,9
Pr!$een$,a
Costa 46 18,0 13,3 - 22,7
&ie$$a 174 68,0 62,3 - 73,7
&ela 36 14,1 9,8 - 18,4
FUENTE# En$*esta a"(,$aa a est*,antes e( !$ta/! $,$(! e (a UNC.
,n la tabla )U 7 se puede evidenciar que el :?,=@ pertenece al grupo et0reo de
5= a 5: a*os de edad& el :B,?@ fueron de se9o masculino& el ;?,C@refirieron ser
cat#licos y el ;C,6@ procede de la sierra.
Datos que no concuerdan con el estudio, son los reportados por 1ameiras y cols>.
>,spa*aR566CA, en su estudio 4(so del preservativo masculino en las relaciones
con coito vaginal de #venes espa*oles entre catorce y veinticuatro a*os8, en el
que determinaron que el :6@ eran varones y el :6@ mueres, el mayor porcentae
de edades fue de 7D a 56 a*os con =;,?@. 1o que no ratifican 1eyton M. ", y cols.
>"!ileR566;A, en su investigaci#n 4(so del preservativo en adolescentes nuligestas
con uso de anticonceptivos !ormonales, al encontrar un C5,?@ de la muestra
correspondiente a mueres y un 7D,;@ a !ombres y el :5,?@ corresponde a
adolescentes entre 7; y 7D a*os. -or su parte, Madrazo y col. >Me9icoR566DA, en
94
su estudio 4,nfermedades de transmisi#n se9ual y uso del preservativo para
prevenirlas: -ercepci#n en estudiantes universitarios8, determinaron que el rango
de edad de poblaci#n estudiada fue entre 7C y 5: a*os. A diferencia de lo
encontrado en el estudio realizado por )avarro /. >566;A 42rado de conocimiento
de los estudiantes de la (niversidad "at#lica de "osta /ica sobre el virus de
Fnmunodeficiencia Lumana >'FLA, el Sndrome de Fnmunodeficiencia Adquirida
>SFDAA, las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual >FTSA y el uso del preservativo8, en
sus resultados encontr# que la mayora eran mueres DB,?@ y el 56,=@ restante
!ombres, el ?=,; @ se ubica en el rango de 7D a 5: a*os de edad& de ellos un
56@ tiene entre 7D y 56 a*os, mientras que de 57 a 5: a*os se encuentra el otro
5=,;@.
,n el presente estudio las edades de la muestra oscilan en los est0ndares de un
estudiante regular de la (niversidad )acional de "aamarca, es por ello dic!as
edades. Adem0s, "aamarca por ser una poblaci#n con creencias teol#gicas,
basadas en el cristianismo, sus !abitantes llevan una forma de vida cat#lica, es
as que se evidencia que la mayora de estudiantes tienen esta condici#n.
Tambi+n, esta (niversidad por encontrarse ubicada en la regi#n de la sierra, la
mayora de sus estudiantes proceden de esta regi#n.
TA5LA 6.2P CARACTER4STICAS DEMOGRJ7ICAS DE LOS ESTUDIANTES DE
LA UNI@ERSIDAD NACIONAL DE CA8AMARCA. 2060.
CARACTER1STICAS DEMO'R>FICAS NB C IC 8?C
95
F!na e
res,en$,a
'u$al 31 12,1 8,1 - 16,1
($)ano-ma$!inal 59 23,0 17,8 - 28,2
($)ano 166 64,8 58,9 - 70,7
O$*"a$,En
Estu*ia 201 78,5 73,5 - 83,5
Estu*ia + t$a)a,a 55 21,5 16,5 - 26,5
In3res!
E$!nE.,$!
Fa.,(,ar
Menos *e 100 nueos soles 41 16,0 11,5 - 20,5
-e 101 a 200 nueos soles 80 31,3 25,6 - 37,0
-e 201 a 300 nueos soles 82 32,0 26,3 - 37,7
M.s *e 300 nueos soles 53 20,7 15,7 - 25,7
,n la tabla )U 5 se puede observar que el ;?,C@ reside en la zona urbana& el
DC,:@ solamente estudia y el =5,6@ tiene un ingreso econ#mico familiar de entre
567 a =66 nuevos soles.
-or su parte, )avarro /. .. >566;A, en su estudio 42rado de conocimiento de los
estudiantes de la (niversidad "at#lica de "osta /ica sobre el virus de
Fnmunodeficiencia Lumana >'FLA, el Sndrome de Fnmunodeficiencia Adquirida
>SFDAA, las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual >FTSA y el uso del preservativo8,
determin# que el D?,D@ procede de la zona urbana y un 55,:@ de la zona rural, lo
que concuerda con el presente estudio. ,s indispensable tener en cuenta que la
mayora de estudiantes universitarios proceden de la sierra >tabla 7A, y
posiblemente sean naturales de "aamarca, al estudiar en esta "asa Superior de
,studios, permanecen en la zona urbana para facilitar sus estudios y la mayora
solamente se dedica a estudiar ya que son solventados econ#micamente por sus
padres.
96
TA5LA 2P NI@EL DE CONOCIMIENTOS SO5RE EL 3RESER@ATI@O EN LOS
ESTUDIANTES DE LA UNI@ERSIDAD NACIONAL DE CA8AMARCA 2060.
NIVEL DE CONOCIMIENTO
DEL PRESERVATIVO
NB C IC 8?C
/ueno 118 46,1 40,0 - 52,2
97
'e!ula$ 127 49,6 43,5 - 55,7
Malo 11 4,3 1,8 - 6,8
TOTAL 2?= 100&0
/especto al nivel de conocimientos sobre el preservativo en los estudiantes, el
?B,;@ present# un nivel regular de conocimientos, seguido del ?;,7@ que tuvieron
un buen nivel de conocimientos y solamente el ?,=@ presentaron un nivel de
conocimientos malo.
1os resultados del presente estudio guardan relaci#n parcial con los Andrade K.
>-erER566;A, ya que en su estudio 4"onocimientos e intenciones del uso de
preservativos en estudiantes universitarios8, determin# que el grado de
conocimientos fue elevado. Tambi+n, Madrazo y col. >M+9icoR566DA, en su estudio
4,nfermedades de transmisi#n se9ual y uso del preservativo para prevenirlas:
-ercepci#n en estudiantes universitarios8, determinaron que el grado de
conocimientos de los alumnos encuestados sobre efectividad del cond#n fue
pobre. -or su parte, Marella M.$, y col. >M+9icoR5665A, en su investigaci#n
4"onocimientos y actitudes sobre se9ualidad de los adolescentes de nuestro
entorno8, afirmaron que casi la totalidad de alumnos >BD,?@A perciba la necesidad
de una educaci#n se9ual, sin embargo esta manifestaci#n no siempre es tenida en
cuenta por los responsables de su planificaci#n. A su vez la informaci#n que
reciben suele ser desvirtuada y parcial, acabando siendo rutinaria o estereotipada
y no ofreciendo la mayora de las veces informaci#n sobre situaciones o matices o
preocupaciones individuales. Adem0s, es necesario resaltar que la .rganizaci#n
Mundial de la Salud, citado por Marella M.$, y col. >M+9icoR5665A, report# respecto
al uso de preservativos, que para la mayor parte de los #venes se9ualmente
activos, el preservativo debe ser el m+todo anticonceptivo de primera elecci#n,
con ventaas adicionales sobre otros anticonceptivos al evitar no solo el embarazo
no deseado sino tambi+n las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual. 1os #venes
98
piensan mayoritariamente que la meor forma de evitar enfermedades se9uales es
usando el preservativo en toda relaci#n con penetraci#n.
Aunque en el presente estudio e9iste un regular nivel de conocimientos sobre el
uso del preservativo, no necesariamente es por la orientaci#n y atenci#n de los
servicios de salud, sino por el propio inter+s de los #venes en informarse ya sea
de personas capacitadas o no, lo que no garantiza en su totalidad la correlaci#n
del conocimiento y el uso correcto en determinadas situaciones donde se necesite.
-or lo tanto en el 0mbito sanitario como educativo, se debe priorizar la informaci#n
y aprovec!ar cualquier consulta en relaci#n con la salud se9ual, as como informar
y adiestrar en el uso de preservativos. Tambi+n cabe resaltar que la falta de
informaci#n para protegerse de las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual es un factor
de riesgo en la adquisici#n de estas infecciones, que afectan sobre todo a la
poblaci#n de #venes estudiantes y que constituyen un verdadero problema de
salud, al cual se a*ade el riesgo a la salud del embarazo precoz si se trata del
se9o femenino, y la frustraci#n social que trae para la persona que generalmente
se ve impedida de concluir su proyecto de vida.
