BREVE HISTORIA DE LA CREATIVIDAD

La humanidad no ha llegado al concepto de creatividad por tener ideas. Por

mucho que nos remontemos en la aventura del hombre, son exactamente los
descubrimientos graduales, gloriosos o ignorados, elogiados o castigados por su
audacia, los que han conformado el mundo y han hecho que nuestras sociedades
sean como ahora son. Se suelen citar descubrimientos que han cambiado al
mundo como la tcnica de hacer fuego, la invencin de la rueda, de la imprenta,
del papel moneda, de la mquina de vapor, o mas recientemente, del ordenador.
Pero, Cuntos descubrimientos mas humildes, realizados tal vez por personas
desconocidas, tienen tambin la misma categora?
Mire a su alrededor, observe los objetos que rodean y dgase que un
da una persona tuvo la idea de....
Ciertas civilizaciones antiguas, como la inca y la griega, contaban ya con
procesos y descubrimientos que luego se perdieron y debieron ser reinventados
para integrarse en el desarrollo de otra civilizacin (como el calendario, por
ejemplo). Hay que decir que es difcil hallar una sociedad tradicional (o moderna)
que este abierta a las nuevas ideas. La gran mayora de ellas est tan encerrada
en sus tradiciones que es todo un riesgo poner en duda lo que se acepta
normalmente.
Aunque los conceptos de idea e imaginacin son tan antiguos como el
mismo hombre, el de creatividad es relativamente reciente. En nuestra
sociedad basada en la eficacia no se trata de esperar que las ideas venga
solas, sino de estudiar el mecanismo de su aparicin para favorecerlo al
mximo. Es un proceso totalmente tpico de nuestra sociedad industrial:
desarrollar tcnicas de creatividad con la idea de pasar de la gnesis de ideas de
artesana a la produccin en masa. Como deca Alain:
No es difcil tener una idea;
lo difcil es tenerlas todas
Varias corrientes de pensamientos han precedido y preparado el desarrollo
de este inters por la creatividad. Cuando escribimos inters habra que entender
la pasin, pues en el momento actual no hay un solo sector de nuestras
sociedades modernas que no este afectado por esta onda de innovacin
obligatoria.
Entre estas corrientes de pensamientos hay que citar en primer lugar la
corriente experimental. Como dice Claude Bernard en sus obras de referencia (
Introduction ltude de la mdicine experimntale) , todo descubrimiento para ser
vlido, debe poder repetirse. Un segundo investigador, en las mismas condiciones
experimentales que el primero y con las mismas variables en juego debe llegar a
un resultado similar. Las mismas causas producen los mismos efectos y hay que
suprimir en lo posible la influencia de la subjetividad y personalidad de
experimentador sobre los resultados. Hay que decir, al hablar del tema, que es
precisamente por criterios de este tipo que la comunidad cientfica sigue
rechazando la creatividad, el psicoanlisis o la homeopata como un campo
cientfico de investigacin. A pesar de ello, este rechazo no impide que algunos
pases como Francia permitan obtener a travs de la Seguridad Social
medicamentos o terapias cuya eficacia jams ha sido explicada o comprobada
cientficamente
Una segunda corriente de pensamiento se desarrollo casi de forma
paralela: es la del psicoanlisis, y de la psicologa humanista. Gracias a Fred se
ha descubierto el papel primordial del inconsciente en los comportamiento
humanos, as como las reservas de este continente inexplorado. La psicologa
esparce y transmite estos concepto hasta llegar al hombre de la calle. Sobre todo
en los Estados Unidos existe un gran desarrollo de las escuelas de psicoterapia
cuyo objetivo es conseguir un mayor bienestar. No se ensean teoras: las
personas se renen en le grupo de terapia y se intenta liberarlas de sus neurosis.
Lo subjetivo se impone claramente.
La creatividad, que naci del cruce de estos dos caminos, intent reconciliar
a los defensores de la razn con los de la imaginacin, los partidarios de la lgica
y los que no hacan caso de ella, los investigadores y los prcticos.
El perodo y la zona en que hizo su aparicin no son triviales: nos
encontramos en 1940 -50 en los Estados Unidos. Es la poca de la guerra. Una
poca con enormes cambios sociales y la necesidad de descubrimientos urgentes.
