Concurso UFAM 2013 NVEL SUPERIOR TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

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LNGUA PORTUGUESA

Leia o texto abaixo, extrado (e adaptado) do
livro A Dana do Universo, de Marcelo Gleiser, antes
de responder s questes 01 a 03, elaboradas a partir
dele:

Muitos pensam que a pesquisa cientfica uma
atividade puramente racional, na qual o objetivismo
lgico o nico mecanismo capaz de gerar
conhecimento. Como resultado, os cientistas so vistos
como insensveis e limitados, um grupo de pessoas
que corrompe a beleza da Natureza ao analis-la
matematicamente. Essa generalizao, como a maioria
das generalizaes, me parece profundamente injusta,
j que ela no incorpora a motivao mais importante
do cientista, o seu fascnio pela Natureza e seus
mistrios. Que outro motivo justificaria a dedicao de
toda uma vida ao estudo dos fenmenos naturais,
seno uma profunda venerao pela sua beleza? A
cincia vai muito alm da sua mera prtica. Por trs
das frmulas complicadas, das tabelas de dados
experimentais e da linguagem tcnica, encontra-se
uma pessoa tentando transcender as barreiras
imediatas da vida diria, guiada por um insacivel
desejo de adquirir um nvel mais profundo de
conhecimento e de realizao prpria. Sob esse
prisma, o processo criativo cientfico no assim to
diferente do processo criativo nas artes, isto , um
veculo de autodescoberta que se manifesta ao
tentarmos capturar a nossa essncia e lugar no
Universo.

H milnios, muito antes de esse corpo de
conhecimento que hoje chamamos de cincia existir, a
relao dos seres humanos com o mundo era bem
diferente. A Natureza era respeitada e idolatrada,
sendo a nica responsvel pela sobrevivncia de
nossa espcie, a qual vivia basicamente da caa e de
uma agricultura bastante rudimentar. No temor de que
catstrofes naturais, tais como vulces, tempestades
ou furaces destrussem as suas casas e plantaes,
ou matassem os animais e peixes, vrias culturas
atriburam aspectos divinos Natureza. Os
pormenores desse processo de deificao da Natureza
variam de acordo com a localizao, clima ou com o
grau de isolamento de um determinado grupo. Em
certas culturas, vrios deuses controlavam (ou at
personificavam) as diferentes manifestaes naturais,
enquanto em outras a prpria Natureza era divina, a
Deusa-Me. Rituais e oferendas procuravam
conquistar a simpatia divina, garantindo assim a
sobrevivncia do grupo. Atravs dessa relao com os
deuses, os indivduos buscavam ordenar sua
existncia, dando sentido a fenmenos misteriosos e
ameaadores. Por outro lado, a relao com os deuses
tinha tambm uma funo social, impondo valores
morais e ticos que eram fundamentais para a coeso
do grupo.

claro que existe uma grande diferena entre
um enfoque religioso e um enfoque cientfico no estudo
da origem do Universo. Teorias cientficas so
supostamente testveis e devem ser refutadas se elas
no descrevem a realidade. Mesmo que no momento
estejamos ainda longe de podermos testar modelos
que descrevem a origem do Universo, um modelo
matemtico s ser considerado seriamente pela
comunidade cientfica se puder ser testado
experimentalmente. Esse fato bsico traz vrias
dificuldades aos modelos que tentam descrever a
origem do Universo. Afinal, como podemos testar
esses modelos? No momento, o mximo que podemos
esperar que eles nos deem informaes sobre certas
propriedades bsicas do Universo observado. Mesmo
que isso esteja ainda longe de ser um teste da utilidade
desses modelos, pelo menos j um comeo.

