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Reporte de Integracin Final de las Pruebas Psicomtricas Aplicadas al Caso CARL

Prctica de la Materia de Psicometra II
Jos Guadalupe Borras Magdaleno


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FICHA DE IDENTIFICACIN

Nombre: CARL
Fecha de nacimiento: 22 06 2005
Edad: 8 aos 10 meses.
Ocupacin: Estudiante.
Grado escolar: 3 de primaria.
Familia: Glenda (Madre), 37 aos, empleada del IMSS.
Hugo (Padre), 58 aos.
FAT (Hermana), 12 aos, estudiante de secundaria.

Fecha: Jueves, 01 05 2014
Nombre del examinador: Jos Guadalupe Borras Magdaleno.
Supervisin: Psic. Roco Hermosillo Torres

Motivo de Consulta
La mam menciona que Carl es un nio desobediente y terco, dado que no sigue rdenes
con facilidad, menciona que presenta una conducta compradora en la cual excede los lmites de
su presupuesto pues se la pasa utilizando mucho dinero en objetos que no son necesarios, en la
escuela se le dificulta seguir las instrucciones de la profesora porque, de acuerdo con la madre,
no le interesa seguirlas.
Observaciones de la Conducta del Nio y de los Familiares durante las Sesiones de
Evaluacin
Durante las sesiones el pequeo mostr gran disposicin para realizar las pruebas de dibujo
adems de las otras en las que era necesario utilizar materiales didcticos o estmulos visuales
como el CAT-A o el WISC-IV. La madre cuestion, demostrando resistencia, en algunas
ocasiones el por qu su hijo fue seleccionado para realizar las pruebas pero de igual forma
mostr mucha cooperacin al aceptar la aplicacin de pruebas psicomtricas en su pequeo
afirmando est loquito, lo necesita.

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Familiograma

Instrumentos de Evaluacin
Entrevista con la madre.
Prueba del Dibujo de la Figura Humana de Koppitz.
Prueba del Dibujo de la Familia.
Prueba del Dibujo de la Persona Bajo la Lluvia.
Prueba del Dibujo de la Casa, rbol, Persona.
Prueba de Apercepcin Temtica para nios, CAT-A.
Test Gestltico Visomotor de Bender.
Escala Weschler de Inteligencia para nios-IV, WISC-IV (2003).

