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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR


VERSIN DE FECHA 25 DE SEPTIEMBRE DE 2008
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN
PROCESOS QUMICOS:
TSU EN PROCESOS QUMICOS
INGENIERA EN PROCESOS QUMICOS
EN EL MARCO DE LA TRANSFORMACIN DE LOS IUT EN
UNIVERSIDADES POLITCNICAS





INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
Dr. FEDERICO RIVERO PALACIO



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PRESENTACIN
A nivel mundial hay muchas experiencias educativas que estn logrando,
entre otros aspectos, incrementar el aprendizaje de los educandos, disminuir las
desigualdades, fomentar la solidaridad en los espacios de compartir saberes, y
esperanzar al profesorado, estudiantes y comunidad, en cuanto a los beneficios
que provee una educacin de calidad, con pertinencia social y contextualizada.
En este sentido, la misin de la nueva universidad debe orientarse hacia
el desarrollo e incorporacin de componentes tecnolgicos nacionales a los
procesos de produccin de bienes y de prestacin de servicios desde una
perspectiva de la innovacin cientfico-tecnolgica por medio de la formacin,
creacin intelectual y vinculacin con la comunidad bajo un enfoque Socio-
Humanista-Dialctico, para contribuir con el desarrollo econmico, poltico,
social, ambiental y cultural de las diferentes regiones ubicadas en su rea de
influencia, del pas en general y de Latinoamrica y el Caribe, articulando el
conocimiento universal con los saberes populares, a fin de transformarlo en un
motor que dinamice la calidad de vida y el fortalecimiento de los ms altos
principios y los valores de la democracia participativa y protagnica en el
conjunto de la sociedad.
El nuevo enfoque curricular establece que se debe volver a pensar y
volver a crear la Educacin Superior e incorpora los principios de Aprender a
Ser, Aprender a Convivir, Aprender a Aprender y Aprender a Hacer, para
garantizar que la misma responda a las necesidades de la sociedad en el Siglo
XXI, al momento histrico que vive la Nacin, a las exigencias de la sociedad en
relacin al conocimiento y a la existencia de una prioridad real de la educacin
en los planes de desarrollo, orientada a hacer de la Educacin Superior un
proyecto pblico por excelencia hacia la consolidacin de una democracia social,
participativa y protagnica.
Debemos tener presente nuestra obligacin y compromiso de ayuda en
los esfuerzos que se realicen para suplir las necesidades de una poblacin



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donde an existen altos niveles de marginalidad, desnutricin y desempleo,
caracterizada por una educacin deficiente con un manejo, por lo general, en
detrimento del ambiente, el cual se encuentra altamente deteriorado como
consecuencia de la actividad antrpica.
Se asume el reto que justifica y motiva la transformacin de los Institutos y
Colegios Universitarios en Universidades Politcnicas, tomando en cuenta la
poltica histrica social que vivimos en la actualidad con un enfoque educativo
cnsono con las nuevas exigencias de la sociedad venezolana, que tiene como
fundamento la reforma propuesta por el Estado y los planteamientos de la
UNESCO sobre la Declaracin Mundial de la Educacin Superior.
En este sentido, se han realizado ENCUENTROS
INTERINSTITUCIONALES PARA LA TRANSFORMACION EN UNIVERSIDAD
POLITECNICA, especficamente para la elaboracin del Programa de Formacin
en PROCESOS QUMICOS en los cuales han participado los siguientes
Institutos Universitarios de Tecnologa: Valencia (IUTVAL), Dr. Federico Rivero
Palacio (IUTFRP), Cuman (IUT Cuman), Alonso Gamero (IUTAG, Coro) y
Jos A. Anzotegui (IUT El Tigre). En el marco de estas reuniones se
presentaron diversas propuestas fundamentadas en el enfoque curricular
preestablecido. Del debate de ellas se logr establecer una propuesta unificada
para el otorgamiento de ttulos de TECNICOS SUPERIORES UNIVESITARIOS
(TSU) e INGENIEROS EN PROCESOS QUMICOS.
Con este trabajo se ha concretado una propuesta enmarcada en el proyecto
Alma Mater, la Resolucin para la creacin de Programas Nacionales de
Formacin y la Transformacin de los Institutos y Colegios Universitarios de
Tecnologa en Universidades Politcnicas, tal como fue anunciado por el
Ejecutivo Nacional en Diciembre de 2007.
IUT Cuman
IUT Dr. Federico Rivero Palacio
IUT Valencia
IUT Alonso Gamero
IUT Jos Antonio Anzotegui


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CONTENIDO
I.- PROGRAMA DE FORMACION EN PROCESOS QUIMICOS .................................................... 6
Misin ................................................................................................................................ 26
Visin ................................................................................................................................. 27
II. FORMA PARTE DE LA MISIN ALMA MATER ................................................................... 28
III.- VINCULACIN CON EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO ............................................. 32
IV.- RETOS VINCULADOS AL REA DE FORMACIN ............................................................. 37
V.- SITUACIN DE LA FORMACIN EN EL REA ................................................................... 41
5.1 INSTITUCIONES PBLICAS y PRIVADAS .......................................................................... 45
5.2 DISTRIBUCIN REGIONAL DE LA FORMACIN ESTUDIANTES Y EGRESADOS .................. 46
5.3 MATRCULA ESTUDIANTIL ............................................................................................. 47
5.4 JUICIO CRTICO SOBRE LA FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS ................................. 47
VI.- TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA EL PROGRAMA .......................................... 51
VII.- INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR QUE DICTARN EL PROGRAMA ................. 52
VIII.-INTEGRACIN CON MISIN SUCRE ............................................................................. 55
IX. VINCULACION DEL PROGRAMA DE FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS CON ORGANISMOS
NACIONALES E INTERNACIONALES ..................................................................................... 56
X.-INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN, CREACIN INTELECTUAL Y VINCULACIN
SOCIAL. .............................................................................................................................. 59
XI.- PRODUCTOS, SERVICIOS Y FORMAS DE CREACIN INTELECTUAL .................................. 65
XII.- EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIN ...................................... 67
XIII.- PROYECTOS ASOCIADOS AL PROGRAMA DE FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS ... 69
XIV.- LAS LNEAS DE INVESTIGACIN EN EL PROGRAMA DE FORMACIN EN PROCESOS
QUMICOS. ......................................................................................................................... 74
XV.- EL PROGRAMA DE FORMACION EN PROCESOS QUMICOS Y SU RELACIN CON LAS
COMUNIDADES ................................................................................................................ 888
XVI.- CARACTERSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE: ........................................ 89


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POLTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO AL PROGRAMA
DE FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS. ........................................................................ 90
XVII.- POLTICAS DE PERMANENCIA .................................................................................... 94
XVII.- POLTICAS DE EGRESO ............................................................................................... 96
XVIII.- MODALIDADES DE ESTUDIO. .................................................................................... 97
DURACIN ......................................................................................................................... 98
RGIMEN TRANSITORIO ..................................................................................................... 99
XIX.- SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEO ESTUDIANTIL ................................................. 101
XXI.- ENFOQUE DEL DISEO CURRICULAR......................................................................... 106
XXII.- COMPETENCIAS ASOCIADAS A LAS CERTIFICACIONES .............................................. 119
XXIII.- PERFIL DE EGRESO DEL TSU EN PROCESOS QUMICOS ............................................ 120
XXIV.- PERFIL DE EGRESO DEL INGENIERO EN PROCESOS QUMICOS ................................ 121
XXV.- PERFIL ASOCIADO A LAS ESPECIALIZACIONES .......................................................... 122
XXVI.- CARACTERSTICAS DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS ................................................ 133
XXVII.- TRAYECTO INICIAL ................................................................................................. 134
XXVIII.- EJES DE FORMACIN ............................................................................................ 136
XXIX.- TIPOS DE UNIDADES DE FORMACIN INTEGRAL ..................................................... 141
XXX.- EVALUACIN ........................................................................................................... 143
XXXI.-PLANES DE ESTUDIO ................................................................................................ 146
XXXII.- PERFIL DE PROFESORES ......................................................................................... 160
XXXIII.- REQUERIMIENTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS ................................................. 165
XXXIV.- PROPUESTAS DE POSTGRADOS ............................................................................ 169



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I.- PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN
PROCESOS QUMICOS

En el presente captulo se contempla, la resea histrica del desarrollo de
los procesos qumicos a nivel mundial, lo que permitir justificar el nombre del
PNF en Procesos Qumicos. Adicionalmente, se presentar la justificacin de
este programa nacional en concordancia con la filosofa de la Misin Alma
Mater, con el Plan de Desarrollo Econmico y Social del pas, asimismo, con el
Plan Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin. Seguidamente, se describen
las potencialidades de cada una de las regiones donde se ubican los Institutos
Universitarios de Tecnologa que participan en la construccin del programa, y
por ltimo se detallan la misin y visin del PNF en Procesos Qumicos.
RESEA HISTRICA:
El descubrimiento del fuego origina la aplicacin de las primeras
operaciones de proceso a las necesidades humanas (alimentacin, vivienda,
vestido, transporte, entre otras).
Entre las operaciones de proceso, fue quizs la filtracin la primera en ser
utilizada por el hombre, pues existen pruebas documentales de su utilizacin
5000 aos a.c. durante la dinasta del Imperio Antiguo de Egipto. Otros procesos
conocidos ya en la antigedad son: la fermentacin para obtener vino; la
obtencin de materiales cermicos; la obtencin de tintes; la metalurgia del
cobre y la obtencin de sal comn mediante evaporacin del agua de mar por
energa solar. Cabe mencionar otros procesos posteriores, pero igualmente muy
antiguos: los hornos de cal de Mesopotamia (2500 a.c.); la obtencin del bronce
(3000 a.c.) y la obtencin del hierro (1500 a.c.).
No obstante, aunque estas operaciones de proceso son la base y el
origen de las modernas operaciones unitarias, no se pueden considerar como
constituyentes de una industria qumica propiamente dicha. Su escala de


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operacin, su desarrollo y la forma de introducir modificaciones al proceso,
totalmente emprico, hacen que se les considere como procesos artesanales.
No fue sino hasta finales del siglo XVII, que aparece en Inglaterra una
nueva forma de produccin: "la manufactura", que sin modificar las tcnicas de
produccin, si establece una verdadera divisin del trabajo y fija las bases
necesarias para la evolucin hacia la produccin mecanizada. A finales del siglo
XVIII y principio del XIX, se aplicaron los conocimientos acumulados, lo que dio
paso a la "revolucin industrial", que modific las relaciones sociales y separ a
las clases productivas.
La moderna industria qumica comienza realmente su desarrollo a
mediados del siglo XVIII cuando Ruerbruch (1746) pone a punto el mtodo de
las cmaras de plomo para producir cido sulfrico, y cuando Leblanc (1971)
desarrolla el proceso para producir sosa; se acelera dicho desarrollo industrial y
trajo consigo que la forma de "hacer qumica" que hasta ese momento se haba
utilizado no fuera capaz de dar respuesta a las nuevas necesidades que eran
demandadas. Se produce en consecuencia, un vaco que debe cubrir una nueva
disciplina que pueda dar satisfaccin a estas necesidades creadas por la
moderna industria qumica. Este vaco deber ser cubierto por lo que, hoy en
da, se conoce como Ingeniera Qumica.
Segn The Institution of Chemical Engineers de Gran Bretaa: "La
Ingeniera Qumica es una rama de la ingeniera relacionada con los procesos
en los que las materias sufren un cambio de composicin, contenido energtico
o estado fsico; con los medios para ser procesado; con los productos
resultantes; con su aplicacin a la consecucin de objetivos tiles"
Sin embargo, aun cuando desde la poca de la Revolucin Industrial se
consolida la Ingeniera Qumica fundamentada en las Matemticas, la Fsica y la
Qumica; sus operaciones se desarrollan sobre la base de los conocimientos
aportados por estas ciencias, y por otras ramas de la Ingeniera, por la Biologa y
por las Ciencias Sociales.


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Con base en la definicin antes mencionada y considerando que los
perfiles de los programas de Ingeniera Qumica, estn orientados hacia el rea
de los procesos qumicos para satisfacer slo las necesidades del sector
industrial y econmico, adems, tomando en cuenta que los requerimientos
actuales demandan la formacin de un profesional integral, que adicionalmente
contribuya a impulsar el desarrollo social y econmico de las comunidades, la
regin y, por ende, el pas. De all nace la iniciativa de proponer la creacin de
un programa bajo una concepcin humanista e integral, permitindole al nuevo
profesional insertarse activamente en las necesidades sociales y laborales de la
regin, contribuyendo al logro de la soberana cientfico tecnolgico, al desarrollo
productivo y sustentable de la Nacin.
Por lo antes expuesto, se plantea el Programa Nacional de Formacin en
PROCESOS QUMICOS que incluye la titulacin de Tcnicos Superiores
Universitarios e Ingenieros en Procesos Qumicos.
JUSTIFICACIN
En este documento se presenta el Programa Nacional de Formacin en
Procesos Qumicos, el cual se enmarca en la misin Alma Mater, que tiene
como fin primordial garantizar el derecho explcito de la educacin establecido en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, artculos: 102 y 103, as
como estructurar un sistema de educacin universitaria orientado bajo los
principios de la integracin, interdisciplinariedad, pertinencia y calidad.

Adems, este proyecto est enmarcado en el Plan Simn Bolvar: Plan
de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013, cuyo objetivo
primordial es fomentar las investigaciones para hacer eficiente el sector
productivo nacional y desarrollar la produccin social, contribuyendo al logro de
la soberana cientfico-tecnolgica del pas. Para ello, se necesita formar
profesionales que impulsen y fortalezcan la industria energtica (petrleo,
refinacin y petroqumica), las industrias bsicas (alimentos y manufactura) y los
servicios pblicos (salud, agua y energa). Todo esto, sin perder de vista la
conservacin de los sistemas ambientales y el desarrollo de una economa


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sustentable, dirigida a fomentar el uso de fuentes de energas y tecnologas
limpias y amigables, apuntando a la preservacin, mejoramiento de la madre
naturaleza, lo que se traducir en una mejor calidad de vida de las comunidades.

Sobre la base de las consideraciones anteriores, la propuesta del
Programa Nacional de Formacin se encuentra enmarcada en las siete lneas
directrices del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (ver captulo
III), principalmente en las que a continuacin se describen: Modelo Productivo
Socialista: con el fin de lograr trabajo con significado, se buscar la eliminacin
de la divisin social, de la estructura jerrquica y la disyuntiva entre la
satisfaccin de las necesidades humanas y la produccin de riqueza
subordinada a la reproduccin de capital; Nueva Geopoltica Nacional: la
modificacin de la estructura socio-territorial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela persigue la articulacin interna del modelo productivo, a travs de un
modelo de desarrollo territorial desconcentrado, definido por ejes integradores,
regiones, programa, un sistema de ciudades interconectadas y un ambiente
sustentable y, Venezuela Potencia Energtica Mundial: el acervo energtico
del pas posibilita una estrategia que combine el uso soberano del recurso con la
integracin regional y mundial. El petrleo continuar siendo decisivo para la
captacin de recursos del exterior, la generacin de inversiones productivas
internas, la satisfaccin de las propias necesidades de energa y la
consolidacin del modelo productivo socialista; constituyen las bases de
sustentacin al programa propuesto.
En lo que se refiere, al Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin, PNCTI, (2005-2030) tiene como objetivo estratgico desarrollar y
alcanzar la independencia cientfico-tecnolgica, necesarios para la construccin
del modelo endgeno de desarrollo ambientalmente sustentable para el pas,
con tecnologas limpias y ahorradoras de energa, para ello se establece que la
investigacin debe ser orientada a la industria de produccin de medicamentos,
seguridad alimentaria en donde se aborda el tema de la biotecnologa, al
mejoramiento de los procesos industriales, los vinculados al petrleo, gas,
energa, al rea de salud y servicios pblicos. Otro de los objetivos que
contempla el PNCTI, es el incremento de la formacin de talentos en reas
estratgicas del pas para la creacin y fortalecimiento del Sistema Nacional de


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Ciencia, Tecnologa e Innovacin, a travs del apoyo a la prosecucin de estudio
en las carreras cientficas, postgrados e insercin de los centros de
investigacin, universidades y empresas. La vinculacin del PNF en Procesos
Qumicos con el PNCTI se encuentra desarrollada en el captulo II.
Como estrategias, el PNCTI contempla las redes de investigacin
orientadas por reas, como lo son: petrleo, gas y energa; soberana y
seguridad alimentaria; ambiente y hbitat; desarrollo sustentable y educacin,
entre otras. En estas reas se debe establecer, promover y fortalecer las
alianzas con visin conjunta, en las cuales la ciencia, la tecnologa y la
innovacin son las herramientas fundamentales para la mejora de los procesos
productivos, privilegiando la investigacin y el uso de tecnologas que garanticen
la salud de la poblacin y el menor impacto ambiental.

Entre las metas estratgicas que se contemplan en el PNCTI, estn el
incremento de matrculas en carreras cientfico-tecnolgicas y el nmero de
doctorados hasta alcanzar la cifra de 12.000 investigadores en los prximos 10
aos; elevar la capacidad innovadora nacional de un 70%; la adaptacin y
diseo de nuevos productos y procesos generando conocimiento y promoviendo
el desarrollo tecnolgico de las regiones y por ende del pas. Ante el
planteamiento expuesto, se hace necesario desarrollar el PNF en Procesos
Qumicos para impulsar los objetivos estratgicos propuestos en el PNCTI, los
cuales permitirn identificar problemas, revisarlos y generar conocimientos para
la bsqueda colectiva de soluciones aplicables a los mltiples requerimientos de
la sociedad, a travs de la industria, educacin y las comunidades organizadas.

ACTIVIDAD INDUSTRIAL DE LAS REGIONES

En la actualidad, la actividad industrial relacionada con la Tecnologa
Qumica y los Procesos Qumicos que de esta se derivan, ha ido en constante
crecimiento, donde un gran nmero de empresas, desde el petrleo hasta
alimentos, pasando por agricultura, farmacia, papel y cartn, cosmticos, textil,
plsticos, construccin, detergentes, adhesivos, lubricantes, minerales y otros,
conforman hoy el mundo del trabajo del sector qumico y petroqumico, que


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adems de ser la punta del desarrollo tecnolgico de nuestro pas, representa el
principal campo de accin de nuestros egresados. Sin embargo, dicho
crecimiento industrial no se corresponde con las necesidades reales que
demanda la sociedad. En tal sentido, con el nuevo enfoque curricular se
desarrollar la formacin del nuevo emprendedor que permita dar respuesta a
las demandas de la poblacin.

Por lo antes expuesto, se analiz la distribucin de las actividades
productivas de las seis primeras entidades industriales del pas, a fin de revisar
los planes regionales y municipales y de esta manera, determinar las demandas
y necesidades de formacin de profesionales que den respuesta a los
requerimientos de la sociedad, esto se observa a continuacin:

DISTRIBUCIN POR ACTIVIDAD EN LAS 6 PRIMERAS ENTIDADES
INDUSTRIALES DEL PAS











Obsrvese en este cuadro como es la variabilidad que existe entre
Estados en las reas donde aplica la Ingeniera de Procesos Qumicos,
Alimentos-Papel-Qumico-Plstico-No Metlicos-Metlicos, donde se denota que
si bien puede ser poco significativa en una, en otro si lo es.
Por otra parte, en el siguiente cuadro, se observa que existe un cambio
por entidad estadal en el orden histrico en cuanto al nmero de empresas
existentes a partir de la quinta posicin, lo que refleja un dinamismo, no
necesariamente saludable para la economa, pero que evidencia que cualquiera
Dtto. Capital Aragua Carabobo Lara Miranda Tchira
Alimentos
74,75% 47,73% 44,48% 51,76% 42,11% 60,28%
Papel
55,0% 3,09% 4,38% 0,64% 4,04% 1,40%
Qumico
7,07% 13,25% 14,19% 9,90% 13,69% 2,34%
Plstico
4,38% 11,80% 13,13% 8,63% 17,47% 14,49%
No Metlicos
5,05% 9,07% 9,11% 14,06% 8,47% 12,62%
Metales comunes
1,68% 5,63% 7,01% 4,79% 4,43% 3,74%
Maquinaria y equipo 2,02% 9,44% 7,71% 10,22% 9,78% 5,14%


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que sea la regin a considerar en el pas se requiere sostener una formacin en
las diferentes reas del saber que sustentan el desarrollo del PNF en Procesos
Qumicos.

POSICIN ESTADAL EN CUANTO AL NMERO DE EMPRESAS
EXISTENTES EN ORDEN HISTRICO










La figura que se presenta a continuacin, corresponde a la fuerza de
trabajo por sector laboral durante el ao 2007, donde se observa la importancia
en el sector productivo de la industria qumica en sus diferentes mbitos de
accin en cuanto al aspecto laboral: segundo lugar (29%), despus del sector
Transporte.


FUERZA DE TRABAJO POR SECTOR INDUSTRIAL, AO 2007


Fuerza de Trabajo por Sector
Ao 2007 Fuente BCV
10

1
12

8
1

29

8

30

1

Agricultura
Petrleo y

Manufactura
Construccin
Electricidad

Comercio
Transporte
Servicio
Qumica
Posicin 2001 2002 2003 2004
1 Miranda Miranda Miranda Miranda
2 Carabobo Carabobo Carabobo Carabobo
3 Aragua Aragua Aragua Aragua
4 Dtto. Capital Dtto. Capital Dtto. Capital Dtto. Capital
5 Bolvar Lara Lara Tchira
6 Lara Zulia Zulia Lara
7 Zulia Bolvar Bolvar Zulia
8 Anzotegui Anzotegui Anzotegui Bolvar
9 Tchira Tchira Tchira Anzotegui
10 Mrida Mrida Portuguesa Portuguesa


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Por su parte, esta fuerza de trabajo se desempea en la pequea
industria como se muestra en el cuadro siguiente. En l se observa que durante
el perodo 2001 al 2004 hubo un crecimiento en las actividades relacionadas con
la produccin de: refinacin y derivados del petrleo, qumicos en general,
caucho y plsticos, y decaimiento en las referidas a la elaboracin de productos
alimenticios y produccin de minerales, por ambos casos se considera que debe
potenciarse esta rea de formacin en busca de fortalecer y sostener el
crecimiento y para contribuir a la reversin del decaimiento.


ESTABLECIMIENTOS POR CLASIFICACIN INDUSTRIAL EN LA PEQUEA
INDUSTRIA


















ACTIVIDAD 2001 2002 2003 2004 Var. 2001/2004
Elab. Prod. Alimenticios y Bebidas 2007 1868 1852 1833 -8.7%
Elaboracin de Productos de Tabaco 14 11 10 21 50.0%
Fabricacin de Productos Textiles 69 52 48 53 -23.2%
Fab. De Prendas de Vestir, Adobo y Teido Pieles 211 174 175 234 10.9%
Curtido y Adobo de Cueros, Fab. Maletas, Bolsos... 121 98 95 107 -11.6%
Prod. de Madera y Corcho 246 167 151 129 -47.6%
Fab. De Papel y productos de Papel 212 54 40 35 -83.5%
Act. De Edicin e Impresin y de Reprod. Grabac. 140 250 258 274 95.7%
Fab. De Carbn, Pord. De la Refinacin Pet. Y Comb. 4 4 5 6 50.0%
Fab. De Sustancias y Productos Qumicos 135 126 124 172 27.4%
Fab. De Productos de Caucho y Plstico 168 156 156 196 16.7%
Fab. Otros Productos Minarales No Metlicos 372 271 249 261 -29.8%
Fab. De Metales Comunes 111 93 93 103 -7.2%
Fab. De Produc. Elaborados de Metal, sin M y E. 487 370 360 354 -27.3%
Fab. De Maquinaria y Equipo 232 187 185 218 -6.0%
Fab. De Maquinaria de Ofic. Contab. E Informtica 2 1 1 1 -50.0%
Fab. De maquinaria y Aparatos Elctricos 117 89 89 88 -24.8%
Fab. De Equipos y Aparatos de Radio, TV y Comun. 8 5 3 3 -62.5%
Fab. De Inst. Mdicos pticos y Precisin y Relojes 24 21 16 15 -37.5%
Fab. De Vehculos Autom, Remolques y Semi-Remol. 92 99 107 111 20.7%
Fab. De Otros Tipos de Equip. De Tranporte 29 20 15 14 -51.7%
Fab. De Muebles, Industrias Manufactureras 475 338 343 368 -22.5%
Reciclamiento 0 1 1 0
TOTAL 5276 4455 4376 4596 -12.9%


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POTENCIALIDADES DE LAS REGIONES

A fin de justificar las actividades correspondientes con la transformacin a
Universidad Politcnica en cuanto al Programa Nacional de Formacin en
Procesos Qumicos, se presentan a continuacin las potencialidades del rea en
las regiones donde actualmente se ofertan las carreras en el rea de Qumica y
Procesos Qumicos.

La regin central del pas posee una ubicacin geogrfica privilegiada
pues es una de las ms desarrolladas industrialmente. Se localiza entre las
regiones que concentran mayor poblacin y menor superficie. Las principales
actividades estn orientadas al sector secundario y al terciario, como son las
grandes manufactureras establecidas en los ejes industriales de Miranda,
Distrito Metropolitano, Aragua y Carabobo; adems, abarca a las industrias de
alimento, automotriz, farmacutica, pintura, petroqumica, elctrica, refinacin de
petrleo, ambiente y empresas de servicio entre otras.

P O T E N C I A L I D A D E S D E L E S T A D O
MIRANDA:


El estado Miranda se
encuentra situado en la regin
centro - norte del pas y tiene como capital la ciudad de Los Teques, con una
superficie de 7.950 Km
2
que representa el 0,9% del territorio nacional. Integra 4
regiones: Zona Metropolitana, Valles del Tuy, Altos Mirandinos y Barlovento.
Este estado rene importantes centros poblacionales, zonas industriales y de
comercio, as como zonas rurales de gran belleza y atractivo para los visitantes.

La imagen objetivo del estado Miranda, se vislumbr hacia un horizonte
de 20 aos, como una realidad compartida por los diversos actores sociales
dentro del territorio mirandino. Considerando los recursos naturales como
soporte del desarrollo sostenible, los procesos de ocupacin, los usos del


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territorio, la localizacin de las actividades econmicas y el desarrollo fsico
espacial, todo ello, enmarcado en la organizacin sociopoltica e institucional del
estado. Se caracteriza al estado Miranda como Estado Modelo de la Diversidad
Cultural y el desarrollo productivo, la difusin histrica y la valoracin integral del
desarrollo humano para Venezuela y el mundo.
HABITANTES
La poblacin del estado Miranda es de 2.812.317 habitantes, segn
proyecciones de poblacin para el ao 2006 (Instituto Nacional de Estadsticas,
2002), siendo la segunda entidad que posee el mayor nmero de habitantes a
nivel nacional, concentrando el 10,1% de la poblacin venezolana, despus del
Estado Zulia que ocupa un 13 % de habitantes; seguido de los estados
Carabobo (8,4%) y Distrito Capital (8%), entre otros; su densidad poblacional es
de 293 habitantes por kilmetro cuadrado. El estado est conformado por 21
municipios y 55 parroquias, segn la Ley Poltico Territorial de 1992.

INDUSTRIA
En Venezuela el estado Miranda es un estado productivo con base en las
cadenas alimentaras y las industrias energticas, las cuales mantienen la
produccin de alimento y la manufactura de servicios bsicos para satisfacer las
necesidades de las comunidades, por ello, es la entidad con mayor produccin
industrial, ocupando un 20 % de la econmica del pas. Esto se observa a
continuacin:

D is trib u ci n p o rcen tu al d el to ta l i nd u strial p o r entida d
geo g r fica
C a r abo bo
14%
Bo l i va r
5%
A nz o t e gui
4%
Mi r a nda
20%
A ra gua
12%
Dt t o . Fe de r al
9%
T chi r a
7%
La ra
7%
Zul i a
6%

Distribucin porcentual del total por entidad geogrfica (Instituto Nacional de
Estadsticas).


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El estado Miranda se basa principalmente en actividades industriales y
agrcolas, ejemplos de ello, son las zonas industriales del municipio Sucre y la
capital mirandina de los Teques, las haciendas y otras zonas de agricultura de
los municipio El Hatillo y Guaicaipuro, aunque tambin existen otras economas
menores como el turismo y ventas de artculos en general. Por otro lado, la
industria de alimentos, bebidas y tabaco ocupa el primer lugar como la actividad
industrial de mayor desarrollo en el Estado (22,01%), siendo las industrias
qumicas y derivados del petrleo la segunda actividad de mayor desarrollo con
15,99 %. Se fortalece la actividad agrcola, pecuaria, pesca artesanal, minera,
industrial y turstica para contribuir al desarrollo armnico, sustentable y
productivo, satisfaciendo las necesidades de sus pobladores, a travs de las
empresas de produccin social, garantizando un bienestar comn y la
infraestructura de apoyo necesario a las actividades econmicas, reduciendo as
la cadena productiva, colocando en el mercado la produccin de manera directa.
Todo esto se muestra en la siguiente tabla.
ACTIVIDADES INDUSTRIALES POR MUNICIPIO DEL ESTADO BOLIVARIANO
DE MIRANDA, AO 2005.


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P O T E N C I A L I D A D E S DEL ESTADO



Es importante resaltar que el estado
Carabobo, Miranda y Aragua poseen el mayor
peso respecto al total de la Gran Industria,
mediana industria y pequea industria, lo que
significa que estos estados siguen siendo las
principales regiones industriales del pas. En
cuanto a la distribucin por actividades en estas entidades nos encontramos que
las reas en el sector: Qumico, papel y alimentos son las ms relevantes
(Instituto Nacional de Estadsticas, INE).

CARABOBO:

La regin central del pas
presenta una ubicacin
geogrfica privilegiada
siendo una de las ms
desarrolladas
industrialmente

Actividades del sector secundario
y terciario.
Grandes manufactureras
establecidas en los estados
Miranda, Distrito Metropolitano,
Aragua y Carabobo.

Aprovechar las fortalezas
regionales creando
sinergia entre ellas, lo
cual hace posible una
regin incluyente con
calidad de vida
Industrias de alimento,
automotriz, farmacutica,
pintura, petroqumica,
elctrica, refinacin de
petrleo, ambiente y
empresas de servicio



18














En cuanto a la demanda estudiantil y la asignacin de alumnos por parte
del CNU, como se puede reflejar en la figura que se presenta a continuacin, los
Institutos Universitarios ocupan el segundo lugar de demanda y como primero
las universidades, lo que es conducente a la transformacin de estos institutos a
Universidades Politcnicas.