01. Assinale a afirmativa que, feita a respeito de ideia
contida no texto, NO pode ser justificada:

a) O conhecimento religioso e o conhecimento
cientfico so opostos, porque este, ao
contrrio do primeiro, s considerado
verdadeiro se for testado e confirmado.
b) Um cientista como um artista, pois, devido ao
seu trabalho, se afasta do cotidiano em que as
pessoas comuns vivem.
c) A relao religiosa com os deuses impe
comportamentos ticos ao homem, coisa que
no se pode afirmar em relao cincia.
d) A criao de deuses relacionados natureza
era uma forma preliminar de conhecimento,
pois essa criao surgiu a partir da observao
de catstrofes naturais.
e) Um esteretipo bastante comum a respeito dos
cientistas que eles so pessoas sem
qualquer sensibilidade, que s se preocupam
com experincias matemticas.

02. Assinale a frase que contm orao que transmite
a ideia de condio:

a) Teorias cientficas so supostamente testveis
e devem ser refutadas se elas no descrevem
a realidade.
b) Sob esse prisma, o processo criativo cientfico
no assim to diferente do processo criativo
nas artes.
c) Essa generalizao me parece profundamente
injusta, j que ela no incorpora a motivao
mais importante do cientista, o seu fascnio
pela Natureza e seus mistrios.
d) A Natureza era respeitada e idolatrada, sendo
a nica responsvel pela sobrevivncia de
nossa espcie.
e) No momento, o mximo que podemos esperar
que eles nos deem informaes sobre certas
propriedades bsicas do Universo observado.





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03. Assinale a afirmativa INCORRETA a respeito da
seguinte frase:

H milnios, muito antes de esse corpo de
conhecimento que hoje chamamos de cincia existir, a
relao dos seres humanos com o mundo era bem
diferente.

a) O uso da expresso de esse, no lugar de
desse, se justifica em virtude de no se poder
preposicionar o sujeito de uma orao.
b) O H que inicia o perodo tem seu emprego
justificado por indicar tempo decorrido.
c) A orao que hoje chamamos de cincia se
classifica como subordinada adjetiva restritiva.
d) A orao que contm a ideia principal : a
relao dos seres humanos com o mundo era
bem diferente.
e) O pronome relativo que, na orao que hoje
chamamos de cincia, exerce a funo
sinttica de sujeito.

04. Assinale o enunciado em que a vrgula foi
empregada para separar expresso de sentido
corretivo ou explicativo:

a) Castro Alves poeta brasileiro; Fernando
Pessoa, portugus.
b) Pedro no foi aula, porm inteirou-se do
contedo ministrado.
c) Nosso apartamento tem dois banheiros, trs
quartos e uma varanda.
d) O preo da farinha est elevado, ou melhor,
exorbitante.
e) Os analfabetos polticos, deves ignor-los.

05. Assinale a frase corretamente pontuada:

a) Minha filha cursa Medicina, meu filho Direito.
b) Comprarei o apartamento, no posso no
entanto, pagar vista o preo solicitado.
c) A Lua que iluminada pelo Sol, clareia
frouxamente a Terra.
d) Examinei as peas do processo: testemunhos,
cartas, contestaes.
e) A programao dos cinemas estava boa, mas,
ficamos em casa.

06. Assinale a opo correspondente frase em que
indefensvel a colocao do pronome tono:

a) Devo dizer-lhe toda a verdade.
b) Farias-me tu este favor?
c) Eis aqui o perfume que sempre quis oferecer-
te.
d) Quero lhe dizer o que aconteceu
detalhadamente.
e) Haviam-no procurado em todos os locais que
frequentava.


07. Assinale a opo de que consta forma verbal
INCORRETA:

a) Para evitar depredaes, a polcia interveio nas
manifestaes de rua.
b) Os turistas proveram-se do necessrio para a
excurso floresta.
c) Se o vir, darei a ele o recado que me confias.
d) O turista reouve os documentos que lhe foram
subtrados no assalto.
e) Para conseguir seus objetivos, os
manifestantes manteram-se firmes.