TA5LA ?P ACTITUD 7RENTE AL USO DEL 3RESER@ATI@O EN LOS
ESTUDIANTES DE LA UNI@ERSIDAD NACIONAL DE CA8AMARCA 2060.
99
ACTITUD FRENTE AL
USO DEL
PRESERVATIVO
NB C IC 8?C
Fao$a)le 247 96,5 94,2 - 98,8
-es0ao$a)le 9 3,5 1,2 - 5,8
TOTAL 2?= 100&0
,n la presente tabla se observa que del total de estudiantes, el B;,:@ tiene una
actitud favorable y el =,:@ tiene una actitud desfavorable frente al uso del
preservativo.
/espaldando de manera especfica el presente estudio, Santn '. ", y cols.
>,spa*aR566=A, en su estudio 4"onocimiento y utilizaci#n de los m+todos
anticonceptivos y su relaci#n con la prevenci#n de ,nfermedades de Transmisi#n
Se9ual en #venes8, al caracterizar la actitud, determinaron que el D6,?@ estuvo de
acuerdo en que no le importara llevar preservativos aunque pensaran mal de
ellos& sin embargo, tambi+n el D6,?@ refiere que si est0n e9citados y a punto de
!acer el amor, no estaran de acuerdo en decirle que utilicen preservativos,
solamente el 77,C@ cree que las c!icas que usan m+todos anticonceptivos son
f0ciles y al ;5,;@ le costara muc!o ir a la farmacia a comprar pastillas o
preservativos. "assamo ", y col. >,spa*aR566:A, en su estudio 4%actores
determinantes en el uso de preservativo en #venes8, determinaron que en general
las mueres tienen una actitud m0s favorable respecto a su uso y creen m0s en su
eficacia que los !ombres, pero lo utilizan menos y se sienten poco capaces de
pedir su uso al var#n, principalmente si se trata de su actual parea en el presente
estudio no fue posible realizar este tipo de an0lisis.
,n la presente investigaci#n se encontr# que la mayora tiene una actitud
favorable respecto al uso del preservativo, esto posiblemente debido a la
informaci#n recibida en su centro de estudios y sus padres& aunque es
100
conveniente considerar que la actitud de los #venes es un precedente de las
conductas futuras, muc!as veces no garantiza el comportamiento se9ual, ya que
en esta "asa Superior de ,studios es frecuente observar estudiantes
embarazadas lo que significara que no se tom# las medidas adecuadas o no
tuvieron en cuenta las conductas se9uales riesgosas para la prevenci#n.
TA5LA :.6P RELACIONES COITALES EN ESTUDIANTES DE LA
UNI@ERSIDAD NACIONAL DE CA8AMARCA 2060.
:A TENIDO NB C IC 8?C
101
RELACIONES
COITALES
&1 146 57,0 50,9 - 63,1
%o 110 43,0 36,9 - 49,1
TOTAL 2?= 100&0
,n la tabla se muestra que del total de estudiantes, el :D,6@ ya !a tenido
relaciones coitales y el ?=,6@ no las !a tenido.
1o cual concuerda con el estudio es Di!igo %. M. >"ubaR566CA, en su estudio
4Actitudes ante el 'FLRSFDA de los estudiantes que ingresan a la carrera de
Medicina. %acultad de "iencias M+dicas. Matanzas8, al determinar que el C6,=@
de los encuestados manifest# !aber tenido relaciones se9uales. ,l se9o masculino
fue el de mayor frecuencia >D= estudiantes: BD,=@A. ,n el caso del se9o femenino
el D?,:@ declar# !aber tenido relaci#n se9ual coital. As mismo %leiz y col. >7BBBA,
en su estudio 4"onducta se9ual en estudiantes de la ciudad de M+9ico8,
contradicen lo encontrado en la (niversidad )acional de "aamarca, ya que
determinaron que el 7C,?@ !a tenido relaciones se9uales coitales. -or su parte
Alvarado y col. >"!ileR5665A, respalda la presente investigaci#n, pues en su
estudio 4"aractersticas asociadas al uso de preservativo entre estudiantes de
ense*anza media8, determinaron que un ?:,7@ de los varones y un 5;,5@ de las
mueres ya !aban iniciado su vida se9ual, y 2arca y col. >"ubaR566;A, en su
estudio 4"omportamiento se9ual y uso del preservativo en adolescentes y #venes
de un 0rea de salud8, determinaron que el ;7@ de los encuestados tena vida
se9ual activa. %inalmente, Madrazo y col. >Me9icoR566DA, en su estudio
4,nfermedades de Transmisi#n Se9ual y uso del preservativo para prevenirlas:
-ercepci#n en estudiantes universitarios, reportaron que el ?D,?@ de poblaci#n
total se refiri# como se9ualmente activa >;:@ !ombres y =:@ mueresA, de los
cuales el 55,:@ !aba tenido ya m0s de : compa*eros se9uales y aun0ndose a lo
reportado por los diferentes autores, )avarro /. .. >566;A, en su estudio 42rado
102
de conocimiento de los estudiantes de la (niversidad "at#lica de "osta /ica
sobre el 'irus de Fnmunodeficiencia Lumana >'FLA, el Sndrome de
Fnmunodeficiencia Adquirida >SFDAA, las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual >FTSA y
el uso del preservativo8, determin# que el ;D,:@ de la poblaci#n estudiada, ya
!aba iniciado contactos se9uales con otra persona, en tanto un 5:,C@ no lo !aba
!ec!o todava.
,l estudio muestra que la mayora de estudiantes ya !a iniciado sus relaciones
coitales, sin embargo se debe entender que el inicio de la vida se9ual activa, es
decir el comienzo de las relaciones coitales a edades tempranas es una situaci#n
que si bien en generaciones pasadas pudiera !aber tenido un comportamiento
diferente, la situaci#n actual en nuestro pas, no difiere a lo que est0 ocurriendo
!oy en otras partes del mundo.
-or ello resulta prioritario realizar esfuerzos que prevengan situaciones de riesgo
en los #venes, debido a que una proporci#n importante de estudiantes !a tenido
relaciones se9uales coitales sin considerar las consecuencias y en muc!os casos
consider0ndose invulnerables al riesgo.
TA5LA :.2P USO DEL 3RESER@ATI@O EN LA ALTIMA RELACIN COITAL EN
ESTUDIANTES DE LA UNI@ERSIDAD NACIONAL DE CA8AMARCA.
103
US4 PRESERVATIVO EN
SU GLTIMA RELACI4N
COITAL
NB C IC 8?C
&1 67 45,9 37,8 - 54,0
%o 79 54,1 46,0 - 62,2
TOTAL 15= 100&0
,n la tabla se muestra que del total de estudiantes, el mayor porcentae :?,7@ no
us# preservativo en su Eltima relaci#n coital y solo el ?:,B@ tuvo la precauci#n de
usar preservativo en su Eltima relaci#n coital.
)o secunda parcialmente esta posici#n "assamo L. y cols. >566CA, en su
investigaci#n 4(so del preservativo en estudiantes de secundaria de Mozambique.
Diferencias en raz#n del g+nero y del tipo de parea8, ya que evidenciaron que los
!ombres, en su mayora utilizaron el preservativo en la Eltima relaci#n se9ual
coital, mientras que entre las mueres predominan aquellas que no lo utilizaron,
siendo la diferencia estadsticamente significativa. -or su parte, no apoya
parcialmente nuestro estudio 'illase*orRSierra y cols. >M+9icoR7BB;A, en su
investigaci#n 4"onocimientos sobre 'FL<SFDA y uso de preservativo en
adolescentes8 al determinar el uso constante del preservativo en el grupo de
estudio. .btuvo lo contrario 1eyton M. ", y cols. >"!ileR566;A, en su estudio 4(so
del preservativo en adolescentes nuligestas con uso de anticonceptivos
!ormonales8, determinaron un ?B,D@ que no utilizo el preservativo durante el
Eltimo mes y s#lo un D,=@ lo us# siempre en sus relaciones coitales. 2arca y col.
>"ubaR566;A, en su investigaci#n 4"omportamiento se9ual y uso del preservativo
en adolescentes y #venes de un 0rea de salud8, determinaron que el preservativo
no se us# nunca en el =6@ de los encuestados y ocasionalmente en un ?B@.
)avarro /. .. >566;A, en su estudio 42rado de conocimiento de los estudiantes de
la (niversidad "at#lica de "osta /ica sobre el virus de inmunodeficiencia !umana
>'FLA, el Sndrome de Fnmunodeficiencia Adquirida >SFDAA, las Fnfecciones de
104
Transmisi#n Se9ual >FTSA y el uso del preservativo8, determin# que del total de la
poblaci#n entrevistada un ?7@ e9pres# que siempre usa cond#n en los contactos
se9uales con su parea no regular.
