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Estatistics and

Probability
Third Week:
Tables organization of data
Organizacin Tabular de Datos
Universidad Nacional de Huancavelica
Facultad de Ciencias de Ingeniera
Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera Civil
Departamento Acadmico de Ciencias Bsicas
Ing. Jorge Luis Huere Pea
Master in Informatics and Computer Science
PhD Student in Information System UMINHO. Portugal
Professor of the Basic Sciences Academic Department / FCI - UNH
Web Page : www.unh.edu.pe e-mail : huerecom@hotmail.com
2
Si los datos no estn organizados son de
poca utilidad en una investigacin o para una toma de
decisiones.

3
Los datos deben organizarse, para entender
mejor su naturaleza fundamentalmente utilizando
dos mtodos : el mtodo tabular y el mtodo grfico.


The importance of data organization
La importancia de la organizacin de los datos
4
La organizacin tabular de datos pueden
realizarse bajo tres formas:

1. Clasificacin ordenada de datos.
2. Diagrama de tallos y hojas
3. Tablas de distribucin de frecuencias.

Tables organization of data
Organizacin Tabular de datos
5
Orderly classification data
Clasificacin ordenada de datos
Si ordenamos los datos sin procesar, de la
observacin ms pequea a la ms grande, la
secuencia ordenada obtenida, se denomina
clasificacin ordenada.
Ejemplo: en un estudio sobre coeficiente
intelectual de los trabajadores de una empresa
constructora, se obtuvieron estas observaciones:
33.1 34.6 34.2 36.1 34.2 35.6 34.5 35.8 34.5 34.2 34.3 35.1
35.2 33.7 36.0 34.2 34.7 34.6 34.3 33.4 34.9 33.8 33.6 35.3
35.2 34.6 33.7 34.8 33.9 34.7 35.1 34.2 36.5 34.1 34.0
6
Ordenando los datos de manera ascendente,
tenemos:

33.1 33.7 33.9 34.2 34.2 34.3 34.6 34.7 34.9 35.2 35.6 36.1
33.4 33.7 34.0 34.2 34.2 34.5 34.6 34.7 35.1 35.2 35.8 36.5
33.6 33.8 34.1 34.2 34.3 34.5 34.6 34.8 35.1 35.3 36.0
Cules son las principales propiedades que se
observa en este conjunto de datos?
7
Las principales propiedades que se observan en este
conjunto de datos son:

El nmero de datos es de 35.
La menor observacin es de 33,1.
La mayor observacin es de 36,5 .
El rango de los valores observados es de:
3,5 = (36,5 33,1)+ 0,1
El 51,43% (18 trabajadores) de los datos estn alrededor
de 34 . (18/35)*100.
Son muy pocos frecuentes (8,57%) los trabajadores con
coeficiente intelectual mayor a 36 . (slo 3 trabajadores).
8
Mientras mayor sea el nmero de observaciones presentes
en una serie de datos, mas laborioso es realizar la
clasificacin ordenada de los datos.
While the greater the number of observations present
in a data set, is more laborious make the orderly
classification of data.
9
Un diagrama de tallo y hojas consiste en una serie de
hileras horizontales de nmeros. El nmero utilizado
para designar una hilera es un tallo, el resto de
nmeros de la hilera se denominan hojas.
Stem and leaf Diagram
Diagrama de tallo y hojas
Esta tcnica funciona bien,
cuando el conjunto de datos
no tiene una gran dispersin
10
Elija algunos nmeros adecuados que puedan
servir de tallo. Se requieren como mnimo 5
tallos. Los tallos elegidos generalmente son el
primer o los dos primeros dgitos de los datos.
Nombre las hileras mediante los tallos elegidos.
Organice grficamente los datos registrando el
dgito, siguiendo el tallo.
Trazar una curva a lo largo de la parte superior
del diagrama.
Determinar las principales caractersticas.
Se pueden considerar el siguiente proceso:
11
Ejemplo:
Con los datos anteriores sobre el coeficiente intelectual de los
trabajadores, construir un diagrama tallo-hoja.
33.1 34.6 34.2 36.1 34.2 35.6 34.5 35.8 34.5 34.2 34.3 35.1
35.2 33.7 36.0 34.2 34.7 34.6 34.3 33.4 34.9 33.8 33.6 35.3
35.2 34.6 33.7 34.8 33.9 34.7 35.1 34.2 36.5 34.1 34.0
Dato menor: 33,1 Dato mayor: 36,5
Tallos posibles: 33, 34, 35 y 36
Slo existen 4 tallos, debiendo ser el mnimo 5 tallos,
entonces los tallos propuestos se desdoblan, de la
siguiente manera:
33 (del 33,0 al 33,4)
33 (del 33,5 al 33,9)
1
2

