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ANDRAGOGIA

Es la ciencia que se ocupa de investigar y analizar sistemticamente la educacin de los


adultos, este trmino fue propuesto por el maestro alemn Alexander Kaap (1!!"# a
partir de (1$%&", se manifiesta la preocupacin para me'orar el proceso Educativo
especialmente refiriendo la educacin de adultos, ya que como sa(emos la )Adultez es
la plenitud *ital+# que si lo sumamos con una Educacin Andragogica, el producto nos
dar como resultado un ser completo, con un nivel Acadmico elevado, capaz de asumir
responsa(ilidades in,erentes en su vida social, para actuar con independencia y tomar
sus propias decisiones con entera li(ertad ante cualquier circunstancia tanto en el m(ito
cotidiano como en el profesional-
CARACTERISTICAS DE LA ANDRAGOGIA
A diferencia del ni.o el adulto, como el individuo madura manifiesta las siguientes
caracter/sticas0
Autoconcepto
Experiencia
1rontitud de aprender
2rientacin para el aprendiza'e
3otivacin para aprender
Autoconcepto0 el contraste a la dependencia de ni.os, los adultos tenemos una
necesidad 1sicolgica profunda para ser auto4dirigidas, el autoconcepto nos
lleva a guiarnos por nuestra propia voluntad-
Experiencia0 los adultos ,emos acumulados riquezas de experiencias que sirven
como recurso de aprendiza'e, as/ como tam(in una amplia plataforma para la
cual relacionar aprendiza'e nuevos-
1rontitud en aprender0 estamos dispuesto a aprender cosas que necesitamos
sa(er o poder ,acer para cumplir con nuestros papeles en nuestra sociedad,
como profesionales- 5a rapidez en aprender se orienta cada vez mas para la tarea
en el desarrollo de nuestros papeles y responsa(ilidades sociales-
2rientacin para el aprendiza'e0 los adultos tenemos una tendencia a mantener
una orientacin centrad a en situaciones, pro(lemas, desilusiones y me'oras
permanentes, (uscando los conocimientos para desarrollar las ,a(ilidades que
necesitamos aplicar a situaciones o pro(lemas a los que nos confrontamos en la
vida real y la(oral cotidiana-
3otivacin para aprender0 5os adultos estamos ms motivados para aprender
por los factores internos, y reales, tales como, desarrollo de nuestra auto4estima,
recompensas, aumentos de sueldo, ascensos, necesidades evolucionadas, aunque
eventualmente podremos encontrar personas que (uscarn evitar participar en
los procesos de aprendiza'es por varios factores como temores, por falta de
seguridad, verg6enza entre otros- El ser ,umano suele ,acer ms por evitar sus
mayores miedos, que lo que ,ace por alcanzar sus an,elos, pero es parte de una
realidad-
5as necesidades que fundamentar/a una nueva concepcin andraggica de carcter
metodolgico aplicando la investigacin a diferentes reas del aprendiza'e0
1- 5a necesidad de adecuar las propuestas curriculares a varia(les contextuales de
cada escenario didctico-
7- 5a necesidad de conocer los aspectos psico4f/sicos y sociales del participante, as/
como su grado de desarrollo-
!- 5a necesidad de descu(rir inco,erencias entre el ,acer y el decir del facilitador,
que puedan estar encu(riendo acontecimientos significativos en el aula-
%- 5as necesidades de conocer las varia(les psico4sociales e institucionales, de
comunicacin y conocimiento que sirven como escenario al proceso educativo-
1rioridad con los principios so(re el aprendiza'e0
1- 8ecesidad para determinar que el aprendiza'e se necesita para alcanzar las
metas-
7- 9nnovacin para crear estrategias y recursos para alcanzar las metas-
!- 9mplantacin de estrategias de aprendiza'e, utilizacin de recursos del mismo-
%- Evaluacin la consecucin de las metas de aprendiza'e y el proceso para
alcanzarlos-
ANDRAGOGIA EN LA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL SIMON
RODRIGUEZ NUCLEO PALO VERDE-
5a educacin universitaria se fundamenta como una organizacin, con un criterio
andragogico, vale destacar que es la :nica universidad que aplica en su oferta curricular
esta ciencia, la cual se caracteriza con el respeto mutuo, opcional y participativo de sus
