REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
JOS MANUEL SISO MARTNEZ










PLAN DE LAPSO







Profesor Asesor: Vctor Castro Presentado por: Charli Bernal
Profesora Titular: Marafernanda Lara





Guarenas, Marzo del 2014
IMPORTANCIA

En el mbito de la Educacin Fsica somos conscientes de la importancia que posee una adecuada formacin deportiva en el individuo.
A travs de las actividades deportivas el profesional de Educacin Fsica puede ver satisfechas la mayor parte de las premisas educativas
fundamentales necesarias en el perodo escolar. Por otro lado, una correcta adquisicin de fundamentos deportivos, ser imprescindible para
asegurar un mantenimiento de los hbitos de prctica fsica en la edad adulta. Podramos argumentar durante largo y tendido sobre los efectos
beneficiosos que puede aportar el deporte educativo en el contexto escolar.
El anlisis razonado de tales circunstancias, nos debe llevar sin duda a la consideracin de efectuar una correcta iniciacin deportiva a
partir del perodo escolar.
Partiendo de esta premisa, intentaremos ofrecer un esquema de actuacin lgico y razonado en lo que respecta a la atencin de un proceso
de formacin que asegure la adquisicin de bases slidas desde un punto de vista de prctica deportiva.













JUSTIFICACIN

Todos los estudiosos del mbito de la Educacin Fsica y Deportiva coinciden en afirmar que el deporte se configura en nuestros das
como un fenmeno de carcter social, cultural, educativo, y en gran medida, favorecedor de la calidad de vida y la salud.
La metodologa utilizada para la enseanza-aprendizaje en los deportes colectivos, ha ido cambiando conforme lo ha hecho la enseanza
de la iniciacin deportiva. Se pas de un enfoque tradicional en el que la enseanza se basa en el producto y se enfatiza el aprendizaje de la
habilidad (tcnica) antes que la comprensin del juego, a un enfoque alternativo, basado en el proceso y que se fundamenta en la propuesta de
experiencias motrices ldicas, vinculadas al contexto real de juego desde el primer momento, con una aproximacin comprensiva a los juegos
deportivos (tctica), -Delgado, (1985); Torpe y Bunker, (1986) Devs y Peir, (1992).
La elaboracin de este plan de lapso formul teniendo en cuenta la enseanza aprendizaje del ftbol sala, perteneciente a los deportes
colectivos de invasin. Hernndez (2000) indican que son deportes colectivos de cooperacin y oposicin de cancha comn y participacin
simultnea, en donde la incertidumbre, estara en la actuacin de los compaeros y adversarios, permaneciendo el medio de forma estable. En el
ftbol sala, como deporte de equipo, se da un proceso organizado de cooperacin, realizado por la coordinacin de las acciones de los jugadores
de un equipo desarrolladas en condiciones de enfrentamiento con los adversarios, quines a su vez coordinan acciones con el fin de romper la
comunicacin-coordinacin del otro equipo, intentando conseguir el objetivo del juego. (Wein, 1995; Antn, 1998; Mombaerts, 2000; Moreno y
Fradua, 2001).







REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA RUIZ PINEDA
GUARENA- EDO MIRANDA
CDIGO DEA OD13491517
RIF J-30578081-1

PLAN DE LAPSO DE
EDUCACIN FSICA
PROFESOR: CHARLI BERNAL GRADO: 5 SECCIN: B
BLOQUES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS INSTRUMENTO RECURSOS FECHA
APTITUD
FSICA
Conceptual: Destrezas Bsicas Motrices
Ejecucin de ejercicios de
acondicionamiento neuromuscular
Realizacin de caminatas y trotes con
desplazamientos variados.
Aplicacin de test de ejercicios.
LISTA DE
COTEJO
Espacio fsico
Nmina de
asistencia
Silbato
Conos
11/03/2014
Al
08/04/2014
Procedimental: Afianzamiento de
movimientos corporales que impliquen
giros y desplazamientos variados en
direccin, sentido y velocidad, en los ejes
corporales (transversal y longitudinal),
desde diferentes posiciones
Actitudinal: Manifestacin de autonoma
y confianza en las propias habilidades
motrices en diversos tipos de situaciones.
DEPORTE
Conceptual: Destrezas deportivas.
Ejecucin de diferentes desplazamientos
con orden creciente de complejidad.
Implementacin de ejercicios para la
Enseanza-Aprendizaje de los
Fundamentos bsicos del Futbol Sala
(Conduccin, Pase, Recepcin, El
Chute,)
ESCALA DE
ESTIMACIN
Espacio fsico
Nmina de
asistencia
Silbato
Conos
Balones
18/03/2014
al
08/04/2014