Demanda Total por Institucion (Ingenieria/Tecnologia)
Fuente CNU 2005
55,37%
0,23%
22,31%
0,87%
19,63%
1,59%
Universidades
I nstitutos Univ.
Colegios Univ.
Politecnicos
Tecnologicos
Colegios Univ.
En el estrato de la Pequea Industria, los
sectores de alimentos (39.9%), productos
no metlicos (8 %) y productos de metal
(10.7 %) agrupan 58,9% de los
establecimientos industriales
En el estrato de la Gran Industria, los sectores
de alimentos (13.3 %), qumicos (30.1 %),
plstico (8 %), productos no metlicos y
metales (5.7 %) comunes agrupan 57% de los
establecimientos industriales
E En n e el l e es st tr ra at to o d de e l la a M Me ed di ia an na a I In nd du us st tr ri ia a, , l lo os s
s se ec ct to or re es s d de e a al li im me en nt to os s ( (1 19 9. .6 6% %) ), , q qu u m mi ic co os s
( (9 9. .0 0% %) ), , p pl l s st ti ic co o ( (9 9. .2 2% %) ), , p pr ro od du uc ct to os s n no o
m me et t l li ic co os s ( (7 7. .9 9% %) ) y y m ma aq qu ui in na ar ri ia a ( (6 6. .4 4% %) )
a ag gr ru up pa an n 5 52 2% % d de e l lo os s e es st ta ab bl le ec ci im mi ie en nt to os s
i in nd du us st tr ri ia al le es s


19
En cuanto a la asignacin y demanda estudiantil en la carrera de qumica
a nivel nacional, para el ao 2005 (segn INE) se observa que el IUT Valencia
presenta una asignacin del 28% del total de los asignados a los IUT a nivel
nacional. En la siguiente figura se evidencia lo expuesto.



Por lo antes expuesto, se justifica la importancia industrial que posee la
regin central y muy en particular el estado Carabobo, en el cual se desarrollan
una diversidad de actividades industriales por parte de la pequea, mediana y
gran industria del sector privado; adems, se encuentran establecidas empresas
bsicas del estado como: Petroqumica, Refinacin de Petrleo, Cavim, Diques y
Astilleros entre otros.

Sobre la base de las consideraciones anteriores, se hace necesario la
formacin de profesionales y cientficos integrales formados con el conocimiento
tanto de la ciencia pura como el de las operaciones bsicas de la qumica y de la
tecnologa, as como capacitarlos para contribuir al desarrollo sostenible y el
mejoramiento del conjunto de la sociedad del pas.

El rea de los procesos qumicos, pieza fundamental dentro de la
dinmica global de la industrializacin qumica y la creacin de nuevas
tecnologas para generar nuevos productos; adems de la gran necesidad que
Asignados Quimica via CNU 2005
28%
12%
33%
11%
16%
Valencia IUTV
R Capital IUTFRP
Coro IUTAG
Cumana IUTC
Anzoategui IUTJAA


20
existe en la proteccin de los procesos naturales que mantienen el equilibrio de
los ecosistemas, as como, de la prevencin y control de la contaminacin
ambiental ocasionada por las actividades humanas, por lo tanto, surge la
necesidad o motivacin de crear este nuevo Programa Nacional de Formacin
en Procesos Qumicos.


P O T E N C I A L I D A D E S D E L E S T A D O
Sucre:
Geopoltica y Divisin Territorial:
El Estado Sucre se encuentra ubicado
en el oriente de Venezuela, representa al
1,92% del territorio nacional. Es el octavo
estado con menor superficie del pas. Actualmente Est dividido en 15
municipios, cada uno de stos con la capital municipal, en la siguiente tabla de
observan:








21
Poblacin:
De acuerdo al censo del ao 2001, la poblacin era de 838.840
habitantes. En la tabla que se muestra a continuacin se presenta la proyeccin
de la poblacin del estado Sucre desde el ao 2000 hasta el ao 2010,
pudindose observar la tendencia lineal creciente de la poblacin el estado.
760.000
780.000
800.000
820.000
840.000
860.000
880.000
900.000
920.000
940.000
960.000
980.000
P
o
b
l
a
c
i

n
Proyecc in Poblacional del E s tado S ucre
Aos 827.428 838.840 850.777 863.255 876.080 889.141 902.703 916.646 930.989 945.608 960.610
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

En la siguiente figura se presenta la distribucin de la poblacin por
municipios, en la cual se observan las cifras de poblacin las cuales tendrn
acceso al Programa de Formacin de Ingeniera y TSU en Procesos Qumicos,
debido a la municipalizacin de la Educacin Superior.


22
0 50.000 100.000 150.000 200.000 250.000 300.000 350.000 400.000
Andrs E loy Blanco
Andrs Mata
Aris mendi
Bentez
Bermdez
Bolvar
C ajigal
Cruz S almern Ac os ta
L ibertador
Mario
Mejia
Montes
Ribero
S uc re
Valdez
Proyec cin Poblac ional del E s tado S ucre por Municipios
2010 27.401 24.481 54.932 38.366 161.735 24.108 22.980 40.253 9.107 24.177 12.618 58.100 63.422 360.840 38.090
2009 26.986 24.043 53.938 37.494 157.883 23.527 22.633 39.247 9.142 24.054 12.603 57.289 62.591 356.405 37.773
2008 26.582 23.615 52.971 36.647 154.147 22.965 22.295 38.274 9.179 23.938 12.591 56.497 61.779 352.043 37.466
2007 26.185 23.196 52.023 35.821 150.504 22.416 21.962 37.325 9.217 23.822 12.579 55.720 60.982 347.732 37.162
2006 25.799 22.788 51.104 35.021 146.978 21.886 21.638 36.410 9.257 23.711 12.570 54.962 60.204 343.507 36.868
2005 25.424 22.393 50.210 34.246 143.564 21.371 21.324 35.522 9.298 23.605 12.562 54.225 59.450 339.365 36.582
2004 25.062 22.013 49.347 33.499 140.275 20.876 21.021 34.669 9.342 23.507 12.559 53.516 58.723 335.362 36.309
2003 24.706 21.639 48.501 32.770 137.068 20.392 20.726 33.835 9.388 23.412 12.557 52.818 58.007 331.393 36.043
2002 24.361 21.276 47.680 32.062 133.960 19.925 20.435 33.030 9.436 23.319 12.557 52.139 57.311 327.503 35.783
2001 24.032 20.929 46.892 31.385 130.981 19.476 20.159 32.258 9.487 23.237 12.562 51.491 56.646 323.766 35.539
2000 23.715 20.595 46.138 30.735 128.123 19.047 19.895 31.517 9.542 23.166 12.572 50.873 56.013 320.184 35.313
Andrs
Eloy
Blanco
Andrs
Mata
Arismen
di
Bentez
Bermde
z
Bolvar C ajig al
C ruz
S almer
n Acosta
L ibertad
or
Mario Mejia Montes Ribero S uc re Valdez

INDUSTRIAS
Alimentos (pesqueras)
Petrleo y Gas
Automotrz y Naval (astilleros)
Salinas
Agrcola y Pecuaria

RECURSOS MINERALES
Asfalto
Calizas
Gas
Azufre
Plomo
Yeso
Sal



23
P O T E N C I A L I D A D E S D E L E S T A D O
Falcn:

De acuerdo con visita
realizada, en fecha 28/05/08, a la
sede principal del Ministerio del
Ambiente y de los Recursos Naturales
(MARNR), ubicada en Coro, estado
Falcn, se pudo recabar la siguiente
informacin referida a los nuevos proyectos en materia petroqumica y gasfera:

Industria Petroqumica:
Especficamente el proyecto Polo Petroqumico Paraguan, cuya primera
etapa 2007-2013 en cuanto a la fase de construccin y operatividad, se estipula
culminada para ese perodo de tiempo. Se inform, adems, que apenas se est
en la revisin de la propuesta del Estudio de Impacto Ambiental, por lo que an
no se ha estimado cantidad de empleos en este plan.

Industria Gasfera:
Tambin en el MARNR se suministr informacin sobre algunos
proyectos, destacando los siguientes:

- Costa Afuera Rafael Urdaneta, que estudia toda la lnea base en el
Norte del estado Falcn; se realiz el Estudio de Impacto
Ambiental y se hicieron estudios ssmicos. Se requiere
adiestramiento del personal.
- Surfaz: Suministro de gas Zulia-Falcn, hasta Cardn. El estudio
de Impacto Ambiental ya est aprobado.
- Transgoajiro: Gasoducto desde Colombia hasta la Pennsula de
Paraguan


24
- ICO: Interconexin Centro Occidental de gas que viene desde
Morn hasta la Refinera CRP en Paraguan.
- Reactivacin de pozos en el sector La Pastora de Yaracal, con
probabilidad de que PDVSA contine con las perforaciones.
Industria Petrolera
Por otro lado, en la Industria Petrolera est contemplado el Plan
Siembra Petrolera (2005-2030), a travs del cual el rea de Refinacin
contempla acometer un grupo importante de proyectos (2005-2012) enmarcados
en cuatro grandes reas estratgicas orientadas al aumento de capacidad de
refinacin nacional e internacional, las cuales son:

1. Cambio del Patrn de Refinacin de las refineras existentes.
2. Construccin de nuevos centros de refinacin para impulsar el
reordenamiento territorial.
3. Integracin Refinacin- Petroqumica para desarrollar la cadena de valor
aguas abajo hacia la obtencin de productos petroqumicos terminados.
4. Integracin nacional agroenergtica a travs de la produccin de etanol
combustible a partir de diferentes rubros agrcolas.
En este sentido, en el Centro de Refinacin de Paraguan, CRP, se
llevarn a cabo proyectos para adecuar la Refinera de Amuay a una mayor
conversin de residuales y, adems, se adelantarn proyectos para la
industrializacin de corrientes de refinacin.

Industria de Alimentos
El Plan Maestro de Desarrollo del estado Falcn (2000-2015) establece
como polticas, entre otras, las siguientes:
- Fortalecer la industria del coco y la copra.
- Desarrollar la produccin agrcola no tradicional en las zonas
ridas y semiridas, basada en una adecuada investigacin de la


25
vegetacin y la fauna falconianas (cocuy, zbila, iguana, conejos,
entre otros)
- Desarrollo de complejos lcteos.
Como es lgico suponer, en todos los proyectos hasta ahora
citados, se requiere de la participacin de diversas profesiones, entre ellas, la de
Ingeniera en Procesos Qumicos.

P O T E N C I A L I D A D E S D E L E S T A D O
ANZOATEGUI:

La actividad industrial
directamente relacionada con
el rea ha ido en constante
crecimiento desde aquellas
vinculadas con el sector
petrolero y la explotacin de la
faja del Orinoco hasta
alimentos, pasando por
agricultura (requerimientos de fertilizantes orgnicos e inorgnicos), farmacia,
papel y cartn (Uverito), cosmticos, textil, plsticos, construccin (cementos,
aditivos), detergentes, adhesivos, lubricantes, minerales y otros, conforman
hoy el mundo del trabajo del sector qumico y petroqumico, que adems de
ser la punta del desarrollo tecnolgico de nuestro pas, representa el principal
campo de accin de nuestros egresados
Se resume entonces lo siguiente para la regin:
Grandes reservas de hidrocarburos pesados en el rea de la Faja
Petrolfera del Orinoco.
Sectores localizados con suelos de vocacin para cultivos
forestales


26
Posibilidades de cultivar frutales resistentes a sequas extremas y
hortalizas en temporada seca.
Posibilidades de cultivar soya, tubrculos, races y leguminosas



Sobre la base de las consideraciones anteriores, es necesaria la
formacin de profesionales y cientficos integrales con conocimientos tanto de la
ciencia pura como el de las operaciones bsicas de la qumica y de la
tecnologa, as como capacitarlos para contribuir al desarrollo sostenible y el
mejoramiento de la sociedad del pas.

El rea de los procesos qumicos, pieza fundamental dentro de la
dinmica global de la industrializacin qumica y la creacin de nuevas
tecnologas para generar nuevos productos; adems de la gran necesidad que
existe en la proteccin de los procesos naturales que mantienen el equilibrio de
los ecosistemas as como de la prevencin y control de la contaminacin
ambiental ocasionada por las actividades humanas, por lo tanto, surge la
necesidad o motivacin de crear este nuevo Programa de Formacin en el rea
de Ingeniera Ingeniera en Procesos Qumicos

Bajo esta ptica, para los efectos del Programa, se plantea:

Misin
Generar conocimientos bajo un enfoque humanista, que coadyuven al logro de
la soberana del pas a travs de la formulacin y ejecucin de proyectos para la
produccin de bienes, la prestacin de servicio y el desarrollo de una plataforma
tecnolgica que conllevan a la sustentabilidad econmica y social de las
comunidades, la regin, el pas, la Regin Caribea y Latinoamrica y el
sostenimiento de las condiciones ambientales.


27

Visin
Ser un referente regional, nacional e internacional en la formacin de Tcnicos
Superiores Universitarios e Ingenieros en Procesos Qumicos, por su excelencia
acadmica y sus aportes a favor del desarrollo endgeno, sostenible, social y
econmico de los procesos productivos en armona con el ambiente.


























28
II. LA MISIN ALMA MATER Y EL PROGRAMA DE
FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS



Como parte integral de la poltica educativa formulada por el Ministerio
para el Poder popular para la Educacin Superior (MPPES), el Estado
venezolano ha definido la Poltica de Educacin Superior la cual se fundamenta
en los principios doctrinarios establecidos en la nueva Constitucin Nacional y se
enmarca en los cinco equilibrios: poltico, social, econmico, territorial y mundial
establecidos en el Plan de Desarrollo de la Nacin 2001 2007 y en las siete
lneas estratgicas del Plan 2007 2013.


Enmarcado en el desarrollo e implementacin del proyecto Alma Mater,
el Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Hugo R. Chvez,
anunci el 21 de noviembre de 2006 el nacimiento de la nueva Misin Alma
Mater", y con ello la transformacin en Universidades Politcnicas de los 29
Institutos Tecnolgicos y Colegios Universitarios existentes en el pas y de esta
manera garantizar la concrecin de los proyectos y los Planes Nacionales, a fin
de que sirva para formar profesionales capaces de generar bienes y servicios
para la satisfaccin de las necesidades humanas; y se estima que para
septiembre de 2008 se debera dar inicio a los primeros cambios.



29
El rea de Procesos Qumicos en las diferentes instituciones que
administran este Programa tiene fortalezas para cumplir con la misin educativa
que plantea el Estado como lo son:

Personal humano de alta calificacin.
Instituto de Tecnologa de Tradicin y Prestigio.
Producto de Alta Calidad Tcnica y Profesional.
Disposicin al cambio y a las mejoras.
Planta fsica existente: laboratorios de docencia y de investigacin.
Equipo cientfico de tecnologa de punta, de los laboratorios.
Planta Piloto de procesos qumicos dotada de equipos novedosos,
automatizados y actualizados.
Desarrollo de investigaciones cnsonas con los requerimientos del desarrollo
socioeconmico de la regin.

Con ello esta en capacidad para contribuir a elevar la calidad del
sistema de educacin universitaria, incrementar su impacto social y fortalecer
la institucionalidad. La transformacin en Universidad Politcnica contribuye a
solventar un problema relacionado con:
la creacin, evaluacin y acreditacin de los estudios de pre y postgrado
en estas instituciones,
El mantenimiento del alto nivel de formacin profesional y socio
humanstica de los docentes y con ello, el desarrollo de la Carrera
Acadmica
El incremento de la disponibilidad de recursos materiales y de
infraestructura para la produccin de nuevos conocimientos,
tal como lo plantea la misin Alma Mater.

La demanda de estudios en el rea de Qumica y de Procesos Qumicos
significa en los actuales momentos una matrcula cercana a los 5000 estudiantes
a nivel nacional, que debera incrementarse para satisfacer la exigencias de los
sectores productivos asociados a los planes de desarrollo de la nacin, segn se
ha venido evidenciando y segn las solicitudes de cupos en el rea, que estn


30
en el orden de 4000 estudiantes, slo en las Universidades, segn cifras de
O.P.S.U. en el ao 2005.

Por otra parte, los egresados como Tcnicos han tenido como limitante la
prosecucin de estudios, en tal sentido, la Universidad Politcnica cubrira la
expectativa de esos profesionales al establecer un diseo para los estudios que
les permitir a los Tcnicos Superiores Universitarios proseguir segn sean sus
necesidades y las del pas, con un criterio de flexibilidad para el cumplimiento de
sus obligaciones acadmicas sin renunciar a sus actividades laborales.

Otras caractersticas del diseo son:
facilitar la insercin universitaria a travs del Trayecto Inicial enfocado hacia
el rea
Un Programa de Formacin comn entre las diversas instituciones que lo
administrarn
Con el primer ao de estudios, culminado satisfactoriamente, obtener una
certificacin de competencias Asistente Tcnico de Planta y Laboratorio-
Vincular al estudiante con la realidad del ejercicio profesional para solucionar
problemas reales en las comunidades y del sector productivo

Estos elementos, entre otros, deben representar un aliciente para la
prosecucin, una opcin para la insercin temprana en la actividad laboral, y
disminuir las limitaciones para el estudio producto de las desigualdades
derivadas del nivel socioeconmico, la procedencia geogrfica y el tipo de
institucin escolar de proveniencia, que aunado a los servicios estudiantiles, los
programas acadmicos dirigidos a reducir las deficiencias de formacin, las
becas y otros beneficios contribuyen a mejorar la equidad en el acceso y
optimizar el desempeo de los estudiantes de educacin universitaria, que
representa otro de los objetivos de la misin Alma Mater.



31
En este sentido, los Institutos Universitarios de Tecnologa que
actualmente administran los planes de estudio en el rea de Qumica y Procesos
Qumicos, han tomado la iniciativa de concretar una Propuesta del Programa de
Formacin con pertinencia en el desarrollo econmico, poltico y social
establecido por el Estado para la Nacin, conscientes que la realidad
contempornea no escapa a las transformaciones y al surgimiento de nuevas
necesidades y exigencias sociales; siendo consabido que en Venezuela es
imperante dar respuestas a los requerimientos de las comunidades, a travs del
desarrollo tecnolgico y ambiental de cada regin del pas, en lo productivo y en
lo socio-econmico, con una bsqueda del progreso, creando bienes y
prestando servicios que apunten hacia una mejor calidad de vida, produccin
social y planes que permitan la transformacin de la sociedad actual.

Finalmente, en relacin a la Resolucin del 24 de Mayo de 2008 del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior, donde se definen los
elementos que caracterizan los Programas Nacionales de Formacin, en el
proyecto para el rea de Procesos Qumicos se han tomado las previsiones que
all se especifican para la construccin de la propuesta, entendida como un
Programa Institucional avalado por los Institutos participantes, con conocimiento
de que otras instituciones estn interesados por su administracin bien sean por
las potencialidades de la regin y por los recursos instalados y planta docente
que posee, con lo cual se satisfacen los requisitos para la Municipalizacin para
del mismo y ste sea considerado como Programa Nacional de Formacin.


32
III.- VINCULACIN CON EL PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
Se considera que este proyecto se enmarca en el Plan Simn Bolvar:
Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013, cuyo objetivo
primordial es fomentar las investigaciones para hacer eficiente el sector
productivo nacional y desarrollar la produccin social, contribuyendo al logro de
la soberana cientfico-tecnolgica del pas. Para ello, se necesita formar
profesionales que impulsen y fortalezcan la industria energtica (petrleo,
refinacin y petroqumica), las industrias bsicas (alimentos y manufactura) y los
servicios pblicos. Todo esto sin perder de vista la conservacin de los sistemas
ambientales y el desarrollo de una economa sustentable, dirigida a fomentar el
uso de fuentes de energas alternas y renovables apuntando a la preservacin y
mejoramiento del ambiente, lo que se traducir en una mejor calidad de vida de
las comunidades.
La propuesta del Programa de Formacin en Procesos Qumicos se
encuentra enmarcada en las siete lneas directrices del Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin, se visualiza de la siguiente manera en:
Nueva tica Socialista: Se trata de un proyecto tico y moral
fundamentado en valores humanistas que propugna la justicia social, la equidad
y la solidaridad entre los seres humanos y las instituciones de la Repblica como
medio para la satisfaccin racional de las necesidades fundamentales, mediante
el trabajo emprendedor y productivo en donde se destaca la justicia y la equidad
.
El rescate de los valores de solidaridad: Propende la creacin del ser
colectivo capaz de comprometerse con sus congneres por un bienestar
superior al individual aplicando principios de justicia y equidad de manera de
satisfacer las necesidades fundamentales de la sociedad.


33

El trabajo colectivo y productivo: Supone la superacin de la subcultura de
la corrupcin mediante instituciones que atiendan los valores supremos que
permitan alcanzar la libertad, independencia, paz, solidaridad y el bien comn,
teniendo como eje central el trabajo liberador y productivo

En este sentido el Programa Nacional de Formacin en Procesos
Qumicos acoge y desarrolla lo establecido como modelo curricular en el
Documento Constituyente del Universidad Politcnica, al asumir que en los
espacios educativos y de discusin de los Planes de Estudios se deben prever
las estrategias que permitan inculcar y hacer un acto conciente entre todos los
Actores del Proceso Educativo la necesidad imperiosa de cumplir con los valores
ticos que establece la Constitucin.

Suprema Felicidad Social: Con relacin a esta lnea se extrae lo siguiente:
Profundizar la Universalizacin de la Educacin Bolivariana
Transformar las relaciones sociales de produccin en relaciones socialista
basadas en la propiedad social.
Fortalecer las capacidades bsicas para el trabajo liberador y productivo
Valorar al ser humano en su multidimensionalidad y la vida en su
diversidad, y lucha para que el sentido de la actividad productiva sea la
satisfaccin de necesidades humanas, en oposicin al egosmo
depredador propio de la racionalidad capitalista.
Generacin de los nuevos modelos de produccin como poltica de
inclusin econmica social capaces de superar las diferencias en la
clasificacin del trabajo, al tiempo de propiciar la propiedad
autogestionaria, asociativa y comunitaria.

De aqu que la formacin de profesionales en el rea de Procesos
Qumicos ha de contribuir directamente en la creacin de Empresas de
Produccin Social para la transformacin de materia prima en productos tiles


34
que permitan satisfacer necesidades alimentarias, energticas, ambientales y de
la produccin de derivados del petrleo as como otros diversos como lo son los
papel, monmeros y polmeros y qumicos en general, a manera de ejemplo.

Democracia Protagnica Revolucionaria: Las Universidades Politcnicas,
a travs de PROGRAMA DE FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS, tienen
la oportunidad de convertir los espacios en reas para la enseanza y conformar
redes de vas de informacin y de educacin no formal hacia la comunidad, con
ello se esperan lograr los siguientes alcances:
Un proceso sustantivo de toma de decisiones
La ampliacin de espacios de participacin ciudadana en la gestin
publica
Crear una conciencia solidaria del ciudadano de sus derechos y
responsabilidades
Estimular la participacin organizada para identificar y aplicar
mecanismos de control que permitan identificar nuevas formas de
produccin y organizacin social, comunitaria, cooperativa de manera de
alcanzar el mejoramiento individual y colectivo corresponsable.
Al garantizar los accesos al conocimiento para universalizar la educacin
superior, se espera que los participantes y las comunidades coadyuven a la
consolidacin de una plataforma cientfico-tecnolgica y en la sistematizacin de
innovaciones para el desarrollo industrial de la nueva economa social del pas.
Modelo Productivo Socialista: Plantea esta lnea que con el fin de
lograr trabajo con significado, se buscar la eliminacin de la divisin social, de
la estructura jerrquica y la disyuntiva entre la satisfaccin de las necesidades
humanas y la produccin de riqueza subordinada a la reproduccin de capital as
como tambin sustituir la concentracin y centralizacin de la toma de


35
decisiones por una genuina autonoma descentralizada que alcance hasta las
comunidades locales
Para esta finalidad se prev en los Programas de Formacin la
incorporacin de los estudios correspondientes a las formas de organizar y
gestionar los modos de produccin bajo un enfoque apropiado que se base en
los principios del cooperativismo.
Nueva Geopoltica Nacional: l la a m mo od di if fi ic ca ac ci i n n d de e l la a e es st tr ru uc ct tu ur ra a s so oc ci io o- -
t te er rr ri it to or ri ia al l d de e V Ve en ne ez zu ue el la a p pe er rs si ig gu ue e l la a a ar rt ti ic cu ul la ac ci i n n i in nt te er rn na a d de el l m mo od de el lo o p pr ro od du uc ct ti iv vo o, , a a
t tr ra av v s s d de e u un n m mo od de el lo o d de e d de es sa ar rr ro ol ll lo o t te er rr ri it to or ri ia al l d de es sc co on nc ce en nt tr ra ad do o, , d de ef fi in ni id do o p po or r e ej je es s
i in nt te eg gr ra ad do or re es s, , r re eg gi io on ne es s, , p pr ro og gr ra am ma a, , u un n s si is st te em ma a d de e c ci iu ud da ad de es s i in nt te er rc co on ne ec ct ta ad da as s y y u un n
a am mb bi ie en nt te e s su us st te en nt ta ab bl le e. .

P Po or r t ta al l m mo ot ti iv vo o s se e e es sp pe er ra a q qu ue e l la a f fo or rm ma ac ci i n n i im mp pa ar rt ti id da a a al l p pe er rm mi it ti ir r a a l lo os s
e eg gr re es sa ad do os s c cr re ea ar r e em mp pr re es sa as s d de e e ec co on no om m a a s so oc ci ia al l q qu ue e c co on nt tr ri ib bu uy ya an n c co on n e el l d de es sa ar rr ro ol ll lo o
e en nd d g ge en no o y y s su us st te en nt ta ab bl le e, , s se e f fo or rt ta al le ec ce er r l la a s so ob be er ra an n a a n na ac ci io on na al l a al l f fo om me en nt ta ar r e en n
t to or rn no o a a e el ll la as s c ce en nt tr ro os s p po ob bl la ad do os s e en n f fu un nc ci i n n d de el l t tr ra ab ba aj jo o l lo oc ca al l y y m mi in ni im mi iz za ar r l la as s
m mi ig gr ra ac ci io on ne es s h ha ac ci ia a l la as s g gr ra an nd de es s c ci iu ud da ad de es s e en n b bu us sc ca a d de e u un na a v vi id da a m me ej jo or r y y v ve el la ar r, ,
d de en nt tr ro o d de e l la a o or rg ga an ni iz za ac ci i n n, , p po or r e el l c cu um mp pl li im mi ie en nt to o d de e l la a n no or rm ma at ti iv va a v vi ig ge en nt te e e en n f fu un nc ci i n n
d de e l la a p pr re es se er rv va ac ci i n n d de el l a am mb bi ie en nt te e, , y y g ge en ne er ra ar r c ca am mb bi io os s a ac ct ti it tu ud di in na al le es s e en n f fu un nc ci i n n a a l la a
c co on nc ci ie en nc ci ia a e ec co ol l g gi ic ca a e en n t to od do os s l lo os s e es sc ce en na ar ri io os s d do on nd de e i in nt te er ra ac ct t a a
Venezuela Potencia Energtica Mundial: Se cita de lo que establece la
lnea: el acervo energtico del pas posibilita una estrategia que combine el uso
soberano del recurso con la integracin regional y mundial. El petrleo
continuar siendo decisivo para la captacin de recursos del exterior, la
generacin de inversiones productivas internas, la satisfaccin de las propias
necesidades de energa y la consolidacin del modelo productivo socialista;


36
Lo recabado en torno a este aspecto constituye la base de sustentacin al
programa propuesto para tomar las previsiones que a travs de los proyectos y
los Postgrados contribuyan a este logro.
Nueva Geopoltica Internacional: Bajo las siguientes consideraciones de
esta lnea:
Contribuir con el establecimiento y desarrollo de las relaciones polticas,
econmicas y culturales en las reas de inters geoestratgicos.
Promocin del dilogo entre los pueblos teniendo como eje central el
respeto por la diversidad de ideas.
Contribuye al desarrollo autnomo y soberano del pas integrado al
desarrollo solidario de Latinoamrica y el caribe, al igual que con otros
polos del desarrollo, a escala mundial, en correspondencia con los
principios rectores del ALBA.

Se plantea una formacin de profesionales en Procesos Qumicos con
una visin que les permitir ampliar las posibilidades de intercambio comercial al
pas si se fortalece la produccin y el desarrollo de productos competitivos que
sean negociados con sentido de justicia y equidad en la satisfaccin de las
necesidades de nuestro pueblo y de las naciones con quienes se establezcan
relaciones.


37

IV.- RETOS VINCULADOS AL REA DE FORMACIN

La misin de la nueva universidad debe orientarse hacia la produccin,
sistematizacin y divulgacin del conocimiento e innovaciones cientfico-
tecnolgicas bajo un enfoque humanista-social, para contribuir con el desarrollo
econmico, poltico, social, ambiental y cultural de las diferentes regiones
ubicadas en su rea de influencia y del pas en general, articulando el
conocimiento universal con los saberes populares y caractersticos de las
diferentes regiones, a fin de transformarlo en el motor que dinamice la calidad de
vida y el fortalecimiento de los ms altos principios y los valores de la
democracia participativa y protagnica en el conjunto de la sociedad.
En la revisin de la concepcin y presentacin de un nuevo currculo, es
necesario involucrarse y comprometerse en un proceso de anlisis sobre el tema
de su desarrollo y del proceso de cambio. Con ello se requiere resaltar el
espacio que se debe propiciar a las reflexiones de volver a pensar y volver a
crear la Educacin Superior y a la incorporacin de los principios de Aprender
a Ser, Aprender a Convivir, Aprender a Aprender y Aprender a Hacer, para
garantizar que la misma responda a las necesidades de la sociedad en el Siglo
XXI, al momento histrico que vive la Nacin, a las exigencias de la sociedad en
relacin al conocimiento y a la existencia de una prioridad real de la educacin
en los planes de desarrollo, orientada a hacer de la Educacin Superior un
proyecto pblico por excelencia hacia la consolidacin de una democracia social,
participativa y protagnica.




