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Construindo
Comisso de Meio Ambiente e
Qualidade de Vida na Escola
Braslia, 2004
Agenda 21
na Escola
Formando
Ministrio do Meio Ambiente Ministrio da Educao
2
Diretor de Educao para a Diversidade e Cidadania/MEC: Amnio Bello Schmidt
Diretor de Educao Ambiental/MMA: Marcos Sorrentino
Coordenadora Geral de Educao Ambiental/MEC: Rachel Trajber
Coordenador do Programa Agenda 21 Brasileira/MMA: Pedro Ivo Batista
Rachel Trajber
Coordenadora-Geral de Educao Ambiental
Equipe Tcnica - COEA
Eneida Maekawa Lipai
Neusa Helena Rocha Barbosa
Patrcia Ramos Mendona
Roberto Hoffmann Palmieri (Cupim)
Soraia Silva de Mello
Anelize Regina Schuler
Luena Garcia Bezerra de Mello
Rosana Sant'Ana Freire
Ana Lvia Santos Oliveira
Brulio Barroso
Texto e Edio
Neusa Barbosa, Rachel Trajber, Soraia Mello,
Teresa Moreira
Projeto Grco
Luiz Dar
Fotos e ilustraes
Todas as ilustraes e fotos so de autoria das
escolas que participaram da Conferncia Nacional
Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente 2003.
Colaboradores:
Antenor Vaz, Bruno Veiga, Eveline Barros Leal,
Fbio Deboni, sis de Palma, Karla Matos, Mrcia
Facchina, Marcos Sorrentino, Michelle Silva
Milhomem, Paula Rocha, Roberto Palmieri, Sandro
Tonso e equipe do Programa Agenda 21/MMA
Agradecimentos:
Aos participantes do Seminrio de Formadores
I do Programa Vamos Cuidar do Brasil com as
Escolas pela contribuio coletiva - representantes
das Secretarias de Educao Estaduais e
Municipais (capitais), Universidades, ONGs,
Conselhos Jovem, IBAMA, ABEMA, Undime.
Tiragem: 40.000 exemplares
Ministrio da Educao
Coordenao Geral de Educao Ambiental
SGAS - Av. L2 Sul - Quadra 607 - Lote 50 -
2
o
andar - sala 212
70200-670 Braslia DF
Tel: (61) 2104-6142 - Fax: (61) 2104-6110
www.mec.gov.br/secad/educacaoambiental/
0800 616161
Equipe responsvel pela elaborao e produo editorial :
Dados Internacionais de catalogao na Publicao (CIP)
Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC)
Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Continuada,
Alfabetizao e Diversidade
Formando Com-Vida Comisso do Meio Ambiente e Qualidade de
Vida na Escola : construindo Agenda 21 na Escola / Ministrio da Educao,
Ministrio do Meio Ambiente. Braslia : MEC, Coordenao Geral de Edu-
cao Ambiental, 2004.
42 p. (ISBN XXXXXXX)
1. Educao ambiental. 2. Comisso de Meio Ambiente e Qualidade
de Vida na Escola.. 3. Agenda 21 na Escola.. I. Brasil. Secretaria de Educao
Continuada, Alfabetizao e Diversidade. II. Brasil. Secretaria de Polticas
para o Desenvolvimento Sustentvel. III. Ttulo.
CDU 504:37
3
Sumrio
Apresentao
Parte I - COM-VIDA
Uma comisso comprometida com a escola e a comunidade ................... 7
Por que a COM-VIDA? .............................................................................. 9
O que a COM-VIDA? ............................................................................... 9
Comisso para qu? .............................................................................. 10
Quem participa da COM-VIDA? ................................................................ 10
Como formar a COM-VIDA na escola? ...................................................... 11
Parte II - Agenda 21 na Escola
Agenda 21 na Escola ................................................................................... 13
Para compreender a Agenda 21 ................................................................. 15
Ocina de Futuro: construindo projetos coletivos ...................................... 15
Etapas da Ocina de Futuro ........................................................................ 16
rvore dos Sonhos ................................................................................ 16
As Pedras no Caminho .......................................................................... 17
Jornal Mural: viagem ao passado e ao presente ................................. 18
COM-VIDA para a ao ............................................................................. 19
Amizades e parcerias .................................................................................... 20
Referncias . .................................................................................................. 21
Parte III Anexos .......................................................................................... 23
Acordo de Convivncia da COM-VIDA ....................................................... 24
Principais organizaes da escola ......................................................... 26
Leis e diretrizes que reforam a existncia da COM-VIDA ....................... 27
Carta Jovens Cuidando do Brasil - Deliberaes da Conferncia
Infanto-juvenil ........................................................................................ 28
Plataforma das aes prioritrias da Agenda 21 Brasileira ................. 40
Para abrir novas janelas .......................................................................... 41
4
Tudo o que acontece no mundo,
seja no meu pas, na minha cidade
ou no meu bairro, acontece
comigo. Ento, eu preciso
participar das decises que
interferem na minha vida.
Herbert de Souza, o Betinho
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Apresentao
Esta publicao convida para a mobilizao da comunidade escolar. Suas pginas
apresentam uma proposta dos passos para se criar a Comisso de Meio Ambiente
e Qualidade de Vida na Escola COM-VIDA, e para realizar a Agenda 21 na
Escola.
Em 2003, a Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Am-
biente, realizada pelo Ministrio do Meio Ambiente em parceria
com o Ministrio da Educao, transformou milhares de escolas de
todo o pas em espaos de mobilizao que deram aos jovens, pro-
fessores e professoras e s comunidades a oportunidade de opinar,
reunir e priorizar suas sugestes de como cuidar do Brasil. Criar a
COM-VIDA vai ajudar a colocar em prtica as propostas debatidas. E a
Agenda 21 na Escola uma atividade permanente da COM-VIDA que
d voz a uma poltica de governo.
A COM-VIDA segue a orientao da Carta Jovens Cuidando do
Brasil - Deliberaes da Conferncia Infanto-Juvenil. Os 400 jovens
delegados e delegadas propuseram que sejam criados e valorizados
os seus espaos de participao em defesa do meio ambiente. A
carta sugere que se formem conselhos jovens nas escolas e em ou-
tros espaos da sociedade e ressalta a importncia da Agenda 21 na
Escola.
Da veio a idia de continuar o Programa Vamos Cuidar do
Brasil, com as escolas, criando a COM-VIDA e construindo a Agenda 21 para contribuir com
uma Educao Ambiental que nos faa perceber o meio ambiente como nossa vida,
Agenda 21
A Agenda 21 um plano de ao
aprovado na Conferncia das Naes
Unidas sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento, a Rio-92, realizada
no Rio de Janeiro. Na Agenda 21
esto denidos os compromissos que
179 pases assinaram e assumiram
de construir um novo modelo de
desenvolvimento que resulte em melhor
qualidade de vida para a humanidade
e que seja econmica, social e
ambientalmente sustentvel. Desde
2002, o nosso pas tem uma Agenda 21
Brasileira, feita com a participao de
milhares de pessoas.
6
nosso corpo, as orestas, os animais, as guas, o ar, a terra; nossa escola, nossa rua
e tambm as relaes que estabelecemos com as outras pessoas e as outras culturas.
Assim possvel ter uma sociedade com gente mais responsvel e empenhada em pro-
teger o meio ambiente, contribuindo com a melhoria da qualidade de vida.
As COM-VIDAS j comeam com uma parceria do MEC e do MMA com as Secretarias
Estaduais e Municipais de Educao e Meio Ambiente, as Universidades, as ONGs e o
IBAMA. Os Conselhos Jovens em todos os estados vo orientar os delegados, as dele-
gadas e suplentes da Conferncia de Meio Ambiente na Escola para criar a COM-VIDA,
seguindo o princpio jovem educa jovem. Em cada escola podero ser feitas muitas
outras parcerias, alm de consolidar as j existentes.
Assim, vamos juntos fortalecer a participao para que avancemos na construo de
comunidades sustentveis.
Comunidade sustentvel
Em uma comunidade sustentvel
as pessoas cuidam das relaes
que estabelecem com os outros,
com a natureza e com os lugares
onde vivem. Essa comunidade
aprende, pensa e age para construir
o seu presente e seu futuro com
criatividade, liberdade e respeito s
diferenas.