Hay que crear y adaptase para sobrevivir. Pero estos tiempos problemticos llevan
consigo un relajamiento en la presin de la normas y las costumbres, lo que
permite la entrada rpida de comportamientos nuevos. Este perodo, as como la
dcada siguiente, vive tambin una aceleracin del movimiento social. Las
sociedad cambia cada vez ms aprisa y hay que cambiar con ella. Las ciencias
humanas se han extendido mucho ya se dirigen hacia todas las direcciones,
invadiendo tambin el campo social.
Hay que aadir que los precursores americanos en el campo de la
creatividad no se llenaron de teoras como nosotros hubiramos podido hacerlo.
Consideraron el cerebro como una caja negra. A partir de all desarrollaron
sistemas para que entrar informaciones o mtodos en al caja y salieran ideas de
ella. El sistema funcionaba: las personas, ya fuera individualmente o en grupo,
utilizaban su imaginacin de una forma ms eficaz. Estos precursores no solan
ser universitarios tcnicos, sino psiclogos preocupados por responder a los
problemas de la sociedad o de la empresa. Pusieron en marcha mtodos
empricos y eficaces que poco a poco fueron diferencindose y teorizndose.
Estos trabajos tienen en comn el preocuparse ms de como funciona el sistema
que de por que funciona.
Nos enteramos en el detalle de estos trabajos, pero conviene conocer como
mnimo el nombre de Osborn ( que desarrollo ya en 1935 el concepto de brai -
stroming) y de Gordon ( que puso en marcha la sinctica en 1961). El mismo
trmino de creatividad fue introducido en el lenguaje cientfico por Gui lford, que
los utiliz desde 1950 en una alocucin en un coloqui de psicologa en los Estados
Unidos. Desde ese da Guilford desarroll los dos principios fundamentales:
1.- todo el mundo tiene capacidad para crear;
2.- la creatividad puede ser desarrollada y convertirse en un tema de
aprendizaje
Fue a partir de los aos 60 que estos conceptos llegaron a casi todoa
Europa: tuvieron un gran xito pues tambin aqu la creatividad y el desarrollo de
novedades eran necesidades econmicas y sociales. Desde el inicio de los aos
70, los mtodos de creatividad han llegado a todos los estratos del mundo
empresarial y la funcin pblica. Imposible contar las obras, coloquios, grupos de
formacin, seminarios y gabinetes de asesoramiento que basan sus
intervenciones en este tema. Se desarrollan los grupos de reflexin y los cuadros
dirigentes se envan a cursos de formacin. La creatividad est de moda borrando
rpidamente todas las posibles reticencias.
Por ltimo, los universitarios franceses acabaron basndose tambin en
estos conceptos para darles una nueva validacin. Descubrieron que la creatividad
no se opone a la lgica o a la razn. No rechaza tampoco el mtodo experimental.
Ella reintegra a estos modelos la dimensin imaginativa que las haca falta:
Gracias a los mtodos de la creatividad, el descubrimiento ( de la idea, de media,
de la hiptesis, etc) se haca con mas rapidez y eficacia. Todo ello desemboca en
nuevas definiciones de la inteligencia: sta no se define tan slo como una aptitud
por resolver de forma rpida los problemas lgicos, sino que integra adems una
dimensin que Guilford llama divergencia y que es, simplemente, la capacidad
de producir un gran nmero y variedad de ideas.
Conclusiones:
La creatividad:
No se opone a la lgica a la razn, por el
contrario, se asocia con ella
Es un mtodo que pone a trabajar el cerebro
completo
Todo el mundo tiene la capacidad para crear
La creatividad es un mtodo que puede
desarrollarse y ser aprendido
La inteligencia es divergente, es decir es
capaz de producir un gran nmero y diversidad
de ideas
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Triunfar es el anhelo natural del ser humano, es ms, es el anhelo por el que puede
justificar su tiempo en la tierra. No obstante, conocemos a muchas personas que pese a su
voluntad y esfuerzo no lo han logrado, por que para triunfar no es suficiente querer hacerlo,
ni tener voluntad ni invertirle tiempo y dinero, para triunfar se necesita contar con el
conocimiento necesario para saber cmo hacerlo.
