INSTITUTO PROFESIONAL AIEP,DE LA UNIVERSIDAD ANDRES BELLO

CARRERA DE PREVENCION DE RIESGOS

MODULO RECURSOS DE INFORMACION Y PRESENTACIONES DIGITALES
GUIA 01; LA COMUNICACIN
PROFESOR ALEX TRIGO CARVAJAL

La comunicacin: una necesidad social del ser humano
Los seres humanos, por el hecho de vivir en una comunidad, sentimos la necesidad de
comunicarnos, pues no es posible participar de ella como un ente social si no establecemos
relaciones con nuestros semejantes. Para ello, hemos desarrollado este complejo sistema.
Este se considera tan intrincado, porque los procedimientos de comunicacin son mltiples:
palabras, gestos, seales de transito, sonidos, etc. En trminos generales, podemos deinir
comunicacin como la transmisin de un lugar a otro de determinada inormacin con un car!cter
intencional. En la pr!ctica, es un proceso de transmisin de inormaciones, es decir, un emisor
elabora un mensaje para compartirlo con un receptor, a travs de un canal.

El habla!"#
"oncibe el mensaje.
#iene intencin de transmitirlo.
"odiica segn las reglas del cdigo que utili$a.
"uando el lenguaje es verbal debe pasar por varios niveles de codiicacin: sem!ntica,
sint!ctico % onolgico.
El $"%"&!'$# reali$a el proceso inverso.
Verbal
No verbal
Escritorio
Oral
Canal Caractersticas que lo
diferencian
Variedad Lingstica
Registro
Seleccin de
informacin
Elementos
paralingusticos
Timbre
Entonacin
Ritmo
Sonidos
Silencios
Proxmica
Contacto fsico
Distancias
nterpersonales
Kinsica
!o"imientos
#osturas
$estos
Elementos
E%tralingusticos
El Lenguaje
() El *+,'
#odo proceso de comunicacin se sustenta en la e&istencia del signo. La totalidad de elementos
que rodean el hablante, su mundo completo est! compuesto por signos 'seales, s(mbolos,
nmeros, etc.) capaces de transmitir contenidos inormativos."omo podr!s observar, este trmino
abarca enmenos % realidades e&tremadamente diversas* sin embargo, % a pesar de tal
heterogeneidad, tienen un rasgo comn: representar algo, por lo tanto, ser portadores de
inormacin.
Sa-**-$" seala el respecto: +El signo ling,(stico es una entidad ps(quica de dos caras en la que
se unen un *+,+.+%a!" 'imagen acstica) % un *+,+.+%a/' 'concepto)-. Por su parte 01"l2*l"3
distingue en la lengua dos planos:
La "4&$"*+5 ' a*&"%!' *+,+.+%a!"# la ordenacin de los elementos nicos.
El %'!"+/' ' *+,+.+%a/'# aspecto conceptual, que es objeto de un determinado
mensaje.
.e acuerdo a lo anterior, las palabras son *+,'*, pero tambin lo son determinadas partes de
una &alab$a) Por ejemplo,/ a, en +6a es un elemento de e&presin 0a0 que proporciona
inormacin sobre el gnero.
Cla*"* /" *+,'*
S+,'* a!-$al"* 7+/+%+'*8# enmeno natural en el que no ha% participacin directa del
hombre. Por ejemplo, las nubes como indicio de lluvia, el pelo encanecido como seal de
envejecimiento.
S+,'* a$!+.+%+al"* 7*"6al"*8# el hombre participa directamente en su creacin,
corresponde, de este modo, a un enmeno producido artiicialmente,por ejemplo,la lu$
elctrica.

S+,'* 3"$bal"* 9 ' 3"$bal"*
Los signos artiiciales o seales se deciden en signos verbales % no verbales
S+,'* 3"$bal"*
Los signos conorman un sistema con posibilidades de combinacin en dos dimensiones. La
primera dimensin est! relacionada con el medio material de su e&presin '.'"2a* ' ,$a."2a*)
% la segunda corresponde a su signiicacin '2'$."2a* ' 2'"2a*).