Descripcin y Actitud del Evaluado
CARL tiene 8 aos y 10 meses, su fsico corresponde a su edad cronolgica, su
complexin es robusta, su estatura es normal, tez morena clara apionada y cabello castao;
habla y pregunta sus dudas de manera constante.
Desde la primera sesin de evaluacin a CARL le gust seguir las instrucciones de su
evaluador e intent dar su mejor esfuerzo, aunque sus periodos de atencin son algo inconstantes
y por lo mismo se distraa de manera constante, se mostr cooperativo y dispuesto a realizar
todas y cada una de las pruebas.
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Datos obtenidos de la Entrevista con la Madre
CARL es el segundo hijo, naci de un embarazo desarrollado normalmente, a los ocho meses
se la madre programa la cesrea el da 22 al igual que el de su hija, CARL tena doble cordn
umbilical y el parto natural era riesgoso, en ese momento la madre tena 29 aos y el padre 50
aos.
El embarazo fue deseado por la madre, quien decidi permanecer separada del padre de su
hijo con la cualidad de que l puede visitarlos todo lo que quiera, como sucede en la actualidad.
De acuerdo con la madre, CARL comenz a balbucear palabras a los siete meses y a caminar
al ao con tres meses, su alimentacin es bastante buena pues a pesar de que nunca ha tenido
rutinas la madre procura que su hijo coma, menciona que en ocasiones llora frente al espejo
como ella alguna vez lo hizo cuando ms joven, asegurando que es porque le gusta ver sus ojos
llorando.
CARL vive con su hermana, que tiene 12 aos y con la que pasa casi la mayor parte del
tiempo, y su madre, que deja a sus hijos solos por aproximadamente dos horas por el horario de
su trabajo, su padre lo visita casi todos los das durante un par de horas y le deja dinero antes de
partir, CARL tiene otros tres medios hermanos por parte de su padre, pero ellos son mucho
mayores que l, el ms pequeo tiene 27 aos; se lleva mejor con su hermana a pesar de que
constantemente hay conflictos entre ambos, la madre piensa que CARL se lleva menos con ella
que con su padre o su hermana.
Actualmente, CARL est por cumplir sus 9 aos y se le describe como un nio consentido
pues, de acuerdo con la madre, constantemente hace rabietas cuando algo que l quiere hacer no
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se logra, es muy social con los nios de su vecindario y le gusta salir a la calle a jugar con ellos,
tiene el sueo muy pesado y no discrimina entre alimentos, le gusta comer.
Es un pequeo muy activo a la hora de realizar actividades y se aburre con facilidad si algo no
le interesa, la madre especifica que gasta mucho dinero como capricho en cosas innecesarias,
tambin menciona que le es muy complicado hacer que l escriba en la escuela o casa un dictado
porque dice que no le gusta, a la madre le preocupa la conducta gastona de su hijo.
No tiene una rutina especfica y no se le exige que cumpla normas o reglas en la casa, la
madre se comunica con sus hijos con gritos y groseras, los premia con besos y abrazos, procura
no pegarles y afirma que no hay castigos en la casa, lo nico que les exige es el cuidado personal
y hacer la tarea, cosa que se le hace difcil con CARL pues dice que es flojo.
La madre menciona que ella tiene cierto problema con el alcohol pues menciona que lo
ingiere casi todos los das aunque sea en cantidades mnimas, como una lata por da, asegura que
esto no afecta a su hijo y que la probablemente lo que afecta es su ansiedad por la separacin
que hay entre ella y el padre, pues afirma que cuando ella lo reprende l llora por su padre y
viceversa.
Las situaciones que ms le gustan a CARL es el jugar con sus similares, el deporte, comprar
objetos para juego, romper la piata, entre otros; la madre meciona que su hijo Est loquito,
enfermo mental, es muy berrinchudo y gastaln, pero tambin es inteligente y carioso.
De igual manera la madre menciona que tiene muchas expectativas en su hijo, quiere
verlo graduarse de la universidad y ser exitoso, espera que su conducta de constante gasto de
dinero sea pasajera, al igual que su actitud infantil y berrinchuda.
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Resultados de las Pruebas Psicomtricas
rea Perceptual
Test Gestltico Visomotor de Bender
Tabla de Maduracin de Koppitz Resultado del Bender de CARL
Figura A Figura 5
Distorsin de la forma. 0 Crculos por puntos. 0
Desproporcin. 0 Rotacin. 1
Rotacin. 0 Desintegracin de la forma. 0
Integracin. 0 Lnea continua. 0
Figura 1 Figura 6
Crculos por puntos. 0 Curvas sustituidas por ngulos. 1
Rotacin. 0 Ninguna curva. 0
Perseveracin. 0 Integracin. 0
Perseveracin. 0
Figura 2 Figura 7
Rotacin. 0 Desproporcin. 1
Integracin. 0 Distorsin de la forma. 1
Perseveracin. 0 Rotacin. 1
Integracin. 0
Figura 3 Figura 8
Crculos por puntos. 0 Distorsin de la forma. 0
Rotacin. 1 Rotacin. 1
Integracin. 1 Puntaje: 21
Total de errores: 9
Nivel de maduracin: 6.0 6.5 aos
Diagnstico: Retraso en la maduracin de
aproximadamente 2 y medio aos.
Lnea continua. 0
Figura 4
Rotacin 1
Integracin. 0
*1 = Se presenta 0 = No se presenta.

