En el siguiente trabajo encontraremos los temas La fsica fundamental, clculo
vectorial, dinmica, sistemas de unidades de mediada y Cinemtica: Materia y Movimiento. Fsica Fundamental tiene dos propsitos bsicos: Descubrir y explorar las leyes de la fsica fundamental que rigen la materia, elespacio y el tiempo. Descubrir y comprender las reglas bsicas que usa la naturaleza para construir las estructuras complejas y bellas que vemos a nuestro alrededor. 1 1) La fsica fundamental. Qu es fsica? La fsica (del lat. physica, y este del gr. uoik, neutro plural de uoik, "naturaleza") es la ciencia natural que estudia las propiedades y el comportamiento de la energa y la materia (como tambin cualquier cambio en ella que no altere la naturaleza de la misma), as como al tiempo, el espacio y las interacciones de estos cuatro conceptos entre s. La fsica es una de las ms antiguas disciplinas acadmicas, tal vez la ms antigua, ya que la astronoma es una de sus disciplinas. En los ltimos dos milenios, la fsica fue considerada dentro de lo que ahora llamamos filosofa, qumica, y ciertas ramas de la matemtica y la biologa, pero durante la Revolucin Cientfica en el siglo XV surgi para convertirse en una ciencia moderna, nica por derecho propio. Sin embargo, en algunas esferas como la fsica matemtica y la qumica cuntica, los lmites de la fsica siguen siendo difciles de distinguir. El rea se orienta al desarrollo de competencias de una cultura cientfica, para comprender nuestro mundo fsico, viviente y lograr actuar en l tomando en cuenta su proceso cognitivo, su protagonismo en el saber y hacer cientfico y tecnolgico, como el conocer, teorizar, sistematizar y evaluar sus actos dentro de la sociedad. De esta manera, contribuimos a la conservacin y preservacin de los recursos, mediante la toma de conciencia y una participacin efectiva y sostenida. Ejemplos 1.- el arrastrar una mochila 2.- el motor de un auto 3.- por ejemplo los tractores o los q hacen las construccin las poleas 4.- hacer cubitos de hielo 5.-los que llevan el agua a tu casa sea los triciclos Divisiones de la fsica para su estudio La Fsica se divide para su estudio en dos grandes grupos: la Fsica clsica y la Fsica moderna. La primera estudia todos aquellos fenmenos de los cuales la velocidad es muy pequea comparada con la velocidad de propagacin de la luz. La segunda se encarga de todos aquellos fenomenos producidos a la velocidad de la luz o con valores cercanos a ella. Esto debido a que la fsica clsica no describe con precisin los fenmenos que se suceden a la velocidad de la luz. En la fsica moderna tambin se estudian los fenmenos subatmicos 2 La medida en la fsica. Medir es comparar una cantidad con su respectiva unidad, con el fin de averiguar cuntas veces la segunda est contenida en la primera. Las mediciones se pueden clasificar en directas o indirectas. Se clasifica como medicin directa a: "la operacin de lectura en un instrumento aplicado a medir cierta cantidad de una magnitud, ejemplo, voltaje con un voltmetro, presin con un manmetro, etc. Las mediciones indirectas son aquellas que resultan de vincular mediciones directas a travs de relaciones matemticas. Por ejemplo, la potencia elctrica medida en un motor a travs del voltaje y la corriente medida con un voltmetro y un ampermetro respectivamente. a!nitud Una magnitud fsica es una propiedad o cualidad medible de un sistema fsico, es decir, a la que se le pueden asignar distintosvalores como resultado de una medicin o una relacin de medidas. Las magnitudes fsicas se miden usando un patrn que tenga bien definida esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa propiedad que posea el objeto patrn. Por ejemplo, se considera que el patrn principal de longitud es el metro en el Sistema nternacional de Unidades. Las primeras magnitudes definidas estaban relacionadas con la medicin de longitudes, reas, volmenes, masas patrn, y la duracin de periodos de tiempo. Ejemplos Temperatura: 20 C Longitud: 5 m Masa: 230 kg Volumen: 50 L Tiempo: 33 s "istema Internacional de edidas El Sistema nternacional de Unidades (abreviado S, delfrancs: Le Systme nternational d'Units), tambin denominado Sistema nternacional de Medidas, es el nombre que recibe el sistema de unidades que se usa en casi todos los pases. Es el heredero del antiguo Sistema Mtrico Decimal y por ello tambin se lo conoce como sistema mtrico, especialmente por las personas de ms edad y en las pocas naciones donde an no se ha implantado para uso cotidiano. Se instaur en 1960, en la X Conferencia General de Pesos y Medidas, durante la cual inicialmente se reconocieron seis unidades fsicas bsicas. En 1971 se aadi la sptima unidad bsica: el mol. Ejemplos Magnitud fsica bsica Smbolo dimensional Unidad bsica Smbolo de la Definicin 3 unidad Longitud L metro m Longitud que en el vaco recorre la luz durante un 1/299 792 458 de segundo. Masa M kilogramo 3 kg Masa de un cilindro de dimetro y altura 39 milmetros, aleacin 90% platino y 10% iridio, custodiado en la Oficina nternacional de Pesos y Medidas, en Svres,Francia. Aproximadamente la masa de un litro de agua pura a 14'5 C o 286,75 K. Tiempo T segundo s Duracin de 9 192 631 770 periodos de la radiacin de transicin entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del tomo de cesio 133. ntensidad de corriente elctrica ampere oamperio A Un amperio es la intensidad de una corriente constante que mantenindose en dosconductores paralelos, rectilneos, de longitud infinita, de seccin circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro en el vaco, producira una fuerza igual a 2 10 -7 newtons por metro de longitud. Temperatura O kelvin K 1/273,16 de la temperatura termodinmica del punto triple del agua. El cero de la escala Kelvin coincide con el cero absoluto (=- 273,16 grados centgrados). #onversiones de unidades 4 La conversin de unidades es la transformacin del valor numrico de una magnitud fsica, expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numrico equivalente y expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza. Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversin y las tablas de conversin de unidades. Frecuentemente basta multiplicar por una fraccin (factor de una conversin) y el resultado es otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades. Cuando el cambio de unidades implica la transformacin de varias unidades se pueden utilizar varios factores de conversin uno tras otro, de forma que el resultado final ser la medida equivalente en las unidades que buscamos, por ejemplo si queremos pasar 8 metros a yardas, lo primero que tenemos que hacer, es conocer cunto vale una yarda en metros para poder transformarlo: una yarda (yd) = 0,914 m, luego dividir 8 entre 0,914 y nos dara como resultado 8,75 yardas. Ejemplos 3 pies= 1 yarda 1 metro=3.31ft 1 pie= 0.3048 m 1 metro= 39.71 pulg 1 pulgada= 2.54 cm1 kilmetro= 0.621 millas 1 milla= 1, 609.3 m 1 metro= 1.094 yardas 1 yarda= 0.9144 m 1760 yardas= 1 milla $racticas so%re las medidas &ectores Un vector es todo segmento de recta dirigido en el espacio. Cada vector posee unas caractersticas que son: Origen O tambin denominado Punto de aplicacin. Es el punto exacto sobre el que acta el vector. Mdulo Es la longitud o tamao del vector. Para hallarla es preciso conocer el origen y el extremo del vector, pues para saber cul es el mdulo del vector, debemos medir desde su origen hasta su extremo. Direccin Viene dada por la orientacin en el espacio de la recta que lo contiene. Sentido Se indica mediante una punta de flecha situada en el extremo del vector, indicando hacia qu lado de la lnea de accin se dirige el vector. Hay que tener muy en cuenta el sistema de referencia de los vectores, que estar formado por un origen y tres ejes perpendiculares. Este sistema de referencia permite fijar la posicin de un punto cualquiera con exactitud. Ejemplos. 