.e esta airmacin se desprende lo siguiente:
Los signos operan en el lenguaje oral % el escrito.
#odos los signos no humanos son signos no verbales.
1o todos los signos que emite se ubican dentro del !mbito de los signos verbales.
S+,'* ' 3"$bal"*
"arecen de las caracter(sticas sealadas anteriormente, esto signiica que son signos que no se
articulan en dos dimensiones. Por ejemplo: los sonidos, la msica, el lenguaje de sea de los
sordos, las banderas, etc.



Constituyentes Tipos
No Verbales
$r&ficos' m&genes
Transmisin ntencionada de un mensa(e' que se reali)a mediante signos
Verbales
#alabras orales
Auditivos
igni!icado
* Concepto' idea
que reside en
nuestra mente en
la cual pensamos
al recepcionar el
signo
igni!icante
* #arte +sica
que reempla)a
lo real
Verbales
#alabras escritas
No Verbales
$r&ficos' m&genes
Visuales
Ua "%"*+/a/ *'%+al /"l *"$ h-2a'
La Comunicaci"n

igni!icante
,#erro-
,Can-
* Perro. animal
mamfero canino /
domesticable
igni!icado
#am$!ero
domstico
%ealidad
igno Ling&$stico
%e!erente
El l",-a1";
C'%"&!'#
Lo primero que cabe preguntarse cuando abordamos el trmino lenguaje es si este, como actividad,
se circunscribe slo al !mbito humano. Esto, porque es posible reconocer ciertas maniestaciones
s(gnicas entre animales e insectos, que operar(an a modo de comunicacin. .e esta manera,
escuchamos, por ejemplo, hablar del lenguaje de las abejas. .e acuerdo con lo anterior, cada ve$ que
encontramos un conjunto de signos de la misma naturale$a, que permitan la comunicacin,
estar(amos hablando de lenguaje. 2Es esto correcto3 La respuesta es airmativa, pero solo desde el
punto de vista genrico. Lo que cabe cuestionarse a estas alturas es la e&istencia de caracter(sticas
comunes entre el lenguaje humano % otras ormas de lenguaje.
:P'/$;a2'*, "!'%"*, habla$ /" l",-a1" a+2al ' "*!a .a%-l!a/ "* "4%l-*+3a2"!" h-2aa<
Llegar a responder esta interrogante puede ser una labor bastante compleja. 1o obstante, se puede
airmar con total certe$a que entre las dos ormas de comunicacin e&iste una particularidad que slo
est! presente en las sociedades humanas. #al distincin se produce como consecuencia de la acultad
biolgica % psicolgica 'e&clusiva del hombre), que permite, mediante el lenguaje, la coniguracin de
la historia, la cultura % la tradicin.
"omo seala 4oland 5arthes: +"!$" l",-a1" 9 %-l!-$a *" /a -a $"la%+5 /" +!"$%a2b+'
$"%+&$'%'# "l l",-a1" "* - &$'/-%!' %-l!-$al, &"$' !a2b+= "* %'/+%+5 /" la %-l!-$a 9
%'!$+b-9" a %$"a$la>) 6hora bien, el lenguaje verbal humano se presunta como una actividad propia
% distintiva del hombre. El complejo sistema de signos que ha diseado para comunicarse con sus
congneres lo convierte en una criatura simblica, capa$ de convertir todo en un signo, por
consiguiente, es capa$ de representar % consignar a travs de estos, cosas que ellos mismos no son.
Ca$a%!"$;*!+%a* /"l l",-a1" h-2a'
Es posible distinguir algunas caracter(sticas propias del lenguaje humano, undamentalmente,
estableciendo una comparacin entre ste % otros tipos de lenguaje 'Cha$l"* 0'%?"!!).
a' D'bl" a$!+%-la%+5 a-/+!+3'# el lenguaje est! constituido por dos tipos de unidades que se
articulan en dos niveles. La primera concierne al plano morolgico '2'"2a*)* la segunda, al
plano onolgico '.'"2a*).