La prueba se aplic en una sola sesin, se llev aproximadamente 20 minutos en terminarla,
durante la aplicacin CARL se mostr cooperador, atento a las instrucciones y dispuesto a
seguirlas, trabaj de manera constante y relativamente veloz al copiar los patrones.
Los resultados corresponden a la maduracin de un nio de entre 6 y 6 aos y medio, lo cual
indica una inmadurez a nivel perceptomotor de aproximadamente 2 aos y medio, pues CARL
tiene 8 aos y 10 meses; Consulte en Anexos la Figura 1.
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rea Intelectual
Escala Weschler de Inteligencia para nios-IV
Escala/ndices Puntuacin
Compuesta
Categora Rango
Percentil
Intervalo de
Confianza
Escala Total
(CIT)
90 Promedio 25 85 a 95
Comprensin
Verbal (ICV)
81 Promedio Bajo 10 75 a 89
Razonamiento
Perceptual
(IRP)
90 Promedio 25 83 a 98
Memoria de
Trabajo (IMT)
116 Promedio Alto 86 107 a 122
Velocidad de
Procesamiento
(IVP)
91 Promedio 27 83 a 101
ndice Subpruebas Puntuacin
Escalar
Categora
Comprensin
Verbal
(ICV)
Semejanzas (SE) 5
D
Debajo del Promedio
Vocabulario (VB) 5
D
Debajo del Promedio
Comprensin (CM) 10 Promedio
Informacin (IN) 4 Debajo del Promedio
Palabras en Contexto (PC) 11 Promedio
Razonamiento
Perceptual
(IRP)
Diseo con Cubos (DC) 7 Debajo del Promedio
Conceptos con Dibujos (CD) 12 Arriba del Promedio
Matrices (MT) 6
D
Debajo del Promedio
Figuras Incompletas (FI) 12 Arriba del Promedio
Memoria de
Trabajo
(IMT)
Retencin de Dgitos (RD) 14
F
Arriba del Promedio
Sucesin de Nmeros y Letras (NL) 12
F
Arriba del Promedio
Aritmtica (AR) 7 Debajo del Promedio
Velocidad de
Procesamiento
(IVP)
Claves (CL) 7 Debajo del Promedio
Bsqueda de Smbolos (BS) 10 Promedio
Registros (RG) 11 Promedio
*Las F indican fortalezas. Las D indican debilidades.
Se encontraron fortalezas en aquellas reas donde se hace uso de la memoria de trabajo, la
formacin de conceptos numricos, y debilidades en las subpruebas relacionadas al
establecimiento de atencin sostenida y formacin de conceptos lingsticos, los resultados
muestran que CARL posee una capacidad intelectual promedio de acuerdo a su edad
cronolgica. Consulte en Anexos la Figura 2.
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Resultados de las Pruebas Proyectivas
rea Afectiva
Dibujo de la Figura Humana
De acuerdo con lo propuesto sobre los indicadores emocionales y del desarrollo madurativo,
de la autora Koppitz, a nivel de maduracin, CARL demostr tener un nivel Normal Bajo; en el
aspecto emocional, se encontraron rasgos de hostilidad y poca adaptacin al medio, dificultad
para controlar impulsos y agresividad latente no manifiesta.
Citando a Corman, indica la presencia de violencia y audacia, tendencia a replegarse a s
mismo, los indicadores de personalidad hablan de un nio expansivo en su imaginacin, soador
e idealista, centrado en el pasado y la proteccin del dinero a la ausencia de padres diligentes,
lidiar con todos sus conflictos internos y no adaptarse al medio lo mantienen en una frustracin
constante.
La diferencia entre el varn y la mujer en sus dibujos es evidente, la mujer tiene mayor
presencia en tamao, derivado de vivir en un matriarcado, en su cuento habla de una pareja que
tienen que separarse y despus de varios aos finalmente se reencuentran y son felices.
*Consulte en Anexos la Figura 3 y Figura 4.
Dibujo de la Familia
Siguiendo los indicadores encontrados en la prueba se hace evidente una jerarqua familiar
compleja, para CARL, la persona ms influyente en su vida es su hermana con la que pasa ms
tiempo pero tambin demuestra cierta ansiedad por lo que ella dice sobre l, la madre es la
menos valorizada representar una considerable ausencia de la imagen materna, indicando una
desconexin emocional sobre ella o ausencia fsica, el padre, por el contrario, es ms valorizado
que las otras figuras parentales, l es el dibujo de mayor tamao, es ms cercano en el dibujo,
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indica una necesidad por materializar al padre, el padre es quien le da dinero al pequeo para
compensar su ausencia, el dinero lo gasta de manera excesiva segn la madre, esto podra
deberse a que en ausencia de padre, CARL gasta para que l regrese. *Consulte en Anexos la
Figura 5.
Dibujo de la Persona Bajo la Lluvia
Tomando como base la interpretacin de Koppitz, la madurez que CARL ha alcanzado en su