5 1) Un vector ti enen de componentes (5, ~2). Hal lar l as coordenadas de A si se conoce el extremo B(12, ~3). 2) Dado el vector = (2, -1), determinar dos vectores equipolentes a , , sabiendo que A(1, -3) y D(2, 0). 3) alcular la distancia entre los puntos! ") #i es un vector de componentes (3, "), $allar un vector unitario de su misma direcci%n y sentido. 6 &) 'allar un vector unitario de la misma direcci%n que el vector =((, -)). #antidades escalares ' vectoriales. Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud, que consta de un nmero y una unidad. Las operaciones entre cantidades escalares deben ser dimensionalmente coherentes; es decir, las cantidades deben tener las mismas unidades para poder operarse. 30 kg + 40 kg = 70 kg 20 s + 43 s = 63 s Algunas cantidades escalares comunes son la masa, rapidez, distancia, tiempo, volmenes, reas entre otras. Para el caso de algunas cantidades, no basta con definirlas solo con un nmero y una cantidad, sino adems se debe especificar una direccin y un sentido que las defina completamente. Estas cantidades son vectoriales. Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud y una direccin. Consiste en un nmero, una unidad y una direccin. Las cantidades vectoriales son representadas por medio de vectores. Por ejemplo, "una velocidad de 30 km/h" queda totalmente descrita si se define su direccin y sentido: "una velocidad de 30 km/h hacia el norte" a partir de un marco de referencia determinado (los puntos cardinales). Ejemplos Desplazamiento Velocidad Aceleracin Fuerza 7 Momento lineal todo analtico ' !rafico par sumar ' restar vectores Dados dos vectores libres, El resultado de su suma o de su diferencia se expresa en la forma y ordenando las componentes, Con la notacin matricial sera Conocidos los mdulos de dos vectores dados, y , as como el ngulo que forman entre s, el mdulo de es: La deduccin de esta expresin puede consultarse en deduccin del mdulo de la suma. Ejemplos Asociati va + ( + ) = ( + ) + ( Conmutati va + = + ) El emento neutro + = * El emento opuesto + (~ ) = #omponentes rectan!ulares de un vector. La eficacia de una cantidad vectorial depende de la direccin en la que acta. Por ejemplo, suponga una fuerza (cantidad vectorial) que mueve una caja grande arrastrndola por el suelo. La caja se mover ms fcil si se hala por medio de una cuerda inclinada (como se muestra en la figura) que si se empuja, debido a que la cuerda levanta la caja y la mueve hacia adelante al mismo tiempo. 8 En forma similar, al empujar la caja, se produce el efecto de aadir peso. Esto da la idea de que una fuerza, y en general, un vector, tiene componentes verticales y horizontales que podran reemplazar al vector. En general, las componentes de un vector son otros vectores, en direcciones particulares. El eje de referencia principal ms utilizado es el plano cartesiano. Segn ste marco de referencia, las componentes horizontales son vectores en direccin al eje x y las componentes verticales son vectores en direccin al eje y. Las magnitudes de las componentes se encuentran relacionadas con la magnitud del vector principal por medio del teorema de pitgoras, tomando como catetos las componentes, y como hipotenusa el vector principal. La direccin del vector principal relaciona tambin a las magnitudes de las componentes por medio de las relaciones trigonomtricas conocidas para un tringulo rectngulo simple. Las relaciones ms utilizadas son el seno, coseno y tangente. Ejemplos Una fuerza tiene magnitud igual a 10.0 N y direccin igual a 240. Encuentre las componentes rectangulares y represntelas en un plano cartesiano. Solucin: Calculemos las respectivas componentes: el resultado nos lleva a concluir que la componente de la fuerza en X tiene mdulo igual a 5.00 N y apunta en direccin negativa del eje X . La componente en Y tiene mdulo igual a 8.66 y apunta en el sentido negativo del eje Y. Esto se ilustra en la figura 3 9 $roducto &ectorial En Matemticas, el producto vectorial de Gibbs o producto cruz es una operacin binaria entre dos vectores en un espacio tridimensional. El resultado es un vectorperpendicular a los vectores que se multiplican, y por lo tanto normal al plano que los contiene. Debido a su capacidad de obtener un vector perpendicular a otros dos vectores, cuyo sentido vara de acuerdo al ngulo formado entre estos dos vectores, esta operacin es aplicada con frecuencia para resolver problemas matemticos, fsicos o de ingeniera. Ejemplos al cul ar el producto vectorial de l os vectores = (1, 2, 3) y = (*1, 1, 2). () #alculo &ectorial a!nitudes Escalares ' &ectoriales Magnitudes escalares Las magnitudes escalares tienen nicamente como variable a un nmero que representa una determinada cantidad. Por ejemplo la masa de un cuerpo, que se mide en Kilogramos. 10 Magnitudes vectoriales En muchos casos las magnitudes escalares no dan informacin completa sobre una propiedad fsica. Por ejemplo una fuerza de determinado valor puede estar aplicada sobre un cuerpo en diferentes sentidos y direcciones. Tenemos entonces las magnitudes vectoriales que, como su nombre lo indica, se representan mediante vectores, es decir que adems de un mdulo (o valor absoluto) tienen una direccin y un sentido. Ejemplos de magnitudes vectoriales son la velocidad y la fuerza. Segn el modelo fsico con el que estemos trabajando utilizamos vectores con diferente nmero de componentes. Los ms comunes son los de una, dos y tres coordenadas que permiten indicar puntos en la recta, en el plano y en el espacio respectivamente. En el apartado de matemtica puedes consultar las operaciones con vectores ms utilizadas (suma, resta, producto escalar, producto vectorial, etc). Definicin de vector En Fsica, un vector (tambin llamado vector euclidiano o vector geomtrico) es una herramienta geomtrica utilizada para representar una magnitud fsica definida por sumdulo (o longitud), su direccin (u orientacin) y su sentido (que distingue el origen del extremo). 1