34 (del 34,0 al 34,4)
34 (del 34,5 al 34,9)
35 (del 35,0 al 35,4)
35 (del 35,5 al 35,9)
36 (del 36,0 al 36,4)
36 (del 36,5 al 36,9)
Luego clasificamos los datos en funcin al valor del
decimal.
13
Qu caractersticas se observan?.
Finalmente, se traza una lnea por el borde, a fin de
delimitar la forma de la distribucin.
33
33
34
34
35
35
36
36
1 4
7 7 9 8 6
2 2 2 3 2 2 1 3 0
6 6 8 7
6 7 5 5 9
2 2 1 1 3
6 8
0 1
5
25 datos
10 datos
14
Son 35 casos.
La menor observacin es de 33,1 .
La mayor observacin es de 36,5 .
El rango de los valores observados es de 3.5 .
(36,5 33,1 + 0.1 .)
El 51,43% (18 casos) de los datos estn alrededor
de los 34 .
Son muy poco frecuentes los casos mayores a 36
(3 casos) y menores a 33,5 (2 casos).
La distribucin de datos est sesgada a la derecha
(sesgo positivo), es decir, hay una mayor
concentracin de datos a la izquierda.
Las principales propiedades de los datos :
15
Se realiza un estudio para ayudar a comprender el
efecto de fumar en los patrones de sueo. La
variable es el tiempo que tarda en quedarse dormido.
La muestras de fumadores y no fumadores producen
estas observaciones :
17,2 19,7 18,1 15,1 18,3 17,6
16,2 19,9 19,8 23,6 24,9 20,1
19,8 22,9 20,0 24,1 25,0 21,4
21,2 18,9 22,1 20,6 23,3 20,2
21,1 16,9 23,0 20,1 17,5 21,3
21,8 22,1 21,0 20,5 20,4 20,7
19,5 18,8 19,2 22,4 19,3 17,4
Ejercicio
FUMADORES
15,1 20,5 17,7 21,3 16,0 24,8
16,8 21,2 18,1 22,1 15,9 25,2
22,8 22,4 19,4 25,2 18,3 25,0
25,8 24,1 15,0 24,1 21,6 16,3
24,3 25,7 15,2 18,0 23,8 17,9
23,2 25,1 16,1 17,2 24,9 19,9
15,7 15,3 19,9 23,1 23,0 15,1
NO FUMADORES
16
Construya un diagrama tallo-hoja para cada uno
de estos conjuntos de datos. Utilice los valores
enteros del 15 al 25 (inclusive) como tallos.

Se sorprendera si alguien le dijera que no existe
diferencia en la distribucin de esta variable en los
dos grupos?. Explique.

17
Frequency Table
Tabla de frecuencias

Consiste en una presentacin resumida
de la informacin usando tablas o cuadros

Ejemplo: Supongamos que en una entrevista a usuarios
del lo que se busca evaluar son 2 aspectos:

-La opinin sobre la calidad de una construccin
-Nivel de instruccin de los usuarios.
18
Como son dos variables categricas, la
presentacin de los datos podra realizarse en
una tabla cruzada:
NIVEL OPININ
TOTAL
EDUCATIVO Favorable Desfavorable
Analfabeto 8 2 10
Primaria 15 5 20
Secundaria 23 7 30
Superior 12 3 15
TOTAL 58 17 75
19
Ventajas
- Se pueden apreciar propiedades de los datos.
- Permite establecer asociaciones entre variables
- Se ahorra espacio en un informe escrito.

Elementos:

A. El Ttulo: enunciado breve e informativo acerca
del contenido de la tabla (indicar el nmero). Un buen ttulo
debe responder a las siguientes interrogantes:
20
1. Qu contiene la tabla?
Ej.: La opinin de 75 usuarios sobre calidad
de la construccin
2. Cmo estamos presentando el contenido?
Ej.: Por nivel educativo de los usuarios
3. De dnde se obtuvieron los datos?
Ej.: Del servicio de Informacin de la Municipalidad
4. Cundo se obtuvo la informacin?
Ej.: (fecha de la recoleccin de los datos)
What, How, Where, When
21
Tabla N 1.- Opinin de 75 usuarios por nivel educativo
sobre la calidad de la construccin en la Provincia de
Huancavelica. enero del 2010.
Un buen ttulo podra ser:
B. La Matriz: Est constituido por el primer
rengln y la primera columna, en donde se
describen los nombres de las categoras
(en datos categricos) o los intervalos de
clases (en datos cuantitativos), tan conciso
como sea posible.
22
Para datos
categricos
NIVEL DE OPININ
TOTAL
INSTRUCCIN Favorable Desfavorable
Analfabeta
Primaria
Secundaria
Superior
TOTAL
EDAD N de pacientes Tasa porcentual :%
(en aos) (f
i
)
(h
i
)
39 - 46