Qu es el conocimiento? Para algunos es leer muchos libros, acumular diplomas y
una cantidad enorme de datos en la cabeza. Esto no es conocimiento, esto es informacin o
instruccin. Las personas instruidas acumulan ttulos y datos pero no todas llegan al
conocimiento. Para que se de el conocimiento hay que procesar los datos obtenidos con la
experiencia y el anlisis. El resultado es una manera personal de entender la vida y al
hombre y sobre todo de verse a si mismo con la grandeza del ser nico y la total
conviccin de que cada ser humano vive es estado de oportunidad constante en esta vida .
Ser triunfador implica salir y realizar un trabajo en responsabilidad. Ser perdedor
implica no atreverse a hacerlo, aprovechando la oportunidad y retirarse en estado de
frustracin. Una vez alguien le pregunt a un sabio que era el infierno y el sabio le
respondi: En el momento de la muerte todos los hombres y mujeres seremos
convocados en presencia del Altsimo, no para juzgarnos buenos o malos sino
simplemente para concedernos la ltima leccin del conocimiento universal.
Cmodamente nos sentaremos en una butaca frente a una enorme pantalla y se nos
pasar una pelcula de nuestra vida; no como fue en realidad, es decir de la manera
como la vivimos, sino como pudo haber sido si nos hubiramos atrevido a vivirla
plenamente aprovechando el sin fin de oportunidades que nos propici. Cuando el ser
humano se vea a si mismo tomando conciencia de lo que pudo haber sido y se neg a
ser, emitir un profundo gemido que inundar toda la eternidad, eso es el infierno.
Triunfador es aquel que se atreve a vivir y se arriesga a equivocarse porque sabe que
cada error es una posibilidad nica de aprendizaje y crecimiento interior.
Mientras ms nos atrevamos a vivir, a aprender, a arriesgarnos a ser nicos ms
grande es el triunfo.
Triunfar es todo un reto. Saber lo que tenemos que hacer es el primer paso, pero
existen impedimentos genticos, ambientales y educacionales que nos paralizan y nos
dificultan el avance. El secreto es que hay que aprender a vencer todos estos
impedimentos.
Cada triunfo que se consigue en la vida es una autntica obra de arte. Para lograr
una obra de arte se necesitan dos cosas: Primero: desarrollar el pensamiento creativo que
permite al hombre crear, y segundo, el manejo correcto de herramientas que
correspondan para cada oficio, es decir, tcnica.
As, al artista-pintor no le basta conocer la tcnica de la pintura, la textura del
lienzo, la mezcla de los colores o poseer la habilidad del dibujo, necesita primero concebir
una idea original. Esta idea nacida en su mente y en su corazn es la autntica creacin, es
la verdadera obra de arte. El lienzo pintado es la expresin que la creacin le dio.
Lo mismo sucede con el triunfo. No es suficiente salir a la calle a trabajar todos los
das a primera hora de la maana, leer mucos libros y contar con una lista enorme de
prospectos a quien presentarles la bonanza de nuestros productos. Se necesita tener una
idea, un sueo, una razn nica y personal que le de sentido a la accin. Esta es la obra de
arte del triunfador, el sentido nico y personal que le imprima a su tcnica, a su trabajo, a
sus acciones.
Para encontrarle sentido a una accin en primer lugar necesitas saber que es lo que
quieres. La vida comienza cuando uno define lo que verdaderamente quiere. Y no es lo
mismo desear que querer. Cuando algo te gusta generalmente lo deseas, te gusta una cosa
y te dara placer poseerla, porque si no lo consigues no pasa nada, con el placer de pensar
en que podra ser tuyo ya tienes bastante. No sucede lo mismo con querer. Querer es muco
ms profundo. Es la necesidad de obtener algo que se desea con emocin. A los hijos y a
los padres no se les desea, se les quiere. Para triunfar se necesita tener un objetivo que se
quiera lograr. Este objetivo es la razn que te permite saltar los obstculos, soar y
entusiasmarte al pensar que puedes lograrlo. Es muy claro que todo lo que seas capaz de
soar existe. Y lo que existe es alcanzable si te enfocas correctamente en lograrlo.