38
El Plan de Formacin en Procesos Qumicos debe tener presente la
obligacin y compromiso de ayuda en los esfuerzos que se realicen para suplir
las necesidades de una poblacin donde an existen altos niveles de
marginalidad, desnutricin y desempleo, caracterizada por una educacin
deficiente con un manejo, por lo general, no sustentable del ambiente, el cual se
encuentra altamente deteriorado como consecuencia de la actividad antrpica.
El Plan de Formacin en Procesos Qumicos asume el reto que justifica y
motiva la transformacin de nuestras Instituciones en Universidades
Politcnicas, tomando en cuenta la poltica histrica social que vivimos en la
actualidad, y planteando un enfoque educativo, cnsono con las exigencias en la
construccin de una nueva sociedad, entendiendo la necesidad de asumir
plenamente la reforma propuesta por el Estado y los planteamientos de la
UNESCO sobre la Declaracin Mundial de la Educacin Superior.
En lo que se refiere a la articulacin del Plan de Formacin en procesos
Qumicos con los Planes del Estado Venezolano, ste se compromete con las
polticas y objetivos trazados en el Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin, PNCTI, (2005-2030) que tiene como objetivo estratgico desarrollar
y alcanzar la independencia cientfico-tecnolgica, necesarios para la
construccin del modelo endgeno de desarrollo ambientalmente sustentable
para el pas, con tecnologas limpias y ahorradoras de energa.
Como estrategias, el PNCTI contempla las redes de investigacin
orientadas por reas, como lo son: petrleo, gas y energa; soberana y
seguridad alimentaria; ambiente y hbitat; desarrollo sustentable y educacin,
entre otras. En estas reas se debe establecer, promover y fortalecer las
alianzas con visin conjunta, en las cuales la ciencia, la tecnologa y la
innovacin son las herramientas fundamentales para la mejora de los procesos


39
productivos, privilegiando la investigacin y el uso de tecnologas que garanticen
la salud de la poblacin y el menor impacto ambiental.
Es por ello, que se establece en el Programa de Formacin de Procesos
Qumicos que la investigacin debe ser orientada a la produccin y aplicacin de
tecnologas asociada a la industria de la refinacin petrolera, de la petroqumica,
a la seguridad alimentaria, a la de medicamentos, y la de productos qumicos
diversos como cidos, lcalis y otros en donde se aborda el tema de la
biotecnologa, a la creacin y mejoramiento de los procesos industriales en
general para la produccin de bienes que satisfagan las necesidades de nuestra
poblacin y de intercambio comercial exterior los vinculados al petrleo, gas y
energa as como de los dems productos ya citados.
En tal sentido, la creacin de condiciones para lograr un mayor
aprovechamiento de los resultados del progreso cientfico tcnico en la etapa
actual, exige de la aplicacin de polticas activas, que posibiliten la introduccin
de innovaciones tecnolgicas con regularidad en el proceso productivo, ya que
stas son las que facilitan la difusin de nuevos y mejores procesos - productos,
as como de procedimientos, tanto en el mbito de organizacional como a escala
de la sociedad.

Otro de los objetivos que contempla el PNCTI, es el incremento de la
formacin de talentos en reas estratgicas del pas para la creacin y
fortalecimiento del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, a
travs del apoyo a la prosecucin de estudio en las carreras cientficas,
postgrados e insercin de los centros de investigacin, universidades y
empresas.

Junto a lo anterior, en el marco legal del nuevo estado socialista, se
plantean los elementos normativos y polticos que conllevan a la transformacin


40
de la Educacin Universitaria, bajo el enfoque del sistema de Educacin
Universitaria, hecho que coadyuva en la generacin de Programas Nacionales
de Formacin que se articulan con el marco legal desde la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela y el conjunto de leyes vinculantes con los
procesos administrativos nacionales como los son:
1. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
2. Cdigo Civil de Venezuela.
3. Ley de Procedimientos Administrativos.
4. Ley Especial de Asociaciones Cooperativas.
5. Ley Orgnica para la Ciencia, Tecnologa e Innovacin
6. Ley Orgnica de Planificacin.
7. Ley Orgnica de Proteccin Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo
8. Ley Orgnica de Seguridad Social.
9. Ley Orgnica del Trabajo.
10. Ley de Estatutos de la Funcin Pblica

Por tal razn, los retos de la nueva realidad de pas imponen que desde la
Diversidad Politcnica se formule un Programa de Formacin en el rea de
Procesos Qumicos.


41
V.- SITUACIN DE LA FORMACIN EN EL REA

De mltiples contextos es el anlisis de la situacin de la formacin en el
rea. Se puede iniciar en el hecho de que existe mucha expectativa dentro de un
grupo mayoritario de profesionales de carreras cortas (TSU) recogida en censos,
en relacin a la posibilidad real de poder continuar estudios superiores sin
limitaciones y con facilidades para llegar a obtener un ttulo de carrera larga que
les permita lograr una meta ms de superacin profesional y de satisfaccin
personal.

Asimismo, hay un elevado nmero de profesionales de carrera
larga (Licenciados e Ingenieros) que igualmente tienen las expectativas puestas
en la posibilidad de poder realizar estudios de postgrado, a nivel de maestra,
que estn ms estrechamente relacionados con su formacin profesional o con
las actividades de su desempeo laboral.

Tambin dentro de los mismos estudiantes regulares inscritos, as como
en los bachilleres que aspiran a ingresar a la Universidad Politcnica, las
expectativas par estudiar una carrera novedosa y atractiva estn bastante
elevadas, lo cual se percibe en el ambiente estudiantil.

Una muestra del comportamiento de las demandas reales y potenciales
de estudio en los Estados Sucre y Falcn se presenta a continuacin a modo de
ejemplo, considerando que su poblacin y desarrollo es menor con respecto a la
regin central, pero que al considerar la proyeccin del aumento poblacional del
estado y la tasa de egreso de estudiantes de educacin diversificada, representa
un nmero considerable de de la poblacin que debe ser atendida para brindarle
las oportunidades de formacin a nivel universitario.



42
0
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
E
g
r
e
s
a
d
o
s
E g res ados B ac hilleres y Tc nic os Medios Ao E s c olar
2005-2006 en el E s tado S uc re
Bachilleres 3.994 279
Tcnicos Medios 5.330 323
Mas culino F emenino

Obsrvese en este ejemplo como es la distribucin porcentual de
egresados: Bachilleres y Tcnicos Medios por municipios. En los grficos que se
presentan a continuacin evidencian los municipios que deben ser considerados
en el proceso de municipalizacin de la educacin a fin de garantizar el proceso
de inclusin que garantice el derecho a la educacin.



43
Dis tribuc in Porc entual Total de E g res ados de B ac hilleres y Tc nic os
Medios Ao E s c olar 2005-2006 por Munic ipios E s tado S uc re
Aris mendi
6%
Bentez
4%
Bermdez
14%
S ucre
40%
Valdez
5%
Andrs Mata
3%
Andrs E loy Blanco
3%
Ribero 8%
M
o
n
te
s

6
%
M
e
ja
s
1
%
Bolvar 3%
M
a
r
i
o

2
%
L
ib
e
r
t
a
d
o
r

1
%
Cajigal 2%
C
r
u
z

S
a
lm
e
r
o
n
A
c
o
..
.

0
500
1.000
1.500
2.000
2.500
3.000
3.500
4.000
4.500
E
g
r
e
s
a
d
o
s
E g res ados B ac hilleres y Tc nic os Medios por S exo de los Munic ipios del E s tado S uc re
Ao E s c olar 2005-2006
Tot al 307 266 556 366 1.348 261 197 221 133 212 147 567 758 4.076 511
M asculino 138 115 215 156 568 106 91 96 59 88 73 252 307 1.813 196
Femenino 169 151 341 210 780 155 106 125 74 124 74 315 451 2.263 315
Andrs
Eloy
Blanco
Andrs
M at a
Arisme
ndi
Ben t e
z
Berm
dez
Bol var Cajigal
Cruz
Salmer
on
Libert a
dor
M ario M ej as
M ont e
s
Ribero Sucre Valdez



44

Por su parte en el estado Falcn, desde sus inicios, el IUT Coro ha albergado
en sus instalaciones aproximadamente, a 28 mil alumnos, procedentes de
diferentes Instituciones de educacin media, diversificada y tcnica ubicados a lo
largo y ancho del territorio nacional, egresando hasta el presente a unos 7.300
profesionales como Tcnicos Superiores Universitarios en las diferentes carreras
que ofrece, los cuales se han insertado en el mercado laboral local, nacional e
internacional.

Se puede hacer mencin de que el Departamento de Qumica, desde sus
inicios ha graduado profesionales distribuidos de la siguiente manera:
Desde 1976 hasta 2003: 269 egresados como TSU en Qumica,
Mencin Anlisis Qumico.
Desde 1976 hasta 2004: 554 egresados como TSU en Qumica,
Mencin Procesos Qumicos.

A partir de 2003, cuando se implement en el instituto la elaboracin del
Trabajo Especial de Grado, han egresado 260 TSU en Qumica. Resultando
que el total de egresados de la institucin en esta carrera es de 1083 TSU.

Contrstese, segn informacin aportada por el Departamento de
Admisin y Control de Estudios de esta institucin, su matrcula de 689
estudiantes con los 1178 estudiantes inscritos en la Carrera Ingeniera Qumica
en la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), es
decir, poco ms del 50% lo que hace significativa la cifra.

En el rea de Qumica, existen un nmero importante de instituciones
pblicas y privadas que ofertan programas especficos y afines al rea y otorgan
ttulos de TSU en el caso de los Institutos Universitarios de Tecnologa y
Colegios Universitario, adems de las titulaciones que dan algunas de las
Universidades del Estado y particulares que ha continuacin se citan.


45
5.1 INSTITUCIONES PBLICAS y PRIVADAS
INSTITUCIONES QUE OFERTAN
CARRERA SIMILAR
NOMBRE DE LA
CARRERA
TTULO QUE
OTORGA
REGIN
Universidad Metropolitana Ingeniera Qumica Ingeniero Qumico Caracas
Universidad Central de Venezuela Ingeniera Qumica Ingeniero Qumico Caracas
Universidad Simn Bolvar Ingeniera Qumica Ingeniero Qumico Caracas
Universidad de Carabobo Ingeniera Qumica Ingeniero Qumico Carabobo
UNEXPO Ingeniera Qumica Ingeniero Qumico Barquisimeto
Universidad del Zulia Ingeniera Qumica Ingeniero Qumico Zulia
Universidad de los Andes Ingeniera Qumica Ingeniero Qumico Mrida
Universidad de Oriente Ingeniera Qumica Ingeniero Qumico Cumana
IUT Federico Rivero Palacio
TSU en Procesos
Qumicos
TSU en Procesos
Qumicos
Caracas
TSU en Qumica TSU en Qumica Caracas
IUT Valencia TSU en Qumica TSU en Qumica Carabobo
IUT Alonso Gamero TSU en Qumica TSU en Qumica Falcn
IUT Jos Antonio Anzotegui TSU en Qumica TSU en Qumica Anzotegui
IUT Cuman TSU en Qumica TSU en Qumica Sucre



46
5.2 DISTRIBUCIN REGIONAL DE LA FORMACIN ESTUDIANTES Y
EGRESADOS




Demanda Total por Institucion (Ingenieria/Tecnologia)
Fuente CNU 2005
55,37%
0,23%
22,31%
0,87%
19,63%
1,59%
Universidades
Institutos Univ.
Colegios Univ.
Politecnicos
Tecnologicos
Colegios Univ.
Asignados Quimica via CNU 2005
28%
12%
33%
11%
16%
Valencia IUTV
R Capital IUTFRP
Coro IUTAG
Cumana IUTC
Anzoategui IUTJAA


47
5.3 MATRCULA ESTUDIANTIL
Institucin / Departamento PERODO 2006-2007
Dr. Federico Rivero Palacio /
Procesos Qumicos 318
Valencia / Qumica 735
Alonso Gomero (Coro) / Qumica 660
Cuman / Qumica 623
Jos Antonio Anzotegui (El Tigre) /
Qumica 1800
Totales 4136
5.4 JUICIO CRTICO SOBRE LA FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS
Se asume como propia la descripcin dada en el Documento Constituyente
de la Universidad Politcnica y en otros Programas de la realidad que impera en
la formacin universitaria y que se transcribe a continuacin.
El entorno social, acadmico, administrativo en el que se conjugan los
factores para la formacin del profesional en administracin reproducen la
lgica del poder de dominacin (Lanz 2008), de esta forma se aprecian las
siguientes caractersticas:
Formacin de mano de obra calificada para la empresa privada con raz
conductista y promotoras de la improductividad y dependencia.
Instituciones de Educacin Superior con polticas clasistas de ingreso
(pblicas), y el criterio mercantilista del sector primario de las Universidades e
Institutos Universitarios de Tecnologa.
Planes de estudios conservadores y orientados a la formacin tcnica con
sentido de reproducir el conocimiento, practicas conductistas que desestiman la
formacin en valores, el ambiente, la comunidad; lo que se evidencia en la poca
apertura al cambio y la insensibilidad social, promoviendo el tener antes que el
SER, contribuyendo a la desercin estudiantil y al desempleo obviando la
filosofa humanista y practicando la lgica capitalista.


48
El docente es reproductor del conocimiento, autocrtico, es el centro del
proceso educativo y reproduce el modelo de sociedad.
Robotizacin del desempeo.
Estudiante como receptor de informacin.
Formacin para la satisfaccin de un sector econmico.
Desvinculacin del estudiante con la institucin y su comunidad.
Formacin fragmentada y desarticulada.
Formacin masiva y especializada (microespecializacin). Implica prdida
de visin de conjunto.
Espacios fsicos inadecuados para el desarrollo de actividades especiales
Profesores no tienen ni promueven la vena emprendedora
Planes de estudio que no ayudan a desarrollar compromiso y
responsabilidad social.
Hay pocas unidades curriculares o talleres dirigidas al desarrollo personal
del estudiante.
Desarticulacin del programa con el Plan Nacional Simn Bolvar.
El estudiante que egresamos es un ser egosta, competitivo e
individualista.
Los saberes populares no se reconocen.

Ante este escenario que representa valores negativos en el sistema de
educacin Nacional, se propone una ruptura de estos elementos anteriormente
mencionados y un direccionamiento estratgico y humanista en la
conformacin del Programa de Formacin en Procesos Qumicos.
Los valores de este nuevo Programa de Formacin en Procesos Qumicos
se fundamenta en la tica - socialista que se soportan en los siguientes
aspectos: La democracia participativa y protagnica, el humanismo, la
planificacin estratgica, la tradicin cultural, al ambiente, la ecologa, el
cooperativismo solidario, entre otros, son los elementos necesarios para


49
integrarse al nuevo estado socialista y deben caracterizar el perfil de los actores
del proceso educativo de los programas nacionales de formacin.

Caracterizacin

En tanto que, en nuestro pas se viene desarrollando un proceso de
transformacin de la estructura econmica capitalista a un sistema socialista,
donde lo tecnolgico y cientfico nos permita alcanzar la soberana y el
desarrollo de nuestras fuerzas productivas, se requiere la formacin de
profesionales capaces de concebir nuevas formas de produccin, desarrollando
y adaptando tecnologas con una visin cientfica que no por ello deja de
reconocer los saberes populares y de esta manera satisfacer las necesidades
fundamentales de la poblacin.

Asumiendo las nuevas formas de propiedad que suponen una nueva
sociedad socialista para que sustituya a la actual estructura socio-productiva del
pas, con la excepcin de la propiedad social, y atendiendo a los elementos
indicativos de nuestra Constitucin en sus artculos 70, 118,184 y 308, es
posible determinar que en esta fase de la transicin al socialismo el sistema
econmico venezolano estar integrado por tres grandes reas: la economa
privada, la economa popular y la economa social.

Estas fases exigen la formacin de profesionales para la gestin directa
y democrtica de las empresas de propiedad social, en articulacin con las
comunidades organizadas a fin de definir las cadenas productivas requeridas por
las necesidades de la sociedad socialista e incorporar a los sujetos sociales al
proceso productivo de las empresas.

El desarrollo endgeno por su parte, exige la capacitacin del pueblo
tanto en lo tecnolgico como en la gestin y administracin para la produccin
social, desde una perspectiva integral, crtica, constructiva y humanista.


50
En ese sentido, el Programa Nacional de Formacin en Procesos
Qumicos, representa un paso trascendental en el desarrollo del rea de la
economa social, as como en la evolucin del saber-hacer tcnico-cientfico de
las ciencias sociales, lo cual trae como consecuencia que cambien las formas y
el contenido del trabajo, de la investigacin. Por tanto, el Programa Institucional
en Procesos Qumicos se encarga de dichos cambios (en su forma y contenido),
la cual nos obliga a formar profesionales creativos y multidisciplinarios para dar
soluciones en funcin de satisfacer las necesidades del pueblo.


51
VI.- TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA
EL PROGRAMA
El Plan de formacin en Procesos Qumicos contempla las siguientes salidas:
- 1
er
ao Certificacin como Asistente Tcnico de Planta y Laboratorio
- 2

ao Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Procesos Qumicos.

- 4ao Ttulo de Ingeniero en Procesos Qumicos.
- 5ao Ttulo de Especialista en:
Potabilizacin del Agua en Zonas Rurales
Metrologa y Calidad
Sistemas Integrados de Gestin
Control de Procesos
Tecnologa Ambiental
Gestin Integral de Residuos Slidos
Recuperacin de Suelos
Tratamiento de Aguas Residuales
Tecnologa de Alimentos
Petroqumica

- 6ao Ttulo de Magster Scientiarum en:
Control de Procesos
Tecnologa Ambiental

- 8ao Ttulo de Doctor en Procesos Qumicos.



52
VII.- INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR QUE
DICTARN EL PROGRAMA

Los Institutos Universitarios de Tecnologa surgen durante la dcada de los
aos 70 cuando
Venezuela enfrentaba el reto de una industrializacin que
pudiese generar bienes y servicios, en consonancia con la
aspiracin de ser un pas desarrollado. Esto significaba tratar de
alcanzar un nivel de manejo y desarrollo de la tecnologa en boga,
que ya empezaba a ser un indicador fuerte de avance de los pases
ms ricos del mundo, puesto que, para el momento, Venezuela no
contaba ni con los recursos humanos ni con los materiales,
laboratorios o centros de investigacin para generar tecnologa
(IUT, 1993:s/p)

As pues, para dar respuesta a estas necesidades, se requera un tcnico
especialista en un rea con conocimientos terico-prcticos, habilidades y
destrezas que le permitieran aplicar los conocimientos para resolver problemas
derivados del uso de la tecnologa en la industria (IUT, 1993:s/p). De ah que se
seleccionara el modelo francs en 1969 para desarrollar el proyecto IUT.

El Plan de Formacin en Procesos Qumicos ser administrado por las
siguientes instituciones de Educacin Superior una vez convertidas en
Universidades Politcnicas segn lo disponga en Ministerio del Poder Popular
para la Educacin Superior:

EL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLGICO ALONSO GAMERO
fue creado como institucin de carcter experimental, mediante Decreto
Presidencial N 661, de fecha 21.07.71, el cual aparece publicado en la Gaceta
Oficial N 29567, del 26 de Julio del mismo ao. Luego por Resolucin N 342,
de fecha 08.10.80, del Ministerio de Educacin, publicada en la Gaceta Oficial
N. 32086, del 09 de Octubre del mismo ao, se dispuso el Nombre de Instituto


53
Universitario de Tecnologa Alonso Gamero, (IUTAG), honrando de esta
manera al ilustre Profesor Alonso Gamero, natural de la Vela de Coro, de
reconocida trayectoria profesional en los niveles de Educacin Media,
Diversificada y Profesional y en Educacin Superior. Inicia sus actividades
acadmicas el 28 de abril de 1972, ofertando estudios en Qumica, en las
menciones Procesos Qumicos y Anlisis Qumico y en el ao 2000 la Carera de
Qumica deja de tener menciones y se transforma en Qumica, simplemente.

EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE CUMAN,
creado el 4 de Junio de 1974 segn Decreto N 145 de la Presidencia de la
Repblica, inici sus actividades docentes el 09 de mayo de 1973 y en enero
de 1.977 el Departamento de Qumica Aplicada. Ofrece estudios para la
formacin de Tcnicos Superiores Universitarios en QUMICA, mencin Qumica
Aplicada; y PROCESOS DE REFINACIN DE PETRLEO
EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA Dr. FEDERICO
RIVERO PALACIO creado el 6 de Enero de 1971 segn Decreto N 511 de la
Presidencia de la Repblica, iniciando actividades con las especialidades de
Electricidad y Qumica para luego incorporar Procesos Qumicos y la restante
oferta de estudios que actualmente administra. Ha egresado desde entonces
ms de 1.300 profesionales, con un incremento significativo de stos desde
1999 a la fecha, al triplicar progresivamente su matrcula.

EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE JOSE
ANTONIO ANZOTEGUI fue creado el 13 de Diciembre de 1977 por decreto
presidencial No 2.483 y publicado en la Gaceta Oficial de la Repblica de
Venezuela No 31.381. Las actividades acadmicas comenzaron el 9 de Julio de
1998. El 14 de Diciembre de 1.989, segn Gaceta Oficial No 34.368 y mediante
decreto No 657 se le cambia el nombre original por el de Instituto Universitario
de Tecnologa Jos Antonio Anzotegui (IUTJAA), en honor a nuestro hroe
epnimo Jos Antonio Anzotegui.



54
EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE VALENCIA
creado por disposicin del Ejecutivo Nacional, segn Decreto Presidencial N.
1977 y publicado en Gaceta Oficial N31.140 de fec ha 21/12/76. En 1980
egresa la I Promocin de TSU en Qumica

Una vez sea autorizado y desarrollado el Programa en estas instituciones
donde actualmente se disponen de medios y recursos para tal fin, y segn sean
las demandas y directrices ministeriales, se ampliara la oferta en otras
instituciones y dar un mayor alcance nacional.


55
VIII.-INTEGRACIN CON MISIN SUCRE

El Programa de Formacin en Procesos Qumicos, aunque en la actualidad
no forma parte de los programas de esta Misin, toma en cuenta las directrices
del Plan Extraordinario Mariscal Antonio Jos de Sucre en concordancia con lo
establecido en la Misin Alma Mater del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Superior y que a su vez estn previstas las Bases Filosficas y
Curriculares de la Universidad Politcnica.

Su vinculacin, al igual que los dems Programas existentes, obedece
fundamentalmente a que trasciende el mbito acadmico interactuando con el
entorno social, cultural, econmico, y poltico en que se desenvuelven los
participantes como gestores de la transformacin, a travs de un proceso
colectivo y cooperativo de aprendizaje, creando espacios para su desarrollo
integral con alto nivel de compromiso frente a los procesos de dicha
transformacin.

En este sentido, busca la contribucin de todos los actores del sistema de
Educacin Superior, para generar una sinergia entre stos con la comunidad,
permitiendo el desarrollo humano integral como eje para la construccin de una
sociedad socialista, donde se manifieste el dialogo de saberes.

Esta integracin, se armoniza con un diseo curricular que propicia la
investigacin, formacin, produccin y uso compartido de distintos recursos
educativos, a travs de las diferentes modalidades de estudio. As mismo,
propicia un currculo nico, abierto, flexible, dinmico e innovador que desarrolla
planes de estudios y metodologas cnsonas con las lneas de desarrollo del
pas.


56
IX. VINCULACION DEL PROGRAMA DE FORMACIN EN
PROCESOS QUMICOS CON ORGANISMOS
NACIONALES E INTERNACIONALES

El rea de formacin en Procesos Qumicos es tan amplia que se vincula
y se ejecuta con todos los organismos del estado que tienen a su haber la
conduccin de las polticas de desarrollo econmico, independientemente de su
competencia y mbito.

Por otra parte, el Plan de Formacin en Procesos Qumicos debe
contribuir con los entes del Estado en la formacin de ciudadanos vinculados
con los objetivos de stas instituciones de manera tal que el alcance de stos
sean tangibles, de all que, el programa facilite herramientas para:

Garantizar una educacin superior de calidad para todas y todos, la
cual constituye un factor estratgico para el fortalecimiento del poder
popular y la construccin de una sociedad socialista, democrtica,
participativa y protagnica.
Contribuir con el fortalecimiento de la participacin ciudadana en el
mbito de la economa popular, el uso eficiente de los recursos, el
desarrollo del sistema micro financiero, el desarrollo de las actividades
de produccin y explotacin de recursos materiales en todos los
sectores vinculados para el desarrollo de la economa popular y
generando conocimientos tcnicos para el procesamiento,
transformacin y colocacin en el mercado de productos que satisfagan
las necesidades de la sociedad; estimulando la creacin de
cooperativas, empresas familiares, microempresas y otras formas de
asociacin comunitaria para el trabajo y el consumo bajo el rgimen de
propiedad colectiva sustentada en la iniciativa popular.


57
Promover la participacin protagnica para alcanzar la seguridad
alimentara en el ciclo de transformacin de los alimentos para una
distribucin y comercializacin que asegure un consumo de alimentos
con un alto valor nutricional.
Propiciar y participar en el aprovechamiento y control de los recursos
naturales no renovables.
Promover y participar en la creacin de pequeas y medianas
industrias, as como cualquier otra forma asociativa de carcter mixta o
privada de bienes de capital y bienes intermedios; contribuyendo en la
asistencia tcnica, entrenamiento, capacitacin, investigacin e
innovacin tecnolgica, calidad, seguridad industrial y preservacin
ambiental al sector industrial, as como cualquier otra forma asociativa
de carcter social y participativa; asumir la normalizacin, certificacin,
acreditacin, metrologa y reglamentos tcnicos para la produccin de
bienes y servicios, dentro del nuevo modelo productivo sustentable;
contribuir con el incremento de las exportaciones de bienes y servicios
venezolanos en los mercados internacionales; promover y actuar en pro
del mejoramiento de la productividad y calidad en la produccin de
bienes y servicios.
Contribuir con la aplicabilidad de las estrategias de desarrollo
econmico y social de la Nacin.
Desarrollar investigaciones cientficas y tecnolgicas que contribuyan a
satisfacer los requerimientos de la poblacin y a dinamizar el sistema
productivo nacional.
Promover la participacin de la sociedad y participar en el correcto uso
y conservacin de los recursos naturales para lograr el desarrollo
sostenible.



58
Por los motivos expuestos se vincula con los siguientes organismos pblicos:
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior.
Ministerio del Poder Popular para la Economa Comunal.
Ministerio del Poder Popular para la Alimentacin.
Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierra
o INIA.
Ministerio del Poder Popular para la Energa y Petrleo.
Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio.
Ministerio del Poder Popular para la Planificacin y el Desarrollo.
Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnologa.
o FUNDACITE, CNTQ
Ministerio del Poder Popular para el Ambiente
Empresas del Estado como PDVSA, PEQUIVEN, C.V.G.,
FERROMINERA DEL ORINOCO, BAUXILUM Y EMPRESAS
CONEXAS, MINERVEN, INVEPAL, ELELCA, CADAFE y del sector
privado comprometidas con los planes de desarrollo de la nacin

Este Plan de formacin se vincula, adems, con el ALBA ya que se
relaciona con su objetivo: la transformacin de las sociedades latinoamericanas,
hacindolas ms justas, cultas, participativas y solidarias y por tanto est
concebida como un proceso integral destinado a asegurar la eliminacin de las
desigualdades sociales y fomentar la calidad de vida y una participacin efectiva
de los pueblos en la conformacin de su propio destino. Y con fundamento en
esta vinculacin, el administrador de una u otra forma contribuir al desarrollo
autnomo y soberano del pas integrado al progreso solidario de Latinoamrica y
el Caribe, al igual que con otros polos del desarrollo, a escala mundial.


59
X.-INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN,
CREACIN INTELECTUAL Y VINCULACIN SOCIAL.


Dada la complejidad de las demandas de la sociedad hacia la educacin
superior, las instituciones deben crecer con diversidad, flexibilidad y articulacin.
Esto es de suma importancia para garantizar el acceso y permanencia en
condiciones equitativas y con calidad para todos y todas, contribuyendo al
alcance de la suprema felicidad social.

Un primer vnculo, ya antes mencionado, lo representa la profundizacin
de las polticas de equidad para el ingreso y la instrumentacin de nuevos
mecanismos de apoyo a los participantes, destinados a permitir su permanencia
y buen desempeo. En este sentido, se est frente a la transformacin del
modelo educativo vigente.

La formacin de los futuros profesionales no slo debe ser de alta calidad
cientfica y tcnica, sino tambin impregnada de valores humanistas que
garantice la responsabilidad tica y social, la sensibilidad ante los problemas
nacionales con una clara, invariable y profunda concepcin ciudadana,
desarrollando as, una visin integral.

En cuanto a la investigacin se refiere, este Programa de Formacin
Institucional, al igual que Los Programas Nacionales de Formacin, tiene como
fin continuar propiciando la participacin activa y comprometida de los
participantes en los procesos de creacin intelectual y vinculacin social
relacionados con las innovaciones y prestacin de servicio tcnico-acadmico
desde el perfil de desempeo profesional al orientarse a la solucin de los
problemas del entorno.



60
En consecuencia, se generan proyectos aplicables a la realidad del
entorno que se nutren de la participacin activa de las comunidades y de
diferentes unidades curriculares que, por una parte solucione problemas reales y
sentido de las comunidades y, por otra parte sean generadores del debate
acadmico en la bsqueda de la validacin de los procesos formativos y de
investigacin.

Hasta el presente, desde los Departamentos de Qumica y de Procesos
Qumicos de las instituciones participantes se ha venido prestando servicios a
las comunidades organizadas a travs de la realizacin de anlisis fsico-
qumicos a muestras de aguas y de suelos cuando han sido solicitados y con la
realizacin de Trabajos Especiales de Grado, ya sea evaluando la calidad del
agua utilizada para consumo o para riego de cultivos con fines alimentarios,
evaluando la calidad de suelos con el fin de ser utilizados para cultivos,
proponiendo sistemas de tratamiento para las aguas servidas o evaluando la
eficiencia de los sistemas de tratamiento existentes, proponiendo alternativas de
utilizacin y aprovechamiento de algunos rubros tanto en productos naturales
como alimenticios, entre otros.

A continuacin y a modo de ejemplificar el alcance de los servicios brindados
hasta el presente por las instituciones, se presentan algunos ttulos de proyectos
realizados.

Instituto Universitario de Tecnologa Alonso Gamero

En el caso de Falcn, con el apoyo de Fundacite, se ha estado
participando con las comunidades en diferentes municipios del estado Falcn,
en lo que han sido denominadas las Redes de Innovacin Productiva, y con lo
establecido como polticas del Plan Maestro de Desarrollo del estado Falcn
(2000-2015), donde la Ingeniera en Procesos Qumicos tiene un rol importante
que desempear puesto que se trata de la produccin de ciertos rubros para su


61
procesamiento con fines cosmticos o alimenticios (zbila, coco, meln, ostra de
mangle, caf, entre otros).

