Cuaderno del facilitador familiar

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Cuaderno del Facilitador familiar
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Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General
Unidad de Educacin Parvularia
www.mineduc.cl
UNESCO,
Oficina Regional de Educacin
para Amrica Latina y El Caribe
www.unesco.cl
Educando en los primeros aos
Una propuesta para la familia
Cuaderno del facilitador familiar
Autor:
Mnica Manhey M.
Edicin:
Marisol Verdugo R.
Revisin de contenidos:
M. Victoria Peralta E.
Cooordinacin editorial:
Mara Isabel Daz P.
Colaboracin:
Rosa Blanco.
Mami Umayahara.
Fotografa:
Archivos MINEDUC
Unidad de Educacin Parvularia
Diseo:
Atria y Asociados Ltda. atria@atriayasociados.cl
Enero 2004
N de ejemplares: 300
Inscripcin: N 138572
Cuaderno del facilitador familiar
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1. INTRODUCCIN
Este Cuaderno ha sido elaborado especialmente para el Facilitador Familiar pretendiendo ser
una herramientas para encontrar orientaciones en torno a la metodologa de trabajo entre
adultos, estrategias para cada sesin, y algunos contenidos relevantes a desarrollar en
conjunto con quienes participen de los Encuentros Familiares del Programa Educando en los
Primeros Aos.
Por tanto, a travs del Cuaderno del Facilitador Familiar se podr organizar, desarrollar y
evaluar el trabajo con los otros adultos, de manera de llevar a cabo los 10 Encuentros en forma
provechosa para todos.
Es muy importante tener presente que en el Cuaderno se encuentra casi todo lo necesario para
desarrollar los encuentros. Decimos casi todo, pues lo ms importante no est en el Cuaderno,
lo ms importante son las personas que hacen posible cada encuentro, y entre ellas una
persona fundamental es el Facilitador Familiar.
Le hemos llamado as pues su rol es facilitar, es decir, propiciar la conversacin respetuosa, el
escucharse, el acoger sugerencias y comentarios, y por supuesto generar un clima de
confianza donde todos se sientan cmodos y entusiasmados de participar.
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2. ANTECEDENTES QUE DEBEMOS TENER PRESENTE:
2.1 Qu deben hacer los adultos que desean ser Facilitadores Familiares?
Asistir a una reunin informativa en la escuela, organizada por el Centro de Padres y el Equipo
de Gestin de la Escuela.
Cumplir con el perfil necesario.
Lo ms importante no es tener ms conocimientos que los dems, sino
generar un clima de confianza, respeto y de amistad entre los adultos que
participan en los Encuentros Familiares.
2.2 Quin es el Facilitador Familiar?
Es un padre, madre, abuela, abuelo, to o familiar de la comunidad educativa, que est
interesado en la educacin de nias y nios pequeos y que voluntariamente desee participar
a cargo de los Encuentros Familiares del Programa Educando en los Primeros Aos.
Esta Persona dirigir los Encuentros entre adultos; especialmente facilitar que todos
participen y puedan contar sus experiencias y aprendizajes.
2.3 Por qu un programa educativo para la familia de los nios y nias?
Porque estamos en un proceso de Reforma Educacional, el cual implica pensar como pas
qu podemos hacer para que nuestros nios(as) aprendan ms y mejor.
Porque sabemos que los adultos ms importantes para los nios y nias son aquellos con
que comparte ms: su familia o quienes asumen un rol importante en sus vidas. Es por ello
que estn invitados a participar los paps, mams, tos, tas, abuelos, abuelas o quien desee
aprender ms de los primeros aos de vida y pueda diariamente ir desarrollando esos
aprendizajes con nios y nias menores de cuatro aos.
Porque el Ministerio de Educacin a travs de polticas de participacin de la familia,
desea potenciar a los padres, madres y familiares, como agentes sociales relevantes en la
poltica educacional en los diferentes niveles del sistemas.
Cuaderno del facilitador familiar
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2.4 Por qu un programa educativo para nios y nias menores de cuatro aos?