Para ello, para lograr un sueo lo primero y lo ms importante es visualizarlo,
vivirlo en tu mente y en tu corazn con intensidad. Despus pregntate para qu lo
quiero?, en qu mejorara mi calidad de vida y la de mis seres queridos si lo logro. Es
entonces cuando le aades el valor, el sentido al sueo.
Un da alguien me coment que el secreto para que mi sueo se cumpliera era
visualizarlo a travs de una imagen colocada en un lugar visible de la casa. Con una amiga
nos pasamos Toda una tarde revisando revistas en busca de un sueo que recortar. No
importa tanto que cosa eligiramos, lo importante era recortar algo, porque creamos sque
como arte de magia se nos iba a aparecer al da siguiente. Yo recort un flamante abrigo de
visn y lo pegu en la puerta del refrigerador. Lo miraba varias veces todos los das y
cerraba los ojos y me vea en un restaurante elegante entrando con el abrigo puesto. Me
senta soada. Pero el tiempo transcurra. Un ao y medio dur la imagen all pegada y no
pasaba absolutamente nada. Empec a sentirme frustrada porque otros conocidos me
contaban que haban, logrado irse de viaje, comprarse una casa o inscribir a sus hijos a una
escuela mejor gracias al efecto de la imagen en el refrigerador. Un da ya desesperada me
sent frente a ella y la observ como nunca antes lo haba hecho. Y pens en mi, en mi
familia, en mi trabajo y en mis valores, en como soy yo realmente y entonces me di cuenta
que jams lograra ese abrigo de visn porque en el fondo de mi alma yo simpatizaba con el
movimiento ecologista y senta un profundo amor y respeto por los animales.
Fue una gran leccin de vida, entend que el sueo no puedes encontrarlo fuera de ti,
no es posible comprarle la idea a otro, porque el sueo es una proyeccin de ti mismo. Es
algo que surge de tu interior y sobre todo, y lo ms importante, el sueo tiene que estar en
congruencia con tus valores. O sea con la columna vertebral moral y tica de tu ser.
Si no tienes un sueo bscalo, cralo, porque seguro que ya est dentro de ti. No te
preocupes si te cuesta encontrarlo. Slo permanece abierto a la vida porque ella te lo
mostrar. Sneca, el gran filsofo romano, mientras lo estaba buscando escribi: Si te
atrae una luz sguela. Si te conduce al pantano ya sabrs de l. Pero si no la sigues
toda la vida te mortificars pensando si acaso era tu estrella.
Una vez que hayas descubierto tu sueo el segundo paso es realizar el trabajo para
lograrlo. Y aqu es donde empieza el proceso de desaprendizaje. Si, lo has odo bien, el
desaprendizaje, necesitas desaprender todo aquello que aprendiste de nio que te bloquea la
creatividad, pone obstculos a tu voluntad y no te permite avanzar al ritmo que tu
quisieras. El principal obstculo para avanzar en la vida es confundir la realidad con la
percepcin que tienes de esta realidad. Algunos le llaman paradigma, nosotros le llamamos
falsa percepcin de la realidad. Si de pequeos nos dijeron que las alturas eran malas,
hoy de adultos padecemos vrtigo.
La mayora de los no puedo y de los miedos que como fantasmas nos persiguen
de adultos son producto de experiencias ocurridas en nuestra infancia. Esta sensacin de
inseguridad afecta la visin que tenemos de nosotros mismos y nos subestimamos, nos
creemos pequeos y limitados.
Vctor Frankl, psiclogo judo que estuvo prisionero en un campo de concentracin
nazi durante la Segunda Guerra, le contesto a alguien que se quejaba de que la vida en
prisin limitaba su libertad: Las circunstancias no me determinan. Soy yo quien
determino si me someto a ellas o las desafo.
La libertad humano no se mide por el entorno. Es una actitud ante la vida. Por ms
difcil que este entorno sea siempre podemos tomar una actitud constructiva. La decisin
de someternos o encontrar una solucin depende exclusivamente de cada uno de nosotros.
El pasado es un cmulo de experiencias que slo sirve para aprender de ellas y conseguir
fuerza para proyectarnos hacia delante. El pasado es como el espejo retrovisor de un coche,
slo lo miras cuando quieres adelantar, slo entonces le prestas atencin.