Proyectos:

Evaluacin del Contenido de Protenas y Propiedades Nutritivas del
Artocarpus Communis Foust Char (rbol de Pan). Caso: Cultivos del Municipio
Zamora
Evaluacin de la Calidad Fsico-Qumica y Bacteriolgica de los Efluentes
de la Planta de Osmosis Inversa. Caso: Mitare, Municipio Miranda Estado
Falcn
Evaluacin de la Calidad Fsico-Qumica y Bacteriolgica del Efluente.
Caso: Estacin de Bombeo El Corozo Municipio Pritu, Estado Falcn
Determinacin de Cloruro, Potasio, Sodio, Magnesio Presentes en el Agua
de Coco Natural, para ser Utilizada como Bebida Isotonica
Evaluacin Espectrofotomtrica de Alcoholes Superiores en Cocuy
Pecayero Segn Norma COVENIN 3168 (1995)
Diseo Conceptual de una Planta de Potabilizacin. Caso: Casero El
Limoncito, Municipio Miranda Parroquia Sabaneta Estado Falcn
Eficiencia de la Potabilizacion del Agua en la Planta El Isiro en la
Remocin de Color y Turbidez entre Mayo y Junio de 2005
Propuesta de Diseo de un Lecho de Secado para los Lodos Provenientes
del Reactor Discontinuo Secuencial. Caso: Industria MINI BRUNO SUCESORES
C.A. de Santa Cruz, Estado Aragua
Diseo de un Proceso para la Obtencin del Acbar del Aloe Barbadensis
Miller (Zbila). Caso: Productores del Municipio Sucre del Estado Falcn
Evaluacin de la Calidad Fisicoqumica y Bacteriolgica del Agua para
Consumo Humano. Caso: Pueblo de Cabure, Municipio Petit, Estado Falcn
Evaluacin de la Concentraciones de Sodio y Magnesio en el Noni (Morinda
Citrifolia) como Fuente Alternativa de Nutriente al Organismo


62
Determinacin del cido Actico a Nivel Micro Contenido en los Desechos
de Madera
Estudio desde el Punto de Vista Fisicoqumico de las Caractersticas del
Agua Termal, Empleando Mtodos Estandarizados. Caso: Casero San Antonio
del Municipio Miranda del Estado Falcn
Evaluacin de Metales Pesados (Cd, Cr, Ni, Pb, y V) en el Tejido Muscular
del Pescado Carite (Scomberomorus Brasiliencis). Caso: Muelle del Puerto de
Cumarebo
Evaluacin de los Parmetros Fisicoqumicos de la Laguna de Oxidacin
Ubicada en la Poblacin de Adicora, Municipio Falcn del Estado Falcn
Obtencin de un Combustible Alternativo a Escala de Laboratorio a Partir de
Aceites Vegetales. Caso: Aceite de Tocpero, Estado Falcn
Evaluacin de Concentracin de Cromo, Plomo y Vanadio en los
Camarones Blancos (Litopenaeus Schmitti). Caso: Poblacin de Tacuato,
Municipio Carirubana, Estado Falcn
Evaluacin de la Calidad de Fluor en el Agua que se Consume en el Instituto
Universitario de Tecnologa Alonso Gamero a Travs del Mtodo Calorimtrico
Evaluacin de la Calidad Fisicoqumica y Bacteriolgica del Agua de
Consumo. Caso: Poblacin de Guaibacoa del Municipio Colina del Estado
Falcn

Instituto Universitario de Tecnologa CUMAN:
Evaluacin de la concentracin de metales potencialmente contaminantes en
ambientes interiores de la ciudad de Cuman.
Evaluacin y propuestas de un sistema de tratamiento y disposicin de los
vertidos lquidos generados del sector industrial automotor en la localidad de
Cuman.
Estudio de lnea base sobre el contenido de metales totales en aguas
superficiales del ecosistema Laguna de Buena Vista, municipio Rivero estado
Sucre.


63
Propuesta de manejo de la zona costera del municipio Sucre del estado Sucre,
Venezuela.
Anlisis de pesticidas en aguas naturales.
Asesoras tcnicas en tratamiento de aguas potables y residuales.

Instituto Universitario de Tecnologa Jos Antonio Anzotegui:

Evaluacin de la concentracin de metales pesados en la sangre de los
habitantes de la ciudad de El Tigre.
Evaluacin de metales pesados en las aguas del Ro Tigre.
Evaluacin de metales pesados en aguas del Ro Caris.
Hidrogeoqumica de las aguas subterrneas bajo las ciudades de El Tigre El
Tigrito.
Descloracin qumica de la molcula de bifenilos policlorados contenidos en
suelos y aceites dielctricos

Instituto Universitario de Tecnologa VALENCIA

- Estudio del dixido de cloro en la desinfeccin del agua en la planta
potabilizadora alejo zuloaga,
- Elaborar un plan que garantice el manejo adecuado de los desechos
generados en uno de los centros de salud ubicado en la zona sur (flor amarillo)
del estado carabobo
- Reutilizacin de lodos obtenidos en una planta de tratamiento de aguas
residuales de una industria metalmecnica como alternativa de mejoradores de
suelo
- Determinacin de macro (fsforo, nitrgeno, magnesio, calcio, potasio) y micro
(cobre, hierro, manganeso, zinc) elementos de la planta begonia erytrophylla
(rionera)


64
- Anlisis preliminar para estudiar la factibilidad de aplicar un biotratamiento en
los efluentes de una empresa procesadora de alimentos para animales ubicada
en tejeras estado aragua
- Formulacin de un sellador para madera a partir de solventes recuperados
generados por empresas manufactureras de diversos ramos productivos
- Determinacin de la cantidad de macronutrientes fsforo (p) y potasio (k)
tomados del suelo por el fruto del tomatero (lycopersicum esculentum) en un
cultivo ubicado en caicara de maturn estado monagas.
- Determinacin cuantitativa de metales pesados (cadmio, cromo y plomo) en
conservas de atn enlatado ahumado y en aceite vegetal mediante la tcnica de
espectrofotometra de absorcin atmica.
- Obtencin de alcohol etlico a partir del frutosamanea samn mediante los
mtodos de fermentacin anaerbica acelerada previa extraccin slido-lquida
- Determinacin del poder nutricional del grano de pira (amarabthus dubis marts)
mediante anlisis bromatolgico y del contenido de minerales.
- Tratamiento, recuperacin y almacenamiento de los materiales y residuos
qumicos generados en el laboratorio de sntesis orgnica del instituto
universitario de tecnologa de valencia
- Anlisis nutricional de leche maternizada con lactosa y de soya para lactantes
de o a 6 meses de vida.

Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Federico Rivero Palacio
Adems de la ejecucin de proyectos asociados con el anlisis de aguas
tanto en ros, -Proyecto Ro San Pedro, Los Teques-, y efluentes tanto
domsticos como industriales, se encuentra actualmente en evaluacin los
laboratorios de anlisis qumicos de la institucin por parte de SENCAMER para
efectuar en los mismos las evaluaciones a los diversos productos que se
comercializan a travs de MERCAL, lo cual es de una importancia e impacto
directo en la calidad alimentaria de la poblacin del pas.


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XI.- PRODUCTOS, SERVICIOS Y FORMAS DE CREACIN
INTELECTUAL

El Programa de Formacin en Procesos Qumicos est fundamentado en
la formacin integral que conjuga lo humano y lo tico con lo cientfico
tecnolgico caracterizado por una educacin para: el desarrollo endgeno; la
gestin de la economa social; la responsabilidad con lo publico; la soberana
alimentara; la equidad en el acceso a bienes y servicios; el reconocimiento de la
condicin humana; la construccin de una nueva ciudadana y con vinculacin
socio comunal.
Esta vinculacin, debe darse con todos los sectores sociales en funcin
del intercambio de saberes y del trabajo compartido, partiendo del anlisis, la
crtica, la comprensin y la reflexin para as producir alternativas ante
situaciones polticas, culturales, ambientales, sociales, econmicas,
tecnolgicas y de tica que afectan a las comunidades, a la nacin y al mundo
contemporneo.
En este sentido, los productos, servicios y la creacin intelectual estn
orientados a la generacin, transformacin y comunicacin de conocimiento
cientfico tecnolgico y humanstico, mediante la conformacin de comunidades
de conocimiento donde haya intervencin activa de participantes, formadores y
comunidad en general, al igual que el reconocimiento y la acreditacin de
experiencias en distintos mbitos.
Este compromiso se fundamenta en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, donde se establece que quienes aspiren al ejercicio
de cualquier profesin, tienen el deber de prestar servicios a la comunidad, con
lo cual se involucran los participantes en los procesos de investigacin, creacin
intelectual y vinculacin social con la finalidad de incentivar a la comunidad a
reflexionar sobre la necesidad de desarrollar una nueva cultura cientfica y
tecnolgica, con el propsito de fomentar la investigacin de nuevos
conocimientos impulsando el progreso de la ciencia, la tecnologa, las letras, las


66
artes y dems manifestaciones creadoras del espritu en beneficio del desarrollo
independiente de la nacin. Este Plan de Formacin esta comprometido a:

Ampliar las posibilidades y oportunidades de acceso a la Universidad,
multiplicando y extendiendo los conocimientos, con lo cual se contribuye a
la formacin de una cultura general integral de la poblacin y a un
incremento sostenido de equidad y justicia social. La universalizacin es un
proceso continuo de transformaciones que incluye todas esas acciones.
Brindar oportunidad para todas aquellas personas que deseen incorporarse
a la formacin universitaria, de esta manera se atienden las demandas
estudiantiles de los municipios y parroquias en correspondencia con el
Proyecto Pas.
Para promover la consecucin de los fines del Estado definidos en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el desarrollo de
planes y proyectos orientados a profundizar los cambios y marchar hacia
una sociedad ms justa, sana y menos dependiente.
Para privilegiar las relaciones con los pases latinoamericanos y caribeos,
mediante intercambios culturales y tecnolgicos, acuerdos y convenios que
permitan promover y favorecer el desarrollo de esas comunidades
mediante la gestin de la economa social y el desarrollo endgeno.
Ofrecer a los participantes experiencias Acadmicas de carcter humanista,
cientfica y tecnolgica que garantice su formacin como persona y como
ciudadano provisto de un sentido crtico reflexivo y capaz de analizar los
problemas de la sociedad, procurando y ofreciendo soluciones y asumiendo
las responsabilidades sociales propias de sus actuaciones.

En consecuencia, debe garantizarse el derecho a la educacin, lo cual
est establecido en el artculo 103 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuelatoda persona tienen derecho a una educacin integral, de
calidad permanente, en igualdad de condiciones y de oportunidad sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones


67
XII.- EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE
FORMACIN


En el Plan de Formacin en Procesos Qumicos se le asigna a los
proyectos un doble aspecto: como elemento formador para el estudiante y como
transformador para la sociedad.

Se constituye en el escenario por excelencia para que los participantes
trasciendan los espacios y se vinculen con su entorno aplicando los
conocimientos considerados en las Unidades de Formacin Integral, lo que va a
permitir la reconceptualizacin de los procesos qumicos a fin de impulsar el
desarrollo econmico y social.

La articulacin de las actividades alrededor de un proyecto, desarrolla el
sentido de pertenencia a la institucin, generando dialogo continuo con la
comunidad. Los proyectos sern aplicados como estrategias de formacin por
las siguientes razones:

- Atendiendo a la visin constructivista sobre el aprendizaje partiendo de la
idea de que el conocimiento ejerce influencia en la adquisicin de los
nuevos conocimientos.
- La importancia que se le otorga al contexto de aprendizaje y contenidos
en relacin de la cultura en la comunidad que se ha de ensear
De esta manera, el aprendizaje no viene a ser una secuencia de pasos
para lograr una meta con base a informacin acumulada, sino como un proceso
mediante el cual el conocimiento se insertar en un marco de participacin e
interaccin convirtiendo a las Instituciones de Educacin Superior en centros
acadmicos comunitarios, donde el nfasis sea impulsar procesos de


68
desarrollo y crecimiento, y en transformar y mejorar la realidad de los individuos
y comunidades.

En consecuencia, se Involucran al mximo posible a los miembros de las
comunidades Acadmicas en el diseo y puesta en prctica de una educacin
de calidad, autogestionaria y participativa, Impulsando la promocin humana, el
servicio a los ms necesitados y la contribucin a la creacin de una sociedad
diferente, basada en valores y principios universales.




69
XIII.- PROYECTOS ASOCIADOS AL PROGRAMA DE
FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS
Los proyectos, tal como se caracteriza posteriormente en la Estructura
Curricular, representan una estrategia de formacin centrada en la solucin de
los problemas socio-comunales atendiendo a la gran variedad de situaciones,
que permite el abordaje acadmico con una profunda articulacin entre la
docencia, la investigacin y la vinculacin social.

Los proyectos a ejecutar por parte de los participantes se estructuran en las
grandes fases asociadas al desarrollo de los mismos bajo la figura de Ingeniera
Bsica y Conceptual, de este modo se tiene por trayectos:

Trayecto I: DIAGNOSTICO POLTICO, SOCIAL Y TCNICO
Trayecto II: DESARROLLO TCNICO Y TECNOLOGICO
Trayecto III: EVALUACIN DE IMPACTO TECNOLGICO,
SOCIAL Y AMBIENTAL
Trayecto IV: GESTIN E INNOVACIN TECNOLGICA


70
PERFIL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO ( I):
MANEJO BSICO DE PROCESOS QUMICOS
ALCANCE DEL PROYECTO: DETERMINAR LAS NECESIDADES DE PRODUCCIN
DE PRODUCTOS REQUERIDOS POR LA SOCIEDAD EN TRMINOS DE CALIDAD Y
CANTIDADES Y ESTABLECER A TRAVS DE LOS CLCULOS DE BALANCES DE MASA Y
ENERGA LOS REQUERIMIENTOS SEGN SEAN LOS ESQUEMAS TECNOLGICOS DE
PRODUCCIN
AREA DE FORMACIN:
SOCIO POLTICA , QUMICA , BASES DE CLCULO
DE PROCESOS QUMICOS
LINEAS DE INVESTIGACIN: Segn sea la especificidad del proyecto

CERTIFICACIN O TTULO A CONFERIR: ASISTENTE TCNICO DE PLANTA Y LABORATORIO
LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES
PROFESIONAL: IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES. IDENTIFICACION Y MANEJO DE LAS SUSTANCIAS QUIMICAS Y SUS PROPIEDADES
FISICOQUIMICAS, BALANCE PRELIMINAR DE MATERIA Y ENERGIA EN EQUIPOS. REPRESENTACION DEL DIAGRAMA DE FLUJO DEL
PROCESO. MANIPULACION DE EQUIPOS BAJO SUPERVISIN ATENDIENDO A NORMAS DE SEGURIDAD HIGIENE Y AMBIENTE
TICO POLTICO: RECONOCER CUALES SON LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL PAS Y LAS CAUSAS DE DESABASTECIMIENTO 0
LAS POTENCIALIDADES DE ASUMIR LA PRODUCCIN
HISTRICO CULTURAL: COMO HAN SIDO AFECTADAS EN EL TIEMPO LAS CAPACIDADES DE PRODUCCIN EN NUESTRO PAS POR LOS
DIVERSOS ELEMENTOS POLTICOS Y CULTURALES
SOCIO ECONMICO: DETERMINAR CUAL SER EL EFECTO POTENCIAL DE PRODUCIR EN EL PAS LOS PRODUCTOS QUE HABRN DE
SER CONSIDERADOS
ESTTICO LDICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMNICO, EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS, LA SIMULACIN DE
SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCIAL CREACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO
DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIN DEL
PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIN RECIBIDA
AMBIENTAL: ESTABLECER LOS EFECTOS QUE PUEDEN AFECTAR LAS NEGATIVAMENTE LAS VARIABLES AMBIENTALES RELACIONADAS
CON LOS ESQUEMAS TECNOLGICOS CONSIDERADOS



71

PERFIL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO ( II):
DESARROLLO TCNICO Y TECNOLGICO
ALCANCE DEL PROYECTO: CLCULAR DIMENSIONES BSICAS DE EQUIPOS A
PARTIR DE LAS VARIABLES ESPECIFICADAS CUYAS MAGNITUDES DE ENTRADA
FUERON ESTABLECIDAS A PARTIR DEL ANLISIS DE NECESIDADES AS COMO
PARTICIPAR EN LA CORRECTA INSTALACIN DE LOS MISMOS, ESTABLECER
ESTADSTICAMENTE LOS NIVELES DE CONTROL PARA LA OPERACIN DE LOS
MISMOS SIN PERJUICIO DE LOS TRABAJADORES Y DEL AMBIENTE EN GENERAL.
AREA DE FORMACIN: SOCIO POLTICA ,
QUMICA , BASES DE CLCULO DE PROCESOS
QUMICOS, AMBIENTE

LINEAS DE INVESTIGACIN: Segn sea la especificidad del proyecto
CERTIFICACIN O TTULO A CONFERIR: TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN PROCESOS QUMICOS
LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES
PROFESIONAL: DIMENSIONAMIENTO BASICO DE EQUIPOS. ESPECIFICACIONES DE VARIABLES OPERACIONALES, CONTROL
ESTADSTICO DE VARIABLES OPERACIONALES DE EQUIPOS DEL PROCESO, INSTALACIN DE EQUIPOS ATENDIENDO A NORMAS DE
SEGURIDAD HIGIENE Y AMBIENTE
TICO POLTICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMNICO, EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS, LA SIMULACIN DE
SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCIAL CREACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO
DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIN DEL
PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIN RECIBIDA
HISTRICO CULTURAL: COMO HAN SIDO LOS MODOS DE PRODUCCIN EN TRMINOS DE TECNOLOGA EN NUESTRO PAS Y EN EL
MUNDO ASOCIADOS AL TEMA OBJETO DEL PROYECTO
SOCIO ECONMICO: FORTALECER LA CAPACIDAD PRODUCTIVA DEL PAS CON LA CREACIN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMITAN
SUSTITUIR IMPORTACIONES
ESTTICO LDICO: A TRAVS DEL ANLISIS DE LA REALIDAD DE NUESTRO PAS Y DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA
QUE LOS PARTICIPANTES INTERNALICEN LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIN RECIBIDA
AMBIENTAL: ASEGURAR QUE LAS VARIABLES AMBIENTALES RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLGICO DEL PROCESO ESTN
BAJO CONTROL



72

PERFIL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO ( III):
ANLISIS DE PROYECTOS
TECNOLGICOS, CON VISIN SOCIAL Y
AMBIENTAL
ALCANCE DEL PROYECTO: PARTICIPAR EN EL DISEO DE EQUIPOS Y
UNIDADES DE PRODUCCIN. EVALUAR Y CONTROLAR VARIABLES DE
PROCESOS. PARTICIPAR EN LA FORMULACIN Y ANLISIS DE
PROYECTOS EN EL REA DE PROCESOS QUMICOS QUE CONTRIBUYAN
AL DESARROLLO SUSTENTABLE.

AREA DE FORMACIN: SOCIO POLTICA ,
QUMICA , BASES DE CLCULO DE PROCESOS
QUMICOS, AMBIENTE

LINEAS DE INVESTIGACIN: Segn sea la especificidad del proyecto
CERTIFICACIN O TTULO A CONFERIR:
LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES
PROFESIONAL: PARTICIPACIN EN EL DISEO DE EQUIPOS Y UNIDADES DE PRODUCCIN. EVALUACIN Y CONTROL DE VARIABLES DE
PROCESOS. PARTICIPACIN EN LA FORMULACIN Y ANLISIS DE PROYECTOS EN EL REA DE PROCESOS QUMICOS QUE CONTRIBUYAN
AL DESARROLLO SUSTENTABLE.
TICO POLTICO: PARTICIPACIN ACTIVA EN EL DISEO DEL PROCESO PARA QUE SATISFAGAN LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL
PAS
HISTRICO CULTURAL: CONCIENTIZACION HISTORICA Y CULTURAL RESPECTO AL TEMA OBJETO DE PROYETO Y SU INFLUENCIA EN
SU COMUNIDD Y REGIN
SOCIO ECONMICO: FORTALECER LA CAPACIDAD PRODUCTIVA DEL PAS CON LA CREACIN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMITAN
SUSTITUIR IMPORTACIONES
ESTTICO LDICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMNICO, EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS, LA SIMULACIN DE
SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCIAL CREACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO
DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIN DEL
PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIN RECIBIDA
AMBIENTAL: PROPONER MEDIDAS DE REMEDIACIN AMBIENTAL RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLGICO DEL PROCESO EN
MEJORAS DE LA CALIDAD AMBIENTAL DE SU ENTORNO.


73


PERFIL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO ( IV):
GESTIN E INNOVACIN TECNOLGICA
ALCANCE DEL PROYECTO: EVALUAR E INNOVAR EN TECNOLGIAS
QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE. PLANIFICAR Y
GESTIONAR PROYECTOS EN PROCESOS QUMICOS. OPERAR Y
OPTIMIZAR PROCESOS Y RECURSOS. ASESORAR Y CONTROLAR
PROCESOS QUMICOS.
AREA DE FORMACIN: SOCIO POLTICA ,
QUMICA , BASES DE CLCULO DE PROCESOS
QUMICOS, AMBIENTE

LINEAS DE INVESTIGACIN: Segn sea la especificidad del proyecto
CERTIFICACIN O TTULO A CONFERIR: INGENIERO EN PROCESOS QUMICOS
LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES
PROFESIONAL: EVALUACIN E INNOVACIN TECNOLGICA QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO SUSTENTABLE.
PLANIFICACIN Y GESTIN DE PROYECTOS EN PROCESOS QUMICOS. OPERACIN Y OPTIMIZACIN DE PROCESOS
Y RECURSOS. ASESORAMIENTO Y CONTROL DE PROCESOS QUMICOS.

TICO POLTICO: EVALUAR LOS PROCESOS YA EXISTENTES PARA REALIZAR INNOVACIONES TECNOLOICAS QUE CONTRIBUYAN A
DISMINUIR LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL PAS
HISTRICO CULTURAL: COMO HAN SIDO LOS MODOS DE PRODUCCIN EN TRMINOS DE TECNOLOGA EN NUESTRO PAS Y EN EL
MUNDO ASOCIADOS AL TEMA OBJETO DEL PROYECTO
SOCIO ECONMICO: DESARROLLAR CAPACIDADES PRODUCTIVAS PARA EL PAS CON LA CREACIN DE NUEVAS EMPRESAS QUE
PERMITAN SUSTITUIR IMPORTACIONES
ESTTICO LDICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMNICO, EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS, LA SIMULACIN DE
SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCIAL CREACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO
DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIN DEL
PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIN RECIBIDA
AMBIENTAL: PROPONER MEDIDAS DE MITIGACIN AMBIENTAL RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLGICO DEL PROCESO EN
MEJORAS DE LA CALIDAD AMBIENTAL DE SU ENTORNO.


74
XIV.- LAS REAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN EN
EL PROGRAMA DE FORMACIN EN PROCESOS
QUMICOS.

Las lneas de investigacin asociadas al Programa de Formacin en
Procesos Qumicos debe comprender aquellos estudios que describan la
realidad local, municipal, estadal, regional, nacional, as como la
caracterizacin, cualitativa y cuantitativa, de las relaciones sociedad
recursos disponibles, a los fines de satisfacer las necesidades reales y
sentidas, a travs de las diferentes formas asociativas que se traducen en
relaciones econmico social, participacin popular, cooperacin, redes,
nuevas formas de planificacin, integracin, manejo de recursos, entre otras.

Significa el estudio de las diversas formas de organizacin, as como la
gestin de los factores productivos en aspectos tales como planificacin,
organizacin, direccin, ejecucin y control, para favorecer el crecimiento
econmico y el bienestar social de las comunidades

Para la construccin de las reas y lneas de investigacin de cualquier
Programa de Formacin, resulta indispensable situarse en la realidad. De
manera que en nuestro caso, se impone la consideracin de varios insumos
coincidentes y la razn de ser del Programa Nacional de Formacin, lo cual
se expresa en la siguiente figura, donde se toman en cuenta los aspectos
vinculados y el inters que se persigue.






75
CAMPO DE INVESTIGACIN
REA DE INVESTIGACIN
LNEA DE INVESTIGACIN
PROGRAMA
PROYECTO
Vinculacin del Programa de Formacin de Procesos Qumicos con el
entorno.










Las lneas de investigacin deben contribuir a alcanzar el objetivo de
formar un nuevo ciudadano y ciudadana capaz de satisfacer necesidades
colectivas y mejorar las condiciones de vida del ser humano, estas
fortalecern las polticas nacionales en materia de ciencia y tecnologa
requeridas para la construccin del socialismo venezolano, y sentar las
bases para la creacin de una nueva cultura que rescate los valores de
solidaridad humana, el mantenimiento de la paz, la equidad y la justicia social
en aras de la transformacin y consolidacin de una sociedad de incluidos;
ha avanzado significativamente en la nueva institucionalidad de la institucin
a travs de la implementacin del nuevo modelo de organizacin de sus
lneas de investigacin, considerando los siete lineamientos de poltica que
conforman el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-
2013, los cuales constituyen los instrumentos que facilitarn el alcance de las
metas propuestas por el Estado, as como los nuevos lineamientos que
emanen del Ejecutivo en el transcurso del perodo presidencial.

La reorganizacin de las lneas de investigacin se orientar hacia la
conformacin y consolidacin de las reas prioritarias de desarrollo
establecidas por el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la


76
Tecnologa, impulsando la ciencia, tecnologa e innovacin en las polticas
gubernamentales y como polticas de desarrollo de las actividades
acadmicas del Plan de Formacin.

En este sentido, las lneas de investigacin inscritas en el Plan de
Formacin, estarn inmersas dentro de grupos de investigacin, cuya visin
es comn, y estos grupos a su vez se inscribirn dentro de las reas que se
desarrollan en concordancia con las establecidas por el MPPCT.

A continuacin se presentan las lneas de investigacin del Programa
de Formacin en Procesos Qumicos, enmarcadas en las reas prioritarias
definidas en el Plan Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin (2007-
2030). Cada una de estas lneas despliega numerosos proyectos de
investigacin que pueden ser desarrollados dando respuesta a las
necesidades regionales, proyectando y promoviendo la cultura cientfica en la
nacin. Aunado a esto, los proyectos de investigacin a ser desarrollados
involucran la participacin de grupos multidisciplinarios en diversas reas del
saber.


77

REA DE
INVESTIGACIN
Segn PNCTI
LNEA DE
INVESTIGACIN
PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
PETRLEO, GAS
Y ENERGA
PRODUCCIN DE
ADITIVOS QUMICOS
PARA LA INDUSTRIA
PETROLERA CON
TECNOLOGA
NACIONAL
PRODUCCIN DE
SURFACTANTES
PRODUCCIN DE
EMULSIFICANTES
PRODUCCIN DE
ADITIVOS
LUBRICANTES
PRODUCCIN DE
FERTILIZANTES
ECOLGICOS CON
TECNOLOGA
NACIONAL
PRODUCCIN DE
FERTILIZANTES DE
BASE POTSICA
PRODUCCIN DE
FERTILIZANTES
ORGNICOS
INNOVACIN Y
DESARROLLO DE
CATALIZADORES CON
TECNOLOGA
NACIONAL
SINTESIS DE ZEOLITAS
PARA USO COMO
SOPORTE DE
CATALIZADOR
PRODUCCIN DE
CATALIZADORES PARA
OBTENCIN DE
COMBUSTIBLES
DESARROLLO DE
CATALIZADORES
BIFUNCIONALES PARA
LA ISOMERIZACIN DE
PARAFINAS LIGERAS
REGENERACIN DE
CATALIZADORES
SLIDOS



78

REA DE
INVESTIGACIN
Segn PNCTI
LNEA DE
INVESTIGACIN
PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
PETRLEO, GAS Y
ENERGA
INNOVACIN Y
DESARROLLO DE
BIOCOMBUSTIBLES CON
TECNOLOGA NACIONAL
PRODUCCIN DE
BIOCOMBUSTIBLES A
PARTIR DE ACEITES Y
GRASAS COMESTIBLES
USADAS
PRODUCCIN DE
BIOCOMBUSTIBLES A
PARTIR DE ACEITES Y
GRASAS INDUSTRIALES
USADAS
PRODUCCIN DE
BIOCOMBUSTIBLES A
PARTIR DE ESPECIES
VEGETALES
PRODUCCIN DE
GLUCOSA PARTIR DE LA
CELULOSA DEL
GAMELOTE
DESARROLLO DE
TECNOLOGAS PARA EL
TRATAMIENTO DEL GAS
NATURAL Y PETRLEO
OPTIMIZACIN DE
PROCESOS DE
DESHIDRATACIN Y
DESULFURACIN DEL
GAS NATURAL
PROCESAMIENTO DEL
H
2
S
DESARROLLO DE
NUEVOS MATERIALES
POLIMRICOS
EVALUACIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS EN LA
INDUSTRIA DE
POLMEROS
OBTENCIN DE NUEVOS
POLMEROS




79

REA DE
INVESTIGACIN
Segn PNCTI
LNEA DE
INVESTIGACIN
PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
SOBERANA Y
SEGURIDAD
ALIMENTARIA
NUEVAS LNEAS DE
PROCESAMIENTO Y
CONSERVACIN DE
ALIMENTOS
OPTIMIZACIN DEL
PROCESO DE
EVAPORACIN PARA
LA OBTENCIN DE
CONCENTRADO DE
FRUTAS
DISEO DE PLANTAS
PROCESADORAS DE
FRUTAS, HORTALIZAS
Y TUBRCULOS
AUTCTONOS
DISEO DE PLANTAS
PROCESADORAS
PARA LA OBTENCIN
DE SUBPRODUCTOS
DEL CACAO
DESARROLLO DE NUEVOS
PRODUCTOS
ALIMENTICIOS
UTILIZACIN DE
GRANOS
AUTCTONOS PARA
ELABORAR HARINA
DE CONSUMO
HUMANO
DESARROLLO DEL
PROCESO
PRODUCTIVO DE
VINOS ELABORADOS
CON FRUTOS
TROPICALES






80

REA DE
INVESTIGACIN
Segn PNCTI
LNEA DE
INVESTIGACIN
PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
AMBIENTE Y
HBITAT
GESTIN INTEGRAL DE
RESIDUOS SLIDOS
MUNICIPALES
DISEO DE RELLENOS
SANITARIOS MUNICIPALES
TRATAMIENTO Y
DISPOSICIN DE RESIDUOS
SLIDOS PELIGROSOS
RECOLECCIN DE RESIDUOS
SLIDOS POR MTODOS NO
CONVENCIONALES
REUTILIZACIN DE
RESIDUOS SLIDOS
DEGRADACIN DE
COMPUESTOS
ORGNICOS
PERSISTENTES
DESARROLLO DE
TECNOLOGAS PARA
DEGRADACIN DE
BIFENILOS POLICLORADOS,
FENOLES, ENTRE OTROS
PROCESOS DE OXIDACIN
AVANZADOS PARA
COMPUESTOS ORGNICOS
NO BIODEGRADABLES