08. Assinale a opo em que a palavra a NO
preposio:

a) Em nossa ltima viagem, fomos a Minas
Gerais.
b) Adorei a pea de teatro, mas a do ms
passado foi bem melhor.
c) No gosto de ir a estdios de futebol.
d) Perdoamos muitas vezes, por fraqueza, a
nossos inimigos.
e) Ele sabe andar a cavalo muito bem.

09. Assinale a opo em que falta o acento indicativo
de crase:

a) A que melhor desfile fizer, ser dado um
contrato como top model.
b) O palestrante fez constantes referncias a
Clarice Lispector.
c) A educao a distncia um grande desafio
para os novos pedagogos.
d) A grande maioria dos acidentes de carro ocorre
devido a falhas humanas.
e) Aquele restaurante atende apenas de segunda
a sexta, de 11 a 14 horas.

10. Em qual dos casos o emprego do artigo denota
familiaridade?

a) O rio Mississipi no mais extenso nem mais
famoso que o Amazonas.
b) Dom Sebastio, o Desejado, desapareceu na
batalha de Alccer-Quibir.
c) O Jamlson um grande amigo, apesar de no
nos vermos h anos.
d) O professor Frederico, apesar dos pedidos,
resolveu se aposentar.
e) O Caramuru um famoso poema pico da
literatura brasileira.

NOES DE INFORMTICA

11. Observe o trecho da Planilha Microsoft Excel e
responda a questo a seguir:






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Quando feita uma copia da frmula apresentada
na clula C1 para a clula C2, o resultado que
aparecer em C2 ser:

a) 7
b) 8
c) 9
d) 12
e) 13

12. Observe o trecho da Planilha Microsoft Excel e
responda a questo a seguir:








Ao executar a frmula apresentada na clula C2,
utilizando o operador &, o resultado ser:

a) 340
b) 440
c) 1034
d) 1340
e) 3400

13. No editor de texto Microsoft Word, os cones da
figura abaixo representam funes de edio de
texto. Esses cones, lidos da esquerda para a
direita, representam as seguintes aes:





a) CTRL+X, CTRL+C, CTRL+V, CTRL+SHIFT+V
b) CTRL+X, CTRL+C, CTRL+V, CTRL+SHIFT+C
c) CTRL+Y, CTRL+C, CTRL+V, ALT+SHIFT+C
d) CTRL+X, CTRL+C, CTRL+Y, CTRL+P
e) CTRL+Z, CTRL+C, CTRL+V, ALT+SHIFT+C

14. Associe o nome do aplicativo da Microsoft (coluna
da esquerda) com a sua funo (coluna da direita):

(1) Windows Explorer ( ) Sistema Operacional
(2) Internet Explorer ( ) Editor de Texto
(3) Security Essentials ( ) Gerenciador de Arquivos
(4) Microsoft Word ( ) Navegador da WEB
(5) Windows XP ( ) Anti Vrus

A opo com a sequncia CORRETA lida de cima
para baixo na coluna da direita :

a) (1),(4),(2),(5),(3)
b) (5),(4),(2),(1),(3)
c) (5),(3),(1),(2),(4)
d) (5),(4),(1),(2),(3)
e) (5),(4),(1),(3),(2)
15. Leia com ateno as seguintes afirmaes sobre
os editores de texto e as planilhas eletrnicas:

I. Os comandos CTRL-C e CTRL-Y so
equivalentes e copiam o texto selecionado no
editor de textos ou um conjunto de clulas em
uma planilha eletrnica.
II. Ao copiar uma regio de 5 x 5 clulas em uma
planilha eletrnica e col-la em uma regio de
2 x 2 clulas, sero coladas apenas as clulas
que cabem na regio 2 x 2.
III. O comando Colar Especial permite colar
apenas o formato do texto selecionado no
editor de textos ou o formato das clulas
selecionadas em uma planilha eletrnica.
IV. A rea de Transferncia do Word e do Excel
no compartilhada, isto , quando um
conjunto de clulas copiado na planilha
eletrnica, ele vai para uma rea separada
para poder ser inserido num documento do
editor de texto.

