1

REPBLICA BOLIVARIANA D E VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO NACIONAL BOLIVARIANO CIUDAD DE NUTRIAS
CIUDAD DE NUTRIAS SOSA BARINAS








LA EDUCACIN AMBIENTAL A TRAVS DEL ACCESO DE
INFORMACIN PARA EL DESARROLLO DE UNA CULTURA
DEL RECICLAJE DE DESECHOS SLIDOS EN LOS
HABITANTES DEL CASERO CAO SECO ABAJO,
PARROQUIA CIUDAD DE NUTRIAS MUNICIPIO SOSA
ESTADO BARINAS




















CIUDAD DE NUTRIAS, JUNIO DE 2014
2

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO NACIONAL BOLIVARIANO CIUDAD DE NUTRIAS
CIUDAD DE NUTRIAS SOSA BARINAS






LA EDUCACIN AMBIENTAL A TRAVS DEL USO DE
INFORMACIN PARA EL DESARROLLO DE UNA CULTURA
DEL RECICLAJE DE DESECHOS SLIDOS EN LOS
HABITANTES DEL CASERO CAO SECO ABAJO,
PARROQUIA CIUDAD DE NUTRIAS MUNICIPIO SOSA
ESTADO BARINAS


PROFESOR:
JULIO APURE
INTEGRANTES:

LPEZ NELLYS #
VARGAS YENNY #
SILVA RISBEL #
FRAS EDGAR #
SERRANO YETZIBETH #
LPEZ YOALIS #

AO: 5
TO

SECCIN C





CIUDAD DE NUTRIAS, JUNIO DE 2014
3

NDICE

Dedicatoria.... 4
Agradecimientos... 5
Resumen... 6
Introduccin... 7

CAPTULO I


Justificacin y Planteamiento del Problema 8
Objetivos de la Investigacin.. 8-9
Lmites de la Investigacin..... 9

CAPTULO II
MARCO TERICO

Bases Tericas....................... 12
Bases Legales.......... 15
Trminos Bsicos. 16
Sistema de Hiptesis.............. 17
Sistema de Variables..................... 17

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO

Tipo y Diseo Bibliogrfico.... 18
Anlisis de los Resultados......... 18

CAPTULO IV
CONCLUSIN

Conclusin.............................. 19
Bibliografa.. 20
Anexos 28


4

DEDICATORIA





























5

AGRADECIMIENTOS





























6

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO NACIONAL BOLIVARIANO CIUDAD DE NUTRIAS
CIUDAD DE NUTRIAS SOSA BARINAS


LA EDUCACIN AMBIENTAL A TRAVS DEL ACCESO DE
INFORMACIN PARA EL DESARROLLO DE UNA CULTURA DEL
RECICLAJE DE DESECHOS SLIDOS EN LOS HABITANTES DEL
CASERO CAO SECO ABAJO, PARROQUIA CIUDAD DE
NUTRIAS MUNICIPIO SOSA ESTADO BARINAS

AUTORES:


RESUMEN
La educacin ambiental es una de las reas de mayor apogeo e
importancia en la actualidad. De igual manera, el acceso de informacin
ha puesto diversas herramientas al servicio de la educacin; ste
proyecto pretende utilizar mtodos con el acceso a la informacin como
medios informativos, la radio, televisin, internet, entre otros; para
alcanzar el objetivo de fortalecer el desarrollo de una cultura de reciclaje
de desechos slidos en los habitantes del Casero Cao Debajo de la
Parroquia Ciudad de Nutrias, Municipio Sosa. Para el efecto se ha
utilizado textos de la materia de tecnologa educativa y de educacin
ambiental en el rea de entorno natural y social, adems la metodologa
utilizada se enmarc dentro de un proyecto factible, basado en una
investigacin de campo de carcter descriptivo. La poblacin en estudio
estuvo conformada por 20 padres, madres, representantes o
responsables, de stos ltimos se tom una muestra de 6. Con base en
encuestas y entrevistas, para determinar el nivel de conocimiento en el
rea de la educacin ambiental. La incorporacin del avance de la
tecnologa aparecen nuevos medios de comunicacin con caractersticas
propias y muy diferentes a los de la prensa. Primeramente la radio y
despus la televisin servirn para informar y debatir las principales
cuestiones de la sociedad y facilitar la relacin en una poblacin,
llegando a la conclusin que incidir positivamente en la niez y la
juventud, que desde tempranas edades adquirirn doctrinas que le
concientizarn acerca de la necesidad de preservar los recursos
naturales y cuidar el medio ambiente, empezando por el reciclaje de
desechos slidos en el Casero Cao Seco Abajo, expandiendo ste
conocimiento hacia sus hogares y comunidades, con el consecuente
beneficio para la sociedad en general y para el planeta.
Palabras Claves: Educacin ambiental, cultura de reciclaje, desechos slidos
7

INTRODUCCIN

En las ltimas dcadas se han evidenciado graves problemas de tipo
ambiental originados por mltiples causas, dentro de las cuales la ms
importante est relacionada con la intervencin de la especie humana en la
modificacin de su entorno. Es as como nos enfrentamos, en la actualidad, a
problemas ambientales como la sobreexplotacin de los recursos, el elevado
volumen de residuos contaminantes, la deforestacin, la acumulacin de
gases de invernadero, la carencia de fuentes de agua potable, entre otras.

Esto aunado a la escasa formacin en valores ecolgicos y a la falta
de una conciencia ambiental en las personas, vislumbra hacia el futuro, un
horizonte poco favorable para la conservacin de los seres vivos, de los
ecosistemas y de nuestra especie. La educacin ambiental es una de los
temas de mayor importancia en la actualidad, sin embargo el bajo nivel
cultural de la poblacin en ste mbito, constituye el problema principal que
se ha abordado en ste proyecto; uno de los temas de mayor relevancia que
estn contenidos en sta materia es la educacin ambiental a travs del
acceso de informacin.