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3 Los vectores en un espacio eucldeo se pueden representar geomtricamente como segmentos de recta dirigidos (flechas) en el plano o en el espacio . En Matemticas se define un vector como un elemento de un espacio vectorial, esta nocin es ms abstracta y para muchos espacios vectoriales no es posible representar sus vectores mediante el mdulo, la longitud y la orientacin (ver espacio vectorial). En particular los espacios de dimensin infinita sin producto escalar no son representables de ese modo. #lasificacin de los vectores #lasificacin de vectores Segn los criterios que se utilicen para determinar la igualdad o equipolencia de dos vectores, pueden distinguirse distintos tipos de los mismos: 11 Vectores libres: no estn aplicados en ningn punto en particular. Vectores deslizantes: su punto de aplicacin puede deslizar a lo largo de su recta de accin. Vectores fijos o ligados: estn aplicados en un punto en particular. Podemos referirnos tambin a: Vectores unitarios: vectores de mdulo unidad. Vectores concurrentes o angulares: son aquellas cuyas direcciones o lneas de accin pasan por un mismo punto. Tambin se les suele llamar angulares por que forman un ngulo entre ellas. Vectores opuestos: vectores de igual magnitud y direccin, pero sentidos contrarios. En ingls se dice que son de igual magnitud pero direcciones contrarias, ya que la direccin tambin indica el sentido. Vectores colineales: los vectores que comparten una misma recta de accin. Vectores paralelos: si sobre un cuerpo rgido actan dos o ms fuerzas cuyas lneas de accin son paralelas. Vectores coplanarios: los vectores cuyas rectas de accin son coplanarias (situadas en un mismo plano). +peraciones con &ectores "uma con vectores La definicin suma de vectores en el orden u+v produce otro vector, es como encadenar, siempre visualmente, un vector u y luego unov. Diremos que u+v se simplifica como un vector w o que w descompone como suma de vectores u y v. 1) Decir que u+v=v+u, es exigir que las dos sumas simplifiquen en el mismo vector, en negro. Vase que en fsica los vectores en rojo simulan la descomposicin de fuerzas ejercidas por el vector negro en su origen, y se representa con un paralelogramo. 2) Decir que u+(v+w)=(u+v)+w, es exigir que las simplificaciones de sumas de vectores puedan ser optativas en cualquier cadena de sumas. 12 3) Decir que existe un vector cero (elemento neutro) tal que u+0=u, equivale a exigir que exista un vector incapaz de efectuar, mediante la suma, modificacin alguna a todos los vectores. 4) Decir que u+(-u)=0, es exigir la existencia de un elemento opuesto, -u, que sumado a u simplifique en un vector cero. $roducto de n,meros reales por vectores Dado un vector u = (x,y) y un nmero real k, el vector producto k.u tiene por componentes el producto de las componentes de u por k. k.u = k.(x,y) = (k.x , k.y) GEOMTRCAMENTE: El producto del nmero k por el vector u es otro vector que: tiene la misma direccin que u; tiene el mismo sentido que u si k>0, y sentido contrario si k<0; tiene por mdulo el producto del mdulo de u por el valor absoluto de k: |k|.|u|; Consecuencia: Tres puntos A, B y C estn alineados si los vectores AB y BC son proporcionales, es d $roducto escalar de dos vectores El producto interior o producto escalar de dos vectores en un espacio vectorial es una forma bilineal, hermtica y definida positiva, por lo que se puede considerar una forma cuadrtica definida positiva. Un producto escalar se puede expresar como una expresin: 13 donde es un espacio vectorial y es el cuerpo sobre el que est definido . La funcin (que toma como argumentos dos elementos de , y devuelve un elemento del cuerpo ) debe satisfacer las siguientes condiciones: 1. Linealidad por la izquierda: , y linealidad conjugada por la derecha: 2. Hermiticidad : , 3. Definida positiva: , y si y slo si x = 0, donde son vectores de V, representan escalares del cuerpo y es el conjugado del complejo c. Si el cuerpo tiene parte imaginaria nula (v.g., ), la propiedad de ser sesquilineal se convierte en ser bilineal y el ser hermtica se convierte en ser simtrica. Tambin suele representarse por: Un espacio vectorial sobre el cuerpo o dotado de un producto escalar se denomina espacio prehilbert o espacio prehilbertiano. Si adems es completo, se dice que es un espacio de Hilbert. Si la dimensin es finita y el cuerpo es el de los nmeros reales, se dir que es un espacio eucldeo; si el cuerpo es el de los nmeros complejos (y la dimensin es finita) se dir que es un espacio unitario. Todo producto escalar induce una norma sobre el espacio en el que est definido, de la siguiente manera: En tal caso, esta es una de las infinitas normas que pueden ser generadas a partir de un producto interior. $roducto vectorial de dos vectores Sean los vectores concurrentes de , el espacio afn tridimensional segn la base anterior. Se define el producto: Donde w es el producto vectorial de u y v, definido as: 14 donde la ltima frmula se interpreta como: esto es: Usando una notacin ms compacta, mediante el desarrollo por la primera fila de un determinante simblico de orden 3 (simblico ya que los trminos de la primera fila no son escalares): Que da origen a la llamada regla de la mano derecha o regla del sacacorchos: girando el primer vector hacia el segundo por el ngulo ms pequeo, la direccin de es el de un sacacorchos que gire en la misma direccin. Derivacin vectorial -e!las de derivacin vectorial En muchos casos, el clculo de lmites complicados mediante la aplicacin directa del cociente de diferencias de Newton puede ser anulado mediante la aplicacin de reglas de diferenciacin. Algunas de las reglas ms bsicas son las siguientes: Regla de la constante: si f(x) es constante, entonces Regla de la suma : para toda funcin f y g y todo nmero real y . Regla del producto : para toda funcin f y g. Por extensin, esto significa que la derivada de una constante multiplicada por una funcin es la constante multiplicada por la derivada de la funcin. Por ejemplo, Regla del cociente : para toda funcin f y g para todos aquellos valores tales que g = 0. Regla de la cadena : Si , entonces 4 15 ..1. .pndice/ +peraciones diferenciales. Inte!racin vectorial ..