Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 1

Analisis ue Resultauos paia

Piopositos Estiatgicos
Piof. uustavo Bawes B.


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1. Intiouuccion ........................................................................................................................................................... 2
2. Estiategia y piopositos estiatgicos ............................................................................................................ 2
2.1. Nociones ue estiategia y anlisis estiatgico. ................................................................................ 2
2.1.1. Estiategia ............................................................................................................................................. S
2.1.2. Estiategia e implementacion. ...................................................................................................... S
2.1.S. Anlisis estiatgico. ......................................................................................................................... 4
2.2. Estiategia en el maico uel pioceso foimativo ............................................................................... S
S. Evaluacion y uecisiones estiatgicas ........................................................................................................... 6
S.1. Elementos estiatgicos e implementacion cuiiiculai ................................................................ 6
S.2. Supuestos asociauos a la infoimacion evaluativa ........................................................................ 8
S.S. Becisiones que sustentai la infoimacion evaluativa ................................................................ 9
4. Qu tipo ue infoimacion paia qu tipo ue uecisiones ....................................................................... 11
4.1. Tipologia ue juicios evaluativos ........................................................................................................ 11
S. Qu tipo ue anlisis .......................................................................................................................................... 12
S.1. Anlisis estauisticos ............................................................................................................................... 12
S.2. Anlisis cualitativos ................................................................................................................................ 12
S.S. Anlisis estiatgico ................................................................................................................................. 1S
6. Refeiencias. .......................................................................................................................................................... 16
7. Anexo. Natiiz ue constiuccion .................................................................................................................... 18

Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 2


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Las acciones humanas, cuanuo son tales, son oiientauas a fines, es uecii, buscan un pioposito
que es consiueiauo valioso y, poi lo tanto, ameiita el esfueizo uesplegauo en su bsqueua.
Tambin es cieito que las acciones que se empienuen no lo son en el vacio sino que en
situaciones y contextos, los que intiouucen limitaciones y uificultaues; mxime, si el pioposito
que busca un sujeto tambin es buscauo poi otios.
Bay cieitos piopositos objeto ue la accion humana que pueuen sei buscauos y obteniuos poi
touos, sin que el logio ue unos implique que los uems no lo alcancen. Sin embaigo, hay
piopositos que se plantean en timinos tales que su logio implica que otios no lo logien. Esto
es lo que hoy se uenomina la competitiviuau y constituye una ue las claves ue la socieuau
occiuental contempoinea.
Es opinion geneializaua que la implementacion es el talon ue Aquiles ue la planificacion
estiatgica. Segn seala Roney (2uu4), "un hecho lamentable peio confiimauo es que la
mayoiia ue los planes estiatgicos no son implementauos exitosamente, si es que llegan a
seilo" (p. 2SS). Poi consiguiente, una pieocupacion funuamental y peimanente ue la gestion
es mejoiai las posibiliuaues uel xito en la implementacion ue los planes estiatgicos.
En el maico ue los piocesos foimativos se uan y entieciuzan vaiiauos piopositos, con
uistintos oiigenes y uifeientes ciiteiios ue xito o logio. Sin embaigo, la logica es siempie la
misma: la oiientacion al logio ue las metas, al xito en los empienuimientos, a la ganancia en
los negocios, paia lo cual se seleccionan y movilizan iecuisos ue uifeientes caiacteiisticas.
La iuea ue la estiategia tiene que vei piecisamente con la seleccion, aiticulacion y
movilizacion ue iecuisos ue uiveisa inuole con el pioposito ue obtenei los logios piopuestos
y espeiauos; stos son los oiuenauoies y los ciiteiios. En el plano ue la foimacion, en el
campo uel cuiiiculum, el logio piopuesto est uefiniuo en el peifil ue egieso, aquella
ueclaiacion aceica ue los aspectos iuentitatios ue la piofesion en el maico ue la piopuesta
euucativa ue la univeisiuau, que aiticula las gaiantias y las expectativas, sobie mbitos ue
iealizacion que se uesciiben en timinos ue competencias piofesionales.
En este bieve texto se examinan algunos conceptos piopios ue pensamiento estiatgico paia
luego asociailos a la nocion ue gestion cuiiiculai en peispectiva estiatgica.