b' Ca$@%!"$ 3'%al a-/+!+3'# el ser humano, a travs de su aparato onador, produce una serie de
sonidos, que se constitu%en como seales emitidas en el lenguaje % que son dirigidas a un
emisor quien percibe estas ondas sonoras. #ales mensajes ling,(sticos se reciben en una
direccin determinada % desaparecen con rapide$. Para mitigar esta alencia se ha credo la
escritura.
c' R"!$'al+2"!a%+5 %'2&l"!a# el hablante posee la capacidad de o(r su propio mensaje, por lo
cual, cuenta con la posibilidad de corregir aquellos que le pare$can errneos.
d' S"2a!+%+/a/# los elementos que conorman el sistema orecen la posibilidad de emplear el
lenguaje para designar objetos o aspectos de la realidad que se encuentran lejanos respecto
del lugar % del momento de la comunicacin 'presente tambin en las abejas).
e' A$b+!$a$+"/a/# entre el sistema % la realidad se establece una serie de relaciones. Esta
diversidad de cone&iones se genera debido a que los signos no operan siempre de la misma
orma. En algunos casos se comportan de manera icnica 'en la medida que mantiene con su
reerente una relacin de analog(a) % en otros, de manera arbitraria 'cuando no es icnica).
!' C'3"%+'al+/a/ 7b"3"+*!"8# la relacin entre signo % realidad denotada se establece por
acuerdo, es decir, nacen del consenso social t!cito.
La *+!-a%+5 %'2-+%a!+3a
La situacin comunicativa es el conjunto de elementos e&tralinguisticos, es decir, que no pertenecen a
la lengua pero est!n presentes en el momento de la comunicacin % que se introducen dentro de un
conte&to.
El"2"!'* A-" +!"$3+"" " la *+!-a%+5 %'2-+%a!+3a#
1) El "2+*'$# sujeto real, con sus conocimientos % creencias.
() El $"%"&!'$# es el sujeto para quien se constru%e el mensaje, por lo tanto, es quien condiciona
su orma.
B) El !"2a
C) El 2"*a1"# e&presin ling,(stica que produce el emisor. Lo hace de acuerdo a un cdigo
ling,(stico.
D) El 2a$%' ' %'!"4!'# circunstancias no ling,(sticas que se perciben directamente por el
hablante, o bien, que %a le son conocidas.
E) El %aal# medio por el cual se transmite el mensaje.
F) El %5/+,'# sistema de signos usados para transmitir el mensaje, puede ser ling,(stico o no
ling,(stico 'im!genes, sonidos, ormas, etc.)
G) Da!'* ?+=*+%'*# gestos, movimientos % posturas.
H) Da!'* &$'4=2+%'*# /+*!a%+a "*&a%+al 9 %'!a%!' .;*+%')
10) Da!'* &a$al+,-+*!+%'*# sonidos, timbres, silencios, ritmo.
S+!-a%+5 %'2-+%a!+3a 9 %''!a%+5
El valor denotativo %0o connotativo de una palabra depender! de su uncin en el mensaje % de cual
sea la situacin comunicativa en que tal mensaje se da. 6s(, por ejemplo, la palabra Ib-$$'> puede
%''!a$ a Ial,-+" ' %a&aJ /" $"al+Ja$ -a !a$"a /"!"$2+a/a, !'!'>. #al aseveracin
corresponde a los rasgos connotativos de la e&presin* mas si %o digo +burro- dentro de una situacin
comunicativa en que me esto% reiriendo al Ia+2al /" %a$,a>, esto% aludiendo a los rasgos
denotativos del lenguaje. Lee atentamente los siguientes te&tos:
S+!-a%+5 1# un alumno reirindose a uno de sus compaeros dice#>Ma$+' "* - b-$$'-.
S+!-a%+5 (: un $ologo seala a sus alumnos:- ahora veremos a otra especie# I"l b-$$'>)
"omo puedes ver, la palabra Ib-$$'> en los enunciados anteriores adquiere distintos signiicados,
dependiendo del conte&to en que se inserten. Por eso los hablantes deben autorregulare
constantemente su orma de hablar.
.e ah( la importancia de usar el lenguaje de orma pragm!tica, es decir, tomando en cuenta las
condiciones que determinan el empleo de los enunciados concretos emitidos por hablantes concretos
en situacin comunicativas, tambin concretas, % la interpretacin que hagan de estos los receptores.