La presente investigacin busca aprovechar las herramientas de la
tecnologa educativa, a travs de la radio, televisin, internet, entre otros. Por
lo anteriormente expuesto los habitantes del Casero Cao Abajo han sido
vinculados formalmente a la solucin del problema, incluyendo dentro de sus
actividades la formulacin y puesta en funcionamiento de los Proyectos
Ambientales.

Los proyectos ambientales se orientan al manejo adecuado para
contribuir a la formacin de una cultura ambiental fundamentada a la
conservacin de los recursos para las nuevas generaciones de habitantes del
mundo, que aun no han nacido. Para el efecto se ha utilizado abundante
informacin bibliogrficas recogidas de textos de las materias de Educacin
Ambiental, Tecnologa Educativa, Filosofa y Pedagoga, as como del
8

Internet. Tambin se llev a cabo una investigacin de campo formulando
encuestas a los habitantes del casero, padres de familia, as como
entrevistas al personal docente.

En lo relacin con lo antes expuesto, nace el presente trabajo de
investigacin, cuyo propsito es aportar acciones enfticas para modificar la
realidad existente en cuanto al ambiente, en el Casero Cao Abajo
Parroquia Ciudad de Nutrias Municipio Sosa del Estado Barinas, para lo cual
se propone la educacin ambiental a travs del uso de informacin para
mejorar el ambiente y fortalecer los valores ambientalistas del sector. Esto
con la intencin de hacer campaas de concienciacin ambiental, siembra de
rboles, entre otras.

Siendo el eje central, trabajar por el desarrollo sostenible para en un
futuro, ir reconstruyendo, un mundo donde sea posible respirar aire puro,
tener acceso a fuentes de agua potable y as aprovechar los recursos
naturales sin necesidad de destruirlos o acabarlos.

El trabajo que a continuacin se presenta queda estructurado de la
siguiente manera: Captulo I, El Problema, compuesto por el planteamiento,
formulacin, objetivos, justificacin y limitaciones. Captulo II, Marco Terico,
que abarca los antecedentes, bases tericas e hiptesis de investigacin.
Captulo III, Marco Metodolgico, referido al diseo, nivel y tipo de
investigacin, poblacin y muestra, tcnicas e instrumentos de recoleccin de
datos y procedimiento. Captulo IV, relacionado con las Conclusiones y
Recomendaciones. Por ltimo, se listan las referencias bibliogrficas
consultadas, que sirven de apoyo a la investigacin, as como los anexos.





9

CAPTULO I

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La recoleccin de la basura es un problema general, que se origina de
la generacin de desechos, por parte de todas las personas que habitan en
una comunidad determinada. Las causas para que cada da exista mayor
cantidad de desechos slidos, se deben al incremento poblacional y al
crecimiento vertiginoso de las grandes ciudades, de la cual, el Casero Cao
Seco Abajo no es la excepcin.

Luego, la solucin al problema de la generacin de desechos slidos,
consiste en no generarlos, sino reciclarlos o reutilizarlos. No obstante, la falta
de apoyo de la ciudadana quienes no reciclan ni reutilizan los desechos
slidos, agrava el problema de la basura. Tambin son conocidas las causas
porque la ciudadana no colabora a la reduccin del impacto negativo que
ocasiona la generacin de basura, la principal est relacionada con la falta de
conocimientos en la materia de educacin ambiental, que sirva para crear
conciencia en la poblacin, de la importancia de no incrementar la cantidad
de basura y de preservar el medio ambiente, a favor del mejoramiento de la
calidad de los habitantes que viven en la comunidad.

Adems, cabe recalcar, que es necesario que se eduque a los nios y
jvenes en la materia de educacin ambiental, para que se inculque a las
personas desde la infancia y la juventud, a tener una conciencia de
proteccin de los recursos naturales y de preservacin del medio ambiente,
para que puedan disfrutar de todos los beneficios que ofrece la naturaleza
viva, en la que no se han agotado ni contaminado sus recursos.

Pero, como es de conocimiento pblico, los estudiantes de escuela y
colegio, tienen pocos conocimientos en la materia de reciclaje, debido a que
en el sistema educativo nacional, el aprendizaje de la educacin ambiental es
muy dbil, lo que incide en la aparicin del problema.
10

De sta manera, se ha escogido el Casero Cao Seco Abajo, como
establecimiento piloto para la aplicacin de ste proyecto que contempla
proporcionar capacitacin en material ambiental, inherente al reciclaje, a los
habitantes de dicho casero, con el objeto de que ellos puedan adquirir una
cultura ambiental que les permita reutilizar los recursos reciclables para
reducir los niveles de contaminacin ambiental y preservar los recursos
naturales.

Lo novedoso de la presente investigacin, es el mtodo interactivo que
ser utilizado para la ejecucin del programa, debido a que el proyecto se
vale del uso de la informacin para llamar la atencin a los habitantes del
Casero Cao Seco Abajo, y para facilitar el proceso de concienciacin que
logre la premisa de la preservacin medio ambiental, a travs del fomento de
una educacin ambiental.

Por tanto, el problema radica en la carencia de un avance interactivo
con el uso a la informacin, el cual con campaas televisivas y radiales
ambientalistas, mediante programas educativos ejecutados por los canales
de las televisoras y emisoras, generando en muchas instituciones,
organismos y empresas pblicas y privadas la bsqueda de soluciones de
preservacin y conservacin de los entornos; as como la concientizacin del
uso racional de los recursos naturales para asegurar el futuro de la
humanidad ante la crisis ambiental existente dentro de ste mundo tan
dinmico y cambiante en el que todos viven., para el desarrollo de una
cultura de reciclaje de desechos slidos orientado al Casero Cao Seco
Abajo, Parroquia Ciudad de Nutrias Municipio Sosa Estado Barinas.

