FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

PROYECTO:





ALUMNAS:
Anastacio Inocente, Jael Marleny
Valdivia Sumaran, Areli Janine

DOCENTE:
Rocio del Pilar del guila Vsquez.


HUNUCO PER

2010
CONOCIMIENTO SOBRE SEXUALIDAD EN LOS ALUMNOS
DEL QUINTO AO DE SECUNDARIA EN EL CONTEXTO
URBANO Y RURAL. HUNUCO ACOMAYO.









A mis padres por su empeo
y sacrificio por ayudarme a
cumplir mis metas.















PRESENTACIN:
El presente trabajo trata sobre el conocimiento de los alumnos sobre la
sexualidad en el contexto rural y urbano que sern aplicados a los alumnos del quinto
grado de las Instituciones Educativas Milagros de Ftima y Nuestra Seora de
Lourdes.









1. TITULO DE LA INVESTIGACIN:
Conocimiento Sobre sexualidad en los Alumnos del quinto ao de
secundaria en el contexto urbano y rural. Hunuco Acomayo.

2. FUNDAMENTOS DEL PROBLEMA
2.1. Planteamiento del problema.
A pesar de los avances tecnolgicos en cuanto a la comunicacin
masiva mediante los diferentes medios no se ha podido solucionar los
problemas relacionados con la sexualidad lo que trae como
consecuencia que en un gran sector principalmente constituido por los
estudiantes del nivel secundario, despus de mas de 50 aos de
iniciado en algunos pases la implementacin de los programas de
implementacin de educacin sexual, estos no han dado su fruto
necesario que en esta dcada se esperaba por lo que es
indispensable para los jvenes reorientar nuevamente estas polticas
de educacin sexual desarrollando diagnsticos de las caractersticas
socioeconmicas, culturales y sociales de los mbitos a que se
quiere.

La difusin por los diferentes medios en nuestros tiempos envs de
solucionar el problema ha propiciado situaciones de confusin en la
gran mayora de adolescentes en edad escolar; puesto que la familia
actual no a sabido orientar la sexualidad de los integrantes de la
familia, viendo estos grupos hectarios en la capacidad de absorber
todos los cambios de la eclosin sexual que inicio en la dcada del 60
del siglo pasado. Confusin que se hace mucho mas evidentes en las
zonas urbanas alto andinas marginales trayendo consigo el desarrollo
de muchos males sociales como la proliferacin masiva en algunos
casos (zonas geogrficas de riesgo) infecciones de transmisin
sexual, embarazo precoz, embarazo no deseado en estos grupos
hectarios jvenes que no tienen la capacidad de solventarse
econmicamente para la integracin de una nueva familia.

Los gobiernos en las diferentes etapas de nuestro pas no han
tenido el inters de diagnosticar, planificar y ejecutar la educacin
sexual, en los diferentes niveles de educacin. La problemtica del
conocimiento acerca de las manifestaciones sexuales y
comportamientos sexuales en estos grupos hectarios es muy lgido lo
que exige el conocimiento de los diferentes factores que influyen a
que estos grupos hectarios no tengan una orientacin sexual
cientfica.
El presente trabajo que esta orientado en abordar la descripcin de
los conocimientos acerca de la sexualidad del colegio NSL en
relacin al colegio MF descripcin que nos proporcionara
posiblemente cuales son los factores que determinen el conocimiento
de los comportamientos sexuales de ambas poblaciones estudiantiles.

2.2. Formulacin del Problema.
De qu manera influye el conocimiento de la sexualidad en los
alumnos de la zona rural y urbana del 5 de secundaria?

3. JUSTIFICACIN.
La presente investigacin a realizarse, trata sobre el conocimiento de la
sexualidad de los adolescentes que cursan el 5 de secundaria, ya que en la
actualidad influye de gran manera en las vidas futuras de las personas en
todos los medios sociales.

4. OBJETIVOS:
4.1. Objetivo General.
Conocer la influencia del conocimiento de la sexualidad en los
alumnos de la zona rural y urbana del 5 de secundaria.

4.2. Objetivo Especifico.
Determinar el grado de conocimiento sobre sexualidad de los
alumnos de la zona rural y urbana del 5 de secundaria del colegio
Nuestra Seora de Lourdes y Milagros de Ftima.
Conocer la influencia positiva del conocimiento de la sexualidad
en los alumnos de la zona rural y urbana.
Conocer la influencia negativa del conocimiento de la sexualidad
en los alumnos.
Diferenciar el conocimiento sobre sexualidad de los alumnos de la
zona rural y urbana.

5. MARCO TERICO:

5.1. ANTECEDENTES INTERNACIONALES:
Universidad: Universidad de Bogot (Bolivia)
Titulo: Adolescencia, Sexualidad Enfermedades de transmisin
sexual, Mtodos anticonceptivos.
Autor: Henry Ardila, Jeffrey Stanton, Luis Gauthier.
Ao de Investigacin: 1999
Conclusin:
La Educacin Sexual impartida a los adolescentes en las escuelas
de educacin secundaria. en rea urbana de Punto Fijo, an en
este siglo. sigue siendo muy tmida y pudorosa; una educacin
impartida a medias con muchos tabes, por los padres y hasta los
maestros, a tal grado que la calidad de la informacin entorno al
tema es considerado por la mitad de la poblacin estudiada, como
regular en un 54.6%, influenciada por fuentes de informacin que
no son las ms idneas por ello es importante la preparacin de
padres y maestros como aspecto vital en los programas de
educacin sexual aportando conocimientos bsicos sobre fisio-
loga de la reproduccin, relaciones sexuales e instrucciones
sobre el uso correcto de anticonceptivos y que aprendan adems
a controlar su fecundidad y a planificar sus embarazos.

Las prcticas sexuales, se evidencian que estn inicindose ms
temprano por lo que debe promoverse la toma responsable de
decisiones. Los adolescentes encuestados conocen e incluso por
referencias algunos mtodos anticonceptivos, pero no los usan,
es por ello que los servicios de planificacin familiar debern
modificar sus patrones de atencin y ayudar a canalizar la
informacin de manera que faciliten sobre le empleo correcto de
mtodos anticonceptivos.