,n otros estudios como el de Di!igo %. M. >"ubaR566CA, en su investigaci#n
4Actitudes ante el 'FLRSFDA de los estudiantes que ingresan a la "arrera de
Medicina. %acultad de "iencias M+dicas8, determin# que el D7,=@ de los
estudiantes plantearon que no siempre utilizaron el preservativo con parea estable
en los Eltimos doce meses. "onstatando que la mayora de los estudiantes no
tuvieron relaciones se9uales coitales ocasionales en los Eltimos doce meses >7B:,
C5,;@A. ,n relaci#n al uso del preservativo con pareas ocasionales en los Eltimos
75 meses, el :C,C@ siempre lo utiliza. -or el contrario, en otro estudio realizado
por "assamo ", y cols. >,spa*aR566:A, 4%actores determinantes en el uso de
preservativo en #venes8 determinaron que s#lo un ?D,?@ >F" 6,B: T ?5,6::5,CA de
los #venes se9ualmente activos utiliz# el preservativo en la Eltima relaci#n se9ual
coital.
,9isten reportes realizados por Tigges, citado por 1eyton M. ", y cols. >"!ileR
566;A, en el que refiere que el uso del preservativo aumenta progresivamente en
los Eltimos a*os, principalmente en respuesta a las campa*as nacionales por el
'FL. Sin embargo, e9iste un alto porcentae de la poblaci#n, principalmente
adolescentes que no lo usaron, argumentando incomodidad en su uso y<o la
utilizaci#n de otro m+todo de anticoncepci#n. De esta manera, se observa que la
motivaci#n para su uso continEa siendo la prevenci#n de embarazo y no la
protecci#n contra las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual. ,ste es un fen#meno
que tambi+n se observa en pases como ,stados (nidos, donde el ?5@ de los
#venes encuestados no us# preservativos en su Eltima relaci#n se9ual. As mismo
%leiz y col. >M+9icoR7BBBA, en su estudio 4"onducta se9ual en estudiantes de la
ciudad de M+9ico8, determinaron que el DD@ de los que !an tenido relaciones
usan anticonceptivos, siendo los m0s utilizados el preservativo >;6,B@A. Tambi+n
Alvarado y col. >"!ileR5665A, en su estudio 4"aractersticas asociadas al uso de
105
preservativo entre estudiantes de ense*anza media8, reportaron la e9istencia de
un bao porcentae de estudiantes que !an utilizado frecuentemente preservativo
en sus relaciones se9uales coitales, siendo semeante para ambos se9os,
adem0s, el Fnstituto de la $uventud >FnuveA, citado por 1ameiras y cols. >566CA,
observ# que a pesar de que es cada vez mayor el nEmero de #venes espa*oles
que refiere utilizar el preservativo masculino, sigue e9istiendo un grupo importante
que nunca lo usa, o que solamente lo !ace ocasionalmente.
,n el presente estudio, la mayora no utiliz# el preservativo, posiblemente debido a
mEltiples factores, entre otros, al uso de otros m+todos, el tener parea estable,
descuido y desinformaci#n o simplemente por no ser del agrado en las relaciones
coitales. Se suma a esto, las escasas campa*as por parte del personal de salud
de esta casa superior de estudios y del Ministerio de Salud dentro de la
(niversidad, pese a tener reportes anuales de aumento de casos de embarazos e
Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual y<o 'FL<SFDA en la provincia de "aamarca.
TA5LA :.?P MOTI@O DEL USO DEL 3RESER@ATI@O EN LA ALTIMA
RELACIN COITAL EN ESTUDIANTES DE LA UNI@ERSIDAD NACIONAL DE
CA8AMARCA. 2060.
106
MOTIVO DEL USO DEL PRESERVATIVO NB C IC 8?C
2a$a 3$ote!e$se *e las 45&6&4-7 29 43,3 31,4 - 55,2
2a$a 3$ote!e$se *e las 45& + eita$ em)a$a8o 26 38,8 27,1 - 50,5
2a$a eita$ em)a$a8o no *esea*o 12 17,9 8,7 - 27,1
TOTAL =6 100
,n la presente tabla se evidencia que del total de estudiantes que us# preservativo
en su Eltima relaci#n coital, el ?=,=@ lo us# para protegerse de las FTS<SFDA y el
7D,B@ lo us# para evitar un embarazo no deseado.
,n los estudios, al margen de que si us# preservativo en la Eltima relaci#n coital,
es importante entender las causas de por qu+ lo utiliz#& bao esta premisa, )avarro
/. .. >566;A, en su estudio 42rado de conocimiento de los estudiantes de la
(niversidad "at#lica de "osta /ica sobre el 'irus de inmunodeficiencia Lumana
Transmisi#n Se9ual >FTSA y el uso del preservativo8, concuerda parcialmente con
el presente estudio al determinar que un :7,C@ us# preservativo para evitar y
prevenir embarazos& el 5D,D@ para evitar FTS, un 7,5@ para prevenir la infecci#n
del 'FL y 7B,=@ que se ubican dentro de 4no sabe<no responde8. De las razones
que aportaron para usar preservativo con su parea regular, la m0s frecuente es
para evitar embarazos >;,7@A& ?,:@ los utiliza por prevenci#n y precauci#n, en
tanto un 5,:@ por seguridad. -or su parte, %ern0ndez y cols. >"olombiaR566?A, en
su investigaci#n 4"reencias vinculadas al uso del preservativo masculino en
adolescentes espa*oles se9ualmente activos8, secunda el estudio al observar que
el mayor porcentae de #venes se9ualmente activos >::,:@ c!icos y ;6,D@
c!icasA ustifican el uso de m+todos contraceptivos con la finalidad de evitar FTS y
embarazos. Sin embargo, el 55,B@ de los c!icos y el 56,6@ de las c!icas dicen
que s#lo utilizan el preservativo para evitar embarazos. Tan solo el ;,=@ de los
c!icos y ninguna c!ica lo utilizan s#lo para prevenir ,TS. G Andrade K. >-erER
107
566;A, en su estudio 4"onocimientos e intenciones del uso de preservativos en
estudiantes universitarios8, determin# que el CC,7@ manifestaron que el
preservativo no disminuye ni altera la sensibilidad durante las relaciones se9uales
coitales, obteni+ndose un ;6@ de estudiantes que refiere que el m+todo de
elecci#n para evitar un embarazo o una FTS es el preservativo, y al ?:,7@ le
resulta difcil proponer su uso a sus pareas. %inalmente Soto '. >-erER566;A, en
su estudio 4%actores asociados al no uso del preservativo8, afirm# que los
adolescentes y adultos #venes constituyen un grupo especial de riesgo para el
contagio de Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual, 'FL<SFDA, debido a que
atraviesan una etapa de e9perimentaci#n se9ual, e9poni+ndose a mEltiples
pareas se9uales y coito sin protecci#n. ,llo tambi+n favorece la e9istencia de
embarazos no deseados, con serias consecuencias sociales de deserci#n escolar,
abortos, madres solteras y prostituci#n.
,n el presente estudio, se evidencia que de las personas que !an usado el
preservativo, si tienen en cuenta los riesgos a los cuales se enfrentan, e9iste algo
que los motiva y eso es la prevenci#n de riesgo en la salud propia o el de su
parea, adem0s de las frustraciones personales futuras.
TA5LA :.:P MOTI@O DEL NO USO DEL 3RESER@ATI@O EN LA ALTIMA
RELACIN COITAL EN ESTUDIANTES DE LA UNI@ERSIDAD NACIONAL DE
CA8AMARCA 2060.
MOTIVO DEL NO USO
PRESERVATIVO
NB C IC 8?C
108
Es 0iel 15 19,0 10,3 - 27,7
(sa ot$o m"to*o 34 43,0 32,1 - 53,9
%o ten1a uno en ese
momento
18 22,8 13,5 - 32,1
'ec9a8a el m"to*o 12 15,2 7,3 - 23,1
TOTAL 68 100&0
,n la presente tabla se evidencia que del total de estudiantes que no us#
preservativo en su Eltima relaci#n coital, el ?=,6@ no lo us# por estar usando otro
m+todo anticonceptivo, el 55,C@ no lo us# porque refiri# que no tena un
preservativo en el momento de la relaci#n y el 7:,5@ no lo us# porque rec!az# el
m+todo.