Procedimental: Mejoramiento de las
habilidades motrices habituales a travs de
la ejercitacin de destrezas
deportivas.(FUTBOL SALA)








Actitudinal: Manifestacin de constancia
y perseverancia por mejorar las destrezas
deportivas.
Comportamiento tolerante y de respeto con
los compaeros que no poseen el mismo
nivel de destreza
JUEGOS
MOTRICES
Conceptual: Juegos Deportivos
Implementacin de juegos predeportivos
y recreativos relacionados con cada uno
de los fundamentos bsicos del futbol
sala.
Ejecucin de juegos vinculados con la
conservacin y mantenimiento de las
reas verdes y alrededores de la
institucin.
LISTA DE
COTEJO
Espacio fsico
Nomina de
asistencia
Silbato
Balones
Todas las Clases
Procedimental: Participacin en juegos
recreativos con aplicacin de destrezas
deportivas bsicas.
Participacin en juegos predeportivos.
Creacin de juegos adaptados a sus
necesidades e intereses.
Actitudinal: Demostracin de juego
limpio durante las actividades ldicas y
valoracin de la importancia comunicativa
del lenguaje verbal y no verbal.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA RUIZ PINEDA
GUARENA- EDO MIRANDA
CDIGO DEA OD13491517
RIF J-30578081-1
ESCALA DE ESTIMACIN

DOCENTE: Charli Bernal AREA: Educacin Fsica
GRADO: 5to B FECHA DE APLICACIN: 18-03-2014


INDICADORES DE LOGROS

Competencia:
Solucin de problemas motrices mediante la
utilizacin de destrezas bsicas y deportivas
M
a
n
i
f
i
e
s
t
a

c
o
n
s
t
a
n
c
i
a

y

p
e
r
s
e
v
e
r
a
n
c
i
a

p
o
r


m
e
j
o
r
a
r

s
u
s

d
e
s
t
r
e
z
a
s

b

s
i
c
a
s

m
o
t
r
i
c
e
s
.

M
u
e
s
t
r
a

i
n
t
e
r

s

p
o
r

m
e
j
o
r
a
r

s
u
s

d
e
s
t
r
e
z
a
s

d
e
p
o
r
t
i
v
a
s
.

D
e
m
u
e
s
t
r
a

m
a
n
e
j
o

y

d
o
m
i
n
i
o

d
e
l

b
a
l

n
,

p
a
r
a

s
u

r
e
c
e
p
c
i

n

y

p
a
s
e
.

E
j
e
c
u
t
a

f
i
e
l
m
e
n
t
e

l
o
s

d
i
f
e
r
e
n
t
e
s

s
a
q
u
e
s

y

c
h
u
t
e
s
.

Tabla de Apreciacin
Cualitativa.
S= Consolidado
CS= Proceso
N= Iniciado
A= Algunas veces
N APELLIDO Y NOMBRE

OBSERVACIONES:
1 CHANG AMINTA

2 GUERRERO ANDERSON

3 HERNANDEZ LUIS

4 DAVID ERICK

5 HERNANDEZ BRAYAN

6 JIMENEZ CLEIDER

7 LOVERA WILVER

8 LUCES JEREMI

9 MENDEZ FRANGELIS

10 LUGO KONNY

11 MARTINEZ SOLEYMIL

12 MELENDEZ DIEGO

13 MONTES DEREK

14 MONTES JORBELIS

15 ORTA EMMA

16 ORELLANA ANDRELYS

17 RIVERO ODRACIR

18 PALMA YEIBER

19 RIVAS WILMER

20 RUIZ DAILIN

21 SERRANO MANUEL

22 VERGARA WILKELBER

23 ESCOBAR ADAMARI

24 GARCIA ESDRIEL

25

26



REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA RUIZ PINEDA
GUARENA- EDO MIRANDA
CDIGO DEA OD13491517
RIF J-30578081-1
LISTA DE COTEJO


DOCENTE: Charli Bernal AREA: Educacin Fsica
GRADO: 5to B FECHA DE APLICACIN: 11-03-2014

Competencias: Consolida movimientos corporales que impliquen giros y desplazamientos variados, para la solucin de
problemas motrices
.
N NOMBRE Y APELLIDO
Respeta y
aprecia sus
propios
movimientos
y el de los
dems.
Sigue
instruccion
es
Resuelve
tareas
motrices
mediante
la
utilizacin
de
destrezas
bsicas.
Manifiesta
inters por
participar
en las
diversas
actividades
.
SI NO SI NO SI NO SI NO
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26