Ministrio da Educao Ministrio do Meio ambiente
7
Parte I
COM-VIDA
Uma comisso
comprometida
com a escola e a
comunidade
8
9
Por que a COM-VIDA?
Os jovens delegados e delegadas da Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo
Meio Ambiente escreveram uma Carta (ver anexo pg. 28) que pede a criao
de conselhos jovens e Agendas 21 nas escolas como espaos de participao em
defesa do meio ambiente. A Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida
- COM-VIDA uma resposta a esse pedido.
O que a COM-VIDA?
A COM-VIDA uma nova forma de organizao na escola e se baseia na
participao de estudantes, professores, funcionrios, diretores, comunida-
de. Quem organiza a COM-VIDA o delegado ou a delegada e seu suplente da
Conferncia de Meio Ambiente na Escola, com o apoio de professores.
O principal papel da COM-VIDA contribuir para um dia-a-dia participativo,
democrtico, animado e saudvel na escola, promovendo o intercmbio entre
a escola e a comunidade. Por isso, a COM-VIDA chega para somar esforos com
outras organizaes da escola, como o Grmio Estudantil, a Associao de Pais
e Mestres e o Conselho da Escola, trazendo a Educao Ambiental para todas
as disciplinas.
Conferncia Nacional do Meio Ambiente
A Conferncia Nacional do Meio Ambiente ocorreu em 2003 em duas verses: adulta e jo-
vem. Para a verso jovem, 16 mil escolas mostraram o que os jovens pensam e querem para o
meio ambiente no Brasil. Os participantes de cada Conferncia de Meio Ambiente na Escola
elegeram um delegado ou delegada e um suplente, deniram uma proposta sobre Como
Vamos Cuidar do Brasil e elaboraram um cartaz sobre a proposta para sua comunidade. As
escolas mobilizaram quase seis milhes de pessoas, tornando-se espaos de debates sobre
problemas scio-ambientais e de construo de propostas de polticas ambientais.
Educao Ambiental
a educao que tem em mente o
nosso pequeno planeta azul. Ela
realmente transformadora ao trazer
novas maneiras de ver e conviver
com o mundo em sua totalidade e
complexidade, respeitando as diversas
formas de vida e cultivando novos
valores.
10
Participar
Participar quer dizer compartilhar
informao e poder para sermos mais
livres e atuantes, enm... mais felizes.
Participar importante para termos
a chance de, juntos, transformar a
realidade. Se estivermos descontentes
com algo, podemos propor solues. Se
estivermos satisfeitos com alguma coisa,
podemos divulgar e contribuir para que
outras pessoas aprendam com nossas
experincias.
Comisso para qu?
A COM-VIDA vai envolver a comunidade escolar para pensar nas solues para os proble-
mas atuais e na construo de um futuro desejado por todos.
A COM-VIDA tem um grande objetivo para todo o Brasil:
construir a Agenda 21 na Escola.
E tem alguns objetivos especcos:
acompanhar a Educao Ambiental na escola;
organizar a Conferncia de Meio Ambiente na Escola;
promover intercmbios com COM-VIDAS surgidas em escolas do munic-
pio, regio ou estado.
Cada escola vai debater quais so os outros objetivos especcos da
sua COM-VIDA.
Quem participa da COM-VIDA?
A COM-VIDA faz parte da comunidade escolar. Todas as pessoas e
organizaes que estiveram na conferncia da escola so participantes
da COM-VIDA. Alm delas, a escola pode convidar outras pessoas e orga-
nizaes comprometidas com o meio ambiente.
A melhor forma de participar tomar a iniciativa e reunir pessoas
em torno desse movimento por um mundo melhor.
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Como formar a COM-VIDA na escola?
A COM-VIDA comea reunindo quem participou da Conferncia de Meio Ambiente na
Escola e outras pessoas que se interessam pelo tema. Vale tambm convidar organizaes
j existentes na escola, como Grmio, Associao de Pais e Mestres e Conselho Escolar para
vericar se j existem outras aes parecidas e unir foras.
Organizar e divulgar
O delegado ou delegada e seu suplente eleitos na Conferncia organizam e
divulgam a primeira reunio com o apoio dos professores. Isso pode ser feito por
meio de boletins, avisos em murais, rdio, alto-falante e de tudo que a imagi-
nao criar.
Se os delegados e suplentes eleitos no estiverem mais na escola,
pode-se fazer um processo especial para escolher quem vai atuar no Ncleo
Mobilizador da COM-VIDA (ver anexo pg. 24), nova eleio at a prxima
Conferncia de Meio Ambiente.
Fazer um Acordo de Convivncia
O objetivo da primeira reunio discutir e aprovar a COM-VIDA. Para
isso h uma sugesto de acordo de convivncia em anexo. Os objetivos
especcos da COM-VIDA na escola, a forma de organizao, a denio dos
participantes e das datas para as atividades de construo da Agenda 21
sero discutidos nessa reunio.
Para facilitar a conversa, os participantes podem ser divididos em grupos e tentar
responder a algumas perguntas. Por exemplo, para discutir os objetivos especcos da COM-
VIDA a pergunta pode ser:
Acordo de Convivncia
um conjunto de entendimentos
que as pessoas fazem para facilitar
o funcionamento da COM-VIDA. Uma
vez que todos ajudam a construir e
concordam, tornam-se responsveis
por cumprir este acordo.
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Para que serve a COM-VIDA na nossa escola?
Em cada grupo, as pessoas escrevem na lousa ou no papel as suas idias sobre o que es-
peram da COM-VIDA. Depois, debatem essas idias at chegarem a uma frase curta que mostre
o sonho do grupo. Este o momento de negociar o sonho de todos, por meio de debates, e
de colocar no papel as idias que surgirem. Essas idias sero os objetivos especcos da COM-
VIDA na escola. Os objetivos ajudaro a no perder o rumo e ficaro registrados no Acordo
de Convivncia.
Essa mesma forma de agir pode ser usada para preencher as outras partes do Acordo
de Convivncia. Outras perguntas podem orientar os debates:
Como deve ser organizada a COM-VIDA?
Quais so os acordos para a entrada e sada das pessoas na COM-VIDA?
Quais so as responsabilidades e a forma de funcionamento da COM-VIDA?
Como o trabalho ser repartido entre os participantes?
O Acordo de Convivncia pode ser detalhado, procurando cobrir todas as situaes
que o grupo possa viver. Ou pode ser resumido, deixando para mais tarde como sero resol-
vidos os problemas que surgirem da prpria convivncia dentro da Comisso.
IMPORTANTE: As decises de todas as reunies precisam ser registradas e assinadas
pelos participantes. O registro importante para documentar a histria do grupo e servir
como memria.
Fazer planos e agir
S tem sentido criar a COM-VIDA se for para modicar para melhor o dia-a-dia da escola
e da comunidade. Essa comisso tem um trabalho muito importante a desenvolver: realizar
e colocar em prtica a Agenda 21 na Escola.
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Parte II
Construindo a
Agenda 21 na
Escola
14
Ocina
15
1
Metodologia criada pela ONG Instituto ECOAR para a Cidadania.
Ocina
Para compreender a Agenda 21
A Agenda 21 um programa de ao para todo o planeta. Ela tem 40 captulos, que
mexem com tudo, do ar ao mar, da oresta aos desertos; prope at estabelecer uma nova
relao entre pases ricos e pobres. Na Agenda 21, como em qualquer agenda, esto marca-
dos os compromissos da Humanidade com o Sculo XXI, visando garantir um futuro melhor
para o planeta, respeitando-se o ser humano e o seu ambiente.
Alm desse compromisso global, os pases participantes da Conferncia Rio-92 decidi-
ram criar Agendas 21 nacionais e propor que todos os municpios, bairros e comunidades
realizassem Agendas 21 Locais. A Agenda 21 Brasileira tem 21 objetivos (ver anexo pg. 40)
que buscam tornar o nosso pas um exemplo de proteo da natureza, fortalecendo a eco-
nomia e a justia social.