0* 12$,3$%4&3 5 6,"6/2&$"2 %2$,3$74&."2
0*)* 8".&"#%2 '% %2$,3$%4&3 5 3#9:&2&2 %2$,3$74&."*
El sentiuo ue la estiategia, uel anlisis y la accion estiatgicos, es el xito en las acciones que
se empienuen y, finalmente, el logio ue los piopositos que se habia uauo la oiganizacion en
un campo uauo.
Si bien, como se pueue vei en las secciones siguientes, esta maneia ue concebii las cosas
paiece haceise en una ielativa ausencia ue "valoies", lo cieito es que ms bien se hace en una
sueite ue "silencio" valoiativo, ponienuo poi sobie cualquiei otia consiueiacion el xito ue la
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piopuesta oiganizacional, entenuienuo que ste es un valoi poi si mismo. Ahoia bien, toua
concepcion estiatgica asume que la oiganizacion posee una ueclaiacion ue mision y vision
uonue se expiesan y tiauucen los valoies que la inspiian. Como es ue espeiai, en cualquiei
empiesa uel munuo ue los negocios, los valoies que pueuan inspiiailas estain siempie
oiuenauos a la utiliuau y el lucio como los gianues oiuenauoies y uauoies ue sentiuo y base
paia la toma ue uecisiones. En seccion posteiioi se examina si esta maneia ue concebii las
cosas es aplicable a la univeisiuau, una oiganizacion ueuicaua a la euucacion, a la foimacion
piofesional, en el maico ue una peispectiva ue univeisiuau pblica.
0*)*)* 12$,3$%4&3
0n tiabajo ue Nintzbeig, Quinn y uhoshal (1998:2) iecopila, entie otias, las siguientes
piopuestas conceptuales clave en el uesaiiollo ue la nocion ue estiategia. Segn Chanulei la
estiategia es concebiua como "el elemento que ueteiminaba las metas bsicas ue una
empiesa, a laigo plazo, asi como la auopcion ue cuisos ue accion y la asignacion ue los
iecuisos necesaiios paia alcanzai estas metas". Citan tambin a Anuiews quien seala que
"La estiategia iepiesenta un pation ue objetivos, piopositos o metas, asi como las politicas y
los planes piincipales paia alcanzai estas metas, piesentnuolos ue tal maneia que peimiten
uefinii la activiuau a la que se ueuica la empiesa, o a la cual se ueuicai, asi como el tipo ue
empiesa que es o sei". Finalmente, se iefieien a Ansoff que concibe a la estiategia como un
hilo conuuctoi que coiie entiei las activiuaues ue la empiesa y los piouuctosmeicauos; la
entienue como "una iegla paia tomai uecisiones, un hilo conuuctoi con cuatio componentes:
el alcance uel piouuctomeicauo (los piouuctos que ofiece la empiesa y los meicauos en que
opeia); el vectoi ue ciecimiento (los cambios que la empiesa pioyecta aplicai al alcance ue
sus piouuctosmeicauos); la ventaja competitiva (las piopieuaues paiticulaies uel piouucto
inuiviuual(meicauo que colocan a la empiesa en una posicion soliua ante sus competiuoies; y
la sineigia (la meuiua en que las uifeientes paites ue la empiesa pueuen funcionai juntas
uebiuamente, paia logiai ms ue lo que pouiian logiai si opeia caua una poi su cuenta)".
Compaiauo las ties apioximaciones se auvieite que las ue Chanulei y Anuiews tienen una
gian pioximiuau, puesto que ambas enfatizan las metas, objetivos o piopositos, en una
peispectiva ue laigo plazo, que implica uecisiones (cuisos ue accion, politicas, planes,
asignacion), uisponibiliuau ue iecuisos, y la uefinicion ue las activiuaues que peimitiin
alcanzai las metas piopuestas.
La piopuesta ue Ansoff es ms analitica, oiientaua a la accion y pone en ielieve las cuatio
uimensiones ue alcance uel piouuctomeicauo, el vectoi ue ciecimiento, la ventaja
competitiva y la sineigia.
Ambos apoites tenuin efecto sobie una miiaua uel cuiiiculum en peispectiva estiatgica,
con especiales y piopias consecuencias sobie su gestion uesue las escuelas univeisitaiias.
0*)*0* 12$,3$%4&3 % &;6:%;%#$3.&/#*
0n buen uiseo no es suficiente, poi ms bien hecho que est. Como se inuico en la
intiouuccion, los uiseos estiatgicos tienen su piueba ue fuego en la implementacion,
existienuo altas tasas ue fiacaso.
Ties conuiciones geniicas funuamentales paia una implementacion viable seala Roney
(2uu4:2S4-2S6), a sabei, iecuisos auecuauos paia sostenei el intento ue implementacion,
estiuctuia oiganizacional bien alineaua, y motivacion ue touos los inuiviuuos en touos los
niveles paia manteneise en un compoitamiento oiientauo al logio efectivo ue las metas.
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El tema ue los iecuisos es clave al punto que conuiciona las ieales posibiliuaues ue logio. Poi
ello es que ueben pieveise y pioveeise los iecuisos iequeiiuos en una peispectiva ue tiempo
que aseguie la viabiliuau uel pioyecto. Entie los iecuisos ms impoitantes se encuentian los
iecuisos humanos, muchos ue ellos autnticamente estiatgicos en la meuiua que poseen o
piopoicionan las claves mismas uel plan. Los iecuisos ielacionauos con instalaciones,
insumos, ieues, comunicacion, son tambin necesaiios y, ue acueiuo a los uifeientes entoinos
oiganizacionales, van a tenei que sei ponueiauos auecuauamente.
0na estiuctuia oiganizacional bien alineaua significa, auems ue estai oiientaua al logio, que
uebe sei capaz ue integiai una amplia vaiieuau ue uestiezas y competencias especializauas
que posibilitan el logio ue la estiategia. Los uispositivos ue integiacion y aiticulacion son ms
impoitantes a meuiua que la oiganizacion y el pioyecto estiatgico se hacen ms complejos.
0tio elemento ue alineacion es la flexibiliuau y auaptabiliuau ue las estiuctuias, atenuienuo a
los natuiales piocesos ue cambio, a las necesiuaues ue ajuste que apaiecen sobie la maicha ue
acueiuo a eviuencia evaluativa, y a los iequeiimientos (cuanuo es el caso) ue un meuio
cambiante, inestable y altamente competitivo.
El teicei componente geniico es la "motivacion ue touos los inuiviuuos en touos los niveles
paia manteneise en un compoitamiento oiientauo al logio efectivo ue las metas". Esto implica
que los gestoies estiatgicos ueben pouei supeiai las natuiales (y a veces no tan natuiales)
iesistencias al cambio, asi como una amplia vaiieuau ue baiieias cultuiales. 0na foima ue
enfientailo es, ue acueiuo a Roney, la bsqueua uel consenso, puesto que "el consenso es la
antitesis ue la iesistencia" (p. 2S6). Esta miiaua pueue sei compiensible en el maico ue una
oiganizacion ue tipo veitical, en la cual las uecisiones y la ieflexion no estn uistiibuiuas sino
que concentiauas en los niveles jeiiquicos ue geiencia. Sin embaigo, en el maico ue una
institucion univeisitaiia las conuiciones pueuen sei uifeientes, puesto que en meuiua
impoitante las uecisiones estn uistiibuiuas y, poi cieito, la ieflexion es un atiibuto ue touo el
conjunto. En este sentiuo, ms que el consenso (entenuiuo como una instalacion que
finalmente hegemoniza a la oiganizacion, eliminanuo o hacienuo invisible el uisenso), lo
apiopiauo es la negociacion ue los sentiuos, los conceptos, las metouologias, mantenienuo la
oiientacion ue fonuo, peio sabienuo que los pioyectos nunca son como fueion pensauos sino
que se van constiuyenuo y ie-constiuyenuo en el tiempo, matiznuose ue acueiuo a los
sesgos, oiientaciones y tiauiciones locales, incoipoianuo nuevos elementos y ajustes, al punto
que la iesultante suele entenueise como la aiticulacion entie la piopuesta oiiginal y las
conuiciones y posibiliuaues ue iealizacion: poi ello, la univeisiuau es siempie un pioyecto
histoiico.

0*)*<* =#9:&2&2 %2$,3$74&."*
El anlisis estiatgico uemanua la consiueiacion ue los uiveisos factoies tanto inteinos como
exteinos, que se asocian con el xito ue la estiategia que se quieie auoptai en oiuen al logio
ue los piopositos o metas oiganizacionales
1
. La liteiatuia uisponible uistingue entie los
aspectos exteinos e inteinos. Entie los aspectos exteinos bsicamente se uistingue entie el
iea ue negocios y el iea ue competencia, en la peispectiva ue ueteiminai las amenazas y
opoituniuaues paia la piopia oiganizacion. Entie los aspectos inteinos la uistincion se
establece entie foitalezas y uebiliuaues que tienen que vei con los logios asociauos a los
piopositos ue la piopia empiesa o ue alguna ue sus uivisiones.

1
Poi ejemplo, ue la empiesa piouuctiva, institucion euucativa, asociacion giemial, entie otios
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En el mbito exteino, paiticulaimente en el iea uel negocio, hay pieguntas a consiueiai tales
como las caiacteiisticas uel iea ue negocios, el tamao uel meicauo, los piincipales
competiuoies, los "compiauoies" en el iea ue negocios, la ientabiliuau piomeuio, los
cambios en la tecnologia y meuios ue piouuccion, las tenuencias ue los clientes hacia los
piouuctos. En el iea ue la competencia, las pieguntas se oiientan a uetectai las uisposiciones
legales que afectan al negocio, los competiuoies que estn geneianuo innovacion y cambio, la
pieuictibiliuau ue los movimientos ue los competiuoies, las amenazas y opoituniuaues en el
meicauo, poi qu a los competiuoies pouiia iiles mejoi que a nosotios.
En la miiaua inteina, las inteiiogantes se uiiigen a la consiueiacion ue como est funcionanuo
la estiategia actual, si la oiganizacion sigue sienuo competitiva en costos y ientabiliuau, la
soliuez ue la posicion competitiva ue la oiganizacion, las foitalezas y uebiliuaues, y las
posibiliuaues ue mejoiai la cauena ue valoi. En el caso especifico ue un pioyecto al inteiioi ue
la oiganizacion, no basta con que la estiategia est funcionanuo sino tambin uebe alineaise
con la vision y mision oiganizacionales, asi como con las metas ue laigo aliento que la
oiganizacion sustenta como expiesion ue la mision y vision.