desarrollo es de 3, lo que corresponde a un nivel normal bajo para su edad..
En lo concerniente a los indicadores del contenido del dibujo se puede interpretar lo siguiente,
aplastamiento, retraimiento, introversin, falta de vitalidad, inhibicin, debilidad, fatiga,
agotamiento del sujeto, desaliento, abatimiento, falta de ilusin y tristeza a la sombra de una
personalidad eufrica.
La hiptesis de que detrs de la personalidad alegre se encuentra una situacin no resuelta en
el pasado que le produce esta sensacin de inseguridad en su autoconcepto e introspeccin, l se
defiende con su cuerpo de los problemas y ansiedades, se expone y corre riesgos, con la fachada
de seguridad como sobrecompensacin de inseguridad oculta e inadaptacin. Existe una fuerte
dependencia por la madre, se presenta una problemtica que no ha sido resuelta con la misma,
manteniendo su estado de inadecuacin..
De alguna forma l prefiere ponerse obstculos para no madurar y no perder ese vnculo con
su madre, percibe el futuro como una fuente de angustia que siente se enfrentar solo o no tendr
de quin depender para afrontar ese maana, una estabilidad familiar y emocional, hay mucha
inseguridad por el futuro y una constante remembranza del pasado cuando los das eran mejores
para l. *Consulte en Anexos la Figura 6.
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Test de la Casa, rbol, Persona, H.T.P.
Segn los indicadores encontrados en torno a la casa, se pueden suponer que existen
sentimientos de inadecuacin en torno al medio, el cual es percibido como hostil, peligroso y
difcil de manejar, como defensa a ese miedo por el entorno, el sujeto tiende a mantener una
imagen social de s mismo, aunque esta parece ser slo superficial, selecciona con quien llevarse
pero presenta un fastidio por tener que socializar con las personas, lo cual probablemente sea
porque en cuestin de personalidad, CARL mantiene reprimidos sus impulsos y conductas
agresivas por temor a cmo puedan afectar el medio del cual teme, existe una tendencia
regresiva, dependencia materna ambivalente en cuanto a la relacin con ella. En cuanto a la
cuestin familiar, es clara la distancia que hay entre l y su contacto fraternal/parental, podra
existir un conflicto con el cual el sujeto no puede lidiar en la familia, se siente inadaptado y
pareciera que le es muy difcil estar con los que vive, posiblemente debido a la existencia de
negligencia o sensacin de abandono, presenta imposibilidad para manejar estas situaciones y
como defensa busca socializar aunque esto no sea de su total agrado.
En cuanto a los indicadores encontrados en el dibujo del rbol, quiz a nivel inconsciente hay
un equilibrio y un yo real establecido, existen sentimientos de presin que lo limitan y hacen
sentir inferior, se manifiesta lo egocntrico que puede llegar a ser l, hay una tendencia a la
introversin, miedo al futuro o el cambio, a expresar la agresin que vive dentro de l, lo cual
hace difcil que l acte ante los problemas y comunique el cmo se siente.
Pareciera que no hubiese un contacto con la realidad, probablemente porque dentro de s
puede mantener lejos la dolorosa realidad que no es necesaria en su interior a modo de confort,
en su inconsciente existe una dependencia emocional a las figuras femeninas, tambin se muestra
que existe una necesidad de controlar aspectos de su intimidad y necesidad de evitar la
desintegracin de su propio ser, tambin que es rgido y obstinado en algunas cosas.
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El dibujo de la persona parece estar indicando un posible control emocional obsesivo en
cuanto a su yo en la realidad, una tendencia regresiva, dependencia e inmadurez contra el mundo,
transmite la sensacin de inadecuacin intelectual, un vaco interno, posible necesidad paterna o
de sostn, adems de una tendencia al voyeurismo y no querer ver algo, est soportando una
situacin difcil de lidiar, adems de la falta de agresividad manifiesta de la que ya se ha
mencionado, dependencia materna, infantilismo, inmadurez, existencia de una debilidad
emocional; depende de su madre pero esta se ausenta, dejando un vaco que quiz le cause ese
temor al mundo exterior y que compensa reprimiendo su agresividad e inadecuacin,
demostrndose amigable y social, compensacin de una imagen desvalorizada y ambicin de
