BANCO DE QUESTES DE SOCIOLOGIA

1 Considere as sentenas abaixo:

I - Para Durkheim, a Sociologia o estudo dos fatos sociais
II - ! Sociologia chamada de geral "uando consideramos a sociedade em seu sentido mais
am#lo e es#ecial "uando se ocu#a de determinado gru#o de fatos sociais de mesma
nature$a
III - ! Sociologia da %duca&o tornou-se uma disci#lina aut'noma, des(inculada da Sociologia
)eral, #ela im#ort*ncia "ue a educa&o assumiu no mundo contem#or*neo
+oc, considera corretas:
-!. somente a sentena I
-/. somente a sentena II
-C. somente a sentena III
-D. somente as sentenas II e III
-%. somente as sentenas I e II.
0. Como Sociologia es#ecial, a Sociologia da %duca&o estuda:
I 1 a educa&o como #rocesso social global "ue ocorre em toda a sociedade
II 1 os sistemas escolares, ou se2a, o con2unto de uma rede de escolas e sua estrutura de
sustenta&o, como #artes do sistema social mais global3
III 1 a escola como unidade sociol4gica e a sala de aula como subgru#o de ensino
+oc, considera corretas:
-!. todas as sentenas.
-/. somente as sentenas I e II
-C. somente as sentenas II e III
-D. somente as sentenas I e III
-%. todas as sentenas
5. Das afirmati(as abaixo, a 6nica "ue 789 C9::%SP97D% ;s contribui<es da Sociologia da
%duca&o
-!. Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptao escolar a terem melhores resultados.
-/. %sclarece o #rocesso educati(o e as rela<es entre a escola e a sociedade
-C. !nalisa a escola como gru#o social e sua estrutura interna
-D. %x#lica a influ,ncia da escola no com#ortamento e na #ersonalidade de seus
membros
-%. Permite "ue se com#reenda o #a#el da educa&o na sociedade e em seu
desen(ol(imento
=. Das afirmati(as abaixo, a 6nica "ue C9::%SP97D% ;s contribui<es da Sociologia da
%duca&o
-!. !2uda os alunos de menor rendimento e inada#ta&o escolar a terem melhores
resultados
-/. Im#ede a an>lise da escola como gru#o social, o "ue a2uda a sua estrutura interna
-C. %x#lica a influ,ncia da #ersonalidade de eseus membros nos seus com#ortamentos
na escola
-D. %(ita "ue se misture educa&o e desen(ol(imento social, "ue de(em ser estudados
como dos fen'menos em se#arado
-%. Esclarece o processo educativo e as relaes entre a escola e a sociedade.
?.59bser(e a figura abaixo, ada#tada do li(ro Cuidado %scola:
:elacionando-a ;s frases abaixo, (oc, diria "ue a sua melhor inter#reta&o :
-!. ! educa&o um #rocesso "ue mantem a cultura das gera<es mais (elhas #ela
im#ossibilidade de rea&o dos 2o(ens
-/. 9s fins 2ustificam os meios: o im#ortante "ue o 2o(em receba o "ue os mais
(elhos t,m a lhe transmitir
-C. 9 fato de n&o "uerer receber o "ue os mais (elhos "uerem lhe transmitir #ermitir>
"ue o 2o(em reno(e a sociedade a #artir de si mesmo
-D. ! educa&o um #rocesso "ue acaba se mostrando benfico, mesmo "ue as
gera<es mais no(as rea2am, num #rimeiro momento
-%. A educao a ao pela qual as geraes adultas transmitem sua cultura s geraes mais
jovens.
1. @. 9bser(e a figura abaixo, ada#tada do li(ro Cuidado %scola:
:elacionando-a ;s frases abaixo, (oc, diria "ue a sua melhor inter#reta&o :
-!. ! educa&o "ue ocorre na escola incor#ora sem#re a educa&o assistem>tica "ue
o aluno tra$ da sua (ida
-/. ! educa&o sistem>tica e a educa&o assistem>tica s&o uma mesma coisa "ue
acontece, a#enas, em lugares diferentes
-C. ! educa&o sistem>tica e a educa&o assistem>tica t,m os mesmos conte6dos,
mas cada uma de(e #reser(ar seus es#aos de atua&o
-D. A educao sistemtica escolar muitas ve!es desconsidera as contri"uies da educao
assistemtica.