Porque hoy se dispone de gran conocimiento y evidencias que fundamentan que los
primeros aos, constituyen una etapa de vida fundamental en la cual se adquieren los
primeros y ms importantes aprendizajes para la vida. Se establecen los primeros vnculos
afectivos, la confianza bsica, la identidad, la autoestima, el lenguaje, la inteligencia, el
conocimiento de su entorno, habilidades del pensamiento, as como muchos otros
aspectos.
Porque la situacin de la infancia es una meta social y educativa del gobierno chileno
y es una preocupacin a nivel mundial. En este sentido es importante conocer que hay un
Programa Mundial sobre Educacin para Todos, el que fue generado en 1990, despus
de la Declaracin Mundial sobre Educacin para Todos. En ella los pases manifiestan
voluntad y compromiso de garantizar el aprendizaje desde el nacimiento, con el fin de
establecer nuevas bases de superacin de las desigualdades y generar nuevas
posibilidades para erradicar la pobreza.
Porque nuestro pas, Chile, dispone de nuevas orientaciones para el nivel de
Educacin Parvularia (el que atiende a nios y nias de 0 a 6 aos de edad). Estas se
encuentran en las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia, que propone nuevos
desafos para que Educadores, Familia y la Comunidad favorezcan nuevos y mejores
aprendizajes, de acuerdo a las necesidades, intereses y especialmente de acuerdo a
fortalezas de los nios y nias del siglo XXI.
2.5 En qu consiste el programa Educando en los Primeros Aos?
En desarrollar experiencias con los hijos e hijas en casa, apoyados de materiales educativos
especialmente elaborados para ello.
En encuentros entre adultos, de manera de compartir experiencias y aprendizajes con otros
padres, madres o adultos que tienen hijos o hijas de edades similares.
En aprender ms en torno a cmo ayudar a desarrollarse y aprender a los nios y nias en
sus primeros aos de vida.
En potenciar a la familia en su rol de educadores, es decir, darle algunas herramientas para
hacer de esta importante misin, una tarea ms enriquecedora.
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3. OBJETIVOS DEL PROGRAMA EDUCANDO EN LOS PRIMEROS AOS:
Qu se pretende con el Programa Educando en los Primeros Aos?
Se desea compartir con los adultos algunos conocimientos que son muy importantes en torno
a lo que son los nios y nias, sus grandes posibilidades, y sus formas de aprender. Por lo tanto
nuestros objetivos son:
1. Fortalecer el rol educativo permanente de la familia, ampliando el conocimiento que tienen
sobre sus hijos/as, y promoviendo en ellos mayores posibilidades de aprendizaje.
2. Promover en las familias prcticas educativas potenciadoras, tomando como referencia las
Bases Curriculares de la Educacin Parvularia Chilena.
3. Contribuir a la sensibilizacin de las familias, en torno a la importancia de los primeros aos,
promoviendo la utilizacin de fuentes tecnolgicas.
4. METODOLOGA DE LA ESTRATEGIA
4.1 Los componentes del programa:
Difusin: Realizada para informar el proyecto a la comunidad educativa. La desarrollan: el
Centro de Padres, el Equipo de Gestin y la(s) educadora(s) de la escuela.
Encuentros Familiares: Para desarrollar esta estrategia se realizarn 10 Encuentros,
aproximadamente una vez al mes. En ellos se reunirn los padres, madres y familiares
inscritos en el Programa. Sern guiados por un Facilitador. En las reuniones se les repartir
a cada participante una cartilla, la cual leern y llevarn de obsequio, desarrollando en casa
con sus hijos e hijas las actividades sugeridas o bien otras inventadas por los propios
adultos para favorecer dichos aprendizajes. Los Encuentros Familiares son adems una
oportunidad para comentar los vdeos y sitio WEB.
El Facilitador Familiar: Esta persona puede ser un padre, madre, abuelo o abuela,
responsable de nios y/o nias menores de cuatro aos. La designacin de esta persona se
hace en base a un acuerdo entre el Centro de Padres y el Equipo de Gestin de la escuela.
Cuaderno del Facilitador Familiar: En este se encuentran antecedentes y sugerencias en
torno al desarrollo del programa y de las reuniones, y en cuanto al rol del Facilitador.