La educacin de los jvenes es necesario en su calidad de padres
del maana, crear conciencia cuando aun estn formando sus
ideas y criterios, ser necesario introducir la educacin a la vida
familiar e impartir mejor calidad a la que se adquiere en las
escuelas.
Universidad: Universidad de Habana (CUBA)
Titulo: Conocimientos de los adolescentes sobre aspectos de la
sexualidad
Autor: Leana Garca Imia, Marisela Lara Carmona
Ao de investigacin: 1987
Conclusin:
Se realiz un estudio descriptivo retrospectivo, de corte
transversal, en el rea del Policlnico Docente "Wilfredo Prez
Prez" del municipio San Miguel del Padrn, de Ciudad de La
Habana, con el fin de explorar los conocimientos sobre algunos
aspectos de la sexualidad, en un grupo de 100 adolescentes en
edades entre 10 y 19 aos y de uno y otro sexos, en el ao 2001.
Se apreci un elevado tanto por ciento de jvenes que tenan
conocimientos sobre la anatoma del aparato genital, la mejor
edad para tener hijos y la anticoncepcin. En general, no tenan
conocimientos de todas las enfermedades de transmisin sexual,
no as el mtodo ms eficaz para evitarlas. El grupo de edad de
mayor relevancia lo constituy el de 10 a 13 aos por sus escasos
conocimientos sobre sexualidad.
Universidad: Universidad Pontificia Bolivariana
Titulo: La libertad sexual en los adolescentes
Autor: Fernando Velsquez Ariaga
Ao de la investigacin: 1992
La gran libertad sexual con la que gozan los jvenes en nuestra
sociedad puede estar siendo favorecido por el inicio precoz de la
actividad sexual, se ha comprobado que tanto la educacin en un
ambiente familiar muy permisivo, como en una familia con normas
rgidas o autoritarias conducen a una mayor precocidad en el
inicio de las relaciones sexuales.
Cuando las voces de autoridad se dejan or, lo hacen para dar
mensajes ticos y advertir a los hijos, primero sobre lo que no
deber ser y segundo sobre lo que no es.
Al hablar del deber ser y del no ser, sin mencionar qu es la
sexualidad, se espera que por oposicin de lo que no es, el joven
deduzca por s mismo lo que s es; este procedimiento que la
cultura local ha asumido como mtodo de educacin sexual, no es
suficientemente explcito para que el joven aprenda lo que quiere
saber de la sexualidad, pues incluso hasta el deber ser es poco
manifiesto. No poder hablar de qu es la sexualidad y hablar
pobremente de un deber ser, es evidencia de un desconocimiento
generalizado frente a la sexualidad; padres y jvenes a veces
estn en la misma situacin.
Algunos jvenes esperan ser instruidos en todos esos peligros,
como si la educacin sexual fuera un curso de primeros auxilios,
en el que se presentan las posibles emergencias y la manera de
atenderlas eficientemente; este fenmeno es explicado por los
investigadores del proyecto Atlntida: La concepcin de
sexualidad solamente como acto sexual en s mismo, lleva a que
cuando se hable del tema, tanto los jvenes como los padres y
maestros, se refieren principalmente a los aspectos fsicos, las
consecuencias (los embarazos, el SIDA y las enfermedades
venreas) y la manera de prevenirlas, aunque el adolescente
quiere y necesita saber otras cosas que por temor no se atreve a
comentar.
Por lo tanto ante la falta de confianza y de comunicacincon las
personas que ellos consideran que saben, los jvenes tienen que
aprender por s mismos, deben buscar libros, amigos, es decir,
recurrir a medios pobres de socializacin de la sexualidad.
Algunos de estos jvenes han llegado a considerar no slo que
son irresponsables, sino que esa irresponsabilidad procede de
ejercer la sexualidad sin tener la capacidad econmica para
enfrentar las consecuencias de su ejercicio. Esta lgica de
pensamiento ha impulsado a muchos jvenes a realizar acciones
ilcitas y buscar el enriquecimiento rpido para granjearse entre su
familia, sus amigos y ante las chicas, un status que les permita
ejercer su sexualidad responsablemente.
La responsabilidad entendida como capacidad econmica, puede
llevar a acomodamientos como el que hace una chica, que
considera que tener relaciones con un joven pobre es ms
riesgoso que hacerlo con un joven de su mismo o mayor nivel,
como si objetivamente el riesgo de embarazarse cambiara por
este factor.
Los jvenes han introyectado el mensaje de que sexo seguro es
igual a sexo conocido y viceversa; sobre todo porque existen
enfermedades incurables, nadie debe darse la libertad de tener
sexo con personas desconocidas, deben reservarse para la
pareja, lo que refuerza el ideal social de la pareja como nico
espacio permitido para vivir la sexualidad.
Ambos sexos hablan con frecuencia de "la importancia de
conocer al otro", esta afirmacin desborda el plano de la
proteccin para mezclarse con significados referentes al
enamoramiento y el entendimiento de la pareja. Cunto puede
un joven llegar a conocer a otra persona? Qu utilidad real tiene
este conocimiento frente a la proteccin?
Cuando se es joven y se est en plan de conquista amorosa y
ertica, las personas suelen presentar una imagen mejorada de si
mismas ante los dems, omiten aquellos detalles de s que
consideran poco atractivos o indeseables. Dentro de esa imagen
no caben enfermedades y problemas siempre habr aspectos de
ambos que estarn reservados. El conocimiento total de que
hablan los jvenes, es imposible y por tanto no podra llegar a ser
un medio eficaz de proteccin.
Los conocimientos en los jvenes Utechinos son muchos, pero
deficientes en veracidad y en capacidad argumentativa, y es esa
gran falencia la que los esta haciendo tener unos hbitos sexuales
que con certeza en un futuro muy cercano generaran gran
cantidad de embarazos no deseados y de enfermedades de
transmisin sexual que contribuirn con el deterioro y
desintegracin la sociedad Chocoana.
La educacin sexual es un proceso permanente en relacin
directa con los avances del mundo, por eso no podemos elegir
que nuestros hijos reciban o no educacin sexual pues ella estar
presente en todo lo que ellos hagan, vean y escuchen.
Debemos reconocer que las actividades sexuales en general (y no
slo el coito) hacen parte integral de las experiencias del
adolescente y de su preparacin para la vida adulta normal.
Igualmente, debemos aceptar que la iniciacin sexual de los
adolescentes no depende de las restricciones impuestas por los
adultos, sino de un proceso de autodefinicin.
La Universidad, representada por sus profesores y directivos,
debe tomar un papel ms activo y seguro en este proceso,
constituirse en un ente de dilogo. El educador sexual no siempre
sabe todo y como tal debe reconocerse, tiene opiniones y
principios que debe distinguir claramente y presentar sin imponer.
La educacin sexual no puede pretender ser unvoca, sino por el
contrario convertirse en un espacio de dilogo y controversia, en
el que se permita dudar como primer paso para empezar a
explorar y enriquecer, la hasta ahora empobrecida sexualidad
Por todo lo anterior es recomendadle que toda la comunidad
educativa nos comprometamos a crear espacios reflexivos de
educacin sexual mediante charlas y dilogos abiertos entre
padres e hijos con miras a estimular la confianza, herramienta
clave en la conformacin del vinculo familiar y social.
Universidad: Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua
Titulo: Planificacin familiar y algunas perspectivas de embarazo
adolescente hospital escuela Oscar Danilo rosales.
Autor: Jeanne Omally, Alfaro blandn.
Ao de Investigacin: 2000
Conclusin:
Las adolescentes que participaron en este estudio tienen como
caractersticas
Comunes: La mayora inicia vida sexual antes de los 16 aos y
son generalmente no planeadas. Hay ms de un compaero
sexual en su vida reproductiva. Carecen de informacin en
planificacin familiar y educacin sexual en general, por lo que
desconocen el uso de los mtodos anticonceptivos y lgicamente
tienen relaciones sexuales sin proteccin contra el embarazo, por
lo que ste se sucede al poco tiempo de haber iniciado vida
sexual, y es en su mayora no planificado. En las jvenes que
tienen ms de un hijo el intervalo intergensico es menor de 18
meses.
En el rea afectiva y emotiva: Reciben la noticia del embarazo no
esperado con temor y rechazo, pero en el transcurso del perodo
gestacional nacen sentimientos positivos hacia el hijo, los que son
ms favorables cuanto mayor sea el apoyo familiar y del
compaero para la joven. Las adolescentes embarazadas son
muy lbiles sentimentalmente y cursan con mucha inestabilidad
emocional.
Cambios en la vida de la adolescente: Ocurre una verdadera
metamorfosis en todos los aspectos de su vida pues interrumpen
sus estudios, pierden los amigos y su libertad, tienen que trabajar,
se ven obligadas a adecuar sus pensamientos, sentimientos y
actitudes de adolescente a los de un adulto de una forma brusca y
prematura.
En la relacin con su pareja: Es una relacin conformada por
personas inmaduras desde todo ngulo y que no estn
preparados para asumir responsabilidades por lo que enfrentan
grandes conflictos que en muchos casos terminan en separacin.
Generalmente siguen siendo dependientes econmicamente de
sus familias y su reincorporacin social y de pareja se ve
Obstaculizada por muchas condiciones propias de su situacin.
Universidad: Universidad Nacional de la Plata
Titulo: la psicologizacin de la sexualidad en argentina
Autor: Talak, Ana Mara
Ao de investigacin: 1970
Conclusin:
En los casos analizados se observa la produccin de afirmaciones
sobre la sexualidad infantil o adolescente, de la mujer, de la
pareja, de los homosexuales desde disciplinas de saber que
legitimaban como cientficas las valoraciones que sostenan sus
autores, relacionadas a su vez, no sin conflictos con las de otros
grupos sociales. Pero esas afirmaciones no constituan solo
discursos eruditos, acadmicos, sin conexin con la vida social y
las prcticas sociales. Se trataba de saberes psicolgicos, que
participaban de diversas tecnologas humanas. En cada caso, el
saber psicolgico producido en el cruce entre diversas disciplinas,
promova intervenciones prcticas en la educacin de nios y
adolescentes, en la escuela o en la familia, en relacin a las
posibilidades de las mujeres, en el trabajo y en el hogar, en sus
relaciones con los hombres, en la interpretacin de la orientacin
sexual. Estas intervenciones prcticas acompaadas de un saber
que sancionaba la normalidad y la patologa de la sexualidad,
tenan consecuencias significativas en la conformacin de
identidades y en las posibilidades concretas de desarrollo
posterior, ya sea en la educacin, en el trabajo, y en la simple y
compleja participacin en la vida social desde las identidades as
construidas.
En segundo lugar, los casos analizados muestran el uso de una
grilla interpretativa que comprenda los temas abordados desde
categoras de descripcin psicolgica, an en los cruces
disciplinares mencionados. En este sentido, muestran una forma
de entender la sexualidad, sus posibilidades, sus problemas y las
respuestas desde conflictos psicolgicos, desde las conductas
humanas y las relaciones entre las personas, en diversas
combinaciones entre roles asignados socialmente y tendencias
individuales, diferencias permitidas entre las conductas
esperables y diferencias identificadas como desviaciones. Esas
formas de comprensin y conocimientos se producan en formas
de intervenciones especficas, en dispositivos que permitan la
conformacin de ciertos hechos y de explicaciones posibles. Las
relaciones de poder presentes en ellos intervenan en la
legitimacin de los conocimientos como en las mismas relaciones
entre los actores involucrados: los psiclogos evolutivos hablando
sobre los nios y los adolescentes a las maestras, los profesores
y las autoridades polticas; Giberti hablando a los padres sobre
cmo educar a sus hijos; Veyga, como criminlogo, dando una
explicacin del carcter patolgico de la homosexualidad; los
mdicos discutiendo y aconsejando sobre las ventajas e
inconvenientes del ejercicio de la prostitucin para los individuos y
para la poblacin; los psiquiatras reflexolgicos desarrollando
nuevas explicaciones sobre los problemas sexuales femeninos en
el marco de una extensin del propio saber psiquitrico; los
psicoterapeutas familiares interviniendo en la comprensin que la
misma pareja tena de s misma y de sus roles ampliados. Los
casos estudiados muestran cmo esas comprensiones
psicolgicas de las sexualidades contribuan en las definiciones
de las subjetividades humanas, al asignarles roles e identidades y
al promover formas de autogobierno que dirigan los
comportamientos y se reforzaban en juegos de expectativas
cruzadas.
Universidad: Centro Universidad de Guantmano (CUBA)
Titulo: Embarazo en la adolescencia y conocimientos sobre
sexualidad
Autor: Oscar Soto Martnez, Anelys Franco Bonal
Ao de Investigacin: 1998