-%. ! #rinci#al tarefa do #rofessor e(itar "ue os elementos da educa&o assistem>tica
atra#alhem a educa&o sistem>tica #raticada nas escolas
1. Das o#<es abaixo, a 6nica "ue 789 se encontra entre as fun<es da educa&o sistem>tica
-!. /uscar a estabilidade social
-/. #eali!ar a igualdade social.
-C. Ser um canal de ascens&o social
-D. :eali$ar o #eneiramento social
-%. Aa(orecer o controle social
0. Das o#<es abaixo, a 6nica "ue se encontra entre as fun<es da educa&o sistem>tica
-!. Aa(orecer a transforma&o social
-/. Im#edir a ascens&o social
-C. Diminuir o #eneiramento social
-D. %(itar o controle social
-%. $uscar a esta"ilidade social.
QUESTES DE CONCURSOS E DE ENADEs ANTERIORES
1. ! Sociologia nasce sob a influ,ncia de duas :e(olu<es: a Industrial e a Arancesa Bue
as#ectos da :e(olu&o Industrial mais influenciaram a formula&o de #roblemas e conceitos
#ela SociologiaC
-!. A situao da classe tra"alhadora a trans%ormao da propriedade a cidade industrial a
tecnologia e o sistema %a"ril.
-/. 9 crescimento do radicalismo, a situa&o da classe trabalhadora, a religiosidade
#o#ular e o conser(adorismo
-C. 9 sistema fabril, o conser(adorismo, o indi(idualismo e a situa&o dos
trabalhadores rurais
-D. ! religiosidade, as mudanas na famDlia, o indi(idualismo e a transforma&o da
#ro#riedade
-%. 9 desen(ol(imento da ci,ncia, a situa&o da classe trabalhadora, a religiosidade
#o#ular, a tradi&o e o racionalismo
0. Considerando a discuss&o sociol4gica sobre o conceito de integra&o, #ergunta-se: o "ue #ode
le(ar ; integra&o de um gru#oC
-!. 9 fato de "ue todos t,m a mesma nacionalidade
-/. A aceitao quase irrestrita das regras do grupo.
-C. ! submiss&o ;s lideranas #olDticas
-D. ! aus,ncia da anomia
-%. 9 controle social exercido #ela sociedade
5. ! rela&o entre educa&o escolar e desigualdade social (em sendo estudada #ela Sociologia h>
mais de um sculo Diferentes autores e di(ersas correntes de #ensamento ex#licam os
com#lexos mecanismos dessa rela&o Eesmo considerando as grandes diferenas existentes
entre #aDses e #ocas, a escolari$a&o #rogressi(a da #o#ula&o
&A' vem acompanhada de um aumento das e(ig)ncias educacionais do mercado de tra"alho.
-/. garante em#regabilidade com#atD(el com o nD(el de instru&o
-C. #ro#orciona acesso ao mercado de trabalho de(ido ; diminui&o da com#etiti(idade
-D. est> relacionada ;s crises econ'micas e fa(orece o desem#rego
-%. gera e"uanimidade entre segmentos sociais e diminui&o de conflitos culturais
=. Durante os encontros #ara a #re#ara&o do ano leti(o em uma escola, alguns t4#icos foram
considerados como os mais im#ortantes Dentre estes, destaca-se o conhecimento da
realidade dos estudantes e, #or isso, no #lane2amento das ati(idades, foi #reciso le(ar-se em
conta
-!. a realidade ex#ressa nos #rogramas escolares estabelecidos
-/. a (i(,ncia limitada das #essoas de gru#os sociais minorit>rios
-C. o meio ambiente das classes mais fa(orecidas da"uela regi&o
&*' o conte(to sociocultural espec+%ico da realidade dos alunos.
-%. o modelo social ideali$ado #elos #ais dos alunos da escola
?. ! #artir da constata&o de "ue todos os seres humanos s&o membros de uma mesma es#cie,
as diferenas de com#ortamento entre os gru#os 2ustificado #ela antro#ologia como:
-!. 9 ser humano , entre os animais, o ser mais e(oluDdo, ra$&o #ela "ual su#erior
aos demais %sta su#erioridade im#lica na #adroni$a&o dos com#ortamentos
humanos
-/. As di%erenas de comportamento entre os grupos humanos se deve a di%erenciao dos
padres culturais produ!idos pela humanidade.