,n los estudios, en los que no se us# preservativo en la Eltima relaci#n coital, es
importante entender las causas de por qu+ no se utiliz#, bao esta premisa, el
presente trabao coincide parcialmente 1eyton M. ", y cols. >"!ileR566;A, en su
estudio 4(so del preservativo en adolescentes nuligestas con uso de
anticonceptivos !ormonales8, afirma que las razones de no uso del preservativo
fueron en un 5:,C@ por estar utilizando un m+todo anticonceptivo, un 7D,:@ por
tener parea Enica, un 7;,?@ porque no le gusta, un 7?,?@ por incomodidad. Al
analizar las variables por edad y se9o, no se apreciaron diferencias
estadsticamente significativas. As mismo, ,scalona, ). col. >"!ileR566:A, en su
estudio 4Actitudes de un grupo de #venes de ense*anza media frente al uso del
cond#n o preservativo8, determinaron que en el grupo de estudio, destaca el no
usar preservativo porque consideran que reduce la sensibilidad& precio e9cesivo&
descontento de la parea& dificultad para acceder a +ste& vergSenza de solicitarlos
en consultorios o farmacias y el considerar que los entregados por los "entros de
Salud son de mala calidad. "ontrariamente al estudio presente, Santn '. ", y
"ols. >,spa*aR566=A, en su estudio 4"onocimiento y utilizaci#n de los m+todos
anticonceptivos y su relaci#n con la prevenci#n de enfermedades de transmisi#n
109
se9ual en #venes8, refirieron que el uso del preservativo !ace que se disfrute
menos >?,C@A, el =,D@ manifest# que !ace que la relaci#n sea menos natural y el
7,5@ que los preservativos los debe usar la parea. Aun0ndose al Eltimo autor,
Davies, citado por Soto '. >-erER566;A, manifiesta que entre las razones para no
usar el preservativo, e9iste la falsa percepci#n de que no e9isten posibilidades
reales de que se pueda contagiar de una Fnfecci#n de Transmisi#n Se9ual y la
asociaci#n del preservativo con relaciones e9tramatrimoniales, prostituci#n y
promiscuidad, adem0s de la disminuci#n del placer se9ual.
Tambi+n contradicen el estudio, -+rez 2. F, y cols. >,spa*aR566:A, en su estudio
4M+todos de anticoncepci#n en adolescentes8, al tratar los motivos de no utilizar
preservativos, determinaron que las razones aducidas son la p+rdida de intensidad
del placer, que les 4corta el rollo8 y porque no lo tienen disponible en el momento
en que lo necesitan. Aportan al estudio 2arca /. /, y cols. >"ubaR566;A, en su
investigaci#n 4"omportamiento se9ual y uso del preservativo en adolescentes y
#venes de un 0rea de salud8, al manifestar que el no uso del preservativo en el
766,6@ le resultaba inc#modo, en el B?,??@ manifest# que a la parea no le
gustaba. G finalmente Soto '. >-erER566;A en su estudio 4%actores asociados al
no uso del preservativo8, encontr# algunos de los factores en varones, los cuales
fueron la falta de disponibilidad del preservativo en el momento del coito,
disminuci#n del placer, relaci#n amorosa con la parea, y en la muer, la p+rdida
del romanticismo, interferencia con la relaci#n se9ual, uso de otro m+todo
anticonceptivo.
Di!igo %. M. >"ubaR566CA. ,n su estudio 4Actitudes ante el 'FLRSFDA de los
estudiantes que ingresan a la carrera de medicina. %acultad de "iencias M+dicas8,
no concuerda al determinar que las razones m0s frecuentes por las cuales no se
utiliza el preservativo fueron que usa anticonceptivo >de ?; estudiantes, 5:,C @A,
no est0 disponible >?? estudiantes, 5?,? @A, no le gusta usarlo >?6 estudiantes,
55,: @A. "ontinuaron en orden de frecuencia, la parea no quiere, le da pena, es
muy caro, no sabe y piensa que no es necesario. Algo similar e9presa )avarro /.
110
.. >566;A, en su estudio 42rado de conocimiento de los estudiantes de la
(niversidad "at#lica de "osta /ica sobre el 'irus de Fnmunodeficiencia Lumana
Transmisi#n Se9ual >FTSA y el uso del preservativo8, al determinar que los que no
usan preservativo, e9presan razones como que son casados >:,C@A, no !an tenido
contactos se9uales N por castidad >;,D@A& y quienes no lo usaron refirieron que al
esposo no le gusta, o utiliza otro m+todo. ,l =7,?@ contest# que no us# el
preservativo con la parea regular& casi siempre lo usaba un 7?,D@& y el B,D@
manifest# que lo utilizaban siempre& la suma de estos dos grupos implica que una
cuarta parte de la poblaci#n estudiantil utilizaba el preservativo en sus relaciones
coitales con su compa*ero o compa*era regular. De las razones que aportaron
para no usar el preservativo con su parea regular, es que confiaban en su parea
>5,C@A& otros mencionaron que no !ay riesgo de embarazo >7,:@A& o a veces no
se tiene a mano o 4no nos agrada8. Del total de la poblaci#n entrevistada un ?7@
e9pres# que siempre us# preservativo en los contactos se9uales con su parea no
regular. )unca lo usaron =5,7@, ya sea por vergSenza, porque les gusta disfrutar
sin preservativo, se acostumbr# a no usar o confan mutuamente.
1os estudiantes est0n e9puestos a factores de riesgo que son respectivamente los
elementos que aumentan la probabilidad de aparici#n, o de asociarse al
desencadenamiento de algEn !ec!o indeseable, enfermar o morir& y las
actuaciones repetidas fuera de determinados lmites, pueden desviar o
comprometer su desarrollo psicosocial normal, con repercusiones para la vida
actual o futura& por ello la necesidad de !acer de conocimiento la real importancia
del uso del preservativo en todas las relaciones coitales o en las de riesgo,
tratando de minimizar las razones que no tienen fundamento para el no uso del
preservativo.
111
TA5LA NV 5P NI@EL DE CONOCIMIENTOS Y USO DEL 3RESER@ATI@O EN LA
ALTIMA RELACIN COITAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNI@ERSIDAD
NACIONAL DE CA8AMARCA 2060.
NIVEL DE
CONOCIMIENTOS
SOBRE EL
PRESERVATIVO
USO DEL PRESERVATIVO EN LA GLTIMA
RELACI4N COITAL
TOTAL
S1 NO
112
NB C NB C NB C
/ueno 47 70,1 26 32,9 73 50,0
'e!ula$ 20 29,9 47 59,5 67 45,9
Malo 0 0,0 6 7,6 6 4,1
TOTAL =6 100&0 68 100&0 15= 100&0
:
2
; 22,085
3; 0,000016
3<0,01
,n la presente tabla al asociar el nivel de conocimientos y el uso del preservativo
en la Eltima relaci#n coital, se observa que el mayor porcentae de estudiantes que
usaron preservativo, el D6,7@ tiene un nivel de conocimientos bueno& y de los que
no usaron preservativo, el :B,:@ tiene un nivel de conocimientos regular y
solamente un D,;@ tiene un nivel de conocimientos malo. Se determin# una
relaci#n muy significativa entre variables con un V
5
T 55,6C:& p\6,67 >pT6,66667;A.
-or su parte, Andrade K. >M+9icoR566;A, contradice la informaci#n presente, ya
que en su estudio 4"onocimientos e intenciones del uso de preservativos en
,studiantes (niversitarios8, determin# que el CD@ de los estudiantes encuestados
refirieron que el !ec!o de conocer a la parea no los e9onera de usar preservativo
y encontr# una disociaci#n entre el conocimiento y el uso del preservativo,
concluy+ndose que el problema se centra en la carencia de !abilidades que les
permitan negociar su uso, asimismo Mrugera M. M. >5665A, en el taller denominado
4Salud reproductiva. "onductas de riesgo, embarazos y FTS en adolescentes8
desarrollado en el VFFF "ongreso de la Sociedad ,spa*ola de Medicina del
Adolescente8, al referirse al uso de m+todos anticonceptivos en los adolescentes
que mantienen relaciones coitales, refiri+ndose a un estudio realizado en
Marcelona, se obtuvo que los datos de la "omunidad de Madrid >SF'%/,)T,
7BBBA fueron, que entre la poblaci#n de 7:R7; a*os usaron preservativo en su
113
Eltima relaci#n coital el C5,5@, ningEn m+todo el 5?@ de los adolescentes de 7:
a*os y el 75,?@ de los de 7; a*os, por ello, los que utilizan m+todos
anticonceptivos lo !acen de manera irregular e ineficazmente por el mal uso que
!acen de los mismos y el escaso conocimiento. -or todo ello, 'alero '. $.
>M+9icoR566DA, en su investigaci#n 4Adolescencia, se9ualidad e interacciones
medi0ticas. (niversidad Fberoamericana8, afirma que los adolescentes conocen los
m+todos que pueden usar para evitar una FTS, 'FL<SFDA y un embarazo no
deseado. Sin embargo, ello no se traduce en la edificaci#n de una conducta
saludable que incorpore el uso del preservativo.