En relacin con lo anterior cabe destacar que las tecnologas de
informacin, el trabajo en equipo y la especializacin son un pilar que forma
parte de la sociedad en la cual vivimos, es casi imposible en la actualidad
resolver algn problema sin depender del manejo de alguna tecnologa, es
por ello que no se debe dejar a un lado las tecnologas de informacin
11

cuando se habla de educacin ambientalista, de modo que estas logren
facilitar en los habitantes del Casero Cao Seco Abajo, el desarrollo de una
cultura del reciclaje de desechos slidos, al instaurar en ellos l cuidado y
respeto hacia el medio ambiente. Para guiar ste estudio, se formula la
siguiente interrogante:

De qu manera incide la educacin ambiental a travs del acceso de
informacin, para crear conciencia sobre el desarrollo de una cultura de
reciclaje de desechos slidos en Casero Cao Seco Abajo, ubicado en la
Parroquia Ciudad de Nutrias Municipio Sosa Estado Barinas, durante el ao
lectivo 2014?

1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1.2.1. OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer la educacin ambiental a travs del acceso de informacin
para el desarrollo de una cultura de reciclaje de desechos slidos en los
habitantes del Casero Cao Seco Abajo.

1.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Diagnosticar actividades sobre la educacin ambiental a travs del
acceso de informacin para el desarrollo de una cultura de reciclaje de
desechos slidos en los habitantes del Casero Cao Seco Abajo.

Desarrollar proyectos de educacin ambiental a travs del acceso de
informacin que involucren a diferentes sectores de la poblacin.

Elaborar programas de reciclaje a travs del acceso de informacin que
pueda ser utilizado y practicado por habitantes del Casero Cao Seco
Abajo.

Ejecutar actividades que fomenten una conciencia colectiva del problema
de la basura y su reciclado.
12

1.3. JUSTIFICACIN:

El Casero Cao Seco Abajo goza de programas pblicos de
recoleccin de basura, sin embargo, los problemas se suscitan por la falta de
colaboracin de la ciudadana, impidiendo que el sector se mantenga limpio y
libre de basura, que se genera no solo en los hogares, sino tambin en
centros educativos, o en el simple accionar humano de todos los das.

Por sta razn, ste proyecto se lleva a cabo en vista de que no existe
conocimiento suficiente sobre el reciclaje de basura en el Casero Cao Seco
Abajo, y dado que los habitantes de ste sector es un grupo numeroso, se
empieza por ste punto, para comunicar a la ciudadana cmo y cules son
los mecanismos, mediante una enseanza interactiva con videos, la radio,
trpticos y programas de fcil manejo en donde la comunidad aprendan los
caminos que deben seguir en un proceso de reciclaje.

Los mtodos y tcnicas de aprendizaje para llevar a cabo su cometido
y as los habitantes lleven la enseanza a otros sectores adyacentes del
Casero Cao Seco Abajo, ser una impresin grande por parte de ellos
hacia sus hijos y de sta manera ayudaran a mejorar la calidad de vida en
nuestro planeta. Los jvenes son los que van a aprender, conocer y fomentar
el desarrollo de los objetivos del reciclaje, por lo que es nuestra obligacin
proporcionarle la doctrina en sta materia, para que ellos lo puedan aplicar,
no solo en el Colegio, sino tambin en sus hogares.

En tal sentido, Rancel (2008) refiere que:
La Educacin Ambiental se concibe como un proceso
permanente en el que los individuos y la colectividad cobran
conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, la
experiencia y la voluntad para resolver problemas actuales y
futuros del ambiente (p.15).

Por consiguiente, cuando se usan los recursos de forma racional, se
honra la confianza que la prxima generacin ha depositado en la presente.
13

El resultado ser muy importante dado que al ejecutar el proyecto se
planta la semilla, pero cuando se empiece a regarla ir germinando hasta
llegar a todos los sectores cercanos, y a las personas que habitan en la
comunidad y sus alrededores.

1.4. LIMITES DE LA INVESTIGACIN:

Las actividades del presente proyecto sobre la educacin ambiental a
travs del acceso de informacin, se llevarn a cabo en el Casero Cao
Seco Abajo, Parroquia Ciudad de Nutrias Municipio Sosa Estado Barinas.
Para realizar sta investigacin, se hizo en un tiempo de un (01) mes
de actividades, durante los fines de semana especficamente sbados y
domingos, con un tiempo de tres (03) horas por da, en el mes de Marzo
2014. Como ya se ha descrito el objetivo general de ste trabajo es fortalecer
la educacin ambiental a travs del acceso de informacin para el desarrollo
de una cultura de reciclaje de desechos slidos en los habitantes del Casero
Cao Seco Abajo, la principal limitante que se tiene en ste trabajo es el casi
nulo acceso a la nueva tecnologa de la informacin, entendindose internet,
televisin libre abierta y medios de radio difusin.












14

CAPTULO II

MARCO TERICO

2.1. ANTECEDENTES:

De La Cruz E. (2005), en su trabajo titulado: "problemas y alternativas
a los desechos slidos" plantea que: los evidentes problemas ambientales y
sanitarios producidos por la basura obligan a la bsqueda y aplicacin
permanente de mtodos efectivos para su tratamiento, proceso en el cual
estn directamente involucradas, tanto las autoridades responsables como
la poblacin misma.

Dicho trabajo se relaciona con la investigacin, ya que trata de los
problemas ambientales que se generan con los desechos slidos, los cuales
obligan a la bsqueda de soluciones a dichos problemas, tomando en cuenta
ya que para lograrlo pueden trabajar en conjunto todas las personas y
autoridades responsables.

Castro (2007), realiz un proyecto titulado causas y consecuencias
de la contaminacin ambiental, cuyo propsito fue determinar las causas y
consecuencias de la contaminacin ambiental. La investigacin se enmarc
en estudio de campo con carcter descriptivo evaluativo, la muestra estuvo
conformada por 10 docentes y 100 alumnos y 23 alumnas de sptimo grado
del Liceo Bolivariano Simn Bolvar de Barcelona, a quienes se les aplic un
cuestionario de 20 proposiciones respectivamente.