81

REA DE
INVESTIGACIN
Segn PNCTI
LNEA DE
INVESTIGACIN
PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
AMBIENTE Y
HBITAT
DESARROLLO DE
TECNOLOGAS PARA
LA RECUPERACIN
DE SUELOS
CONTAMINADOS
BIORREMEDIACIN DE SUELOS
PETROLIZADOS UTILIZANDO
SURFACTANTES
BIORREMEDIACIN DE
CRUDOS PESADOS POR:
SURFACTANTES, FANGOS
DIGERIDOS, ADICIN DE
FERTILIZANTES, ENTRE OTROS
FITORREMEDIACIN DE
SUELOS CONTAMINADOS
POTABILIZACIN DE
AGUAS EN MEDIOS
RURALES
DESARROLLO DE SISTEMAS
ECONMICOS PARA LA
POTABILIZACIN DE AGUA
DESARROLLO DE REDES DE
DISTRIBUCIN DE AGUA
POTABLE
DESARROLLO DE
TECNOLOGAS PARA
EL TRATAMIENTO DE
RESIDUOS
INDUSTRIALES
TECNOLOGAS PARA EL
TRATAMIENTO DE AGUAS
RESIDUALES INDUSTRIALES
TECNOLOGAS PARA EL
TRATAMIENTO Y DISPOSICIN
DE RESIDUOS SLIDOS
INDUSTRIALES
TECNOLOGAS PARA EL
CONTROL DE LAS PARTCULAS
ATMOSFRICAS
SEDIMENTABLES






82

REA DE
INVESTIGACIN
Segn PNCTI
LNEA DE
INVESTIGACIN
PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
AMBIENTE Y
HBITAT
DESARROLLO DE
TECNOLOGAS PARA
EL TRATAMIENTO DE
RESIDUOS
INDUSTRIALES
TECNOLOGAS PARA
MINIMIZAR EMISIONES
GASEOSAS A LA
ATMSFERA
CAPTURA Y
ALMACENAMIENTO DE CO
2

TECNOLOGAS PARA EL
TRATAMIENTO Y
DISPOSICIN DE RESIDUOS
ACEITES RESIDUALES
RECICLADO DE RESIDUOS
INDUSTRIALES PARA LA
INMOVILIZACIN DE
RESIDUOS RADIOACTIVOS
TRATAMIENTO DE LA
SALMUERA AMARGA
TRATAMIENTO DE
AGUAS RESIDUALES
DISEO DE PLANTAS DE
TRATAMIENTO PARA LAS
INDUSTRIAS DEL
PROCESAMIENTO DE
PESCADO
DISEO Y EVALUACIN DE
LAGUNAS DE
ESTABILIZACIN Y
FACULTATIVAS
DISEO DE PLANTAS DE
TRATAMIENTO PARA
PEQUEAS COMUNIDADES
DISEOS DE PLANTAS DE
TRATAMIENTO PARA
AGUAS ACEITOSAS



83

REA DE
INVESTIGACIN
Segn PNCTI
LNEA DE INVESTIGACIN
PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
DESARROLLO
SUSTENTABLE Y
BIODIVERSIDAD
DESARROLLO DE
TECNOLOGAS MAS LIMPIAS
EN LA PRODUCCIN Y
PRODUCTIVIDAD DE LAS
MINAS
ADAPTACIN DE
NUEVAS TECNOLOGAS
EN LA RECUPERACIN
DE ORO
ADAPTACIN DE
NUEVAS TECNOLOGAS
EN LA RECUPERACIN
DE PLATA
DESARROLLO DE
PROCESOS DE
RECUPERACIN DE
YESO
DESARROLLO DE
PROCESOS DE
RECUPERACIN DE
AZUFRE
GESTIN Y RECUPERACIN
DE CUERPOS DE AGUAS
RECUPERACIN DE
RIOS CONTAMINADOS
RECUPERACIN DE
ZONAS COSTERAS
CONTAMINADAS
MANEJO DE ZONAS
COSTERAS











84

REA DE
INVESTIGACIN
Segn PNCTI
LNEA DE INVESTIGACIN
PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
DESARROLLO
ENDGENO
INNOVACIN Y DESARROLLO
DE PRODUCTOS QUMICOS
PARA GENERAR MATERIA
PRIMA NACIONAL
PRODUCCIN DE
MATERIA PRIMA
PARA LA
ELABORACIN DE
RESINAS EN LA
INDUSTRIA DE LA
PINTURA
PRODUCCIN DE
TINTAS PARA USO EN
EQUIPOS DE
IMPRESIN
DESARROLLO DE
TECNOLOGAS PARA LA
OBTENCIN DE
SUBPRODUCTOS A PARTIR DE
PRODUCTOS NATURALES
DESARROLLO DE
TECNOLOGAS PARA
LA OBTENCIN DE
COSMTICOS A
PARTIR DE
PRODUCTOS
NATURALES
OBTENCIN DE
ACEITE COMESTIBLE
A PARTIR DE FRUTOS
GRASOS DE LA
REGIN
DESARROLLO DE
PRODUCTOS
NATURALES DE
INTERS
FARMACOLGICO











85

REA DE
INVESTIGACIN
Segn PNCTI
LNEA DE INVESTIGACIN
PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
TECNOLOGAS
DE
INFORMACIN Y
COMUNICACIN
DESARROLLO DE PAQUETES DE
SIMULACIN APLICADOS A
PROCESOS PRODUCTIVOS
DESARROLLO DE
SOFTWARE PARA
MONITOREO DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
APLICACIN DE
SOFTWARE PARA EL
DISEO DE EQUIPOS DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
DESARROLLO DE
CONTROLADORES PARA
PROCESOS PRODUCTIVOS
DISEO DE
CONTROLADORES
UTILIZANDO TCNICAS
AVANZADAS DE
CONTROL PARA
PROCESOS
PRODUCTIVOS
DISEO DE
CONTROLADORES
UTILIZANDO TCNICAS
DE CONTROL CLSICO
PARA PROCESOS
PRODUCTIVOS
DESARROLLO DE
APLICACIONES PARA LA
IDENTIFICACIN Y MODELADO
DE PROCESOS PRODUCTIVOS
DISEO DE
APLICACIONES
UTILIZANDO
PAQUETES DE
SIMULACIN PARA
IDENTIFICACIN DE
EQUIPOS Y PROCESOS
PRODUCTIVOS
DISEO DE
APLICACIONES
UTILIZANDO
PAQUETES DE
SIMULACIN PARA EL
MODELADO DE
EQUIPOS Y PROCESOS
PRODUCTIVOS








86
Para los efectos de la iniciacin del Programa de Formacin en cada una de
las instituciones proponentes, se indican las lneas proyectos que dan
viabilidad a la propuesta

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA CUMAN.

Lneas de investigacin -
Proyectos
Sedimentos marino-costeros
Aguas y tratamiento de aguas
Qumica de suelos
Contaminacin atmosfrica
Control de la contaminacin
Gestin Ambiental
Manejo de zonas costeras
Qumica de coordinacin
Catlisis
Qumica de productos naturales
Tecnologa qumica
Simulacin, Modelado y Automatizacin
Procesos Industriales
Red Social Comunitaria
Tecnologas Educativas



INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA Dr. FEDERICO RIVERO
PALACIO.
Lneas de investigacin
Proyectos
Simulacin y Control de Procesos
Tecnologa de Procesos
Ambiente
Biotecnologa
Calidad de Procesos



87


INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA VALENCIA.

Lneas de investigacin
Proyectos
Alimentos y Bebidas
Ambiente
Desechos Peligrosos
Procesos Qumicos Industrial
Aceites y Grasas
Catlisis y Petrleo
Suelos y Oleaginosas



INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ALONSO GAMERO.

Lneas de investigacin-
Proyectos
Ambiente
Tecnologa de Alimentos
Productos Naturales Autctonos de la
Regin
Petrleo y derivados
Energas Alternativas
Procesos de Servicios
Control de la Calidad
Nuevas tendencias en farmacutica y
medicamentos.


INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA JOSE ANTONIO
ANZOATEGUI

Lneas de investigacin
Proyectos
Biorremediacin de suelos petrolizados
Gestin de desechos
Anlisis Qumicos
Desarrollo Tecnolgico
Hidrogeomorfologa y Tratamiento de
aguas
Anlisis de Suelos


88
XV.- EL PROGRAMA DE FORMACION EN PROCESOS
QUMICOS Y SU RELACIN CON LAS COMUNIDADES

El Programa de Formacin en Procesos Qumicos se vincula con las
comunidades por medio de prcticas Acadmicas y de asistencia tcnica
apropiada y necesaria para el sostenimiento y desarrollo de una nueva
plataforma tecnolgica para la produccin y satisfaccin de necesidades de
una nueva sociedad donde prive el sentido de la justicia y equidad.

El Plan de Formacin e Procesos Qumicos debe responder a las
necesidades reales y sentidas de los medios de produccin desde la prctica
como base principal para el uso de la tcnica y la tecnologa, el
establecimiento de las relaciones tcnico-laborales y la vinculacin
comunitaria que ver satisfecha sus necesidades por la accin de una
conjugacin de saberes formales y populares, basados en la ejecucin
coordinada de los procesos de investigacin, interaccin social, accin,
reflexin, participacin y sistematizacin, representando todos estos
aspectos en forma integral como soporte fundamental del Plan de Formacin


89
XVI.- CARACTERSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL
ESTUDIANTE:

Los Participantes que ingresan al programa de formacin se conciben
como seres libres susceptibles de ser formados para desarrollar un
pensamiento independiente, reflexivo y crtico, que le permita abordar,
plantear problemas y explorar alternativas de acuerdo al contexto social
donde est inmerso. Se parte de que este posee la capacidad para
desaprender, aprender de situaciones y hechos de acuerdo a la experiencia,
planificando y gestionando procesos de formacin con base a sus propios
saberes y experiencias previas que sern canalizadas con la facilitacin del
docente, la interaccin con otros actores sociales y el desarrollo de prcticas
programadas. Se espera que el participante aproveche los recursos que se le
ofrecen, para regular el ritmo y calidad de sus avances.
El estudiante que ingresa al programa nacional puede agruparse en tres
perfiles a saber:
a. Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios
universitarios, con o sin experiencia laboral en el rea.
b. Tcnicos Superiores Universitarios.
c. Ciudadanos y Ciudadanas que posean crditos y credenciales
acreditables para el ingreso, de acuerdo a la normativa que se
establezca para ello.








90
POLTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO,
PERMANENCIA Y EGRESO AL PROGRAMA DE FORMACIN EN
PROCESOS QUMICOS.
El Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de las Universidades
Politcnicas se concibe como un conjunto de lineamientos, polticas,
acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el que hacer
universitario, enfocndose en la articulacin con los diferentes niveles
educativos, generar estrategias de orientacin desde la educacin bsica,
atencin a la trayectoria y desempeo estudiantil, integracin local y regional
de las instituciones universitarias, para as reforzar el desarrollo territorial.
Tiene como principios: Ser un sistema inclusivo; orientado a la satisfaccin
de las necesidades nacionales; de accin sistmica; con reconocimiento a la
diversidad, programas de formacin flexible que permita a los participantes
su proceso de educacin continua y su movilidad horizontal y vertical;
atendiendo la municipalizacin, territorialidad y universalidad.

Con el fin de impulsar la Inclusin, Accesibilidad, Permanencia y
Culminacin exitosa de los participantes del Programa de Formacin en
Procesos Qumicos (PFPQ), en el marco de la Universidad Politcnica, es
necesario definir polticas y estrategias que respondan al principio
democrtico de igualdad de condiciones y oportunidades para todos los
participantes, cumpliendo los requerimientos para el ingreso previstos en el
Sistema Nacional de Ingreso a la Educacin Superior, en concordancia con
los previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.







91

POLTICAS DE INGRESO

POLTICA 1
Disear un nico y efectivo proceso de Ingreso al PROGRAMA DE
FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS fundamentado en los principios
de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad, diversidad,
municipalizacin y territorialidad, que permitan al aspirante iniciar sus
estudios universitarios, con base en lo previsto en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.

Estrategias y Acciones
Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso, con base
en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y facilitando el pleno
ejercicio del derecho a la incorporacin de personas con discapacidad,
indgenas, sin discriminacin de gnero, trabajadoras y trabajadores, es decir
conforme a criterios de equidad, pertinencia, justicia social y desarrollo de la
multiculturalidad como expresin de la riqueza humana.
o Identificar la demanda del Programa de Formacin en Procesos
Qumicos en el mbito local, regional y nacional.
o Efectuar un proceso de captacin y preinscripcin, sobre la
base de las necesidades de desarrollo local, regional y
nacional, articulando acciones conjuntas con el sistema
educativo diversificado, a fin de proporcionar orientaciones
vocacionales de los programas de formacin ofertados en cada
institucin en correspondencia con las necesidades regionales
vinculado a la poltica de equidad social y con valor estratgico
en el desarrollo nacional.
o Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en
la Ley sobre simplificacin de trmites administrativos.
o Instrumentar la exploracin vocacional, aptitudinal, actitudinal y
de personalidad de los aspirantes a ingresar al PROGRAMA
DE FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS, a fin de orientar


92
las estrategias vinculadas a su posterior desempeo
acadmico.
o Efectuar un proceso de Induccin General y Especfico de los
participantes de nuevo ingreso, al PROGRAMA DE
FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS y a la institucin.
o Activar el funcionamiento de las comisiones Ad Hoc que
permitan la valoracin y acreditacin de la experiencia y/o la
convalidacin de estudios universitarios nacionales o
internacionales no concluidos.
o Instrumentar un Sistema de Acreditacin de saberes por
Experiencia laboral, mediante el cual se convaliden dichos
saberes adquiridos y/o desarrollados curricular o
extracurricularmente.

POLTICA 2
Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso.

Estrategias y Acciones
- Se plantea para iniciar estudios conducentes a la obtencin del ttulo
de Ingeniero en Procesos Qumicos:
o Que el aspirante haya obtenido el ttulo de Tcnico Superior
Universitario en cualquier especialidad, en cualquier institucin
de educacin superior venezolana, oficial o privada, reconocida
por el MPPES.
o Que el aspirante haya revalidado el ttulo de Tcnico Superior
Universitario, en caso de haberlo obtenido en una institucin de
educacin superior extranjera, oficial o privada, reconocida por
el MPPES, salvo en los casos contemplados en los convenios
internacionales que el estado venezolano haya suscrito con


93
otros pases en materia de educacin superior y en los que se
especifique el reconocimiento y validacin del ttulo de Tcnico
Superior Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de
postgrado en Venezuela.
o Tener, preferiblemente, un (1) ao de experiencia profesional
como Tcnico Superior Universitario.
- Establecer documentacin mnima necesaria para elaborar
expedientes acadmicos. Se sugiere requerir:
o Copia en fondo negro del ttulo de bachiller o del ttulo de TSU,
en caso de aspirar a iniciar estudios para TSU o Ingeniero,
respectivamente.
o Credenciales que comprueben mritos acreditables para el
ingreso segn sea establecido en el marco legal y normativo.
o Fotocopia ampliada de la cdula de identidad.
o Llenado del formulario de inscripcin respectivo.
- Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la
demanda.
- Establecer las condiciones generales y especficas de la oferta
acadmica.
- Construir una red interinstitucional del Programa de Formacin en
Procesos Qumicos que favorezca la movilidad acadmica del
estudiante local, regional y nacionalmente y facilite el trmite
administrativo para dicha movilidad.





94
XVII.- POLTICAS DE PERMANENCIA

POLITICA 1
Garantizar la prosecucin de los participantes del Programa de Formacin en
Procesos Qumicos con base en normas, procedimientos, planes y
programas diversos, flexibles y equitativos que coadyuven con el desarrollo
permanente de los saberes.

- Proponer programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de
capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que
contribuyan al xito de los participantes en su trnsito por el Programa
de Formacin en Procesos Qumicos.
- Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento
de los saberes populares.
- Implantar el Sistema de Atencin Integral al Estudiante que incluya un
programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las
actividades de vinculacin laboral.
- Implantar estrategias pedaggicas innovadoras que favorezcan el
mejoramiento del desempeo estudiantil con nfasis en la mediacin
de materiales y aprendizajes.
- Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social,
como fundamento de la atencin integral del estudiante.
- Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigacin
como parte de su proceso formativo (investigacin formativa).
- Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo
estudiantil que sea concebido como un proceso profundamente
humano, como proceso y de procesos, de carcter integral, que
reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a)
como persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque


95
filosfico de pas expresado en nuestra constitucin, en donde se
evalu el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el
SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR; y donde el estudiante
participe activamente en sus propio proceso de evaluacin tanto
individual como colectiva, ejercitando en la prctica, la valoracin
tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la
personalidad.
- Disear estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin
del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de
Desarrollo Simn Bolvar 2007-2013 (Eje Proyecto socio comunitario).
- Impulsar la discusin y realizacin de cambios curriculares que
conjuguen la atencin a las nuevas demandas sociales y la formacin
integral de los participantes como personas, ciudadanos, y
profesionales capaces de pensar y de actuar critica y creadoramente.
- Establecer acciones que apoyen la formacin permanente de los
participantes a travs de la infraestructura de tecnologas de
informacin y comunicacin as como sistemas tutoriales que
transciendan los eventos educativos formales y promuevan un
proceso educativo abierto, flexible, permanente.





96
XVII.- POLTICAS DE EGRESO

POLITICA 1
Asegurar la culminacin satisfactoria del estudiante del PROGRAMA DE
FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS.

Estrategias y Acciones
- Implementar estudios de pregrado y de postgrado conducentes a ttulo
(Tcnico Superior Universitario, Licenciado, Especialista, Magister y
Doctor).
- Implementar estudios no conducentes a ttulo a fin de insertar al
estudiante en las actividades laborales y socio-productivas, sin
menoscabo de su prosecucin y desempeo estudiantil
(Certificaciones), as como programas de credenciacin (cursos de
mejoramiento, ampliacin, actualizacin y/o perfeccionamiento).
- Instrumentar programas temporales de profesionalizacin
(conducentes a ttulo) que atiendan la demanda o los planes de
desarrollo del estado en cuanto a la formacin del talento humano
requerido para satisfacer necesidades especficas locales, regionales
o nacionales.
- El Programa de Formacin en Procesos Qumicos desarrollar las
acciones que permitan reconocer ttulos y/o diplomas internacionales a
fin de validar su aceptacin a nivel nacional, al igual que acreditar los
saberes por experiencia laboral.




97
XVIII.- MODALIDADES DE ESTUDIO.

La propuesta de las modalidades de estudio se articula con la propuesta
del currculo en base al Aprendizaje por Proyectos, lo que implica tres
modalidades:
a) Presencial: Exige la presencia permanente de los actores
(participantes, profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos
para el desarrollo de las actividades pedaggicas.
b) Semi-presencial: Aborda el proceso pedaggico con estrategias
basadas en TIC, sistemas tutoriales y trabajos comunitarios.
c) A distancia: Disminuye la interaccin personal entre los actores, en
base a estrategias pedaggicas virtuales y didcticas a distancia.
d) Mixta: Combinacin de varias de las anteriores.

Estas modalidades permitirn ampliar las posibilidades de estudios
adaptadas a los aspirantes, por cuanto por una parte disminuyen el uso de
planta fsica, se visualizan como un sistema de modalidades las cuales
deben combinarse para dar respuesta al sistema de inclusin y accesibilidad
que garanticen la democratizacin de la educacin superior.
Se propone una distribucin horaria que permita atender las diferencias
en cuanto a caractersticas y particularidades de los participantes, es decir
eliminando las trabas ilegitimas y facilitar las condiciones apropiadas para el
acceso de las personas con discapacidades, los pueblos indgenas, los
trabajadores y trabajadoras. Se sugiere organizar las actividades acadmicas
y acadmico-administrativas en tres turnos (maana, tarde y noche) de lunes
a viernes e incorporar actividades acadmicas durante los fines de semana.



98
DURACIN
El plan de estudios contempla la realizacin de un Trayecto Inicial con
una duracin de 10 semanas y dos (2) trayectos de 36 semanas al ao cada
uno, al cabo de los cuales el estudiante, una vez completadas y aprobadas
todas las unidades curriculares, ejes y talleres previstos en el plan, optar al
Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Procesos Qumicos.
Por otra parte, la formacin del Ingeniero en Procesos Qumicos se
realiza en dos (2) aos, una vez completada y aprobada la totalidad de las
unidades de formacin Integral, ejes y talleres previstos en el plan de
estudios se confiere el ttulo correspondiente.
Una vez completada la formacin como TSU o Ingeniero en Procesos
Qumicos y habiendo cursado y aprobado las actividades acadmicas
electivas previstas en el plan de estudios respectivo durante los estudios
conducentes a uno de dichos ttulos, el TSU o Ingenieros en Procesos
Qumicos podr optar al Ttulo de Especialista en las diferentes reas de
aplicacin, al cabo de un ao de haber obtenido el ttulo correspondiente.
De igual forma, una vez obtenido el ttulo de Especialista, el TSU o el
Ingeniero en Procesos Qumicos podr optar al Ttulo de Magster, dos (2)
aos despus de haber obtenido el ttulo de TSU o de Ingeniero, una vez
completadas y aprobadas todas las actividades acadmicas previstas en el
plan de estudios de maestra respectivo.
Para optar al Ttulo de Doctor:
- Se requiere que el TSU haya obtenido, al menos, el ttulo de
Especialista y haber completado y aprobado, en un tiempo no
menor a cuatro (4) aos, la totalidad de las actividades
acadmicas previstas en el plan de estudios doctorales
respectivo, o haber obtenido el ttulo de Magster y haber
completado y aprobado, en un tiempo no menor a dos (2) aos,


99
la totalidad de las actividades acadmicas previstas en el plan
de estudios doctorales respectivo.
- El ingeniero habr de completar y aprobar, en un tiempo no
menor a cuatro (4) aos, la totalidad de las actividades
acadmicas previstas en el plan de estudios doctorales
respectivo, o haber obtenido el ttulo de Magster y haber
completado y aprobado, en un tiempo no menor a dos (2) aos,
la totalidad de las actividades acadmicas previstas en el plan
de estudios doctorales respectivo

RGIMEN TRANSITORIO
POLITICA 1
Asegurar la prosecucin de los participantes que cursan actualmente un
programa de Administracin en las IES.

- Analizar la capacidad instalada de la universidad politcnica, para
determinar el nmero de participantes a ingresar, en las distintas fases
de ingreso que se organicen a tales efectos.
- Establecer los convenios o acuerdos con otras universidades
politcnicas para compartir los recursos, instalaciones y personal que
faciliten la instrumentacin y desarrollo del PROGRAMA DE
FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS, de acuerdo a la demanda
local y/o regional.

- Instrumentar las estrategias de prosecucin segn lo siguiente:



100
o Participantes que cursan actualmente 1
er
ao (1 o 2
semestre): Prosiguen al nuevo plan de estudios, con base en
un sistema de convalidacin de las unidades curriculares
aprobadas, del plan de estudios cursado previamente.
o Participantes que cursan actualmente 2y 3er ao (3, 4, 5o
6semestre): Prosiguen con el plan vigente hasta c ulminar sus
estudios.

- A efectos de la prosecucin de aquellos participantes que, habiendo
cursado y aprobado, algunas o todas las unidades curriculares
previstas para el 1
er
ao (1y 2semestre) en un plan de estudios
distinto al PROGRAMA DE FORMACIN EN PROCESOS
QUMICOS, la universidad politcnica ofrecer opciones para la
evaluacin por suficiencia, convalidacin de los saberes adquiridos o
desarrollados o acreditacin de la experiencia en dichas unidades
curriculares.













101
XIX.- SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEO
ESTUDIANTIL
El PROGRAMA DE FORMACIN EN PROCESOS QUMICOS debe
garantizar que los participantes del programa alcancen el bienestar integral,
incorporando la accin cooperativa de participantes, profesores y dems
miembros de la comunidad, promoviendo su desarrollo e integracin socio-
laboral-comunitaria.
En este sentido la intencionalidad es promover la organizacin y
participacin en el diseo, ejecucin y difusin de acciones, planes y
proyectos de atencin, proteccin, desempeo estudiantil que contribuyan al
desarrollo del estudiante como ser humano, ciudadano y profesional.
POLTICA 1
Garantizar el desarrollo de los estudios en un clima que permita el
fortalecimiento de los valores socialistas y una culminacin satisfactoria de
dichos estudios.
Estrategias y Acciones

- Disear e implementar planes integrales de accin flexibles que
permitan un soporte acadmico y de desarrollo en miras de la
orientacin continua, reorientacin, seguimiento y accin en pro del
mejoramiento, la formacin humanstica, profesional, social, tica y
cultural de los participantes de educacin universitaria.
- Disear e implementar programas de acompaamiento al estudiante a
fin de contribuir a su crecimiento y desarrollo humano, profesional,
social.
- Desarrollar el reglamento de permanencia contemplando las
caractersticas propias de las instituciones universitarias socialistas,
considerando la participacin de los actores involucrados (gobierno,
estado, municipio, estudiante, profesores y comunidad en general).


102
- Desarrollar un sistema de evaluacin objetivo, permanente, incluyente
y multidimensional, donde se definan las normas, procedimientos,
mtodos, instrumentos y reporte de resultados que se acoja a las
realidades sociales existentes. Que se aplique en forma permanente y
continua a fin de establecer mecanismos para su actualizacin
permanente y reacomodo.
- Disear estrategias metodolgicas que promuevan la creatividad,
responsabilidad y conservacionismo que permitan el crecimiento
personal permanente y el desarrollo como emprendedor.
- Fomentar la elaboracin, publicacin y difusin de bienes de
conocimiento (textos, guas, revistas, multimedia y otros) para la
formacin integral del estudiante.

POLITICA 2
Fomentar el vnculo cooperativo, humanstico y profesional entre los
miembros de la comunidad universitaria y su entorno.

Estrategias y Acciones
- Establecer proyectos y planes de accin que faciliten la produccin
generada en la comunidad y su entorno.
- Establecer la figura de tutor acadmico que permita mediar entre el
estudiante y el entorno universitario, es decir por cada ao acadmico
exista un coordinador en cada grupo que los acompaara a lo largo
del trayecto, al igual un vocero estudiantil.
- Propiciar encuentros culturales, deportivos, recreacionales y otros que
permitan el crecimiento integral de la comunidad universitaria y su
entorno a nivel local, regional y nacional.


103
- Propiciar la integracin de los participantes con las comunidades y el
reconocimiento curricular de proyectos y acciones sostenidas dirigidas
para tal fin.
- Difundir las experiencias significativas de participacin e integracin
social.



104
XX.- SISTEMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD DE VIDA ESTUDIANTIL

POLTICA 1
Invertir en el desarrollo sostenido de servicios de atencin a las necesidades
bsicas del estudiante universitario (participacin protagnica, nutricin,
salud integral, recreacin, alojamiento, entre otros).

Estrategias y acciones
- Promover la creacin de los Consejos Estudiantiles Universitarios que
favorezcan la participacin protagnica de los participantes de la
universidad politcnica.
- Construir e implementar los servicios de comedor para los
participantes universitarios en nmero y capacidad de atencin de
acuerdo a la densidad demogrfica correspondiente a cada regin del
pas.
- Ofrecer un rgimen de alimentacin acorde a las necesidades
nutricionales de la poblacin universitaria ajustada a la produccin de
la regin.
- Asegurar asistencia mdica bsica (medico-odontolgico)
permanente en todos los centros de formacin universitaria. Creando
los servicios mdicos con las especialidades ajustadas a las
caractersticas de la matricula estudiantil y el programa de formacin.
- Ofrecer los servicios de atencin psiquitrica, psicolgica, legal y
orientacin como soporte a las necesidades vocacionales, acadmicas
y de desarrollo personal de los participantes.
- Asignacin de becas en sus diferentes modalidades y ayudas
econmicas inmediatas para los participantes con necesidades
propias.


105
- Garantizar el transporte para el traslado del estudiante en rutas
urbanas, troncales y otras.
- Garantizar residencias estudiantiles para aquellos que lo requieran.
- Difundir y aplicar programas de planificacin familiar y educacin
sexual para los participantes.
- Crear centros de atencin para la primera infancia, guarderas y
preescolares en las zonas accesibles a la Universidad Politcnica
correspondiente.
- Establecer apoyo por pares y profesores asesores para facilitar la
incorporacin a la vida universitaria de los participantes con
discapacidad.
- Garantizar recursos tecnolgicos y ayudas tcnicas que permitan a los
participantes con discapacidad actuar independientemente y lograr el
mejoramiento continuo de su desempeo estudiantil.
- Fortalecer el intercambio entre organizaciones estudiantiles nacionales
e internacionales.
- Crear salas de computacin para la formacin acadmica de los
participantes y dar iniciativas para la creacin de videoconferencias.
- Actualizar las bibliotecas con temas ajustados a las exigencias
curriculares
- Garantizar textos didcticos desarrollados por profesores,
comunidades, entre otros.


106
XXI.- ENFOQUE DEL DISEO CURRICULAR

En el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica, se
concibe la formacin dentro del enfoque humanista social dialctico, que
reconoce la condicin humana en permanente interaccin con su entorno,
reconocido como parte del ecosistema, que promueve los valores de
solidaridad, cooperacin, igualdad, justicia y compromiso con la liberacin del
ser humano y la erradicacin de todas las formas de opresin, explotacin y
exclusin, capaz de ejercer la soberana democrtica, solidaria, mediante la
construccin colectiva y accin profesional transformadora, de libre
expresin, donde se propicia el debate de las ideas, el respeto por la
diversidad, con responsabilidad y tica socialista.

Se sustenta este enfoque en los principios de un currculo crtico,
dirigido hacia un aprendizaje emancipador, transformador, que implica la
formacin de un sujeto integral humanista, emprendedor con vinculacin
social, participacin protagnica en su entorno social, donde el proceso de
aprendizaje se practique en la metodologa accin comunicacin, accin
participacin contextualizacin, para despertar la conciencia y autonoma
personal, as como la transformacin del individuo y la sociedad en el Modelo
de produccin Socialista.

Por tal motivo, el Programa de Formacin en Procesos Qumicos debe
estar vinculado estrechamente con los planes y proyectos de desarrollo de la
nacin, de la regin, del estado, del municipio, de las localidades,
comprometido con ese desarrollo y generando conocimiento, a travs de la
formacin e investigacin vinculada con las necesidades reales de la nueva


107
realidad econmica, social, poltica de Venezuela, con visin integracionista y
colaborativa con el espacio latinoamericano y caribeo.

Este enfoque humanstico social y dialctico esta centrado en
aprendizajes integrados e integradores, concebidos como un conjunto de
saberes y valores requeridos por el ser humano para formar parte de un
colectivo, con miras a su participacin protagnica en el desarrollo del pas.

La critica a las formas de organizacin de la economa mundial
basada en la lgica del capitalismo, motivan que el Programa de Formacin
en Procesos Qumicos incorpore en su plan de estudios Unidades de
Formacin Integral relacionadas con la creacin, administracin y gerencia
de microempresas, planificacin de proyectos y gerencia estratgica y que,
desde la Formacin Socio Poltica, en el Programa de formacin en Procesos
Qumicos, se coadyuve a la consolidacin de un perfil integral referido a la
formacin de un ser capaz de vivir y convivir en armona, superar las
prcticas del capitalismo producto de su propia lgica y no simplemente en
tratar de humanizar sus prcticas, para que de esta manera sean partcipes y
protagonistas del ejercicio colectivo de la construccin de una estructura
social incluyente, equitativa y justa, sustentado en un proceso de enseanza
y aprendizaje, que permita su participacin en el desarrollo local, regional,
nacional, latinoamericano y del Caribe.

