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Este documento describe la creación de Colectivos de Formación Permanente e Investigación para docentes en Venezuela. El objetivo es promover la formación continua de los docentes a través de un enfoque de aprendizaje colectivo y basado en la acción, siguiendo los principios pedagógicos de Paulo Freire. Los colectivos se conciben como espacios de diálogo, reflexión y construcción colectiva de conocimiento para contribuir a mejorar la calidad de la educación y formar ciudadanos comprometidos con la transformación social. El documento explica
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¿Qué es el COFOPI?
¿Cómo se conforma?
¿Cómo funciona?
Este documento describe la creación de Colectivos de Formación Permanente e Investigación para docentes en Venezuela. El objetivo es promover la formación continua de los docentes a través de un enfoque de aprendizaje colectivo y basado en la acción, siguiendo los principios pedagógicos de Paulo Freire. Los colectivos se conciben como espacios de diálogo, reflexión y construcción colectiva de conocimiento para contribuir a mejorar la calidad de la educación y formar ciudadanos comprometidos con la transformación social. El documento explica
Este documento describe la creación de Colectivos de Formación Permanente e Investigación para docentes en Venezuela. El objetivo es promover la formación continua de los docentes a través de un enfoque de aprendizaje colectivo y basado en la acción, siguiendo los principios pedagógicos de Paulo Freire. Los colectivos se conciben como espacios de diálogo, reflexión y construcción colectiva de conocimiento para contribuir a mejorar la calidad de la educación y formar ciudadanos comprometidos con la transformación social. El documento explica
COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES
Hugo Rafael Chvez Fras
Comandante Supremo de la Revolucin Bolivariana Nicols Maduro Moros Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela Jorge Alberto Arreaza Montserrat Vicepresidente Ejecutivo de la Repblica Bolivariana de Venezuela Maryann del Carmen Hanson Flores Ministra del Poder Popular para la Educacin Maigualida del Valle Pinto Iriarte Viceministra de Programas de Desarrollo Acadmico Trina Aracelis Manrique Viceministra de Participacin y Apoyo Acadmico Conrado Jess Rovero Mora Viceministro para la Articulacin de la Educacin Bolivariana Viceministro de Desarrollo para la Integracin de la Educacin Bolivariana Colectivo Pedadgico Aleida Rodrguez Angelica Guaramato Angel Ynojosa Angel Quionez Carlota Villanueva Deyanira Urbez Domitila Sucre Laida Rodrguez Luis Goira Maryorie Baderna Maria Elizabeth Bentez Marjorie Pia Magaly de los Angeles Paz Mirla Vargas Mireya Solano Roxana Santaella Beln Mendoza Simn Rivero Jennifer Rivero Luna Johana Peraza Nelsn Herrera Noris Rondn Yrene Duarte Hurtado DIRECTORIO MINISTERIAL Coordinadora Nacional de la Conformacin de los Colectivos de Formacin e Investigacin de las y los Docentes Maryann del Carmen Hanson Flores Directora General de Formacin del Personal Docente Nora Alvarado Hernndez Directora General de Currculo Maigualida del Valle Pinto Iriarte Direccin de Planificacin Curricular Isabel Mara Carrillo Direccin de Evaluacin Curricular Deyanira D Jess Urbez Salazar Direccin General de Tecnologa de la Comunicacin para el Desarrollo Educativo Franklin Albarrn Direccin de Lnea Robert Nieves Correccin de Texto Maigualida Pinto Iriarte Ana Carolina Bracamonte Durn Coordinacin de Arte y Revisin Editorial Jhonny Jos Quintero Pez Norelkis Arroyo Diseo Grfico Norelkis Arroyo Prez Diagramacin Jhonny Jos Quintero Pez Norelkis Arroyo Prez Edicin Fotogrfica Jhonny Jos Quintero Pez Norelkis Arroyo Prez Robert Nieves COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 2 Ahora ya nadie educa a nadie, as como tampoco nadie se educa a s mismo, los hombres se educan en comunin, mediatizados por el mundo. Paulo Freire, 1969 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES NDICE LOS COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN _________ 7 CONFORMACIN DE LOS COLECTIVOS DE FORMACIN E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES ____________________________ 21 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN ORIENTACIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO _________________________ 24 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS____________________________________ 32 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 4 INTRODUCCIN Desde el Ministerio del Poder Popular para la Educacin se promueve un proceso de formacin permanente para las y los docentes, el cual es un aspec- to fundamental para la Educacin Bolivariana, a fin de desarrollar una nueva ti- ca en el marco del humanismo social y democrtico, con miras a la consolidacin del proceso de transformacines por las que estamos transitando en Venezuela y Amrica Latina. Este proceso ha de incidir en el mejoramiento de