poder. *Consulte en Anexos la Figura 7, Figura 8 y Figura 9.
Prueba de Apercepcin Temtica para nios
En la mayora de las historias CARL ha descrito situaciones de guerra y conflicto en la cual
siempre se lucha por algo pero por arte de magia o con ayuda del Rey Len o algn personaje la
situacin se soluciona, incluso la muerte parece tener solucin.
En la segunda lmina habla de una situacin en la que un pequeo con un grande luchan
contra el alguien an ms grande y que al final el ms grande gana, denota entonces que para l
el sentido de superioridad est completamente relacionado con el tamao, adems de que es su
padre el ms grande de la casa, por lo tanto el superior pero a pesar de ello no vive con ellos.
En las historias se juegan papeles de equipo como hroe principal, es decir, cre situaciones
en las que se necesita de cooperacin para juntos poder solucionar el problema que se presenta,
demostrando una necesidad de unin e integracin en su entorno nuclear.
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El Rey Len es el personaje que en la mayora de las historias se presenta como el salvador o
quien arregla la situacin, un personaje solitario y fuerte, que a pesar de sus fortalezas busca la
ayuda de otros animales y asegura el bienestar de todos, lo caracteriza como un animal tan fuerte
como carioso, tan social como solitario, es posiblemente la representacin de su padre y una
proyeccin de s mismo en la necesidad de tener que contar con su padre para poder solucionar
los problemas, despus de todo el padre es quien le da dinero a CARL para poder gastarlo en lo
que quiera, no vive con l pero lo visita constantemente.
En la lmina cinco, la historia no muestra al Rey Len, pero muestra que necesita de un
compaero para poder ver la pelcula, posiblemente sea la necesidad de su hermana ante
situaciones problemticas en las que los padres no participan.
El personaje del Rey Len no aparece fsicamente en las lminas pero siempre es mencionado
por el sujeto, ve a los humanos como el principal generador de conflictos entre los animales de la
historia, posiblemente indicando que siente una persecucin en su estilo de vida, una ansiedad o
que oculta algo humano que le genera problemas, el dinero es humano, las emociones son
humanas, los conflictos no resueltos son de humanos, su familia es humana, su madre es
humana.
La percepcin del entorno es de un lugar inhspito, donde siempre hay problemas y se tiene
que contar con alguien para poder seguir adelante, siempre hay muertes o sacrificios, siempre
alguien ayuda. Las historias podran estar comunicando que el nio necesita de alguien que lo
rescate de ese entorno tan complicado para l, en este caso sera el padre.
En trminos generales la hermana es vista como la acompaante de soledad en las historias, el
padre es visto como el Rey Len, la madre es vista como el persecutor de los animales, l no
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parece percibirse como el principal, pero s como un animal que necesita del apoyo de los dems
para enfrentar los problemas o miedos que le causa la humanidad.
La constante persecucin de los animales por los humanos, el querer hacer algo que el entorno
no les permite lograr, la soledad de los animales, la dependencia al Rey Len o a alguien ms
que pueda ayudar, son algunos de los conflictos proyectados en las historias de CARL,
evidentemente demuestran su inadaptacin a su familia, los cambios constantes, el abandono de
sus padres porque viven separados, la bsqueda de alguien que pueda ayudarlo, etc. *Consulte
en Anexos la Figura 10.
Impresin Diagnstica
rea Intelectual
CARL es un pequeo con un desarrollo madurativo lento en comparacin con la norma, pero,
en lo concerniente a capacidad intelectual se ubica dentro del rango promedio, de acuerdo con
los resultados del WISC-IV, se destaca en las reas del procesamiento de nmeros y letras,
debido a que en Memoria de Trabajo l consigui postularse en el Promedio Alto, mientras que
en sus debilidades est el mantener la atencin en ejercicios que requieren la escucha activa de
palabras y comprensin de vocabulario, su ndice de Comprensin Verbal fue el ms bajo de
todos, esto puede ser debido a la carencia de estimulacin lingista y de palabras, l no posee un