Assinale a alternativa correta:

a) Somente as afirmativas I e II esto corretas.
b) Somente as afirmativas II e III esto corretas.
c) Somente as afirmativas II, III e IV esto
corretas.
d) Somente as afirmativas III e IV esto corretas.
e) Todas as afirmativas esto erradas.

RACIOCNIO LGICO

16. Analise a seguinte sentena: Se Mara acorda
tarde, ento Jonas perde a hora. Dessa forma,
sempre podemos garantir que:

a) Se Jonas no perde a hora, ento Mara no
acorda tarde.
b) Se Mara no acorda tarde, ento Jonas no
perde a hora.
c) Se Mara no acorda tarde, ento Jonas perde
a hora.
d) Se Jonas no perde a hora, ento Mara acorda
tarde.
e) Se Jonas perde a hora, Mara acorda tarde.

17. Certa quantidade de petecas foi dividida entre trs
garotos em partes diretamente proporcionais as
suas idades que so respectivamente 9, 12 e 15
anos. Ao receber sua parte, o mais velho fez a
seguinte observao: se cada um de ns fosse
trs anos mais velho, a minha parte seria 7
unidades a menos do que . A quantidade de
petecas que foram dividas entre os garotos foi de:

a) 400
b) 410
c) 420
d) 440
e) 450


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18. A quantidade de tringulos distintos que se pode
formar com os vrtices de um octgono regular
igual a:

a) 32
b) 56
c) 64
d) 84
e) 72

19. Joo, Pedro e Antnio tm estaturas e pesos
diferentes. Antnio mais baixo que Pedro e mais
alto que Joo. Antnio possui trs quilos a mais
que Pedro e Joo no mais leve que Antnio.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) Antnio no o mais pesado, nem o mais
baixo dos trs.
b) Antnio o mais leve dos trs.
c) Pedro o mais leve, porm no o mais alto.
d) Joo o mais pesado, porm no o mais
baixo.
e) Pedro mais pesado que Antnio.

20. O grfico a seguir representa o crescimento do
faturamento no setor de aviao regional civil.














Pode-se afirmar que:

a) O setor ter crescimento menor na dcada de
2010 que na de 2020.
b) O setor ter crescimento maior na dcada de
2010 que na de 2020.
c) O setor teve o mesmo crescimento nas
dcadas de 2000 e 2010.
d) O setor ter o mesmo crescimento nas
dcadas de 2010 e 2020.
e) O setor teve crescimento maior na dcada de
2000 que na de 2010.

21. O prazo necessrio para duplicar um determinado
capital, a uma taxa de 2,5% ao dia, no regime de
juros simples :

a) 40 dias
b) 45 dias
c) 60 dias
d) 84 dias
e) 100 dias

22. O capital necessrio para se ter um montante de R$
3.300,00 no prazo de 01 (um) ano a uma taxa de
10% ao ano, no regime de juros compostos ser de:

a) R$ 1.500,00
b) R$ 3.000,00
c) R$ 3.630,00
d) R$ 4.000,00
e) R$ 4.500,50

23. Em um continer em formato de paraleleppedo de
dimenses 4,2m x 5,6m x 7m, deseja-se colocar a
menor quantidade possvel de caixas em formato
de cubos, de modo que a soma do volume das
caixas seja igual ao volume do continer. Ento o
volume de cada caixa em m
3
deve ser igual a:

a) 1,274
b) 1,437
c) 2,135
d) 2,333
e) 2,744

24. O sexto termo da sequncia

(1), (1 1), (1 2 1), (1 3 3 1),(1 4 6 4 1), ... :

a) (1 6 20 25 20 6 1)
b) (1 6 12 20 12 6 1)
c) (1 6 15 18 15 6 1)
d) (1 6 15 20 15 6 1)
e) (1 6 18 20 18 6 1)