47 - 54

55 - 62

63 - 70

71 - 78

Total

Para datos
cuantitativos
Ejemplo
23
C. El cuerpo: Est conformado por espacios y
constituyen intersecciones de filas y columnas,
que a veces se denominan celdas, y donde se
anotan las frecuencias absolutas y relativas
obtenidas en la tabulacin, incluyendo totales y
subtotales.
24
NIVEL OPININ
TOTAL
EDUCATIVO Favorable Desfavorable
Analfabeta 8 2 10
Primaria 15 5 20
Secundaria 23 7 30
Superior 12 3 15
TOTAL 58 17 75
Por ejemplo
25
D. Notas aclaratorias: Estn constituidas por toda
aquella informacin adicional que es necesaria
para describir e interpretar adecuadamente el
contenido de la tabla o cuadro.

Es muy importante cuando se trata de datos
proveniente de fuente secundaria.

Es un aspecto tico precisar de donde provienen
los datos, a la vez que nos liberamos de la
responsabilidad de responder por su calidad.

Se escribe con letra ms pequea.
26
NIVEL OPININ
TOTAL
EDUCATIVO Favorable Desfavorable
Analfabeta 8 2 10
Primaria 15 5 20
Secundaria 23 7 30
Superior 12 3 15
TOTAL 58 17 75
Tabla 1: Opinin de 75 usuarios por nivel educativo sobre la
calidad de la construccin en la ciudad de Huancavelica,
enero del 2010.
Fuente: Hospital San Rosa. Direccin de Procesos. Enero 2010.
27
3. Presentan por lo menos dos columnas: categora o
clase y el nmero de datos o frecuencia de clase.
4. Puede incluirse una columna de tasa porcentual.
1. Se utilizan para presentar una sola variable.
2. Pueden representar datos cualitativos o
cuantitativos.
A) Tablas simples
Pueden ser simples o cruzadas
Table Types
Tipos de tablas
1.- TABLAS SIMPLES O UNIDIMENSIONALES
TABLA N #
EL TITULO DEBE SER CLARO. DELIMITAR EL ESPACIO Y TIEMPO
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
C1
C2
...

Cn

f1
f2
...

fk

f1%
f2 %
...

fk %

TOTAL
n
100
Fuente: debe indicar la procedencia de los datos, espacio y tiempo
Ejm. De una variable dicotmica
Gnero Estudiantes Porcentaje
Masculino
Femenino
35
48
42.2
57.8
Total 83 100.0
TABLA N 01
Gnero de los estudiantes de la EAP de Ingeniera Civil de la
Universidad de Hvca. Junio del 2010
Fuente: Direccin Universitaria de Servicios Acadmicos de la UNH. Junio
del 2010
Ejm. De una variable Politmica
TABLA N 02
Estado Civil de los estudiantes de la EAP Ingeniera Civil de
la Universidad de Hvca. Junio del 2010
Estado Civil Estudiantes Porcentaje
Soltero
Casado
Viudo
Divorciado
Conviviente
42
13
2
3
23
50.6
15.7
2.4
3.6
27.7
Total 83 100.0
Fuente: Direccin Universitaria de Servicios Acadmicos de la UNH. Junio
del 2010
31
Para datos cualitativos se siguen los pasos
siguientes:

(1) Identificar diferentes categoras.

(2) Realizar un conteo.

(3) Elaborar la tabla: titulo, cuerpo y fuente.
Table Elaboration
Elaboracin de tablas
32
Ejemplo
Con la finalidad de mejorar la calidad de la
construccin en una empresa constructora, se ha
formulado la siguiente pregunta a 45 usuarios
encuestados durante una semana: Cmo califica
la calidad de la construccin que Ud, tiene en la
ciudad de Huancavelica: muy bueno, bueno,
aceptable, malo o muy malo
33
Muy bueno Aceptable Aceptable Muy bueno Bueno
Bueno Bueno Muy malo Bueno Bueno
Aceptable Bueno Aceptable Malo Muy bueno
Malo Aceptable Muy malo Aceptable Malo
Aceptable Muy bueno Bueno Bueno Aceptable
Bueno Malo Aceptable Muy malo Bueno
Malo Bueno Malo Bueno Aceptable
Bueno Bueno Muy malo Muy bueno Malo
Aceptable Bueno Aceptable Malo Bueno
Los datos recolectados se presentan a continuacin:
34
Primero, se identifican las categoras:

Muy bueno
Bueno
Aceptable
Malo
Muy malo
35
Segundo, se realiza el conteo de las frecuencias:

Muy bueno /////
Bueno ///// ///// ///// /
Aceptable ///// ///// //
Malo ///// ///
Muy malo ////
36
Tabla 1: Calidad del Servicio de la Construccin
Fuente: Encuesta a los usuarios, julio 2012
Tercero, se presenta la tabla, considerando el
ttulo y la fuente.
Nmero de Tasa
Categoria Pacientes Porcentual
Muy Bueno 5 11,11
Bueno 16 35,55
Aceptable 12 26,67
Malo 8 17,78
Muy Malo 4 8,89
Total 45 100,00
37
Para datos cuantitativos se sigue el procedimiento
siguiente:

(1) Se calcula el rango:(mayor - menor) + 1

(2) Se determina el nmero de clases, que mejor
representa a los datos (entre 4 y 20). Se
realiza un tanteo.

(3) Se determina el tamao o amplitud de clase.

(4) Se elige el limite inferior de la primera clase.
38
(5) Se establecen los lmites inferiores de las
siguientes clases.

(6) Se establecen los limites superiores de cada una
de las clases.

(7) Se realiza un conteo, a fin de determinar
cuantos datos se incluyen en cada clase.

(8) Se elabora la tabla: titulo, cuerpo y fuente.
1.- VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA
TABLA N #
EL TITULO DEBE SER CLARO. DELIMITAR EL
ESPACIO Y TIEMPO

Variable
Frecuencia
absoluta
(f
i
)
Frecuencia Relativa
Simple en %
(h
i
%)
Frecuencia Absoluta
Acumulada
(F
i
)
Frecuencia relativa
acumulada en %
H%
Z1
Z2
...

Zn
f1
f2
...

fk
h1%
h2 %
...

hk %
F1%
F2 %
...

Fk %
H1%
H2 %
...

Hk %
TOTAL
n
100
Fuente: debe indicar la procedencia de los datos, espacio y tiempo

Nmero
de Hijos

Frecuencia
(fi)
Frecuencia
Relativa
simple en %
(
%
i
h
)
Frecuencia
Absoluta
Acumulada
(
i
F
)
Frecuencia
Relativa
Acumulada en
% (
%
i
H
)
1
2
3
4
5
6
7
8

5
6
6
2
5
2
2
2

16.66%
20.00%
20.00%
6.67%
16.66%
6.67%
6.67%
6.67%

5
11
17
19
24
26
28
30
16.66%
36.67%
56.67%
63.33%
80.00%
86.67%
93.30%
100.00%
Total 30 100.00%

Ejemplo
Numero de Hijos por familia en la comunidad Agraria Santa Ana. Junio del 2007
Fuente: INEI Huancavelica. Censo Poblacin junio 2007
2.- VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA
INTERVALO Marcas
de clase
(Yi)
Frecuencia
absoluta
(fi)
Frecuencia
Acum.
(Fi)
Frecuencia
relativa
(hi)
Frecuencia
relativa en %
(hi%)
Frecuencia
relativa acum.en
% (Hi%)
[ Li1 Ls1 ]
[ Li2 Ls2 ]
[ Li3 Ls3 ]
...
...
[ Lik Lsk ]
Y1
Y2
Y3
...
...
Yk
f1
f2
f3
...
...
fk
F1
F2
F3
...
...
n
h1
h2
h3
...
...
hk
h1%
h2%
h3%
...
...
hk%
H1%
H2%
H3%
...
...
100
Total n 1.00 100
TABLA DE FRECUENCIAS
COMO CONSTRUIMOS UNA TABLA DE FRECUENCIAS?
PRIMER PASO: Encontrar el rango (R); es decir, la diferencia del
Mximo Valor y el mnimo valor.
R = V
MAX
- V
MIN
SEGUNDO PASO: Encontrar el nmero de intervalos (ley de sturges)
k = 1+3.322*log(n)
Si n > 25 n k
Sugerencia:
5 < k < 15
TERCER PASO: Encontrar la Amplitud del Intervalo
Amplitud del
intervalo
Intervalos traslapados :
R =Dato mayor Dato menor
Ejemplo:

[149 155>
[155 161>
[161 167>
[167 173>
[173 180>
Intervalos no traslapados:
R=Dato mayor Dato menor +1
Ejemplo:

[149 154]
[155 160]
[161 166]
[167 172]
[173 180]
Donde:
A : Amplitud de un intervalo de clase.
R : Rango
k : Nmero de intervalos de clase.
A

= R/k
Ejemplo:

La gerencia de ventas de una gran empresa de contruccin y renta
especializada en condominios vacacionales desea los lineamientos
disponibles en lo que se refiere a rentas mensuales para enviarlos a
posibles vacacionistas. Como primer paso, seleccion una muestra de
120 ofertas de arrendamiento que se muestran a continuacin:
1170 1207 1581 1277 1305 1472 1077 1319 1537 1849
1332 1418 1949 1403 1744 1532 1219 896 1500 1671
1471 1399 1041 1379 821 1558 1118 1533 1510 1760
1826 1309 1426 1288 1394 1545 1032 1289 695 803
1440 1421 1329 1407 718 1457 1449 1455 2051 1677
1119 1020 1400 1442 1593 1962 1263 1788 1501 1668
1352 1340 1459 1823 1451 1138 1592 982 1981 1091
1428 1603 1699 1237 1325 1590 1142 1425 1550 913
1470 1783 1618 1431 1557 896 1662 1591 1551 1612
1249 1419 2162 1373 1542 1631 1567 1221 1972 1714
949 1539 1634 1637 1649 1607 1640 1739 1540 2187
1752 1648 1978 640 1736 1222 1790 1188 2091 1829
Rentas mensuales (en dlares) de condominios
Las cifras que se muestran en la tabla del ejemplo se las denomina datos
originales (o sin procesar) . En el estado que se encuentra la tabla, lo nico
que se puede apreciar son las rentas ms altas y ms bajas del conjunto. Sin
embargo estos datos nos pueden dar informacin ms valiosa
SEGUNDO PASO: k = 1+3.322 log (120)

k = 1 + 3.322*(2.079)

k = 8

TERCER PASO:
A

= R/m
A

= 1547/8
A

= 193
PRIMER PASO: R = V
MAX
- V
MIN
R = 2187 - 640

R = 1547

CUARTO PASO: Determinar los limites de clase

Intervalos o Clase
[ 640 832 ]
[ 833 - 1025 ]
[ 1026 - 1218 ]
[ 1219 - 1411 ]
[ 1412 - 1604 ]
[ 1605 - 1797 ]
[ 1798 - 1990]
[ 1991 - 2183 ]
[ 2184 - 2376 ]
Existen diversos autores que tienen formas particulares de
iniciar un intervalo; pero, para nuestro ejemplo empezaremos
desde el mnimo valor que es 640.

QUINTO PASO: Contar la cantidad de datos para cada
clase

Intervalos o Clase
[ 640 832 ]
[ 833 - 1025 ]
[ 1026 - 1218 ]
[ 1219 - 1411 ]
[ 1412 - 1604 ]
[ 1605 - 1797 ]
[ 1798 - 1990]
[ 1991 - 2183 ]
[ 2184 - 2376 ]
Conteo
/////
///// /
///// ///// /
///// ///// ///// ///// ////
///// ///// ///// ///// ///// ///// ///// ///
///// ///// ///// ///// ///
///// ////
///
/
SEXTO PASO: Determinar la frecuencia de cada clase
(frecuencia absoluta f
i
)

Intervalos o Clase
[ 640 832 ]
[ 833 - 1025 ]
[ 1026 - 1218 ]
[ 1219 - 1411 ]
[ 1412 - 1604 ]
[ 1605 - 1797 ]
[ 1798 - 1990]
[ 1991 - 2183 ]
[ 2184 - 2376 ]
(f
i
)
5
6
11
24
38
23
9
3
1
SETIMO PASO: Distribucin de frecuencias relativas (f
r
)

Para convertir una distribucin de frecuencias a una
distribucin de frecuencias relativas, cada una de las
frecuencias de clase se divide entre el nmero total de
frecuencias.
frecuencia de clase (f
i
)
Nmero de observaciones (n)
Frecuencia relativa (hi) =
Calculo de las frecuencias relativas h
i
Intervalos o Clase
[ 640 832 ]
[ 833 - 1025 ]
[ 1026 - 1218 ]
[ 1219 - 1411 ]
[ 1412 - 1604 ]
[ 1605 - 1797 ]
[ 1798 - 1990]
[ 1991 - 2183 ]
[ 2184 - 2376 ]
f
i