El autor, luego del anlisis de los instrumentos, lleg a la conclusin
que la principal causa de esta grave problemtica es la ausencia de una
adecuada educacin ambiental desde el nivel inicial, seal igualmente, la
necesidad de ofrecer a los nios desde temprana edad una educacin
integral donde se les ensee a valorar la importancia de los recursos del
ambiente para el desarrollo de la vida sobre la tierra, pues slo con la
15

formacin de una ciencia conservacionista se iniciar el proceso de
saneamiento ambiental que tanta falta hace en todas las regiones del pas y
se evitar que sigan mal utilizndose los recursos naturales.

En ste sentido, es necesario ofrecer al educando una formacin
cnsona en primer lugar con su realidad inmediata para luego extender ese
conocimiento a otros mbitos ms amplios relacionados con su regin y pas.

Leal, T. (2009) investig sobre "La educacin ambiental comunitaria
como elemento fundamental en la preservacin, defensa y mejoramiento del
ambiente". Tuvo como objetivo fundamental contribuir a la educacin
ambiental de la comunidad de Puntica de Piedra, a travs de la campaa de
conciencia social que estimule la preservacin, defensa y mejoramiento de
su entorno.

El diseo de investigacin fue de tipo descriptivo. La poblacin fue
situada en el Municipio Coquivacoa de Maracaibo, que segn OMPU, tiene
alrededor de 3310 personas, y la muestra manejada fue de 100 personas. El
resultado de la investigacin fue el siguiente: "se pudo detectar la existencia
de graves problemas de contaminacin, as como la indiferencia tanto de los
organismos competentes como de los habitantes del sector en solventarlos".

La propuesta comunicacional que se present en ste trabajo, es
incentivar y motivar a la comunidad a que a travs de su participacin logre
preservar, defender y mejorar el ambiente en pro de una mejor calidad de
vida.

2.2. BASES TERICAS:

Este trabajo de investigacin se apoya en diversas teoras que estn
relacionadas con la educacin ambiental a travs del acceso de informacin
para el desarrollo de una cultura de reciclaje de desechos slidos.
16

LIBRE ACCESO A LA INFORMACIN Y LA PARTICIPACIN
AMBIENTAL:

La participacin ambiental es un proceso que posibilita la implicacin
directa en el conocimiento, valoracin, prevencin y mejora de los problemas
ambientales. Para hacer real la participacin, es necesario desarrollar y
mejorar los cauces ya existentes, as como crear otros nuevos que faciliten a
la ciudadana su colaboracin y le demuestren la utilidad y relevancia de su
esfuerzo.

El libre acceso a la informacin ambiental, adems de un derecho
bsico, es uno de los pilares bsicos para la construccin de las sociedades
ambientales comprometidas. No se trata solo de un derecho evidente de
todas las personas a conocer la situacin del medio en el que se
desenvuelve (calidad del aire que respiran, agua y alimentos que ingieren,
paisaje que disfrutan, etc.), sino que al mismo tiempo, el acceso a la
informacin ambiental propicia una mayor concienciacin respecto de la
responsabilidad que todas las personas comparten en la proteccin del
medio ambiente, y permite que todos puedan participar e intervenir en su
mejora.

La informacin hace posible la participacin y tambin la asuncin de
la responsabilidad de mantener un medio ambiente sano. As por una parte la
libertad de acceso a la informacin ambiental se constituye en un derecho
bsico que comienza a ser ampliamente reconocido como un elemento de la
democracia participativa y a su vez como una herramienta de vital
importancia para la proteccin ambiental. La informacin ambiental es
insustituible para asegurar la participacin pblica en el proceso de toma de
decisiones.

Courtis, C. (2000), define a la informacin ambiental como:
toda aquella que se encuentre, en cualquier forma de
expresin o soporte, relacionada con el ambiente, los
17

recursos naturales o culturales y el desarrollo sustentable.
En particular: a) el estado del ambiente o alguno de sus
componentes naturales o culturales, incluidas sus
interacciones recprocas, as como las actividades y obras
que los afecten o puedan afectarlos significativamente. b)
Las polticas, planes, programas y acciones referidas a la
gestin del ambiente.

EDUCACIN AMBIENTAL:

La educacin como fenmeno social contempla diversas relaciones
que provienen de las diferentes esferas de actuacin del hombre a saber:
econmica, poltica, cultural y educativa como aspecto enriquecedor y
transmisor de cultura; la misma en una va para lograr cambios de conducta y
pensamiento en el ser humano y de esta forma fortalecer las relaciones
psicosociales en el entorno donde se desenvuelve y hacer que sean hombres
y mujeres activos, capaz de buscar solucionar los problemas.

En la actualidad la educacin juega papel fundamental en la
problemtica ambiental; debido a que el deterioro que est sufriendo el
medio ambiente por el aumento constante de la poblacin y la actuacin del
hombre, han puesto en peligro los recursos renovables y el agotamiento de
los no renovables, y si no se educa oportunamente sobre estos aspectos, se
desmejora la calidad de vida.

Al respecto Blanco (2007), seala:
que la educacin ambiental debe plantearse como una
educacin continua y permanente que promueva el desarrollo
integral de la persona y su ambiente (p. 81).

Es por ello que la educacin ambiental tiene que estar vinculada con la
generacin de valores y debe estar planteada como una herramienta para la
generacin de una cultura de prevencin con el fin de incorporar temas
curriculares relacionados.

18

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIN AMBIENTAL:

Tener en cuenta el medio natural y artificial en su totalidad: ecolgico,
poltico, econmico, tecnolgico, social, legislativo, cultural y esttico.
Desarrollar un proceso continuo y permanente de aprendizaje dentro y
fuera de la escuela.
Estudiar las principales cuestiones ambientales desde un punto de vista
mundial, atendiendo a las diferencias regionales de una manera
sistmica.
Tener un enfoque interdisciplinario.
Centrarse en situaciones ambientales actuales y futuras.
Fomentar el valor y la necesidad de cooperacin a escalas local, nacional
e internacional en la resolucin de los problemas ambientales.

