OBJETIVOS, METODOLOGA, MATERIALES,

ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE

ALUMNO CON NEE.


1. OBJETIVOS GENERALES
a) Colaborar u orientar a tutores y tutoras en la deteccin de necesidades educativas
especiales.
b) Colaborar con el EOE en la valoracin psicopedaggica del alumnado con
necesidades especficas de apoyo educativo como nexo entre ste y los tutor@s.
c) Orientar y colaborar en el tratamiento del alumnado con n.e.a.e dentro del grupo
clase.
d) Elaborar, planificar y revisar con cada especialista las adaptaciones curriculares
necesarias.
e) Contribuir en la organizacin de grupos flexibles de refuerzo educativo, con los
tutores.
f) Orientar e implicar a las familias del alumnado con n.e.a.e, en la tarea educativa de
sus hijos/as.
g) Desarrollar aspectos concretos de los programas que requieran una atencin
especfica e individualizada o en pequeo grupo, dentro o fuera del aula.
h) Proporcionar y/o elaborar material didctico facilitndolo a los tutor@s.
i) Participar en las actividades culturales y extraescolares programadas por el Centro.

2. METODOLOGA
El alumnado atendido en el aula de Educacin Especial es heterogneo, con unas
necesidades muy distintas, por lo cual el proceso enseanza-aprendizaje se debe realizar
de forma individualizada, teniendo en cuenta las caractersticas, necesidades e intereses
de cada alumno/a.
El alumnado asistir al aula en pequeos grupos y recibir atencin individualizada en
funcin de sus caractersticas personales y de las necesidades educativas especficas de
cada uno.
La metodologa se basar en una atencin individualizada en funcin de sus ACIS, en
sus estilos de aprendizaje, sus experiencias, vivencias y motivaciones. Tratando de
promover un plan de trabajo global e integrador, que desarrolle y estimule todas las
capacidades tanto fsicas, como afectivas, intelectuales y sociales. Acercndonos a su
realidad y poniendo en juego todos los medos para dar significatividad al aprendizaje.
Estos aprendizajes se llevarn a cabo atendiendo las caractersticas psicoevolutivas de
dicho alumnado.
Otro aspecto importante a destacar es el trabajo en equipo y en coordinacin con todo el
profesorado que interviene con el alumnado y con los equipos externos, as como con
las familias.

3. MATERIALES
El desarrollo de las programaciones didcticas de este alumnado, requiere, adems del
empleo de los materiales didcticos convencionales (pizarra, cuadernos de alumnos/as,
folios, material fungible,,,), la elaboracin o la seleccin de materiales didcticos
especficos y originales como:
Materiales didcticos para el apoyo de lengua: textos motivadores, fichas de
comprensin lectora, vocabulario, paneles para elaborar trabajos grficos, libros
de texto, cuentos, diccionarios, mtodos de lectura
Materiales didcticos para el apoyo de matemticas: bloques lgicos, gomets,
domins, lotes de cantidades, monedas, pesos, cinta mtrica, materiales para
simulacin-representacin de problemas,.
Materiales para grafomotricidad, direccionalidad, atencin, memoria,
razonamiento, discriminacin visual y auditiva.
Materiales informticos


En cuanto a los Recursos Humanos, el aula cuenta con una monitora de Educacin
Especial, una maestra de Audicin y Lenguaje que acude al centro los martes de 9:15 a
12:15 y los jueves de 9:15 a 11:15.
As mismo este aula cuenta con el asesoramiento y apoyo del orientador y la compaera
del aula de apoyo a la integracin.
El alumnado participa en la vida del centro y en los grupos en los que se integra, por lo
que requiere la participacin de los compaeros y el profesorado. El personal laboral
tambin participa y colabora en el fomento de la capacidad de autonoma de dichos
alumnos por las dependencias del centro.

4. ACTIVIDADES
Los materiales anteriormente mencionados estn marcados por las actividades
planteadas y desarrolladas en el aula a travs de las programaciones y adaptaciones
curriculares del alumnado.
Las actividades que se llevarn a cabo tendrn la finalidad de conseguir los objetivos
planteados. Estas actividades sern experimentales, manipulativas, con diferentes
niveles de dificultad y formas de ejecucin, de investigacin, ldicas y perceptivas.
Las actividades complementarias y extraescolares se realizarn con el grupo de
referencia de cada alumno/a y bajo la programacin de ese grupo.





5. CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin de este alumnado se llevar a cabo, en base a la propuesta
curricular o medidas de adaptacin que se han tomado al principio de curso.
La finalidad de los criterios de evaluacin ser que haya un ajuste constante del
proceso de enseanza- aprendizaje a las caractersticas y necesidades de cada
alumno/a.
La evaluacin se har de manera consensuada y conjunta con el profesor-tutor y
aquellos profesionales que intervengan con el alunando.
Como instrumentos de evaluacin se van a utilizar pruebas iniciales y finales, la
observacin sistemtica del alumnado, trabajos realizados en clase, y registros
diarios de incidencias a travs de un diario.
Los informes de evaluacin se aportarn al finalizar el trimestre a cada tutor/a y
al alumnado y tendrn un valor cualitativo donde se expresar tanto los avances
como las dificultades encontradas y las recomendaciones.