La interaccin ling,(stica es permanente % reciproca entre los hablantes de una comunicacin, lo que,
sin lugar a dudas, hace necesario el desarrollo de destre$as comunicativas para lograr ser un
comunicador competente.
S" "!+"/" &'$ %'2-+%a%+5 "l &$'%"*' a !$a3=* /"l %-al /'* ' 2@* '$,a+*2'* "*!abl"%"
%'!a%!' 9 !$a*.+"$" +.'$2a%+5) M-%ha* 3"%"*, " "l l",-a1" %'l'A-+al ' /+a$+' "2&l"a2'*
"l !=$2+' %'2-+%a%+5 $".+$+=/''* a 2@A-+a* ' *+*!"2a* 2"%@+%'* 7%'2&-!a/'$"*,
&a$!"* /" - 2'!'$, "!%)8 ' a l'* *+*!"2a* ' h-2a'* 7a+2al"*, &'$ "1"2&l'8, ha%+"/'
"A-+3al"$ "l %'%"&!' /" I%'2-+%a%+5> %' "l /" I%'!a%!' "!$" -+/a/"* /" - *+*!"2a
%' la* /" '!$'>) A*;, %-a/' /"%+2'* A-" Ila *ala /" ba6' "*!@ %'2-+%a/a %' "l
/'$2+!'$+'>, ' %-a/' habla2'* /" I3a*'* %'2-+%a!"*>, "*!a2'* "2&l"a/' "l !=$2+'
%'2-+%a%+5 %'2' *+5+2' /" %'!a%!')
La comunicacin humana, sin embargo, es mucho m!s compleja % nica que eso.En el caso del ser
humano no slo ha% intercambio de inormacin que puede ser trasladada o traspasada de un sistema
a otro.
La dierencia entre inormacin % signiicado era, para estos eectos, determinante 'como cuando un
lector ptico decodiica las seales lum(nicas de las pruebas, por ejemplo), sino que ha%, adem!s, una
+interpretacin del signiicado- o los signiicados que esa inormacin representa de acuerdo a la
situacin comunicativa espec(ica en que dicha interpretacin se hace.
R"%-"$/a A-"#
"ircunstancia o 7ituacin "omunicativa. 7er! la circunstancia o situacin, comunicativa en que el
mensaje se d lo que nos orientar! para saber interpretar el contenido de manera pertinente %
coherente. 6s( por ejemplo, si al ingresar a la sala 8 minutos por adelantado a la clase, tu proesor te
dice: IVa9a KA-= &-!-al+/a/K>, se entiende que esto es un elogio para ti. Pero si la misma
e&presin la escuchas en una ocasin en que llegas L2@* /" 2+-!'* a!$a*a/'K, 2crees que
signiicar(a lo mismo3.
S+!-a%+5 %'2-+%a!+3a# entorno que rodea a la emisin % recepcin de un mensaje. #oda situacin
comunicativa implica necesariamente:
Emisor 29uin habla3
4eceptor 26 quin habla3
:ensaje 29u dice3
Espacio 2.nde3
#iempo 2"u!ndo3
4elacin emisor / receptor 2Es una relacin entre pares o no3
La relacin entre el emisor % el receptor de un mensaje puede variar de acuerdo a la situacin
comunicativa en que se encuentren.
7i se trata de un interlocutor en un cargo de poder o una autoridad quien habla con un subalterno, la
relacin ser! ASIMETRICA, puesto que el subalterno no podr! dirigirse al superior de modo hori$ontal
o de igual a igual.
Entre ambos el registro ser! ormal. 7i en cambio i.
.e acuerdo a la distancia social entre emisor % receptor, pueden darse relaciones simtricas o
asimtricas entre ambos, las cuales se corresponder!n con una presencia o ausencia de aectividad,
respectivamente.
C'!"4!' 9 la *+!-a%+5 /" %'2-+%a%+5
El conte&to es deinible como las circunstancias de la realidad en las que se desarrolla un enunciado.
7i lo comparamos con el teatro, se asemeja al escenario % a la trama, mientras que los enunciados
son los di!logos.