rango de informacin basto de vocabulario que le permita entender y seguir instrucciones sin que
se aburra.
Posee buena capacidad de anlisis pero bajo en sntesis, velocidad y exactitud para evaluar un
problema de acuerdo con su edad, su capacidad visomotora se ve inmadura posiblemente debido
a la falta de estmulos ambientales, lo que tambin genera desinters por el contexto que lo rodea
en el sentido de aprender de l.
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rea Afectiva
Una de las fortalezas que ms destaca en esta rea con CARL, es el hecho de poder mantener
una actitud positiva antes las problemticas con las que siente que an no puede enfrentarse para
solucionarlas, brindndole una manera de calmarse y no hundirse en sus problemas.
CARL percibe su ambiente familiar como inestable y ambivalente, anhela tener a su padre
integrado a su familia nuclear, junto a su hermana y su madre, esta situacin lo afecta
emocionalmente a un grado inconsciente, y es debido a que en ausencia de su padre (quien le da
dinero cada que vez que lo visita) que CARL se mantiene gastando el dinero que l le
proporciona como una forma de hacer que l vuelva con ms frecuencia para tenerlo ms cerca
y en su propia casa. Percibe a su madre como un estresor del cual depende y tiene que llevarse
con ella aunque no muestre verdadero inters en quin es ella para l, su hermana es su mejor
aliado y peor enemiga, mantiene una relacin de constante conflicto y la percibe como nociva
con lo que dice, pero a pesar de eso, la necesita dado que ella le da compaa y cuida de l, siente
una especie de abandono por parte de sus padres y con los cambios que ha tenido, como cambiar
de casa, lo afectan en estabilidad emocional, frustrndolo y demostrando inmadurez con la
intencin de regresar al confort de lo estable que an queda en l ante el constante cambio,
inestabilidad e incongruencia con su familia.
Conclusiones y Recomendaciones Generales
CARL es un nio inteligente que mantiene su atencin en el entorno debido a que este afecta
de forma intensa en l, la ausencia de modelos que lo estimulen de forma constante es el
antecedente de su inmadurez; se aconseja que para recuperar y ampliar su cmulo de
informacin en vocabulario, se estimule de manera constante en casa o se le asigne un asesor
escolar particular que pueda ayudarlo con su dificultad en Comprensin Verbal.
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Se recomienda que CARL pase ms tiempo con su padre y se le explique la situacin por la
que la relacin de sus padres est pasando, no esconderle lo que pasa, explicarle para que l no
internalice sus dudas en frustraciones, es muy consciente de su entorno pero inconsciente con sus
sentimientos hacia lo que este lo produce, anhela a su padre en su familia y por lo mismo l
busca aprender de ese modelo paterno ausente, el padre podra ser un mejor modelo estimulando
ms frecuentemente a su hijo para el desarrollo de sus capacidades emocionales e intelectuales,
jugar con l, salir con l, ver pelculas juntos, etc. son algunas actividades que pueden llevar a
cabo para unirlos como padre e hijo.
A la madre se le sugiere que mantenga rutinas para su hijo, aplique tcnicas de modificacin
conductual, como un sistema a base de castigos y recompensas para disminuir la conducta
compulsiva por gastar dinero de su hijo, adems de que esto mantendr una estructura y orden
mental en los pensamientos de CARL, podr tener menos ansiedad sobre el futuro debido a que
sabe que sus conductas tienen consecuencias que l mismo sabr cules sern, y en el mejor de
los casos, su miedo al futuro disminuir.
En cuestiones de terapias, es preferible que CARL tome Terapia de Integracin Sensorial para
mantener ese orden mental a travs de estmulos multisensoriales que le permitan desarrollarse y
superar su inmadurez, tambin la Terapia de Juego es muy aconsejable para l, debido a que
demuestra mucha disposicin por jugar y expresar su inconsciente a travs del juego, de igual
forma puede asistir a una Terapia para la Elaboracin del Duelo, para superar aquellos cambios
por los que an no ha logrado resolver en su interior.
CARL anhela una estabilidad emocional interna y con la ayuda de sus familiares y una
mejor estructura l la lograr, deben tomarlo en cuenta y hacerlo sentir parte de la familia.
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Anexos