la calidad de la educacin para continuar con el desarrollo de la poltica de universalizacin e inclusin, en el mbito social, poltico y econmico con el propsito de erradicar la pobreza. En este sentido, se requiere la participacin democrtica y protagnica de todos los sectores de la poblacin, especialmente las y los docentes, con un alto grado de conciencia social y con el conocimiento de los referentes terico - prcticos pedaggicos, didcticos, curriculares e investigativos, los cuales deben reflejarse en el desempeo de sus funciones para una educacin emancipadora y liberadora. COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES En este orden de ideas, los propsitos de las actividades formativas son: - Contribuir al desarrollo de una conciencia social, formando en y desde la accin, sujetos sociales que se conduzcan con los valores de honestidad, justicia, igualdad, equidad, corresponsabilidad social, participacin, cooperacin, solidaridad, entre otros. - Promover la formacin de un sujeto social disciplinado, responsable y activo, que se desempee adecuadamente en los espacios educativos, atendiendo las necesidades del proceso pedaggico con probidad, celeridad y sin protagonismo individual, sino colectivo. - Propiciar la formacin de una o un docente que responda ms que a los objetivos individuales a los colectivos, que trabaje arduamente para conseguirlos, profundizando el anlisis de los por qu, en las races doctrinarias de los planteamientos y en sus consecuencias. Para ello se deben constituir Colectivos de Formacin Permanente e Investiga- cin, para la formacin integral de las y los docentes, desde la accin cotidiana y local como canal de trnsito hacia el salto cualitativo de una nueva ciudadana comprometida con la nueva sociedad posible y necesaria, as como la promocin de la investigacin educativa. La racionalidad pedaggica en la que se inscriben estas actividades formativas es la perspectiva pedaggica crtico - social, partiendo de una concepcin donde la formacin se da en la accin - reflexin - accin - transformacin. Se concibe el proceso formativo en un contexto de encuentro humano, donde se pretende facilitar un proceso de dilogo de saberes, entre el saber acadmico y el saber popular; de reflexin, anlisis y sntesis creativa mediante la participacin de cada integrante pues, a partir de la visin y opinin de cada uno de ellos y ellas, se posibilita la construccin de saberes en colectivo. Las y los sujetos sociales en formacin, concebidos como sujetos en interaccin dialctica como ser social y, como ser individual, poseen una prctica cotidiana COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES que se considera y vincula a travs de la informacin, la reflexin y el dilogo, para que los nuevos conocimientos fortalezcan los conceptos que se vienen generando, que son importantes para consolidar el desarrollo de una educacin incluyente y de calidad. El encuentro pretende incentivar ese proceso presentndose como una forma sencilla de concretar, desde los saberes particulares de cada participante, la construccin colectiva de saberes. El proceso de formacin se plantea de manera continua y se desarrolla en una dinmica prctica - teora - praxis. Este se concibe en un contexto de participacin abierta, flexible de las y los docentes, familias y comunidades, donde se genera una dinmica prctica - teora - praxis; de reflexin y anlisis mediante la participacin de cada integrante, para la construccin colectiva del conocimiento que contribuya a la transformacin de la sociedad en el marco del humanismo social. En tal sentido, se asume la formacin permanente como un proceso integral, continuo de aprendizaje y enseanza, de carcter sistmico, con el propsito de promover, potenciar, desarrollar y fortalecer el conocimiento y el desempeo de responsables y corresponsables en la formacin de ciudadanas y ciudadanos, mediante planes, programas y proyectos, que incluyen experiencias, que garan- tizan la calidad de la prctica pedaggica - comunitaria en coherencia con las necesidades y demandas educativas de la realidad concreta. COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 7 7 LOS COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN La modalidad de trabajo de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin difiere de los eventos acadmicos habituales, ya que se privilegia la reflexin en grupo y las aportaciones en los debates en plenarias, con el nimo de favorecer la construccin colectiva y la mayor horizontalidad posible en las participaciones. Es un esfuerzo por el ejercicio de procesos dialgicos y reflexivos a partir de los referentes tericos - prcticos a desarrollar. No resulta nada fcil lograrlo, pues exige, a diferencia de los eventos en los que se leen ponencias, un esfuerzo mayor de coherencia metodolgica y claridad en las finalidades propuestas. Se toma como referencia terica a Paulo Freire, poltico - educador brasileo quien llev a cabo mltiples experiencias de educacin popular mediante