7in embargo, el conte&to es un concepto bastante amplio, puesto que se pueden distinguir distintos
tipos, dependiendo del emisor % el receptor. 4ecurdese que el %'!"4!' es uno de los elementos que
orman parte del acto de comunicacin junto con el "2+*'$, $"%"&!'$, 2"*a1", %aal 9 %5/+,'.
C'!"4!' *'%+al# aquel que es propio de un grupo social % slo se comprende dentro de dicho grupo:
En el espaol de "hile, por ejemplo, se le llama la/$5 al aparato elctrico para conectar varios
enchues,uera de este conte&to, alguien podr(a malentender este concepto
C'!"4!' *+!-a%+'al# aquel que pertenece a un lugar % tiempo determinado, que es conocido tanto
por el emisor como por el receptor. En una representacin teatral, si slo o(mos a uno de los actores,
no entenderemos totalmente la historia cuando captemos elementos como: si* maana lo har, usar
los instrumentos.

Va$+a%+'"* " "l -*' /"l %5/+,' l+,M;*!+%';
Va$+abl"* l+,M;*!+%a*# estas variaciones en el uso del cdigo ling,(stico est!n relacionadas con las
particularidades del emisor, como las circunstancias geogr!icas, sociales, culturales % generacionales.
D+a!5+%a* 7/+al"%!'*8# variaciones en el uso del cdigo relacionadas con circunstancias geogr!icas.
.e acuerdo con l, la lengua puede ser general o regional 'urbano* rural).
D+a*!$@!+%a* 7*'%+'l"%!'8# variaciones en el uso del cdigo relacionadas con el nivel socio cultural. La
edad, el se&o, ra$a % etnia, procedencia % h!bitat.
ituaci"n comunicativa
(ormal #arginal )n!ormal
%egistro !ormal
*e llama tambin
registro culto+
*e usa en situaciones de
comunicaci"n !ormales+
*Emplea un lxico
preciso+
*e centra transmisi"n de
contenidos+
*e usa en in!ormes,
ensayos, actas y trabajos
escolares+
%egistro marginal
*No discrimina o
distingue entre
situaciones de
comunicaci"n !ormal e
in!ormal+
*Emplea escaso lxico y
muc-as jergas+
*e centra en la
interacci"n+
*e usa err"neamente
cuando no se distingue
entre situaci"n !ormal e
in!ormal+
%egistro in!ormal
*e llama tambin
registro colo.uial+
*e usa en situaciones
de comunicaci"n
in!ormales+
Emplea lxico no tan
preciso
e centra en la
interacci"n+
*e usa en cartas
personales, recados,
diarios de vida, etc+
D+.@*+%a* 7$",+*!$'8# variaciones en el uso del cdigo ling,(stico que dependen del tipo de relacin
establecida entre los sujetos que participan de las situaciones de comunicacin. Los actores que
intervienen son diversos. 6lgunos de ellos son, por ejemplo: el receptor % la situacin comunicativa, el
canal empleado 'oral o escrito), el tema, etc. .e acuerdo con el uso de la lengua, puede ser ormal o
inormal.
:Pa$a A-= *+$3" "l l",-a1"<
:uchos autores han tratado de solucionar este problema con distintas propuestas. Lo cierto es que en
todos los casos se lleg a un resultado comn: el lenguaje cumple unciones, dependiendo de la
intencin que tuvo el emisor al momento de producir un enunciado. Es as( como R'2@ Ja%?'b*',
ampliando un esquema %a conocido, clasiica estas unciones:
1) F-%+5 $"."$"%+al# es la uncin orientada al conte&to. La uncin reerencial es aquella por
la que se comunican contenidos objetivos. Es una uncin caracter(sticas de la e&posicin del
conocimiento.Ej*La narracin en un documental de la historia espacial.
() F-%+5 "4&$"*+3a ' "2'!+3a# es la orientada al emisor. Esta uncin permite inerir
elementos de subjetividad del hablando. 6 esta uncin se vinculan la entonacin e&presiva %
un sinnmero de elementos paralinguisticos como intensidad, ritmo, pausas, etc.Ej*7aludar a
un ser querido en una echa especial para ste.