5
6
11
24
38
23
9
3
1
h
i

5/120
6/120
11/120
24/120
38/120
23/120
9/120
3/120
1/120
120
0.04 =
0.05 =
0.09 =
0.20 =
0.32 =
0.19 =
0.08 =
0.02 =
0.01 =
1.00
OCTAVO PASO: Distribucin de frecuencias acumuladas (F
i
)

Intervalos o Clase
[ 640 832 ]
[ 833 - 1025 ]
[ 1026 - 1218 ]
[ 1219 - 1411 ]
[ 1412 - 1604 ]
[ 1605 - 1797 ]
[ 1798 - 1990]
[ 1991 - 2183 ]
[ 2184 - 2376 ]

f
i

5
6
11
24
38
23
9
3
1
h
i

120
0.04
0.05
0.09
0.20
0.32
0.19
0.08
0.02
0.01
1.00
F
i
= F
i-1
+ f
i

5 = 0 + 5
11 = 5 + 6
22 = 11 + 11
46 = 22 + 24
84 = 46 + 38
107 = 84 + 23
116 = 107 + 9
119 = 116 + 3
120 = 119+1
NOVENO PASO: Distribucin de frecuencias relativas
porcentuales (h
i
%)

Intervalos o Clase
[ 640 832 ]
[ 833 - 1025 ]
[ 1026 - 1218 ]
[ 1219 - 1411 ]
[ 1412 - 1604 ]
[ 1605 - 1797 ]
[ 1798 - 1990]
[ 1991 - 2187 ]
[ 2184 - 2376 ]
f
i

5
6
11
24
38
23
9
3
1
h
i

120
0.04
0.05
0.09
0.20
0.32
0.19
0.08
0.02
0.01
1.00
F
i
5
11
22
46
84
107
116
119
120
h
i
%
4
5
9
20
32
19
8
2
1
100
DECIMO PASO: Frecuencias relativas porcentuales acumuladas H
i

Intervalos o Clase
[ 640 832 ]
[ 833 - 1025 ]
[ 1026 - 1218 ]
[ 1219 - 1411 ]
[ 1412 - 1604 ]
[ 1605 - 1797 ]
[ 1798 - 1990]
[ 1991 - 2183 ]
[ 2184 - 2376 ]

f
i

5
6
11
24
38
23
9
3
1
h
i

120
0.04
0.05
0.09
0.20
0.32
0.19
0.08
0.02
0.01
1.00
F
i
5
11
22
46
84
107
116
119
120
h
i
%
4
5
9
20
32
19
8
2
1
100
H
i
%
4
9
18
38
70
89
97
99
100
PASO ONCE:
Marca de clase Y
i

Intervalos o Clase
[ 640 832 ]
[ 833 - 1025 ]
[ 1026 - 1218 ]
[ 1219 - 1411 ]
[ 1412 - 1604 ]
[ 1605 - 1797 ]
[ 1798 - 1990]
[ 1991 - 2183 ]
[ 2184 - 2376 ]
f
i

5
6
11
24
38
23
9
3
1
h
i

120
0.04
0.05
0.09
0.20
0.32
0.19
0.08
0.02
0.01
1.00
F
i
5
11
22
46
84
107
116
119
120
h
i
%
4
5
9
20
32
19
8
2
1
100
H
i
%
4
9
18
38
70
89
97
99
100
Y
i

736
929
1122
1315
1508
1701
1894
2087
2280
La marca de clase (X
i
) se calcula sumando el limite inferior y superior de un
intervalo o clase y luego se divide entre 2. ( Y
i
= [Li +Ls]/2 )
Resumen de la Tabla de frecuencias
INTERVALO Marcas
de clase
(Yi)
Frecuencia
absoluta
(fi)
Frecuencia
Acum.
(Fi)
Frecuencia
relativa
(hi)
Frecuencia
relativa en %
(hi%)
Frecuencia
relativa acum.en
% (Hi%)
[ Li1 Ls1 ]
[ Li2 Ls2 ]
[ Li3 Ls3 ]
...
...
[ Lik Lsk ]
Y1
Y2
Y3
...
...
Yk
f1
f2
f3
...
...
fk
F1
F2
F3
...
...
n
h1
h2
h3
...
...
hk
h1%
h2%
h3%
...
...
hk%
H1%
H2%
H3%
...
...
100
Total n 1.00 100
Ejemplo: Las edades de los estudiantes del III ciclo de
la EAP de Ing. Civil son las siguientes
19, 25, 19, 21, 18, 21, 22, 18, 24, 22, 23, 20, 24, 20, 19
Para construir una tabla de frecuencias tenemos que seguir
los siguientes pasos:
PRIMER PASO: R = V
MAX
- V
MIN
R = 25 - 18