En atencin a lo anterior, lo que da sentido a una argumentacin y
dilogo no es la defensa de los intereses particulares, sino de los intereses
universalistas que todos podramos asumir como elemento principal en el
reconocimiento del otro como interlocutor vlido y fundamental para la
construccin de una sociedad pluralista con un conjunto de valores y
principios que pueden ser universalizables porque desarrollan y ponen en


108
marcha la fuerza humanizadora que convierte a los hombres y mujeres en
ciudadanas y ciudadanos justos, solidarios y felices.

Por otra parte, la concepcin de del Programa de Formacin en
Procesos Qumicos se fundamenta en el desarrollo de reas de conocimiento
perfiladas en Unidades de Formacin Integral y una estructura integradora en
la que se concibe el desarrollo de proyectos cnsonos con la demanda del
Plan de Desarrollo Econmico y Social del Estado 2007 2013, a travs de
las lneas de investigacin para aplicar las reas de conocimiento.
En tal sentido, se tiene como base en cuanto a la investigacin se
refiere, un principio de inclusividad y de transdisciplinaridad del saber desde
el pensamiento complejo. Los procesos didcticos vinculados a la
investigacin consideran la discusin colectiva (dilogo de saberes) que
conlleva a la produccin del conocimiento, empleando la experiencia de los
docentes, intereses de los estudiantes y los requerimientos del sector social
e industrial, todos ellos Actores de Proceso Educativo.
Esto permite concebir un programa de formacin integral con visin
educativa, tcnica y de integracin comunitaria; favorecindose la produccin
y creacin de nuevas lneas de investigacin, donde la integralidad de la
formacin est siempre preestablecida por las directrices de lo que se quiere
formar, se diferencia de los saberes que se corresponden con un orden de
verdad que predetermina la realidad sobre la cual se debe reflexionar.
En este contexto, ese saber y saberhacer, que se expresa en el
Documento Constituyente de la Universidad Politcnica como atrapados por
la competencia como elemento de una razn operacionalizada, en la
Universidad Politcnica ciertamente se trasciende desde el Programa de


109
Formacin en Procesos Qumicos que se presenta y hace vlido que
cualquier nocin de competencia pasa de moda porque las profesiones no
son inmutables, sus prcticas cambian y el modo de concebirlas se
trasforma.
De lo planteado anteriormente, se asume el constructo, Formacin
Integral, como enfoque fundamental en el diseo curricular, que en su
definicin se concibe como:
la accin pedaggica mediante el dilogo de saberes
orientados a la preparacin de un nuevo ciudadano, con
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores;
hacindolo consciente en su modo de actuar con
responsabilidad social, trabajador, poltico, crtico, ecolgico;
cuyo pensamiento y accin est dirigido en todo momento, en la
bsqueda de generar respuestas a los problemas de su entorno
para un bienestar colectivo.

La formacin integral significa consolidar el quehacer cotidiano
de los actores involucrados en el proceso, mediante la
organizacin curricular que vinculan los contenidos propios del
desempeo profesional con sus significaciones culturales, ticas,
estticas, polticas y ambientales, a fin de fortalecer la capacidad
de comprensin, comunicacin y expresin necesaria para
quienes desempearan funciones dirigidas a la transformacin
social.

En cuanto al dilogo de saberes, con el cual se despliega la
posibilidad de un pensar colectivo-relacional, se constituye con los aportes de
todos los participantes, Actores del Proceso Educativo, en sus bsquedas


110
transversales que, al convertirse en un cruce de interrogantes y
explicaciones, produce una lgica de sentido que toma en cuenta la relacin
transversalidad-complejidad.

La estructura del Plan de Formacin en Procesos Qumicos es flexible
e integra la formacin del ser en diversas reas: Tcnico Superior
Universitario e Ingeniero en Procesos Qumicos, considerando adems, las
oportunidades de prosecucin en estudios de postgrado con pertinencia
social y en concordancia con las necesidades de desarrollo socioeconmico
de la Nacin.
Esta estructura contempla una formacin progresiva en su complejidad
desde el TSU al Ingeniero, en la que se consideran las reas de
conocimientos comunes de ambos programas, con una formacin especfica
para el TSU y para el Ingeniero. Una vez finalizados los programas de TSU
y/o Ingeniera, se dar continuidad a los planes de Especializacin a travs
de los Programas de Postgrados que la Universidad politcnica ofrecer a
fin de satisfacer los requerimientos individuales de los egresados y los
requerimientos colectivos de las comunidades, la regin y el pas.

Principios curriculares

INTERDISCIPLINARIEDAD: implica la conformacin de grupos, tanto
intra como extra institucionales, de profesionales de diversas rea, lo cual
permitira abarcar una mayor extensin de los conocimientos que deben ser
manejados al analizar diferentes situaciones. Su inclusin en el currculum
permitir apreciar los beneficios de los objetivos comunes, as como el
desarrollo de convicciones... sobre las ventajas del trabajo compartido y de
la significacin que tienen los aportes de las diferentes reas del


111
conocimiento. (CNC, 1997) y llegar a la comprensin de la necesidad de
transdisciplinar.

TRANSDISCIPLINARIEDAD: Implica el cruce de fronteras
disciplinarias, como exigencia para la comprensin de los objetos de
conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una disciplina. En
tal sentido, atiende y supera lmites conceptuales, abriendo espacios para lo
indito, lo inesperado, lo acreciente, lo inexplorado, lo suprimido y en general
para la experiencia profunda de la novedad. Estos espacios se caracterizan
por ser de apertura, de libertad, de dilogo, de encuentro, de comprensin
para la construccin del conocimiento.

TRANSVERSALIDAD: Significa relacionar la teora con la prctica,
con base en la investigacin, para Curcu (2003) implica que el proceso de
produccin del conocimiento se encuentra estrechamente ligado a la praxis
social de los sujetos, lo cual enuncia que el conocimiento debe responder
tanto a la necesidad de aprehender y explicar la cotidianidad como a la
permanente necesidad de redefinir el actuar. Por lo tanto, la relacin
transversalidad-pedagoga sustentada en la investigacin, ha de partir de la
propia prctica de los sujetos actuantes, sean capaces de producir nuevos
conocimientos o nuevas aplicaciones de los que poseen, como producto
dinmico-dialctico de la reflexin y de la accin.

La transversalidad se expresa en lo pedaggico, en la concrecin de los
valores como conviccin, como prctica de s, es hacer de lo axiolgico la
gua que orienta el pensar-actuar de los individuos. Estos valores emergen,
se expresan, en el ejercicio de una prctica pedaggica que se fundamenta
en la libertad, en el dilogo, la discusin como formas de constitucin de una
tica, una moralidad profundamente humanizadora.



112
Por su parte, Castellano (2008) plantea en los lineamientos para el nuevo
enfoque curricular que debe preverse en la Universidad Politcnica, que ste
Transciende la formacin profesional y la lgica disciplinar posibilitando la
formacin integral mediante la organizacin en unidades curriculares que
vinculan los contenidos propios del desempeo profesional con sus
significaciones culturales, ticas, estticas, polticas, ambientales, a fin de
fortalecer la capacidad de comprensin, comunicacin y expresin
necesarias para quienes desempearn funciones dirigidas a la
transformacin social.

COMPLEJIDAD: Es una constatacin cultural del presente en el
terreno de las prcticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite
entender al proceso formativo como una prctica que ha de interactuar con lo
diverso, lo diferente, lo heterogneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la
crisis. Supone un pensamiento crtico y creativo que profundiza en la
dimensin cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al ser
humano una visin global e integradora de sus necesidades y su inteligencia.

FLEXIBILDAD: Se entiende como la posibilidad de constitucin del
curriculum o de los proyectos de formacin sustentados en la
transdisciplinariedad, transversalidad y en el ejercicio del pensamiento
complejo.

La educacin ofrecida como seala Barreto (1998), debe evaluarse y
reorientarse hacia una flexibilizacin permanente de los planes de estudio,
ajustando sus contenidos y enseanzas de acuerdo con la manera como
cambia la vida en sociedad, el conocimiento y el entrenamiento, procurando
la elevacin del nivel cultural de la poblacin.



113
Se pretende la apertura hacia distintas modalidades de formacin como:
presencial, semipresencial, educacin a distancia y la no convencional. As
mismo, incorporar la propuesta de estudios compartidos y estudios
multinstitucionales, que permitan la permanencia y prosecucin de los
participantes en el subsistema educativo.

MUNICIPALIZACIN: Supone orientar la educacin universitaria hacia lo
regional y local, tomando como punto de referencia la cultura especfica de
las poblaciones con sus necesidades, problemticas, acervos, exigencias y
potencialidades. En tal sentido, se trata de propiciar estudios universitarios
con pertinencia social, con sentido de arraigo y propsito, inmersos en
geografas concretas pero con visin global, comprometidos con el impulso y
la promocin del desarrollo endgeno y sustentable de cada una de las
regiones, de manera que los espacios educativos se expandan a todos los
mbitos de la vida social y no se restrinjan a las aulas.

UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA: Se
pretende que todo bachiller que aspire el ingreso a la educacin universitaria
o la prosecucin de estudios pueda incorporarse al subsistema educativo. El
estado ser garante que la educacin universitaria vaya a todos, sin
limitaciones de ningn ndole, tal como lo establecen los artculos 102 y 103
de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).

SENTIDO DE PROPSITO Y TRASCENDENCIA DE LA FORMACIN:
El propsito de la educacin universitaria es que tenga un sentido
trascendente, ms all de la especializacin y la profesionalizacin
establecidas por el mercado. No se trata de formar para un empleo. Se
pretende la formacin para el desarrollo integral del las personas y la
transformacin social. Es decir, ciudadanos vinculados a la problemtica,
necesidades y exigencias del pas, corresponsables del progreso nacional y


114
el desarrollo sustentable, con capacidad de emprender y construir sus
propios espacios de incorporacin a la vida social y productiva, formados
para la construccin de la ciudadana, la consolidacin de la democracia
participativa y la soberana nacional
.
ECOPEDAGGICO: Del cual provienen premisas como pensar la
condicin humana desde su complejidad, proponiendo una formacin
destinada al ejercicio de una ciudadana comprometida con la patria grande
latinoamericana y con la humanidad entera, es decir, el planeta tierra como
patria de la humanidad.


Estructura Curricular

Para los efectos del Programa de Formacin en Procesos Qumicos se
adoptan en la estructura curricular los elementos establecidos en el
Documento Constituyente de la Universidad Politcnica, a saber:

Trayecto: organizadores de contenidos que delimitan los posibles
recorridos a seguir tanto en la formacin desde el inicio hasta el final y
orientan la relacin de temticas y problemticas a considerar en la
formacin integral. Son anuales a excepcin de trayecto inicial y abordado
en la Unidad de Formacin Integral trimestral, semestral o anualizadas
segn las caractersticas del Programa de Formacin (FLEXIBILIDAD
CURRICULAR).

La asignacin de Unidades de Crdito se basar en la estimacin de
las Horas de Trabajo del Estudiante (HTE), requeridas para cumplir
con los requisitos de cada unidad de formacin integrada. Las horas
de trabajo del estudiante incluyen:
o HTE: Actividad con y sin asistencia del profesor


115
o Entre 25 y 30 HTE = Unidad Crdito
o El nmero de unidades crdito debern comprender
entre 45 y 60 unidades crdito por trayecto
o Cada perodo acadmico corresponder a no menos de
12 semanas de actividades docentes por trimestre, en
tres trimestres por ao
o Entre 90 y 110 Unidades Crdito para la formacin del
TSU y entre 180 y 220 Unidades Crdito para el
Ingeniero

La administracin de cada Trayecto anual es por lapsos trimestrales.


La transverzalizacin de los ejes de formacin se aborda desde:

a) La incorporacin en los programas sinpticos de cada Unidad de
Formacin Integral
b) La perspectiva histrica, filosfica, social y cultural de la ciencia
involucrada en la Unidad de Formacin Integral.
c) Las estrategias pedaggicas a seguir en cada Unidad de
Formacin

Las habilidades comunicacionales se desarrollan transversalmente a
partir de la presentacin en talleres de las tcnicas requeridas para
ello, que se administran en los diferentes lapsos de los trayectos I y III
para el caso de la lengua espaola y en los trayectos II y IV para el
uso instrumental de un idioma extranjero

Las prcticas relacionadas con el Deporte y el sostenimiento de la
salud Fsica, la sana Recreacin y la apreciacin del Arte son de


116
carcter obligatorio a lo largo de todo el Programa de Formacin, con
requisitos de asistencia y cumplimiento de asignaciones y actividades
programadas por los Actores del Proceso Educativo y de duracin
variable de acuerdo a la naturaleza de las mismas.

La formacin Socio poltica se administra desde tres escenarios:

Interno: Representado por actividad de aula, seminarios, talleres,
cursos. Siendo cualitativo y cuantitativo.
Externo: Con la actuacin con la comunidad.
Transversal: Se desarrolla en los planes de formacin en todas las
actividades acadmicas.

Se prev la Participacin de diversos Actores del Proceso Educativo
como preparadores o facilitadotes que estn formados en esta nueva
lgica de universidad.

En cada Unidad de Formacin Integral se prev la presencia de todos
los ejes (Epistemolgico-Heurstico, Socio-Cultural-Histrico, tico-
Poltico, Profesional, Esttico-Ldico, Socio-Ambiental).

El Trayecto inicial: Se asume la propuesta establecida en el
Documento Constituyente de la Universidad Politcnica hasta tanto el
mismo sea establecido por el Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Superior. Las caractersticas para su administracin son las
siguientes:

Se deben transversalizar las habilidades numricas, de lenguaje
y algunas temticas generales de los programas de formacin.


117
Se deben planificar experiencias vivenciales, de campo,
prcticas y talleres para apoyar las actividades acadmicas.
Se administra como un continuo.
La evaluacin es cualitativa y con 10 unidades de crdito.

El Proyecto de Integracin cuya denominacin es Proyecto Socio
Integrador tiene las siguientes caractersticas:

Es un eje integrador con carga crediticia. El proyecto elaborado
desde la realidad y en conjunto con la comunidad, desde lo simple
a lo ms complejo (considerar lo local, regional y nacional). El
proyecto define las Unidades de Formacin Integral que lo
circunscriben. Permite trabajar interdisciplinariamente, por lo cual
pueden articularse diferentes Programas de Formacin.
Acta como un eje que organiza la prctica profesional, la
investigacin y la integracin de saberes.
Previa presentacin en el trayecto inicial, se le da inicio en el 1er
trayecto, el mismo podr continuarse con la misma temtica a lo
largo de todo el proceso de formacin o cambiar en cada uno de
ellos.
Lograr el apoderamiento de los nuevos saberes producto de la
integracin de todos los Actores del Proceso Educativo y
convertirlos en sujetos activos del nuevo modelo de produccin
social con pertinencia con el desarrollo endgeno local, regional y
nacional.
Integra los ejes de formacin.
Son flexibles, dinmicos y su duracin depende de la complejidad
de la problemtica. Esto abre la posibilidad de que existan
proyectos Socio-Integradores continuos atendidos por fases en lo
diferentes trayectos.


118
El nmero de participantes depender de la complejidad y alcance
del mismo.
Se aceptan todos los modelos de abordaje del mismo.
Permiten promover la organizacin e integracin de diversos
actores de la comunidad para que asuman el Proyecto Socio
Integrador (PSI) Empresas asociativas, Consejos y Organizaciones
Comunales, entre otras.
Cada PSI debe tener tutores segn el rea a desarrollar. Pueden
ser cualesquiera de los Actores del Proceso Educativo.
Los PSI requieren el compromiso permanente de la universidad
con el logro de los objetivos del mismo.

Se confiere adems de los Ttulos, una certificacin se otorga cuando
se logran todos elementos de un trayecto en el que no se obtenga
titulacin excepto en el trayecto inicial




119
XXII.- COMPETENCIAS ASOCIADAS A LAS
CERTIFICACIONES

Primera certificacin: Asistente Tcnico de Planta y Laboratorio
Tiempo de logro: 1 ao (primer trayecto)
Competencias:
Saber y Hacer
1. Capaz de identificar las variables que intervienen en un proceso
qumico.
2. Realizar e interpretar diagramas de procesos qumicos sencillos
3. Realizar, bajo supervisin, balances preliminares de materia y
energa.
4. Manipular, atendiendo a las normas de seguridad, higiene y
ambiente, todos los diferentes tipos de sustancias qumicas,
equipos de planta y/o laboratorios bajo supervisin.
Convivir
1. Capaz de seguir instrucciones de trabajo.
2. posee condiciones para interrelacionarse en su ambiente de
trabajo.




120
XXIII.- PERFIL DE EGRESO DEL TSU EN PROCESOS
QUMICOS

El Tcnico Superior Universitario en Procesos Qumicos de la
Universidad Politcnica es un profesional formado para actuar con alto
sentido de pertinencia social y tica, haciendo uso racional, eficiente y
sostenible de los recursos puestos a su disposicin; comprometido con el
desarrollo tecnolgico, econmico y consciente de su responsabilidad con la
preservacin y mejoramiento del ambiente. Capaz de integrar caractersticas
cientfico-tecnolgicas de las operaciones unitarias en la implementacin,
desarrollo y control de procesos productivos y resolver en forma prctica
dificultades a nivel operativo de los mismos. Con habilidades para calcular,
evaluar, instalar y operar equipos industriales, participa en los procesos de
investigacin y diseo de nuevos procesos o avances tecnolgicos,
contribuyendo al desarrollo sustentable de las comunidades, la regin, el
pas, la Regin Caribea y Latinoamrica.



121
XXIV.- PERFIL DE EGRESO DEL INGENIERO EN
PROCESOS QUMICOS

El Ingeniero en Procesos Qumicos de la Universidad Politcnica es un
profesional formado para actuar con alto sentido de pertinencia social y tica,
haciendo uso racional, eficiente y sostenible de los recursos puestos a su
disposicin; comprometido con el desarrollo tecnolgico, econmico y
consciente de su responsabilidad con la preservacin y mejoramiento del
ambiente. Capaz de integrar caractersticas cientfico-tecnolgicas de las
operaciones unitarias en la implementacin, desarrollo y control de procesos
productivos y resolver en forma prctica dificultades a nivel operativo de los
mismos. Con habilidades para investigar, innovar, disear, instalar, formular,
operar, evaluar, optimizar, administrar, mercadear, asesorar y controlar
procesos qumicos, contribuyendo al desarrollo sustentable de las
comunidades, la regin, el pas, la Regin Caribea y Latinoamrica.



122
XXV.- PERFIL ASOCIADO A LAS
ESPECIALIZACIONES

En la actualidad las instituciones participantes cuentan con diversos
programas de Especializacin en diversas reas que se mencionan a
continuacin, pero que en funcin de las nuevas realidades derivadas de la
conversin institucional, han sido objeto de revisin para generar una
propuesta global de postgrados para la Universidad Politcnica.
En el caso de Instituto Universitario de Tecnologa Alonso Gomero,
se ofrece oportunidades de estudio de postgrado, tanto a Tcnicos
Superiores Universitarios como a Licenciados e Ingenieros o sus
equivalentes, en los siguientes Programas de Especializacin:
Administracin de Empresas Agropecuarias
Calidad Ambiental
Control de Procesos Industriales
Finanzas
Gerencia de Obras Civiles
Mantenimiento Industrial.

El Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Federico Rivero Palacio
imparte los siguientes estudios de Post grado:
Especializacin en Telecomunicaciones
Certificacin en Metrologa y Calidad

Los estudios de Especializacin del Instituto Universitario de Tecnologa
de Valencia, tienen como propsito, la actualizacin, perfeccionamiento y
capacitacin para los egresados de las instituciones de Educacin Superior
en las reas especficas de:
Gerencia en Sistemas de la Calidad
Control y Gestin Ambiental
Automatizacin de Procesos Industriales


123

El Instituto Universitario de Tecnologa de Cuman ofrece los siguientes
estudios:
Especializacin en Telecomunicaciones en las menciones de Redes y
de Transmisin de datos
Diplomado en Tratamiento de aguas

La experiencia en la organizacin y administracin desarrollada con estos
programas son la base para la construccin de las siguientes propuestas.



124
ESPECIALIZACIN EN SISTEMAS DE GESTIN
INTEGRADOS

AREA DE INVESTIGACIN: Gerencia Pblica
FUNDAMENTO
En la actualidad se hace necesario trabajar con un enfoque unificador de
los diferentes Sistemas de Gestin Empresarial vinculando o articulando
las actividades de la empresa y comunidad con sus clientes y su entorno
ambiental y laboral, considerando todos los sistemas de gestin de calidad.
PERFIL DE EGRESO
El egresado de la Especializacin en Sistemas de Gestin Integrados, es un
profesional con habilidad para tomar decisiones estratgicas que
proporcionen soluciones efectivas en cuanto a la calidad de bienes y/o
servicios, capacitado para analizar los efectos que los cambios tecnolgicos
generan en la productividad de las organizaciones, con un enfoque
humanista para fomentar el desarrollo sustentable.

ESPECIALIZACIN Y MAESTRA EN CONTROL DE
PROCESOS


AREA DE INVESTIGACIN: Desarrollo Endgeno
FUNDAMENTO
El Programa en Control de Procesos, se ofrece como respuesta a la
necesidad de las regiones y del pas de tener un recurso humano con
conocimientos en las tcnicas modernas de Automatizacin y Control de
Procesos Qumicos e Industriales, temticas de creciente inters para los


125
profesionales que se desempean directamente en los procesos de
produccin. A raz de la globalizacin de la economa, el pas y ms
especficamente la industria, se ha enfrentado a escenarios internacionales
ms competitivos, donde los avances tecnolgicos y la productividad marcan
grandes diferencias; por lo tanto, profesionales especializados en estas
reas promueven el desarrollo cientfico-tecnolgico regional y nacional.
PERFIL DE EGRESO
El egresado de los estudios de Especializacin o Maestra en Control de
Procesos se desempea con criterio tico y de innovacin cientfico-
tecnolgica, utilizando herramientas de diseo, modelado y simulacin con
tcnicas de control avanzadas en los diferentes procesos industriales del
sector productivo.


ESPECIALIZACIN EN METROLOGA Y CALIDAD

AREA DE INVESTIGACIN: Desarrollo Endgeno
FUNDAMENTO
Con la Especializacin en Metrologa y Calidad se busca contribuir con la
formacin de profesionales universitarios de alto nivel, con slidos
conocimientos, capacidades gerenciales y tcnicas que le permitan generar
cambios en las organizaciones para la gestin, aseguramiento y
mejoramiento continuo de sus procesos.

PERFIL DE EGRESO
El egresado de la Especializacin en Metrologa y Calidad es capaz de
programar, supervisar y ejecutar las tareas inherentes a su desempeo
laboral; seleccionando eficazmente los mtodos e instrumentos de medicin
para asegurar el cumplimiento de las normas y programas de inspeccin y


126
calibracin, asistiendo en el desarrollo de los manuales de calidad y
participando en los proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico de
productos industriales o de sistemas de mediciones y ensayos ms
avanzados, dentro de su campo de accin profesional.

ESPECIALIZACIN EN TECNOLOGA DE LOS ALIMENTOS


AREA DE INVESTIGACIN: Soberana y Seguridad Alimentaria
FUNDAMENTO
Considerando la grave problemtica mundial de produccin, abastecimiento,
distribucin y conservacin de los valores nutricionales de los alimentos, se
considera como prioritario desarrollar el rea de tecnologa de los alimentos
en un marco de impulso estratgico en todas sus vertientes con perspectivas
de sostenibilidad y con dominio de tcnicas multidisciplinarias avanzadas, por
ello es necesario promover la capacitacin de profesionales en el rea
comprometidos con la regin y las comunidades que proporcionen
herramientas para el desarrollo alimentario. Los estudios de Especializacin
en Tecnologa de los Alimentos buscan fomentar la mejora de la calidad y la
seguridad de los alimentos mediante la formacin de recurso humano, con
especial nfasis en la tecnologa de produccin competitiva e innovadora de
productos alimenticios, destinados a garantizar y mejorar la calidad y la
seguridad de procesos y productos.

PERFIL DE EGRESO
El Especialista en Tecnologa de los Alimentos es un profesional con visin
integral que aplica sus conocimientos, habilidades y mtodos de
investigacin en las industrias de procesamiento de alimentos, en el diseo
de nuevos productos y nuevos procesos tecnolgicos, en sistemas de


127
aseguramiento de la calidad, aplicacin de normas nacionales y de
exportacin a productos y procesos alimentarios, contribuyendo al anlisis,
concepcin y puesta en marcha del proceso productivo en la industria de los
alimentos de manera eficiente, tomando en cuenta la interaccin de los
factores tcnicos y econmicos.


ESPECIALIZACIN EN PETROQUMICA


AREA DE INVESTIGACIN: Petrleo, Gas y Energa
FUNDAMENTO
Siendo la industria petroqumica una de las ms importantes para el
desarrollo endgeno de nuestro pas y tomando en consideracin que ya se
inici el Plan de la Revolucin Petroqumica Socialista en diversas
regiones del territorio venezolano, se hace necesario, y es completamente
pertinente, la formacin a nivel de postgrado de profesionales de diversas
disciplinas con el objeto de contribuir y dar respuesta a los requerimientos del
personal especializado para este importante sector industrial, y as impulsar
el desarrollo cientfico, econmico y social contemplado en el Plan de
Desarrollo Simn Bolvar (2007-2013).

PERFIL DE EGRESO

El Especialista en Petroqumica es un profesional con capacidad para
desenvolverse con eficiencia en cualquiera de las plantas que conforman el
sector petroqumico nacional, a travs de la aplicacin y puesta en prctica
de los conocimientos adquiridos durante su formacin, contribuyendo as con
el desarrollo endgeno y sustentable del pas, Latinoamrica y la Regin
Caribea.


128


ESPECIALIZACIN Y MAESTRA EN TECNOLOGA
AMBIENTAL


AREA DE INVESTIGACIN: Ambiente y Hbitat
FUNDAMENTO
La preocupacin por el ambiente es un fenmeno creciente. El desarrollo
sostenible es el nuevo reto que se le plantea a la sociedad en este siglo. Los
profesionales que se forman hoy tendrn maana un papel clave en el
momento de contribuir al desarrollo tecnolgico necesario para la
sostenibilidad ambiental. Hoy en da la tecnologa ambiental como
herramienta incluida en los procesos productivos responde a iniciativas
de las industrias, regiones y comunidades en pro del ambiente. El
Programa de Especializacin o Maestra en Tecnologa Ambiental ofrece
profesionales comprometidos con el desarrollo de su comunidad, regin y
pas, preparados para afrontar retos en temas relacionados con el ambiente,
con capacidad de investigacin y anlisis crtico de su entorno y
conocimientos para ofrecer soluciones prcticas, econmicas en
consonancia con el marco legal ambiental vigente.

PERFIL DE EGRESO
El egresado de los estudios de Especializacin o M Ma ae es st tr r a a en Tecnologa
Ambiental es un profesional con slida formacin tcnica y humanstica
capaz de analizar y entender sistemas ecolgicos y su comportamiento ante
la presencia del hombre, lo que le permite plantear soluciones para la
mitigacin, control, recuperacin y prevencin del ambiente manteniendo un


129
equilibrio responsable entre las necesidades de la organizacin y/o
comunidad, as como tambin disear proyectos en bsqueda de la
optimizacin de consumo de materia y energa en los procesos. Capacitados
para vincular los sectores productivos y sociales para que sean
multiplicadores y generadores de conocimiento.


ESPECIALIZACIN EN GESTIN INTEGRAL
DE RESIDUOS SLIDOS


AREA DE INVESTIGACIN: Ambiente y Hbitat
FUNDAMENTO
En vista del crecimiento poblacional de nuestro pas y los problemas de
ordenamiento territorial que se estn evidenciando, la generacin de residuos
slidos se ha incrementado de forma desmesurada, lo que aunado a la
deficiencia en la recoleccin y transporte, la inexistencia de los espacios
adecuados para aplicar tratamientos, reciclar o disponer finalmente los
desechos, crea la necesidad de formacin de personal capacitado para
disear e implementar estrategias que coadyuven a la gestin integral de los
residuos. Este desafo tecnolgico tendr gran repercusin en la calidad de
vida de la poblacin y en el fortalecimiento del desarrollo sustentable de la
nacin, enmarcado en la normativa legal vigente.


PERFIL DE EGRESO
El egresado de los estudios de Especializacin en Gestin Integral de
Residuos Slidos est en capacidad de dirigir o integrar equipos
multidisciplinarios encargados de formular polticas ambientales y tomar
decisiones para la gestin de los residuos slidos.


130

ESPECIALIZACIN EN RECUPERACIN DE SUELOS


AREA DE INVESTIGACIN: Ambiente y Hbitat
FUNDAMENTO
El desarrollo de proyectos de recuperacin, es un elemento fundamental en
la investigacin de suelos potencialmente contaminados o degradados. Es
por ello, que se considera necesario capacitar profesionales en esta rea,
cuyo objetivo es proponer y aplicar alternativas de recuperacin de los suelos
que puedan ser reutilizados para el beneficio agroalimentario de la regin.

PERFIL DE EGRESO
El Especialista en Recuperacin de Suelos es un profesional con habilidades
para aplicar las tcnicas preventivas y correctivas de restauracin y
recuperacin de suelos afectados por la actividad agrcola reciente,
contaminados o para sitios abandonados con suelos agotados, proponiendo
adems metodologas y pautas para minimizar los vertidos al suelo.


ESPECIALIZACIN EN TRATAMIENTO
DE AGUAS RESIDUALES


AREA DE INVESTIGACIN: Ambiente y Hbitat
FUNDAMENTO
La generacin de aguas residuales ha contribuido en gran medida a la
contaminacin de los cuerpos de aguas naturales, que en algunos casos
pueden ser utilizados como fuentes de agua potable. Es por ello, que se hace


131
necesario capacitar profesionales con conocimiento de tecnologas
avanzadas, econmicamente sustentables, aplicables al tratamiento y reuso
de las aguas residuales, enmarcado en la normativa legal vigente.

PERFIL DE EGRESO
Los egresados de la Especializacin en Tratamiento de Aguas Residuales
estn capacitados para dirigir o formar parte de equipos multidisciplinarios
encargados de formular polticas ambientales, del diseo de sistemas de
tratamiento y toma de decisiones en todos los campos relacionados con la
conservacin, calidad ambiental y gestin de las aguas residuales
domsticas e industriales, fortaleciendo los valores ticos hacia la conciencia
ambientalista.