/especto al conocimiento, )avarro /. .. >566;A, en su estudio 42rado de
conocimiento de los estudiantes de la (niversidad "at#lica de "osta /ica sobre el
'irus de Fnmunodeficiencia Lumana >'FLA, el Sndrome de Fnmunodeficiencia
Adquirida >SFDAA, las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual >FTSA y el uso del
preservativo8, determin# que a pesar de que un porcentae amplio e9presa que no
le interesa conocer nada m0s del preservativo >75,:@A, un grupo de =,?@ indica
que le gustara saber cu0les son los m0s seguros, otros desean saber cu0les son
las meores marcas o cu0l es su efectividad contra las Fnfecciones de Transmisi#n
Se9ual >5,;@ en cada casoA. A esta opini#n se agrega la de quienes preguntan
por su efectividad en general >D,=@A& un =,B@ quiere saber de todo porque no
conoce muc!o& un =,?@ c#mo debe pon+rselo, y con el mismo porcentae est0n
los que quieren saber el uso correcto del preservativo. Asimismo, Santn '. ", y
cols. >,spa*aR566=A, asevera en su estudio 4"onocimiento y utilizaci#n de los
m+todos anticonceptivos y su relaci#n con la prevenci#n de ,nfermedades de
Transmisi#n Se9ual en #venes8, que pone de manifiesto la inconsistencia de la
adecuada informaci#n en 0reas relacionadas sobre todo con la utilizaci#n de
m+todos anticonceptivos& al observar, se puede comprobar que conocen los
m+todos m0s !abituales como son el preservativo o el DF(, sin embargo a pesar
de reconocer el preservativo como m+todo m0s fiable para prevenir no s#lo el
embarazo sino las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual, e9iste un nada
114
despreciable porcentae de c!icos<as que parece desconocer su correcta
utilizaci#n.
"omo se muestra en la presente tabla, la informaci#n es elemental para contribuir
a la toma de decisiones correctas, es por ello que las estrategias educacionales y
de salud deben dirigirse a los adolescentes y #venes como parte de las
provisiones que necesitan y as fomentar una percepci#n favorable sobre el
preservativo y su uso.
1os estudiantes en general gozan de una buena salud, los mayores riesgos para
estos est0n relacionados, en gran parte, con las relaciones coitales y el
desconocimiento de uso de los anticonceptivos. -or lo que la educaci#n y la
atenci#n en materia de salud se9ual y reproductiva adquieren una importancia
fundamental en este grupo de poblaci#n.
TA5LA NV =P ACTITUD 7RENTE AL USO Y USO DEL 3RESER@ATI@O EN LA
ALTIMA RELACIN COITAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNI@ERSIDAD
NACIONAL DE CA8AMARCA 2060.
ACTITUD FRENTE
AL USO DEL
USO DEL PRESERVATIVO EN LA GLTIMA
RELACI4N COITAL
TOTAL
115
PRESERVATIVO
S1 NO
NB C NB C NB C
Fao$a)le 67 100,0 79 88,6 137 93,8
-es0ao$a)le 0 0,0 9 11,4 9 6,2
TOTAL =6 100&0 68 100&0 15= 100&0
:
2
; 8=134
3; 0,004343
3<0,01
,n la presente tabla al asociar la actitud frente al uso y el uso del preservativo en
la Eltima relaci#n coital, se observa que de los estudiantes que usaron
preservativo, el 766,6@ present# una actitud favorable frente al uso& y de los que
no usaron preservativo, el CC,;@ present# una actitud favorable y el 77,?@ una
actitud desfavorable frente al uso del preservativo. Se determin# una relaci#n muy
significativa entre variables con un V
5
T C,7=?& p\6,67 >pT6,66?=?=A.
Se respalda esta informaci#n con lo mencionado por Alvarado y col. >"!ileR5665A,
ya que en su estudio 4"aractersticas asociadas al uso de preservativo entre
estudiantes de ense*anza media8, determinaron una alta frecuencia de opiniones
negativas respecto del uso de preservativo >reduce placer, quita el romanticismo,
da vergSenza comprarlo, etc.A, algunas de las cuales se asociaron
significativamente con porcentae m0s bao de utilizaci#n. -or su parte /odrguez
A. 1. >"ubaR566:A, en su investigaci#n 4"aracterizaci#n de conocimiento, actitud y
uso del preservativo masculino en poblaci#n de riesgo de contraer 'FL<SFDA8,
citando a 2onz0les y col >"ubaR5666A, se afirma que aunque no abundan las
investigaciones en esta esfera, se !an encontrado estudios socioRpsicol#gicos
eecutados en "uba donde se se*ala que las necesidades de la poblaci#n no
est0n s#lo en el 0rea del conocimiento, sino en la esfera de las actitudes y
comportamientos, dado por la escasa percepci#n del riesgo, inadecuada
116
disposici#n a cumplir con medidas preventivas como es el uso del preservativo y
estilos de enfrentamientos evasivos, entre otros.
Tambi+n, Santn '. ", y cols. >566=A, en su estudio 4"onocimiento y utilizaci#n de
los m+todos anticonceptivos y su relaci#n con la prevenci#n de ,nfermedades de
Transmisi#n Se9ual en #venes. ,spa*a8, determina que el 76,C@ de suetos
mantiene una actitud bastante negativa !acia los m+todos anticonceptivos al
considerar que pueden fallar muc!o >probablemente no s#lo por desconocimiento
del m+todo en s mismo sino tambi+n por desconocer su correcta utilizaci#nA, as
como que impiden que se disfrute plenamente de la relaci#n. A esto !abra que
a*adir la elevada tasa de suetos >;5,;@A que reconocen sentir vergSenza cuando
van a comprar preservativos lo que nos lleva a pensar que este temor
incrementar0 aEn m0s la tendencia a in!ibir una respuesta positiva ante la
utilizaci#n de m+todos adecuados. ,videntemente Santn, alega una actitud
negativa !acia los m+todos, claramente relacionada con una falta de informaci#n
real y obetiva, lo que llevar0 al uso inconsistente de los m+todos de
anticoncepci#n, si no a su ausencia completa en las relaciones. %inalmente,
Mateos M, y cols. >M+9icoR566DA, en las ornadas de ense*anza e investigaci#n
educativa en el campo de las ciencias e9actas y naturales, con la ponencia
4Adolescencia y se9ualidad: ,spacios y caminos para compartir y refle9ionar8,
asever# que la problem0tica de la uventud tal como el desconocimiento de los
m+todos anticonceptivos con el consiguiente aumento del embarazo adolescente,
las Fnfecciones de Transmisi#n Se9ual, entre otros, son temas determinantes para
encarar la educaci#n se9ual en esta etapa. Si bien !an surgido estrategias de
prevenci#n desde algunos sectores de la sociedad en respuesta a estas
problem0ticas, las mismas !an sido d+biles e ineficientes para modificar las
actitudes de riesgo de los adolescentes.
Adem0s de todo ello, 1ugones Motel y col. >7BBBA, citado por "ordero /. V y col.
>'enezuelaR566CA, concluye que la educaci#n se9ual no es s#lo informativa, sino
tambi+n formativa, en su desenvolvimiento confluyen e9periencias, actitudes,
117
creencias y representaciones. -or cuanto no implica s#lo la instrucci#n, o la
informaci#n en el plano del conocimiento o saber de las relaciones se9uales
coitales o el comportamiento fisiol#gico de los #rganos genitales& porque la
educaci#n se9ual se dirige al comportamiento del ser !umano, en una ense*anza
para el amor y la ternura, componentes importantes de la se9ualidad. G Mrugera
M. M. >,spa*aR5665A, en el taller denominado 4Salud reproductiva. "onductas de
riesgo, embarazos y FTS en adolescentes8 llevado a cabo en el VFFF "ongreso de la
Sociedad ,spa*ola de Medicina del Adolescente, al referirse al uso de m+todos
anticonceptivos en los adolescentes que mantienen relaciones coitales, refiere que
es conocida la doble moral de la sociedad actual, ya que por un lado permite y
estimula las relaciones se9uales coitales entre los #venes y por otro no ofrece una
educaci#n afectivoRse9ual, que favorezca una actitud positiva y un comportamiento
se9ual responsable que evite los riesgos.