Conclusin:
Se realiz un estudio de casos y controles con el propsito de
identificar los factores de riesgo sobre los conocimientos sexuales
y el embarazo en la adolescencia. Se estudiaron a todas las
pacientes (37) con edades entre 12 y 19 aos, pertenecientes al
Policlnico "Emilio Daudinot", embarazadas en el ao 1998
(casos) y, 37 adolescentes (controles) que nunca han estado
embarazadas, de igual rea de salud y edades que los casos. Las
variables estudiadas son: edad ptima para el embarazo, los das
frtiles para el embarazo, la responsabilidad exclusiva de la mujer
en el embarazo, el aborto como mtodo anticonceptivo, y las
complicaciones del embarazo en la adolescencia. Se aplic un
cuestionario a cada una de las adolescentes. Los datos fueron
procesados en SPSS 9,0. Se obtuvo la significacin de la
asociacin mediante la prueba X
2
de Mantell-Haenszel,
prefijndose un 95 % para el intervalo de confianza. A las
variables significativas se les determin el grado de asociacin
mediante el odds ratio. Resultaron significativas de forma
bivariada el desconocimiento de edad ptima para el embarazo, el
desconocimiento de los das frtiles, considerar el embarazo
como responsabilidad exclusiva de la mujer, considerar el aborto
como mtodo anticonceptivo, as como el desconocimiento de las
complicaciones del embarazo.