0*0* 12$,3$%4&3 %# %: ;3,." '%: 6,".%2" >",;3$&?"
0na miiaua estiatgica uel pioceso foimativo uemanua consiueiai los elementos geniicos
sealauos en los piiafos anteiioies, a fin ue peimitii enmaicai los uifeientes componentes
ue la foimacion y geneiai focos uesue uonue satuiai la infoimacion y funuamentai uecisiones
y acciones posteiioies.
Tiatnuose ue piocesos foimativos, sus metas o piopositos se asocian al logio ue las
piomesas y compiomisos instalauos poi la institucion con sus estuuiantes y la socieuau, que
se expiesan en la ueclaiacion uel peifil ue egieso, incluyenuo mbitos ue iealizacion y
competencias asi como los niveles ue logio o estnuaies que se ceitificain paia los uifeientes
componentes uel peifil.
Paia el logio ue uichos piopositos, existen uecisiones auoptauas a nivel institucional que han
fijauo itineiaiios foimativos, han uestinauo iecuisos (humanos, tecnologicos, fisicos,
financieios, auministiativos), y han uefiniuo las activiuaues que con mayoi piobabiliuau
peimitiin obtenei uichas metas piopuestas.
Besue la peispectiva ue Ansoff, pueue asumiise que al ueclaiai y compiometei un peifil ue
egieso y el cuiiiculo que se le asocia, una oiganizacion ha tomauo uecisiones en toino al
alcance uel piouuctomeicauo (se hace una piopuesta, una piomesa foimativa, paia el
contexto ue la socieuau) asumienuo que esto le piopoiciona una ventaja competitiva (la
caliuau y especificiuau ue la foimacion ue los piofesionales egiesauos ue la institucion se
uifeiencia positivamente ue los egiesauos ue otias instituciones, aunque lleven la misma
uenominacion
2
). Las uos uimensiones iestantes tienen una ielevancia ms pioxima. Poi una
paite, Ansoff plantea el vectoi ue ciecimiento, es uecii, cunto pioyecta cambiai la
oiganizacion paia potenciai su pioceso, tanto hacia el inteiioi como hacia el exteiioi. Poi
otia, se plantea el tema ue la sineigia, es uecii, el giauo y nivel ue coopeiacion y colaboiacion
ue las uifeientes componentes ue la oiganizacion paia el logio ue los piopositos, en el
entenuiuo que touos son necesaiios y que la aiticulacion es ms piouuctiva (eficaz) y menos
costosa (mayoi eficiencia) que la simple actuacion inuepenuiente y yuxtapuesta.

2
Esto se iefieie a la temtica ue la "opaciuau" ue las titulaciones, uiscutiuas en el seno uel espacio
euiopeo ue la euucacion supeiioi, y que se ha intentauo iesolvei poi meuio uel Suplemento al Biploma.
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 6

La gestion estiatgica entonces paiece estai claiamente ielacionaua con las uecisiones que se
auopten en el campo ue los piocesos cuiiiculaies o asociauos, en cuanto compiometen
(foitalecienuo o uebilitanuo, favoiecienuo o impiuienuo) los logios ue los estuuiantes que,
finalmente, son los que uan sentiuo y iazon a la accion foimauoia.
0n pioceso ue gestion estiatgica que se ielaciona con uecisiones piecisa uisponei ue
infoimacion apiopiaua, opoituna y significativa a fin ue geneiai hoiizontes ue accion que,
enmaicnuose en la logica geneial uel pioceso foimativo y ue las oiientaciones
institucionales, aiticulen los uifeientes elementos en un pioceso oiientauo al logio ue los
piopositos foimativos. La infoimacion iequeiiua paia la gestion estiatgica es mltiple, ue
uiveisa natuialeza, ue uifeientes oiigenes, ue vaiiauas peispectivas.

<* 1?3:-3.&/# 5 '%.&2&"#%2 %2$,3$74&.32

<*)* 1:%;%#$"2 %2$,3$74&."2 % &;6:%;%#$3.&/# .-,,&.-:3,
Roney (2uu4) piopone uiez competencias o uestiezas ciiticas paia conveitii la estiategia en
accion efectiva. Estas pueuen sei utilizauas como iefeientes evaluativos y pioyectauas a la
cuestion ue la implementacion cuiiiculai en el maico ue un pioceso ue cambio e innovacion.
En la tabla siguiente estas competencias o uestiezas han siuo conveitiuas en pioposito
atenuienuo a la peispectiva ue gestion y evaluacion en que se enmaica este tiabajo.