Se usa como documento de autocapacitacin.
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Archivador de la Familia: En este archivador, se van guardando las Cartillas del proyecto
(que constan de 8 pginas aproximadamente cada una).
Cartillas: En estas se encuentran algunos aportes en torno a las caractersticas,
necesidades y fortalezas de los nios y nias desde antes del nacimiento hasta su ingreso a
la Enseanza Bsica. Adems se ofrecern ejemplos de actividades para favorecer su
desarrollo y su aprendizaje.
Los Videos: Cada 2 reuniones se observar un video, especialmente elaborado para la
Familia de los nios(as) menores de cuatro aos, con contenidos que apoyen el Programa.
Los videos en total son 5 y de una duracin de 10 minutos cada uno.
En estos videos se mostrar con imgenes y explicaciones algunas de las caractersticas,
necesidades y fortalezas ms relevantes de los nios y nias desde antes del nacimiento.
Adems se ofrecern ejemplos de actividades para favorecer su desarrollo y aprendizaje en
actividades de la vida diaria.
Sitio WEB: Los padres, madres y familia podrn visitar el sitio WEB del Programa; para ello
se consultar a la Direccin de la Escuela, la posibilidad de usar los computadores del
Proyecto Enlaces. El facilitador contar con un Manual de Uso del Sitio.
Este sitio contiene las cartillas del proyecto, un espacio para que los padres y familiares
consulten y hagan preguntas, y enven fotografas de sus hijos(as). Se ingresa a este sitio
WEB mediante el portal del Ministerio de Educacin, seccin Educacin Parvularia
(www.mineduc.cl/parvularia), y el sitio WEB de la Oficina Regional de Educacin para
Amrica Latina y El Caribe (www.unesco.cl).
4.2 Algunos antecedentes a tener presente:
Por qu trabajo en grupos?
Porque las personas desde que nacen necesitan a los dems. Primero a su grupo familiar y
poco a poco se va integrando a otros grupos, amigos o compaeros. El relacionarse con
grupos ir favoreciendo su identidad social, adems de aprender mediante la relacin con
otros, ya sea sobre las propias caractersticas, lo que les diferencia de los otros y tambin
a compartir.
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Porque los adultos aprendemos ms en la discusin en pequeos grupos que slo con
lecturas individuales o charlas, pues, en la interaccin con otros se producen ms
conexiones mentales que permiten conectarse con la opinin de los dems.
Porque se privilegia el establecimiento de relaciones horizontales entre los participantes a
travs de metodologas participativas, que valorizan y recogen los saberes y experiencias
individuales.
Porque participar en grupos eleva la autoestima de las personas, al tener la oportunidad de
sentirse escuchados y considerados en sus opiniones
Porque cuando participamos en grupos como adultos, veremos que compartimos muchas
ideas, experiencias, alegras, penas, valores, creencias, actitudes o comportamientos.
Porque el participar en grupos para la Educacin de los primeros aos de sus hijos e hijas,
prepara y motiva a los padres y familia a participar en un futuro, en los dems niveles de la
Educacin en la escuela.
4.3 Quines harn posible este Programa?
Los Facilitadores Familiares que acompaan a los padres, madres y familia
Aquellos padres y madres que deseen aprender, en conjunto con otros respecto de cmo
ayudar a que sus hijos e hijas aprendan ms.
El Centro de Padres que difundir y sensibilizar a los padres y familias para participar en
esta experiencia, y luego, apoyar al facilitador familiar en el desarrollo del proyecto.
El Equipo de Gestin de la Escuela, mediante la persona que delegue para apoyar esta
iniciativa.
Los Supervisores del Ministerio de Educacin que estar apoyando indirectamente el
Proyecto.
La(s) educadora(s) de la escuela, que difundir el proyecto; en conjunto con el Centro de
Padres y el Equipo de Gestin de la escuela.
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5. ROL DEL FACILITADOR:
Antes del Encuentro:
Preparar la reunin; ello significa que debiera:
Estudiar y prepararse para el desarrollo del Encuentro, analizando cada elemento que sta
contiene. Leer y analizar cuidadosamente las actividades que se sugieren para la reunin, ello
le dar confianza y seguridad.