(. +peraciones diferenciales En matemticas, un operador diferencial es un operador lineal definido como una funcin del operador de diferenciacin. Ayuda, como una cuestin de notacin, considerar a la diferenciacin como una operacin abstracta, que acepta una funcin y regresa otra. El uso ms comn del operador diferencial es realizar la derivada en s misma. Las notaciones comunes de este operador incluyen: Las dos primeras se usan fundamentalmente cuando se quiere hacer explcita la variable respecto a la cual se toman las derivadas ordinarias, la ltima forma slo se usa cuando por el contexto est claro cul es la variable respecto a la que se deriva (sin necesidad de explicitarla). Las primeras derivadas se toman como arriba, pero para las derivadas de orden superior, las n-simas, son tiles los siguientes cambios: o 0radiente En clculo vectorial, el gradiente de un campo escalar es un campo vectorial. El vector gradiente de evaluado en un punto genrico del dominio de , ( ), indica la direccin en la cual el campo vara ms rpidamente y su mdulo representa el ritmo de variacin de en la direccin de dicho vector gradiente. El gradiente se representa con el operador diferencial nabla seguido de la funcin (cuidado de no confundir el gradiente con la divergencia, sta ltima se denota con un punto de producto escalar entre el operador nabla y el campo). Tambin puede representarse mediante , o usando la notacin . La generalizacin del concepto de gradiente a campos vectoriales es el concepto de matriz Jacobiana. o Diver!encia Divergencia puede referirse a:diversidad de opiniones en diferentes temas 16 La divergencia de un campo vectorial mide la diferencia entre el flujo saliente y el flujo entrante de un campo vectorial sobre la superficie que rodea a un volumen de control, por tanto, si el campo tiene "fuentes" la divergencia ser positiva y "sumideros" la divergencia ser negativa. o -otacional En el clculo vectorial, el rotacional o rotor es un operador vectorial que muestra la tendencia de un campo vectorial a inducir rotacin alrededor de un punto. Matemticamente, esta idea se expresa como el lmite de la circulacin del campo vectorial, cuando la curva sobre la que se integra se reduce a un punto: Aqu, es el rea de la superficie apoyada en la curva , que se reduce a un punto. El resultado de este lmite no es el rotacional completo (que es un vector), sino solo su componente segn la direccin normal a y orientada segn la regla de la mano derecha. Para obtener el rotacional completo debern calcularse tres lmites, considerando tres curvas situadas en planos perpendiculares . Aunque el que el rotacional de un campo alrededor de un punto sea distinto de cero no implica que las lneas de campo giren alrededor de ese punto y lo encierren. Por ejemplo, el campo de velocidades de un fluido que circula por una tubera (conocido como perfil dePoiseuille) posee un rotacional no nulo en todas partes, salvo en el eje central, pese a que la corriente fluye en lnea recta: La idea es que si colocamos una rueda de paletas infinitamente pequea en el interior del campo vectorial, esta rueda girar, aunque el campo tenga siempre la misma direccin, debido a la diferente magnitud del campo a un lado y a otro de la rueda. ..). Inte!racin &ectorial La integracin de la funcin se lleva a cabo mediante la integracin de cada uno de los componentes individuales de la funcin. Por lo tanto la integracin de la funcin vectorial se valora, Aqu la integracin se hace con respecto a 't', la cual es la variable. Asimismo la integracin definida de la funcin tambin puede hacerse de la misma manera que una funcin ordinaria. Para quela integracin definida sea llevada a 17 cabo, los componentes completos de la funcin, y por lo tanto la funcin misma debe ser real en un intervalo cerrado [a, b]. Si el valor de 't' est incrementandose montonamente en el intervalo dado o podemos decir que, fi R(t) para i = 1 . k, entonces la integracin definida de la funcin ser, )) Din1mica 2io!rafa "ir. Isaac 3e4ton Naci el 4 de enero de 1643 en Woolsthorpe, Lincolnshire, nglaterra. En esa fecha el calendario usado era el juliano y corresponda al 25 de diciembre de 1642, da de la Navidad. El parto fue prematuro aparentemente y naci tan pequeo que nadie pens que lograra vivir mucho tiempo. Su vida corri peligro por lo menos durante una semana. Fue bautizado el 1 de enero de 1643, 12 de enero en el calendario gregoriano. La casa donde naci y vivi su juventud se ubica en el lado oeste del valle del ro Witham, ms abajo de la meseta de Kesteven, en direccin a la ciudad de Grantham. Es de piedra caliza gris, el mismo material que se encuentra en la meseta. Tiene forma de una letra T gruesa en cuyo trazo ms largo se encuentran la cocina y el vestbulo, y la sala se encuentra en la unin de los dos trazos. Su entrada es descentrada y se ubica entre el vestbulo y la sala, y se orienta hacia las escaleras que conducen a dos dormitorios del piso superior. Sus padres fueron saac Newton y Hannah Ayscough, dos campesinos puritanos. No lleg a conocer a su padre, pues haba muerto en octubre de 1642. Escribi una lista de sus pecados e incluy uno en particular: "Amenazar a mi padre y a mi madre Smith con quemarlos a ellos y a su casa". Lo hizo nueve aos despus del fallecimiento del padrastro, lo que comprueba que la escena qued grabada en el recuerdo de Newton. Las acciones del padrastro, que se neg a llevarlo a vivir con l hasta que cumpli diez aos, podran motivar este odio. Lo que se sabe de esta etapa es que estudi latn, algo de griego y lo bsico de geometra y aritmtica. Era el programa habitual de estudio de una escuela primaria en ese entonces. Su maestro fue Mr. Stokes, que tena buen prestigio como educador. En 1659 compr un cuaderno, libro de bolsillo llamado en ese entonces, en cuya primer pgina escribi en latn "Martij 19, 1659" (19 de marzo 1659). Representaba el perodo entre 1659 y 1660, que coincida con el perodo de su regreso a su ciudad natal, y la mayor parte de sus escritos estn dedicados a "Utilissimum prosodiae supplementum". Aos despus, en la coleccin Keynes del King's College se encuentra una edicin de Pindaro con la firma de Newton y fechada en 1659. En la coleccin Babson aparece una copia de las metamorfosis de Ovidio fechadas ese mismo ao. 18 Los estudios primarios fueron de gran utilidad para Newton; los trabajos sobre matemticas estaban escritos en latn, al igual que los escritos sobre filosofa natural. Los conocimientos de latn le permitieron entrar en contacto con los cientficos europeos. La aritmtica bsica difcilmente hubiese compensado un nivel deficiente de latn. En esa poca otra materia importante era el estudio de la Biblia y se lea en lenguas clsicas apoyando el programa clsico de estudios y ampliando la fe protestante de nglaterra. En el caso de saac, el estudio de este tema, unido a la biblioteca que hered de su padrastro, le pudo haber hecho iniciar un viaje imaginario a extraos mares de la Teologa. En su estada en Grantham se hosped en la casa de Mr. Clark, en la calle High Street, junto al George nn. Tena que compartir el hogar junto a otros tres nios, Edward, Arthur y una nia, hijos del primer esposo de la mujer de Mr. Clark. Por la infancia que tuvo, saac pareca no congeniar con otras personas de su edad. El haber crecido en un ambiente de aislamiento con sus abuelos y la posible envidia que le causaba a sus pares su superioridad intelectual le provocaba dificultades y lo llevaba a realizar travesuras varias que despus negaba haber hecho. Uno de sus amigos, William Stukeley, se dedic a reunir informacin sobre Newton en su estancia en Grantham y concluy que los nios lo encontraban demasiado astuto y pensaban que se aprovechaba de ellos debido a su rapidez mental, muy superior a la de ellos. 1642 Nace en Woolsthorpe, Gran Bretaa. 1661 ngresa en el Trinity College de Cambridge. 1666 Primeras ideas sobre la ley de la gravitacin universal, suscitadas por la contemplacin de la cada de las manzanas, segn la clebre ancdota. 1669 Sucede a saac Barrow como profesor de matemticas. 