Agora chegou a vez de aprofundar o compromisso das pessoas em cada comunidade,
por meio da Agenda 21 Local. Esta Agenda pode ser o resultado dos compromissos de cada
grupo social, incluindo as escolas. Um bom instrumento para auxiliar a escola a realizar a sua
Agenda 21 a Ocina de Futuro.
Ocina de Futuro
1
: construindo projetos coletivos
No dicionrio, ocina signica um lugar onde ocorrem grandes transformaes.
Ocina de Futuro uma tcnica que ajuda a conduzir os passos de preparao da Agenda 21
na Escola e de qualquer outro projeto coletivo. Consiste em uma srie de passos ou etapas
com durao que pode variar de acordo com o ritmo e o aprofundamento que o grupo
deseje.
16
Etapas da Ocina de Futuro
rvore dos Sonhos
Para realizar algo de valor preciso ter espao para sonhar. Durante a Eco-92 foi cons-
truda uma imensa rvore na Praia do Flamengo, no Rio de Janeiro.
Nesse local, onde era realizada a conferncia da sociedade civil, as
pessoas escreviam em folhas de papel seus sonhos de um futuro
digno para a humanidade e penduravam nessa rvore.
Para criar Agenda 21 na Escola, podemos realizar a rvore
dos Sonhos. Uma rvore grande pode ser desenhada na lousa ou
recortada em cartolina. As pessoas devem se reunir em pequenos
grupos para responder a uma pergunta:
Como a escola dos nossos sonhos?
Outra pergunta que podem responder:
Como a comunidade dos nossos sonhos?
Cada grupo escreve os seus sonhos num papel em forma de
folha e prega na rvore dos Sonhos. A negociao coletiva dos so-
nhos vai mostrar quais so os objetivos da Agenda 21 na Escola.
Escola de Educao Infantil, Ensino
Fundamental e Mdio Dom
ngelo Frozi - Barcarena / PA
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No meio do caminho
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida das minhas retinas to fatigadas.
Nunca me esquecerei de que no meio do
caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
Poema de Carlos Drummond de Andrade
As Pedras no Caminho
Falar das pedras no caminho serve para a turma desabafar e pensar nas diculdades
que ter de enfrentar para chegar aos sonhos.
Um grande caminho de pedras pode ser desenhado na lousa, no cho ou sobre uma
cartolina. Novamente os participantes so divididos em pequenos grupos para facilitar a
conversa.
O facilitador ou facilitadora da COM-VIDA pergunta:
Quais so os problemas que dicultam chegarmos aos
nossos sonhos?
Cada grupo debate, escolhe e escreve um problema sobre uma das
pedras desenhadas. Depois de examinarem todas as diculdades, os
participantes da ocina escolhem quais desejam ver resolvidas em primei-
ro, em segundo e em terceiro lugar.
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Jornal Mural
Um atraente jornal mural
pode ser axado em painis
na parede do ptio ou do
corredor da escola, com as
matrias coladas.
Jornal Mural: viagem ao passado e ao presente
Todos os problemas e diculdades tm uma razo de existir. Por isso, o terceiro passo
da Ocina de Futuro consiste em reunir informaes para conhecer a histria da nossa escola
e da nossa comunidade. Um caminho responder s perguntas:
Como esses problemas surgiram?
Como era a escola e a comunidade antes?
As pessoas mais velhas podem contar como as coisas eram antigamente. Coletar fotos,
desenhos, lmes e outras informaes sobre o passado ajuda a compor essa memria. Mas
preciso tambm conhecer a situao atual. Novamente, vale a pena reunir todo tipo de
informao e de documentos.
Que experincias interessantes j aconteceram por aqui?
Toda a documentao coletada pode virar um Jornal Mural da COM-
VIDA na Escola. O jornal mural vai facilitar a divulgao e a compreenso da
situao local.
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COM-VIDA para a ao
Agora preciso organizar as aes e preparar um plano. Esta parte da Agenda 21 vai aju-
dar o grupo a tomar uma atitude para transformar a sua situao atual e chegar aos sonhos.
Para isso, preciso responder a novas perguntas:
Quais aes devem ser realizadas?
O que ser necessrio para realiz-las?
Quando cada ao ser realizada?
Quem se responsabiliza por elas?
Como avaliar se o grupo conseguiu realizar o que planejou?
Ao Signica aquilo que deve ser feito para realizar a meta
Materiais e custos
preciso lembrar de todo material e mo-de-obra necessrios para realizar
determinada ao. Cada produto e servio tem um custo.
Prazo Quando cada ao deve ser realizada?
Responsveis
Quem faz o qu? preciso que cada grupo ou pessoa se responsabilize
pela ao.
Como avaliar
O grupo escolhe coisas que possam ser avaliadas e que indiquem se est
conseguindo ou no realizar a ao.
Um plano de ao como um mapa de orientao. Ele s vezes pode demorar para ser
construdo, mas se for cuidadoso e completo pode evitar muita dor de cabea. Vale lembrar
que os planos existem para serem executados. Portanto, importante acompanhar e avaliar
a realizao de todos os passos, perguntando sempre se os sonhos da rvore dos Sonhos
esto sendo alcanados.
20
Redes
Redes so espaos de participao
em que todos so iguais. Pessoas e
instituies podem se organizar em
redes para trocarem informaes, se
comunicarem, planejarem projetos,
entre outras atividades. Elas no tm
chefe e nem dono e todos podem
entrar ou sair quando quiserem.
Amizades e parcerias
Com parcerias dentro e fora da escola aumentam as chances da Agenda 21 na Escola
dar certo. Anal, vrios dos problemas para os quais a COM-VIDA pretende buscar soluo no
so apenas assunto da escola.
Por isso, o trabalho em equipe fundamental! Diversas cabeas pensando num mesmo
problema tm mais chances de alcanar melhores solues. Da a importncia de:
conhecer e apoiar as diversas experincias existentes na escola;
descobrir se j existe um Frum da Agenda 21 Local e conhecer suas atividades.
Para isso, basta entrar em contato com o IBAMA ou com rgos municipais e esta-
duais de meio ambiente, e organizaes no governamentais;
todos podem trabalhar juntos na COM-VIDA em igualdade de condies e de repre-
sentao. Isso vale especialmente para a juventude, que deve ser ouvida e partici-
par das decises aqui e agora;
divulgar as aes da COM-VIDA, utilizando todos os meios disponveis, como
murais, alto-falantes, programas de rdio, reunies;
fazer parcerias com outras escolas, entidades da sociedade civil, poder
pblico, estabelecimentos comerciais, indstrias. Lembrete: os nomes
dos parceiros devem ser divulgados nas aes.Todos so importantes
e podem se sentir co-responsveis nessa caminhada.
Assim a COM-VIDA tecer sua rede de relaes.
Um dia poderemos ter uma rede de COM-VIDAS nascidas desse movimento
para fortalecer as iniciativas em favor da melhoria da qualidade de vida. Para
comear, uma COM-VIDA pode contar para outra como est a sua Agenda 21 na
Escola. H diversas formas de comunicao, como cartas, jornais, encontros.
Para as escolas que tm acesso Internet, possvel cadastrarem-se j no Siste-
ma Brasileiro de Informaes sobre Educao Ambiental Sibea (www.mma.
gov.br/sibea) e disponibilizarem informaes sobre as atividades da COM-VIDA.
21
Referncias
INSTITUTO ECOAR PARA A CIDADANIA. Agenda 21 do pedao. So Paulo, 2001.
BOSCH, Eduardo Rombauer Van Den. Caderno de propostas: mtodos e atitudes para facilitar reunies parti-
cipativas. So Paulo: Fundao Friedrich Ebert/ILDES, 2004.
BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente. Secretaria de Desenvolvimento Sustentvel/Agenda21. Construindo a
Agenda 21 local. 2
a
ed. Braslia: SDS, 2003.
BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Programa parmetros em ao meio
ambiente na escola. Braslia: SEF, 2001.
BRASIL, Ministrio do Meio Ambiente. Deliberaes da conferncia nacional do meio ambiente e da con-
ferncia infanto-juvenil pelo meio ambiente. Braslia, 2004.
CADERNO grmio em forma. Rio de Janeiro: Instituto Sou da Paz, 2003.