5.2. ANTECEDENTES NACIONALES:

Universidad: Universidad de Tumbes
Titulo: conocimientos sobre sexualidad y su influencia en el
comportamiento sexual de los adolescentes de los colegios
secundarios estatales de la localidad de tumbes
Autor: Yovany Fernndez Baca Morn
Ao de Investigacin: 1998

Conclusin

El objetivo del presente estudio fue determinar el nivel de
conocimiento sobre sexualidad y su influencia en el comportamiento
sexual. Para lo cual se encuest a 362 adolescentes entre 10 a 19
aos, de los colegios secundarios
Estatales de la localidad de Tumbes, seleccionados aleatoriamente,
utilizando un cuestionario previamente elaborado y aprobado. Los
resultados indican que
66 % de los estudiantes poseen un nivel de conocimiento adecuado
sobre sexualidad. Uno de los aspectos menos conocidos sobre el
particular fue el referido a enfermedades de transmisin sexual. Los
datos sobre comportamiento sexual revelaron que 65,7 % de los
adolescentes de sexo masculino y el 16,0 % de adolescentes de sexo
femenino respectivamente, tienen vida sexual activa, el inicio precoz
se dio preferentemente en varones adolescentes, quienes en su
mayora manifestaron haber tenido dos o ms parejas sexuales en los
2 ltimos aos; asimismo el 17,1 % de estos adolescentes refirieron
prcticas homosexuales.
Por otra parte la mayora de los encuestados si bien utilizan mtodos
anticonceptivos este es en forma irregular, siendo el ms utilizado el
preservativo. La incidencia de abortos fue de un 14,3 % en las
jvenes adolescentes y 5,7 % en las parejas de los adolescentes
motivo de estudio. Un porcentaje mnimo de adolescentes refiri
episodios de ETS, probablemente debido a que el 74,8 % se protegen
de las mismas. No se encontr relacin existente entre el
comportamiento sexual y el conocimiento sobre sexualidad; debido a
que la mayora de adolescentes varones con un buen nivel de
conocimiento manifestaron conductas de riesgo. Se recomienda
nuevas tcnicas y estrategias que adems de proveer conocimientos
sobre sexualidad estimulen comportamientos exentos de riesgo.
Universidad: Ricardo Palma
Titulo: Conocimientos sobre aspectos de sexualidad en adolescentes
de una Secundaria Bsica de Alamar en el curso escolar 2006-2007.
Autor: Lorenzo Galvez Chavs
Ao de Investigacin: 2007
Conclusiones:
La mayora de los adolescentes encuestados correspondi como era
de esperar a la edad de 14 aos, correspondindose de esta forma la
edad con el comienzo del inters por la actividad sexual.
La mayora de los estudiantes motivo de estudio; manifestaron haber
tenido relaciones sexuales, siendo el sexo masculino el de mayor
representacin.
La mayora de los adolescentes tuvieron sus primeras relaciones
entre los 13 y 14 aos, existiendo un grupo significativo de ellos que
manifestaron haber tenido por debajo de la media (entre 11 y 12 aos
y entre 9 y 10 aos).
Predomino el criterio que el dao a la madre es el principal riesgo de
embarazo en la adolescencia.
Las enfermedades de transmisin sexual de las cuales tuvieron mayor
conocimiento fueron el SIDA, la Gonorrea y la Sfilis, siendo el condn
el mtodo anticonceptivo sobre el cual ms reflejaron tener
conocimiento, seguidos del ASA y la T de Cobre. La mayora de los
adolescentes que manifestaron haber tenido relaciones sexuales,
fueron a la misma sin proteccin alguna.
Las vas de mayor informacin sobre educacin sexual para los
estudiantes objeto de estudio fueron la televisin, los maestros y los
padres.
Universidad: Universidad Nacional de San Agustn
Titulo: Conocimientos sobre Sexualidad Humana y Planificacin
familiar en adolescentes de educacin secundaria del distrito de
juliaca
Autor: Rodolfo Ochoa Chambilla
Ao de Investigacin: 2007
Conclusin:
La adolescencia es una etapa de la vida llena de nuevas sensaciones
y cambios que ocurren tanto en el cuerpo como en la forma de
pensar, actuar, sentir y relacionarse con otras persona, la bsqueda
de una pareja y la posibilidad de iniciar una vida sexual es una de la
decisiones alas cuales la mayora de los jvenes se enfrentan y el
joven o la joven pueden decidir iniciar su vida sexual asta que se
sienta mas maduro y seguro para asumir esa responsabilidad.

5.4. ANTECEDENTES REGIONALES:
Universidad: Universidad Privada de Hunuco
Titulo: Conocimiento sobre sexualidad en alumnos y padres de
familia del 5 ao de secundaria en el contexto urbano y rural de la
provincia de Hunuco
Autor: Leonor Antonieta Alvarado Palacios
Ao de Investigacin: 1992
Conclusin:
1. Los estudiantes y padres de familia desconocen aspectos
relacionados a la sexualidad, de los colegios de Hunuco, Amarilis,
Ambo, Tomayquichua y Cayrn.
a) Son desconocidos los conceptos como: Menarqua 77%, Polucin
83%, Masturbacin 79% y ubicacin del tero 65% en los alumnos.
b) Los padres desconocen en 39% el concepto el concepto de
sexualidad y 40% el concepto de aborto.
c) Respecto a conocimiento por sexo, en las respuestas acertadas
hay una diferencia que va de 2% a 6%.
2. El 35 % de los alumnos identifican la ubicacin del tero, 23% el
concepto de Menarqua; 17% el concepto de Polucin, 21% el
concepto de Masturbacin.
a) Los alumnos de los colegios de las localidades urbanas son los
que correctamente sealan las respuestas.
b) Los alumnos de zona rural; en pocas oportunidades acertaron con
las respuestas correctas.
3. Los padres identifican acertadamente el concepto de sexualidad
61% y el concepto de aborto en 10%.
a) Los padres de contexto urbano responden mas acertadamente en
50% que los padres del contexto rural.
b) La diferencia de conocimientos por sexo en los padres es de 1% a
2 %.
4. Padres y alumnos en un 45% sealan que sobre sexualidad
deben enterarse o se enteraron en el colegio.
a) En 38% ambos grupos de la muestra equivocan en su respuesta a
la identificacin de su respuesta, los alumnos con 17 % y padres con
21%.
5. Al comparar los conocimientos de los alumnos y padres de
familia de los colegios de contexto urbano con los de contexto rural
encontramos que:
a) Es mayor el conocimiento de los alumnos y padres de familia de
colegios urbanos.
b) En los alumnos y padres de familia del contexto rural: el colegio J.
J. Crespo y Castillo de Ambo prevalece sobre los de Tomayquichua y
Cayrn.
6. Los padres se abstienen de un dilogo abierto con sus hijos
respecto al sexo, tampoco estn preparados; entonces los que
orientan los aspectos informativos y valorativos de estos adolescentes
son los que tergiversan, conduciendo en muchos de los casos a
comportamiento negativos frente al hecho sexual.

5.3. BASES TERICAS.

5.3.1. CONOCIMIENTO SOBRE SEXUALIDAD
Segn Antdoto Cceres Velsquez (2002:277) Todo
individuo, tiene el derecho de ser informado sobre todos los
aspectos de sexualidad, el derecho a la expresin sexual, el
derecho de entablar una relacin intima, coital

Segn Juan Luis lvarez (1986:100), dice que la
sexualidad es un aspecto inherente al ser humano, y que para
algunos es una fuente de placer y aceptacin, la mayora
origina conflictos de diversas ndoles. Casi todos los seres
humanos viven y actan sin un conocimiento real de su
sexualidad y la de los dems, lo que conlleva una afectacin
en la vida individual y social.