pregun- tas generadoras, recogiendo el conocimiento profundo del pueblo, a travs del mtodo dialctico que parte de la prctica y la accin para transformar la realidad e interpretarla tericamente. COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 8 La idea de conformar Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin implica una metodologa, una prctica y el espritu motivador de la lectura y la investigacin para responder a interrogantes y extraer conclusiones y argumentos con los compaeros y las compaeras lo que posibilita el compartir, la camaradera entre los miembros y la posibilidad de retroalimentarse consciente y horizontalmente en el ejercicio de la crtica del conocimiento que cada uno de los sujetos aporta. En los colectivos, la formacin permanente y la investigacin se desarrolla fundamentalmente en espacios para compartir experiencias, en un entorno inmerso en la prctica de la solidaridad, la cooperacin, el bien comn, formentando la cultura de la paz; desarrollando la virtud en el ser humano de recrear dichos saberes y experiencias de manera prctica; con sentido y significado social. Los referentes terico - prcticos han de ser abiertos, desarrollndose como crculos en espiral y requiere de cada participante un sincero afn de aprender, comprender y generar conocimientos, de vernos en el espejo de las y los otros, recuperar identidades, historias personales y colectivas, para desarrollar, como ya hemos sealado, una conciencia crtica y dialcticamente constructiva. Se rescata el legado de Freire, en cuanto a que se subordinan los procesos educativos a la prctica transformadora de los educandos (participantes del Colectivo de Formacin e Investigacin en este caso). El conocimiento que se produce debe servir a la visin integral de la sociedad que queremos y al diseo de su transformacin. 8 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 9 9 Es necesario decir que la prctica social de las personas involucradas, debe ser punto de partida y de llegada de los procesos educativos, y de la misma ma- nera se entiende que esto expresa una perspectiva materialista - histrica del conocimiento. A continuacin se desarrolla la descripcin metodolgica de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin. Qu es un Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin? Los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin son grupos de do- centes que se renen con la finalidad de compartir saberes donde se constru- yen las nuevas subjetividades docentes con compromiso y postura tica, con la intencin de construir y formarse en la pedagoga crtico social para dar respuesta a las necesidades de su institucin, en la comunidad, en su regin y su pas. La disponibilidad de materiales de lectura ofrece un punto de inicio para la discusin, la reflexin y el anlisis en colectivo. A las y los participantes se les pide que hablen acerca de sus puntos de vistas e ideas. Al escucharse unos a otros, aprender mutuamente a respetarse y a valorar las opiniones y experiencias de los miembros del grupo, manteniendo la coheren- cia y pertinencia del discurso pedaggico liberador, se desarrolla en los espacios de aprendizaje y enseanza un desempeo coherente con esta concepcin. COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 10 10 Cul es el propsito o fin ltimo del Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin? El esfuerzo de poner en marcha un Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin tiene como propsito iniciar, acentuar y profundizar en los sujetos la formacin de la mujer nueva y del hombre nuevo que requiere el proceso educacional bolivariano y en el desarrollo de la conciencia colectiva y humanista social y democrtica que impulsa la nueva sociedad que soamos y construimos en el presente siglo XXI. COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 11 Cules son las principales caractersticas del Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin? Se ha concebido como un espacio de reflexin y discusin. No existe relacin de poder entre los integrantes. Nadie ensea a nadie. Todas y todos aprenden y todas y todos ensean. La discusin en la prctica se desarrolla de manera horizontal. No existe evaluacin o juicio de valor respecto a la opinin de los miem- bros del colectivo de Formacin Permanente e Investigacin. Slo se observa la pertinencia y coherencia discursiva con respecto a los referentes pedaggicos, didcticos, curriculares e investigativos estudiados. Qu principios rigen los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin? Los principios que los fundamentan son: 1. DIALOGICIDAD 2. HORIZONTALIDAD 3. PARTICIPACIN 4. SOLIDARIDAD 5. RESPONSABILIDAD Y CO-RESPONSABILIDAD SOCIAL 6. DEMOCRACIA 7. COOPERACIN 8. ORGANIZACIN 9. INCLUSIN 10. IGUALDAD COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 12 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES En qu consiste la prctica de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin? Un grupo de docentes se