CORNELL, Joseph. Alegria de aprender com a natureza. So Paulo: Senac/Melhoramentos, 1997.
DIETZ, Lou Ann; TAMAIO, Irineu. Aprenda fazendo: apoio aos processos de educao ambiental. Braslia:
WWF-Brasil, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra,
1996.
MARTINHO, Cssio. Redes. Braslia: WWF-Brasil, 2003.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAO AMBIENTAL PRONEA. Documento em consulta nacional. Braslia: DEA/
MMA, COEA/MEC, 2003.
BRASIL, Ministrio do Meio Ambiente. Passo a passo para a conferncia de meio ambiente na escola. Bra-
slia: PRONEA, 2003.
VIEZZER, Moema; OVALLES, Omar. Manual latino-americano de educao ambiental. So Paulo: Gaia, 1994.
22
23
Parte III
Anexos
24
1
Esta uma proposta de Acordo de Convivncia. A partir desta sugesto geral, cada escola poder discutir e detalhar objetivos especcos, funes e atividades da sua COM-VIDA.
2
Cada escola precisa denir o nmero de participantes do Ncleo e a composio da COM-VIDA de acordo com sua realidade.
3
Nos casos em que o/a delegado/a ou suplente no sejam mais alunos da escola, pode-se fazer um processo especial para escolher quem vai atuar no Ncleo Mobili-
zador da COM-VIDA.
Acordo de Convivncia da
COM-VIDA
1
Denio e Objetivo Geral:
A Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na
Escola COM-VIDA uma organizao na escola. Tem por obje-
tivo geral construir a Agenda 21 na Escola.
Objetivos Especcos
acompanhar a Educao Ambiental na escola;
organizar a Conferncia de Meio Ambiente na Escola;
promover intercmbios com outras COM-VIDAS das es-
colas de seu municpio, regio ou estado.
Quais so os objetivos na nossa escola?
Composio
A COM-VIDA composta por estudantes, professores,
funcionrios e membros da comunidade que participaram da
Conferncia de Meio Ambiente na Escola e outros convidados
interessados no tema.
Quem deve fazer parte na nossa escola/comunidade?
Formas de Organizao
Para garantir seu funcionamento, a COM-VIDA se organiza
com um Ncleo Mobilizador.
O Ncleo Mobilizador coordena e orienta a execuo
das atividades. composto por 04 (quatro) pessoas que fa-
zem parte da COM-VIDA
2
, sendo:
02 (dois) estudantes delegado ou delegada e suplente
eleitos na Conferncia de Meio Ambiente na Escola
3
;
01 (um) professor ou funcionrio escolhido pela COM-
VIDA;
01 (um) membro da comunidade escolhido pela COM-VIDA.
Nesse ncleo, o delegado ou a delegada e o suplente
devero exercer a funo de facilitadores.
A COM-VIDA ter vigncia de dois anos, mudando a cada
Conferncia de Meio Ambiente na Escola.
25
colar, o Grmio,o Conselho Escolar,a Associao de Pais
e Mestres, entre outras;
Buscar parcerias para viabilizar as atividades;
Fazer o registro de suas atividades.
O Ncleo Mobilizador se reunir regularmente durante o
ano letivo a cada 15 dias, ou quando necessrio
4
.
A escola providenciar infra-estrutura para facilitar as ati-
vidades da COM-VIDA: espao para reunies, horrio para utiliza-
o de equipamentos, arquivos, materiais etc.
Qual a forma de funcionamento da COM-VIDA?
Esse acordo de convivncia reconhecido e apoiado pela
direo escolar.
Data ______/______/______
Escola _________________________________________________
Municpio ___________________________________UF________
4
Cada escola precisa denir a periodicidade das reunies de acordo com sua realidade.
Assinatura de representante do
Ncleo Mobilizador
Assinatura da
Direo Escola
Como est organizada a COM-VIDA na escola?
Responsabilidades e forma de funcionamento
responsabilidade da COM-VIDA cumprir com os objetivos
denidos coletivamente.
A COM-VIDA se reunir de acordo com as datas denidas
para a construo da Agenda 21 na Escola e para organizar a
Conferncia de Meio Ambiente na Escola, ou extraordinaria-
mente, quando necessrio.
responsabilidade do Ncleo Mobilizador:
Convidar, organizar e coordenar os participantes da
COM-VIDA;
Zelar pelo cumprimento de todas as atividades planejadas;
Divulgar as atividades, os resultados e as conquistas na
comunidade escolar;
Facilitar a comunicao entre os membros da COM-VIDA;
Promover a interao com Comisses de Meio Am-
biente e Qualidade de Vida de outras escolas;
Dialogar com experincias j existentes na escola e na
comunidade, interagindo, para isso, com a direo es-
26
Principais organizaes na
escola
Grmio Estudantil a organizao que representa os
interesses dos estudantes na escola. Tem nalidades
educacionais, culturais, cvicas, desportivas e sociais.
Possui autonomia, ou seja, seu funcionamento inde-
pende da vontade da direo da escola e sua diretoria
eleita pelos estudantes. O Grmio permite que os
alunos discutam, criem e fortaleam inmeras possi-
bilidades de ao tanto no prprio ambiente escolar
como na comunidade. Em vez de competir com o Gr-
mio, a COM-VIDA pode se tornar uma importante aliada
do Grmio na mobilizao da juventude.
Associao de Pais e Mestres (APM) Tem como obje-
tivo contribuir com o processo educacional e a integra-
o famlia-escola-comunidade. Parcerias com a APM
podem ser teis na mobilizao de recursos e na iden-
ticao de aes necessrias.
Conselho de Escola Este o maior rgo de deciso
da escola. composto por professores, pais, alunos,
especialistas e funcionrios, eleitos no incio do ano. A
COM-VIDA precisa dialogar com este conselho e definir
uma pauta de assuntos comuns.
27
Leis e diretrizes que reforam
a existncia da COM-VIDA
Leis so acordos coletivos criados pela sociedade e insti-
tudos pelo poder legislativo (cmaras de vereadores, assem-
blias legislativas e Congresso Nacional) para manter a ordem
e o desenvolvimento da sociedade. Existem muitas leis, mas
as criadas pela presso popular so aquelas que, de fato, per-
manecem. A Constituio Federal um exemplo disso. Vamos
conhecer um de seus artigos que trata da defesa do meio am-
biente.
Todos tm direito ao meio ambiente ecologica-
mente equilibrado, bem de uso comum do povo
e essencial sadia qualidade de vida,impondo-
se ao poder pblico e coletividade o dever de
defend-lo e preserv-lo para as presentes e fu-
turas geraes. Constituio Federal de 1988,
Art. 225
Alm da Constituio, outras leis encorajam iniciativas
como a da criao da COM-VIDA:
A Poltica Nacional de Educao Ambiental PNEA
(Lei n
o
9.795/99), estabelece os princpios e os objeti-
vos da Educao Ambiental, regulamenta e formaliza
a sua incluso em todos os nveis de ensino, perme-
ando todas as disciplinas, e em todos os setores da
sociedade.
A Lei n
o
10.172,de 2001, institui o Plano Nacional
de Educao e trata a Educao Ambiental de forma
transversal, ou seja, como tema que deve ser desen-
volvido a partir de uma prtica educativa integrada,
contnua e permanente, conforme proposto pelos Pa-
rmetros e Diretrizes Curriculares Nacionais.
O captulo 25 da Agenda 21 determina que os go-
vernos, de acordo com suas estratgias, devem to-
mar medidas para permitir a participao da juven-
tude nos processos de tomada de decises relativas
ao meio ambiente. E o captulo 36 deste documento
refora o carter transversal da Educao Ambiental.
A Agenda 21 Brasileira recomenda instituir a Agenda
21 da escola e do bairro.
A Lei n
o
9.394, de 20 de dezembro de 1996 que es-
tabelece as diretrizes e bases da educao nacio-
nal (LDB), e a Lei n
o
10.172, de 2001, estabelecem a
criao de processos de integrao da sociedade com
a escola. Garantem a participao da comunidade na
gesto das escolas, a partir de comisses escolares
ou rgos equivalentes. As organizaes estudantis,
como espao de participao e exerccio da cidada-
nia, devero ser apoiadas e incentivadas.