B) F-%+5 a&"la!+3a ' %'a!+3a: son propios de esta uncin todos los recursos destinados a
lograr llamar la atencin del receptor,por medio de un lenguaje disuasivo,%0o para incentivar
una accin.Ej*La publicidad de una multitienda al decir +;<enga % compre ho%=...no se pierda
esta oportunidad nica ;-
C) F-%+5 .@!+%a: es la uncin orientada al canal % se da en mensajes cu%a nica inalidad es
establecer, prolongar o interrumpir la comunicacin, o, simplemente, corroborar que el canal
unciona.Ej*Llamar a alguien para veriicar si el telono unciona correctamente.
D) F-%+5 &'=!+%a: se da cuando la e&presin ling,(stica atrae la atencin sobre su propia
orma.
Ej*Escribir un poema sobre la lluvia o la vida.
E) F-%+5 2"!al+,M;*!+%a: se centra en el cdigo % se da cuando empleamos el lenguaje para
reerirnos al lenguaje.Ej*-7e debe decir nadie % no nadien>-
#e presentamos algunas caracter(sticas que te a%udaran a reconocerlas:
1)F-%+5 "4&$"*+3a ' %'a!+3a
El emisor comunica sus sentimientos
El mensaje esta centrado en el elemento "2+*'$
?so de la @A persona singular
?so de palabras que denotan sentimientos
()F-%+5 a&"la!+3a ' %'a!+3a
El emisor se comunica con el in de provocar en el receptor alguna accin
Bntencin esta centrada en el elemento $"%"&!'$
?so de la 8A persona singular o plural
?so del modo verbal imperativo
?so de oraciones "4h'$!a!+3a* ' +2&"$a!+3a* 'modo de verbo que e&presa una orden)
B)F-%+5 $"."$"%+al ' $"&$"*"!a!+3a
El emisor %'2-+%a conocimientos acerca del mundo A-" l' $'/"a o de si mismo, en una relacin de
sujeto objeto, pone distancia rente a sus emociones.
Bntencin centrada en el elemento $"."$"!"
?so de la Cra persona, singular o plural
?so de vocabulario tcnico,adjetivacin descriptiva
6portacin de datos precisos de ubicacin espacio/ temporal, de dimensiones o magnitudes.
C)F-%+5 &'=!+%a
El emisor intenta transmitir una emocin esttica
El nasis est! puesto en el elemento 2"*a1"
?so de todas las personas gramaticales
?so de todos los modos verbales %, en consecuencia, de todo tipo de oracin segn actitudes del
hablante.
?so de vocablos "A-;3'%'* 'termino cu%a signiicacin no es nica sino que designa objetos
totalmente dierentes) o &'l+*=2+%'* 'propiedad de una palabra que presenta distintos sentidos).
6djetivacin subjetiva
?so igurado del lenguaje 'met!oras, personiicaciones, im!genes sensoriales, etc.)
?so de distintos recursos poticos, relacionados con la sinta&is, la morolog(a, la sem!ntica, la
onolog(a.
'Paralelismo, an!oras, antitesis, rima, etc.)
D)F-%+5 .@!+%a
El emisor se comunica para saber si se esta estableciendo el contacto comunicacional el nasis esta
puesto en el elemento %aal
E)F-%+5 2"!al+,M;*!+%a
El emisor se comunica para hacer reerencia al uso que se esta haciendo de las palabras, como por
ejemplo: e&plicar como se escriben, que uncin gramatical cumplen, etc.
SEMIOLOGIA
.entro del estudio del lenguaje % la comunicacin,la *"2+'l',;a es la ciencia que "*!-/+a los
sistemas de signos: lenguas, cdigos, seali$aciones, etc. Derdinand de 7aussure la concibi Ecomo la
ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida socialE. 6ctualmente, no ha% consenso,
ni autor que se atribu%a o tome la iniciativa de plasmarla en algn manual.