Preparar el ambiente y todos los materiales que van a necesitar para el desarrollo del
Encuentro. Es muy recomendable tener listo, para anotar en un papelgrafo (pliego grande
de papel) las principales ideas que se conversarn.
Durante el Encuentro:
Mantenerse atento para que todo resulte bien, para lo cual se sugiere:
Saludar amablemente a todos por igual, creando un clima relajado, clido, de confianza y
respeto por todas las opiniones.
Animar, es decir, preocuparse de que todos participen y se sientan cmodos
Sentarse junto a todo el grupo (en crculo es muy bueno porque favorece que todos se
puedan ver).
Explicar al grupo, los objetivos y la duracin de la reunin.
Favorecer que todos los adultos puedan participar, cautelando que el tiempo alcance para
que todos puedan opinar (que nadie se tome la palabra mucho rato).
Preguntarle a los participantes en torno a dudas de la sesin anterior, haciendo una pequea
sntesis entre todos, mediante preguntas.
Pedirle a alguien que reparta la cartilla en cada reunin (tratando que siempre sea alguien que
no lo haya hecho anteriormente).
Solicitar que hojeen libremente la cartilla por unos minutos para que se familiaricen con este
material.
Invitarlos a leer juntos el material.
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Escuchar con gran atencin a los participantes cuando dan su opinin, hacindoles sentir
que sus opiniones son importantes.
Hacer una dinmica o juego al principio; ello ayuda a olvidarse de otros problemas de manera
de estar ms dispuesto a participar.
Tener presente y hacerle saber a los dems que ni el facilitador ni nadie sabe todas las
respuestas, de manera que si se presenta una duda, entre todos pueden investigarla.
Cautelar el tiempo durante el Encuentro, de manera de respetar la hora de trmino.
Al finalizar el Encuentro:
Invitar a que se haga una sntesis de lo conversado.
Recordarles la lectura de la cartilla y que realicen las actividades ya sea propuestas o creadas
por ellos mismos.
Preguntarle a los participantes cmo se sintieron durante el encuentro, qu les gust ms,
qu no les pareci y qu no les qued claro, adems de otros comentarios que quisieran
hacer.
Agradecer a todos su participacin.
Citar para el prximo Encuentro.
Despus del Encuentro:
Evaluar el Encuentro, es decir, pensar en torno a cmo se desarroll, registrando lo ms
relevante segn cuadro orientador al respecto (pg 15 a 18).
Preparar el material para el prximo Encuentro.
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6. ENCUENTROS FAMILIARES
Momentos en la sesin:
1. Bienvenida:
El Facilitador Familiar recibe con calidez a cada integrante y los invita a sentarse en un lugar de
los dispuestos. Posteriormente es necesario considerar algunas estrategias para que todo
resulte bien:
Realice alguna dinmica: En el primer Encuentro Familiar se sugiere poner a cada persona
un distintivo o autoadhesivo con el nombre escrito en forma clara y bien visible, para que
todos lo lean y aprendan a nombrarse cuando conversen.
En el Segundo Encuentro tambin se puede utilizar alguna dinmica como Conocindonos
un poco ms, y en la medida que vayan conocindose y cada vez que se renan sera
bueno elegir alguna en que se diviertan un rato antes de comenzar la reunin, facilitando as
la relacin entre las personas y favoreciendo un clima de amistad.
Siempre es adecuado despus de una dinmica preguntarles cmo se sintieron y si les
gust o no la actividad realizada.
Recurdeles que en cada Encuentro se abordarn temticas que son muy tiles para que
nuestros hijos e hijas aprendan y se desarrollen como personas confiadas, felices y
capaces.
2. Comentamos la sesin anterior y actividades en casa
A partir del segundo Encuentro, invtelos a comentar el Encuentro Familiar anterior: qu
les llam ms la atencin, qu fue lo ms importante que aprendieron, si algo qued
confuso etc.