25. Um trabalhador gastava 30% do seu salrio com
aluguel. Aps certo perodo, seu aluguel aumentou
em 40%, enquanto seu salrio foi reajustado em
20%. Ento, a percentagem do salrio que o
trabalhador passou a gastar com o aluguel foi de:

a) 30% b) 35% c) 40% d) 42% e) 45%

CONHECIMENTOS ESPECFICOS DO CARGO

26. Algumas concepes pedaggicas norteiam o
trabalho realizado nas instituies de ensino.
Dentre elas destacamos a concepo da
Pedagogia Tradicional que muito contribuiu para o
surgimento de outras concepes. Assinale a
alternativa INCORRETA, que caracteriza a
Pedagogia Tradicional.

a) Defende que aluno participe e construa seus
conhecimentos atravs de exerccios de
memorizao.
b) uma proposta centrada no professor, a quem
cabe ensinar o contedo atravs de aulas
expositivas e com exerccios de memorizao.
c) Caracteriza-se pela construo do conhecimento
atravs da interao entre professor e aluno.
d) Evidencia o professor como o defensor do saber
e o principal agente de transformao da
aprendizagem.
e) Enfoca um processo tradicional, onde o professor
ensina e o aluno aprende.
grfico:Revista Veja
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27. O Ensino Fundamental no Brasil deve cumprir um
mnimo de:

a) 200 dias letivos e 800 horas.
b) 200 dias letivos e 600 horas.
c) 200 dias letivos e 700 horas.
d) 180 dias letivos e 800 horas.
e) 180 dias letivos e 600 horas

28. A Lei de Diretrizes e Bases, Lei n. 9394/96, em
seu art. 3, enfatiza os princpios norteadores do
ensino no Brasil. Analise-os:

I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepes
pedaggicas.
III. Respeito liberdade e apreo tolerncia.

Assinale a alternativa correta:

a) Somente as afirmativas I e II esto corretas.
b) Somente a afirmativa II est correta.
c) Somente a afirmativa III est correta.
d) Somente as afirmativas I e III esto corretas.
e) Todas as afirmativas esto corretas.

29. Na educao superior, o ano letivo regular,
independente do ano civil, tem, no mnimo:

a) 200 dias de trabalho acadmico efetivo,
excludo o tempo reservado aos exames finais,
quando houver.
b) 200 dias de trabalho acadmico efetivo,
excludo o sbado e o tempo reservado aos
exames finais.
c) 200 dias de trabalho acadmico efetivo,
incluindo os sbados e o tempo reservado aos
exames finais.
d) 185 dias de trabalho acadmico efetivo,
includo o tempo reservado aos exames finais,
quando houver.
e) 100 dias de trabalho acadmico efetivo,
incluindo o tempo reservado aos exames finais.

30. A LDB atual, em seu art. 46, estabelece que: A
autorizao e o reconhecimento de cursos, bem
como o credenciamento de instituies de
educao superior, tero prazos limitados, sendo
renovados, periodicamente, aps processo regular
de avaliao. Caso em uma avaliao sejam
detectados pendncias necessrias de serem
sanadas, o que pode acontecer com a Instituio
de Educao Superior?




a) identificadas pendncias pelas avaliao, a
Instituio de Educao Superior ser
descredenciada.
b) aps um prazo para o saneamento de
deficincias identificadas pela avaliao,
haver reavaliao, sendo a IES em seguida
liberada para dar continuidade aos servios
ofertados populao.
c) aps um prazo para o saneamento de
deficincias identificadas pela avaliao,
haver um perodo indeterminado de
reavaliao. Caso no sejam sanados as
deficincias, a Instituio ser devidamente
proibida de dar continuidade aos servios
ofertados populao.
d) aps um prazo para saneamento de
deficincias identificadas pela avaliao e
estes devidamente sanados pela Instituio
avaliada, esta no sofrer mais avaliao e
seguir ofertando seus servios populao.
e) aps um prazo para saneamento de
deficincias eventualmente identificadas pela
avaliao a que se refere este artigo, haver
reavaliao, que poder resultar, conforme o
caso, em desativao de cursos e habilitaes,
em interveno na instituio, em suspenso
temporria de prerrogativas da autonomia, ou
em descredenciamento

31. As ideias pedaggicas expressas no Ratio
Studiorum correspondem ao que passou a ser
conhecido na modernidade como:

a) Pedagogia Tradicional.
b) Pedagogia Crtico Reprodutivistas.
c) Pedagogia Humanista.
d) Pedagogia Dialtica.
e) Pedagogia Renovadora.