El universo concede al hombre privilegios nicos: todos tenemos la capacidad de
evolucionar cada vez que estemos dispuestos a hacerlo, todos podermos volver al estado
de inocencia bsico, revisar nuestras vidas, los resultados que obtenemos y replanificar
nuestra voluntad de nuevo. Slo el ser humano tiene la posibilidad de renacer cada vez que
est dispuesto a aprender de sus errores para ser mejor. Desaprender no es olvidar el
pasado es saber que a pesar de l estamos dispuestos a seguir adelante porque somos seres
completos, nicos e irrepetibles, y merecemos lo mejor que nos ofrece la vida.
Una vez hayamos aprendido a desaprender del pasado el siguiente paso es abrirse
al conocimiento. Conocer es aplicar la experiencia de lo aprendido en uno mismo. Es estar
en relacin con los principios universales y vivir en armona con el universo, a travs de la
apertura mental, el silencio, la meditacin y la prctica del amor.
Cuando el hombre aprende a vivir en armona con el universo su espritu tiene una
sensacin de paz increble puesto que est dispuesto a recibir sensaciones nuevas. Es
entonces cuando adquiere su verdadera fuerza, el autntico poder humano. Lo vital es
levantar los ojos del cielo y darle gracias a la vida por la oportunidad que se te ofrece de
autoperfeccionarse.
Cuando el hombre est conectado con el conocimiento est preparado para entrar en
accin. Actuar es poner en prctica lo aprendido y la persona triunfadora sabe que debe
actuar sin claudicar hasta lograr el triunfo. Trabaja arduamente con determinacin y
entusiasmo.
El triunfador es una persona creativa que sabe reconocer y aprovechar los recursos
con que cuenta. Roosevelt lo dijo: All donde ests con lo que tengas haz lo mejor que
puedas. Lo importante es primero reconocer qu quieres, con que cuentas y despus
saber como combinar estos recursos a fin de lograr un resultado satisfactorio.
La persona triunfadora mantiene actitudes constructivas en un alto grado de
entusiasmo y optimismo. El verdadero xito en la vida se basa en tu actitud y en la manera
como te relacionas con los dems y con tu entorno. Las estadsticas comprueban que el
20% de los xitos de la gente tiene que ver con los conocimientos tcnicos y el 80% con su
actitud y voluntad. El triunfador Contagia entusiasmo a los dems, les abre camino con su
actitud positiva, les invita a reconocer todo el potencial que existe en cada uno de ellos y les
demuestra con su voluntad firme que todos podemos lograr el xito. Porque cada quien,
finalmente, es el arquitecto de su propio destino.
La persona triunfadora busca la fuerza dentro de si misma; conoce el poder y el
xtasis del silencio. Lo ms grande no es escuchar las notas de una meloda sino el
silencio que existe entre cada una de ellas. Es en el silencio donde nos regeneramos y
reproyectamos como personas nuevas y engrandecidas. Y es en nuestro interior donde
descubrimos el amor como el estado ms elevado de vibracin humana. El amor no debe
ser una llama sino una luz. Las llamas se apagan, son efmeras. La luz se perpetua cuando
se enciende y se mantiene. Junto al amor el triunfador descubre la fe, su capacidad de
creer. Intuye la existencia de un ser superior que ordena la vida. Como escribiera
Francisco de Ass: Donde hay fe hay amor, donde hay amor hay paz, donde hay paz
est Dios, y donde est Dios no falta nada.
En la noche ms desprovista de estrellas siempre puede anunciarse la aurora de un
gran acontecimiento. Esto es tener fe, esto es ver la vida con optimismo, la conviccin de
que la existencia es un pozo inagotable de posibilidades. La persona triunfadora sabe que
es un ser nico creado para cumplir una misin nica y especial que nadie ms que l lo
puede hacer.
Y con fe y en amor el triunfador se compromete ante la vida. Toma la decisin de
actuar, de responderle a su propio sueo y a la vida y hace lo que tiene que hacer para
lograrlo. El xito no es negociable, el sueo no es negociable. La vida no es negociable.
Como escribiera Madame Curie, la mujer revolucion la ciencia con el descubrimiento de
la radioactividad: Nunca me doy cuenta de lo que he hecho; slo veo lo que me falta
por hacer. No importa lo que hayas hecho o dejado de hacer en el pasado, lo que
realmente importa es lo que ests dispuesto a hacer de ahora en adelante. Enfocarte en tu
presente, es lo nico que tienes, tu nica oportunidad para crear en el aqu y el ahora.