-C. 7&o correto se#arar as#ectos naturais dos as#ectos culturais do ser humano !
humanidade s4 #ode ser com#reendida #ela sua unidade biol4gica, "ue tende a
#adroni$ar os com#ortamentos
-D. !s diferenas de com#ortamento entre os gru#os humanos uma e(id,ncia de "ue
n&o se trata de uma es#cie 6nica !s diferentes etnias surgiram em #ocas e
locais distintos, #or isso #ossD(el afirmar "ue alguns gru#os e(oluDram mais "ue
outros
-%. ! humanidade com#osta de di(ersas es#cies em diferentes eta#as de
desen(ol(imento do #rocesso e(oluti(o Deste modo, cada sociedade #ode ser
classificada e inserida em um contDnuo, "ue (ai das mais atrasadas e sim#les ;s
mais adiantadas e com#lexas
F. Problemas de ordem na sala de aula com fre"G,ncia resultam das dificuldades da forma&o de
(alores e atitudes dos alunos, em face das mudanas da (ida social Sobretudo no meio
urbano, e com adolescentes, isso ocorre #or"ue
-!. a famDlia e a escola ganham mais im#ort*ncia "ue os gru#os de (i$inhana e a
comunidade
-/. a famDlia, a igre2a e a comunidade ganham mais im#ort*ncia "ue os meios de comunica&o
e a (i$inhana
-C. a escola e os gru#os de colegas ganham mais im#ort*ncia "ue os meios de comunica&o e
de informa&o
&*' os meios de comunicao e os grupos de colegas ganham mais import,ncia que a escola e a %am+lia.
-%. os gru#os #rim>rios, como a famDlia e o gru#o de colegas, ganham mais im#ort*ncia "ue a
tele(is&o
@. Por sociali$a&o entendemos o #rocesso:
-!. -or meio do qual o indiv+duo aprende a ser um mem"ro da sociedade.
-/. De di(is&o da ri"ue$a social #rodu$ido #elos homens
-C. De constru&o de laos de afeti(idade
-D. De constitui&o de gru#os sociais
-%. De transforma&o da comunidade em sociedade
H. Partilha, coo#era&o, #artici#a&o, inser&o social e res#eito m6tuo s&o categorias sociol4gicas
"ue fundamentam ati(idades as "uais, alm de facilitar o desen(ol(imento social dos alunos,
(isam tambm
-!. ; consolida&o das caracterDsticas de #ersonalidade
-/. ; a"uisi&o dos conte6dos curriculares
-C. ; organi$a&o das #es"uisas escolares
-D. ; obedi,ncia aos #receitos educati(os
&E' construo consciente da cidadania.
I. Cidadania um conceito:
-!. Bue #ressu#<e a#enas um con2unto de direitos
-/. /aseado na #osi&o social dos indi(Dduos
-C. Bue #ressu#<e de#end,ncia dos indi(Dduos em rela&o ao %stado
-D. Bue se refere a#enas aos direitos #olDticos dos indi(Dduos
-%. Em permanente construo que pressupe um conjunto de direitos e deveres.
1J. Se a lei da gra(idade ou a da inrcia s&o leis da nature$a 1 n&o se #ode "uestion>-las, n&o se
#ode mud>-las, e s4 resta conhec,-las #ara melhor (i(er - , do mesmo modo, a sociedade, a
(ida coleti(a, de(e ter suas leis #r4#rias, inde#endentes da (ontade humana, "ue #recisam ser
conhecidas ! fDsica neKtoniana descobriu as leis da gra(idade e da inrcia dos cor#os Cabe ;
sociologia, na (is&o de Durkheim, descobrir as leis da (ida social -:9D:I)L%S, !lberto Mosi
Sociologia da %duca&o, :N: DPO!, 0JJJ, #01.
! (is&o sociol4gica de Durkheim, a#resentada #elo autor do texto acima, tem como
fundamento a conce#&o
-!. sociointeracionista
-/. materialista-hist4rica
&.' positivista.
-D. construti(ista
-%. estruturalista