1671 Escribe Mtodo de fluxiones y de las series infinitas. 1675 Lectura en la Royal Society de su Hiptesis para explicar las propiedades de la luz. 1687 Primera edicin de los Principios matemticos de la filosofa de la naturaleza, en que establece las tres leyes fundamentales de la fsica y la ley de la gravitacin universal. 1688 Es elegido miembro del Parlamento, en representacin de la Universidad de Cambridge. 1699 Es nombrado director de la Casa de la Moneda. 1703 Es elegido presidente de la Royal Society, cargo que ocupar hasta su muerte. 19 1704 Se publica la primera edicin de la ptica o Tratado de las reflexiones, refracciones, inflexiones y colores de la luz. 1705 Se le otorga el ttulo de sir. 1713 Segunda edicin de los Principia. 1718 Segunda edicin de la ptica. 1727 Muere en Londres. Adems de ganarle en la pelea, saac se esmer en derrotarlo acadmicamente y se convirti en el primer alumno de la escuela. Y adems fue grabando su nombre en todos los bancos que ocup. An se conserva un alfizar de piedra con su nombre. 13 En las ancdotas de Stukeley ya se reconoca el genio de Newton y la gente recordaba sus raros inventos y su gran capacidad para los trabajos mecnicos. Llen su habitacin de herramientas que adquira con el dinero que su madre le daba. Fabric objetos de madera, muebles de muecas y de forma especial maquetas. Adems logro reproducir un molino de viento construido en esa poca al norte de Grantham. El modelo replicado por Newton mejor al original y funcion cuando lo coloc sobre el tejado. Su modelo estaba equipado con una noria impulsada por un ratn al que espoleaba. Newton llamaba al ratn el molinero. Otras construcciones de Newton fueron un carro de cuatro ruedas impulsado por una manivela que l accionaba desde su interior. Otra fue una linterna de papel arrugado para llegar a la escuela en los oscuros das invernales y que adems la usaba atada a la cola de una cometa para asustar a los vecinos durante la noche. Para poder realizar estas invenciones deba desatender sus tareas escolares, lo cual le vala retroceder en los puestos, y cuando esto ocurra volva a estudiar y recuperaba las posiciones perdidas. 15 Muchos de los aparatos que fabric los sac del libro The Mysteries of Nature and Art, de John Bate, del cual tom nota en otro cuaderno, en Grantham, que adquiri por el precio de 2,5 peniques en 1659. All tom notas de ese libro sobre la tcnica del dibujo, la captura de pjaros y la fabricacin de tintas de diferentes colores, entre otros temas. El molino de viento tambin est incluido en este libro. Estudiaba las propiedades de las cometas, calculaba las proporciones ideales y los puntos ms adecuados para ajustar las cuerdas. Adems les regalaba linternas a sus compaeros y les comentaba sus estudios con el aparente propsito de ganarse su amistad, pero no dio resultado. Con estos procedimientos demostr su superioridad y los hizo sentir ms alejados de l. El da de la muerte de Cromwell tuvo lugar su primer experimento. Ese da una tormenta se desencaden sobre nglaterra, y saltando primero a favor del viento y luego en contra, con la comparacin de sus saltos con los de un da de calma midi la "fuerza de la tormenta". Les dijo a los nios que la tormenta era un pie ms fuerte que cualquiera que hubiese conocido y 20 les ense las marcas que medan sus pasos. Adems, segn esta versin, utiliz la fuerza del viento para ganar un concurso de saltos, y la superioridad de su conocimiento lo haca sospechoso. $rimera le' de 3e4eton Le' de la inercia La primera ley del movimiento rebate la idea aristotlica de que un cuerpo slo puede mantenerse en movimiento si se le aplica una fuerza. Newton expone que: Todo cuerpo persevera en su estado de reposo o movimiento uniforme y rectilneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas impresas sobre l. 5 La formulacin original en latn de Newton de esta ley fue: Corpus omne perseverare in statu suo quiescendi vel movendi uniformiter in directum, nisi quatenus illud a viribus impressis cogitur statum suum mutare Esta ley postla, por tanto, que un cuerpo no puede cambiar por s solo su estado inicial, ya sea en reposo o en movimiento rectilneo uniforme, a menos que se aplique una fuerza o una serie de fuerzas cuyo resultante no sea nulo sobre l. Newton toma en cuenta, as, el que los cuerpos en movimiento estn sometidos constantemente a fuerzas de roce o friccin, que los frena de forma progresiva, algo novedoso respecto de concepciones anteriores que entendan que el movimiento o la detencin de un cuerpo se deba exclusivamente a si se ejerca sobre ellos una fuerza, pero nunca entendiendo como esta a la friccin. En consecuencia, un cuerpo con movimiento rectilneo uniforme implica que no existe ninguna fuerza externa neta o, dicho de otra forma; un objeto en movimiento no se detiene de forma natural si no se aplica una fuerza sobre l. En el caso de los cuerpos en reposo, se entiende que su velocidad es cero, por lo que si esta cambia es porque sobre ese cuerpo se ha ejercido una fuerza neta. La primera ley de Newton sirve para definir un tipo especial de sistemas de referencia conocidos como Sistemas de referencia inerciales, que son aquellos sistemas de referencia desde los que se observa que un cuerpo sobre el que no acta ninguna fuerza neta se mueve con velocidad constante. En realidad, es imposible encontrar un sistema de referencia inercial, puesto que siempre hay algn tipo de fuerzas actuando sobre los cuerpos, pero siempre es posible encontrar un sistema de referencia en el que el problema que estemos estudiando se pueda tratar como si estuvisemos en un sistema inercial. En muchos casos, por ejemplo, suponer a un observador fijo en la Tierra es una buena aproximacin de sistema inercial. Lo anterior porque a pesar que la Tierra cuenta con una aceleracin traslacional y rotacional estas son del orden de 0.01 m/s^2 y en consecuencia podemos considerar que un sistema de referencia de un observador dentro de la superficie terrestre es un sistema de referencia inercial. "e!unda le' de 3e4ton 21 Le' de fuer5a La segunda ley del movimiento de Newton dice que: El cambio de movimiento es proporcional a la fuerza motriz impresa y ocurre segn la lnea recta a lo largo de la cual aquella fuerza se imprime. En las palabras originales de Newton: Mutationem motus proportionalem esse vi motrici impress, & fieri secundum lineam rectam qua vis illa imprimitur. Esta ley explica qu ocurre si sobre un cuerpo en movimiento (cuya masa no tiene por qu ser constante) acta una fuerza neta: la fuerza modificar el estado de movimiento, cambiando la velocidad en mdulo o direccin. En concreto, los cambios experimentados en el momento lineal de un cuerpo son proporcionales a la fuerza motriz y se desarrollan en la direccin de esta; las fuerzas son causas que producen aceleraciones en los cuerpos. Consecuentemente, hay relacin entre la causa y el efecto, la fuerza y la aceleracin estn relacionadas. Dicho sintticamente, la fuerza se define simplemente en funcin del momento en que se aplica