CONTAMINACIN AMBIENTAL:

Se denomina contaminacin ambiental a la presencia en el ambiente
de cualquier agente (fsico, qumico o biolgico) o bien de una combinacin
de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o
puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la
poblacin, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal,
o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreacin y goce
de los mismos. La contaminacin ambiental es tambin la incorporacin a los
cuerpos receptores de sustancias slidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de
ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del
mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del pblico.

A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y
aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el
medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez ms. El comportamiento
social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que
posteriormente form la cultura humana, le permiti diferenciarse de los
19

dems seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para
sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio segn sus
necesidades.

La contaminacin puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de
la naturaleza (fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos
productivos del hombre (fuentes antropognicas) que conforman las
actividades de la vida diaria. Las fuentes que generan contaminacin de
origen antropognico ms importantes son: industriales (frigorficos,
mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera), comerciales
(envolturas y empaques), agrcolas (agroqumicos), domiciliarias (envases,
paales, restos de jardinera) y fuentes mviles (gases de combustin de
vehculos). Como fuente de emisin se entiende el origen fsico o geogrfico
donde se produce una liberacin contaminante al ambiente, ya sea al aire, al
agua o al suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para su
estudio y su interpretacin, en esos tres componentes que son: aire, agua y
suelo; sin embargo, esta divisin es meramente terica, ya que la mayora de
los contaminantes interactan con ms de uno de los elementos del
ambiente.

TIPOS DE CONTAMINACION AMBIENTAL:

La contaminacin se clasifica segn los grandes medios en la que se
puede encontrar, estos son:

1. Contaminacin del Agua: Es la incorporacin al agua de materias
extraas, como microorganismos, productos qumicos, residuos
industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias
deterioran la calidad del agua y la hacen intil para los usos pretendidos.

2. Contaminacin del Suelo: es la incorporacin al suelo de materias
extraas, como basura, desechos txicos, productos qumicos, y
desechos industriales. La contaminacin del suelo produce un
20

desequilibrio fsico, qumico y biolgico que afecta negativamente las
plantas, animales y humanos.

3. Contaminacin del Aire: es la adicin daina a la atmsfera de gases
txicos, CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales
y que afectan negativamente la salud de los humanos.

RESIDUOS SLIDOS URBANOS:

Los residuos slidos urbanos (RSU), conocidos comnmente por
basuras, que se producen en los ncleos de poblacin constituyen un
problema para el hombre desde el momento en que su generacin alcanza
importantes volmenes y, como consecuencia, empiezan a invadir su
espacio vital o de esparcimiento. Los Residuos Slidos Urbanos, son los que
se originan en la actividad domstica y comercial de ciudades y pueblos. En
los pases desarrollados en los que cada vez se usan ms envases, papel, y
en los que la cultura de "usar y tirar" se ha extendido a todo tipo de bienes de
consumo, las cantidades de basura que se generan han ido creciendo hasta
llegar a cifras muy altas.
Acua (2000) afirma que:
Dentro de los residuos slidos urbanos pueden
englobarse un sinfn de materiales que deben
conocerse en profundidad para gestionarlos
correctamente. La evolucin experimentada por la
sociedad ha hecho que los residuos orgnicos,
tradicionalmente la fraccin mayoritaria, hayan dado paso
a otros productos nuevos, especialmente procedentes de
los envases y embalajes. (p.24).

El grupo de los residuos slidos urbanos engloba una serie de
productos, que se podran clasificar en su composicin de la siguiente
manera:
1. Materia Orgnica: Restos de comida, de jardinera y otros materiales
fermentables constituyen el principal componente de los residuos, que
tiende a disminuir en las sociedades ms desarrolladas.
21

2. Materia Inorgnica:
Vidrio: Botellas, envases de alimentos, etc. La recogida diferenciada de
sta fraccin est cada vez ms extendida.

Papel y Cartn: Peridicos, papel en general, cajas y envases. Esta
fraccin ha experimentado importantes incrementos en los ltimos aos y
su recogida en origen est en expansin.

Plsticos: Botellas y envases para lquidos, envases y embalajes.
Otros Componentes: Madera, cenizas, textiles, goma, latas metlicas,
etc.

La evolucin de la composicin de los residuos urbanos est
ntimamente relacionada con el poder adquisitivo de cada colectividad.
Cuanto ms desarrollo es un pas, una ciudad, una comunidad mayor es la
tendencia a consumir los bienes elaborados reduciendo la fraccin
tpicamente orgnica e incrementando las fracciones complementarias de
vidrio, papel, cartn y plsticos.

Esta misma tendencia tambin se observa cuando se analizan las
diferencias entre las grandes urbes y las localidades y pueblos que las
rodean. Esto permite asegurar que la generacin de basuras est
ntimamente relacionada con cuestiones econmicas, sociolgicas y
culturales. El anlisis de la composicin de los residuos es un ndice de la
realidad social de los pases, las ciudades y los hombres.

QUE ES EL RECICLAJE?

Reciclar es la accin de volver a introducir en el ciclo de produccin y
consumo, productos, materiales obtenidos de residuos. Es un trmino
empleado de manera general para describir el proceso de utilizacin de
partes o elementos de un artculo que son desechados; despus de un
determinado proceso pueden ser usados nuevamente, a pesar de pertenecer
al grupo que ya llego al final de su vida til.
22

El reciclado, es una de las alternativas utilizadas en la reduccin del
volumen de los residuos slidos. Se trata de un proceso, tambin conocido
como reciclaje, que consiste bsicamente en volver a utilizar materiales que
fueron desechados y que an son aptos para elaborar otros productos o
refabricar los mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los
metales, el vidrio, el plstico, el papel o las pilas. A diferencia del reciclado, la
reutilizacin es toda operacin en la que el envase concebido y diseado
para realizar un nmero mnimo de circuitos, rotaciones o usos a lo largo de
su ciclo de vida, es rellenado o reutilizado con el mismo fin para el que fue
diseado.

El Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (2009) define el
reciclaje como:
Un proceso que consiste en aprovechar materiales u
objetos que la sociedad de consumo ha descartado por
considralos intiles, es decir, darle un nuevo valor a lo
descartado a fin de que se pueda utilizar en la fabricacin
o preparacin de nuevos productos, que no tienen porque
parecerse ni en forma ni aplicacin al producto original.
(p.4)

A partir de lo descrito anteriormente se puede decir que reciclar es la
accin de convertir un material desechado en nuevos productos.

RAZONES PARA RECICLAR:

Son muchas las razones para reciclar:
Se ahorran recursos.
Se disminuye la contaminacin.
Se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
Se logra ahorrar energa.
Se evita la deforestacin.
Se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse
en basura.
23

Se puede disminuir el pago de impuestos por concepto de recoleccin de
basura y al mismo tiempo se genera empleo y riqueza.

La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el
problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. As que una
de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando los
desechos para poder reciclar. En la actualidad se reciclan materiales muy
diversos; los ms comunes son el papel, el vidrio y los envases. Otros
materiales que se reciclan son las pilas y bateras, pues son altamente
contaminantes al contener elementos como el mercurio (pilas botn), el zinc
(pilas tradicionales), el nquel y el cadmio (en los ordenadores y telfonos
mviles) o el manganeso (bateras de electrodomsticos). Tambin se
encuentra en auge el reciclado de los consumibles ligados a la informtica,
como los cartuchos de tinta o tner de las impresoras lser, y los propios
equipos informticos.

2.3. BASES LEGALES:

Para sustentar legalmente la investigacin se seleccionan artculos
contenidos en diversos documentos legales del pas en los cuales se
establece la obligatoriedad e importancia de la educacin ambiental, como lo
expresa la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
(1999)

La constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999) en el
artculo 102 establece:
La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El
Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo
inters en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y
tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un
24

servicio pblico y est fundamentada en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en
la participacin activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformacin social, consustanciados con
los valores de la identidad nacional y con una visin
latinoamericana y universal. El Estado, con la
participacin de las familias y la sociedad, promover el
proceso de educacin ciudadana, de acuerdo con los
principios contenidos en esta Constitucin y en la ley.

Del artculo se desprende que la educacin es un derecho humano y
un deber social, gratuito y obligatorio, la cual ser asumida como una funcin
por parte del Estado como un servicio pblico fundamentado en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad
en una sociedad democrtica, dentro de todos los niveles y modalidades.

De igual manera en el artculo 107 establece:
La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y
modalidades del sistema educativo, as como tambin en
la educacin ciudadana no formal. Es de obligatorio
cumplimiento en las instituciones pblicas y privadas,
hasta el ciclo diversificado, la enseanza de la lengua
castellana, la historia y la geografa de Venezuela, as
como los principios del ideario bolivariano.

Lo antes expuesto nos informa que es obligatorio cumplir con la
conservacin del medio ambiente para el beneficio y el futuro de las nuevas
generaciones.

Asimismo el artculo 108 seala:
Los medios de comunicacin social, pblicos y privados,
deben contribuir a la formacin ciudadana. El Estado
garantizar servicios pblicos de radio, televisin y redes
de bibliotecas y de informtica, con el fin de permitir el
acceso universal a la informacin. Los centros educativos
25

deben incorporar el conocimiento y aplicacin de las
nuevas tecnologas, de sus innovaciones, segn los
requisitos que establezca la ley.

El artculo refleja la preocupacin del estado venezolano en el fomento
del desarrollo sostenible y la educacin ambiental, haciendo relacin entre el
ambiente y el desarrollo econmico de una nacin, donde se refuerza el
carcter protagnico que alcanza la comunidad a travs de la participacin la
cual puede ser abordadas en parte, mediante un adecuado proceso
educativo con el fin de crear conciencia en la ciudadana para la
conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente.

Por su parte el artculo 127 Refiere:
Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y
mantener el ambiente en beneficio de s misma y del
mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y
colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente
seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado
proteger el ambiente, la diversidad biolgica, gentica,
los procesos ecolgicos, los parques nacionales y
monumentos naturales y dems reas de especial
importancia ecolgica. El genoma de los seres vivos no
podr ser patentado, y la ley que se refiera a los principios
bioticos regular la materia. Es una obligacin
fundamental del Estado, con la activa participacin de la
sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en
un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el
agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono,
las especies vivas, sean especialmente protegidos, de
conformidad con la ley.

Por lo anterior expuesto el artculo expresa que es una obligacin
fundamental del Estado proteger el ambiente, con la activa participacin de la
sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre
de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima,
la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de
conformidad con la ley.
26

Cabe resaltar que el trabajo de investigacin est sustentado por el
Segundo Plan Socialista, para el perodo 2013-2019, el cual establece:
El quinto de los grandes objetivos histricos se traduce
en la necesidad de construir un modelo econmico
productivo ecosocialista, basado en una relacin armnica
entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y
aprovechamiento racional y ptimo de los recursos
naturales, respetando los procesos y ciclos de la
naturaleza. En tal sentido, es necesario ratificar la defensa
de la soberana del Estado venezolano sobre los recursos
naturales vitales.

Este quinto gran objetivo histrico, convoca a sumar esfuerzos para el
impulso de un movimiento de carcter mundial para contener las causas y
revertir los efectos del cambio climtico que ocurren como consecuencia del
modelo capitalista depredador.

2.4. SISTEMA DE HIPTESIS:

2.4.1. GENERAL:
Mejorar la educacin ambiental de los habitantes del Casero Cao
Seco Abajo, en el aprendizaje interactivo del reciclaje de desechos slidos,
con el uso de la informacin.

2.4.2. ESPECFICOS:
Incentivar a los habitantes del Casero Cao Seco Abajo, sobre el cuidado
del ambiente mediante el reciclado.

Realizar charlas en el Casero Cao Seco Abajo, sobre los recursos
naturales.

2.5. SISTEMA DE VARIABLES
De acuerdo con Arias (2007) el sistema de variables es una
caracterstica o cualidad; magnitud o cantidad, que puede sufrir cambios, y
27

que es objeto de anlisis, medicin, manipulacin o control en una
investigacin (p.57).