F
i
g
u
r
a

1
.

H
o
j
a

d
e

r
e
s
p
u
e
s
t
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l

B
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n
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Figura 2. Hoja de respuesta del WIC-IV de CARL.
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Figura 3. Dibujo de la Figura Humana de CARL (Dibujo 1-Hombre).
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Figura 4. Dibujo de la Figura Humana de CARL (Dibujo 2-Mujer).
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F
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g
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5
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m
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C
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Figura 6. Dibujo de la Persona Bajo la Lluvia de CARL.
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Figura 7. H.T.P. de CARL (Dibujo 1-Casa).
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Figura 8. H.T.P. de CARL (Dibujo 2-rbol).
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Figura 9. H.T.P. de CARL (Dibujo 3-Persona).
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LMINA 1
Haba una vez una gallina y tres pollitos comiendo en. Estn
comiendo comida para pollos, obvio, y les gusta mucho su comida, y
siempreles gusta comer gusanos, fin. (Se le pregunta: les gusta comer
gusanos?) S, porque comen gusanos (Se le pregunta: Ellos estaban
solitos?) No, y estaban con su mami con su mam, fin.

LMINA 2
Haban tres lobos, uno chico, uno grande y uno un poco ms grande; los
dos, el chico y el grande, estaban en equipo en la cuerda y tumbaron al
grandote, este de aqu, y empezaron a pelear, y gan el grandote, fin.
(Golpea a la mesa) (Se le pregunta por qu gan el grandote?) Por que
mira est chiquito y este ms grande y l ms grande, (se le pregunta
entonces entre los dos no pudieron ganarle al ms grande?) (Contesta
moviendo la cabeza) eh y este deluego el grande ya se estaba yendo se
levantaron ellos dos y tumbaron, y lo mataron, fin.

LMINA 3
l es el reysiempre haca sus deberes eh siempre limpiaba,
cuidaba bien a los animales, no dejaba que peleen y era el ms carioso,
fin. (Se le pregunta tena algn nombre el rey?) El rey Len (Se le
pregunta Qu ms haca el rey Len para ser tan carioso?) cuidaba a
todos los animales, cuando llova y no tenan hogar los animales los
invitaba a su casa era muy carioso. (Se le pregunta qu animales eran
los que ms lo queran?) Todos los de la selva, menos Chifu el len gris de
la pelcula del Rey Len.

LMINA 4
Qu es eso?... Haba una vez un cangurito en su bici y un cangurito
brincando con sus hijos y este de iban por la selva, y atacaron a la
cangurita y el hijito se sali de la bolsa, y atacaron ella y l (el canguro del
triciclo y el de la bolsa) la nia se llamaba Cindy, su mam se llamaba
Mariana y el cangurito Carlos, (se le pregunta pero cmo los atacaron?)
Con sus patas, ellos a los lobos y vivieron felices para siempre (se le
pregunta despus de que los atacaron vivieron felices para siempre?)S
(se le pregunta qu ms hizo la nia con su bicicleta?) Hizo varios
trucos, y su bicicleta los ayud, hizo que se tropiecen (Se le pregunta a
dnde iban?) A la pla- a su hogar con las lechi- leches y cosas.

LMINA 5
Esos que son? Son PUMAS?... Haba una vez dos pumitas y su
familia creo que est bajo de la cama, y este de eran hermanos, haba
mucha lluvia, no podan salir, queran ir a ver la pelcula de Cmo se
llamaba?... Ocaso y este de y.se iban por se fueron con la lluvia, a
la pelcula, el cine estaba cerrado, los pobres pumas se fueron otra vez a su
casa durmieron un rato, tiempo ma- y luego, ento- el siguiente da,
fueron tempranissimo y ah estaba cerrado, se quedaron y compraron unas
cuantas cosas para su mam, y luego otra vez fueron a ver la pelcula y
vivieron felices para siempre (Se le pregunta entonces s lograron ver la
pelcula?) (Asiente con la cabeza)(Se le pregunta segua lloviendo cuando
fueron a ver la pelcula?) S, lloviendo. (Se le pregunta Y qu hicieron los
paps?) Pues slo fueron, los acompaaron. (Se le pregunta Y qu pas
con los regalos que les compraron?) Ah, se los dieron, un anillo, una
pulsera, un collar y un reloj. (Se le pregunta A quin de los dos paps le
gust ms?) A los dos les gust.

LMINA 6
Haba una vez dos ositos, se llamaban Santiago el grande y el chico se
llamaba Leo, y luego fueron a atacar porque estaban atacando, y luego se
murieron, y luego Leo segua ah y los fue a salvar y ayud y l ataco antes
de que lo maten (se le pregunta Quin los estaba atacando?) Humanos,
que odian a los animales. (Se le pregunta T odias a los animales?) No,
los amo. (Se le pide que aclare entonces estn muertos?) No, no oste lo
que dije? Que luego l fue a salvarlos (Se le pregunta el oso vivi?) S,
ah no! Ac hay otro (Se da cuenta del tercer oso recostado frente al otro)
(Se le pregunta Y qu pas con ese oso?) Y el otro igual estaba muerto,
igual lo revi-ayud y vivieron siempre felices, atacando; y ganaron (Se le
pregunta A quines estaban atacando?) S, a los humanos, porque ellos
primero atacaron.