Pregnteles cmo les ha ido en casa con la cartilla de la vez anterior, sus dudas y aportes
3. Presentacin del Tema:
Dgales el nombre de la Reunin, la que es igual a la Cartilla que corresponde, adems de
decirle cules son los objetivos que tendr este Encuentro Familiar.
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Recuerde que
Antes de conversar de un tema, es necesario escuchar lo que los
dems saben de ello, as se podr dialogar con respeto y
compartir conocimientos.
Recurdeles que se les entregar el Cuadernillo, el cual leern en conjunto y posteriormente
se lo llevarn a sus hogares como un obsequio para compartirlo con otros adultos familiares
y trabajar algunas de las actividades con sus hijos o hijas de acuerdo a sus posibilidades.
Infrmeles que el Encuentro tiene una duracin de dos horas aproximadamente.
4. Nuestros Objetivos:
En este momento se leen los objetivos que tiene la sesin que se va a desarrollar:
En el Primer Encuentro:
Conocernos como grupo y comenzar a adquirir confianza para expresar nuestras ideas,
intereses y experiencias.
Conocer los objetivos, caractersticas y metodologa del Programa Educando en los
Primeros Aos: Una Propuesta para la Familia.
Establecer algunos compromisos individuales y colectivos para nuestros Encuentros
Familiares.
Tomar conciencia de las necesidades y fortalezas que tienen los nios(as) desde antes de
su nacimiento.
En el Segundo Encuentro:
Comprender la importancia de ayudar a satisfacer necesidades bsicas en los nios y nias
desde su nacimiento.
Tomar conciencia de las fortalezas y potencialidades que tienen los nios y nias desde sus
primeros meses de vida.
En el Tercer Encuentro:
Descubrir y Valorar nuestro hogar como un espacio educativo permanente.
Conocer las posibilidades educativas de la comuna y entorno en general.
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En el Cuarto Encuentro:
Reconocer cmo los nios se van conociendo a s mismos, a los dems, y sus propias
posibilidades.
En el Quinto Encuentro:
Conocer cmo se comunican los nios y nias, a travs del lenguaje y cmo favorecerlo da
a da.
En el Sexto Encuentro:
Compartir y buscar nuevas formas de comunicacin favoreciendo el pensamiento creativo
en los nios y nias.
En el Sptimo Encuentro:
Valorar la importancia que tiene que los nios y nias conozcan, respeten y valoren su
familia.
En el Octavo Encuentro:
Compartir nuevas estrategias para que los nios y nias conozcan a diferentes seres vivos
y el entorno que les rodea.
En el Noveno Encuentro:
Reconocer las matemticas como una forma de pensar y su relevancia en el aprendizaje de
los nios y nias.
En el Dcimo Encuentro:
Identificar los temas centrales abordados durante los Encuentros Familiares
Reconocer los aprendizajes que se han adquirido individual y colectivamente como
producto de la experiencia vivida en los Encuentros Familiares.
5. Compartiendo nuestras experiencias:
Se invita a los participantes a compartir -ya sea en grupo total o pequeos grupos- una:
a) Discusin acerca del tema: lo que saben del tema, lo que han escuchado, ledo y sobre
todo sus experiencias al respecto.
b) Sntesis de la conversacin:
Recuerde los objetivos del Encuentro Familiar.
Se anotan las ideas ms importantes, sobre lo conversado.
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6. Lo que nos muestra el video
Cuando corresponde ver un video se les invita a observarlo y escucharlo atentamente.
7. Comentamos el video
Una vez finalizado el video, se les pregunta en torno a lo que les llam la atencin. Se escucha
la opinin de los participantes y el facilitador agrega la suya como una ms.
8. Analizamos y discutimos la cartilla
Uno de los padres o familiares lee la nueva cartilla que llevarn al hogar.
Se hace nfasis en las ideas ms importantes de la Cartilla, especialmente lo que est en
recuadros.
9. Sntesis y acuerdos de lo que hemos tratado
En este momento se les pregunta a los participantes qu es lo que ms les ha llamado la
atencin de lo que se ha conversado. Despus de escuchar con atencin, se acuerdan algunas
ideas relevantes que sinteticen el tema tratado en la reunin y lo dicho entre todos.
