5 - Introduo A gua sempre exerceu enorme fascnio sobre o homem. Alm de ser o principal constituinte de seu organismo, o planeta em que vive coberto por esse lquido em trs quartas partes de sua superfcie. A gua essencial para a sobrevivncia humana e serve de substrato para a movimentao de um grande nmero de veculos nos quais o homem se locomove. A gua pode ser ao mesmo tempo agradvel, propiciando momentos de lazer, e assustadora e catastrfica, nas enchentes e naufrgios. A hidrosttica trata dos fenmenos ligados aos fluidos (lquidos e gases) em equilbrio esttico e, portanto, em repouso.
6 - Contedo Agua: A sua importncia nos olhos da Fsica. (Hidrosttica, Fluidos e grandezas fsicas) 7- Objetivo - Estabelecer a noo de fluidos - Definir as grandezas fsicas relevantes. - Estabelecer a noo de fluido 8 - Tempo estimado 09 aulas
9 - Desenvolvimento 1 etapa: Problematizao A gua o bem maior para uma sociedade onde o consumo desordenado um problema em comum de todos os seres vivos no planeta terra. E para a fsica? Qual importncia dela? 2 etapa: Levantamento de hipteses Arquimedes, ressaltando a importncia desse cientista no desenvolvimento de vrios campos da Fsica. vdeo O mundo de Beakman Densidade(http://www.youtube.com/watch?v=SPesjnE3Q-g)., Com a descoberta de Beakman, quais as primeiras idias de importncia da gua para a fsica? O professor comenta o experimento proposto. Aps isso saliente o fato de que o empuxo no depende da profundidade do corpo no lquido. Em seguida defina peso aparente e deduza a equao para os alunos. Recomende aos alunos que realizem uma pesquisa sobre submarinos e que leiam a reportagem sobre o resgate do submarino Tonelero que naufragou na baa de Guanabara (http://www1.folha.uol.com.br/fsp/brasil/fc2812200014.htm). Caso disponha de tempo, reserve uma aula para a discusso em classe desses assuntos, ressaltando sempre que o tema principal a gua.
Discuta sobre o empuxo do ar e pea aos alunos que faam uma pesquisa sobre os dirigveis ou sobre balonismo em seguida conceitue presso. Aps a pesquisa crie um debate em sala de aula, colhendo as idias principais de cada trabalho, trazendo a idia chave em comum.
Apresente aos alunos o teorema de Stevin. Crie exerccios com os clculos adequados, e a importncia deles nesse desenvolvimento
Levante hipteses sobre a incluso da presso atmosfrica no clculo da presso no interior de um lquido. (O Princpio de Pascal; Vazo e continuidade, se no puderem ser abordados por falta de aulas disponveis, devem ser deixados para estudo em casa por parte dos alunos, com possvel cobrana em uma avaliao). Devem igualmente ser deixados como tarefas de casa as pesquisas sobre barmetros e freios hidrulicos. A cobrana e discusso desses temas, bem como as aplicaes tecnolgicas apresentadas, elevador hidrulico, ficam na dependncia de maior nmero de aulas para hidrosttica. 3 etapa: Propostas de atividades prevendo recursos diversificados Experincia I. Por meio de uma experincia simples, verificar o fato de o empuxo do lquido agir de baixo para cima sobre um corpo nele mergulhado. O procedimento o seguinte: I com dois ou trs canudinhos de refrigerante, faa um longo tubo, introduza-o no bico de uma bexiga (bola de soprar de aniversrio) e amarre com linha de costura. II A seguir, coloque a bexiga vazia numa garrafa plstica vazia de refrigerante e complete o interior da garrafa com gua. III Mergulhe a garrafa num recipiente com gua, mantendo para fora a extremidade do tubo. IV Assopre na extremidade do tubo, injetando ar no interior do balo. Observe o que acontece medida que o ar entra no balo e explique por que isso ocorre.
Experincia II. I - Pegue um ovo cru e coloque-o num recipiente com gua bem gelada. A seguir coloque o ovo num recipiente com gua bem quente. O ovo flutua na gua gelada e afunda na gua quente. II - Coloque um pouco de gua em um recipiente. Pegue uma clipe de papel com os dedos polegar e indicador e deposite-o, cuidadosamente, sobre a superfcie da gua de forma que flutue. Observe a superfcie da gua perto do clipe. A superfcie da gua (lquidos em geral) se comporta diferente do resto do lquido; nela aparece uma fora que tenta impedir que a superfcie se divida. Chamamos esta fora de tenso superficial. Com um palito, acrescente detergente superfcie da gua. O que aconteceu? Por que o clipe afunda? O detergente reduz a tenso superficial. (Se estiver difcil manter o clipe na superfcie, voc pode tentar passar um pouco de leo nele ou ento coloc-lo sobre um pedacinho de papel jornal. O papel, ao molhar, afundar e o clipe ficar flutuando. O clipe tambm pode ser trocado por uma lmina de barbear). III - Demonstre a diferena de densidade entre bebidas com e sem acar. So colocadas latas, sem abrir, de Coca-cola normal e Coca-cola diet em um tanque de gua. A Coca-colanomal afunda, enquanto a Coca-cola diet flutua. A Coca-cola normal contm mais acar dissolvido, o que a torna mais densa que a gua ou que a Coca-cola Diet (que contm pouco material dissolvido). Diversos outros experimentos podem ser facilmente encontrados na internet.
10 Avaliao O professor poder avaliar as pesquisas feitas pelos alunos, os experimentos propostos assim como a participao destes nos debates promovidos pelo professor. A avaliao deve conter todo tema abordado, lembre-se de colocar imagens que auxiliem a compreenso dos exerccios. Retire questes que foram abordadas no decorrer das aulas como levantamento de hipteses. Utilize sempre como critrio de avaliao o entendimento do aluno sobre o tema, e no apenas o resultado final
O professor poder incluir algumas questes de hidrosttica como avaliao. Estas questes podem ser do livro texto ou retiradas da internet.
11 Referncias AGUIAR,Adonias F. Arduimedes: O maior dos sbios da antiguidade ,3 Edio Rio de janeiro: 1998