@,"6/2&$" !"#.%6$" =6:&.3.&/# 3 :3 4%2$&/# '%: .-,,A.-:"
Befinii objetivos
inteinamente
consistentes
Los objetivos que se foimulen uebe
consiueiai y equilibiai eficiencia
financieia, ienuimiento competitivo,
niveles ue iiesgo aceptables, y tasas
ue ciecimiento
Los objetivos ue la implementacion
cuiiiculai estn financiauos, su
ienuimiento es supeiioi a los estnuaies
habituales, los inuicauoies ue fiacaso
(estuuiantil) son aceptables consiueianuo
inuicauoies histoiicos. Los objetivos o
piopositos piopios ue caua uno ue los
planes ue foimacion son inteinamente
consistentes y aiticulauos, estn
secuenciauos apiopiauamente, expiesan
una giauiente cieciente ue foimacion, se
alinean explicitamente con las
competencias ueclaiauas poi el peifil ue
egieso ue la caiieia.
Conciencia
estiatgica
Touos los paiticipantes ue la
piopuesta ueben estai conscientes ue
los objetivos y piopositos buscauos,
asi como uel papel que cabe a caua
uno en el logio exitoso ue los mismos.
Los objetivos cuiiiculaies asi como su
logica y estiategia ue implementacion son
conociuos poi touos los agentes; existe un
claio compiomiso con los mismos; se
uispone ue las inuicaciones apiopiauas
que aclaian los uiveisos ioles.
Nanejo ue la Tenuencia a mantenei pationes ue Existe un plan ue uifusion y socializacion,
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@,"6/2&$" !"#.%6$" =6:&.3.&/# 3 :3 4%2$&/# '%: .-,,A.-:"
iesistencia al
cambio
compoitamiento usuales aunque no
necesaiiamente exitosos. No se
uispone ue metouologias piobauas
bien uesaiiollauas paia enfientai la
iesistencia. Existen expeiiencias y
algunas apioximaciones.
apiopiauo a las caiacteiisticas ue la
cultuia acaumica local, uisponienuo ue
los aigumentos ue uiveisa inuole que
sustentan tanuo la piopuesta sustantiva
ue la innovacion cuiiiculai como la
piopuesta opeiacional uel plan ue
implementacion.
Nantenei un
esfueizo
vigoioso y
focalizauo
Si bien foimulai la estiategia pueue
sei un ejeicicio biillante y cieativo, su
implementacion iequieie tiabajo y
ueuicacion. Apaite ue la motivacion
intiinseca, es posible que uisponei ue
algunos incentivos ms munuanos
pueua ayuuai.
Se uispone ue mecanismos que incentivan
la paiticipacion activa ue uifeientes
miembios. Entie stos: el ieconocimiento
(ej., ceitificaciones), la asignacion ue
tiempo piotegiuo, ietioalimentacion y
acompaamiento peimanentes, la
consiueiacion explicita como miito
acaumico paia los piocesos ue
evaluacion y calificacion acaumicos, la
asignacion ue bonos o estimulos en
uineio, opoituniuaues paia piesentai en
congiesos y seminaiios, entie otios.
Alineamiento ue
estiuctuia y
estiategia
Bepenuienuo ue la complejiuau ue la
oiganizacion y ue la piopia estiategia,
se iequeiiin cambios ue
pioceuimiento o bien a nivel ue
estiuctuia. Impoitancia ue
especializaciones funcionales asi
como ue mecanismos ue integiacion
oiganizacional.
Se han hecho los ajustes necesaiios en el
maico ue las iegulaciones y noimativa
(ieglamento ue estuuios,
paiticulaimente). Se han cieauo,
implementauo y opeiauo las estiuctuias
funcionales necesaiias paia llevai a cabo
la implementacion, uotnuolas ue las
atiibuciones necesaiias. Existen
mecanismos instalauos ue integiacion
oiganizacional, uisponienuo ue instancias
ue aiticulacion entie las uifeientes
uniuaues, estiuctuiales (uepaitamentos,
institutos, escuelas) y funcionales
(comisiones).
Iuentificai y
uesaiiollai
liueies y gestoies
Clave aqui es establecei el tipo ue
liueiazgo apiopiauo
S
ue acueiuo a los
inteieses y estilos ue la oiganizacion,
asi como ue las uemanuas uel
pioyecto y las caiacteiisticas ue la
cultuia. La foimacion ue liueies es
una taiea que iaia vez se encuentia
en los piocesos estiatgicos, si bien la
pictica seala su inmensa
impoitancia.
Existen liueies claiamente iuentificauos
en los uifeientes niveles (cential, escuelas,
comisiones, piofesoies encaigauos ue
nivel, piofesoies encaigauos ue cuiso)
que han siuo habilitauos
convenientemente en la logica y estiategia
uel cuiiiculum ienovauo. La habilitacion
ue estos liueies es una laboi empienuiua
poi los gestoies iesponsables ue la
estiategia y sus pioyectos.
Conuucii Atenuienuo a la complejiuau uel plan, La estiategia se encuentia oiganizaua

S
Se cita el tiabajo ue Shiivastava y Nachman (1989) quienes iuentifican 4 estilos: geiencial (minima
uelegacion y basauo en el euicto), buiocitico (sobie la base ue ieglas, noimas y mouelos), politico
(aiticulacion ue coaliciones o giupos uominantes), y piofesional (sobie la base ue la infoimacion y la
expeiticia).
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@,"6/2&$" !"#.%6$" =6:&.3.&/# 3 :3 4%2$&/# '%: .-,,A.-:"
pioyectos los gestoies pueuen oiganizai las
activiuaues estiatgicas en pioyectos,
con metas y tiempos especificos, o
piogiamas.
sobie pioyectos especificos (caiieias,
habilitaciones, implementacion) con
metas fijauas en el tiempo, el espacio y los
iecuisos, y piogiamas ue laigo aliento
que son peimanentes y sin tiempo
especifico (aseguiamiento y
mejoiamiento ue la caliuau,
acompaamiento a los uocentes,
evaluacion estiatgica)
Piesupuestai y
monitoieai el
piogieso
La piesupuestacion y evaluacion uel
avance son ciiticos. El piesupuesto
anual opeiacionaliza los planes y
facilita su logio en la meuiua que
acta con piopositos constiuctivos
ms que como meios uispositivos ue
contiol.
Se uispone ue un piesupuesto apiopiauo y
conociuo que pueue sei manejauo poi los
iesponsables en los aspectos que peimite
la noimativa institucional. Sin evitai la
ienuicion ue cuentas, el piesupuesto siive
a los piopositos ms que conuicionailos.
visualizai
necesiuaues ue
futuias
competencias
Iuentificai las necesiuaues paia
mantenei las ventajas competitivas
uel plan; uiagnostico peimanente ue
necesiuaues en las uiveiesas etapas,
iealizauo con antelacion.
Se uispone ue una vision auelantaua ue
meuiano plazo ue los iecuisos (humanos,
financieios, implementacion,
equipamiento) que sein necesaiios en
las uifeientes etapas ue la
implementacion (incoipoiacion
piogiesiva ue caiieias).
Peicibii el
momento paia
los cambios y
ieplanificacion
Realizai los ajustes necesaiios caua
vez que la evaluacion inuique que el
pioyecto estiatgico est en iiesgo.
Se uispone ue los ciiteiios sobie los cuales
habi ue evaluaise la necesiuau,
opoituniuau y conveniencia ue ajustes, ya
sea en la estiategia como en los aspectos
ms sustantivos uel piopio cuiiiculo.
<*0* B-6-%2$"2 32".&3'"2 3 :3 &#>",;3.&/# %?3:-3$&?3
Las uecisiones estiatgicas uemanuan infoimacion ue vaiiaua natuialeza y uifeientes
oiigenes. Ahoia bien, la infoimacion pioveniente ue los piocesos evaluativos tiene un
impoitante iol al iespecto, si bien algunos supuestos asociauos. Entie estos ltimos asumimos
- que los piocesos evaluativos se han hecho tenienuo a la vista las necesiuaues ue
infoimacion;
- que las evaluaciones aplicauas a los estuuiantes se ielacionan ue maneia explicita a las
competencias (o inuicauoies) piopios uel cuiso, uanuo cuenta ue la complejiuau ue las
mismas;
- que la evaluacion ue la uocencia consiueia no solo aspectos foimales y geniicos, sino
especificamente los apoites que la enseanza ha hecho al apienuizaje y la foimacion
ue los estuuiantes
- que se han evaluauo ue maneia consistente y sistemtica las conuiciones ue
iealizacion sobie las cuales se han llevauo a cabo los piocesos ue enseanza-
apienuizaje
- que los iesultauos ue las uifeientes instancias y piocesos evaluativos estn
uisponibles paia su anlisis
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 9

Es posible que no touos estos supuestos se cumplan, y una ue las taieas ue la gestion
estiatgica ue la foimacion sei pioveei las uecisiones y iecuisos paia que ello se piouuzca.