10. Evaluando la reunin:
Se realizan preguntas tales como: cmo se sintieron en esta ocasin?, qu aprendimos hoy?,
o si les qued algo confuso, escuchando atentamente las respuestas.
11. Nos despedimos
Se recuerda a las madres o adultos familiares, el da y la hora de la prxima reunin y se les
pide que traigan el Cuadernillo que se les entreg en esta reunin, para conversar de las
actividades desarrolladas en el Hogar.
Se despide a cada uno de los adultos, dandole las gracias por su participacin.
Cuaderno del facilitador familiar
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Cmo creo que se desarroll el Encuentro?
(Marque con una cruz y escriba por qu lo cree).
Cartilla 1 Muy bueno
Bueno
Regular
Cartilla 2 Muy bueno
Bueno
Regular
Cartilla 3 Muy bueno
Bueno
Regular
Cartilla 4 Muy bueno
Bueno
Regular
Cartilla 5 Muy bueno
Bueno
Regular
Cartilla 6 Muy bueno
Bueno
Regular
Cartilla 7 Muy bueno
Bueno
Regular
Cartilla 8 Muy bueno
Bueno
Regular
Cartilla 9 Muy bueno
Bueno
Regular
Cartilla 10 Muy bueno
Bueno Regular
Regular
EVALUACIN DEL ENCUENTRO
-Por parte del Facilitador Familiar-
Comentarios:
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Cmo fue la participacin de los adultos en el Encuentro?
(Marque con una cruz y escriba por qu lo cree).
Cartilla 1 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 2 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 3 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 4 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 5 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 6 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 7 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 8 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 9 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 10 Muy buena
Buena
Regular
Comentarios:
EVALUACIN DEL ENCUENTRO
-Por parte del Facilitador Familiar-
Cuaderno del facilitador familiar
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Cmo evaluaron el Encuentro,en general, los participantes?
(Marque con una cruz y escriba por qu lo cree).
Cartilla 1 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 2 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 3 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 4 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 5 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 6 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 7 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 8 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 9 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 10 Muy buena
Buena Regular
Regular
Comentarios:
EVALUACIN DEL ENCUENTRO
-Por parte del Facilitador Familiar-
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Cmo fue mi participacin en el Encuentro?
(Marque con una cruz y escriba por qu lo cree).
Cartilla 1 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 2 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 3 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 4 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 5 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 6 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 7 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 8 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 9 Muy buena
Buena
Regular
Cartilla 10 Muy buenao
Buena Regular
Regular
Comentarios:
EVALUACIN DEL ENCUENTRO
-Por parte del Facilitador Familiar-
Cuaderno del facilitador familiar
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DINMICAS
A continuacin se ofrecen una serie Tcnicas de Trabajo con adultos, denominadas dinmicas.
En este caso hemos seleccionado algunas muy motivadoras que sirven tanto para conocerse,
para animarse; especialmente al iniciar un Encuentro, o bien para constituir grupos de trabajo.
Dinmicas de Presentacin
(Se sugieren para el Primer Encuentro)
DINMICA DE LA LANA ENROLLADA
Material: Una lana o pitilla de medio metro.
Descripcin: A cada participante se le entrega una lana y se le pide que cuando se presente
la vaya enrollando en su dedo, as cada persona dice su nombre y los de su hijo o hija,
tambin puede decir por qu est en el Programa Educando en los Primeros Aos, y algo
que desee.
Finalizacin: Se agradece a los participantes por su participacin, dando un aplauso y se les
pregunta qu les pareci esta dinmica.
LA DULCE PRESENTACIN
Material: Dulces segn el nmero de participantes, envueltos en dos o tres papeles cada
uno.
Descripcin: A cada participante se le entrega un dulce envuelto en unos dos o tres papeles
y se le pide que no lo abra hasta que todos lleguen y comience el juego.
Cada persona dice su nombre y los de su hijo o hija, tambin puede decir por qu est en el
Programa Educando en los Primeros Aos, y algo que desee, pero la presentacin durar
mientras desenvuelva el dulce.