Recuerda que las horas vacas no regresan jams. Y recuerda tambin que la vida no es un
camino entre la cuna y la sepultura, sino un espacio para florecer bajo el sol.
La persona creadora admite la responsabilidad de sus propias decisiones y acciones
y acta en consecuencia. Esta abierta al cambio y se arriesga a responderle al otro. Nadie
vive una vida plena aislado y solo . El ser humano se autorrealiza en contacto con otros
hombres y mujeres y aprende de ellos sensaciones y experiencias que luego procesa en su
propio interior. Responder significa dar lo mejor de ti mismo a otros. Todos estamos
interrelacionados. Nuestras acciones ms pequeas afectan al universo entero. Como deca
Emerson No es posible cortar una flor sin afectar a una estrella . No es posible dejar
de responder a quien est junto a nosotros y no afectar al universo entero. Todo lo creado,
las rocas, las plantas, los animales y los hombres formamos un todo. Cada uno como seres
individuales somos como un vaso de agua extrado del ocano.
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Cuando se le notific a Julin Maras el gran filsofo espaol que haba sido galardonado
con el Premio Prncipe de Asturias (mayo de 1996), le pregunt un reportero:
- Usted que es un pensador, Cmo ve a la sociedad actual?
- Aquejada de falta de pensamiento, fue la respuesta del ilustre sabio.
Una vez una dama se acerc al ilustre literato George Bernard Shaw, despus de escucharlo
e una conferencia. La mujer encomiaba su inteligencia como extraordinaria y nica.
Shaw le contest:
Seora, mi inteligencia es como la de las dems personas, slo que mientras la mayora
piensa una o dos veces por ao, yo pienso dos o tres veces por semana...
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El cerebro es una maravillosa mquina, el ordenador de elemento hmedo como lo
llamara David Ritchie. A pesar del desarrollo de la ciencia en tantas reas cuando nos
referimos al cerebro nos damos cuenta de que slo estamos iniciando su conocimiento.
El cerebro desarrolla la funcin de captar sensaciones que proceden del mundo exterior,
procesarlas y remitirlas a los sentidos a fin de que el cuerpo acte en consecuencia. No
llega a conclusiones por si mismo, como la computadora, se trata de un excelente diseo,
pero necesita un programa para funcionar. El programa se lo concedemos cada uno de
nosotros y el cerebro siempre responde al mandato que le hacemos.
22.. L LO OSS H HEEMMIIS SF FEERRIIOOS S CCE ER RE EB BRRA ALLE ES S: :
El drama de la humanidad es que muchas ideas brillantes se quedan en meras ideas que
nadie realiza, con lo que se pierde su virtual capacidad de innovacin y de progreso.
Pensar significa usar la mente para discernir problemas y buscar soluciones. Cuando la
Clnica Mayo estudi el cerebro de Albert Einstein una vez fallecido, se encontr con una
sorpresa: el cerebro del gran cientfico, en tamao, era ms pequeo que un cerebro normal,
la nica diferencia es aquel cerebro era un cerebro usado. Ante esta evidencia es el
momento para recordar las palabras de Erick Fromm cuando dijo: La mayor parte de los
hombres mueren sin haber nacido plenamente y las de Freud: Generalmente las personas
mueren a los 25 aos para ser enterrados a los 70.
El punto de partida de las nuevas aportaciones sobre el cerebro y la mente estn en los
estudios de Roger Sperry, premio Nobel de Medicina y Fisiologa en 1981. Fue el primer
neurlogo que oper la epilepsia. La epilepsia se ocasiona por la inflamacin de la
callosidad que divide los dos glbulos cerebrales. Rebajando la callosidad, pensaba, se
evitaran las convulsiones. Lo logr pero se dio cuenta de que el cerebro reaccionaba como
si todava tuviese los ataques. Empez entonces a estudiar el cerebro ms a fondo. Junto
con su equipo del Departamento de la Conducta Humana de Stanford lleg a la conclusin
de que existen dos hemisferios cerebrales unidos por la callosidad cerebral. Estos
hemisferios no son antagnicos entre s, son correspondientes.
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