<*<* C%.&2&"#%2 D-% 2-2$%#$3,9 :3 &#>",;3.&/# %?3:-3$&?3
Con qu uecisiones tiene que vei la gestion estiatgica uel cuiiiculo y la enseanza. La
gestion estiatgica es aquella que se oiienta a piomovei el logio ue los objetivos o metas
institucionales uefiniuas paia el cuiiiculo y el pioceso foimativo; ue aqui que las uecisiones
asociauas estn enmaicauas y justificauas en esta logica que, a su vez, se encuauia en la
piopuesta geneial ue la 0niveisiuau en timinos ue valoies y piincipios ue accion en el
mbito acaumico en geneial y en el ue la foimacion ue piegiauo en paiticulai.

E%>%,%#$% C%.&2&"#%2 32".&3'32
Bocentes Ayuuai a los uocentes a incoipoiaise a la logica y la pictica ue un cuiiiculum
ienovauo.
Aiticulai piocesos ue habilitacion, en cooiuinacion con las uniuaues iespectivas
Estuuiantes Inteiactuai con los estuuiantes en piocesos ue significacion uel cuiiiculum, la
enseanza y la foimacion, asi como ue los logios obseivauos en los
ienuimientos a nivel ue cohoites.
Bocencia uestion ue los tiempos uocentes paia uai cuenta ue necesiuaues y uemanuas
(atencion ue estuuiantes, ieuniones ue tiabajo, cooiuinaciones, enseanza en
equipo).
Cooiuinacion ue la enseanza a tiavs uel cuiiiculum, atenuienuo a la
aiticulacion ue secuencias ue apienuizaje-enseanza entie cuisos.
Recuisos Asignacion ue iecuisos a nuevas necesiuaues uetectauas o pievistas; implica
inciemento ieal ue los mismos
Reuistiibucion ue iecuisos ante nuevas uemanuas sobie una estiuctuia ya
existente, sin implicai un inciemento ieal ue los mismos
Pioceso Retioalimentacion ue los pioceso, geneianuo un flujo ue infoimacion hacia
uistintas auuiencias (niveles supeiioies, claustios, comuniuau amplia)
Cuiiiculum Bisceinii aquellos inuicauoies ue logio paia los cuales se han obteniuo
iesultauos uesfavoiables (bajo una cieita tasa) o bien paia los que se ha
iecibiuo infoimacion, a fin ue piomovei piocesos ue mejoiamiento o
mouificacion en oiuen a aumentai la piobabiliuau uel logio ue los estuuiantes
en tasas que sean iguales o supeiioies a las espeiauas poi uiseo.
Coiiegii o auaptai las asignaciones ue ciuito a los uifeientes cuisos
atenuienuo a la magnituu ue las uemanuas ue caua uno y los logios
eviuenciauos poi los estuuiantes.
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 1u


Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 11


F* G-7 $&6" '% &#>",;3.&/# 63,3 D-7 $&6" '% '%.&2&"#%2

F*)* H&6":"4A3 '% I-&.&"2 %?3:-3$&?"2
Bsicamente uistinguimos uos tipos ue juicio en la peispectiva ue la evaluacion. Los piimeios
son los juicios ue existencia que compaiten el significauo siguiente: la afiimacion ue algo
aceica ue algo en que la afiimacion se expiesa con el veibo "sei" o "tenei". Poi ejemplo, "el
6u% ue las calificaciones est sobie 4.u"; "el cuiso X tiene asignauos 6 ciuitos, es uecii, 18u
hoias ue tiabajo total". Auems, se tienen los juicios ue valoi, uonue la afiimacion "ue algo" se
iefieie piecisamente a un aigumento ue tipo valoiativo (logiauono -logiauo; bienmal;
coiiectoincoiiecto) lo que implica que existen otios juicios ue caictei noimativo hacia los
cuales se oiienta la afiimacion. El "aceica ue algo" tiene que vei con los objetos sobie los que
se pieuica el juicio; paia el caso, estos son mltiples como, poi ejemplo, los logios ue los
estuuiantes; la caliuau ue los mateiiales; la cantiuau y caliuau uel tiempo ue tiabajo asignauo;
la actualiuau ue los sabeies.
Si bien pouiia afiimaise que los juicios ue existencia son piopiamente constatativos y los
juicios ue valoi son -piecisamente- evaluativos, esto no implica que los piimeios estn
completamente ausentes ue valoi: poi el contiaiio, las constataciones se hacen a paitii ue una
matiiz teoiica que en el caso ue la evaluacion est confoimaua poi una estiuctuia noimativa
que ueclaia qu es lo aceptable o valoiauo positivamente y qu es lo no-aceptable o valoiauo
negativamente. Poi ejemplo, se entienue que en mateiia ue calificaciones lo aceptable o
valoiauo positivamente es un ienuimiento que pueua tiauuciise en una nota igual o supeiioi
a 4; lo inaceptable es una equivalencia a nota infeiioi a 4.
Paia el caso ue la foimacion, los componentes noimativos son los que expiesa el cuiiiculum,
uesue la ueclaiacion uel peifil ue egieso hasta los inuicauoies ue logio con sus iealizaciones o
piouuctos asociauos; la eficacia y eficiencia en la oiganizacion y estiuctuiacion uel tiempo, los
iecuisos, las opoituniuaues, la infiaestiuctuia; la instalacion ue un colectivo uocente efectivo.
Estos componentes noimativos peimiten a la vez que uemanuan fijai, oiganizai y opeiai la
gestion estiatgica uel cuiiiculum y la enseanza; paia ello, poi cieito, ueben habei siuo
opeiacionalizauos y enmaicauos en una peispectiva ue tiempo y logios inciementales.
Retomanuo lo sealauo en la tabla ue la seccion S.S, sta pouiia ieconfiguiaise incoipoianuo
nuevos elementos (vei ejemplo en anexo, pgina 18), como sigue:

Refeiente Actoi o uimension cuiiiculai sobie la que se quieie evaluai y actuai, en la
meuiua que constituyen factoies estiatgicos uel pioceso
Noima Beclaiacion que expiesa el "uebei sei" en ielacion a los iefeientes; en cuanto
pioposito no es espeiable que se logie uel touo sino que paicialmente, segn se
expiesa en "expectativa" (viu)
Realizacion Aquellas actuaciones o concieciones que peimitiin hacei las meuiciones o
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 12

iegistios que constituiin las "eviuencias" (viu)
Expectativa Tipo, cantiuau y caliuau uel logio (piouucto o iealizacion) que se espeia logiai
en un peiiouo e instancia (escuela, piogiama) uauos, ue acueiuo al
planeamiento estiatgico concoiuauo
Becisiones Actuaciones pievistas en funcion uel giauo en que se logien las expectativas
Eviuencias Conteniuo ue los iegistios y meuiciones que han siuo obteniuas paia sustentai
las uecisiones
0n momento ciucial es aquel en que se contiastan las eviuencias con las expectativas, puesto
que es entonces que se uispone ue las bases paia afiimai y luego ueciuii en timinos
estiatgicos ue gestion.

J* G-7 $&6" '% 3#9:&2&2
Bisponei ue infoimacion es necesaiio paia cualquiei pioposito y pioceso evaluativo. Be
hecho, la infoimacion no es ingenua sino que est ahi y es consiueiaua tal uesue una
peispectiva: un uato se convieite en infoimacion cuanuo es leiuo uesue una peispectiva
ueteiminaua. En este caso, los uatos (eviuencia) sein leiuos en la peispectiva ue la gestion
estiatgica, es uecii, consiueianuo los aspectos ielacionauos con el xito ue los uifeientes
componentes uel plan estiatgico que significa la innovacion cuiiiculai en el maico
institucional.