Igualmente, el autor en referencia seala que segn su funcin en la
relacin causal, las variables se clasifican en variables independientes que
son las causas que generan y explican los cambios en la variable
dependiente (p.59); variables dependientes que son aquellas que se
modifican por accin de la variable independiente (p.59) y variables
intervinientes que son las que se interponen entre la variable independiente
y la dependiente, pudiendo influir en la modificacin de esta ltima (p.59).

En ste orden de ideas, en esta investigacin se medirn las variables:
independiente y dependiente, segn se indica:

2.5.1. DEPENDIENTE:
Reciclaje de Desechos Slidos.

2.5.2. INDEPENDIENTE:
La Informacin Para el Desarrollo de Una Cultura del Reciclaje de
Desechos Slidos.

2.5.3. INTERVINIENTE:
El Acceso a la Informacin









28

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO

3.1. DISEO METODOLGICO:

Esta investigacin tiene apoyo en un proyecto factible, basado en una
investigacin de campo, por cuanto los datos son tomados directamente de
la realidad, y se estudian los hechos en el lugar de los acontecimientos, a
travs de los instrumentos aplicados a la muestra. En relacin con el
proyecto factible, Barrios (2007), seala que:
consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de
una propuesta de un modelo operativo viable para
solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la
formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos
o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una
investigacin de tipo documental, de campo o un diseo
que incluya ambas modalidades (p.7).

En lo expresado por la autora, se evidencia que los proyectos factibles
permiten al investigador elaborar una propuesta para solventar una situacin
encontrada en una comunidad o institucin, teniendo la oportunidad de hacer
el estudio donde se dan los acontecimientos de manera natural. Asimismo, la
autora antes mencionada, la define la investigacin de campo como:
El anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el
propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender
su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus
causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso
de mtodos caractersticos de cualquiera de los
paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en
desarrollo. Los datos de inters son recogidos en forma
directa de la realidad; en este sentido se trata de
investigaciones a partir de datos originales o primarios
(p.5).

En ste sentido, en sta investigacin se cumpli un proceso
sistemtico de recopilacin de datos, que consisti en la administracin de
29

instrumentos de recoleccin a los habitantes del Casero Cao Seco Abajo,
que se consultaron, a fin de obtener informacin de primera mano que
permiti comparar la teora con la prctica. La informacin que se obtuvo
sirvi para estudiar las principales caractersticas de la educacin ambiental
a travs del acceso de informacin para el desarrollo de una cultura del
reciclaje de desechos slidos en el Casero, partiendo del anlisis de las
dimensiones o indicadores que conforman las variables.

Asimismo, es descriptivo, ya que de acuerdo con Sabino (2007),
describe:
Caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos
de fenmenos, utilizando criterios sistemticos que
permitan poner de manifiesto su estructura o
comportamiento (p.60).

Cabe destacar que en la investigacin se describe la situacin
planteada en relacin a caracterizar la problemtica que genera la basura
acumulada en exceso, para la salud de la poblacin del Casero Cao Seco
Abajo, Parroquia Ciudad de Nutrias. Con lo que se obtuvo un conocimiento
objetivo de la situacin y se precis la naturaleza del problema, a raz de la
cual se formularon las posibles alternativas de intervencin de manera tal
que no se queden en su fase declarativa, sino que por el contrario, se
promuevan acciones para su atencin.

3.2. POBLACIN Y MUESTRA:
3.2.1. Poblacin:
Para Bavaresco (2007) la poblacin es el conjunto total de unidades
de observacin que se consideran en el estudio (nacin, estados, grupos,
comunidades, objetos, instituciones, asociaciones, actividades,
acontecimientos, establecimientos, personas, individuos) (p. 92). En ste
sentido, la poblacin objeto de estudio para llevar a cabo sta investigacin
estuvo conformada por 20 padres, madres, representantes o responsables
30

que viven en el Casero Cao Seco Abajo, Parroquia Ciudad de Nutrias
Municipios Sosa Estado Barinas.

3.2.2. Muestra:
Asimismo, el autor antes mencionado seala que la muestra es una
parte o subconjunto de la poblacin (p. 92). En ste sentido, la muestra
quedar representada por 6.

3.3. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
Como tcnicas de recoleccin de datos se emple la encuesta. La
encuesta segn Cerda (2007), es una tcnica que permite la recoleccin
sistemtica de datos en una poblacin o en una muestra de sta, mediante el
uso de entrevistas personales y otros instrumentos para obtener datos
(p.277). En ste sentido, la recoleccin de los datos a la muestra
seleccionada se obtuvo por medio de dos instrumentos: la entrevista dirigida
a los padres, madres, representantes o responsables de 10 tems, donde se
les solicit informacin sobre los mtodos de incorporacin, las acciones,
planificacin de actividades y mantenimiento de los recursos naturales.
El cuestionario es importante por ser un instrumento que no se
requiere de mucho conocimiento para su aplicacin, ste se hace de una
manera fcil y rpida, a su vez facilita al investigador y a la poblacin objeto
de estudio contacto directo. El mismo se dise con preguntas cerradas y
alternativas de respuesta para cada tem donde se recogieron datos
relacionados con el trabajo de los alumnos del 5
to
ao y los habitantes del el
Casero Cao Seco Abajo.

3.4. TCNICAS DE ANLISIS DE LOS DATOS
Una vez aplicados los instrumentos a la poblacin objeto de estudio,
se procedi a organizar la informacin a travs de la tabulacin y
cuantificacin de los datos obtenidos. El cuestionario utilizado para la
31

recoleccin de datos, permiti dadas sus caractersticas, un encuentro
seleccionado para tal fin, por lo que la informacin se fundament en la
realidad existente en el problema de estudio, y sta forma de aplicacin
garantiza la comunicacin directa entre los encuestados y la investigadora,
permitiendo as aclarar dudas que pueden surgir en el desarrollo de la
investigacin. La informacin fue procesada en forma manual determinando
la frecuencia y los porcentajes para cada uno de los tems contestados.