A Lei n
o
7.398, de novembro de 1985, dispe sobre a
organizao de entidades estudantis de 1
o
e 2
o
graus
e assegura aos estudantes o direito de se organizarem
em grmios e de participarem de entidades estudan-
tis. Esse direito tambm garantido pelo Estatuto da
Criana e do Adolescente, no artigo 53, inciso IV.
28
Apresentao da equipe organizadora
O que querem os jovens para o meio ambiente no
Brasil? Para responder a essa pergunta, o Ministrio do
Meio Ambiente, em parceria com o Ministrio da Educa-
o, desenvolveu um amplo processo participativo de Con-
ferncias do Meio Ambiente nas Escolas. A intensa mobili-
zao atingiu estudantes e comunidades escolares de cerca
de quatro mil municpios, envolvendo as escolas em um
processo de educao ambiental sem precedentes.
Comisses organizadoras criadas nos estados e no
Distrito Federal, compostas por mltiplos segmentos da
sociedade e tambm por Conselhos Jovens, garantiram a
ampla representao da juventude. Tal processo culminou
na realizao da Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo
Meio Ambiente, em Braslia, que contou com a presena
de delegados e delegadas de todos os estados da Unio e
de jovens observadores internacionais.
A partir das propostas das escolas, cadastradas em
banco de dados disponvel para pesquisa pela Internet
(www.propostasdasescolas.com.br), foi elaborado o docu-
mento Propostas das Escolas para um Brasil Sustentvel,
debatido pelos delegados durante a Conferncia Nacional.
As delegaes priorizaram e qualicaram as dez propostas
mais signicativas para a juventude.
O resultado das discusses gerou produtos de edu-
comunicao spots de rdio, vdeo, jornal, uma apre-
sentao multimdia e a carta Jovens Cuidando do Brasil,
apresentada na ntegra nesta publicao, com mnimas
correes ortogrcas e gramaticais. A Carta, produzida de
forma espontnea, no direcionada e respeitando o reper-
trio conceitual de cada delegado, tem grandes virtudes,
pois mostra as percepes e desejos dos jovens.
Por um lado, ela traz algumas propostas de caminhos
de como podemos transformar as iniqidades e injustias
scio-ambientais. Os jovens sugerem a valorizao dos es-
paos de participao por meio da criao de ONGs, conse-
lhos jovens nas escolas e grmios juvenis; eles rearmam a
importncia da implementao das agendas 21 locais e do
envolvimento de diversos setores da sociedade, especial-
mente da mdia, dos cientistas, da escola e da comunidade
como parceiros na superao dos desaos. Por outro lado,
abrem caminhos para a adequao metodolgica dos des-
dobramentos da Conferncia de Meio Ambiente na Escola
na direo de uma educao ambiental que contribua para
construir a sociedade sustentvel.
Algumas idias apresentadas so recorrentes em v-
rios temas, como, por exemplo, a da produo de arte na
escola a partir da reciclagem de resduos slidos. Como esta
Carta Jovens Cuidando do
Brasil
Deliberaes da Conferncia
Infanto-juvenil
29
ao constitui uma parte da poltica dos trs R reduzir,
reutilizar e reciclar, depreende-se a necessidade de um tra-
balho com lixo que se inicie com uma reviso crtica dos
hbitos e padres de consumo. Vinculado a essa questo
est o debate sobre o direito do consumidor, que represen-
ta apenas uma face do direito cidadania.
Da mesma forma, o cultivo de hortas no ambiente
escolar apontado como atividade prioritria e j utilizada
em muitas escolas. Se bem aproveitado pela comunidade
de professores, alunos e seus familiares, pode se tornar um
exerccio bastante enriquecedor de educao ambiental,
quando explorado de forma interdisciplinar, enfocando,
por exemplo, a aprendizagem dos ciclos ecolgicos, con-
ceitos de nutrio e segurana alimentar, ou a produo e
o consumo sustentveis.
No que se refere proteo dos recursos naturais,
embora a forte demanda dos jovens aponte para mecanis-
mos de controle, scalizao e rigor no cumprimento da le-
gislao, vale ressaltar que ser preciso trabalhar cada vez
mais conceitos de manejo fundamentados nos princpios
da sustentabilidade para a conservao da biodiversidade,
encarando-a como produtora de bens e servios ambien-
tais, capaz de gerar alternativas de trabalho e renda.
Ainda segundo os jovens, o conceito de educao
ambiental, base de todos os debates, deve ser fortaleci-
do. Para tanto eles sugerem a criao de uma disciplina no
currculo escolar. Nesse caso, importante esclarecer que
a Poltica Nacional de Educao Ambiental Lei n.
o
9.795,
de 27 de abril de 1999, art 10
o
estabelece que A educa-
o ambiental ser desenvolvida como uma prtica educa-
tiva integrada, contnua e permanente em todos os nveis
e modalidades do ensino formal. Pargrafo 1
o
A educa-
o ambiental no deve ser implantada como disciplina
especca no currculo de ensino. Para os educadores e
educadoras ambientais importante que o meio ambiente
permeie todas as disciplinas e esteja na base de uma nova
viso de mundo.
Alm de mostrar a inteno da juventude, repre-
sentada pelos quase quatrocentos estudantes presentes
Conferncia Nacional, esta Carta revela que se abriu, com a
Conferncia na Escola um amplo caminho de insero per-
manente da educao ambiental na pauta da comunidade
escolar, que por sua vez a porta de entrada de milhares
de comunidades espalhadas por este imenso pas.
Com a Conferncia Infanto-Juvenil insere-se, por-
tanto, um novo e indito espao de debate poltico nas
escolas. As demandas da juventude presentes nesta carta
legitimam e estimulam uma ao de continuidade da Con-
ferncia. Esta ao dever ser implementada por uma ini-
ciativa que estamos chamando de Vamos Cuidar do Brasil,
voltado ao adensamento conceitual nas escolas, e que con-
tribua para instaurar uma tica ecolgica que, conforme
foi deliberado pelos jovens, promova transformaes para
a proteo, a recuperao e a melhoria scio-ambiental.
30
Jovens cuidando do Brasil
Introduo
Estamos elaborando este trabalho para mostrar socie-
dade o que est acontecendo com o meio ambiente e com o
Brasil, para que todos se mobilizem e tentem mudar a realida-
de de hoje.
A Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Am-
biente chegou aos estudantes com o principal objetivo de aler-
tar o Brasil para os problemas ambientais presentes em nosso
cotidiano. Teve a participao de 15.148 escolas, com quase
6 milhes de pessoas. Marcaram presena escolas indgenas,
quilombolas, ribeirinhas, caiaras, de assentamento, de pesca-
dores e de portadores de necessidades especiais, entre outras,
somando cerca de 300 unidades. A Conferncia de Braslia
contou, ainda, com a participao de cerca de 400 delegados
de todo o pas.
A notcia chegou s escolas em meados de setembro de
2003. Foram promovidas miniconferncias de meio ambiente,
nas quais os alunos elaboraram propostas, enviadas em segui-
da ao Conselho Jovem do Estado. Cada estado selecionou 14
delegados para a Conferncia Nacional em Braslia.
A carta expe propostas consideradas prioritrias pelos
delegados e delegadas e contm informaes sobre os pro-
blemas do meio ambiente, bem como nossas solues. di-
recionada a toda a sociedade (empresas, ONGs, governos, co-
munidades, escolas etc.). A expectativa de todos mobilizar a
populao para o que ocorre no pas.
Se voc est satisfeito com a realidade do pas, no vire
a pgina.
31
gua
So muitos os problemas referentes gua em nosso
pas. Entre eles, vlido ressaltar: o desperdcio, inclusive nas
descargas sanitrias; a carncia de saneamento bsico; a polui-
o dos rios; a falta de informao, conscientizao e compro-
misso por parte da populao, bem como de apoio dos rgos
pblicos, principalmente no que diz respeito disponibilizao
de verbas, scalizao das reas de preservao ambiental e
tratamento mais efetivo com relao s punies aplicadas aos
infratores ambientais. Pensando nesses problemas, propomos:
Proposta 1
Formular um plano de ao para conscienti-
zar a populao da necessidade de preservao da
gua. O plano dever envolver os rgos pblicos,
empresas, comunidades, escolas e universidades,
utilizando os meios de comunicao (jornais, revis-
tas, TV e rdio) e formas artsticas em geral (lmes,
peas, msicas, palestras e passeatas).