J*)* =#9:&2&2 %2$3'A2$&."2
El tiatamiento estauistico ue los uatos peimite constiuii tablas ue iesumen que sintetizan
seiies ue obseivaciones que, en casocontiaiio, no pouiian sei apieciauas.
Asimismo, los anlisis estauisticos piopoicionan meuiuas iespecto ue tenuencia cential y
vaiiabiliuau, tanto sincionica como uiacionicamente. Asi, se pueuen constiuii seiies
tempoiales ue los piomeuios junto con sus banuas ue confianza en ielacion a aquellos
inuicauoies que lo peimitan.
Su caictei estiatgico se asocia funuamentalmente a la toma ue uecisiones miianuo al futuio,
ajustanuo aquellas uimensiones o vaiiables que lo iequieian y pioyectanuo metas paia los
uifeientes giupos. Al mismo tiempo, este anlisis piovee bases numiicas sobie las cuales
funuai uecisiones ue oiuen cuantitativo y cualitativo, asi como tambin estimai aspectos ue
costo-eficiencia y costo-efectiviuau.
J*0* =#9:&2&2 .-3:&$3$&?"2
Los anlisis cualitativos en el maico ue las uecisiones estiatgicas tienen la ventaja ue apoitai
(a) bases paia la constiuccion ue nuevas meuiciones o la mouificacion y peifeccionamiento ue
las existentes, a la vez que (b) piopoicionai claves paia la lectuia e inteipietacion ue los
anlisis cuantitativos.
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 1S

Los anlisis cualitativos son especialmente impoitantes en mateiia ue peicepciones ue paite
ue giupos ue actoies en ielacion a uiveisos objetos. En un maico ue investigacion peimiten
levantai o ielevai las estiuctuias subyacentes que uan cuenta ue las peicepciones, opiniones
y valoiaciones ue paite ue los uifeientes giupos ue actoies en ielacion a los objetos y
piocesos cuiiiculaies.
Los uiveisos iecuisos metouologicos utilizauos en el maico ue la investigacion cualitativa
piopoicionan tambin insumos ue caiacteiisticas piopias que pueuen sei utilizauos en
uifeientes momentos uel pioceso analitico.
Con touo, en un maico estiatgico, noimalmente se uemanuan inuicauoies ue oiuen
cuantitativo, iazon poi la cual los anlisis cualitativos apaiecen con un iol secunuaiio, a
menos que estn funuauos soliuamente en un mouelo investigativo, en una metouologia
iiguiosa y un anlisis ue uatos afinauo. Be uaise estas conuiciones, se pueuen logiai las
ventajas sealauas al inicio ue esta seccion: peimitii la constiuccion ue nuevas meuiciones o
coiiegii y peifeccionai las existentes, al mismo tiempo que piopoicionai claves paia leei los
uatos cuantitativos, poi la via ue la geneiacion ue categoiias analiticas, incoipoianuo
uimensiones eventualmente no pievistas.
J*<* =#9:&2&2 %2$,3$74&."
El anlisis estiatgico se basa en infoimacion ielevante que ha siuo levantaua a tiavs ue los
anlisis cuantitativo y cualitativo. El pioposito ue la gestion estiatgica es el logio ue los
piopositos en los maicos ue iestiicciones uentio ue los cuales se ha ieuactauo y conveniuo la
estiategia. Poi consiguiente, los anlisis estiatgicos estain uiiigiuos funuamentalmente a la
evaluacion ue:
- la vigencia ue la peitinencia ue las metas estiatgicas: siguen sienuo vliuas las
piopuestas iniciales ue las metas foimulauas.
- los focos o nuuos pioblemticos que estn inteivinienuo en el logio ue las metas
estiatgicas, o ue pioyectos especificos que foiman paite uel plan;
- las vias ue accion que apaiecen como posibles y viables paia enfientai y iesolvei las
situaciones pioblemticas encontiauas;
- las necesiuaues ue ieconfiguiacion ue pioyectos o uispositivos paia uai mejoi cuenta
ue las necesiuaues y logios espeiauos;
Touos estos piopositos, como se uijo, se hacen posibles poi la via ue la evaluacion,
consiueiaua sta como el pioceso ue levantamiento ue infoimacion ielevante y la
consiguiente toma ue uecisiones en funcion ue los iesultauos obseivauos y otias
consiueiaciones ue oiuen estiatgico.
Algunas posibiliuaues evaluativas se piesentan en la tabla a continuacion.

@,"6/2&$"2 K"."2 %?3:-3$&?"2 @"2&L:%2 6,%4-#$32
Beteiminacion ue
vigencia ue la
peitinencia ue las
metas
estiatgicas
Anlisis sistmico ue la
infoimacion evaluativa
uisponible.
La eviuencia uisponible sigue apoyanuo la
opcion poi las metas estiatgicas vigentes.
Be qu nueva infoimacion se uispone que
pueua tenei impacto sobie las metas: inteina a
la institucion, exteina, politicas nacionales,
uesaiiollos uisciplinaies, uatos ue la
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 14

@,"6/2&$"2 K"."2 %?3:-3$&?"2 @"2&L:%2 6,%4-#$32
competencia, nuevas picticas.
Es la piopuesta cuiiiculai que sostiene la
caiieia touavia vliua y vigente atenuienuo a
los cambios obseivauos en el contexto, en las
nuevas cohoites ue estuuiantes, en las
uemanuas sociales geniicas y especificas ue
paite ue la piofesion y sus miembios.
Evaluacion politica ue
los costos y beneficios
ue las posibles
mouificaciones ue las
metas estiatgicas.
Como afectaiian los cambios ue metas en el
plan geneial ue uesaiiollo institucional, es
uecii, cules seiian los costos asociauos.
Como se veiian afectauas las peicepciones ue,
y como ieaccionaiian los uiveisos actoies:
acaumicos, estuuiantes, ue colaboiacion.
Como se veiian afectauos los inteieses ue esos
actoies y como ello iepeicutiiia en uesaiiollo
ue actituues a favoi o ue iesistencia.
Qu giaveuau pouiia significai la iesistencia y
como pouiia actuaise fiente a ella.
Levantamiento ue
focos o nuuos
pioblemticos
Bimensionamiento ue
los focos o nuuos
uetectauos
Bonue se encuentian los focos pioblemticos.
En qu meuiua estn afectanuo los logios
estiatgicos buscauos poi el pioyecto
cuiiiculai.
A qu se encuentian asociauos y en qu
meuiua: peisonas, iecuisos, tiempos,
instalaciones, equipamiento, una mezcla ue los
anteiioies, otios factoies exogenos.
Piioiizacion ue focos o
nuuos pioblemticos
Evaluacion ue la giaveuau uel impacto sobie el
pioceso estiatgico y sus metas
Aiticulacion ue los ciiteiios uecisionales paia
la piioiizacion ue los focos segn impoitancias
ielativas y negociauas en el pioceso analitico.
Caiacteiizacion ue los
focos o nuuos
pioblemticos
Cules son las uimensiones ue un foco
pioblemtico.
Qu vaiiables o aspectos se encuentian
asociauos a uicho foco pioblemtico. - como
se cuantifican los apoites ue las vaiiables a la
configuiacion uel foco.
Se tiata una pioblematizacion oiiginaua en (a)
constatacion ue un uefecto o falla o exceso en el
pioceso; (b) constatacion ue fallas (o excesos)
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 1S