ESPECIALIZACIN EN POTABILIZACIN DEL AGUA EN
ZONAS RURALES

AREA DE INVESTIGACIN: Ambiente y Hbitat
FUNDAMENTO
Venezuela es un pas de contrastes, cuenta en su territorio con bosques,
selvas y zonas de alta productividad agrcola, pero tambin desiertos y zonas
ridas. En algunas zonas se presentan serios problemas socio-econmicos
que no resultan fciles de resolver y que aunados a las caractersticas y
peculiaridades de sus habitantes, se agravan e imposibilitan su solucin. El
arraigo tan marcado de los habitantes, as como la alta densidad poblacional
ocasiona grandes dificultades en los servicios ms elementales de agua
potable, electricidad, drenaje, entre otros, lo que propicia prdida de la
calidad de vida de la poblacin.


132
En la zonas rurales la principal fuente de abastecimiento es el agua de lluvia
acumulada en pozos, ros, estanques y otros de los que se surten los
habitantes, sin ningn tipo de tratamiento, lo que trae como consecuencia la
proliferacin de enfermedades que frecuentemente pudiesen resultar
mortales, sobre todo para los nios. La observacin de esta problemtica tan
aguda y crtica conduce a formular la Especializacin en Potabilizacin de
Agua en Zonas Rurales, contribuyendo a disear e implantar medidas de
abastecimiento de agua potable en las comunidades rurales para la mejora
de la calidad de vida de los habitantes de las regiones de nuestro pas.

PERFIL DE EGRESO
El egresado en la Especializacin en Potabilizacin de Agua en Zonas
Rurales es capaz de entender, analizar, disear, ejecutar y evaluar
programas de sensibilizacin de comunidades y sistemas de potabilizacin
de agua en zonas rurales del pas, con un alto sentido de pertenencia social
y ambiental que contribuya a desarrollar la capacidad de sostenimiento de la
regin



133
XXVI.- CARACTERSTICAS DE LAS PRCTICAS
EDUCATIVAS

Las prcticas educativas se enmarcan en el logro de respuestas
relacionadas con el Proyecto Social Integrador, donde las unidades de
formacin integral del proceso educativo, sern la base para el desarrollo del
conocimiento, las habilidades, destrezas y consciencia cvica y ciudadana,
requeridas para dar respuestas a las interrogantes que dicho proyecto
plantea, previa adquisicin de los dominios cognitivos y la habilidad y
destreza en el uso de los mismos.

Lo anteriormente sealado implica una planificacin y la definicin de
estrategias entre todos los actores del hecho educativo, que
concatenadamente conlleven a la construccin progresiva de las metas que
sean preestablecidas en esta planificacin; entendindose que cada unidad
de formacin integral asegura la aplicacin del conocimiento en diversos
escenarios que permitan al participante visualizar donde y como este aplica.


134
XXVII.- TRAYECTO INICIAL

El Documento Constituyente de la Universidad Politcnica (UP) prev
una definicin para el Trayecto Inicial que se transcribe a continuacin, an
cuando es del conocimiento que ste puede ser redefinido desde las
instancias ministeriales, en razn de ello se tiene que:

Es un periodo de integracin con el programa de formacin y de compresin
del estudiante de la concepcin, funcin y responsabilidad de la UP. Este
trayecto tiene una duracin de un trimestre y esta integrado por un conjunto
de actividades estratgicas que permiten la incorporacin activa del
estudiante a la UP.
El bloque temtico para este trayecto se compone de la siguiente manera:

T
R
A
Y
E
C
O

I
N
I
C
I
A
L

UFI DESCRIPCIN
Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana
Constitucin y Legislacin
Nacional. Siglo XXI y retos
de sociedad: Soberana,
Identidad Nacional y
Desarrollo Sustentable.
Planes de Desarrollo
Nacional y Regionales.
La Universidad Politcnica
Concepcin de la
Universidad Politcnica.
Programas de formacin.
Actitud vocacional.
Innovacin y creatividad.
Proyecto socio-integrador.
Registro de la Propiedad
Intelectual y Patentes.
Alfabetizacin Tecnolgica
Herramientas de informtica
bsica para procesamiento de
texto y clculo. Uso de la red
para la bsqueda de
informacin para su
formacin integral.


135
Matemtica Bsica
Nmeros naturales y reales:
operaciones bsicas,
potenciacin y radicacin.
Nmeros racionales:
fracciones.
Ecuaciones e inecuaciones.
Resolucin de sistemas de
ecuaciones.
Trigonometra, logaritmo y
geometra.
Redaccin, Lenguaje y Comunicacin
Ortografa. Comunicacin:
meditica e importancia.
Conjuncin, preposicin y
adjetivos. Comprensin
lectora.
Prrafos: ideas principal y
secundaria. Redaccin. Uso
del discurso escrito y
hablado. Redaccin y
presentacin de documentos
bsicos.
















136
XXVIII.- EJES DE FORMACIN

Establece el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica
para los ejes de formacin que estos:
Son contenidos que han de desarrollarse dentro de todas las unidades
curriculares como parte de ellas, es decir, insertos en ellas no como un
parche o aadido artificial, no como una materia, sino como parte
consustancial de sus planteamientos y de los procesos de aprendizaje que
de ellas se desprenden. (Castellano, 2007)
Con las siguientes caractersticas:
Establecen una organizacin curricular ms amplia estableciendo
todos los aspectos que requiere la formacin bajo una visin holstica
e integral.
Originan espacios de conocimiento y prcticas dirigidas a todas las
reas del saber.
Integran todos los saberes con el logro de la competencia.

Y las siguientes ventajas:

Permite la integracin de la docencia, investigacin y la extensin.
Favorece la integracin de saberes y la interdisciplinariedad.
Facilita la movilidad del estudiante de una institucin a otra.
No plantea el conocimiento basado solamente en el rea profesional.

La propuesta de la Dra. Maria Egilda Castellano y otros (2007) en el
documento rector de la Misin Alma Mater, plantea cinco ejes temticos para
la formacin integral de los participantes y son estos los establecidos en el
Documento Constituyente de la Universidad Politcnica, razn por la cual se
transcriben a continuacin.



137
Epistemolgico-Heurstico: Est estructurado por un conjunto de
contenidos y prcticas de formacin que constituyen:
La manera de cmo se produce el conocimiento desde la
perspectiva de la racionalidad que sustenta la forma de plantear los
enunciados y el carcter histrico de los mismos.
Los vnculos entre la investigacin los cambios ticos, culturales,
educativos, epistemolgicos y metodolgicos que suponen para la
transformacin social de Venezuela.
Construccin del saber, lo que es y cmo se produce el
conocimiento para la reflexin crtica.

Se concreta lo que establece este eje en la constitucin de las Unidades de
Formacin Integral, el Proyecto Socio Integrador y la Formacin socio
Poltica

Socio-Cultural-Econmico e Histrico-tico-Poltico: Lo constituye un
espacio curricular de carcter multidimensional en que confluyen contenidos
y prcticas de formacin asociados a los campos del conocimiento, histricos
socio- cultural, tico y poltico de indudable valor para la formacin integral.

Este eje se desarrolla en sus metas desde la transversalizacin y el debate
en la programacin del eje de Formacin socio Poltica
.Profesional: Lo constituye un conjunto de contenidos y prcticas de
formacin que tiene como ncleos temticos bsicos, aquellos que se
definen como fundamentos para el ejercicio del profesional en su
desempeo.
Esta presente en el Plan de Estudios en la conformacin de la Unidades de
Formacin Integral
Esttico- Ldico: Lo constituye el espacio curricular para la formacin del
estudiante y el desarrollo de la creatividad, imaginacin y sensibilidad


138
impulsando actitudes e intereses hacia el arte, el deporte y otras reas de
incumbencia.
Ambiental: Formacin para el fortalecimiento de la conciencia sobre la
relacin entre los hbitos de vida, ejercicio profesional y medio ambiente.

Es importante resaltar que la FORMACIN SOCIO-POLTICA en la
Universidad Politcnica, juega un papel esencial, por lo tanto, sta se
considerar en todo el proceso de formacin, cuyas estrategias de insercin
se describen en la Estructura Curricular; como contenidos a desarrollar, se
propone:

F
O
R
M
A
C
I

N


S
O
C
I
O
-
P
O
L

T
I
C
A

TRAYECTO TALLER/SEMINARIO DESCRIPCIN
1
Geopoltica Nacional
Integracin y desarrollo del
territorio nacional.
Mejoramiento del hbitat.
tica y Responsabilidad
Social
Desarrollo de valores.
Equidad. Impacto del ejercicio
de la profesin en el ambiente,
lo social y econmico.
Modelo Productivo Social
Desarrollo endgeno.
Cooperativismo y Empresas
de Produccin Social.
Soberana y seguridad
alimentaria. Desarrollo de la
industria bsica no energtica.
2
Ciencia, Tecnologa y
Sociedad
Proceso socio-histrico de
formacin de la sociedad
contempornea, y los factores
que han intervenido.
Problemtica de la ciencia y la
tecnologa en la sociedad
industrializada, con nfasis en
la sociedad Venezolana.


139
Condiciones socio-
econmicas de aplicacin de
la ciencia y la tecnologa en
las comunidades
3
Geopoltica Internacional
Polticas y acuerdos
internacionales. Avance en la
transformacin de los sistemas
multilaterales de cooperacin
e integracin. Comercio justo.
Intercambio cultural,
cientfico, tecnolgico y
comunicacional.
Poltica Econmica
Divisin social del trabajo en
el contexto mundial. Niveles
de pobreza y miseria en el
mundo. Modelos econmicos:
Capitalismo, Socialismo.
Identificacin de los
Potenciales Energticos en el
pas y la Regin Caribea.
4
Desarrollo Humano y
Crecimiento Personal
Liderazgo. Pensamiento
crtico. Comunicacin
asertiva.
Desarrollo Sustentable
El ambiente y el ser humano.
Calentamiento global. Efecto
invernadero. Reciclaje.


Esta Formacin Socio-Poltica tiene como objetivos:

1. Discutir, reflexionar y comprender de forma crtica los procesos socio-
culturales, polticos, econmicos y tecno-cientficos, nacionales e
internacionales, que le han dado forma a la sociedad moderna, y en
particular a la sociedad venezolana.
2. Discutir y comprender de forma crtica los factores de dependencia
econmica, poltica y socio-cultural que se han generado como
consecuencia de los procesos de formacin de la sociedad
venezolana.


140
3. Discutir y comprender de forma crtica las relaciones que
histricamente se han desarrollado entre ciencia, tecnologa y
sociedad, los factores que la causaron y las consecuencias que de
ellas se derivan.
4. Discutir y comprender de forma crtica los factores sociales, econmicos,
culturales, ambientales, polticos, etc. que deben considerarse para
contribuir, mediante el uso profesional de la ciencia y la tecnologa, al
mejoramiento de las condiciones espirituales y materiales de vida de la
sociedad contempornea.


141
XXIX.- TIPOS DE UNIDADES DE FORMACIN
INTEGRAL

Terico prcticas
Aula (AMBIENTES DE APRENDIZAJE): son aquella en las
cuales a partir de las realidades y la aplicacin de los
fundamentos tericos se ejercita el participante en su uso para
desarrollar las habilidades cognitivas y generar soluciones de
tipo conceptual a los problemas propuestos.
Aula y laboratorio: adicional a lo anterior, prevn la realizacin
de algunos ensayos en los laboratorios que permiten
desarrollar las habilidades motrices en el manejo de
instrumentos y verificar la validez de los aspectos tericos
conceptuales.

Prcticas
Laboratorios: la totalidad de las actividades se refieren no solo
a la realizacin de experiencias para desarrollar habilidades
motrices, sino que tambin implican integracin de
conocimientos desarrollados en las unidades de formacin
integral de carcter terico prctico e implican el uso de un
pensamiento complejo en el manejo instrumental de equipos y
en el anlisis de resultados a fin de elaborar, construir, fabricar
o transformar sustancias, materiales o componentes de
diversas ndole.
Talleres: actividad en la que el participante aprende haciendo.
Seminarios: actividad donde todos los actores de la educacin
exponen y debaten temticas asociadas a los diferentes
aspectos relacionados con la formacin.


142
Proyecto: Cuyo alcance y caractersticas son desarrollados en
la seccin correspondiente


143
XXX.- EVALUACIN

Las caractersticas de la Evaluacin a se utilizadas en el Programa de
Formacin en Procesos Qumicos son desarrolladas en el Documento
Constituyente de la Universidad Politcnica y se transcriben a continuacin, tal
como en l aparecen.

La evaluacin s e c o n s i d e r a un proceso continuo, cclico,
dinmico, reflexin, sistemtico, incluyente, de investigacin-accin-
flexible, participativo, integral e integrado que per mi t i r valorar l os
l ogr os en l as mltiples di mensi ones cur r i cul ar es en sus diferentes
moment os, con el f i n orientar la toma de decisiones en funcin de la
misin de la Universidad Politcnica.

Desde los estadios meso y micro curricular, la evaluacin se constituye
en un proceso dialctico de valoracin de las construcciones y
reconstrucciones de los saberes cientficos, tecnolgicos, socio-
humansticos, como articulaciones complejas de aprendizajes significados,
actuaciones pertinentes, actitudes y valores propios, e interacciones
dinmicas, continuas y permanentes, que se evalan en mbitos que
trascienden la institucin universitaria.

La mi sma ti ene carcter col ecti vo, compl ej o, si stmi co,
parti ci pati vo, ci entfi co en la accin educativa a travs de apreciaciones
cualitativas y cuantitativas basndose en un sistema de registro permanente
para su mejoramiento continuo.
Esta se desarrollar como un proceso acumulativo, integral, permanente,
cooperativo y tico basado en las diferentes formas de evaluacin, tales


144
como: la evaluacin de actores intervinientes (el docente, el grupo, la
comunidad entre otros) y la auto evaluacin con el fin de los participantes
tomen conciencia de su propio proceso de aprendizaje.
Los referentes para la evaluacin de los participantes del proceso de
formacin, estarn previamente determinados, pero tambin podrn ser
construidos a partir de la participacin, la creatividad, y el proceso de
negociacin conceptual que se derivan de procesos significativos de la vida
universitaria.
Algunos elementos bsicos orientadores
Considerar diferencias y potencialidades individuales, as como
conocimientos previos de cada estudiante para establecer niveles de
progreso educativo.
Enfatizar las funciones diagnsticas y formativas de la evaluacin,
asumiendo la evaluacin sumativa para la certificacin de evidencias de
logros o resultados para reconocer determinados saberes, referidos en el
perfil, en las demandas del entorno y los requerimientos de la sociedad.
Los procesos transformacionales deben concretarse en la utilizacin de
variadas estrategias de acuerdo a la naturaleza del aprendizaje.
Asumir la integracin permanente del proceso evaluativo con el
aprendizaje.
El propsito de la evaluacin se fortalece al apoyarse en un sistema de
validacin referido al constructo de los saberes, al proceso formativo, las
consecuencias del mismo (meta evaluacin o evaluacin de la
evaluacin) y de confiabilidad de los resultados generados por la
propuesta curricular
El papel de los docentes, conlleva la responsabilidad de incidir
directamente en el currculo en la cual se enmarca accin, en el aporte de
elementos y criterios que promueva una cultura de la auto evaluacin en


145
sus estudiantes y por supuesto, la responsabilidad social compartida que
corresponde a quin avala una certificacin sobre la calidad de las saberes
con los cuales ha contribuido en su consolidacin.


146
XXXI.-PLANES DE ESTUDIO

A continuacin se presentan los resmenes de los planes de estudio
para la formacin de Tcnicos Superiores Universitarios e Ingenieros. Los
correspondientes a los contenidos por Unidad de Formacin Integral son la
base la elaboracin de los Sinpticos de cada una de ellas, mostrndose en
este documento una muestra de aplicacin en el formato establecido para tal
fin.

PROGRAMA DE FORMACIN DE TCNICOS SUPERIORES EN
PROCESOS QUMICOS

FSP HTE UC UFI HTE UC UCT
TOTAL
HTE
T
r
a
y
e
c
t
o

I
n
i
c
i
a
l

Proyecto Nacional y
Nueva Ciudadana
48 2
Alfabetizacin
Tecnolgica
48 2
10 240
Universidad Politcnica 48 2
Matemtica Bsica 48 2
Redaccin, Lenguaje
y Comunicacin
48 2



4

6



147
UNIDADES DE FORMACIN INTEGRAL (UFI) - DESCRIPCIN GENERAL DE CONTENIDOS
UFI CONTENIDO UFI CONTENIDO UFI CONTENIDO
MATEMTICA
MATEMTICA BSICA, LGICA
MATEMTICA, PRINCIPIOS DE
ALGEBRA, INECUACIONES,
FUNCIONES, AJUSTE DE DATOS,
TENDENCIAS.
MATEMTICA LMITES Y DERIVADAS MATEMTICA
INTEGRALES. ECUACIONES
DIFERENCIALES ORDINARIAS.
FSICA APLICADA
Y LABORATORIO
SISTEMA DE UNIDADES,
FUERZA, SUMATORIA DE
FUERZAS, ANLISIS
DIMENSIONAL, ESTTICA DE
FLUIDOS (PASCAL -
ARQUMEDES), MANOMETRA,
TRABAJO Y ENERGA ,
CINEMTICA Y DINMICA DE
LOS CUERPOS, 10 SESIONES
PRACTICAS RELACIONADAS
CON LA TEORA.
ELECTRICIDAD
INDUSTRIAL Y
LABORATORIO
DEFINICIN DE PARMETROS
ELCTRICOS, CIRCUITOS
ELCTRICOS DE BAJA TENSIN
(LEY DE OHM, CIRCUITO SERIE,
PARALELO,SERIE-PARALELO,
PUENTE DE WHEATSTONE),
APLICACIN DE LOS CIRCUITOS
ELCTRICOS (CIRCUITOS
RESIDENCIALES,
TRANSFORMADORES, LNEAS
DE BAJA TENSIN, CIRCUITOS
RECTIFICADORES). PRCTICAS
DE LABORATORIO
RELACIONADAS CON LA
TEORA.
LABORATORIO DE
PROCESOS
QUMICOS I
INSTRUMENTOS DE MEDICIN
(PRESIN, TEMPERATURA,
FLUJO), EQUILIBRIOS (L-V),
CALOR LATENTE DE
VAPORIZACIN, BALANCE DE
MATERIA PRELIMINAR (EN
ESTADO ESTACIONARIO).
PRINCIPIOS DE
PROCESOS
QUMICOS
VARIABLES DE PROCESO,
DEFINICIN DE PROCESO
QUMICO, UNIDADES Y
DIMENSIONES, PROPIEDADES
DE LOS FLUIDOS,
ESQUEMATIZACIN DE
PROCESOS
PRINCIPIOS DE
PROCESOS
QUMICOS
BALANCE DE MATERIA SIN Y
CON REACCIN QUMICA
PRINCIPIOS DE
PROCESOS
QUMICOS
BALANCE DE ENERGA SIN Y
CON REACCIN QUMICA.
QUMICA
GENERAL Y
LABORATORIO
ESTRUCTURA ATMICA,
NOMENCLATURA
(COMPUESTOS ORGNICOS E
INORGNICOS), FORMULACIN,
SOLUCIONES, BALANCEO,
ESTEQUIOMETRA. PRCTICAS
DE LABORATORIO
RELACIONADAS CON LA
TEORA.
QUMICA
GENERAL Y
LABORATORIO
EQUILIBRIOS,
ELECTROQUMICA, 4
PRACTICAS PRCTICAS DE
LABORATORIO RELACIONADAS
CON LA TEORA.
QUMICA
ORGNICA
ENLACES, NOMENCLATURA Y
RECONOCIMIENTO DE GRUPOS
FUNCIONALES, POLMEROS,
HIDROCARBUROS.
HIGIENE
SEGURIDAD Y
AMBIENTE
MANEJO DE SUSTANCIAS
QUMICAS, TOXICOLOGA,
NORMAS DE SEGURIDAD,
RIESGOS OPERACIONALES.
AMBIENTE: LEY PENAL DEL
AMBIENTE
TERMODINMICA
CONCEPTOS BSICOS,Cp,
SISTEMA, ENTALPIA, ENTROPA,
ESTADOS, GASES, 1ra LEY
(APLICACIONES SIN REACCIN
QUMICA)
TERMODINMICA
DIAGRAMA DE EQUILIBRIO, 1ra
LEY (APLICACIONES
CALORFICAS) CON Y SIN
REACCIN QUMICA, DIAGRAMA
PSICROMTRICO (CLCULOS
DE HUMEDAD).
DIAGNSTICO POLTICO, SOCIO-ECONMICO Y
TCNICO
IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES. MANEJO DE LAS SUSTANCIAS QUMICAS Y SUS PROPIEDADES
FISICOQUMICAS, BALANCE PRELIMINAR DE MATERIA Y ENERGA EN EQUIPOS DEL PROCESO.
REPRESENTACIN DE DIAGRAMAS DE FLUJO DEL PROCESO. MANIPULACIN DE EQUIPOS BAJO
SUPERVISIN ATENDIENDO A NORMAS DE SEGURIDAD, HIGIENE Y AMBIENTE.
CERTIFICACIN ASISTENTE TCNICO DE PLANTA Y LABORATORIO
PRIMER TRAYECTO
1er TRIMESTRE 2do TRIMESTRE 3ro TRIMESTRE












148
UFI CONTENIDO UFI CONTENIDO UFI CONTENIDO
NORMALIZACIN
Y CONTROL DE
CALIDAD
NORMALIZACIN, MANUALES DE
CALIDAD, HERRAMIENTAS PARA
EL CONTROL DE CALIDAD,
TRATAMIENTO ESTADSTICO DE
DATOS, CLCULO DE MEDIDAS
DE TENDENCICIA CENTRAL Y DE
DISPERSIN, GRFICOS DE
CONTROL (POR VARIABLE, POR
ATRIBUTO), INSPECCIN POR
MUESTREO PARA ACEPTACIN.
GERENCIA DE
MICROEMPRESA
CALIFICACIN DE
EMPRENDEDOR, PROCESO DE
CREACIN DE MICROEMPRESA,
PLAN DE MICROEMPRESA.
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
PARA EL CLCULO
DE PROCESOS
QUMICOS
SOFTWARE MATEMTICOS
(CON APLICACIN PARA
CLCULOS NUMRICOS) Y
SOFTWARE DE PROCESOS (EN
ESTUDIO DE RGIMEN
ESTACIONARIO).
MECNICA DE LOS
FLUIDOS I
DINMICA DE FLUIDOS
INCOMPRESIBLES (IDEAL -
REAL), PRDIDAS DE ENERGA,
MEDIDORES DE FLUJO, BOMBA
CENTRIFUGA.
TRATAMIENTO DE
SLIDOS
FLUIDIZACIN,
SEDIMENTACIN,
PERMEAMETRA,
CARACTERIZACIN DE
SLIDOS, FILTRACIN.
TRATAMIENTO DE
AGUAS Y
LABORATORIO
AGUA PARA USO INDUSTRIAL,
CALIDAD DEL AGUA, ANALISIS
FSICOS Y QUMICOS,
POTABILIZACIN, SISTEMA DE
TRATAMIENTO DE AGUAS
RESIDUALES, TRATAMIENTO DE
AGUAS PARA USO INDUSTRIAL:
AGUA PARA CALDERA Y TORRE
DE ENFRIAMIENTO.
SEPARACIN POR MEMBRANA.
LABORATORIO: PUEBA DE
JARRA, INTERCAMBIO INICO,
CARACTERIZACIN DE AGUA:
DETERMINACIN DE
PARMETROS FSICOS Y
QUMICOS (ALCALINIDAD,
DUREZA, ...)
TRANSFERENCIA
DE CALOR
MECANISMOS DE
TRANSFERENCIA DE CALOR,
INTERCAMBIADOR DE CALOR,
OPERACIONES
UNITARIAS
DIFUSIN, ABSORCIN,
EXTRACCIN L-L.
OPERACIONES
UNITARIAS
DESTILACIN, TECNOLOGA DE
COLUMNA.
EDUCACIN
AMBIENTAL
AIRE, SUELO, AGUAS,
NORMATIVAS, SITUACIN
AMBIENTAL MUNDIAL,
NACIONAL, REGIONAL Y
MUNICIPAL
CINTICA Y
REACTORES
CINTICA DE LAS REACCIONES
QUMICAS, ECUACIONES
EMPRICAS DE VELOCIDAD,
ORDEN DE REACCIN,
VELOCIDAD DE REACCIN,
INDUCCIN AL DISEO DE
REACTORES QUMICOS,
EQUILIBRIO TERMODINMICO
DE LAS REACCIONES QUMICAS,
TIPOS DE REACTORES,
REACTORES DE FASE
HOMOGNEA (ISOTRMICOS Y
NO ISOTRMICOS).
INSTRUMENTACIN Y
CONTROL DE
PROCESOS QUMICOS Y
LABORATORIO
INRODUCCIN A LOS SISTEMAS
DE PRODUCIN Y CONTROL,
SISTEMAS DE MEDICIN DE
VARIABLES FUNDAMENTALES,
MEDICIN Y CONTROL DE
VARIABLES ESPECFICAS EN
PROCESOS QUMICOS, NORMAS
ISA.
TCNICAS DE
ANLISIS QUMICO
GRAVIMETRA, PRINCIPIOS DE
LAS TCNICAS:
CROMATOGRAFA, UV VISIBLE,
EMISIN Y ABSORCIN
ATMICA, POTENCIOMATRA.
TCNICAS PARA EL
TRATAMIENTO DE AGUAS.
LABORATORIO DE
PROCESOS
QUMICOS II
DINMICA DE FLUIDOS, BOMBA
CENTRFUGA,
INTERCAMBIADOR DE CALOR,
EQULIBRIO L-L, PRDIDA DE
CARGA
LABORATORIO DE
PROCESOS
QUMICOS III
HIDRODINMICA DE LA
COLUMNA, ABSORCIN,
EXTRACCIN, DESTILACIN,
FLUIDIZACIN,
SEDIMENTACIN,
PERMEAMETRA, TAMIZADO,
FILTRACIN.
DIMENSIONAMIENTO BSICO DE EQUIPOS. ESPECIFICACIN DE VARIABLES OPERACIONALES. CONTROL
ESTADSTICO DE VARIABLES OPERACIONALES DE EQUIPOS DEL PROCESO. INSTALACIN DE EQUIPOS.
CONSIDERANDO NORMAS SHA.
TTULO TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN PROCESOS QUMICOS
5to TRIMESTRE 6to TRIMESTRE
DESARROLLO TCNICO Y TECNOLGICO:
SEGUNDO TRAYECTO
4to TRIMESTRE




149

CUADRO RESUMEN DEL PROGRAMA DE FORMACIN: PROCESOS QUMICOS
HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C. HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C. HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C. HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C.
MATEMTICA
BSICA 2 2 48 2
MATEMTICA
2 2 48 2
MATEMTICA
2 2 48 2
MATEMTICA
2 2 48 2
REDACCIN,
LENGUAJE Y
COMUNICACIN 2 2 48 2
FSICA APLICADA(LAB.)
2 3 60 2
TERMODINMICA I
3 1 48 2
TERMODINMICA I
3 2 60 2
ALFABETIZACIN
TECNOLGICA 2 2 48 2
PRINCIPIOS DE
PROCESOS QUMICOS
3 2 60 2
PRINCIPIOS DE
PROCESOS QUMICOS
3 2 60 2
PRINCIPIOS DE
PROCESOS QUMICOS
3 3 72 2
QUMICA GENERAL Y
LABORATORIO 3 2 60 2
QUMICA GENERAL Y
LABORATORIO 3 1 48 2
QUMICA ORGNICA
2 1 36 1
HIGIENE SEGURIDAD Y
AMBIENTE
1 1 24 1
ELECTRICIDAD
INDUSTRIAL
3 1 48 2
LABORATORIO DE
PROCESOS QUMICOS
1 2 36 1
PROYECTO
NACIONAL Y
NUEVA
CIUDADANA
2 2 48 2
UNIVERSIDAD
POLITCNICA
2 2 48 2
PROYECTO
7 10 204 7
PROYECTO
7 10 204 7
PROYECTO
7 10 204 7
TOTAL HORAS SEMANA
ACTIVIDAD
10 10 20 20 23 17 20 20
TOTAL HORAS
SEMANA/ TRIMESTRE //
UC
240 10 480 17 480 18 480 16
240 TOTAL HORAS AO 1440 ACUMULADO HORAS 1680
10 TOTAL CRDITOS AO 51 ACUMULADO CRDITOS 61
INDICADORES
TRAYECTO INICIAL
PRIMER TRAYECTO
NICO 1er TRIMESTRE 2do TRIMESTRE 3ro TRIMESTRE
GEOPOLTICA
NACIONAL
2 24 2 1
TICA Y
RESPONSABILIDAD
SOCIAL
2 24 1
20 40 40 40
24 1
MODELO
PRODUCTIVO
SOCIAL
FASE DEL PROYECTO A EJECUTAR
DIAGNOSTICO POLTICO, SOCIAL Y
TCNICO
DIAGNOSTICO POLTICO, SOCIAL Y
TCNICO
DIAGNOSTICO POLTICO, SOCIAL Y
TCNICO
CERTIFICACIN ASISTENTE TCNICO DE PLANTA Y LABORATORIO
PROYECTO
DIAGNSTICO POLTICO,
SOCIAL Y TCNICO
IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES. IDENTIFICACIN Y MANEJO DE LAS SUSTANCIAS QUMICAS Y SUS PROPIEDADES FISICOQUMICAS, BALANCES PRELIMINAR DE MATERIA Y ENERGA
EN EQUIPOS DEL PROCESO. REPRESENTACIN DEL DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO. MANIPULACIN DE EQUIPOS BAJO SUPERVISIN ATENDIENDO A NORMAS DE SEGURIDAD HIGIENE Y
AMBIENTE. IDENTIFICACIN POLTICA Y SOCIAL DE LA PERTINENCIA DEL PROYECTO.
F
O
R
M
A
C
I

N

S
O
C
I
O

P
O
L

T
I
C
A



150


PROYECTO HTE UC FSP HTE UC UFI HTE UC
TOTAL
HTE
TOTAL
UC
Duracin
Trimestre
1er 2do 3ro
T
r
a
y
e
c
t
o

I

DIAGNSTICO POLTICO,
SOCIO-ECONMICO Y
TCNICO






612






21
GEOPOLTICA
NACIONAL




TICA Y
RESPONSABILIDAD
SOCIAL




MODELO PRODUCTIVO
SOCIAL
72






3
MATEMTICA 144 6





1440
51
x x X
FSICA APLICADA (LAB.) 60 2
x
PRINCIPIOS DE
PROCESOS QUMICOS
192 6
x x x
QUMICA GENERAL Y
LABORATORIO
108 4
x x
HIGIENE SEGURIDAD Y
AMBIENTE
24 1
x
TERMODINMICA I 108 4
x x