conforma en Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin de acuerdo con el cronograma indicado en el Plan de Formacin Permanente de la y el Docente, apuntando a tres acciones concretas: a) Desarrollo del Plan Nacional de Formacin. b) Atencin integral de las necesidades pedaggicas del colectivo. c) La sistematizacin de la formacin e investigacin permanente. Los Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin de manera general se desarrollan desde algunas de las siguientes premisas: Incluye docentes que se renen con regularidad durante un perodo de tiempo para desarrollar el plan de trabajo en forma democrtica y en un ambiente de compaerismo. El grupo se orienta en la socializacin, el anlisis y la reflexin mediante preguntas generadoras que aparecen en el Plan de Formacin Permanente e Investigacin de la y el Docente, acompaadas de la lectura de materiales bibliogrficos y audiovisuales que se les irn entregando a medida que avancen en el estudio de los referentes terico - prcticos. Considera muchos puntos de vista y promueve la deliberacin para la bsqueda de criterios construidos colectivamente. Comienza por compartir sus experiencias y progresa hacia la discusin de los referentes terico - prcticos, as como los cursos de accin que pudieran seguirse. Cada Colectivo tiene sus especificidades. Deber funcionar en los espacios que se definan para el desarrollo del Plan de Formacin Permanente e Investigacin de la y el Docente. COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 13 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES Las y los participantes pueden aportar, para la discusin, materiales bi- bliogrficos y audiovisuales diferentes a los sugeridos por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin, siempre y cuando sean coherentes con la concepcin del Plan Nacional de Formacin Permanente de Investigacin de la y el Docente que les permita profundizar la discusin,y cumplan con todos los extremos establecidos. En tal sentido, se sugiere la lectura como va que propicia el dilogo, para la puesta en marcha de ejercicios reflexivos que, sin lugar a dudas, ampliar la formacin sociopoltica, pedaggica, didctica, curricular e investigativa de las y los docentes. 13 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 14 Con el dilogo como proceso operativo se pretende asimilar, o al menos comprender las perspectivas y el conocimiento de los otros, sus enfoques, sus puntos de vista y desarrollar en sus esfuerzos conjuntos los saberes (mtodos, tcnicas, conceptos, definiciones, argumentaciones) que faciliten la construccin de un espacio intelectual y de una plataforma mental y vivencial compartida dentro de la comunidad educativa y su entorno. Cmo ingresar al Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin? El ingreso al Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin se traduce en un sencillo y nico acto de inscripcin. Es totalmente gratuito y no existe ningn requisito que cumplir, tan solo ser parte del personal docente del Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Cules referentes terico - prcticos tocar el Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin en su fase de arranque? Los que estn establecidos en el Plan de Formacin Permanente e Investigacin de la y el Docente fundamentados en: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009). Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (para el perodo correspondiente). Ley Orgnica de Educacin (2009). Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescentes (LOPNNA, 2009). Ley para Personas con Discapacidad (2007). Ley Orgnica de los Pueblos y Comunidades Indgenas (2007). Lneas Orientadoras del Proceso Curricular (2011). Referentes enmarcados en el Pensamiento Sociocrtico. Pensamiento Pedaggico Venezolano, Latinoamericano y Caribeo. Planificacin estratgica de la Educacin (Proyecto Educativo Integral Comunitario y Proyecto de Aprendizaje). COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 15 Quines estn llamados a convocar los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin? Las y los responsables de la Formacin Permanente e Investigacin de las Zonas Educativas, de los Municipios Escolares y de los Distritos Escolares. En qu consiste el dilogo de saberes? Como se viene afirmando el conocimiento en principio es una reflexin de lo que pasa. El Dilogo de Saberes consiste en una puesta en comn de las distintas experiencias y puntos de vista (lecturas de la realidad educativa). Cuando se habla de lecturas de la realidad no implica que hay mejores o peores lecturas, sino diferentes. 