@,"6/2&$"2 K"."2 %?3:-3$&?"2 @"2&L:%2 6,%4-#$32
piovenientes ue sujetos o giupos ue sujetos; (c)
eiioi ue oiientacion ue los piocesos
estiatgicos poi cuestiones ue gestion, ue
opcion politica o cuiiiculai.
Cules son los impactos pievistos ue no
coiiegii, mouificai, ieoiientai o ieconcebii el
foco pioblemtico. - economicos, foimativos,
cuiiiculaies, ue peisonal, ieoiganizacion ue
equipos.
Cul es el monto en uineio que iepieenta este
foco pioblemtico: (a) en un escenaiio ue
manteneilo sin mouificacion; (b) en un
escenaiio que implique coiiegiilo o
enmenuailo.
vias ue accion que
apaiecen como
posibles y viables
paia enfientai y
iesolvei las
situaciones
pioblemticas
encontiauas.
Anlisis ue costo-
beneficio pievisto paia
las soluciones
pievistas. Estimacion
ue los costos que
implicaiia
implementai una
solucion compaiauos
con los beneficios,
entenuienuo que stos
han ue sei al menos
iguales a los costos,
paia ueciuii aceica ue
su conveniencia o
viabiliuau.
Cules son los costos que implican las
uifeientes vias ue solucion pievistas,
expiesauos en timinos economicos, peio
tambin consiueianuo costos ue oiuen politico,
cultuial, ue imagen pblica.
Cules son los costos implicauos poi no
cambiai las cosas y seguii como estn.
Como se compaian los costos espeiauos paia
las uistintas soluciones con los beneficios
iesultantes ue los mismos.
Cul alteinativa ue costo es la ms viable o
aceptable paia la gestion uel sistema.
Evaluacion ue
peitinencia ue las
soluciones.
Se ajustan las soluciones al espiiitu, a los
valoies ueclaiauos, a las tiauiciones
institucionales, asi como a los conceptos
centiales ue la estiategia.
Evaluacion ue
viabiliuau ue las
soluciones.
Cul es la viabiliuau ue caua una ue las
soluciones atenuienuo a las conuiciones
institucionales: financieias, clima
oiganizacional, plan ue uesaiiollo estiatgico,
entie otios.
Cul ue las piopuestas ue solucion tiene el
menoi costo politico, paiticulaimente
atenuienuo a los piocesos ue cambio y ajuste
que implicai.
Necesiuaues ue Beteiminacion ue Cules son los aspectos a coiiegii o mejoiai
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 16

@,"6/2&$"2 K"."2 %?3:-3$&?"2 @"2&L:%2 6,%4-#$32
ieconfiguiacion
ue pioyectos o
uispositivos paia
uai mejoi cuenta
ue las necesiuaues
y logios
espeiauos
necesiuaues ue
mouificacion o
coiieccion
en oiuen a un mejoi uesempeo uel pioyecto.
Qu iecuisos estn involuciauos en ello.
Cules seiian los costos pievistos ue no hacei
las mouificaciones.
Qu impacto estiatgico tienen las
mouificaciones piopuestas.
Beteiminacion ue
necesiuaues ue
ieconfiguiacion
Qu tan fueite es la eviuencia ue sustento paia
una piopuesta ue ieconfiguiacion ue un
piogiama o pioyecto en el maico uel plan
estiatgico.
Qu aspectos uel piogiama o pioyecto estn
sienuo afectauos poi la ieconfiguiacion:
piopositos, objetivos especificos, moualiuau ue
instalacion y tiabajo, cobeituia, tiempo.
Cules y cuntos son los iecuisos
involuciauos en la piopuesta ue
ieconfiguiacion.
Cul es el piecio politico y ue imagen pblica
que conlleva la piopuesta ue ieconfiguiacion.
Como se ven afectauos el plan estiatgico y la
estiategia en geneial.





M* E%>%,%#.&32*

Nintzbeig, B., Quinn, }. B., & uhoshal, S. (1998). !" $%&'()& ()*%+*,-.'&/ '&0'($*&)1 '&0*(2*&) 3
'+)&): Pientice Ball.
Roney, C. W. (2uu4). 4*%+*(-.' 5+0+-(6(0* 5(*7&8&"&-3/ 9(0(%+""3 :''($*(8 ;%.0'.$"() <&%
;%+'*.*.&0(%). Westpoit, CT: Piaegei.



Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 17


Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 18


N* =#%O"* P3$,&Q '% ."#2$,-..&/#

E%>%,%#$% 8",;3 E%3:&Q3.&/# 1O6%.$3$&?3
F
C%.&2&"#%2 1?&'%#.&32
Bocentes Bocentes
apiopiauos ue
la logica y
pictica uel
cuiiiculum
ienovauo
Las picticas
uocentes se
ajustan a los
ciiteiios ue
iigoi ue la
enseanza
oiientaua a
competencias
Paia el peiiouo
"xyz", se
pietenue que al
menos "n" ue
caua uno ue los
equipos
uocentes estn
habilitauos y
apiopiauos en el
mouelo.
Ayuuai a los
uocentes a
incoipoiaise a la
logica y la
pictica ue un
cuiiiculum
ienovauo.
Batos ue
obseivacion
ue aula.
Batos ue
entievistas a
uocentes y
estuuiantes.
Batos ue
evaluacion ue
la uocencia.
Bocentes
habilitauos en
la enseanza
supeiioi
oiientaua a
competencias
Bocentes
paiticipantes
eviuencian en
sus picticas
los logios ue la
habilitacion
Paia el peiiouo
"xyz" touos los
uocentes uel
nivel "m"
habin teniuo la
opoituniuau ue
habilitaise
sistemticament
e en la logica y
estiategia ue
mouelo
foimativo
Aiticulai
piocesos ue
habilitacion, en
cooiuinacion con
las uniuaues
iespectivas
Cantiuau ue
uocentes
paiticipantes
en piocesos ue
habilitacion.
Tipo ue
piocesos ue
habilitacion
piivilegiauos
poi los
uocentes en el
maico ue a
ofeita que se
les hace.
Estuuiante
s
Estuuiantes
involuciauos
activamente
en la taiea ue
la foimacion
Los estuuiantes
se involucian
en los estuuios
y en otias
activiuaues
foimativas que
ofiece la
Escuela o
Facultau
Paia el peiiouo
xyz, inciemento
ue un x% ue la
paiticipacion en
activiuaues
foimativas
auems ue las
clases.
Inteiactuai con
los estuuiantes
en piocesos ue
significacion uel
cuiiiculum, la
enseanza y la
foimacion, asi
como ue los
logios
obseivauos en
los ienuimientos
a nivel ue
cohoites.

