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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Henry Mojica L.
Nombre de la institucin educativa IPT !sar ". lavel M.
#bicacin de la institucin educativa $istrito a%a&as, 'eraguas
(tros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
El relieve en todas sus dimensiones
Resumen de la unidad
(Objetivos que es lo que quiero hacer o lograr) Lograr que los estudiantes aprendern sobre el tema del relieve
escultrico, su significado, segn el bulto como se clasifica el relieve, las diferencias entre relieve y escultura y las
manifestaciones antiguas de la cultura gipcia y !esopotamia en el tema del relieve en sus diferentes e"presiones#
Las primeras civili$aciones antiguas surgen en el a%o &,'(( a#)# y *&( a#)# primero en gipto y luego en
!esopotamia, sobresaliendo estas culturas en diferentes e"presiones, con la finalidad de que los estudiantes
comparen y cono$can el arte del relieve en sus diferentes formas mitolgicas, religiosas, guerreras y e"altacin de
la belle$a humana y el poder de los reyes, las principales actividades, los productos de los estudiantes, los posibles
roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve e"plicacin de cmo las actividades ayudan a los
estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido#
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
ducacin +rt,stica
Ao y nivel
la unidad est preparada para el octavo grado +, nivel premedia
Tiempo necesario aproimado
jemplo- * a . periodos de clase de &( minutos, / a * semanas, 0 meses, etc#
!undamentos de la unidad
Contenidos
1l significado del relieve
12ignificado de escultura
1La clasificacin del relieve
13dentificaran que clase de relieve estn observando
12u interpretacin acerca de la importancia para la vida como legado cultural
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"#$etivos del aprendi%a$e
)ompara significativamente los aportes art,sticos de las primeras civili$aciones gipcia a y !esopotamia, aplicando
el tema del relieve escultrico#
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
4)mo puede el arte ayudarme a entender la vida o creencias de las
civili$aciones antiguas5

Preguntas de unidad
4!enciona a dnde has visto un relieve escultrico en tu comunidad y
e"plica con tus palabras5
46u7 es lo que ms me llama la atencin del arte antiguo5
48or qu7 necesitar,a usted conocer el arte de otras culturas5
49e hubiera gustado vivir en estos lugares del pasado, si tu respuesta
es s, o no contesta porque5
Preguntas de contenido
46u7 es un relieve escultrico5
4)ules son las diferentes tipos de relieve escultrico del arte antiguo
(46u7 diferencia hay entre las e"presiones escultricas de 8anam y
las primeras civili$aciones antiguas5)
48or qu7 es importante conocer el +rte o legado cultural de las
civili$aciones antiguas5
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
&na ve% completado el proyecto
8reguntas e"ploratorias#
Lluvia de ideas#
26+
:rado de conocimiento
sobre el tema#
;brica de autoevaluacin
()uadro sinptico)
;brica de coevaluacin
(9rabajo en quipo)
Lista de )otejo (8o<er8oint)
!atri$ (;ubrica) para evaluar su portafolio
digital donde presentarn los diferentes clases
de relieves de acuerdo a las observaciones e
investigaciones que reali$aron de estas
monumentales civili$aciones de gipto y
!esopotamia#

Resumen de evaluaciones
+=92 ;eali$arn un 26+ sobre el conocimiento del relieve art,stico y la escultura
>?;+=9 )onfeccionarn un cuadro sinptico colocando-
1l significado de cada concepto,
13dentificarn las clases de relieves decorativos y los que son escultricos
1;eali$arn un portafolio digital donde colocaran sus actividades#
>28?2
8resentaran a trav7s de la multimedia el producto terminado de manera ordenado, donde se
se utili$ar una rbrica de coevaluacin para medir el logro del aprendi$aje segn los criterios
asignados#
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
Los estudiantes tienen conocimientos de las tics, y saben utili$ar la misma para lograr sus investigaciones, y
actividades digitales como las redes sociales# etc@#
Procedimientos
Actividad de inicio
0# Los estudiantes dialogaran a trav7s de la t7cnica de lluvia de ideas sobre el significado del concepto de
relieve artstico y la escultura y la ve$ participaran de un 26+ de los conocimientos que tienen de
las civili$aciones antiguas de gipto y !esopotamia#
Actividades de desarrollo
"#servar(n un video documental del relieve escultrico del antiguo Egipto
)os estudiantes o#servar(n a trav*s de Po+erPoint y multimedia,
/0u! es un relieve1
/u.les son las clases de relieve1
/0u! es una escultura1
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/0u! es 2gipto1
/0u! es Mesopotamia1
3)uego reali%ar(n un cuadro sinptico donde proyectar(n sus comparaciones-
.)os estudiantes en grupos cola#orativos en grupo de / integrantes en el la#oratorio de
in0orm(tica organi%ar(n su propio porta0olio digital donde tendr(n todas las
in0ormaciones de,
3Ideas y contenidos de di4erentes conceptos
3$i4erentes ilustraciones de relieves y esculturas del arte 2gipto y Mesopotamia
Luego de manera creativa reali&ar.n un Po5erPoint ubicando toda la in4ormacin obtenida.

Actividad de cierre
)ada grupo proyectara su trabajo a trav7s de multimedia de los diferentes tipos de relieve#
presentar su portafolio digital#

Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
La profesora especiali$ada encargada de los ni%os especiales 3luminada Aarria es la
encargada de brinda el apoyo a los estudiantes haciendo las adecuaciones
curriculares de los estudiantes que lo necesitan#
1o 2ispano3
parlantes
Auscar,a el apoyo de herramientas en te"tos ilustrados, diccionarios bilingBes,
usando la tecnolog,a de la informtica buscando el traductor en google, tambi7n
solicitar,a el apoyo de un profesor idneo en la materia bilingBe#
Estudiante
talentoso
>esarrollar,a en el estudiante la demostracin de sus habilidades en el uso de las
tics, pidi7ndole de su apoyo en el actividades como el manejo y el uso de la
multimedia, donde lograr,a un mejor aprendi$aje en el manejo de diferentes soft<er#
4ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 5 'ard+are 6e7uipo necesario8
.mara
omputadora6s8
.mara digital
9eproductor de $'$
onexin a Internet
$isco l.ser
Impresora
:istema de proyeccin
2sc.ner
Televisor
'9
.mara de v;deo
27uipo de v;deo con4erencia
(tro
Tecnologa 5 6o0t+are 6necesario8
<ase de datos=Hoja de c.lculo
$iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
2nciclopedia en $>9(M
2ditor de im.genes
<uscador ?eb
Multimedia
$esarrollo de p.ginas 5eb
Procesador de texto
(tro
4ateriales impresos
Libros de te"to, gu,as, libros , manuales de laboratorio, materiales de
referencia, etc#
6uministros
2aln de informtica
Las 9ics
Recursos de Internet
>irecciones <eb (?;Ls) que apoyan la implementacin de su unidad
-ttp@==555.contraclave.es=-delarte=lenguaje.P$A
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"tros Recursos
Cisitas de campo, ayuda de otros profesores, etc#
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$erec-os reservados )*++,, orporacin Intel. Todos los derec-os reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel 2ducacin y el
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