15 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 16 El dilogo de saberes se ha de dar en trminos de la construccin del conocimiento mediante la suma de formas distintas de interpretacin de la realidad y existen entre stas unas interpretaciones ms formalizadas (cientficas) que otras (populares), pero no necesariamente mejores. En todos los casos son lecturas de la realidad y no la realidad. Cmo se lleva el seguimiento de la prctica de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin? La figura que funge como facilitador har el seguimiento, control y evalua- cin de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin conforme a los criterios establecidos en l. En tal sentido, recibir las impresiones, los aprendi- zajes, dudas, reflexiones de las y los participantes que conforman el grupo de docentes y orientar el funcionamiento de los mismos. 16 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 17 Cul es el impacto social de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin? La importancia de esta actividad es que ayudar a fortalecer el proceso de reconocimiento de las propias potencialidades para la transformacin. Adems, esta socializacin en los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin desarrollar la competencia comunitaria y la necesaria crtica y autocrtica que demanda este proyecto de pas que se est forjando. La participacin es un derecho establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) donde las y los docentes juegan un rol protagnico que se ejerce a travs de la discusin constante de manera crtica y reflexiva. La participacin est vinculada, indisolublemente, al ejercicio de la libertad como condicin innata, integral e integradora de la persona humana y no solo de la libertad econmica, tal como lo plantean las teorias liberales. Cmo es la discusin en los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin? Inicialmente las y los participantes realizarn el dilogo en el Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin para que se compartan las ideas, teniendo en consideracin las necesidades de las comunidades educativas donde se est desarrollando el Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin. Los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin constituyen un elemento fundamental para el desarrollo de la soberana y el pensamiento pedaggico enmarcado en lo sociopoltico, sociocultural y socieconmico, con el fin de alcanzar la soberana cognitiva y cultural en la formacin de las ciudadanas y los ciudadanos de la Repblica Bolivariana de Venezuela. COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 18 La dinmica de trabajo demanda lecturas que son suministradas por el Mi- nisterio del Poder Popular para la Educacin Bsica y reflexiones constantes, esfuerzo intelectual, participacin activa responsable e independencia y auto- noma en criterio. Cules son los beneficios del Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin? Fortalecimiento en la formacin sociopoltica, pedaggica, didctica, curricular e investigativa para la construccin de la sociedad humanista democrtica y social. Desarrollo de los saberes especficos requeridos para el cumplimiento exitoso de la misin que le corresponde en el marco de sus responsabilidades docentes dirigidas a promover una educacin liberadora. Desarrollo de la conciencia social colectiva e individual. Motivacin, incentivo, concienciacin a las y los docentes de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin en el papel participativo y protagnico que le corresponde como sujetos activos de la democracia participativa. Cmo es la modalidad de trabajo en los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin? La dinmica demanda lecturas y reflexin constante, trabajo intelectual, parti- cipacin activa, responsable, independencia y autonoma de criterio en el abor- daje y en las posiciones personales. Cmo se garantiza que las y los participantes mantengan la pertinencia de la discusin en los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin y ensayen su prctica? El Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin debe reunirse de acuerdo con los parmetros establecidos en el Plan de Formacin Permanente COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 19 e Investigacin de la y el Docente. Esto le permitir armarse de los criterios fun- damentales en la discusin de cada referente terico - prctico, compartir las ex- periencias, mejorar el desarrollo de la actividad en su institucin educativa y su comunidad y solucionar los inconvenientes que pudieran presentarse a lo largo del estudio y la puesta en prctica de los saberes adquiridos. La realizacin de la crtica y la autocrtica tambin permite mantener la coherencia entre la teora, la prctica y la praxis. 