Segn Stella Cerruti Basso (1991:47) El rol sexual o
genero, constituye una categora especial dentro del rol social
que el individuo interioriza en el proceso de socializacin y se
refiere al comportamiento especifico que le corresponde
desempear acorde con el sexo biolgico que posee es la
expresin, de la masculinidad o feminidad de un individuo, al
tener las reglas establecidas por la sociedad

Segn el Comercio Todo sobre la sexualidad II (2003:186)
En los primeros aos de la adolescencia, en el cuerpo se
desencadena la metamorfosis hacia su forma adulta y el
sistema reproductor empieza a ser funcional. La adolescencia
implica no solo un proceso de maduracin fsica sino tambin
cambios en las actitudes y la conducta; entre ellos los signos
del despertar sexual y los sentimientos sexuales. Para
muchos adolescentes estos cambios no son fciles.

Segn Virginia Toledo, M. Ximeno, Luca Lobos, M.
Eugenia Fuentes, X. Ximena Siraqyan (2000: 282 - 283). La
adolescencia es una etapa de definicin y consolidacin de la
personalidad. Es en este periodo cuando el joven debe tomar
decisiones con respecto a la eleccin de amigos y pareja
(generalmente no la pareja definitiva), vocacin y valores,
segn los cuales orientar subida. Estas decisiones forman
pate del proceso de maduracin.
Los padres son los que transmiten las normas respecto al
valor de la amistad a travs de sus comportamientos, ya que
son el modelo en la formacin de valores en los hijos.
La amistad es una relacin sustentada en valores puros y
desinteresados, refleja la necesidad que tienen todos los
seres humanos de comunicarse con otros, de expresar y
recibir afecto.
Para el adolescente el grupo de pares es el mecanismo
que le permite salir del mbito familiar e ingresar al mbito
social de forma adecuada y de cierta manera protegida, ya
que el grupo se convierte en un espacio donde puede actuar,
reflexionar, ensayar conductas, desarrollar destrezas, tener
amigos e ir elaborando su identidad. El grupo le da al joven
una sensacin de seguridad y de pertenencia.
Entre los integrantes del grupo nace el amigo. El amigo es
para el adolescente la persona que lo comprende que piense
como l, que se viste como l, con el que intercambia
informacin acerca del descubrimiento de la vida adulta, y con
el que comparte pensamientos ideales.
Otra de las relaciones afectivas en la adolescencia es el
pololeo, que corresponde a un nivel ms intimo de amistad e
involucra una fuerte atraccin emocional y fsica hacia la
persona del sexo opuesto.
El amor juvenil es autorreferente, el enamorado no ve tanto
al otro como se ve as mismo en el otro. Busca en el otro lo
que le atrae y luego lo idealiza. Los adolescentes estn
centrados en si mismo que ven al otro a travs de sus propias
necesidades.
El amor romntico es emocional, impulsivo e intenso. Le
ocurre a los jvenes, no lo pueden evitar, sienten un amor
irresistible por el otro.
En el comienzo de la adolescencia el joven vive una fase
en que cambia continuamente de pololo (a), porque lo que
importa es demostrarse as mismo y a los dems, su xito en
la conquista. Con esto, aumenta su autoestima y consigue
prestigio entre sus pares. El pololeo le ayuda a descubrir lo
que el significa para los dems y lo que es capaz de dar en
cuanto a cario, comprensin, lealtad y compromiso; de este
modo reconoce sus limites y sus capacidades. El pololeo es
un ensayo social en la bsqueda de la pareja definitiva.
Algunos adolescentes inician actividad sexual en una
relacin de pololeo, mientras otros la postergan. Tambin hay
adolescentes que se inician en las actividades sexuales en
relaciones pasajeras, carentes de amor desprovistas de un
ambiente de intimidad, como ocurre en un contacto casual.
Una relacin as puede marcar para siempre el desarrollo
sexual, impidiendo la integracin armnica de la dimensin
fsica y afectiva de la sexualidad.
Un acto sexual est esta determinado por el instinto; pero
el fin es el amor. Es la unin con el otro(a), buscando no slo
una relacin genital, sino una comunicacin profunda e intima,
una relacin de amor, comprensin, complementacin, ayuda
mutua y deseo de compartir la vida en todas sus esferas, no
solamente la sexual.
Las relaciones amorosas en los jvenes se deberan ir
dando en forma progresiva: encuentro, simpata,
enamoramiento, pololeo, profundizacin. Etapas en que cada
uno debera ir conociendo el carcter, los gustos, intereses,
valores, expectativas, metas de vida, etc del otro. Para
lograr una relacin afectiva satisfactoria, estable,
enriquecedora, no se debera empezar por el final, sino ir
conocindose ms a fondo a s mismo y al otro(a). Esto
requiere tiempo. Debera vivirse por etapas y esperar que
cada una vaya consolidndose. No se empieza por el acto
sexual para ver si despus se entienden en otras formas de
convivencia humana.
Al educar en afectividad y sexualidad no se trata de permitir
o reprimir conductas, sino de formar un espritu crtico dando
claves interpretativas para actuar; dando elementos de
anlisis para que cada uno reflexione acerca de las ventajas y
desventajas de iniciar la vida sexual. Cada joven debe pensar,
escoger, decidir desde sus principios, desde sus valores, lo
ms afirmado posible, lo que ms le conviene y tener la
madurez que se requiere para hacerse responsable de las
consecuencias de su decisin.

Segn Virginia Toledo, M. Ximeno, Luca Lobos, M.
Eugenia Fuentes, X. Ximena Siraqyan (1998: 48- 49). Toda
persona puede ser definida como individuo en distintas
dimensiones: biolgica, psicolgica y social; cada una de la
cuales representa cambios, adaptaciones y roles que se van
adquiriendo a lo largo del desarrollo.
Uno de los periodos de la vida que se caracteriza por
generar diversos cambios en estos tres aspectos bsicos, es
la adolescencia.
En la dimensin biolgica se puede observar que el
proceso de maduracin permite un mayor crecimiento fsico,
lo que modifica las dimensiones del cuerpo; hay cambios
normales que incrementan los impulsos sexuales y que
desarrollan caractersticas sexuales primaria (internas) y
secundarias (externas).
Todos estos cambios fsicos son muy rpidos y tienen
consecuencias en el plano psicolgico. Los adolescentes
requieren tiempo para integrarlos y adaptarse a ellos, lo que
genera un fuerte sentido de bsqueda de la identidad.
Uno de los aspectos ms importantes del desarrollo
psicolgico del adolescente son los cambios en el rea
cognitiva. Producto del comienzo de la etapa de las
operaciones formales, aparece el pensamiento hipottico-
deductivo que le permite considerar hiptesis o proposiciones
tericas que no son inmediatamente observables. Estos
cambios de pensamientos influyen en sus relaciones
interpersonales, en las caractersticas de personalidad, en el
planteamiento de metas, en su preocupacin por los valores y
en la formacin de su identidad.
En el rea social se acumula un nmero importante de
demandas de socializacin. Debe ajustarse a modificaciones
en su relacin con padres y adultos, se espera una relativa
mayor independencia, una cierta preparacin educativa y
vocacional y un ajuste sexual.
En el contexto de interrelacin de estas tres dimensiones,
se debe considerar el bienestar del adolescente. En la medida
que se conozca y acepte, tenga conciencia de si mismo y de
su corporalidad, reconozca sus habilidades y limitaciones ira
descubriendo el tipo de hombre y mujer que es y quiere ser en
el futuro. Ser capaz entonces de proyectarse, de adoptar los
roles que desee, de expresarse y consolidar valores, y podr
visualizar un plan de vida que obedezca de su realidad
biopsicosocial.