Inmeras sugestes poderiam ser dadas. Contudo, des-
tacamos a necessidade urgente do estabelecimento de estreita
parceria entre populao e governo, visando melhoria da
qualidade de vida para todos, alm do real cumprimento das
leis ambientais.
Para tanto, sugere-se: a criao de um site de divulga-
o dos problemas ambientais; a cobrana de impostos para
o desperdcio de gua; o uso da mdia como importante me-
canismo de informao e comunicao; o monitoramento do
uso das guas por parte dos rgos pblicos competentes; o
aumento das campanhas de conscientizao; a preservao
das nascentes; o reorestamento das matas ciliares; a mobili-
zao da comunidade contra o desmatamento; a incluso dos
rgos privados na luta pela preservao da gua; a produo
de materiais em braile; campanhas informativas sobre os in-
calculveis prejuzos do lixo radioativo nas guas; e o envolvi-
mento de maior nmero de ONGs e instituies educacionais
na sensibilizao e mobilizao da sociedade em relao pre-
servao das guas.
Ns, jovens e adolescentes, podemos multiplicar os de-
legados formando ONGs juvenis, uma vez que tendo como
objetivo dar continuidade s propostas apresentadas na Con-
ferncia, os prprios jovens podem tomar muitas iniciativas,
como criar mutires de limpeza e procurar ajuda da sociedade
e dos rgos pblicos e privados para a soluo dos proble-
mas que se apresentam.
Outra ao que pode ser feita pelos jovens pedir aju-
da aos protetores ambientais e mdia. Eles so importantes
aliados nessa luta pela conscientizao da populao sobre a
necessidade de preservarmos a gua para garantir nossa pr-
pria sobrevivncia e a sobrevivncia das geraes futuras.
Proposta 2
Criar um programa nacional chamado SEDE
ZERO, estabelecendo prazos e metas prioritrias,
com enfoque para a erradicao de problemas
32
causados pela falta de saneamento bsico, para
campanhas efetivas de conscientizao sobre o
uso da gua e para a realizao de mutires de
limpeza dos rios e crregos.
Para isso, precisamos divulgar os problemas relativos
gua e projetos contra o seu desperdcio, para que haja uma
sensibilizao maior. A preservao das nascentes com a con-
servao da mata ciliar e a mobilizao contra o desmatamen-
to so formas de manter a gua limpa. E mais: precisamos de
scalizao e punio rigorosas, fazendo cumprir as leis.
Nesse trabalho podem ser criadas redes de voluntrios
para atuarem na rea ambiental junto comunidade.
Criar um projeto para tratamento da gua da chuva, a
partir de redes de reutilizao.
Quanto aos municpios, criar grupos de scalizao e
uma cota de consumo de gua. Alm disso, organizar cursos
para que o jovem aprenda a cuidar mais da gua, combaten-
do a corrupo.
O auxlio pode vir dos governos, rgos pblicos, ONGs
e escolas, que devem analisar mais os temas. A populao aju-
dando, fazendo a sua parte. O auxlio pode vir tambm dos
cientistas, trabalhando para encontrar formas de reverter a
poluio do subsolo por agrotxicos, bem como dos rios pelos
esgotos, encontrando formas para resolver esses problemas,
alm de fazerem o monitoramento da qualidade da gua.
As empresas privadas tambm podem fornecer auxlio,
no poluindo o meio ambiente e participando de projetos de
conscientizao apoiados pela mdia.
Cada um deve fazer a sua parte, criando grupos de jo-
vens, promovendo passeatas, palestras e campanhas educati-
vas nas escolas e na comunidade.
Ns, adolescentes, tambm devemos economizar gua
e no poluir, preservando o que nos resta de gua potvel.
Mensagens aos jovens
Ns, delegados representantes de todos os jovens, dei-
xamos o alerta de que o futuro deste planeta est em nossas
mos. Por isso, lutem pelo meio ambiente e pelos recursos h-
dricos! S depende de ns. Faam com que essa delegao de
defensores se amplie. Participem!
Somos adolescentes, somos o futuro do meio ambiente.
33
Escola
Devido falta de empenho do governo na disponibili-
zao de verbas para a manuteno e construo de novas
escolas capazes de formar cidados crticos, encontramos ps-
sima qualidade de ensino no pas, que se reete nos ndices de
violncia, fome e desemprego. Outra questo a ausncia de
coleta seletiva nas escolas, onde a m utilizao do lixo tam-
bm pode ser inuenciada pela falta de alerta dos pais e do
trabalho de conscientizao da prpria escola. Propomos:
Proposta 1
Criar escolas em todas as comunidades para
formar cidados e cidads conscientes dos seus di-
reitos e obrigaes, diminuindo o ndice de desem-
prego, violncia e fome, e deixando o meio am-
biente com sade, pois entendemos a educao
como a base de tudo na vida do ser humano.
Para a realizao da proposta referente criao de es-
colas em todas as comunidades, necessrio que haja incen-
tivo do governo junto populao, o que resultaria em esco-
las com professores qualicados para trabalhar com jovens,
alm de melhorias no lazer e na alimentao dos alunos. Para
fortalecer o conceito de educao ambiental, fundamental na
formao de cidados crticos, importante a criao de uma
matria especca relacionada ao meio ambiente.
Desenvolvendo um projeto de coleta seletiva e recicla-
gem do lixo produzido nas escolas, nas comunidades e na zona
rural de todo o pas, e reutilizando o material orgnico como
fertilizante na horta escolar e o inorgnico como matria-pri-
ma para as ocinas de arte, o lixo, alm de ser reutilizado,
deixa de poluir, ajudando ainda na conscientizao.
Proposta 2
Desenvolver um projeto de coleta seletiva e
reciclagem do lixo produzido na escola, reutilizan-
do o material orgnico como fertilizante na horta
escolar e o inorgnico como matria-prima para
ocinas de artes.
Em relao reciclagem, precisamos ter locais na escola
onde possamos trabalhar, transformando o lixo orgnico (por
meio da compostagem) em adubo para a horta escolar e o
inorgnico em matria-prima para as aulas de arte. O gover-
no, por intermdio da parceria com ONGs, deveria promover
campanhas para incentivar a instalao de hortas nas escolas
e capacitar professores para o processo de reutilizao do lixo
em forma de arte.
Ns, jovens, podemos formar mutires para a reutiliza-
o do lixo. Sermos exemplos e comearmos por nossas pr-
prias atitudes. Devemos nos comprometer em realizar projetos
que tenham resultados positivos. Tambm podemos contribuir
para a melhoria do ensino em nosso pas.
Para isso, seria necessrio maior empenho e respeito com
as nossas escolas. Temos que preservar o ambiente escolar e
criar grmios estudantis para estarmos presentes nas decises.
Todos os jovens devem se mobilizar, pois assim estaremos co-
laborando com o bem-estar de todos.
34
Mensagens aos jovens
Ns, jovens, devemos nos organizar para a construo
de projetos, em que possamos, juntos com a populao e os
rgos responsveis, nos responsabilizar pelo bem-estar do
nosso patrimnio.
Com respeito construo de escolas qualicadas para
a formao de cidados crticos, onde tenhamos o direito de
nos alimentar e ter um espao para o lazer e a criao de arte
com materiais reciclveis, devemos estar disposio para co-
brar e tambm fazer a nossa parte.
dever de cada um lutar por nossos direitos e saber
quais so nossas obrigaes. Tudo isso com o objetivo de ter
escolas dignas e capazes de formar bons cidados.
Seres vivos
Dentre os maiores problemas entre os seres vivos est
o desequilbrio ecolgico causado pela extino de animais e
pela caa predatria, dando prosseguimento ao prejuzo da
biodiversidade. A falta de investimento dos rgos de scali-
zao ambiental gera ento um cumprimento inadequado da
lei, no havendo, assim, a aplicao correta das penas. Um
exemplo disso a baixa ocorrncia do pagamento obrigat-
rio de multas aplicadas a empresas poluentes, que poderia ser
retribudo com aes que reduzissem a destruio ambiental
cometida por elas. O desenvolvimento de tecnologias que pre-
judicam o meio ambiente, a falta de conhecimento e de in-
formaes sobre educao ambiental e o desmatamento das
matas ciliares e nativas de cada regio do Brasil so os fatores
que mais afetam os seres vivos.