Finalizacin: Se agradece a los participantes por su participacin, dando un aplauso y se les
pregunta qu les pareci esta dinmica.
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Tcnicas para conocerse ms
(Se sugieren para el 2, 3, 4, y 5 Encuentro Familiar)
AS SOY YO
Material: Hojas y lpices para cada participante
Descripcin: A cada persona se le reparte una hoja y se deja cerca lpices para que saque
al momento de iniciar la dinmica. Se le pide que dibuje algo que la represente: un paisaje,
un objeto, una persona, etc. Luego cada una lo muestra a las dems personas, quienes lo
observan y le hacen preguntas.
Finalizacin: Se agradece a los familiares por su participacin, dando un aplauso y se les
pregunta qu les pareci esta dinmica.
LA SILLA PREGUNTA
Materiales: Sillas con una pregunta anotada en un papel pegado detrs del respaldo o
debajo del asiento de la silla
Descripcin: Se invita a cada participante a sentarse en una silla. El Facilitador explica con
su propio ejemplo, sacando la pregunta que le haya correspondido y responder. Luego
pedir que contine a eleccin, otra persona con su pregunta hasta que todas lo hayan
hecho.
Al finalizar: Comentar libremente cmo se sintieron, qu les gust, que no les gust, etc.
QUE ME GUSTARIA SER
Materiales: Fotos o lminas de revistas, papel y lpices o plumones para dibujar. Alfileres.
Descripcin: Se le pide a cada participante que dibuje o escoja una lmina de lo que
representa qu le gustara ser y se la pinche en la ropa. Al cabo de cinco minutos se les pide
que hagan un crculo y paseen girando de manera que todos vean lo que se han colgado. Se
le pide, a quien desee, que explique por qu eligi eso.
Al finalizar: Comentar libremente cmo se sintieron, qu les gust, qu no les gust, etc.
Cuaderno del facilitador familiar
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MI DIA IDEAL
Materiales: Ninguno
Descripcin: Se le pide a los participantes que piensen Cmo sera su da ideal?. Para
ello se les da unos 5 minutos para que en silencio piensen. Al terminar el tiempo, se les
pedir que voluntariamente cuenten en 2 minutos cul sera su da ideal, y an mejor, todos
los participantes.
Al finalizar: Comentar libremente cmo se sintieron, qu les gust, que no les gust, etc.
Dinmicas de Animacin
(Se sugieren para el 4, 6, 7, 8 y 9 Encuentro Familiar)
LA CANASTA DE FRUTAS
Materiales: Hojas con dibujos de frutas (o bien la palabra de un tema), segn la cantidad de
personas, si son 15 tendrn que ser 15 ilustraciones. Alfileres para colgarle a cada
participante el letrero.
Descripcin: Se les invita a sentarse en crculo de manera que todos se puedan ver.
Previamente a realizar la dinmica, se dice: todos sern parte de una gran canasta de
frutas, explicando el juego: a cada persona se le da a elegir una fruta de las que hay: quin
quiere la manzana, el pltano, el durazno? Y as sucesivamente. El Facilitador no
tendr una fruta, pues su rol es ir narrando una historia y cada vez que nombre una fruta, la
persona que la tiene tendr que pararse y dar una vuelta en su propio lugar, y al nombrar
canasta de frutas todos se cambian de lugar. Es importante que en esta dinmica no hay
perdedores o ganadores, lo importante es vivir un momento donde todos se diviertan.
Variacin: Se puede hacer al finalizar un tema o al iniciar un Encuentro a modo de recuerdo
del tema anterior. Para ello se les puede decir por ejemplo: Recuerdan el tema anterior?
hablamos que nuestro hogar y entorno es un espacio educativo. Ahora haremos un juego con
las palabras que nos recuerden espacios que pueden ser educativos en nuestro hogar o
entorno. Pdale que las vayan nombrando y anote cada palabra en un papel de manera que
cada participante tenga un letrero. Y recuerde que cuando diga: Espacio Educativo todos se
deben cambiar de lugar. As puede ser con cualquier tema de inters.