32. A educao a distncia uma modalidade
educacional que busca superar limitaes de
espao e tempo com a aplicao pedaggica de
meios e de tecnologias da informao e da
comunicao e que, sem excluir atividades
presenciais, organiza- se segundo metodologia,
gesto e avaliao peculiares. Com relao
educao a distncia, CORRETO afirmar:

a) uma modalidade que dispensa os
professores. O processo de ensino
aprendizagem garantido por tutores.
b) Dispensa o controle de frequncia.
c) S passvel de oferta pelo sistema
educacional pblico.
d) Os cursos e programas a distncia devem estar
em consonncia com os fins, princpios e
objetivos da educao nacional.
e) Trata-se de uma modalidade exclusivamente
direcionada educao superior.





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33. A educao de jovens e adultos destinada
queles que no tiveram acesso ou condies de
continuidade dos estudos no Ensino Fundamental
e Mdio na idade prpria. Sobre essa modalidade
educacional, assinale a alternativa CORRETA.

a) direcionada a jovens com idade entre 18
(dezoito) e 24 (vinte e quatro) anos.
b) uma modalidade educacional que, mediante
aes integradas e complementares entre si,
visa a promoo da cidadania, podendo nela
validarem-se, inclusive, atravs de exames, os
conhecimentos e habilidades obtidos pelos
educandos por meios informais.
c) de acesso garantido a todos os jovens com
carteira profissional assinada.
d) Est condicionada a um processo integrado de
profissionalizao.
e) Sua gratuidade est limitada aos jovens
oriundos de famlias com renda familiar mensal
per capita de at um salrio mnimo e meio.

34. O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA)
considera como criana quem tem:

a) at 10 anos de idade completos.
b) at 10 anos de idade incompletos.
c) at 8 anos de idade completos.
d) at 12 anos de idade incompletos.
e) at 9 anos de idade completos.

35. Segundo a LDB, as despesas consideradas como
manuteno e desenvolvimento do ensino
incluem:

a) concesso de bolsas de estudo a alunos da
rede privada com recursos pblicos pelo poder
local.
b) programas de assistncia mdico-odontolgica
para alunos da rede pblica do ensino
fundamental.
c) obras de infraestrutura realizadas pela
prefeitura para beneficiar diretamente a rede
pblica municipal de educao.
d) manuteno de programas de transporte
escolar para alunos de reas rurais do ensino
fundamental realizados pelo poder pblico
local.
e) manuteno de Projetos de ps-graduao
sem publico distinto.

36. Os sistemas de ensino devem assegurar,
gratuitamente, aos jovens e aos adultos que no
puderam efetuar seus estudos na idade
apropriada, oportunidades educacionais regulares.
As empresas tambm tm um papel fundamental
na permanncia do trabalhador na escola, o que
as beneficia pela qualificao da mo-de-obra. Em
circunstncias de parceria entre sistemas de
ensino e empresas, a LDB, n. 9.394/1996, em
seu Art. 37, prev, a respeito da educao de
jovens e adultos, que:

a) a modalidade ser desenvolvida em articulao
com o ensino regular ou por estratgias de
educao continuada.
b) as empresas que tm estrutura para oferecer
essa modalidade de ensino devem abrir cursos
especiais comunidade.
c) as condies de vida e de trabalho devem ser
levadas em conta para que as oportunidades
educacionais sejam adequadas.
d) O conhecimento das formas contemporneas
de linguagem uma das diretrizes do currculo
do ensino mdio.
e) os trabalhadores sero estimulados a continuar
seus estudos por meio de programas
empresariais que ofeream bolsas de incentivo.