ELECTRICIDAD
INDUSTRIAL
48 2
x
QUMICA ORGNICA 36 1
x

LABORATORIO DE
PROCESOS QUMICOS I
36 1
x










151
HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C. HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C. HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C.
NORMALIZACIN Y
CONTROL DE CALIDAD
2 1 36 1
GERENCIA DE
MICROEMPRESA
2 1 36 1
HERRAMIENTAS INFORMTICAS
PARA EL CALCULO DE
PROCESOS QUMICOS
1 1 24 1
MECNICA DE LOS
FLUIDOS I
3 1 48 2
TRATAMIENTO DE
SLIDOS
2 1 36 1
TRATAMIENTO DE
AGUAS Y
LABORATORIO
3 1 48 2
TRANSFERENCIA DE
CALOR 3 1 48 2
OPERACIONES
UNITARIAS
2 1 36 1
OPERACIONES
UNITARIAS
2 1 36 1
EDUCACIN AMBIENTAL
1 1 24 1
CINTICA Y REACTORES
2 1 36 1
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
DE PROCESOS QUMICOS Y
LABORATORIO
3 2 60 2
TCNICAS DE ANLISIS
QUMICO
3 2 60 2
LABORATORIO DE
PROCESOS QUMICOS II
1 5 72 2
LABORATORIO DE
PROCESOS QUMICOS
III 1 5 72 2
CIENCIA, TECNOLOGA
Y SOCIEDAD
2 3 60 2
CIENCIA, TECNOLOGA Y
SOCIEDAD
2 3 60 2
CIENCIA, TECNOLOGA
Y SOCIEDAD
2 1 36 1
PROYECTO
7 10 204 7
PROYECTO
7 10 204 7
PROYECTO
7 10 204 7
21 19 18 22 19 21
444 16 444 14 456 15
TOTAL HORAS AO 1344 ACUMULADO HORAS 3024
TOTAL CRDITOS AO 45 ACUMULADO CRDITOS 106
INDICADORES
SEGUNDO TRAYECTO
4to TRIMESTRE 5to TRIMESTRE 6to TRIMESTRE
TOTAL HORAS
SEMANA
ACTIVIDAD
TOTAL HORAS
SEMANA/
TRIMESTRE // UC
40 40 40
FASE DEL PROYECTO A EJECUTAR DESARROLLO TCNICO Y TECNOLGICO
DESARROLLO TCNICO Y
TECNOLGICO
DESARROLLO TCNICO Y
TECNOLGICO
TTULO TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN PROCESOS QUMICOS
PROYECTO
DESARROLLO TCNICO Y
TECNOLOGICO
DIMENSIONAMIENTO BSICO DE EQUIPOS. ESPECIFICACIN DE VARIABLES OPERACIONALES. CONTROL ESTADSTICO DE VARIABLES OPERACIONALES DE EQUIPOS DEL PROCESO.
INSTALACIN DE EQUIPOS. CONSIDERANDO NORMAS SHA, EL IMPACTO SOCIAL DEL DESARROLLO TCNICO Y TCNOLGICO.
FORMACIN SOCIO POLTICA







152







PROYECTO HTE UC FSP HTE UC UFI HTE UC
TOTAL
HTE
TOTAL
UC
Duracin
Trimestre
4to 5to 6to
T
r
a
y
e
c
t
o

I
I

DESARROLLO TCNICO
Y TECNOLGICO
612 21
CIENCIA,
TECNOLOGA Y
SOCIEDAD
72 3
NORMALIZACIN Y CONTROL DE
CALIDAD
36 1
1452 45
x
MECNICA DE LOS FLUIDOS I 48 2 x
TRANSFERENCIA DE CALOR 48 2 x
EDUCACIN AMBIENTAL 24 1 x
TCNICAS DE ANLISIS QUMICO 60 2

X



GERENCIA DE MICROEMPRESA 36 1 x
TRATAMIENTO DE SLIDOS 36 1 x
OPERACIONES UNITARIAS 72 2 x x
CINTICA Y REACTORES 36 1 x
LABORATORIO DE PROCESOS QUMICOS
II
72 2
x
HERRAMIENTAS INFORMTICAS PARA EL
CALCULO DE PROCESOS QUMICOS
24 1
x
TRATAMIENTO DE AGUAS Y
LABORATORIO
60 2
x
INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE
PROCESOS QUMICOS Y LABORATORIO
60 2
x
LABORATORIO DE PROCESOS QUMICOS
III
72 2
X


153
PROGRAMA DE FORMACIN DE INGENIEROS EN
PROCESOS QUMICOS
UFI CONTENIDO UFI CONTENIDO UFI CONTENIDO
MATEMTICA II
FUNCIONES VECTORIALES.
FUNCIONES REALES DE UNA
VARIABLE VECTORIAL.
INTEGRALES MLTIPLES.
ECUACIONES DIFERENCIALES
CON COEFICIENTE VARIABLES.
INTEGRALES DE LINEAS DE
SUPERFICIES.
MATEMTICA II
ESPACIOS EUCLIDIANOS.
ECUACIONES DIFERENCIALES
EN DERIVADAS PARCIALES,
ECUACIONES DIFERENCIALES
TOTALES DE LAPLACE Y
POISON. INTRODUCCIN A LAS
ECUACIONES INTERGRALES.
MTODOS
NUMRICOS
APLICADOS
INTRODUCCIN AL ANLISIS
NUMRICO, FORMULACIN DE
PROBLEMAS TPICOS EN CINTICA,
CLCULO Y PONDERACIONES CON
PROPIEDADES Y PARMETROS FSICOS
CONOCIDOS (VALORES TABULADOS
EXPERIMENTALES), FORMULACIN DE
BALANCE DE MATERIASMEDIANTE
ECUACIONES LINEALES, MTODOS
NUMRICOS PARA LA SOLUCIN DE
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS, INTROCUCCIN A LOS
MTODOS NUMRICOS PARA SOLUCIN
DE ECUACIONES EN DERIVADAS
PARCIALES. SOLUCIN DE MODELOS
MATEMTICOS.
TRANSFERENCIA
DE MATERIA Y
ENERGA
PROCESOS COMBINADOS DE
CALOR Y MASA: SECADO Y
HUMIDIFICACIN, PROCESOS
DE SEPARACIN POR:
ADSORCIN, EXTRACCIN L-L
CON REFLUJO (DE COLUMNA) Y
SLIDO - LQUIDO.
TRANSFERENCIA
DE MATERIA Y
ENERGA
PROCESOS DE SEPARACIN EN
ESTADO TRANSITORIO, PROCESOS DE
SEPARACIN MULTICOMPONENTES EN
ESTADO ESTACIONARIO.
LABORATORIO DE
PROCESOS
QUMICOS IV
PRCTICAS DE LABORATORIO
ASOCIADAS A LA
TRANSFERENCIA DE MATERIA Y
ENERGA
TRANSFERENCIA
DE CALOR
CONDUCCIN, CONVECCIN
FORZADA (SUPERFICIES
EXTERIORES Y SUPERFICIES
INTERNAS) Y NATURAL,
TRANSFERENCIA
DE CALOR
TRANFERENCIA DE CALOR CON
CAMBIO DE FASE,
METODOLOGA DE DISEO
PARA CONDENSADORES Y
EVAPORADORES, DISEO DE
INTERCAMBIADORES
COMPACTOS DE ALETA Y
PLACA, RADIACIN.
LABORATORIO DE
PROCESOS
QUMICOS V
PRCTICAS DE LABORATORIO
ASOCIADAS A LA
TRANSFERENCIA DE CALOR Y
TERMODINMICA APLICADA.
TERMODINMICA
APLICADA
2LEY DE LA TERMODINMICA,
CICLOS DE: POTENCIA,
CARNOT, RANKINE,
RECALENTAMIENTO,
REGENERATIVO,
REFRIGERACIN, COMPRESIN
DE VAPOR Y REFRIGERANTES.
MODELOS
TERMODINMICOS
RELACIONES
TERMODINMICAS, VANDER
VALS, RELACIONES ENTRE LAS
LEYES TERMODINMICAS
MODELOS
TERMODINMICOS
FUNCIONES GIBBS, MAXWELL,
UNIFAC, VANT HOFF,
EQUILIBRIOS DE CICLOS
REACTIVOS
MECNICA DE LOS
FLUIDOS II
FLUJO DE FLUIDOS
COMPRESIBLES, FLUJO
ISOTRMICO DE GASES REALES
E IDEALES, FLUJO BIFSICO,
PRDIDAS DE ENERGA EN
FLUJO BIFSICO.
ANLISIS TECNOLGICO DE PROYECTOS, CON
VISIN SOCIAL Y AMBIENTAL
PARTICIPACIN EN EL DISEO DE EQUIPOS Y UNIDADES DE PRODUCCIN. EVALUACIN Y CONTROL DE
VARIABLES DE PROCESOS. PARTICIPACIN EN LA FORMULACIN Y ANLISIS DE PROYECTOS EN EL
REA DE PROCESOS QUMICOS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE.
TERCER TRAYECTO
7mo TRIMESTRE 8vo TRIMESTRE 9no TRIMESTRE



154
UFI CONTENIDO UFI CONTENIDO UFI CONTENIDO
PLANIFICACIN
DE PROYECTOS
PRODUCTIVOS
INTRODUCCIN, FORMULACIN
DEL PROYECTO, ESTUDIO
TCNICO, PROGRAMA DE
PRODUCCIN, FUENTES DE
FINANCIAMIENTO, ASPECTOS
LEGALES Y
ORGANIZACIONALES.
INGENIERA
ECONMICA
ESTUDIO DE MERCADO,
ESTUDIO TCNICO, ESTUDIO
ECONMICO (EVALUACIN DE
COSTOS), EVALUACIN
ECONMICA (TASA INTERNA DE
RETORNO).
GERENCIA
ESTRATGICA
GERENCIA DE LA
PLANIFICACIN ESTRATGICA,
LIDERAZGO Y CONTROL DE
GESTIN, GESTIN
TECNOLGICA Y LEGAL,
GERENCIA DE LA PRODUCCIN
SOCIAL, ADMINISTRACIN DEL
RECURSO HUMANO,
INTRODUCCIN A LA
COMERCIALIZACIN DE LOS
PRODUCTOS QUIMICOS.
CONTROL
AUTOMTICO DE
PROCESOS Y
LABORATORIO
INTRODUCCIN AL CONTROL
AUTOMTICO DE PROCESOS, SISTEMAS
DE CONTROL DE PROCESOS QUMICOS,
MODELADO MATEMTICO DE
PROCESOS QUMICOS, APLICACIN DEL
CONTROL EN PROCESOS QUMICOS. LA
CLASE ES TERICO PRCTICO:
DINMICA DEL SISTEMA, UTILIZANDO
SOFTWARE, DINMICA DE SISTEMAS
UTILIZANDO INSTALACIN
PILOTO,SINTONIZACIN DE
CONTROLADORES PDI, UTILIZANDO
SOFTWARE, APLICACIN DE
DESACOPLADORES EN TCNICAS DE
CONTROL DE PROCESOS.
SIMULACIN DE
PROCESOS
(TERICO-
PRCTICA)
SIMULACIN EN ESTADO
ESTACIONARIO (PARA
INTRODUCIR LA SIMULACIN
DINMICA), FUNCIONAMIENTO
DE LOS MDULOS DE
CONTROL, SIMULACIN DE
EQUIPOS Y DE PROCESOS EN
ESTADO DINMICO.
DISEO DE
PLANTAS QUMICAS
(TERICO-
PRCTICA)
CONSIDERACIONES
GENERALES, DISEO
CONCEPTUAL, DISEO DE
PLANTAS, OPTIMIZACIN DE
PROCESOS UTILIZANDO
SIMULACIN.
INGENIERA DE
LAS REACCIONES
QUMICAS
INTRODUCCIN AL DISEO DE
REACTORES QUMICOS,
EVOLUCIN DE PROCESOS CON
REACCIN QUMICA,
EQUILIBRIO TERMODINMICO
DE REACCIONES QUMICAS,
REACTORES IDEALES EN FASE
HOMOGNEA: ISOTRMICOS Y
NO ISOTRMICOS, REACTORES
CON REACCIONES MLTIPLES,
CATLISIS, REACTORES
REALES.
INGENIERA DE
LAS REACCIONES
QUMICAS
MTODOS PARA LA
DETERMINACIN DE LA
VELOCIDAD DE REACCIN,
CINTICA DE REACCIONES
COMPLEJAS, SISTEMA DE
REACTORES, MODELO PARA
FLUJO NO IDEAL, DISTRIBUCIN
DE TIEMPO DE RESIDENCIA,
REACTORES HETEROGNEOS,
APLICACIONES EN LAS
DIFERENTES REAS DE
PROCESOS QUMICOS.
LABORATORIO DE
REACCIONES
QUMICAS
LABORATORIO DE PROCESOS
QUMICOS RELACIONADO CON
REACTORES
PROCESOS
QUMICOS
INDUSTRIALES
PROCESOS DE TRATAMIENTO Y
MEJORAMIENTO DE: CARBN,
GAS NATURAL,
HIDROCARBUROS, POLMEROS
NATURALES, PRODUCTOS
TENSOACTIVOS,
AGROQUMICOS,
FARMACUTICOS, PERFUMES Y
COSMTICOS
PROCESOS
QUMICOS
INDUSTRIALES
ALIMENTOS, FERMENTACIN,
MICROBIOLOGA, PINTURAS,
OBTENCIN DE PRODUCTOS
INORGNICOS.
CUARTO TRAYECTO
10mo TRIMESTRE 11ro TRIMESTRE 12do TRIMESTRE
EVALUACIN E INNOVACIN TECNOLGICA QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO SUSTENTABLE.
PLANIFICACIN Y GESTIN DE PROYECTOS EN PROCESOS QUMICOS. OPERACIN Y OPTIMIZACIN DE
PROCESOS Y RECURSOS. ASESORAMIENTO Y CONTROL DE PROCESOS QUMICOS.
TTULO INGENIERO EN PROCESOS QUMICOS
GESTIN E INNOVACIN TECNOLGICA



155
HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C. HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C. HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C.
MATEMTICA II
2 1 36 1
MATEMTICA II
2 2 48 2
MTODOS
NUMRICOS
APLICADOS 2 1 36 1
TRANSFERENCIA
DE MATERIA Y
ENERGA 3 1 48 2
TRANSFERENCIA DE
MATERIA Y ENERGA
3 2 60 2
LABORATORIO DE
PROCESOS
QUMICOS IV 1 5 72 2
TRANSFERENCIA
DE CALOR
3 1 48 2
TRANSFERENCIA DE
CALOR
3 2 60 2
LABORATORIO DE
PROCESOS
QUMICOS V 1 5 72 2
TERMODINMICA
APLICADA 2 1 36 1
MODELOS
TERMODINMICOS 2 2 48 2
MODELOS
TERMODINMICOS 2 1 36 1
MECNICA DE LOS
FLUIDOS II 3 1 48 2
GEOPOLTICA
INTERNACIONAL
2 3 60 2 POLTICA ECONMICA 2 3 60 2 POLTICA ECONMICA 2 3 60 2
PROYECTO 7 10 204 7 PROYECTO 7 10 204 7 PROYECTO 7 10 204 7
22 18 19 21 15 25
480 17 480 17 480 15
TOTAL HORAS AO 1440 ACUMULADO HORAS 1440
TOTAL CRDITOS AO 49 ACUMULADO CRDITOS 49
INDICADORES
TERCER TRAYECTO
7mo TRIMESTRE 8vo TRIMESTRE 9no TRIMESTRE
TOTAL HORAS
SEMANA
ACTIVIDAD
TOTAL HORAS
SEMANA/
TRIMESTRE // UC
40 40 40
FASE DEL PROYECTO A EJECUTAR
EVALUACIN DE IMPACTO
TECNOLGICO, SOCIAL Y AMBIENTAL
EVALUACIN DE IMPACTO
TECNOLGICO, SOCIAL Y AMBIENTAL
EVALUACIN DE IMPACTO
TECNOLGICO, SOCIAL Y
AMBIENTAL
PROYECTO
EVALUACIN DE IMPACTO
TECNOLGICO, SOCIAL Y
AMBIENTAL
PARTICIPACIN EN EL DISEO DE EQUIPOS Y UNIDADES DE PRODUCCIN. EVALUACIN Y CONTROL DE VARIABLES DE PROCESOS. PARTICIPACIN EN LA
FORMULACIN Y ANLISIS DE PROYECTOS EN EL REA DE PROCESOS QUMICOS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE.
FORMACIN SOCIO POLTICA






156


PROYECTO HTE UC FSP HTE UC UFI HTE UC
TOTAL
HTE
TOTAL
UC
Duracin
Trimestre
7mo 8vo 9no
T
r
a
y
e
c
t
o

I
I
I

EVALUACIN DE IMPACTO
TECNOLGICO, SOCIAL Y
AMBIENTAL
612 21
GEOPOLTICA
INTERNACIONAL





POLTICA
ECONMICA
72 3
MATEMTICA II 84 3
1452 49
x x
TRANSFERENCIA DE
MATERIA Y ENERGA
108 4
x x
TRANSFERENCIA DE
CALOR
108 4
x x
TERMODINMICA
APLICADA
36 1
x
MECNICA DE LOS
FLUIDOS II
48 2
x
MODELOS
TERMODINMICOS
84 3
x x
MTODOS NUMRICOS
APLICADOS
36 1
x
LABORATORIO DE
PROCESOS QUMICOS IV
72 2
x
LABORATORIO DE
PROCESOS QUMICOS V
72 2
x


157



HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C. HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C. HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C.
PLANIFICACIN DE
PROYECTOS
PRODUCTIVOS 1 1 24 1
INGENIERA
ECONMICA
3 2 60 2
GERENCIA
ESTRATGICA
3 3 72 2
CONTROL
AUTOMTICO DE
PROCESOS Y
LABORATORIO 3 3 72 2
SIMULACIN DE
PROCESOS
(TERICO-
PRCTICA) 2 2 48 2
DISEO DE
PLANTAS
(TERICO-
PRCTICA) 3 3 72 2
INGENIERA DE
LAS REACCIONES
QUMICAS
3 2 60 2
INGENIERA DE LAS
REACCIONES
QUMICAS
3 2 60 2
LABORATORIO DE
REACCIONES
QUMICAS
1 5 72 2
PROCESOS
QUMICOS
INDUSTRIALES 3 2 60 2
PROCESOS
QUMICOS
INDUSTRIALES 3 1 48 2
DESARROLLO HUMANO
Y CRECIMIENTO
PERSONAL
2 3 60 2
DESARROLLO
SUSTENTABLE
2 3 60 2
DESARROLLO
SUSTENTABLE
2 3 60 2
PROYECTO 7 10 204 7 PROYECTO 7 10 204 7 PROYECTO 7 10 204 7
19 21 20 20 16 24
456 15 420 15 408 13
TOTAL HORAS AO 1284 ACUMULADO HORAS 2724
TOTAL CRDITOS AO
43
ACUMULADO CRDITOS
92
CUARTO TRAYECTO
10mo TRIMESTRE 11ro TRIMESTRE 12do TRIMESTRE
GESTIN E INNOVACIN TECNOLGICA
GESTIN E INNOVACIN
TECNOLGICA
TTULO INGENIERO EN PROCESOS QUMICOS
TOTAL HORAS
SEMANA
ACTIVIDAD
TOTAL HORAS
SEMANA/
TRIMESTRE // UC
40 40 40
PROYECTO INDICADORES
GESTIN E INNOVACIN
TECNOLGICA
EVALUACIN E INNOVACIN TECNOLGICA QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO SUSTENTABLE. PLANIFICACIN Y GESTIN DE PROYECTOS EN PROCESOS
QUMICOS. OPERACIN Y OPTIMIZACIN DE PROCESOS Y RECURSOS. ASESORAMIENTO Y CONTROL DE PROCESOS QUMICOS.
FORMACIN SOCIO POLTICA
FASE DEL PROYECTO A EJECUTAR GESTIN E INNOVACIN TECNOLGICA


158


PROYECTO HTE UC FSP HTE UC UFI HTE UC
TOTAL
HTE
TOTAL
UC
Duracin Trimestre
10mo 11ro 12do
T
r
a
y
e
c
t
o

I
V

GESTIN E
INNOVACIN
TECNOLGICA
612 21
DESARROLLO HUMANO
Y CRECIMIENTO
PERSONAL





DESARROLLO
SUSTENTABLE
72 3
PLANIFICACIN DE
PROYECTOS
PRODUCTIVOS
24 1
1296 43
x
CONTROL AUTOMTICO
DE PROCESOS Y
LABORATORIO
72 2
x
INGENIERA DE LAS
REACCIONES QUMICAS
120 4
x x
PROCESOS QUMICOS
INDUSTRIALES
108 4
x x
INGENIERA ECONMICA 60 2
x
SIMULACIN DE
PROCESOS (TERICO-
PRCTICA)
48 2
x
GERENCIA ESTRATGICA 72 2 x
DISEO DE PLANTAS
(TERICO-PRCTICA)
72 2
x
LABORATORIO DE
REACCIONES QUMICAS
72 2
x



159
XXXII.- PROGRAMAS SINPTICOS
A manera de ejemplo, se inserta en esta seccin un modelo de Programa Sinptico que servir de base para la
construccin de los dems

PROGRAMA SINPTICO
UNIDAD DE FORMACIN INTEGRAL: PRINCIPIOS DE LOS PROCESOS QUMICOS
HTEA: 14 HTEI: 16 HTET: 30 HPYTOA: 2 HPYTOI: 6 .C. 1
TRAYECTO: PRIMERO LAPSO: SEGUNDO CDIGO: PPQ-01
CERTIFICACIN O TTULO A CONFERIR ASISTENTE DE PLANTA Y LABORATORIO
SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN REFERENCIAS
TEMA: BALANCES DE
MATERIA SIN
REACCIN QUMICA

A partir de los conceptos
de concentracin y flujo y
de los procedimientos
metodolgicos para
realizar los balance de
materia sin reaccin
qumica se efectuarn los
mismos en situaciones
diversas que implican
reciclos, derivaciones y
purgas donde intervienen
diferentes componentes
Una vez analizados los
conceptos, se realizarn
ejercitaciones en horas
acompaadas e
independientes sobre
problemas donde se
presentarn situaciones
hipotticas y reales de
aplicacin, presentando en
casos especficos las
implicaciones sociales y
econmicas relacionadas.

Una vez alcanzado el nivel
adecuado de dominio se
presentarn los datos bsicos
del proyecto para la
realizacin de los clculos de
flujos y concentraciones que
hayan a lugar

Se evaluar el avance en el
desarrollo de las habilidades
necesarias a travs del seguimiento
en la resolucin de los problemas
asignados, examen parcial y
presentacin y discusin de
resultados asociados al proyecto
Guas de ejercitacin institucionales


160
XXXIII.- PERFIL DE PROFESORES


IUT ALONSO GAMERO
NDE DOCENTES
Nde docentes de
la especialidad
Total Ordinarios Contratados DE TC MT TC
Ing. Qumico 20 15 5 3 27 2 3
Lic. Qumica 7 7 - - 7 - -
TSU. Qumica 4 - 4 - 4 - -
TSU. Procesos 5 4 1 - 5 - -
TSU. Anlisis 4 3 1 - 5 - -
Ing. Electricista 2 2 - - 2 - -
Ing. Industrial 2 2 - - 2 - -
Ing. Agrnomo 2 1 1 - 1 - -
Lic. Matemtica 2 1 1 1 - 1 -
Ing. Civil 1 - 1 - - - 1
Economista 1 1 - - 1 - -

POSTGRADO
Nde docentes con
postgrado en la
Especialidad
Culminado En Curso
Especializacin 12 7
Maestra 7 10
Doctorado - 1





161
IUT Dr. FEDERICO RIVERO PALACIO
NDE DOCENTES
Nde docentes de
la especialidad
Total Ordinarios Contratados DE TC MT TC
Ing. Qumico 14 13 1 14 - - -
Lic. Qumica 3 2 1 3 - - -
TSU. Qumica 2 2 2 - - -
TSU. Procesos
Qumicos
6 5 1 6 - - -
Ing. Mecanico 2 2 2 - - -
Lic. Educacin
Mencin Ingles
1 1 1 - - -
Lic. Fsica 3 1 2 3 - - -
Lic. Matemtica 2 2 2 - - -
Lic. Lengua y
Comunicacin
3 1 2 3 - - -

POSTGRADO
Nde docentes con
postgrado en la
Especialidad
Culminado En Curso
Especializacin 1 -
Maestra 3 3
Doctorado 2 3







162
IUT VALENCIA
NDE DOCENTES
Nde docentes de la
especialidad
Total Ordinarios Contratados DE TC MT
TCP
H
Ing. Qumico 8 3 5 - 8 - -
Ing. Mecnico
1 1 - - - - 1
Lic. Qumica
12 4 8 3 9 - -
TSU. Qumica 17 11 6 11 6 - -
TSU. Alimentos
1 1 - 1 - - -
TSU. Informtica
2 - 2 - 2 - -
TSU. Electricidad
2 - 2 - 2 - -
Ing. Electricista 2 1 1 1 1 - -
Lic. Educacin Mencin Ingles
1 - 1 - 1 - -
Lic. Matemtica 1 1 1 - - -
Lic. Lengua y
Comunicacin
1 1 1 - -
Ing. Industrial 3 3 2 1
Ing. Civil 1 1 1
Farmacutico 1 1 1
Bilogos 2 - 2 - 2
Ing. Informtica 1 - 1 - - - 1
Lic. Educacin Fsica
2 - 2 - 1 - 1

POSTGRADO
Nde docentes con postgrado en la Especialidad Cul minado En Curso
Especializacin 3 -
Maestra 16 2
Doctorado
1 -



163
IUT JOS ANTONIO ANZOTEGUI
NDE DOCENTES
Nde docentes
de la
especialidad
Total Ordinarios Contratados DE TC MT TCPH
Ing. Qumico 9 7 2 3 6 -
Lic. en Qumica 6 4 2 1 5 -
Lic. en 1 1 1 -
Lic. en Bioanalisis 1 1 1
-
Lic. en Biologa 3 3 2 1 -
Lic. en Farmacia 1 1 1
-
Lic. en Alimentos 1 1 1 -
TSU en Qumica 13 7 6 2 11 -
TSU en
Informtica
1 1 1
-

POSTGRADO
Nde docentes con
postgrado en la
Especialidad
Culminado En Curso
Especializacin 1
Maestra 2 3
Doctorado 2







164
IUT CUMAN
NDE DOCENTES
Nde docentes de la
especialidad
Total Ordinarios Contratados DE TC MT TCPH
Ing. Civil 2 1 1 1 1 -
Ing. Qumico 9 5 4 5 4 -
Ing.Mantenimiento 1 1 1 -
Ldo. Educacin Menc
Ingls
1 1 1
-
Ldo. Educacin Menc
Castellano y Literatura
2 1 1 1 1
-
Ldo. Educacin Menc
Qumica
1 1 1 -
Ldo. Matemticas 4 3 1 3 1 -
Ldo. Qumica 10 8 2 8 2 -
Ldo.Fsica 2 1 1 1 1 -
Ldo.Psicologa 1 1 1
Ldo.Educacin menc Fsica 1 1 1

Ldo.Qumica menc.
Geoqumica
1 1 1

Prof. Educacin Fsica 1 1 1

TSU. Instrumentacin y
Control
1 1 1

TSU. Qumica Aplicada 7 5 2 5 2
TSU. Tecnologa de los
Alimentos
1 1 1

TSU. Electrotecnia

1 1 1


POSTGRADO
Nde docentes con postgrado en
la Especialidad
Culminado En Curso
Especializacin 5 0
Maestra
20 18
Doctorado 0 5



165
XXXIII.- REQUERIMIENTOS DE MATERIALES
EDUCATIVOS


IUT ALONSO GAMERO

SERVICIOS DE APOYO
Disponible Requerido
Nde Talleres 0 2
Nde Laboratorios 9 3
Nde Salas de
Informtica
1
2


MATRICULA ESTUDIANTIL
Matricula Actual Total 660
Matricula Estimada Nuevo Ingreso 120
Matricula Estimada Continuidad del
TSU
120





IUT Dr. FEDERICO RIVERO PALACIO


SERVICIOS DE APOYO
Disponible Requerido
Nde Talleres 1 1
Nde Laboratorios 3 2
Nde Salas de
Informtica
1
2



166


MATRICULA ESTUDIANTIL
Matricula Actual Total 318
Matricula Estimada Nuevo Ingreso 150
Matricula Estimada Continuidad del
TSU
120







IUT VALENCIA


SERVICIOS DE APOYO
Disponible Requerido
Nde Talleres 0 2
Nde Laboratorios 10 3
Nde Salas de
Informtica
0
3



MATRICULA ESTUDIANTIL
Matricula Actual Total 735
Matricula Estimada Nuevo Ingreso 120
Matricula Estimada Continuidad del
TSU
120








167
IUT JOS ANTONIO ANZOTEGUI


SERVICIOS DE APOYO
Disponible Requerido
Nde Talleres 0 2
Nde Laboratorios 6 2
Nde Salas de
Informtica
0
4



MATRICULA ESTUDIANTIL
Matricula Actual Total 1800
Matricula Estimada Nuevo Ingreso 365
Matricula Estimada Continuidad del
TSU
150






IUT CUMANA


SERVICIOS DE APOYO
Disponible Requerido
Nde Talleres
1 2
Nde Laboratorios
13 3
Nde Salas de
Informtica
0 4





168
MATRICULA ESTUDIANTIL
Matricula Actual Total
623
Matricula Estimada Nuevo
Ingreso
150
Matricula Estimada Continuidad
del TSU
150



169
XXXIV.- PROPUESTAS DE POSTGRADOS


El desarrollo del Plan Nacional enmarcado en la industria pblica y
privada venezolana y su posibilidad para participar en convenios de integracin
Latinoamericana y del Caribe, depende del desarrollo cientfico-tecnolgico para
suplir las necesidades sociales y comunales de la Nacin.

Sobre esta base se han desarrollados plataformas educativas que
fomentan la formacin de talento humano altamente calificado. Los Institutos
Universitarios de Tecnologa afrontan nuevos retos y cambios profundos, para
dar soluciones oportunas e inmediatas a situaciones en los diferentes mbitos
de las regiones. Es por ello, que se proponen diez programas de postgrados de
carcter innovador y nico en su estilo, cuya misin es capacitar profesionales
de diferentes reas para afrontar y resolver situaciones presentadas en sus
comunidades.

En un futuro estos programas sern una de las mayores fortalezas de las
Universidades Politcnicas de Venezuela, ya que inciden directamente sobre las
necesidades de las comunidades, en busca de su sustentabilidad y desarrollo
sin menoscabo de su entorno.