LMINA 7
Hmmm como la historia de haba una vez un tigre llamado Leo, y un
changuito llamado el Rey de los Monos, el Rey de los Monos se asust
porque vino Leo el Tigre y lo quiso atacar, y luego llega el Rey Len!
(tose) Y los ayud-a mata al len, el len muere salva al changuito
asusta al chango porque no sabe que l es el Rey Len y luego viven
felices, siendo amigos, por siempre. (Se le pregunta entonces al final son
amigos?) Este (el mono) y el Rey Len. (Se le pregunta al otro lo
mataron? El tigre) (Se re) (Se le pregunta lo mat el Rey Len?) S (Se le
pregunta Y cmo le agradeci el Rey de los Monos al Rey Len?) Le dio
muchas bananas y carne. (Se le pregunta y cuando se enfrent el Rey Len
con el Tigre qu pas?) Lo mordi aqu al Rey Len, lo mordi ac, ac y
ac, y se muri (seala con el dedo las partes del tigre en la lmina) (Se le
pregunta Cmo molestaba l a los otros animales?) Siempre los quera
matar y los rasguaba, y el Rey Len iba a salvarlos, pero se molest y lo
mat. (Se le pregunta y el Rey Len siempre llegaba a tiempo?) S.

LMINA 8
Lo mismo el Rey Len los llev a su casa porque estaban perdidos
(Se le pregunta a quin llev a su casa?) A todos ellos, y luego se fue otra
vez a jugar un rato el nio con el Rey Leny dijo muchas gracias,
de verdad no te lastim el tigre? Cmo se llamaba? (Leo) Leo, y luego,
este de lo le dijo el niito que lo espere va a ir a comer, y se
escondi el Rey Len para darle la sorpresa, y se muri y el Rey Len lo
llev con sus padres, lo llevaron al doctor, y luego ya que vivi sigui
siendo amigo del Rey Leny vivieron felices por siempre. (Se le
pregunta Y quines son todos los dems?) Santiago, Mary y Leonel, (Se le
pregunta Y qu estaban haciendo ellos ah?) Andaban tomando una tacita
de t, esperaban al len.

LMINA 9
Haba una vez una conejita muy brincadora, se llamaba Linda Susan,
Linda Susan viajaba por el camino y viene el len Leo, y la intenta
atacar, pero el Rey Len interfiere, cierra su puerta con seguro, iban a
matar al len, pero la nia le abre y cierra, y le agradece y luego sale otra
vez, el Rey Len a atacar, y viven felices por siempre la nia y el Rey Len,
(Se le pregunta El Rey Len atacaba? Pero interrumpe) El Rey Len
siempre gana! (Se le pregunta Cmo le ayud la conejita al Rey Len?)
Abrindole la puerta (Se le pregunta O sea Lo escondi en el cuarto?) S,
(Se le pregunta De quin se esconda?) De Leo, y se subi a una mata, del
Rey Len que tena bien larga, y luego no lo vio Leo y se lanz y grrr (imita
un mordisco) (Se le pregunta Y cmo se senta la conejita?) Muy bien,
agradeci con zanahoria y carne.

LMINA 10
Aww que bonito, haba una vez un perro, y un perrito, el perro se
llamaba Leo y el otro se llamaba Salchicha, y luego iban a sacarlos por
otro animal que se llamaba Jorge, el Rey de los Pobres, (Se le pregunta
pobres?) S. (Se le pregunta cmo los atac Jorge el Rey de los Pobres)
Intentndolos matar pero siempre llega el Rey Len! (Se le pregunta Y el
Rey Len con quien vive?) Solo, siempre sala y ayudaba, se entren solo y
le cost mucho, t ya sabes, defenderlos (Se le pregunta pero l quera
defenderlos?) S, nadie le hablaba, S le hablaban! Pero cuando lo
defendan y tambin una vez casi lo mataban y todos los animales fueron a
ayudar (Se le pregunta y el Rey Len se senta solo?) S y por fin
encontr a la pareja ideal. (Se le pregunta Y cmo se llama su pareja
ideal?) Cmo se llama la de la pelcula? Miriam (Se le pregunta
Entonces encontr a Miriam y qu ms pas?) Tuvieron una hija, (Se le
pregunta Y cmo se llamaba la hija?) Stephanie!


Figura 10. Narraciones obtenidas del CAT-A de CARL.