19 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 20 Cmo se cierra el proceso de la reflexin en los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin? A travs de la escritura, donde se registran las experiencias vividas, discutidas y reflexionadas en el desarrollo de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin, permitiendo adems: Mantener un registro de la memoria histrica de su institucin educacio- nal y de la comunidad donde sta se encuentra inmersa, como tambin de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin y los beneficios que tradu- jeron para la misma. Contribuir a la posibilidad de un encuentro con la escritura, por parte de cada uno de las y los docentes, para que puedan avanzar en otras formas comunicativas en la institucin educativa y su entorno, tales como: revistas, peridicos comunitarios, peridicos murales, entre otros. El Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin ha de constituirse en un lugar idneo, a travs del cual pueden ingresar todos las y los docentes. Es un espacio donde se desarrollan actividades de lecturas reflexivas y escritura significativa y til, donde sus integrantes se permiten participar sin presin y donde la cooperacin, la solidaridad, la democracia, y la dialogicidad sean opciones siempre a su alcance. Lo realmente importante es lograr que estos espacios propicien un encuentro con el saber sociopoltico, pedaggico, didctico, curricular e investigativo, logrando que las y los docentes se perciban a s mismos como lectores y escribientes de su propia prctica profesional. Los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin invitan a vivir una experiencia nica, incentivan al pensamiento plural, transformador, que permite experimentar en el terreno de una formacin abierta. Se realizar una evaluacin multidireccional, mediante la evaluacin del faci- litador o la facilitadora, la coevaluacin y la autoevaluacin de los participantes en el Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin. 20 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 21 CONFORMACIN DE LOS COLECTIVOS DE FORMACIN E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES Orientaciones Generales: Lectura del documento que presenta algunos criterios para la confor- macin de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin de docen- tes, el cual fue entregado en los das de Jornada. 21 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 22 Constituir en la escuela donde cumplen sus funciones de aprendizaje y enseanza, el o los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin, tomando en cuenta el nmero de docentes que all laboran. Esto entendiendo que los Colectivos se constituyen como espacios de encuentro de un grupo de docentes para la lectura, anlisis, reflexin y debate que favorezca la construccin colectiva del conocimiento. Puesta en comn de los resultados de los Colectivos si se conforman ms de uno (01). En caso de que se constituya un solo Colectivo, se sugiere sistemati- zar los resultados producto del trabajo realizado. Sistematizacin de los resultados de las diferentes discusiones, a fin de ir construyendo documentos producto de la construccin colectiva que favorezca el aprendizaje de las y los participantes y que permita la socializacin de los mismos en encuentros con otros Colectivos de otros espacios educativos. Es necesario resaltar que la conformacin de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin, nos ayudar a fortalecer el proceso de recono- cimiento de las potencialidades de las y los docentes. Asimismo, el trabajo co- lectivo favorecer la socializacin y desarrollar la competencia comunicativa y la necesaria crtica y autocrtica que demanda el proyecto de pas que estamos forjando. Por otra parte, este trabajo permite impulsar la participacin, que est vinculada indisolublemente al ejercicio de la libertad como condicin innata, in- tegral e integradora de la persona humana.
Por todo lo anterior, como Ministerio del Poder Popular para la Educacin se asume la responsabilidad y corresponsabilidad para acompaar, apoyar y hacer seguimiento a los procesos de formacin permanente e investigacin que se vayan adelantando a travs de los colectivos, que evidentemente pueden coadyuvar en el fortalecimiento de las y los docentes como investigadoras e investigadores. COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 23 Finalmente, los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin invitan a vivir una experiencia nica, incentivan al pensamiento plural, transformador, que permite experimentar en el terreno de una formacin abierta. 23 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 24 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN ORIENTACIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO De acuerdo con las Orientaciones Metodolgicas para la Conformacin de los Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin del Subsistema de Educacin Bsica (febrero, 2012), Se denomina Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin a la organizacin poltico-educativa del poder popular, donde se construyen las nuevas subjetividades docentes con com- promiso y postura tica para dar respuesta a la diversidad de situaciones del Subsistema de Educacin Bsica. Desde esta perspectiva, y en funcin a la diversidad de criterios tericos prcticos y metodolgicos que se pueden asumir desde los colectivos, se hace necesario orientar el funcionamiento de los mismos, segn los siguientes aspectos: 24 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 25 25 Generalidades de organizacin y funcionamiento