Al finalizar: Comentar libremente cmo se sintieron, qu les gust, qu no les gust, etc.
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Dinmicas de Comunicacin
(Se sugiere para el 5 Encuentro Familiar)
EL ROMPECABEZAS
Materiales: Se hacen o consiguen rompecabezas que no sean conocidos por los
participantes, ni muy fciles.
Descripcin: Se les pide que hagan parejas y se les reparte el rompecabezas dicindoles
que cuando se de la seal, lo tendrn que armar entre los dos pero sin hablar y lo ms rpido
posible.
Al finalizar: Se analiza entre los participantes, cmo se sintieron, qu dificultades tuvieron.
EL TELEFONO
Materiales: ninguno
Descripcin: Se le solicita a los participantes que se sienten en crculo, dicindoles que se
les dir una palabra para que vayan repitindola uno a uno al odo. Al finalizar la ltima
persona que escuch la palabra la dir fuerte y despus la primera a la cual se le dijo la
palabra, verificando si es la misma o fall el telfono. Despus se les dice una pequea
frase; ojal relacionada con el tema a tratar o algo en torno a la educacin de nuestros
hijos(as). Por ejemplo: Los nios y nias aprenden jugando, o Los padres somos los
primeros y principales educadores de nuestros hijos e hijas u otra Se jugar unas tres
veces: con una palabra, luego una frase y tal vez una frase ms larga al final.
Al finalizar: Se analiza entre las participantes, cmo se sintieron, qu dificultades tuvieron y
la importancia de escuchar bien cuando queremos escuchar, as como la necesidad de hablar
con claridad para que nos comuniquemos bien, u otros comentarios que expresen los
participantes.
Cuaderno del facilitador familiar
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INDICE
1. INTRODUCCION..................................................................................................................................3
2. ANTECEDENTES QUE DEBEMOS TENER PRESENTE....................................................................4
2.1 Qu deben hacer los adultos que desean ser Facilitadores Familiares?............................4
2.2 Quin es el Facilitador Familiar?..........................................................................................4
2.3 Por qu un programa educativo para la familia de los nios y nias? ...............................4
2.4 Por qu un programa educativo para nios y nias menores de cuatro aos? .................5
2.5 En qu consiste el Programa Educando en los Primeros aos? ....................................5
3. OBJETIVOS DEL PROGRAMA EDUCANDO EN LOS PRIMEROS AOS.......................................6
3.1 Qu se pretende con el Programa Educando en los Primeros Aos?............................6
4. METODOLOGA DE LA ESTRATEGIA................................................................................................6
4.1 Los componentes del programa ...........................................................................................6
4.2 Algunos antecedentes a tener presente ................................................................................7
4.3 Quines harn posible este Programa?...............................................................................8
5. ROL DEL FACILITADOR......................................................................................................................9
Antes del Encuentro.....................................................................................................................9
Durante el Encuentro....................................................................................................................9
Al finalizar el Encuentro..............................................................................................................10
Despus del Encuentro..............................................................................................................10
6. ENCUENTROS FAMILIARES.............................................................................................................11
Momentos en la sesin.......................................................................................................................11
1. Bienvenida..............................................................................................................................11
2. Comentamos la sesin anterior y actividades en casa .........................................................11
3. Presentacin del Tema...........................................................................................................11
4. Nuestros Objetivos.................................................................................................................12
5. Compartiendo nuestras experiencias .................................................................................13
6. Lo que nos muestra el video ..............................................................................................14
7. Comentamos el video ............................................................................................................14
8. Analizamos y discutimos la cartilla........................................................................................14
9. Sntesis y acuerdos de lo que hemos tratado.......................................................................14
10. Evaluando la reunin............................................................................................................14
11. Nos despedimos ..................................................................................................................14
EVALUACIN DEL ENCUENTRO (Formato) .......................................................................................15
ANEXODinmicas..................................................................................................................................19
Dinmicas de Presentacin........................................................................................................19
Tcnicas para conocerse ms ...................................................................................................20
Dinmicas de Animacin............................................................................................................21
Dinmicas de Comunicacin .....................................................................................................22
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