R = 7

SEGUNDO PASO: k = 1+3.322 log (15)

k = 4.91

k = 5

TERCER PASO:
A

= 7/5
A

= 1.4
A

= 1
CUARTO PASO: Construir la tabla de frecuencias

100 1.00 n Total
y1
y2
y3
...
...
y4
H1%
H2%
H3%
...
...
Hm%
h1%
h2%
h3%
...
...
hm%
F1
F2
F3
...
...
Fm

h1
h2
h3
...
...
hm

f1
f2
f3
...
...
fk
[ 18 19 ]
[ 20 - 21 ]
[ 22 - 23 ]
[ 24 - 25 ]
[ 26 - 27 ]

yi Hi% hi% Fi hi
fi
[CLASE)
61
Ejemplo:
231 199 209 236 259 248 183 269 212 194 191 260 197 265 261
159 227 245 214 275 186 234 262 230 212 163 220 202 221 223
203 180 292 198 201 174 223 186 200 192 236 186 188 234 230
304 19
7
216 214 189 138 269 197 222 202 213 163 241 218 242
248 228 154 218 243 192 191 243 230 248 231 262 177 207 276
238 189 212 200 179 249 225 223 289 280 235 220 194 205 206
209 233 222 223 267 212 263 159 243 230 253 192 200 232 222
193 195 259 186 229 184 215 254 233 229 263 163 212 271 216
225 252 218 265 218 155 222 173 228 214 266 172 203 262 213
244 177 242 180 241 261 221 222 189 204 229 212 192 257 248
190 166 216 197 250 224 257 220 255 241 245 212 225 201 209
192 249 216 250 248 187 222 195 247 161 188 229 194 174 184
209 250 180 228 196 254 208 265 234 219 203
Revisemos el ejemplo sobre el coeficiente intelectual de
los trabajadores presentado anteriormente.
62
1. Se calcula el rango: R = Mayor menor + 1
Mayor = 317 Menor = 106
Rango = (317 106) + 1 = 212
2. Se tantea el nmero de clases:
4 clases de 53 Rango corregido 212: No exceso
5 clases de 43 Rango corregido 215: Exceso 3
6 clases de 36 Rango corregido 216: Exceso 4
7 clases de 31 Rango corregido 217: Exceso 5
8 clases de 27 Rango corregido 216: Exceso 4
Se escoge 4 clases por tener el menor exceso.
Solucin
63
3. La amplitud de clase es 53.

4. Como no hay exceso con 4 clases, el lmite inferior
de la primera clase es el menor nmero. En este
caso 106.

5. Los lmites inferiores de las clases siguientes se
forman sumando al lmite inferior de la primera
clase, la amplitud. En este caso, 53

64
NIVELES DE
Tasa
COEF.INTEL.
PERSONAS
porcentual (%)
106 -
159 -
212 -
265 -
Total
1000 100,00
Fuente: Departamento de Estadstica
El menor
valor
106 + 53
65
6. Luego se calculan los lmites superiores de cada
clase. Para la primera clase se resta 1 al lmite
inferior de la segunda clase. Para las clases
siguientes, se le suma la amplitud, en este caso
53.
66
Cuadro 2: Niveles de coeficiente intelectual en Huancavelica
Fuente: Departamento de Estadstica
NIVELES DE
CIOEF.INTEL porcentual (%)
Total
1000
100,00
106 - 158
159 - 211
212 - 264
265 -
317
159 - 1
158 + 53
Tasa
PERSONAS
67
7.Finalmente se realiza el conteo de las
frecuencias y se presenta la tabla con un
ttulo y fuente.

Se acostumbra presentar una columna con la
frecuencias relativas (%)
68
Cuadro 2: Niveles de coeficiente Intelectual en Huancavelica
Fuente: Departamento de Estadstica
NIVELES DE Tasa
COEF.INTEL
PERSONAS
porcentual (%)
Total
1000 100.0
106 - 158 22 2.2
159 - 211
379
37.9
212 - 264 521
52.1
265 -
317 78
7.8
69

En algunas ocasiones se elaboran las tablas
con clases abiertas cuando los datos inferiores
o superiores estn muy dispersos

70
Cuadro 3: Ventas diarias en una Ferretera
durante el mes de junio 2010 (en soles)
Ventas Tasa
(en soles) Dias porcentual
(%)
menos de 5000 3 10,00
5000 - 8999 7 23,33
9000 - 12999 10 33,33
13000 - 16999 8 26,67
17000 - 20999 2 6,67
Total 30 100,00


Ejemplo
Fuente: Registro de Ventas
71
Los siguientes datos de refieren a la estatura (en metros) de
50 trabajadores que laboran en la Municipalidad de
Ascencin en el 2012. Construya una tabla de distribucin de
frecuencias.