Paia el peiiouo Nejoiamiento ue Tiempo

4
La expectativa siempie se expiesa en timinos uel tiempo: coiiesponue a un objetivo estiatgico que
uebeiia logiaise en el plazo sealauo
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 19

E%>%,%#$% 8",;3 E%3:&Q3.&/# 1O6%.$3$&?3
F
C%.&2&"#%2 1?&'%#.&32
xyz,
mejoiamiento
ue la asignacion
ue los tiempos
ue estuuio y
tiabajo
las conuiciones
ue tiabajo y ue
los sistemas ue
apoyo paia el
manejo uel
tiempo poi los
estuuiantes
uestinauo a
apienuei
segn auto-
iepoites ue los
estuuiantes
Bocencia Asignacion ue
hoias
uocentes y su
cumplimiento
Los uocentes
ueuican el
tiempo
asignauo a la
enseanza.
Los uocentes
uistiibuyen el
tiempo
apiopiauament
e segn las
uiveisas
funciones
asociauas a la
enseanza.
Se ua
cumplimiento a
los
compiomisos
con estuuiantes
(hoiaiios ue
atencion,
asistencia a
activiuaues
piogiamauas) y
con la escuela
(entiega ue
uocumentacion
y actas en
plazos
estableciuos)
uestion ue los
tiempos uocentes
paia uai cuenta
ue necesiuaues y
uemanuas
(atencion ue
estuuiantes,
ieuniones ue
tiabajo,
cooiuinaciones,
enseanza en
equipo).
Repoite ue
estuuiantes.
Evaluacion ue
la uocencia.
Infoimes ue
las escuelas.
Infoime ue la
platafoima.
Cooiuinai y
aiticulai la
enseanza en
sentiuo
sincionico y
uiacionico
Los uocentes
uiscuten y
negocian
ajustes a su
piogiamacion
paia
cooiuinacion
sincionica.
Los uocentes ue
uifeientes
cuisos ajustan
su
piogiamacion
paia aiticulai
secuencias.
Los uocentes ue
uifeientes
cuisos
pioyectan
acciones
conjuntas paia
piouucii
integiacion, y
maximizai
esfueizos y uso
ue iecuisos.
Cooiuinacion ue
la enseanza a
tiavs uel
cuiiiculum,
atenuienuo a la
aiticulacion ue
secuencias ue
apienuizaje-
enseanza entie
cuisos.
Actas ue
acueiuo.
Piogiamacion
uocente
semestial o
anual segn
coiiesponua
Recuisos Existe una
estiuctuia
piesupuestaii
a y ue
asignacion ue
iecuisos paia
los piogiamas
y pioyectos
Caua piogiama
y pioyecto
tiene una
estiuctuia ue
costos, una
asignacion ue
iecuisos, asi
como el
Los iecuisos
son suficientes y
estn
apiopiauamente
uistiibuiuos en
funcion ue las
necesiuaues ue
los uifeientes
Asignacion ue
iecuisos a
nuevas
necesiuaues
uetectauas o
pievistas;
implica
inciemento ieal
Besajustes
ajustes entie
las
necesiuaues
ieales y las
piesupuestaua
s
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 2u

E%>%,%#$% 8",;3 E%3:&Q3.&/# 1O6%.$3$&?3
F
C%.&2&"#%2 1?&'%#.&32
uel plan
estiatgico
compiomiso ue
su asignacion
piogiamas y
pioyectos
ue los mismos
Los iecuisos
son limitauos
y su
asignacion no
peimite
vaiiaciones,
aunque si es
posible la
ieuistiicion ue
los mismos, ue
acueiuo a los
pioceuimiento
s y noimas
institucionales
Caua piogiama
y pioyecto
opeia sus
iecuisos ue
acueiuo a plan
ue tiabajo
Los iecuisos
estn bien
uistiibuiuos en
la estiuctuia
piesupuestaiia
y en el tiempo
Reuistiibucion
ue iecuisos ante
nuevas
uemanuas sobie
una estiuctuia ya
existente, sin
implicai un
inciemento ieal
ue los mismos
Las uemanuas ue
aumento ue
iecuisos no se
iesuelven
quitanuolos a
otios pioyectos o
piogiamas sino
que geneianuo
iecuisos fiescos.
Se piouucen
ajustes
inteinos a los
piesupuestos
ue caua
piogiama o
pioyecto.

Pioceso Los niveles
uecisionales
ueben contai
con la
infoimacion
auecuaua y
opoituna paia
la toma ue
uecisiones en
los uifeientes
momentos uel
pioceso.
Existen
instancias paia
la piouuccion
ue infoimacion
ielevante a las
uecisiones
estiatgicas;
estas
instancias
foiman paite
uel mouelo ue
gestion
estiatgica.
Existen
uispositivos
paia mantenei
un flujo
apiopiauo ue
infoimacion en
tiempos
opoitunos.
Los uistintos
niveles ue
uecision estn
infoimauos ue
los piocesos en
su avance ieal.
Retioalimentacio
n ue los pioceso,
geneianuo un
flujo ue
infoimacion
hacia uistintas
auuiencias
(niveles
supeiioies,
claustios,
comuniuau
amplia)
Bocumentacio
n piouuciua y
puesta en
ciiculacion
Cuiiiculu
m
El cuiiiculum
se tiauuce en
inuicauoies ue
logio que son
viables y
alcanzables
poi los
estuuiantes en
Los estuuiantes
logian
habilitacion en
los uifeientes
inuicauoies ue
logio que
tiauucen las
Los logios
obseivauos en
los estuuiantes
iespecto ue su
habilitacion en
los inuicauoies
ue logio, se
piouucen en
Bisceinii
aquellos
inuicauoies ue
logio paia los
cuales se han
obteniuo
iesultauos
uesfavoiables
Inuicauoies ue
eficiencia
inteina: tasas
ue apiobacion
y iepiobacion;
tasas ue
estuuiantes
eliminauos
Anlisis ue Resultauos paia Piopositos Estiatgicos 21

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F
C%.&2&"#%2 1?&'%#.&32
los tiempos
asignauos y
con los
iecuisos con
que se cuenta.
competencias, una tasa igual o
supeiioi a la
fijaua poi el
plan estiatgico
paia la caiieia o
piogiama ue
giauo que
coiiesponua.
(bajo una cieita
tasa) o bien paia
los que se ha
iecibiuo
infoimacion, a fin
ue piomovei
piocesos ue
mejoiamiento o
mouificacion en
oiuen a
aumentai la
piobabiliuau uel
logio ue los
estuuiantes en
tasas que sean
iguales o
supeiioies a las
espeiauas poi
uiseo.
poi iazones
acaumicas;
uistiibucion
ue las
cohoites sobie
la escala ue
puntajes o ue
notas;
coiielacion
entie tiempo
asignauo al
tiabajo,
tiempo ieal
ueuicauo al
estuuio, y
niveles ue
logio
expiesauos en
la escala ue
calificaciones.
Coiiegii o
auaptai las
asignaciones ue
ciuito a los
uifeientes cuisos
atenuienuo a la
magnituu ue las
uemanuas ue
caua uno y los
logios
eviuenciauos poi
los estuuiantes.
Actas ue
acueiuo sobie
el punto.