37. Embora haja dificuldades para o estabelecimento
de uma sntese das diferentes tendncias
pedaggicas, cujas influncias se refletem no
ecletismo encontrado na prtica escolar, a teoria
de Libneo (1990) as classifica em dois grupos.
Segundo este autor, as tendncias pedaggicas
podem ser classificadas em:

a) Progressistas e No-Progressistas.
b) Tradicionais e No-Tradicionais.
c) Liberais e Progressistas.
d) Capitalistas e Neoliberais.
e) Socialistas e Democrticas.

38. O inspirador da pedagogia no-diretiva foi:

a) Dermeval Saviani
b) Paulo Freire
c) Freinet
d) Jos Carlos Libneo
e) Carl Rogers

39. De acordo com os Parmetros Curriculares
Nacionais, o Currculo para o Ensino Fundamental
deve ser fundamentado:

a) na realidade expressa nos Referenciais
Curriculares Nacionais para a Educao Infantil;
b) nos interesses dos professores e da equipe
tcnica, tornando a proposta mais prxima da
realidade da escola;
c) na Base Nacional Comum (reas de
conhecimento) e nos Temas Transversais
(aspectos da vida cidad).
d) nos interesses e necessidades dos alunos.
e) na realidade social e nas necessidades da
sociedade.

40. As Tecnologias da Inteligncia (Pierre Lvy, 1993)
so construes internalizadas nos espaos da
memria das pessoas e foram criadas pelo
homem para avanar no conhecimento e aprender
mais. Podemos considerar como tecnologias da
inteligncia, segundo este autor:

a) Linguagem audiovisual.
b) Televiso, Rdio e Cinema.
c) Linguagem escrita, oral e visual.
d) Linguagem oral, escrita e digital.
e) Linguagem cinematogrfica.
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41. Um tcnico em assuntos educacionais foi
consultado a respeito do modo de desenvolver
uma pesquisa tipificada como pesquisa-ao. Na
resposta, baseando-se no conceito de Thiollent
(1986), ele esclareceu que essa modalidade de
pesquisa.

a) desenvolve uma investigao social, com base
emprica, planejada e realizada em associao
resoluo de um problema coletivo, na qual
os pesquisadores e os participantes da
situao ou do problema esto envolvidos.
b) constitui um mtodo cooperativo de conduo
de pesquisa pura orientada para a elaborao
de diagnsticos, identificao de problemas e
busca de solues compatveis com as
necessidades detectadas.
c) est baseada nas teorias das cincias sociais,
mas orienta-se para problemas que surgem na
sociedade, sem que preveja solues prticas
para as dificuldades e fenmenos pesquisados.
d) realizada dentro de instituies governa-
mentais ou para elas, levantando dados que
subsidiem a formulao de polticas pblicas, e
utilizando instrumentos que possam medir seu
impacto.
e) tem por finalidade observar, registrar e analisar
os fenmenos, sem entrar no mrito de seu
contedo, por meio de uma postura no
intervencionista da parte do investigador, que
se restringe a perceber a frequncia do
fenmeno.

42. Considerando as ideias de Paulo Freire no seu
livro Pedagogia do Oprimido, assinale a alternativa
INCORRETA:

a) Na concepo bancria de educao o
educador o que educa; os educandos os que
so educados.
b) Na concepo bancria de educao,
educador e educando superam a contradio
entre os que ensinam e os que aprendem
atravs do dilogo.
c) Na concepo bancria de educao, o
educador o que sabe; os educandos os que
no sabem.
d) Na concepo bancria de educao o
educador escolhe o contedo programtico; os
educandos, jamais ouvidos nesta escolha, se
acomodam a ele.
e) Na concepo bancria de educao o
educador o sujeito do processo; os
educandos, meros objetos.