Aunque nacemos con un sexo fsico (aspecto biolgico), el
papel que desempeamos, como nos comportamos, las
normas que adoptamos, los sentimientos y expresiones que
manifestamos, son parte de un proceso de socializacin, vale
decir, son producto de un sistema social y una cultura. En
este proceso de aprendizaje van a intervenir e incluir factores
ambientales (aspecto social), como: la escuela, la familia, los
medios de comunicacin, los amigos, ideologas polticas y
religiosas. Adems son fundamentales las caractersticas
personales (aspectos psicolgicos), como: la autoestima, el
conocimiento del cuerpo, las habilidades de comunicacin, la
capacidad de tomar decisiones y las metas y valores que
cada cual desarrolla.
El sexo se define por las caractersticas fsicas que cada
uno tiene que nos hacen hombres o mujeres y cuyo fin ltimo
es la reproduccin. Las sexualidad es concepto mas integral,
que considera el como sentimos, pensamos o actuamos en la
sociedad; es la manera que se aprende a ser hombre y a ser
mujer esta presente en todas las etapas de la vida y en todos
los seres humanos desde el nacimiento se manifiesta en
todas las relaciones que tengamos con otra personas que
sean del mismo sexo o no.
De esta manera, la sexualidad en su amplitud, incluye a la
genitalidad y se define como la necesidad del ser humano de
adaptarse a la sociedad asumiendo roles determinados,
formas de comunicarse, respetarse, comprenderse y amarse.

5.4. Definicin de Trminos Bsicos.
Conocimiento: El conocimiento es una capacidad humana y no una
propiedad de un objeto como pueda ser un libro. Su transmisin
implica un proceso intelectual de enseanza y aprendizaje.
Transmitir una informacin es fcil, mucho ms que transmitir
conocimiento. Esto implica que cuando hablamos de gestionar
conocimiento, queremos decir que ayudamos a personas a realizar
esa actividad.
Sexualidad: Es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas
y psicolgico-afectivas que caracterizan cada sexo. Tambin es el
conjunto de fenmenos emocionales, de conducta relacionados con
y de prcticas qu se realizan con bsqueda del placer sexual, que
marcaran de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de
las fases determinantes de su desarrollo en la vida.

Zona Rural: Es aquella zona alrededor de la urbana la cual
llamamos campo, donde se desarrollan actividades agrcolas y/o
agropecuarias.

Zona Urbana: Es todo lo que queda dentro de los limites de una
ciudad, en otras palabras lo que la compone.

Alumnos: Los alumnos son aquellos que aprenden de otras
personas. Etimolgicamente alumno es una palabra que viene del
latn alumnus, participio pasivo del verbo alere, que significa
alimentar o alimentarse y tambin sostener, mantener,
promover, incrementar, fortalecer. Se dice de cualquier persona
respecto del que la educ y cri desde su niez, aunque uno puede
ser alumno de otra persona ms joven. De hecho, al alumno se le
puede generalizar como estudiante o tambin como aprendiz.
Tambin es alumno el discpulo respecto de su maestro, de la
materia que aprende o de la escuela, colegio o universidad donde
estudia. El estudiante es un alumno.

6. HIPTESIS Y VARIABLES

6.1. HIPTESIS:

6.1.1. Hiptesis General.
El conocimiento de la sexualidad influye positivamente en los
alumnos del 5 de secundaria de la zona rural y urbana.
6.1.2. Hiptesis Especfica.
El grado del conocimiento de la sexualidad de los alumnos es
aceptablemente bajo de zona rural.
El grado del conocimiento se la sexualidad de los alumnos es
aceptablemente alto.

6.2. VARIABLES:

Variable Independiente:
Contexto rural y urbano.
Variable Dependiente:
Conocimiento sobre la sexualidad.
Variable Interminiente:
Edad, sexo, medio social.





7. ASPECTOS METODOLGICOS:
7.1. Tipo y Nivel de Investigacin.
7.1.1. Tipo:
El presente trabajo de investigacin corresponde al tipo de
investigacin cualitativa que se concibe para saber el
conocimiento sobre la sexualidad de los alumnos y adolescentes
de una zona rural y urbana, previamente validada para la solucin
del desconocimiento de mucho de los jvenes de hoy sobre su
sexualidad.
7.1.2. Nivel.
Este trabajo es una investigacin no experimental ya que
sometemos a las personas a una encuesta para saber el nivel de
su conocimiento y no logrndose controlar con rigor la variable
interviniente, por ejemplo.
- Edad
- Sexo
- Medio Social.
7.2. Mtodo.
En la presente investigacin se emple el mtodo no
experimental, que no necesariamente tiene como objetivo verificar los
resultados de la hiptesis sino, la recoleccin de informacin de la
investigacin.
7.3. Diseo.
Se emple el diseo metodolgico no experimental en su variante
cuasi experimental de pre test y post test con dos grupos para evaluar
el conocimiento sobre la sexualidad.
7.4. Cobertura del Estudio.
7.4.1. Poblacin:
La poblacin estuvo conformada por 150 adolescentes del
5 de secundaria, secciones A, B, C, D del turno maana de la
Institucin Educativa Milagros de Ftima y Nuestra Seora
de Lourdes. Tal como se muestra en el siguiente cuadro.