,s importante el resultado obtenido en el estudio, respecto a la actitud favorable
asociada al uso del preservativo, sin embargo se debe tener en cuenta que
tambi+n e9isten un grupo de estudiantes que aunque tienen una actitud favorable,
el comportamiento se9ual no responde a la actitud, por ello se debe propiciar el
desarrollo de !abilidades, valores y las actitudes que les permitan eercer una
se9ualidad plena y segura, sin riesgos de contraer una infecci#n se9ualmente
transmisible u otros trastornos. "orresponde a la educaci#n se9ual la formaci#n y
el desarrollo de una conducta se9ual responsable en adolescentes y #venes, lo
que podra contribuir a garantizar la prevenci#n de FTS, 'FL<SFDA al propiciar la
disminuci#n de las conductas de riesgo como el no uso del preservativo.
CONCLUSIONES
,l an0lisis e interpretaci#n de los resultados permitieron obtener las siguientes
conclusiones:
118
7. ,n el grupo de estudiantes universitarios prevalecieron los del grupo et0reo de
5= a 5: a*os de edad, de se9o masculino, cat#licos, procedentes de la sierra,
que viven en la zona urbana, solamente estudian y tienen un ingreso
econ#mico de 567 a =66 nuevos soles.
5. 1a mayora de estudiantes universitarios tiene un regular nivel de
conocimientos sobre el preservativo.
=. 1a mayora de estudiantes universitarios tiene una actitud favorable frente al
uso del preservativo.
?. 1a mayora de estudiantes universitarios a tenido relaciones coitales, de estos
un alto porcentae no us# el preservativo en su Eltima relaci#n coital aduciendo
que usa otro m+todo, no tena un preservativo en ese momento, entre otros. G
de los que usaron el preservativo en su Eltima relaci#n coital adueron que lo
!acan para protegerse de las FTS y prevenir un embarazo no deseado, entre
otros.
:. ,l nivel de conocimientos sobre el preservativo tiene una relaci#n altamente
significativa con el uso del preservativo en una relaci#n coital.
;. 1a actitud frente al uso del preservativo tiene una relaci#n altamente
significativa con el uso del mismo en una relaci#n coital.
RECOMENDACIONES
A los profesionales de la salud y de educaci#n, que realicen
permanentemente promoci#n de los m+todos anticonceptivos en este grupo
poblacional, poniendo +nfasis en el preservativo.
119
1as instituciones pertinentes, implementar polticas y estrategias para
contribuir a meorar la calidad de vida de los<las adolescentes y #venes
caamarquinos permiti+ndoles desarrollar una se9ualidad saludable y sin
tabEes.
1a ,scuela de .bstetricia, canalice las conclusiones contempladas en el
presente trabao de investigaci#n para la bEsqueda de compromisos que
aporten en la conservaci#n de salud y disminuci#n de riesgos en los<las
#venes estudiantes.
A los docentes que brindan atenci#n en el consultorio de planificaci#n
familiar de nuestra ,scuela, organicen eventos informativos sobre uso del
preservativo y lo difundan a las diferentes facultades.
A los profesionales de .bstetricia: orientar a los estudiantes sobre la
importancia del conocimiento sobre el uso del preservativo para prevenci#n de
embarazos no deseados, FTS y 'FL.
A los estudiantes se le recomienda informarse de fuentes confiables que le
brinde una correcta y adecuada informaci#n que les permita meorar sus
conocimientos y reforzar sus actitudes frente a la protecci#n de conductas de
riesgo.
A los profesionales de "iencias de la Salud que deben poner en practica
una educaci#n franca, e9plicita y continua sobre el uso correcto del
preservativo unto a la ense*anza de una se9ualidad responsable basada en
valores morales y +ticos, para meorar el nivel de conocimientos y actitudes
frente a este m+todo.
120
5I5LIOGRA74A
7. A"F-/,)SA. SFDA. OSe9o seguroP 566D ]en lnea^. ]fec!a de acceso 7:
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uso del cond#n y problemas asociados: ,9periencia en Manglades!.
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3. Alvarado y col. "aractersticas asociadas al uso de preservativo entre
estudiantes de ense*anza media. "!ile, 5665. ]en 1nea^. ]fec!a de acceso
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FsisScriptTia!<ia!.9is`srcTgoogle`baseT1F1A"S`langTp`ne9tActionTlnHè
9prSearc!T=?C7=;ìnde9Searc!TFD
?. Andrade y col. (so del preservativo en !ombres con pareas no estables en
la ciudad de M+9ico. M+9ico, 7BBB ]en lnea^. ]fec!a de acceso 75 .ctubre
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133
ANEBOS
134
A,#2o 6
ENCUESTA
UNI@ERSIDAD NACIONAL DE CA8AMARCA
7ACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADIMICO 3RO7ESIONAL DE O5STETRICIA
1a presente encuesta tiene por finalidad determinar el nivel de conocimiento del
preservativo, para la realizaci#n de una investigaci#n, para lo cual pido su
colaboraci#n respondiendo en forma precisa, completa y veraz el contenido de la
encuesta. 1os datos que van en ella, son confidenciales y de car0cter an#nimo.
%. DATOS GENERALES P
Es#c(%l()%) T.# c.!s%P WWWWWWWWWWWWWWWWW C(clo T.# c.!s%P WWWWWWWWWWWWW
E)%)P XXXX.
S#2oP Masculino > A %emenino > A
R#l(+(',P
"at#lico > A ,vang+lico > A .tros > A )inguno > A
3!oc#)#,c(%P
"osta > A Sierra > A Selva > A
Do,% )# R#s()#,c(%P
/ural > A (rbano N Marginal > A (rbano > A
Oc.%c(',
S#lo estudia > A ,studia y Trabaa > A
135
I,+!#so #co,'$(co $#,s.%l #!so,%l
Menos de 766 nuevos soles > A
De 767 a 566 nuevos soles > A
De 567 a =66 nuevos soles > A
M0s de =66 nuevos soles > A
". CONOCIMIENTOS SO5RE EL 3RESER@ATI@O P
A co,&(,.%c(', s# l# !#s#,&% .,% s#!(# )# !#+.,&%s co, l%s %l&#!,%&(S%s
)o,)# $%!c%!- co, ., %s% (B) o #,c#!!%!- co, ., c1!c.lo l% !#s.#s&% T.#
c!#% co!!#c&%.
7A OYu+ es el preservativoP
aA (n m+todo anticonceptivo utilizado despu+s de !aber tenido una
relaci#n se9ual >coitalA.
bA ,s un m+todo anticonceptivo que se usa varias veces en una relaci#n
se9ual >coitalA.
cA ,s un m+todo anticonceptivo que se utiliza para evitar embarazos.
dA (na funda delgada de l0te9 >un tipo de cauc!oA que se utiliza sobre el
pene durante las relaciones se9uales >coitalesA.
5A O"u0ntos tipos de preservativos e9istenP
aA De membrana de animal >de intestino de oveaA.
bA De poliuretano >pl0stico sint+ticoA.
cA De l0te9 >proveniente del cauc!oA.
dA Todas las anteriores.
136
=A O"#mo puedes saber si un preservativo se encuentra en buenas
condicionesP
aA Si el empaque est0 integro.
bA Si el empaque tiene aire adentro.
cA Si tiene menos de : a*os de su fabricaci#n.
dA Son correctas a y b.
eA Todas las anteriores.
?A OD#nde crees que el preservativo se debe guardarP
aA ,n la billetera.
bA ,n el bolsillo de atr0s de tu pantal#n.
cA A la intemperie >al aire libreA.
dA ,n un lugar fresco y sin presiones.
eA ,n cualquier lugar de la casa.
:A ODe qu+ te protege el preservativoP
aA De un embarazo no deseado.
bA De infecciones de transmisi#n se9ual >'FL, sfilis, gonorrea, etc.A.
cA De abortos.
dA Son correctas, a y b.
eA Todas son correctas.
;A O"#mo actEa el preservativoP
aA ,vita la ovulaci#n.
bA Fmpide que los espermatozoides se depositen en la vagina y se
encuentren con el #vulo.
cA ,vita que el var#n eyacule.
dA ,vita la penetraci#n.
eA Fmpide que el #vulo se implante.
137
DA O,n qu+ tipo de relaciones se9uales >coitalesA se usa preservativoP
aA 'aginal.
bA .ral.
cA Anal.
dA Solo a.
eA Solo a y c.
fA Todas.
CA O-or qu+ falla el preservativo como m+todo anticonceptivoP
aA -orque es un mal m+todo.
bA -orque no se lo usa correctamente.
cA -orque no protege.
dA -orque no lo conservamos de una manera adecuada.
eA Son correctas a y c.
fA Son correctas b y d.
BA O,s m0s seguro usar dos preservativos al mismo tiempo en una relaci#n
se9ual >coitalAP
SF > A ). > A
76AO"u0ndo se coloca el preservativoP
aA Despu+s de una relaci#n se9ual >coitalA.
bA "uando el pene est0 erecto y antes de iniciar el contacto se9ual.
cA Despu+s de la penetraci#n del pene en la vagina.
dA Antes de la eyaculaci#n.
eA Antes que el pene est+ erecto.