1,68 1,72 1,70 1,67 1,76 1,82 1,59 1,66 1,82 1,70
1,66 1,70 1,68 1,65 1,74 1,80 1,57 1,64 1,80 1,68
1,72 1,74 1,72 1,69 1,78 1,84 1,61 1,69 1,84 1,74
1,73 1,75 1,75 1,72 1,81 1,87 1,64 1,70 1,86 1,74
1,75 1,77 1,76 1,72 1,81 1,87 1,64 1,72 1,87 1,77
Ejercicio
72
L
i
limite inferior
L
s
limite superior
X
i
Marca de la clase i
La tabla de distribucin de frecuencias
completa, tiene la siguiente estructura
CLASE Marca de Frecuencia Frecuencia Frec. Absoluta Frec. Relativa
Li Ls Clase: X
i
absoluta: f
i
relativa: h
i
Acumulada: F
i
Acumulada: H
i






f
i
frecuencia absoluta de la clase i.
h
i
frecuencia relativa de la clase i.
F
i
frecuencia absoluta acumulada hasta la clase
i.
H
i
frecuencia relativa acumulada hasta la clase i.
73
Ejercicio 2:
Complete la siguiente tabla que corresponde al peso de 60
trabajadores de la Obra de la carretera Huancavelica - Huancayo.
PESO
f
i
F
i
h
i
H
i

(en kilos)
48,0 52,9 6
53,0 57,9 0,30
58,0 62,9
63,0 67,9 0,25
68,0 72,9 9
Total
74
La siguiente informacin se refiere al peso (en Kg.) de 60
personas. Elabore una tabla de distribucin de frecuencias.

k=6 LI
1
=35 LS
5
=64 F
2
=20
h
3
=0,213 H
4
=0,799 f
6
= 5 f
1
=4
Ejercicio
75
0 00 . 1


i
h
30

f n
Complete la siguiente tabla de distribucin de
frecuencias:
n
f
h
i

act ant
i
f f F
act ant
i
h h H
f
ant
--> frecuencia anterior
f
act
--> frecuencia actual
PESO
f
i
X
i
F
i
h
i
H
i

(en libras
128,6 - 135,4 2
135,5 - 142,3 7
142,4 - 149,2 10
149,3 - 156,1 8
156,2 - 163,0 3
Total
76
Una distribucin de frecuencias (f
i
) es un
conjunto de puntuaciones ordenadas en sus
respectivas clases.

Las frecuencias relativas (h
i
) son tasas
porcentuales de casos en cada clase.

La frecuencia acumulada (F
i
o H
i
) son las
frecuencias que se van acumulando en cada clase,
desde la ms baja hasta la mas alta.
La marca de clase (X
i
) es el punto medio de una
clase
Resumamos algunos conceptos
77
B)Tablas cruzadas

1. Sirven para representar dos o ms variables
cualitativas.
2. En cada celda se puede incluir la frecuencia
absoluta y relativa (por fila, columna y total).
2.- TABLAS DE DOBLE ENTRADA, BIDIMENSIONALES
O DE CONTINGENCIA
TABLA N #
EL TITULO DEBE SER CLARO. DELIMITAR EL
ESPACIO Y TIEMPO
Variable
1
Variable 2
TOTAL
C1 C2 ... CK
C1
C2
..
..
CK
f11
f21


fm1
f12
f22



fm2
...
...


...
f1k
f2k



fmk

f1.
f2.


fm.
TOTAL f.1 f.2 ... f.k
f
Fuente: debe indicar la procedencia de los datos, espacio
y tiempo
Ejm.
Satisfaccin
Laboral
Gnero
Total
Masculino Femenino
Satisfecho
Poco satisfecho
Insatisfecho
13
9
13
13
11
14
36
20
27
Total 35 48 83
Tabla N 04
Percepcin de la Satisfaccin Laboral de los trabajadores en
sus centros de trabajo segn gnero. Junio del 2005
Fuente: Archivo Central del Consorcio de construccin SACHAPITE Junio del 2005