Estructurar un grupo general de trabajo con la participacin de todo el colectivo de acuerdo a sus necesidades de formacin e intereses. Conformar espacios de trabajo de acuerdo a los contextos con un ambien- te signado por la participacin protagnica, responsable, corresponsable y la cultura para la paz, con el fin de desarrollar los encuentros de formacin insti- tucional, determinado por la periodicidad de las actividades. Las actividades se desarrollarn en mesas de trabajo, de manera dialctica entre lo terico - prctico - praxis, basado en la metodologa de socializacin, reflexin y sistematizacin del consenso colectivo. COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 26 26 Contextualizar el trabajo terico metodolgico en funcin de los siguientes referentes:
- Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). - Plan Nacional Simn Bolvar (2007 2013). - Ley Orgnica de Educacin (2009). - Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNNA, 2007). - Lneas Orientadoras del Proceso Curricular (2011). - Ley para Personas con Discapacidad (2007). - Ley Orgnica de los Pueblos y Comunidades Indgenas (2007). - Pensamiento Pedaggico Venezolano, Latinoamericano y Caribeo. Metodologa Diagnosticar las potencialidades del colectivo que conforma la plantilla de la institucin. Realizar un estudio diagnstico de necesidades bajo el enfoque investigacin accin transformadora, que permita visualizar las debilidades y fortalezas en el pro- ceso de formacin permanente y otros aspectos educativos, considerando los con- dicionantes geohistricos (locales, regionales y nacionales). En funcin de las reas de inters , crear colectivos de estudio que nutran las necesidades sociales e individuales, con el fin de potenciar el accionar pedaggico en las instituciones educativas. Elaborar el Plan de Accin Institucional de Formacin Permanente e Investi- gacin, con su cronograma de implementacin, que debe apuntar a tres acciones concretas: - Desarrollo del Plan Nacional de Formacin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin. - Determinar las necesidades pedaggicas del colectivo institucional para dar continuidad a la formacin permanente e investigacin de las y los docentes. - Desarrollar investigaciones centradas en la metodologa de investigacin - accin - transformacin, cualquier otra coherente con el enfoque pedaggico, COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 27 27 con el fin de dar respuesta a las necesidades educativas suscitadas en cada Institucin o institucin educativa. Divulgacin de los resultados Establecer un colectivo de trabajo que genere la difusin y sistematizacin de los resultados obtenidos y de las transformaciones dadas a partir de las investigaciones realizadas. La sistematizacin debe recopilar de la memoria histrica, propuestas de transformacin y sus aportes a la pedagoga venezolana. COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 28 Socializar las experiencias en jornadas de intercambio entre Colectivos de Formacin Permanente e Investigacin: parroquiales, municipales, regionales, nacionales e internacionales. Evaluacin, control y seguimiento El Ministerio del Poder Popular para la Educacin en sus diferentes instan- cias ser el encargado de realizar el acompaamiento, evaluacin, control y se- guimiento al Colectivo de Formacin Permanente e Investigacin, tomando como primera instancia el colectivo directivo de cada institucin educativa. El control y seguimiento estar signado por el acompaamiento peda- ggico al y la docente en formacin y su colectivo. El colectivo desde su prctica pedaggica e investigativa orientar los pro- cesos de autoevaluacin y Coevaluacin entre las y los participantes. 28 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 29 29 Si la lucha por la libertad se dispersa, no habr victoria popular en el combate... juntemos nuestros brazos, la Patria lo reclama, la lucha es de todo el que la quiere liberada Al Primera COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 30 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 31 COLECTIVOS DE FORMACIN PERMANENTE E INVESTIGACIN DE LAS Y LOS DOCENTES 32 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Freire, P. (1969) La Educacin como prctica de libertad. Siglo XXI Editores. Argentina. Freire, P. (1969) La pedagoga de la esperanza. Siglo XXI Editores. Argentina. Larrosa, J. (2002) Ms all de la comprensin: lenguaje, formacin y pluralidad. Universidad Simn Rodrguez. Caracas. Lpez Viera, L. y otros (2003) Comunicacin Social. Seleccin de textos. Editorial Flix Varela, La Habana. Smith, F. (1997) Para darle sentido a la lectura. Ed. Vidor Dis. Madrid. No hay barreras para los colectivos si se inspiran en los procesos de cambio, en el amor a la patria, las familias y la esencia humana! Colectivo del MPPE (2012)
Irresponsables: El autor defiende que la irresponsabilidad se extiende a diferentes marcos geográficos, políticos e institucionales, pero también a algunos modos de proceder de la ciudadanía.