77A OYui+nes deberan usar los preservativosP
aA 1as personas que desean tener relaciones coitales protegidas.
bA 1as personas portadoras de 'FL.
cA 1as trabaadoras se9uales.
138
dA Son correctas b y c.
eA Todas las anteriores.
75AO"u0ndo se debe quitar el preservativoP
aA Antes de la relaci#n se9ual.
bA Durante la relaci#n se9ual.
cA Despu+s de la relaci#n se9ual mientras el pene sigue 4duro8.
dA Despu+s de la relaci#n se9ual cuando el pene ya no est+ 4duro8.
7=AA continuaci#n se le presenta una serie de pasos sobre el uso del
preservativo al momento de una relaci#n se9ual >coitalA, elia la alternativa
que considere. YCORRECTAK.
7. 1uego de eyacular se debe retirar el pene antes de que este fl0cido,
tomando la base del preservativo con la mano.
5. "erci#rese de que el empaque del preservativo tenga aire, si se toca y
se siente como una Walmo!adaW est0 en buenas condiciones, mire
tambi+n la fec!a de vencimiento.
=. ,l preservativo debe quedar completamente desenrollado.
?. ,l preservativo se debe arroar a la basura.
:. -ara colocar el preservativo el pene debe estar erecto.
;. "on los dedos se aprieta la punta del preservativo para sacarle el aire y
se coloca sobre la cabeza del pene, con la otra mano se empieza a
desenrollar.
D. -ara abrir la envoltura del preservativo se deben usar las yemas de los
dedos. Algunos preservativos tienen en el borde unas peque*as
ranuras por las que se pueden abrir f0cilmente.
(. 2, 5, 9, =, 6, ? y :
((. 2, =, 5, :, ?, 9 y 6
(((. 9, 2, 5, =, ?, : y 6
(S. 2, 9, 5, =, ?, 6 y :
S. 9, 2, 5, ?, =, : y 6
139
c. USO DEL 3RESER@ATI@O P
ZA l% 0#cF% .s&#) F% &#,()o !#l%c(o,#s s#2.%l#s (co(&%l#s)[
S > A )o > A
Si su respuesta es S1, responda la siguiente pregunta, Si es No, -AS, A1 T,ST
D, A"TFT(D.
ZUs' !#s#!S%&(So #, s. Ml&($% !#l%c(', s#2.%l (Co(&%l)[
S > A )o > A
Z3o! T.E[ Z3o! T.E[
XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX
140
Anexo 2
T#s& )# %c&(&.)
ACTITUD 7RENTE AL USO DEL 3RESER@ATI@O
,l siguiente test presenta un conunto de enunciados en donde usted marcar0 con
un aspa >VA la respuesta que crea conveniente de cada alternativa:
TA P To&%l$#,&# )# %c.#!)o.
A P D# %c.#!)o.
I P I,)#c(so.
D P E, )#s%c.#!)o.
TD P To&%l$#,&# #, )#s%c.#!)o.
ENUNCA!"#
$E#%UE#&A#
&A A ! &!
1 Usaras el preservativo aunque disminuya el plaer
2
!udira a un esta"leimiento de salud para que le
e#pliquen el uso orreto del preservativo.
3
$e dara ver%&en'a omprar un preservativo en la
(armaia.
4
Usaras preservativo en todas tus relaiones
se#uales )oitales*.
5
+e puede onsiderar promisua a una persona )var,n o
mu-er* por llevar onsi%o un preservativo.
6
$odas las personas se#ualmente ativas de"en llevar
onsi%o su preservativo.
7
+i en aso no tienes un preservativo. tendra relaiones
se#uales )oitales* de ries%o )enuentro /omose#uales.
on desonoidos. se#o anal. et.*.
8
+i sospe/aras que t0 puedes estar onta%iado)a* on
una 1$+. tendras relaiones se#uales sin preservativo
on tu pare-a si 2l3ella te lo pide.
9
4o utili'aras preservativos en tu relai,n
se#ual )oital* porque onsideras que es menos
natural.
10
+i tuvi2ramos in(ormai,n so"re el preservativo. mi
pare-a y yo aeptaramos usar este m2todo en al%0n
momento.
141
C'A(E# !E $E#%UE#&A
ENUNCA!"#
$E#%UE#&A#
&A A ! &!
1 Usaras el preservativo aunque disminuya el plaer. 5 4 3 2 1
2
!udira a un esta"leimiento de salud para que le
e#pliquen el uso orreto del preservativo.
5 4 3 2 1
3
$e dara ver%&en'a omprar un preservativo en la
(armaia.
1 2 3 4 5
4
Usaras preservativo en todas tus relaiones
se#uales )oitales*.
5 4 3 2 1
5
+e puede onsiderar promisua a una persona )var,n o
mu-er* por llevar onsi%o un preservativo.
1 2 3 4 5
6
$odas las personas se#ualmente ativas de"en llevar
onsi%o su preservativo.
5 4 3 2 1
7
+i en aso no tienes un preservativo. tendra relaiones
se#uales )oitales* de ries%o )enuentro /omose#uales.
on desonoidos. se#o anal. et.*.
1 2 3 4 5
8
+i sospe/aras que t0 puedes estar onta%iado)a* on
una 1$+. tendras relaiones se#uales sin preservativo
on tu pare-a si 2l3ella te lo pide.
1 2 3 4 5
9
4o utili'aras preservativos en tu relai,n
se#ual )oital* porque onsideras que es menos
natural.
1 2 3 4 5
10
+i tuvi2ramos in(ormai,n so"re el preservativo. mi
pare-a y yo aeptaramos usar este m2todo en al%0n
momento.
5 4 3 2 1
N&E$%$E&AC"N !E $E#U'&A!"#
AC&&U! %untaje
Actitud favora)le 10 * +0
Actitud desfavora)le +1 * ,0

142
ANEBO ?
USO CORRECTO DEL 3RESER@ATI@O
,9iste variedad de preservativos, !ay de diversos colores,
de sabores, con y sin lubricante, diferente grosor, distintos
tama*os y te9turas. ,n "olombia se conocen
especialmente dos: unos de l0te9 >el m0s comEn y el que
ense*aremos a usar ac0A y otros de resina sint+tica.
"erci#rese de que el empaque del preservativo tenga aire,
si se toca y se siente como una Walmo!adaW significa que
tiene aire y esta bueno, si est0 totalmente desinflado es
posible que el preservativo no est+ en las meores
condiciones para ser usado. Se recomienda no guardarlo
en la billetera, pues al sentarse sobre +l puede !acer que
se salga ese aire que lo mantiene en buena forma, as
mismo se debe guardar en un sitio fresco, no caliente, ni
fro, ni !Emedo, la mesita de noc!e puede ser un buen
lugar, los bolsillos de las c!aquetas, en el morral, o en los
bolsos de las mueres. ,n cualquier tipo de preservativo
mire tambi+n la fec!a de vencimiento. )o se deben usar
preservativos vencidos porque pueden romperse en el acto
se9ual.
1
-ara abrir el preservativo no se deben usar tieras, las u*as,
ni los dientes, porque lo pueden romper, sino las yemas de los
dedos. Algunos preservativos tienen en el borde unos
peque*os 4picos8 por el que se pueden abrir f0cilmente,
identifquelos y 0bralo por a!.
143
2
,l pene debe estar erecto
+
Si no esta circuncidado, se debe correr !acia abao la piel
>prepucioA que recubre la cabeza del pene
-
,l derec!o del preservativo presenta la forma de un sombrero,
lo que facilita que se desenrolle !acia afuera. Si desea puede
colocar unas gotas de lubricante en su interior antes de
coloc0rselo, esto da m0s comodidad.
,
"on los dedos se aprieta la punta del preservativo para
sacarle el aire y se coloca sobre la cabeza del pene, con la
otra mano se empieza a desenrollar y a cubrir la cabeza del
pene.
.
Al cubrir la cabeza del pene, se debe austar un poco en la
base de la cabeza y continuar desenrollando
144
/
Si usted no es circuncidado, al cubrir la mitad del pene con el
preservativo, debe empezar a devolver el preservativo como
si lo fuera a quitar y con la otra mano ir desenroll0ndolo !acia
abao& de esta forma esta devolviendo la piel que cubre la
cabeza del pene >prepucioA unto con el preservativo, esto
evitar0 que sienta la piel estirada y que le duela, ya que en el
acto se9ual la piel estar0 cubriendo y descubriendo la cabeza
del pene como si usted no tuviese preservativo.