El anlisis de los resultados se realiz segn el procedimiento
denominado pruebas estadsticas, que de acuerdo con Ramrez (2007),
seala que son representaciones esquemticas que permitirn tener una
nocin ms clara de proporcionalidad de los datos (p.54), por lo que sta
informacin numrica resultante de la investigacin puede representarse en
un conjunto de cuadros, tablas y medidas estadsticas con el fin de calcular
sus porcentajes y frecuencias otorgando as formas definitivas.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS:

Los datos fueron recopilados directamente de los habitantes del
Casero Cao Seco Abajo, Parroquia Ciudad de Nutrias Municipios Sosa
Estado Barinas, mediante cuestionarios dirigidos a los padres, madres,
representantes o responsables As, los hechos medidos fueron tabulados
manualmente, clasificados y registrados en cuadros estadsticos que
contienen las proposiciones, las alternativas, las frecuencias y porcentajes de
las respuestas; en virtud de los cual se obtuvo:






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CAPTULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

El objetivo ltimo de la educacin ambiental es la mejora de la calidad
de vida. El reto de la educacin ambiental es promover una nueva relacin
de la sociedad humana con su entorno, a fin de procurar a las generaciones
actuales y futuras un desarrollo sostenible, que pueda garantizar la
conservacin del soporte fsico y biolgico sobre el que se sustenta.

La educacin ambiental debe alcanzar a todos los sectores de la
poblacin, en tanto que destinatarios y, a la vez, agentes educadores. La
educacin es un mbito ideal para promover la justicia ambiental. Es
necesario que se eduque a la sociedad en aquellos problemas que afectan a
ciertos sectores de la poblacin. Esto implica un anlisis del ciclo de vida de
los productos y actividades que causan un impacto en el medio ambiente,
entre otros temas.

Para promover la concienciacin comunitaria y la participacin
ciudadana es necesario asegurar una adecuada informacin ambiental y el
libre acceso a la informacin por parte de cualquier ciudadano; es decir, la
posibilidad de acceder sin obstculos a cualquier tipo de informacin referida
a las condiciones ambientales. El acceso pblico a sta informacin permite
a la sociedad conocer su situacin presente as como los mecanismos para
mejorarla.

Debe incluir no slo los datos referidos al estado general del medio
ambiente (por ejemplo la calidad del aire y del agua) sino tambin los
resultados concretos y actuales de monitoreos, investigaciones sobre
contaminantes y sus efectos en la salud, el impacto ambiental de actividades
puntuales de la industria, medidas de prevencin adoptadas por el sector
33

pblico, as como la normativa respectiva y los procedimientos para hacer
valer el derecho a un medio ambiente saludable. Cada vez es ms fcil poner
a disposicin del pblico la informacin apelando a los medios de
comunicacin tradicionales (prensa, radio, TV), las tecnologas de la
comunicacin y la informacin como Internet y grandes bases de datos, y
otros recursos como el etiquetado de los productos.

Parte del problema de la discriminacin ambiental proviene de la falta
de participacin de las partes afectadas, tanto en el planeamiento como en la
implementacin de las actividades. La solucin de los problemas ambientales
y de la salud pblica no concierne solamente a los rganos administrativos
del Estado; la iniciativa ciudadana y la participacin comunitaria en la
diversidad de variables culturales, sociales, cientficas, econmicas y
tecnolgicas implicadas en los procesos de toma de decisiones son cada vez
ms importantes para una mejor calidad de vida.

Debemos advertir que cada uno de nosotros puede ayudar a proteger
o degradar el medio ambiente. Los estudios de impacto ambiental deben ser
participativos y quedar a disposicin de los miembros de la sociedad civil,
organizaciones gubernamentales, etc., a fin de que puedan controlar y
evaluar su calidad.

Pero la participacin por s misma no es la solucin. La participacin a
su vez debe ser informada, para que la poblacin cuente con el conocimiento
necesario para poder tomar sus decisiones respecto de cules son sus
problemas y cmo quiere solucionarlos. Por ello la participacin debe ser
complementada con un libre acceso a la informacin.





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RECOMENDACIONES:
Iniciar una campaa de sensibilizacin en las comunidades educativas de
del Casero Cao Seco Abajo, sobre el cambio de actitud en el manejo de
residuos slidos.

Formar brigadas ecolgicas en cada Institucin Educativa.

Separar los residuos slidos (reciclar) sera un primer paso encaminado la
lograr buenas prcticas ambientales en las Instituciones Educativas para
un correcto manejo de los residuos slidos.

Implementar consumo de alimentos saludables. (kioscos y loncheras
saludables).

Logrando la sensibilizacin y toma de conciencia en cuanto al manejo de
los residuos slidos en la poblacin estudiantil. stos se convertirn en
agentes del cambio en el resto de la poblacin.

Iniciar los procesos aunando esfuerzos entre los diferentes proyectos que
existen en cada Institucin Educativa siendo orientados a travs del
acceso de informacin.

Autonoma a los estudiantes liderando procesos a travs de los comits
ambientales de cada grado.

Se recomienda a la poblacin en general que rehse, recicle y reutilice,
para evitar la contaminacin y el calentamiento global. En el proceso de
reciclado, por lo general se utilizan menos de estos recursos, para la
fabricacin de materiales que cuando se parte de materia prima virgen.






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BIBLIOGRAFA

ACUA, L. (2007). Programa comunitario ambiental dirigido a los
alumnos de la tercera etapa de Educacin Bsica en la unidad Educativa
Francisco de Miranda, Calabozo, Estado Gurico. Trabajo de Grado sin
publicar. Universidad Pedaggica Experimental Libertador UPEL El
Mcaro.

CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
(1999). Gaceta Oficial N5.453. Caracas: CIAFR.

HERNNDEZ, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2007). Metodologa de la
Investigacin. Mxico D.F: Editorial Mc Graw Hill. Primera Edicin.

RAMREZ, T. (2007). Cmo hacer un proyecto de investigacin. Caracas:
publicaciones de la Universidad central de Venezuela.
















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