integrantes, (;acilitadores4 1articipantes"
1odr/amos enriquecer estos argumentos con los logros alcanzados en la <niversidad
=>imn ?odr/guez= que fundamenta en la filosof/a andraggica su organizacin y
funcionamiento-
5as seis premisas (sicas de nuestra universidad experimental e innovante pueden ser
sintetizadas (a'o los siguientes t/tulos0
1- El estudiante universitario es adultos auto4responsa(le de su aprendiza'e y es, por
ello, un participante del sistema al lado del facilitador-
7- El aprendiza'e es vivencial y est fundamentado en la confrontacin teor/a4
aprendiza'e-
!- 8uestro mximo principio tico es la formacin de una conciencia ,uman/stica de
respeto al tra(a'o, amor a la naturaleza y dignificacin del ,om(re mismo-
%- 5a 'erarqu/a acadmica universitaria no est fundamentada en el autoritarismo de las
organizaciones verticales- 5a ,orizontalidad y la participacin son (ase de nuestra
innovante organizacin andraggica-
&- 5a pol/tica de n:cleos y la metodolog/a andraggica de aprendiza'e, cam(ia la
estructura y (a'a significativamente los costos de la educacin superior-
@- 5os n:cleos educativos de la <8E>?, se esparce a travs del pa/s para satisfacer las
necesidades educativas y contri(uir al desarrollo y crecimiento econmico local y
regional-
1or lo tanto, el dise.o de una pol/tica universitaria para la formacin de educadores en
la teor/a y prctica Andragogica, de(er/a dirigirse en tres sentidos0
1- Al recicla'e de los ;acilitadores universitarios en e'ercicio y el entrenamiento de los
que ,an de ingresar a la docencia- Ae(er/a esta(lecerse como requisito o(ligatorio en
todas nuestras universidades la maestr/a, para los profesionales, con inclinaciones o
aspiraciones a ser docentes-
7- Esta(lecer las licenciaturas en andragog/a que permitan formar planteamientos aptos
para comprender la pro(lemtica de la educacin de adultos en los aspectos de la
administracin de programas, psicolgicos, con orientacin educativa y profesional que
genere conocimientos de las innovaciones educativas-
!- 2rganizar cursos, que profundicen la investigacin en el campo andraggico en pleno
desarrollo-
5a e'ecucin de tal pol/tica a nivel universitario, tendr/a repercusiones inestima(les en
el avance y desarrollo de la educacin de adultos en nuestro continente- >uperar/amos la
etapa del empirismo en el enfoque cient/fico de los pro(lemas educativos del adulto-
1ro(a(lemente el desarrollo de la ciencia andraggica estimular/a a la revisin y
modernizacin de la ciencia pedaggica, al dar interpretacin adecuada a ciertas
premisas andraggicas en la educacin de ni.os y adolescentes-
*9>9B8
Cacer de la <niversidad 8acional Experimental =>imn ?odr/guez=, una institucin
glo(al, de vocacin integracionista, latinoamericana, a(ierta al cam(io, flexi(le,
innovadora, Andragogica, de excelencia# que promueva, practique la li(ertad de
pensamiento y accin, fomente la participacin y la profundizacin de los valores
ticos democrticos# que permanezcan en la (:squeda constante del desarrollo
sostenido y armonioso de la sociedad-
39>9B80
5a <niversidad 8acional Experimental =>imn ?odr/guez= tiene como misin
fundamental la (:squeda, generacin, aplicacin y difusin del conocimiento y el
afianzamiento de los valores trascendentales del ,om(re y la sociedad-
;2?DA5EEA0
Fon su modelo andragogico proporciona la mayor fortaleza, en virtud de que esta
orientada en la atencin acadmica de una po(lacin adulta, en capacidad de formar
su propio proyecto, para alcanzar sus fines acadmicos- >u carcter experimental
permite la organizacin de nuevos esquemas organizativos y recursos
metodolgicos-
3odalidades que facilitan el proceso de aprendiza'e de los adultos las cuales se
caracterizan por0
- Estudios continuos4 presnciales
- Estudios supervisados
- 5a planta profesional con niveles acadmicos de doctorados y mag/ster
en las reas de educacin y administracin con disposicin de tra(a'o-
- >ede propia amplia y conforta(le
- >ala virtual
- Gi(lioteca
- Dransporte propio-

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