Alumnos del quinto grado de educacin secundaria de las instituciones
educativas NSL y MF
COLEGIOS QUINTO GRADO
DE SECUNDARIA
N DE ALUMNOS


I.E Milagros de
Ftima
A 34
B 30
C 28
D 29
I.E Nuestra
Seora de Lourdes
A 11
B 18
TOTAL 150

7.4.2. Muestra
La muestra estuvo conformada por 34 Adolescentes de
la seccin A de la I.E MF de Hunuco 18 adolescentes
de la I.E N.S.L de Acomayo, quienes han sido
seleccionados por el mtodo no probabilstico, en forma
intencionada a las secciones A.
7.4.3. Marco Maestral.
- Contexto: Es el entorno fsico o de situacin a partir del
cual se considera un hecho. Dicho entorno puede ser
material o simblico.
- Sexualidad: Es el conjunto de condiciones anatmicas,
fisiolgicas y psicolgico-afectivas que caracterizan cada
sexo. Tambin es el conjunto de fenmenos
emocionales, de conducta relacionados con y de
prcticas qu se realizan con bsqueda del placer
sexual, que marcaran de manera decisiva al ser humano
en todas y cada una de las fases determinantes de su
desarrollo en la vida.
- Conocimiento: El conocimiento es una capacidad
humana y no una propiedad de un objeto como pueda
ser un libro. Su transmisin implica un proceso
intelectual de enseanza y aprendizaje. Transmitir una
informacin es fcil, mucho ms que transmitir
conocimiento. Esto implica que cuando hablamos de
gestionar conocimiento, queremos decir que ayudamos
a personas a realizar esa actividad.
- Gnero: Es el conjunto de seres que tiene uno o varios
caracteres comunes, y la clase o tipo a que pertenecen
personas o cosas.
- Masculinidad: Conjunto de caractersticas consideradas
propias del hombre.
- Feminidad: Conjunto de cualidades que tradicionalmente
se han atribuido al sexo femenino, como el instinto
maternal, la ternura, la constancia, Etctera
- Metamorfosis: Transformacin de una cosa en otra.
Cambio notable en el estado o el carcter de una
persona.
- Personalidad: La personalidad es un conjunto de
caractersticas o patrones que definen a una persona, es
decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes y
hbitos y la conducta de cada individuo, que de manera
muy particular, hacen que las personas sean diferentes
a las dems.
- Pololeo: noviazgo
- Adolescencia: Abarca desde la pubertad hasta el
completo desarrollo del organismo.
- Afectividad: Capacidad de reaccionar de un sujeto ante
los estmulos que provienen del medio externo o interno,
cuyas principales manifestaciones son los sentimientos y
las emociones.
- Biopsicosocial: Se refiere al hombre como una entidad
compleja y compuesta por tres factores principales: un
factor biolgico (el cuerpo), un factor psicolgico (la
mente) y un factor social (la forma en que el individuo se
relaciona con su entorno y como este lo afecta).
7.4.4. Unidad de Anlisis:

UNIVERSIDAD DE HUNUCO
FACULTAD DE OBSTETRICIA
CUESTIONARIO
Estudiante: El presente cuestionario es para un trabajo de investigacin,
cuyo objetivo es mejorar los programas de estudios sobre sexualidad y realizar
charlas culturales en la localidad. Para lo cual responde con sinceridad, en el
tiempo conveniente.
Instruccin: Lee atentamente cada pregunta, as como todas sus posibles
respuestas y luego elije la que crees conveniente.
1. Edad
2. Sexo
3. Colegio..
4. Lugar..
5. El tero est ubicado en :
a) Parte baja del abdomen.
b) Vagina.
c) En el centro de la pelvis menor.
d) Junto a los ovarios.
6. La funcin principal del tero es:
a) Producir menstruacin.
b) Producir estrgeno y progesterona.
c) Albergar y proteger el embrin y feto durante la gestacin y participar
en el parto.
d) No sabe.
7. La funcin del vulo es:
a) Producir menstruacin.
b) Producir testosterona.
c) Participar en la fecundacin para dar origen a un nuevo ser.
d) Ninguno.
8. La funcin del espermatozoide es:
a) Producir eyaculacin.
b) Producir estrgenos.
c) Participar en la fecundacin para dar origen a un nuevo ser.
d) Ninguno.
9. Menarqua es:
a) Ultima menstruacin.
b) Primera menstruacin.
c) Enfermedad de las mujeres.
d) Periodo frtil de la mujer.
10. Menstruacin es :
a) Proceso fisiolgico normal en el cual hay hemorragia vaginal.
b) Proceso fisiolgico normal en el cual hay sangrado vaginal con
duracin de 2 a 5 das.
c) Periodo durante el cual la mujer se enferma.
d) Ninguno.
11. Cul de los siguientes mtodos anticonceptivos conoces?
a) Pldoras.
b) Inyectables.
c) DIU.
d) Mtodos naturales.
e) Preservativos.
f) Todos.
12. Haces usos de algunos de ellos?
a) Si Cul?...................................
b) No
c) No se
13. Masturbacin es:
a) Autoexcitacin manual del rgano genital.
b) Caricias que se practican 2 personas del mismo sexo.
c) Caricias que se practican 2 personas de sexo opuesto.
d) Ninguno.
14. Crees que masturbarte puede:
a) Enfermarte.
b) Debilitarte.
c) Lleva a la muerte.
d) Alocarte
e) No causa nada
15. Cada que tiempo te masturbas?
a) 1 vez por da.
b) 1 vez por semana.
c) 1 vez por mes.
d) 1 vez por ao.
e) No lo hace.
16. Te sientes conforme con tu sexo?
a) Si
b) No
17. Polucin es :
a) Derrame de lquido durante la relacin sexual.
b) Secrecin involuntaria que se produce generalmente durante
algunos sueos.
c) Secrecin que se produce al masturbarse.
d) No sabe.
18. Sangraste en tu primera relacin sexual? (para mujeres)
a) Si
b) No
c) No opina.
19. Qu reaccin tuviste en tu primera relacin sexual?
a) Vergenza
b) Dolor
c) Agrado
d) Miedo
e) Depresin
20. Pensaba o piensas casarte con quien tuviste tu 1 relacin sexual?
a) Si
b) No
c) No sabe
d) Por que? ..
21. Por que tuviste tu primera relacin sexual?
a) Curiosidad.
b) Amor.
c) Lujuria.
d) Matrimonio.
e) A la fuerza.
f) Ninguno.

7.4.5. Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos.
Tcnica del Fichaje:
La tcnica del fichaje nos permiti recoger informacin
bibliogrfica para fundamentar las bases tericas sombre
el conocimiento de sexualidad de los alumnos.

Tcnica de la Observacin
La tcnica de la observacin nos permiti recoger
informacin, a travs de la percepcin visual de la variable
dependiente.
7.4.6. Tcnicas de Procesamiento, anlisis e interpretacin de
datos.
7.4.6.1. Anlisis e Interpretacin de datos.
Se utilizo tablas de distribucin de la frecuencia,
analizando los datos en funcin a la escala y al
promedio porcentual, para poder emitir conclusiones.
7.4.6.2. Procesamiento de Datos
Para obtener los objetivos previstos en el
presente estudio de investigacin, se trabajo con los
indicadores propuestos en el cuadro de
operalizacin de variables. Los cuales se hizo un
anlisis y utilizando para ello:
Tabulacin en tablas de distribucin porcentual.
Cuadros.





