Presentar al grupo el proyecto.

Explicando que buscaran informacin sobre lo que sucedi el da

en que nacieron.
Preguntaran a sus familiares lo que recuerdan y consultaran documentos personales para escribir
sobre su nacimiento.
Pedir a los alumnos con anticipacin que lleven al saln de clase una fotocopia de su acta de
nacimiento para localizar en ella algunos datos personales.
Conversar en grupo de lo Que los alumnos saben acerca de lo ocurrido en su nacimiento; luego,
plantear las siguientes preguntas para que respondan individualmente en su cuaderno, aquellas
de las que conozcan la respuesta:
Naciste en el mismo lugar en el que vives ahora? Por qu le pusieron el nombre que tienes?
Quines, Cuando y donde te llevaron a registrar? Quin te cuidaba cuando eras bebe? De
qu te enfermaste cuando eras pequeo? Conoces alguna ancdota de tu familia, relacionada
con tu nacimiento? Cul?
Al terminar, Solicitar a los alumnos que, organizados en equipos, compartan con sus compaeros
las respuestas que dieron a las preguntas; promover que respeten el turno para intervenir y
escuchen con atencin a quien habla; tambin, procurar que intercambien opiniones y hagan
preguntas a quien exponga.
Luego, pedir a los equipos que expongan brevemente algunos datos curiosos, interesantes o
sorprendentes que hayan escuchado sobre el nacimiento de sus compaeros.
Proponer a los alumnos que recopilen ms informacin con sus familiares, para completar las
respuestas a las preguntas formuladas y que la escriban en su cuaderno, junto con el nombre de la
persona que les dio la informacin.
Pedir a los alumnos que tengan a mano la fotocopia de su acta de nacimiento y preguntar si saben
que es, pare que sirve, que informacin contiene, entre otras que permitan recuperar sus
conocimientos previos.
Luego, solicitar que exploren este documento oficial y sealen con marca textos los datos
siguientes: Nombre y apellidos como aparecen escritos en el acta. Fecha y lugar de nacimiento.
Fecha y lugar de registro. Nombre y apellidos de padre y madre. Edad de padre y madre en el
momento del registro. Nacionalidad de padre y madre. Nombre y apellidos de abuelas y
abuelos maternos y paternos. Otros datos de inters para los alumnos.
Promover Que los alumnos comenten si encontraron datos que no conocan, si su nombre y
apellidos es igual al que usan cotidianamente, y en caso contrario, preguntar por qu creen que es
de ese modo; tambin, comentar en torno del tiempo transcurrido entre el nacimiento y el
registro, los testigos, los datos de los abuelos, entre otras cuestiones relevantes.
Proponer a los alumnos que busquen informacin en diversas fuentes, sobre el propsito de las
actas de nacimiento, el registro civil y otras actas que expide esta dependencia pblica en
diferentes momentos de la vida.
Organizar a los alumnos en equipos para compartir la lectura de textos previamente
seleccionados, que narren el nacimiento de nios de su edad y los acontecimientos que rodearon
ese momento.
Pedir que anoten en que comienza el texto, como se desarrolla y su final. Llamar la atencin de los
alumnos hacia la estructura de los prrafos (oracin introductoria y oraciones de apoyo), el uso de
los signos de puntuacin, y la manera en que se narra la historia.
Invitar a los alumnos a que escriban sobre su nacimiento, considerando la informacin
proporcionada por sus familiares al responder a las preguntas iniciales del proyecto y la que
encontraron en su acta de nacimiento.
Orientar a los alumnos para que escriban un plan, con una lista de oraciones que expresen la
informacin principal que tomara en cuenta para escribir sobre su nacimiento. Luego, promover
que las ordenen por su importancia, por su temporalidad o por el efecto que provoquen en la
narracin. Comentar que en primer trmino elaboraran su plan para escribir, luego, escribirn la
primera versin, el borrador, de su texto, para revisarlo, tachar y hacer modificaciones,
finalmente, escribirn la versin final para su difusin.
Continuar con la elaboracin del plan para escribir sobre el nacimiento de los alumnos.
Proporcionar ejemplos de ideas ordenadas con datos ficticios y luego, presentar una redaccin
realizada a partir de las ideas del plan, para que los alumnos se percaten del procedimiento que se
sugiere seguir al escribir.
Modelar para los alumnos la escritura en el pizarrn, de un prrafo de la historia del nacimiento
del profesor, que puede ser el primer prrafo. Cuidar que los alumnos se percaten de las
decisiones que toma al escribir, las modificaciones que se dan sobre la marcha, provocando
tachaduras y los razonamientos que respaldan las decisiones de cambio del texto. Tambin,
procurar usar coma, punto y coma, punto y seguido y punto y aparte, en el mismo prrafo, para
que los alumnos puedan comprender el uso de la oracin introductoria (principal o tema) y las
oraciones de apoyo (o secundarias) en la estructura del prrafo.
Revisar con la participacin de los alumnos, textos informativos sobre el uso de la coma, el punto y
coma, el punto y seguido y el punto y aparte. Promover que localicen ejemplos en sus materiales
de apoyo, de los usos que se sealan para estos signos de puntuacin y, al terminar, solicitar que
escriban una ficha por cada signo de puntuacin que se haya estudiado, para integrarla en su
fichero.
Al terminar la escritura del borrador, pedir a los alumnos que intercambien textos con un
compaero. Luego, solicitar que lean el texto y que pregunten a su autor sobre lo que no
entiendan; pedir que, en caso necesario, por escrito sugieran alternativas para mejorar el texto, a
efecto de que se haga ms claro y comprensible, mediante la escritura de oraciones simples, el uso
de nexos y signos de puntuacin, cambios en el orden de exposicin de las ideas, lo mismo que la
ortografa, separacin entre palabras, claridad de la letra, limpieza, entre otros.
Una vez realizadas las observaciones, solicitar que devuelvan el texto a su autor para que lea las
sugerencias y realice las modificaciones que mejoren el texto. Despus, realizar el procedimiento
de revisin del texto nuevamente, cambiando las parejas de alumnos para que tengan
oportunidad de leer otros textos.
Al terminar la segunda revisin, solicitar a los alumnos que devuelvan el texto a su compaero,
pedir que realicen las modificaciones y escriban la versin en limpio de su texto; luego, promover
que la ilustren con dibujos o imgenes que tengan de s mismos y los acontecimientos que se
narran en el texto.
Organizar con los alumnos la colocacin de los textos terminados en un muro del aula, como en
exposicin, para que todos tengan oportunidad de leer sobre el nacimiento de sus compaeros.