43. Dentre os maiores desafios que se apresentam ao
ensino superior est a necessidade de reforma do
pensamento e da educao. Segundo um
determinador autor preciso promover a atitude
natural do esprito humano de contextualizar e
globalizar, colocando em prtica uma viso
transcultural, transreligiosa, transpoltica e
transnacional. De quem essa afirmao?

a) Morin
b) Frigotto
c) Giddens
d) Follari
e) Japiaussu

44. O Conselho Escolar um rgo colegiado,
representativo da comunidade escolar, organizado
para promover a democracia no interior da escola,
cuja funo :

a) Deliberativa, consultiva, avaliativa, e
fiscalizadora.
b) Deliberativa e fiscalizadora
c) Consultiva e fiscalizadora
d) Deliberativa, consultiva e avaliativa
e) Consultiva, avaliativa e fiscalizadora

45. A resoluo N 2 de 30 de janeiro de 2012, definiu
as Diretrizes Nacionais para o Ensino Mdio e em
seu art. 8 O currculo organizado em reas de
conhecimento, a saber:

a) Linguagens, Matemtica, Cincias da
Natureza, Cincias Humanas.
b) Linguagens, Matemtica, Cincias Sociais,
Cincias Humanas.
c) Linguagens, Cincias Exatas, Cincias
Humanas, Cincias Sociais.
d) Linguagens, Cincias Humanas, Cincias
Biolgicas e Cincias da Natureza.
e) Linguagens, Cincias Sociais, Cincias da
Natureza, Cincias Biolgicas.

46. Em termos tcnicos, Perkins (1992), delineia
elementos que podem fazer parte de ambientes
informatizados de aprendizagem, quais so eles:

a) bancos de informao, utenslios para
processamento de smbolos, ferramentas de
construo, bancos de fenmenos e
gerenciador de tarefas.
b) bancos de informao e gerenciador de tarefas,
c) bancos de informao, bancos de fenmenos e
gerenciador de tarefas.
d) bancos de informao, bancos de fenmenos,
utenslios para processamento de smbolos.
e) bancos de informao, utenslios para
processamento de smbolos e gerenciador de
tarefas.

47. A educao colocada em destaque a partir do
pressuposto de que os seres humanos apropriam-
se da cultura para se desenvolver e tambm para
que ocorra o desenvolvimento da sociedade como
um todo. Sem a transmisso dos resultados do
desenvolvimento scio-histrico da humanidade
seria impossvel continuidade do processo
histrico. Qual autor construiu uma teoria
eminentemente histrico-cultural:

a) Wallon
b) Vygotsky
c) Piaget
d) Freinet
e) Foucault
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Concurso UFAM 2013 NVEL SUPERIOR TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

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48. Os conceitos de Assimilao e Acomodao foram
contribuies de qual terico?

a) Jean Piaget.
b) Jean Jaques Rousseau.
c) Sigmund Freud.
d) Karl Marx.
e) Adam Smith.

49. A LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional dispe sobre a formao bsica para o
Ensino Fundamental, com exceo de:

a) O desenvolvimento da capacidade de
aprender, a partir do domnio da leitura, da
escrita e do clculo.
b) O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos
laos de solidariedade humana e de tolerncia
recproca e, que assenta a vida social.
c) O desenvolvimento da capacidade de
aprendizagem, tendo em vista a aquisio de
conhecimentos, habilidades e formao de
valores.
d) A preparao bsica para o exerccio do
trabalho e a apropriao das tecnologias.
e) a compreenso do ambiente natural e social,
do sistema poltico, da tecnologia, das artes e
dos valores em que se fundamenta a
sociedade.

50. O pensador Michel Foucault considerado por
muitos estudiosos como:

a) o ltimo grande nome da filosofia do sec. XX
b) o ltimo grande nome da sociologia do sec. XX
c) o ltimo grande nome da histria do sec. XX
d) o ltimo grande nome da antropologia do sec.
XX
e) O ltimo grande nome da psicologia do sec. XX






















































































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