Proposta 1
Vamos cuidar dos seres vivos evitar as quei-
madas, reorestar reas desmatadas, criar par-
ques de proteo ambiental, proteger espcies em
extino, cumprir a lei dos crimes ambientais, com
penas mais rigorosas para a biopirataria, trco
de animais silvestres, pesca predatria e indstrias
que se beneciam do contrabando de peles de
animais silvestres e de madeira.
Os elementos fundamentais parra um meio ambiente
melhor so os rgos scalizadores, mas como eles no po-
dem estar sempre em todos os lugares, necessitamos de gran-
de unio entre rgos ambientais, ONGs ambientalistas, mdia,
35
comunidade, secretarias e ministrios da Agricultura e do Meio
Ambiente. importante o patrocnio especial de pequenas e
grandes empresas junto segurana de rgos orestais, as-
sim como a criao de conselhos jovens nas escolas.
Para assegurar proteo especial aos seres vivos, deve-se
ampliar a segurana ambiental j existente para os animais
silvestres, prendendo os infratores que atuam na venda ile-
gal, ou seja, na biopirataria. A populao tambm poderia se
conscientizar por meio de cartilhas de braile, programas com
traduo para libras etc. A comunidade e o municpio pode-
riam elaborar um projeto de coleta seletiva que se tornasse lei
e fosse capaz de combater a poluio.
Ns, jovens, podemos ajudar, sensibilizando as pessoas
com informaes sobre a forma de reciclar o lixo nas escolas
e como fazer cooperativas de reciclagem. Podemos tambm
adotar movimentos ambientalistas nas escolas, juntamente
com ONGs, com a participao de portadores de necessida-
des especiais. Mas, para fazer tudo isso, temos primeiro que
conhecer, amar e saber a falta que a natureza pode fazer aos
seres vivos.
Proposta 2
Primeiro, aprimorar rgos que scali-
zem as orestas em relao ao desmatamen-
to e ao trco de animais; segundo, multas
para empresas que polurem as guas, ou at
o fechamento dessas empresas, se continua-
rem poluindo; terceiro, fazer um trabalho de
conscientizao com a populao mediante
propagandas, encontros etc.
Com o apoio do governo federal, de rgos locais,
do Ministrio do Meio Ambiente, de entidades de ensi-
no, de multinacionais, da mdia, empresas especializadas
e vigilncia sanitria, de guardas orestais e, acima de
tudo, com a unio das associaes de bairros e condom-
nios, numa forma de cobrana e scalizao.
Para que tudo isso acontea, devem ser realizados
trabalhos com o Exrcito e as demais Foras Armadas,
dando incentivo criao de uma polcia ambiental para
proteo da biodiversidade. Tambm possvel reores-
tar com plantas nativas em extino, criando reservas na-
turais com a ajuda de empresas, incentivando outros a
fazerem o mesmo. Colocar em prtica as leis j existentes
com a ajuda de intercmbios, trocando idias entre pa-
ses. importante desenvolver com os alunos um trabalho
de conscientizao sobre assuntos relacionados aos seres
vivos, com o apoio da comunidade, para que se tornem
cidados responsveis.
Cada jovem pode ajudar a desenvolver o ecoturis-
mo da sua localidade, com o apoio do governo. Com a
comunidade podemos fazer pequenas aes como plan-
tar rvores e incentivar a diminuio da biopirataria. Mas
no basta s falar, temos que agir.
Mensagem aos jovens
O meio ambiente tem que ser preservado para que ns,
jovens, possamos ter um futuro saudvel. Cabe-nos denunciar
as agresses aos seres vivos e lutar pela sua proteo.
36
Comunidade
Os maiores problemas apontados foram a falta de sane-
amento bsico, o precrio atendimento pela rede de sade e a
m estruturao da rede de esgotos, que muitas vezes correm
a cu aberto. Por esses e outros motivos a populao acaba
cando doente, procurando os postos mdicos sem receber
atendimento necessrio. Isso prejudica a qualidade de vida.
Signica, tambm, desperdcio de dinheiro, que deveria ser
utilizado na construo de aterros sanitrios e de lixes, que
podem gerar empregos para aqueles que necessitam de aju-
da. As nossas propostas dependem da comunidade e, por isso,
todos devem ajudar. Ento, propomos:
Proposta 1
O maior problema apontado foi a falta de
saneamento bsico, com reexos na sade da po-
pulao, que no consegue atendimento ecaz na
precria rede de sade existente. So necessrias
obras de ampliao das redes de esgoto, de forne-
cimento de gua e de sade.
A boa distribuio de verbas facilita o trabalho contnuo
da estao de tratamento do esgoto e a criao de novas re-
des de sade. As empresas, ONGs, mdia, populao, Minist-
rio da Sade e a juventude podem colaborar com a Agenda
21, fazendo com que a populao se envolva e lembrando
que a sensibilizao no deve ser apenas para alguns, mas
para todos os cidados. O governo pode ajudar incentivando
a criao de projetos elaborados pela comunidade e dando
continuidade a esses trabalhos.
So necessrios mutires, passeatas, incentivo aos jovens
na rea de trabalho e at mesmo criao de ONGs para ado-
lescentes.
No preciso saber para fazer e sim para saber que somos
capazes.
Proposta 2
O problema da nossa comunidade o que
fazer com o lixo. A soluo a conscientizao da
sociedade para a importncia da coleta seletiva e a
busca de parceiras com as autoridades locais para
a reciclagem de todo o lixo produzido, gerando
empregos.
O governo pode ajudar criando campanhas de conscien-
tizao, utilizando-se a mdia, construindo um local de recicla-
gem com mquinas apropriadas, protegendo os trabalhadores
do lixo (principalmente crianas) e fundando cooperativas
para produzir produtos a partir do lixo. Estas serviro no s
para a reciclagem, mas tambm para a gerao de empregos.
O que ainda pode ajudar a realizao de excurses
para conhecer realidades relacionadas ao lixo, colaborando
com a conscientizao.
O governo deveria incentivar empresas e pessoas que quei-
ram investir no problema do lixo, alm de criar centros comunit-
rios que pensem coletivamente nos problemas da comunidade.
37
A escola, por meio dos professores, contribuiria com
essa questo ao conscientizar os alunos sobre a importncia
da educao ambiental. Para isso, poderia abrir nos nais de
semana realizando ocinas de aprendizagem e transforman-
do lixo orgnico em adubo para as hortas escolares.
Professores participariam levando seus alunos a locais
onde haja coleta seletiva ou trabalho com reciclagem.
Mensagem aos jovens
Ns, jovens, somos o futuro do Brasil. Para cuidar bem
do pas, precisamos colaborar primeiramente com a nossa co-
munidade. Podemos expandir a conscincia ambiental, alm de
scalizar o cumprimento das leis da rea do meio ambiente.
Alimentos
Fazendo o diagnstico da situao dos alimentos no Bra-
sil, podemos observar alguns problemas que afetam a socieda-
de brasileira em pontos diferentes. So eles: desperdcio, falta
de informao nas escolas sobre a questo dos transgnicos,
contaminao por agrotxicos, falta de vigilncia sanitria, fal-
ta de alimentos nas regies pobres, m distribuio de renda,
ausncia de hortas comunitrias e escolares, merenda escolar
inadequada, falta de conscientizao dos comerciantes em
relao venda e conservao dos produtos, pouca mobili-
zao dos jovens e falta de integrao da comunidade.
Proposta 1
Implantao de horta comunitria com
participao de toda a comunidade, visando
melhoria da merenda escolar e ao crescimento
do aluno como ser crtico e agente transforma-
dor da sociedade.