0
,l preservativo debe quedar completamente desenrolladlo. Si
desea puede usar lubricantes, se recomienda que sean a
base de agua, las cremas corrientes o la vaselina pueden
romper el preservativo, pregunte en la droguera, por
lubricantes ntimos, algunos vienen de sabores.
1
Al terminar >eyacularA se debe retirar el pene del ano o de la
vagina, antes de que este fl0cido, tomando la base del
preservativo con la mano, se recomienda envolver el
preservativo con papel !igi+nico evitando el contacto con
secreciones. -ara retirar el preservativo del pene: "on una
mano se empua el preservativo desde la base del pene !aca
afuera y con la otra mano se toma la punta del preservativo, y
se va alando, as poco a poco, se va sacando el preservativo.
,l preservativo se debe arroar a la basura, los preservativos
no se deben usar m0s de una vez.
Uso )# l% "%!!#!% )# l-&#2
Son barreras de protecci#n oral, se utilizan para la pr0ctica de la estimulaci#n de la
vagina o del ano que se realiza con la boca o con la lengua& estas barreras se pueden
comprar en tiendas se9uales o !acerlas con un preservativo tal como lo e9plicamos ac0:
145

7. Se corta la punta del preservativo con unas tieras
5. Se introducen las tieras por el centro del preservativo y se
corta
=. Se desenrolla el preservativo y nos queda un rect0ngulo,
esta es la barrera que se colocar0 entre nuestra boca o lengua
y la vagina o el ano.
146
A,#2o :
CON7IA5ILIDAD DEL TEST DE ACTITUD 7RENTE AL USO DEL
3RESER@ATI@O
Escala2 &"!A# 'A# (A$A3'E#
$esumen del procesamiento de los casos
4 5
6asos 78lidos 20 100.0
9#luidos
a
0 .0
$otal 20 100.0
a. 9liminai,n por lista "asada en todas las varia"les del
proedimiento.
Estad4sticos de fia)ilidad
!l(a de 6ron"a/
!l(a de 6ron"a/
"asada en los
elementos
tipi(iados 4 de elementos
.829 .832 9
Estad4sticos de resumen de los elementos
:edia :nimo :8#imo ;an%o :8#imo3mnimo 7arian'a 4 de elementos
:edias de los elementos 4.811 4.550 4.900 .350 1.077 .012 9
147
Estad4sticos total*elemento
:edia de la esala
si se elimina el
elemento
7arian'a de la
esala si se elimina
el elemento
6orrelai,n
elemento-total
orre%ida
6orrelai,n
m0ltiple al
uadrado
!l(a de 6ron"a/ si
se elimina el
elemento
7!;00001 38.4000 6.147 .055 . .851
7!;00002 38.5000 4.895 .696 . .794
7!;00003 38.4500 5.313 .520 . .814
7!;00004 38.7500 3.671 .715 . .805
7!;00006 38.4500 5.103 .658 . .800
7!;00007 38.4000 5.516 .495 . .818
7!;00008 38.4000 5.516 .495 . .818
7!;00009 38.5000 4.895 .696 . .794
7!;00010 38.5500 4.892 .629 . .800
Estad4sticos de la escala
:edia 7arian'a <esviai,n tpia 4 de elementos
43.3000 6.326 2.51522 9
Coeficiente de correlaci5n intraclase
6orrelai,n
intralase
a
1ntervalo de on(ian'a 955 =rue"a > on valor verdadero 0
?mite
in(erior
?mite
superior 7alor %l1 %l2 +i%.
:edidas individuales .350
"
.198 .568 5.856 19 152 .000
:edidas promedio .829
.689 .922 5.856 19 152 .000

:odelo de e(etos mi#tos de dos (atores en el que los e(etos de las personas son aleatorios y los e(etos de las medidas son (i-os.
a. 6oe(iientes de orrelai,n intralase de tipo 6 utili'ando una de(inii,n de o/erenia. la varian'a inter-medidas se e#luye de la
varian'a del denominador.
". 9l estimador es el mismo. ya est2 presente o no el e(eto de interai,n.
d. 9sta estimai,n se alula asumiendo que no est8 presente el e(eto de interai,n. ya que de otra manera no es estima"le.
148
Anexo ,
TABLA A
EDAD Y USO DEL PRESERVATIVO EN LA GLTIMA RELACI4N COITAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA 2010.
EDAD
USO DEL PRESERVATIVO
TOTAL
S1 NO
NB C NB C NB C
15 18 aos 0 0,0 0 0,0 0 0,0
19 22 aos 26 38,8 29 36,7 55 37,7
23 25 aos 41 61,2 50 63,3 91 62,3
TOTAL =6 100&0 68 100&0 15= 100&0
:
2
; 0,068 3; 0,7944 3>0,05
F*ente# En$*estas a"(,$aa a est*,antes e( !$ta/! $,$(! e (a UNC.
TABLA B
SEAO Y USO DEL PRESERVATIVO EN LA GLTIMA RELACI4N COITAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA 2010.
SEAO
TOTAL
S1 NO
NB C NB C NB C
Masculino 43 64,2 50 63,3 93 63,7
Femenino 24 35,8 29 36,7 63 36,3
TOTAL =6 100&0 68 100&0 15= 100&0
:
2
; 0,004 3; 0,9510 3>0,05
TABLA C
RELI'I4N Y USO DEL PRESERVATIVO EN LA GLTIMA RELACI4N COITAL EN LOS ESTUDIANTES DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA 2010.
149
RELI'I4N
TOTAL
S1 NO
NB C NB C NB C
Catlico 43 55,8 48 69,6 91 62,3
Ean!"lico 30 39,0 18 26,1 48 32,9
#t$o 4 5,2 3 4,3 7 4,8
%in!uno 0 0,0 0 0,0 0 0,0
TOTAL 66 100&0 =8 100&0 15= 100&0
:
2
; 2,988 3; 0,2245 3>0,05
TABLA D
PROCEDENCIA Y USO DEL PRESERVATIVO EN LA GLTIMA RELACI4N COITAL EN LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA 2010.
PROCEDENCIA
TOTAL
S1 NO
NB C NB C NB C
Costa 11 16,4 5 6,3 16 11,o
&ie$$a 53 79,1 61 77,2 114 78,1
&ela 3 4,5 13 16,5 16 11,0
TOTAL =6 100&0 68 100&0 15= 100&0
:
2
; 8,130 3; 0,0172 3<0,05
TABLA E
FONA DE RESIDENCIA Y USO DEL PRESERVATIVO EN LA GLTIMA RELACI4N COITAL EN LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA 2010.
150
FONA DE RESIDENCIA
TOTAL
S1 NO
NB C NB C NB C
'u$al 7 11,9 5 5,1 12 8,2
($)ano-ma$!inal 23 34,3 13 16,5 36 24,7
($)ano 36 53,7 62 78,5 98 67,1
TOTAL == 100&0 ;0 100&0 15= 100&0
:
2
; 170,001 3; 3,300?10-
13
3<0,01
TABLA F
OCUPACI4N Y USO DEL PRESERVATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CAJAMARCA 2010.
OCUPACI4N
TOTAL
S1 NO
NB C NB C NB C
Estu*ia 52 77,6 64 81,0 116 79,5
Estu*ia + t$a)a,a 15 22,4 15 19,0 30 20,5
TOTAL =6 100&0 68 100&0 15= 100&0
:
2
; 0,091 3; 0,762 3>0,05
TABLA '
IN'RESO ECON4MICO FAMILIAR Y USO DEL PRESERVATIVO EN LA GLTIMA RELACI4N COITAL EN
LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA 2010.
IN'RESO ECON4MICO
FAMILIAR
TOTAL
S1 NO
NB C NB C NB C
151
Menos *e 100 nueos soles 14 20,9 17 21,5 31 21,2
-e 101 a 200 nueos soles 21 31,3 15 20,3 36 25,3
-e 201 a 300 nueos soles 21 34,3 36 41,8 57 38,4
M.s *e 300 nueos soles 9 13,4 13 16,5 22 15,1
TOTAL =? 100&0 ;1 100&0 15= 100&0
:
2
; 2,510 3; 0,4736 3>0,05
152

Nivel de Conocimientos y Actitud Frente Al Uso Del Preservativo en Estudiantes de La Universidad Nacional de Cajamarca. 2010.

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Nivel de Conocimientos y Actitud Frente Al Uso Del Preservativo en Estudiantes de La Universidad Nacional de Cajamarca. 2010.

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Nivel de Conocimientos y actitud frente al uso del preservativo en estudiantes de la Universidad

Nacional de Cajamarca. 2010

.689 .922 5.856 19 152 .000

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