7.4.7. Aspecto tico:

AO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU

SOLICITO: REALIZAR TRABAJO DE INVESTIGACION EN SU INSTITUCION
SEOR:
DIRECTOR DE LA I.E. MILAGROS DE FATIMA DE HUANUCO

Por intermedio de la presente hago llegar mis saludos cordiales a su
despacho, Luego para solicitarle permiso para trabajar sobre un proyecto de
investigacin con los alumnos de su representada, donde los alumnos solo
podrn contestar un cuestionario que hemos realizado con mucho esmero.
Sin otro en particular y agradecindoles por anticipado su gentil atencin, me
suscribo a Ud.
Hunuco, 12 de Diciembre del 2010
Atentamente:


___________________________
Jael Marleny Anastacio Inocente
DNI: 46199176

8. PRESUPUESTO:
DESCRIPCI
N
CANTIDAD P. UNITARIO TOTAL
Papel bon A-4 1 millar 12.5 25.00
Lapiceros 10 0.5 5.00
Copias 1 50 5.00
Internet 1 20.00 20.00
Impresiones 1 20.00 20.00
Viticos 1 30.00 30.00
Lpiz 10 0.50 5.00
Total 110

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:




ACTIVIDADES
Cronograma
2010 2011
A A S O N D E F M A M J J
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
Eleccin del Problema.
Elaboracin del proyecto de Investigacin.
Revisin del proyecto de Investigacin.
Aprobacin del Proyecto de Investigacin.
Aplicacin de la investigacin.
Recojo de datos.
Procesamiento de datos.
Elaboracin de los resultados.
Elaboracin del informe final.
Revisin del informe final.
Aprobacin del informe final.
Sustentacin.
X
X
X
X

X

X
X
X


X






X




X




X




X
X




X
X
X







X
X









X
X
X












BIBLIOGRAFA
1. ANTIDORO CCERES VELSQUEZ (2002), Manual de sexologa. Editorial
San Marcos.
2. J.A. MC MILLAN J.A.STOCKMAN. F.A OSKI (1982), Manual Prctico de
Pediatra. Nueva Editorial Interamericana.
3. EL COMERCIO (2003), Todo Sobre Sexualidad I. Ediciones el Comercio.
4. EL COMERCIO (2003), Todo Sobre Sexualidad II. Ediciones el Comercio.
5. VIRGINIA TOLEDO; M. XIMENA LUENGO; LUCIA LOBOS; M. EUGENIA
FUENTES; M. XIMENA SIRAQYAN (2000), Educacin en Afectividad y
Sexualidad, Adolescencia Tiempo de Decisiones. Editorial Mediterrneo.
6. STELLA CERRUTI BASSO (1991), Sexualidad Humana. Aspectos para
Desarrollar Docencia en Educacin Sexual. Edicin Brasilia.
7. VIRGINIA TOLEDO; M. XIMENA LUENGO; LUCIA LOBOS; M. EUGENIA
FUENTES; M. XIMENA SIRAQYAN (1998), Educando en Afectividad y
Sexualidad Adolescencia en Tiempo de Desiciones. Editorial Mediterrneo.
8. LEONOR ANTONIETA ALVARADO PALACIOS (1992), Tesis para Optar el
grado Acadmico en Obstetricia.

















ANEXOS:
UNIVERSIDAD DE HUNUCO
FACULTAD DE OBSTETRICIA
CUESTIONARIO
Estudiante: El presente cuestionario es para un trabajo de investigacin,
cuyo objetivo es mejorar los programas de estudios sobre sexualidad y realizar
charlas culturales en la localidad. Para lo cual responde con sinceridad, en el
tiempo conveniente.
Instruccin: Lee atentamente cada pregunta, as como todas sus posibles
respuestas y luego elije la que crees conveniente.
22. Edad
23. Sexo
24. Colegio..
25. Lugar..
26. El tero est ubicado en :
e) Parte baja del abdomen.
f) Vagina.
g) En el centro de la pelvis menor.
h) Junto a los ovarios.
27. La funcin principal del tero es:
e) Producir menstruacin.
f) Producir estrgeno y progesterona.
g) Albergar y proteger el embrin y feto durante la gestacin y participar
en el parto.
h) No sabe.
28. La funcin del vulo es:
e) Producir menstruacin.
f) Producir testosterona.
g) Participar en la fecundacin para dar origen a un nuevo ser.
h) Ninguno.
29. La funcin del espermatozoide es:
e) Producir eyaculacin.
f) Producir estrgenos.
g) Participar en la fecundacin para dar origen a un nuevo ser.
h) Ninguno.
30. Menarqua es:
e) Ultima menstruacin.
f) Primera menstruacin.
g) Enfermedad de las mujeres.
h) Periodo frtil de la mujer.
31. Menstruacin es :
e) Proceso fisiolgico normal en el cual hay hemorragia vaginal.
f) Proceso fisiolgico normal en el cual hay sangrado vaginal con
duracin de 2 a 5 das.
g) Periodo durante el cual la mujer se enferma.
h) Ninguno.
32. Cul de los siguientes mtodos anticonceptivos conoces?
g) Pldoras.
h) Inyectables.
i) DIU.
j) Mtodos naturales.
k) Preservativos.
l) Todos.
33. Haces usos de algunos de ellos?
d) Si Cul?...................................
e) No
f) No se
34. Masturbacin es:
e) Autoexcitacin manual del rgano genital.
f) Caricias que se practican 2 personas del mismo sexo.
g) Caricias que se practican 2 personas de sexo opuesto.
h) Ninguno.
35. Crees que masturbarte puede:
f) Enfermarte.
g) Debilitarte.
h) Lleva a la muerte.
i) Alocarte
j) No causa nada
36. Cada que tiempo te masturbas?
f) 1 vez por da.
g) 1 vez por semana.
h) 1 vez por mes.
i) 1 vez por ao.
j) No lo hace.
37. Te sientes conforme con tu sexo?
c) Si
d) No
38. Polucin es :
e) Derrame de lquido durante la relacin sexual.
f) Secrecin involuntaria que se produce generalmente durante
algunos sueos.
g) Secrecin que se produce al masturbarse.
h) No sabe.
39. Sangraste en tu primera relacin sexual? (para mujeres)
d) Si
e) No
f) No opina.
40. Qu reaccin tuviste en tu primera relacin sexual?
f) Vergenza
g) Dolor
h) Agrado
i) Miedo
j) Depresin
41. Pensaba o piensas casarte con quien tuviste tu 1 relacin sexual?
e) Si
f) No
g) No sabe
h) Por que? ..
42. Por que tuviste tu primera relacin sexual?
g) Curiosidad.
h) Amor.
i) Lujuria.
j) Matrimonio.
k) A la fuerza.
l) Ninguno.



AO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU

SOLICITO: REALIZAR TRABAJO DE INVESTIGACION EN SU INSTITUCION
SEOR:
DIRECTOR DE LA I.E. MILAGROS DE FATIMA DE HUANUCO

Por intermedio de la presente hago llegar mis saludos cordiales a su
despacho, Luego para solicitarle permiso para trabajar sobre un proyecto de
investigacin con los alumnos de su representada, donde los alumnos solo
podrn contestar un cuestionario que hemos realizado con mucho esmero.
Sin otro en particular y agradecindoles por anticipado su gentil atencin, me
suscribo a Ud.
Hunuco, 12 de Diciembre del 2010
Atentamente:


___________________________
Jael Marleny Anastacio Inocente
DNI: 46199176