Para a criao de hortas comunitrias seria preci-
so introduzir a educao ambiental nas escolas, a m
de que a comunidade, juntamente com os jovens, esteja
preparada para o cultivo de alimentos. Necessitamos de
incentivos por parte do governo no sentido de ceder lo-
cais apropriados, alm de instrutores qualicados para a
coordenao de projetos. Mutires e doaes seriam rea-
lizados, pois sem a mobilizao da comunidade no che-
garemos a lugar algum. Tambm importante ressaltar
38
que as comunidades mais carentes devem ter prioridade
na realizao das hortas.
Propostas 2
Criao da Semana Nacional de Vigilncia Sa-
nitria e Cidadania Estudantil. Dever ser escolhi-
da uma semana em que todos os alunos visitariam
feiras livres, supermercados, mercearias, aougues
e ans, vericando a qualidade dos alimentos e os
prazos de validade. No caso de serem constatadas
irregularidades, informariam aos rgos respons-
veis para procederem s orientaes e/ou autua-
es. O objetivo dessa semana educar a criana
e o adolescente para a prtica da cidadania, uma
vez que direito do cidado lutar pela qualidade
de vida, alm de fazer valer seu direito de consu-
midor.
A principal preocupao que levou elaborao dessa
proposta foi a falta de higiene na venda de alimentos e a pre-
ocupao dos consumidores em relao qualidade daquilo
que consomem. Ocorre a falta de conscientizao do comer-
ciante e, com isso, o desrespeito ao consumidor.
Nas escolas, essa questo poderia ser mais trabalhada,
de modo que os alunos levassem mais informaes para a co-
munidade.
A m distribuio dos alimentos e da renda causa a des-
nutrio infantil, prejudicando a sade das pessoas, que mui-
tas vezes no conseguem o atendimento necessrio.
A Semana Nacional de Vigilncia Sanitria e Cidadania
Estudantil deve ser obrigatria e includa no calendrio esco-
lar, para que os alunos qualicados possam exercer o papel
de scalizadores no comrcio, como mercados, feiras e outros.
Esses alunos, utilizando-se dos meios de comunicao, deve-
ro trabalhar com campanhas de sensibilizao voltadas para
a comunidade.
Mensagens aos jovens
Depois de tudo isso, todos ns, jovens, percebemos a im-
portncia dos alimentos em nossas vidas, porque sem eles no
temos meios de sustentabilidade e vida saudvel. Um dia a
raa humana poder receber os reexos da m administrao
da alimentao em nosso cotidiano.
39
Concluso
Esperamos que sejam cumpridas todas as reivindicaes
das propostas apresentadas. Aguardamos que os jovens con-
tinuem sua luta em defesa do meio ambiente. E aqueles que
no conhecem o assunto, que procurem entender o que o
meio ambiente signica para sua vida.
Pedimos ajuda ao Legislativo para que abrace essa cam-
panha e discuta as leis que beneciam o meio ambiente.
Queremos dizer que as leis devem ser cumpridas e que
ns vamos cobrar. Acreditamos que a mdia tem grande peso
sobre a Conferncia e pedimos colaborao para continuar-
mos conscientizando a populao.
Agradecemos aos promotores da Conferncia, que de-
ram oportunidade aos jovens para demonstrar a sua fora
e unio. Gostaramos de ter outros espaos como este para
sermos ouvidos. Queremos continuar fazendo nossos agrade-
cimentos ao Conselho Jovem, Comisso Organizadora Esta-
dual, aos apoiadores e facilitadores da Conferncia, aos gover-
nos etc. A motivao importante. Esperem as reaes, pois
jovens unidos jamais sero vencidos.
Apenas no dia em que o ser humano poluir o ltimo
rio, matar o ltimo peixe e cortar a ltima rvore, ele ver
que no pode alimentar-se de dinheiro. Seatle
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Plataforma das aes prioritrias da Agenda 21 Brasileira
A economia da poupana na sociedade do conhecimento
Objetivo 1: Produo e consumo sustentveis contra a cultura do desperdcio
Objetivo 2: Ecoecincia e responsabilidade social das empresas
Objetivo 3: Retomada do planejamento estratgico, infra-estrutura e integrao regional
Objetivo 4: Energia renovvel e a biomassa
Objetivo 5: Informao e conhecimento para o desenvolvimento sustentvel
Incluso social para uma sociedade solidria
Objetivo 6: Educao permanente para o trabalho e a vida
Objetivo 7: Promover a sade e evitar a doena, democratizando o SUS
Objetivo 8: Incluso social e distribuio de renda
Objetivo 9: Universalizar o saneamento ambiental protegendo o ambiente e a sade
Estratgia para a sustentabilidade urbana e rural
Objetivo 10: Gesto do espao urbano e a autoridade metropolitana
Objetivo 11: Desenvolvimento sustentvel do Brasil rural
Objetivo 12: Promoo da agricultura sustentvel
Objetivo 13: Promover a Agenda 21 Local e o desenvolvimento integrado e sustentvel
Objetivo 14: Implantar o transporte de massa e a mobilidade sustentvel
Recursos naturais estratgicos: gua, biodiversidade e orestas
Objetivo 15: Preservar a quantidade e melhorar a qualidade da gua nas bacias hidrogrcas :
Objetivo 16: Poltica orestal, controle do desmatamento e corredores de biodiversidade
Governana e tica para a promoo da sustentabilidade
Objetivo 17: Descentralizao e o pacto federativo: parcerias, consrcios e o poder local
Objetivo 18: Modernizao do Estado: gesto ambiental e instrumentos econmicos
Objetivo 19: Relaes internacionais e governana global para o desenvolvimento sustentvel
Objetivo 20: Cultura cvica e novas identidades na sociedade da comunicao
Objetivo 21: Pedagogia da sustentabilidade: tica e solidariedade

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Para abrir novas janelas
Stios na Internet
Educao Ambiental - Ministrio da Educao
http://www.mec.gov.br/secad/educacaoambiental/
Agenda 21 Ministrio do Meio Ambiente
http://www.mma.gov.br/port/se/agen21/capa/
Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e dos Recursos
Naturais Renovveis IBAMA
http://www.ibama.gov.br
Educao Ambiental Ministrio do Meio Ambiente
http://www.mma.gov.br/educambiental
Sistema Brasileiro de Informaes sobre Educao Ambiental
http://www.mma.gov.br/port/sdi/es/sibea/index.cfm
Rede Brasileira de Educao Ambiental
http://www.rebea.org.br
Propostas das Conferncias de Meio Ambiente nas escolas
http://www.mma.gov.br/propostasdasescolas
Carta das Responsabilidades Humanas
http://www.alliance21.org/pt/charte/docs/charte pt.rft
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Escola Padre
Antnio Diogo
Feij - AC
E. E. E. F Sta
Terezinha - ES
Escola Estadual So
Vicente de Paula - RR
Escola Bosque do
Amap Mdulo Regional
do Bailique - AP
Ecoescola Thomas
A. Kempis - PI
Escola Municipal Maria
da Penha de Oliveira - RJ
Centro de Educao
Integrada Prof
Martha Falco - AM
Escola Sagrado
Corao de Maria - DF
E. M. E. F. Jos
Conrado de
Arajo - SE
Escola de
Educao Bsica
e Prossional
Fundao
Bradesco - PB
Escola Municipal
Educador Paulo Freire
- PE
Escola Centro
Integrado SESI/
SENAI - GO
Escola no identicada
- PR
Escola de Educao
Bsica e Prossional
Fund. Bradesco - PA
Escola Sebastio Teixeira
Borges - MG
Escola Estadual Calprnia
Caldas de Amorim - RN
E. E. B. P. Antnio
Sanchez de Larragoiti y
Curdumi - RO
Colgio Municipal
Corao de Jesus
- BA
Escola Municipal
Manoel Pedro dos
Santos - AL
Unidade Integrada
Prof. Robson Martins
- MA
Escola Municipal
Indgena ande Iara
Plo - MS
Escola Municipal
de Ensino
Fundamental 4
de Julho - MT
Escola Municipal de
Ensino Fundamental
Universitrio - RS
EEB Jos Maria Cardoso
da Veiga - SC
Escola Estadual Prof. Olga
C. Farah - SP
CEE.E.F.M. CAIC
Raimundo Gomes de
Carvalho - CE
Escola Estadual Onesina
Bandeira - TO