a un objeto, con lo que dos fuerzas sern iguales si causan la misma tasa de cambio en el momento del objeto. En trminos matemticos esta ley se expresa mediante la relacin: Donde: es el momento lineal la fuerza total o fuerza resultante. Suponiendo que la masa es constante y que la velocidad es muy inferior a la velocidad de la luz 8 la ecuacin anterior se puede reescribir de la siguiente manera: Sabemos que es el momento lineal, que se puede escribir m.V donde m es la masa del cuerpo y V su velocidad. Consideramos a la masa constante y podemos escribir aplicando estas modificaciones a la ecuacin anterior: 22 La fuerza es el producto de la masa por la aceleracin, que es la ecuacin fundamental de la dinmica, donde la constante de proporcionalidad, distinta para cada cuerpo, es su masa de inercia. Veamos lo siguiente, si despejamos m de la ecuacin anterior obtenemos que m es la relacin que existe entre y . Es decir la relacin que hay entre la fuerza aplicada al cuerpo y la aceleracin obtenida. Cuando un cuerpo tiene una gran resistencia a cambiar su aceleracin (una gran masa) se dice que tiene mucha inercia. Es por esta razn por la que la masa se define como una medida de la inercia del cuerpo. Por tanto, si la fuerza resultante que acta sobre una partcula no es cero, esta partcula tendr una aceleracin proporcional a la magnitud de la resultante y en direccin de sta. La expresin anterior as establecida es vlida tanto para la mecnica clsica como para la mecnica relativista, a pesar de que la definicin de momento lineal es diferente en las dos teoras: mientras que la dinmica clsica afirma que la masa de un cuerpo es siempre la misma, con independencia de la velocidad con la que se mueve, la mecnica relativista establece que la masa de un cuerpo aumenta al crecer la velocidad con la que se mueve dicho cuerpo. De la ecuacin fundamental se deriva tambin la definicin de la unidad de fuerza o newton (N). Si la masa y la aceleracin valen 1, la fuerza tambin valdr 1; as, pues, el newton es la fuerza que aplicada a una masa de un kilogramo le produce una aceleracin de 1 m/s. Se entiende que la aceleracin y la fuerza han de tener la misma direccin y sentido. La importancia de esa ecuacin estriba sobre todo en que resuelve el problema de la dinmica de determinar la clase de fuerza que se necesita para producir los diferentes tipos de movimiento: rectilneo uniforme (m.r.u), circular uniforme (m.c.u) y uniformemente acelerado (m.r.u.a). Si sobre el cuerpo actan muchas fuerzas, habra que determinar primero el vector suma de todas esas fuerzas. Por ltimo, si se tratase de un objeto que cayese hacia la tierra con una resistencia del aire igual a cero, la fuerza sera su peso, que provocara una aceleracin descendente igual a la de la gravedad. $eso de un cuerpo En fsica clsica, el peso es una medida de la fuerza gravitatoria que acta sobre un objeto. 1 El peso equivale a la fuerza que ejerce un cuerpo sobre un punto de apoyo, originada por la accin del campo gravitatorio local sobre la masa del cuerpo. Por ser una fuerza, el peso se representa como un vector, definido por su mdulo, direccin y sentido, aplicado en el centro de gravedad del cuerpo y dirigido aproximadamente hacia el centro de la Tierra. Por extensin de esta definicin, tambin podemos referirnos al peso de un cuerpo en cualquier otro astro (Luna, Marte,...) en cuyas proximidades se encuentre. Los conceptos newtonianos de la gravedad fueron desafiados por la relatividad en el siglo 20. El principio de equivalencia de Einstein coloca todos los observadores en el 23 mismo plano. Esto condujo a una ambigedad en cuanto a qu es exactamente lo que se entiende por la "fuerza de la gravedad" y, en consecuencia, peso. Las ambigedades introducidas por la relatividad condujeron, a partir de la dcada de 1960, a un considerable debate en la comunidad educativa sobre cmo definir el peso a sus alumnos. La eleccin fue una definicin newtoniana de peso como la fuerza de un objeto en reposo en el suelo debido a la gravedad, o una definicin operacional definida por el acto de pesaje. En la definicin operacional, el peso se convierte en cero, en condiciones de ingravidez como en la rbita de la Tierra o la cada libre en el vaco. En tales situaciones, la visin newtoniana es que sigue existiendo una fuerza debido a la gravedad que no se mide (causando as un peso aparente de cero), mientras que la vista einsteiniana es que nunca existe una fuerza medible debido a la gravedad (incluso en el suelo), sino que, en cada libre, ninguna fuerza puede medirse debido a que el suelo no ejerce la fuerza mecnica que ordinariamente se observ como "peso". 6ercera le' de 3e4ton Le' de accin ' reaccin Con toda accin ocurre siempre una reaccin igual y contraria: quiere decir que las acciones mutuas de dos cuerpos siempre son iguales y dirigidas en sentido opuesto.7 La formulacin original de Newton es: Actioni contrariam semper & qualem esse reactionem: sive corporum duorum actiones in se mutuo semper esse quales & in partes contrarias dirigi. La tercera ley de Newton es completamente original (pues las dos primeras ya haban sido propuestas de otras maneras por Galileo, Hooke y Huygens) y hace de las leyes de la mecnica un conjunto lgico y completo. Expone que por cada fuerza que acta sobre un cuerpo (empuje), este realiza una fuerza de igual intensidad, pero de sentido contrario sobre el cuerpo que la produjo. Dicho de otra forma, las fuerzas, situadas sobre la misma recta, siempre se presentan en pares de igual magnitud y de direccin, pero con sentido opuesto. Este principio presupone que la interaccin entre dos partculas se propaga instantneamente en el espacio (lo cual requerira velocidad infinita), y en su formulacin original no es vlido para fuerzas electromagnticas puesto que estas no se propagan por el espacio de modo instantneo sino que lo hacen a velocidad finita "c". Es importante observar que este principio de accin y reaccin relaciona dos fuerzas que no estn aplicadas al mismo cuerpo, produciendo en ellos aceleraciones diferentes, segn sean sus masas. Por lo dems, cada una de esas fuerzas obedece por separado a la segunda ley. Junto con las anteriores leyes, sta permite enunciar los principios de conservacin del momento lineal y del momento angular. 24 *) "istemas de unidades de medida edicin La medicin es un proceso bsico de la ciencia que consiste en comparar un patrn seleccionado con el objeto o fenmeno cuya magnitud fsica se desea medir para ver cuntas veces el patrn est contenido en esa magnitud "istema de unidades de medida Un sistema de unidades es un conjunto consistente de unidades de medida. Definen un conjunto bsico de unidades de medida a partir del cual se derivan el resto. Existen varios sistemas de unidades: #onversin de medidas La conversin de unidades es la transformacin del valor numrico de una magnitud fsica, expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numrico equivalente y expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza. Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversin y las tablas de conversin de unidades. Frecuentemente basta multiplicar por una fraccin (factor de una conversin) y el resultado es otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades. Cuando el cambio de unidades implica la transformacin de varias unidades se pueden utilizar varios factores de conversin uno tras otro, de forma que el resultado final ser la medida equivalente en las unidades que buscamos, por ejemplo si queremos pasar 8 metros a yardas, lo primero que tenemos que hacer, es conocer cunto vale una yarda en metros para poder transformarlo: una yarda (yd) = 0,914 m, luego dividir 8 entre 0,914 y nos dara como resultado 8,75 yardas. Instrumentos de medicin Un instrumento de medicin es un aparato que se usa para comparar magnitudes fsicas mediante un proceso de medicin. Como unidades de medida se utilizan objetos y sucesos previamente establecidos como estndares o patrones y de la medicin resulta un nmero que es la relacin entre el objeto de estudio y la unidad de referencia. Los instrumentos de medicin son el medio por el que se hace esta conversin. edidas de 1n!ulo 25 Un ngul o es l a regi n del pl ano comprendi da entre dos semi rrectas con ori gen comn. A l as semi rrectas se l as l l ama l ados y al ori gen comn vrti ce. El ngul o es posi ti vo si se despl aza en senti do contrari o al movi mi ento de l as aguj as del rel oj y negati vo en caso contrari o. Para medi r ngul os se uti l i zan l as si gui entes uni dades: 1 Grado sexagesi mal (): Si se di vi de l a ci rcunferenci a en 360 partes i gual es, el ngul o central correspondi ente a cada una de sus partes es un ngul o de un grado (1) sexagesi mal . Un grado ti ene 60 mi nutos (' ) y un mi nuto ti ene 60 segundos (' ' ). 2 Radi n (rad): Es l a medi da de un ngul o cuyo arco mi de un radi o. 7)#inem1tica/ ateria ' ovimiento 2io!rafa 0alileo 0alilei Galileo Galilei naci en Pisa el 15 de febrero de 1564. Lo poco que, a travs de algunas cartas, se conoce de su madre, Giulia Ammannati di Pescia, no compone de ella una figura demasiado halagea. Su padre, Vincenzo Galilei, era florentino y proceda de una familia que tiempo atrs haba sido ilustre; msico de vocacin, las dificultades econmicas lo haban obligado a dedicarse al comercio, profesin que lo llev a instalarse en Pisa. Hombre de amplia cultura humanista, fue un intrprete consumado y un compositor y terico de la msica, cuyas obras sobre el tema gozaron de una cierta fama en la poca. De l hubo de heredar Galileo no slo el gusto por la msica (tocaba el lad), sino tambin el carcter independiente y el espritu combativo, y hasta puede que el desprecio por la confianza ciega en la autoridad y el gusto por combinar la teora con la prctica. Galileo fue el primognito de siete hermanos de los que tres (Virginia, Michelangelo y Livia) hubieron de contribuir, con el tiempo, a incrementar sus problemas econmicos. En 1574 la familia se traslad a Florencia y Galileo fue enviado un tiempo al monasterio de Santa Mara di Vallombrosa, como alumno o quiz como novicio. 26 Obra cronol gi ca 27 1564 Nace en Pisa. 1574 La familia se traslada a Florencia. 1581 nterrumpe sus estudios de medicina para estudiar matemticas con O. Ricci. Descubre el isocronismo de las oscilaciones del pndulo. 1586 Construye la balanza hidrosttica para determinar pesos especficos. 1589 Profesor de matemticas en Pisa. 1592 Ocupa una ctedra de matemticas en la Universidad de Padua. nventa el termmetro de gas. 1609 Construye el telescopio a imitacin del inventado en Holanda hacia 1600. 1610 Publica el Sidereus Nuncius (El mensajero de los astros). Descubre las fases de Venus. 1611 Entra en la Accademia dei Lincei, primera sociedad cientfica de la poca. 1615 Es denunciado a la nquisicin por el dominico P. Lorini. 1616 Condena del sistema copernicano por el Santo Oficio. 1623 Publica l Saggiatore (El ensayador). 1624 El papa Urbano V le recibe en Roma. 1630 Presenta a la censura su Dilogo sobre los dos sistemas mximos del mundo. 1633 Condenado por el Santo Oficio a raz de la publicacin de su Dilogo. 1637 Se le conmuta la prisin por la de arresto en su casa. Descubre la libracin de la Luna. 1638 Sus Discorsi se publican en Leiden. 1642 Muere en Arcetri. Obra en espaol Dilogo sobre los dos mximos sistemas del mundo ptolemaico y copernicano (Antonio Beltrn Mar, ed.), Alianza, Madrid, 1995, SBN 84-206-9412-6 Carta a Cristina de Lorena y otros textos sobre ciencia y religin (Moiss Gonzlez, trad, introd.), Alianza, 2006, SBN 978-84-206-6015-8 Cartas del Seor Galileo Galilei, Acadmico Linceo: escritos a Benedetto Castelli y a la Seora Cristina de Lorena, gran duquesa de Toscana (Pere de la Fuente, Xavier Granados y Francisco Reus, eds.), Alhambra, Madrid, 1986, SBN 84-205-1307-5 Consideraciones y demostraciones matemticas sobre dos nuevas ciencias (C. Solis y J. Sdaba, eds.) Editora Nacional, Madrid, 1981, SBN 84-276-1316-4 Dilogo sobre los sistemas mximos: Jornada primera (Jos Manuel Revuelta, trad. y ed.), Aguilar, Buenos Aires 1980, SBN 84-03-52158-8 28 El ensayador (Jos Manuel Revuelta, trad. y ed.), Aguilar, Buenos Aires, 1984, SBN 84-8204-012-X ovimiento -elativos El movimiento siempre es un concepto relativo porque debe referirse a un sistema de referencia o referencial particular escogido por el observador. Puesto que diferentes observadores pueden utilizar referenciales distintos, es importante relacionar las observaciones realizadas por aquellos. Una partcula se encuentra en movimiento en un referencial si su posicin con respecto a l cambia en el transcurso del tiempo; en caso contrario, la partcula est en reposo en dicho referencial. De estas definiciones, vemos que tanto el concepto de movimiento como el de reposo son relativos. As, el pasajero que est sentado en un vagn de ferrocarril se encuentra en reposo con respecto al vagn; pero como el tren se mueve con respecto a la Tierra, el pasajero se encuentra en movimiento con respecto a los rboles que observa desde el tren. A su vez, esos rboles estn en reposo respecto de la Tierra, pero en movimiento respecto del pasajero del tren. A efectos prcticos, podemos distinguir dos modalidades de movimiento relativo: Movimiento relativo entre dos partculas en un mismo referencial. Movimiento relativo de una partcula en dos referenciales diferentes en movimiento relativo entre s. ovimiento rectilneo uniforme Un movimiento es rectilneo cuando un mvil describe una trayectoria recta, y es uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo, dado que su aceleracin es nula. Nos referimos a l mediante el acrnimo MRU. Movimiento que se realiza sobre una lnea recta. Velocidad constante; implica magnitud y direccin constantes. La magnitud de la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez. Aceleracin nula. ovimiento rectilneo uniforme acelerado El movimiento rectilneo uniformemente acelerado (MRUA), tambin conocido como movimiento rectilneo uniformemente variado (MRUV), es aquel en el que un mvil se desplaza sobre una trayectoria recta estando sometido a una aceleracin constante. Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de cada libre vertical, en el cual la aceleracin interviniente, y considerada constante, es la que corresponde a la gravedad. 29 Tambin puede definirse como el movimiento que realiza una partcula que partiendo del reposo es acelerada por una fuerza constante. El movimiento rectilneo uniformemente acelerado (MRUA) es un caso particular del movimiento uniformemente acelerado (MUA). ovimiento rectilneo uniforme retardado Este movimiento, es parte de los M.R.U.V., donde se encuentra tambin el movimiento rectilneo uniformemente acelerado, pero la nica diferencia que existe es que en este caso, en vez existir una aceleracin que aumente la velocidad del mvil, existe una fuerza que lo retarda, es decir, que hace que la velocidad vaya descendiendo. Por lo tanto, el movimiento rectilneo uniformemente retardado, es aquel que posee una trayectoria recta, y una velocidad que vara durante el trayecto de forma uniformemente descendiente. ovimiento 8niforme El movi mi ento uni forme es aquel movi mi ento que se real i za de forma uni forme, constante Este movi mi ento carece de Acel eraci n; es deci r, A=0. Las Ecuaci ones para MU son: v=d/t t=d/v d=vt Puntos i mportantes: -Se di ce que el movi mi ento de un punto es uni forme en rel aci n a un referenci al S, cuando en ese mi smo referenci al el punto se mueve con vel oci dad constante o, equi val ente, si su acel eraci n es nul a -La propi edad pri nci pal de l os movi mi entos uni formes es que estos barren espaci os i gual es en ti empos i gual es. En trmi nos matemti cos, si sea el vector que representa el despl azami ento del obj eto y representar el ti empo, se ti ene que: o sea, l a vel oci dad i nstantnea es constante, o , i .y., l a acel eraci n es nul a. Note que, en todo movi mi ento recti l neo uni forme, l a vel oci dad i nstantnea del mvi l es i gual a l a vel oci dad medi a de todo el recorri do. Exi sten vari os ti pos de movi mi ento con respecto al movi mi ento uni forme (M.U) l as cual es se cl asi fi can en: 30 ovimiento &ariado El movimiento variado es el ms general en la naturaleza. Lo ordinario es que un tren, por ejemplo, comience acelerando, llegue a un mximo de velocidad y luego vaya retardando al aproximarse a la estacin. En el movimiento variado se llama velocidad media (Vm) es un intervalo de tiempo dado al cociente del trayecto recurrido por el tiempo empleado en el mismo: Vm=E/T Con esta frmula se pueden resolver en el movimiento variado. Cada de l os Cuerpos En fsica, se denomina cada libre al movimiento de un cuerpo bajo la accin exclusiva de un campo gravitatorio. Esta definicin formal excluye a todas las cadas reales influenciadas en mayor o menor medida por la resistencia aerodinmica del aire, as como a cualquier otra que tenga lugar en el seno de un fluido; sin embargo es frecuente tambin referirse coloquialmente a stas como cadas libres, aunque los efectos de la viscosidad del medio no sean por lo general despreciables. El concepto es aplicable tambin a objetos en movimiento vertical ascendente sometidos a la accin desaceleradora de la gravedad, como un disparo vertical; o a satlites en rbita alrededor de la Tierra o de cualquier otro cuerpo celeste. Otros sucesos referidos tambin como cada libre lo constituyen las trayectorias geodsicas en el espacio-tiempo descritas en la teora de la relatividad general. Ejemplos de cada libre deportiva los encontramos en actividades basadas en dejarse caer una persona a travs de la atmsfera sin sustentacin alar ni de paracadas durante un cierto trayecto. 6ipo $ara%lico La composi ci n de un movi mi ento uni forme y otro uni formemente acel erado resul ta un movi mi ento cuya trayectori a es una parbol a. Un MRU hori zontal de vel oci dad vx constante. Un MRUA verti cal con vel oci dad i ni ci al voy haci a arri ba. Este movi mi ento est estudi ado desde l a anti gedad. Se recoge en l os l i bros ms anti guos de bal sti ca para aumentar l a preci si n en el ti ro de un proyecti l . Denomi namos proyecti l a todo cuerpo que una vez l anzado se mueve sol o baj o l a acel eraci n de l a gravedad. ovimiento #ircular 8niforme 31 En fsica, el movimiento circular uniforme (tambin denominado movimiento uniformemente circular) describe el movimiento de un cuerpo atravesando, con rapidez constante, una trayectoria circular. Aunque la rapidez del objeto es constante, su velocidad no lo es: La velocidad, una magnitud vectorial, tangente a la trayectoria, en cada instante cambia de direccin. Esta circunstancia implica la existencia de una aceleracin que, si bien en este caso no vara al mdulo de la velocidad, s vara su direccin. .celeracin edia Cada instante, o sea en cada punto de la trayectoria, queda definido un vector velocidad que, en general, cambia tanto en mdulo como en direccin al pasar de un punto a otro de la trayectoria. La direccin de la velocidad cambiar debido a que la velocidad es tangente a la trayectoria y sta, por lo general, no es rectilnea. En la Figura se representan los vectores velocidad correspondientes a los instantes ty t+At, cuando la partcula pasa por los puntos P y Q, respectivamente. El cambio vectorial en la velocidad de la partcula durante ese intervalo de tiempo est indicado por Av, en el tringulo vectorial al pie de la figura. Se define la aceleracin media de la partcula, en el intervalo de tiempo At, como el cociente: Que es un vector paralelo a Av y depender de la duracin del intervalo de tiempo At considerado. La aceleracin instantnea se la define como el lmite al que tiende el cociente incremental Av/Atcuando At0; esto es la derivada del vector velocidad con respecto al tiempo: Puesto que la velocidad instantnea v a su vez es la derivada del vector posicin r respecto al tiempo, la aceleracin es la derivada segunda de la posicin con respecto del tiempo: .celeracin Instant1nea La acel eraci n i nstantnea es el cambi o en l a vel oci dad de un obj eto que se produce en un i nterval o de ti empo i nfi ni tamente pequeo, es deci r l a deri vada de l a vel oci dad (i nstantnea) respecto al ti empo. 32 33 #onclusin Los 5 temas tienen una gran relacin as mismo es mejor la comprensin de cada tema. Un vector es una herramienta geomtrica utilizada para representar una magnitud fsica definida por su mdulo, su direccin y su sentido En Matemticas se define un vector como un elemento de un espacio vectorial, esta nocin es ms abstracta y para muchos espacios vectoriales no es posible representar sus vectores mediante el mdulo, la longitud y la orientacin. En particular los espacios de dimensin infinita sin producto escalar no son representables de ese modo.
-ecomendaciones Entender el tema 34 Analizar el tema 2i%lio!rafa 35 http://es.wikipedia.org/wiki/Vector http://es.wikipedia.org/wiki/Constante_f%C3%ADsica_fundamental http://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%ADda_libre http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_circular_uniforme 36