7e propone que la *"2+'l',;a sea el continente de todos los estudios derivados del an!lisis de los
signos, sean estos ling,(sticos 'sem!ntica) o semiticos 'humanos % de la naturale$a). En medicina,
rama de la medicina que se ocupa de la identiicacin de las diversas maniestaciones de enermedad
'signos, que son maniestaciones morbosas objetivables mediante instrumentos de medida* %
s(ntomas, maniestaciones no objetivables, como el dolor, malestar o palide$), de cmo buscarlas
'semiotecnia) % cmo interpretarlas 'cl(nica semiolgica). 7e comprende entonces que la semiolog(a
constitu%e el pilar undamental de la medicina cl(nica. :!s an, bien manejada, esta disciplina capacita
al mdico no slo para llegar al diagnstico, sino para tener una apreciacin pronstica % plantear las
l(neas generales del tratamiento. .e ah( la asercin de Laubr%: F"La semiologa no es la gramtica de
la medicina, sino la Medicina misma" FEl trmino semiolog(a es mu% comn en la rama de la medicina
conocida como radiolog(a, que engloba las tcnicas de imagen con ines diagnsticos %0o teraputicos
'la radiogra(a, la #" o tomogra(a computari$ada % la 4:1 o resonancia magntica nuclear, adem!s
de otras tcnicas m!s modernas). En radiolog(a se suele decir comnmente: Esemiolog(a radiolgica
de G enermedadE para describir qu patrones de imagen se observan en las pruebas citadas
anteriormente.
S"2+'l',;a
S"2+5!+%a 'estudio de los signos % comunicaciones no verbales o ling,(sticas).
o $oosemitica: estudio de la comunicacin animal.
o ciberntica: la comunicacin de las m!quinas % derivados de la #eor(a de los 7istemas.
o binica:estudio de la comunicacin de las clulas vivas.
o semiolog(a mdica: estudio de los signos naturales con los que se e&presa la
enermedad.'trmino impropio pero se asume por costumbre % diusin).
EL SIGNO es objeto de estudio de la semitica, ue preocupacin de los ilsoos de la antigua edad
media % el renacimiento , los griegos utili$aron el trmino semitica aplic!ndolo a la medicina.Por ello
la *"2+5!+%a se deine como el estudio de los signos. ?n signo 'del griego semeHon) es todo lo que se
reiere a otra cosa '$"."$"!") es la materia prima del pensamiento % por lo tanto de la comunicacin.
NS"2+'l',;aN es un trmino usualmente intercambiable con el de EsemiticaE, este ltimo preerido
por los anglosajones* el primero por los europeos. .e hecho "harles 7anders Peirce ue al parecer el
primero en usar el trmino semiotic.
6unque an no ha% consenso, la semiolog(a deber(a incluir la *"2+5!+%a para el apartado de los
signos no ling,(sticos % la *"2@!+%a para el de la Ling,(stica.
7E:BILIJK6 L 7emitica M sem!ntica
Na dentro de la *"2+'l',;a, habr! que usar adjetivos u otros trminos aines para precisar un
determinado campo como: la semiolog(a mdica 'estudio de los signos naturales a travs de los
cuales se maniiesta la enermedad), $oosemitica 'para la comunicacin animal), ciberntica 'para la
comunicacin de las m!quinas), binica 'para la comunicacin de las clulas vivas), etctera.
7egn otro punto de vista la EsemiticaE, vista desde "harles 7anders Peirce, es la que deber(a incluir
a las dem!s ciencias que tratan de los signos en determinados campos de uso o del conocimiento.
Este pensamiento es coherente con el hecho de que la semitica se plantea como la ciencia b!sica
del uncionamiento del pensamiento, intentando responder al interrogante de cmo conoce el ser
humano el mundo que lo rodea, cmo lo interpreta % cmo crea conocimiento % lo transmite. Por esto,
la semitica ha llegado a ser planteada como la ciencia de las ciencias rivali$ando con la
epistemolog(a.
En ling,(stica se utili$a m!s la palabra sem!ntica, porque la sem!ntica es una ciencia que estudia los
signiicados de los signos pero slo en comunicaciones escritas 'y humanas), la semiolog(a estudia la
comunicacin escrita % oral en general '% la semitica tambin todos los signos /inclu%endo los que
usan en sus e&presiones los animales/).