1.

PRESENTACIN
2.CONTEXTUALIZACIN
3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES
ASIGNATURA DE MSTER:
APRENDER Y MOTIVAR EN
EL AULA
Curso 2013/2014
(Cdigo:23304080)

Aprender y Motivar en el Aula es una asignatura que presenta los fundamentos tericos y experimentales de procesos
cognitivos tan complejos como son el aprendizaje y la motivacin, ofreciendo una serie de contenidos y reflexiones
sobre la importancia de las variables cognitivo-motivacionales implicadas en el aprendizaje escolar. El estudio de tales
procesos complementa el estudio de otros procesos psicolgicos bsicos (percepcin, memoria y emocin) sobre los
que se asienta, por lo que aporta indudablemente una formacin de inters y necesaria para el futuro docente.
Los enfoques cognitivos ms recientes sobre el proceso de aprendizaje coinciden en sealar que ste depende no solo
de los conocimientos y capacidades de los estudiantes sino, adems, de la voluntad, disposicin y motivacin
necesarias para implicarse activamente en su proceso formativo. De hecho, la motivacin parece incidir sobre la forma
de pensar del estudiante. y, con ello, en el aprendizaje.Desde esta perspectiva, la asignatura pretende contribuir a
resolver algunas cuestiones, dudas, necesidades e inquietudes que usted -hoy estudiante- pueda plantearseen su
futuro ejercicio profesional como profesor o profesora: todos los estudiantes aprenden de la misma manera?, qu
significa estar motivado para aprender?, cules son los factores que influyen en lamotivacin?, cmo se relacionan
la motivacin y el aprendizaje?,qu estrategias docentes podemos utilizar para mejorar la motivacin de nuestros
alumnos?, etc.Esperamos que el recorrido a travsde los contenidos de la materia le invite a reflexionar sobre stas y
otras cuestiones, mientras se familiariza con las respuestas que en torno a los constructos "aprendizaje" y
"motivacin" nos ofrece la Psicologa de la Educacin.

Aprender y motivar en el aula es una asignaturacuatrimestral y obligatoria, con una carga lectiva de
3 ECTS,que se inscribe en el diseo curricular del mduloAprendizaje y enseanza de las materias
correspondientes.La docencia de esta asignatura cuatrimestral ha sido asignada al Departamento de
Psicologa Evolutivay de la Educacin, de la Facultad de Psicologa (UNED).
De acuerdo con la Orden ECI/3858/2007, se establecen las competencias que debern adquirir los
estudiantes que cursen dicho mdulo y que se contemplanespecficamente en el marco de la
asignatura:
1) Conocer los desarrollos terico-prcticos de la enseanza y el aprendizaje de las materias
correspondientes.
2) Transformar los currculos en programas de actividades y de trabajo. Adquirir criterios de seleccin
y elaboracin de materiales educativos.
3) Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
4) Integrar la formacin en comunicacin audiovisual y multimedia en el proceso de enseanza-
aprendizaje.
Como principal recomendacin para el adecuado desempeo en la asignatura, cabe sealar que el
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
6.EQUIPO DOCENTE
7.METODOLOGA

estudiante ha detener en cuenta que la docencia sedesarrollaa travs de la plataforma virtual alF,
herramienta fundamental de trabajo y de comunicacin con el Equipo Docente y otros estudiantes.
Por ello, es preciso disponerde acceso a Internet y de conocimientos bsicos de informtica
quepermitan familiarizarse con el uso dedicha plataformaeducativa,ascomolas herramientas
electrnicas ms bsicas deprocesamientode textos.

Conocer los diferentes tipos y estilos de aprendizaje de los estudiantes y reflexionar sobre
las implicaciones educativas de cada tipo de aprendizaje.
Descubrir las caractersticas de un buen aprendizaje y conocer con qu estrategias se
puede potenciar. Reflexionar sobre las implicaciones educativas de cada tipo de aprendizaje.
Comprender la importancia que la motivacin tiene sobre el aprendizaje y el rendimiento
acadmico.
Conocer los diferentes elementos que influyen en la motivacin y descubrirlas metasque
tienenlos estudiantes para aprender, as como valorar su papel en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Adquirir estrategias para incentivar aquellos aspectos motivacionales que contribuyen al
xito y minimizar aquellos que impulsan el fracaso.
Entender el proceso de enseanza-aprendizaje como un proceso de construccin y de
interaccin que promueve el aprendizaje significativo.
Conocer qu son, cmo se utiliza, cundo y para qu se aplican procedimientos generales y
especficos en la enseanza y el aprendizaje, as como valorar su importancia para lograr un
buen rendimiento.
Conocer y utilizar estrategias que promuevan el aprendizaje a partir de los textos y
manejar otros recursos didcticos que promuevan los procesos cognitivos de comprensin
y construccin de conocimiento.

1. Procesos de aprendizaje en el aula.
2. Motivar para aprender.
3. La construccin del conocimiento en el aula.
4. Ensear procedimientos para mejorar el aprendizaje.
5. Comprender y aprender a partir de textos. La realidad virtual comosoporte deaprendizaje.

ISABEL GOMEZ VEIGA

MARIA BELEN GUTIERREZ BERMEJO
Esta asignatura ha sido diseada para desarrollarse con la metodologa abierta y a distanciaen un
entorno virtual de aprendizaje propio de la UNED (http://www.uned.es):la plataforma educativa alF.
Ello significa que nuestro modelo de enseanza se centra en la actividad autnoma del estudiante y,
de ah, la importancia de que autorregule sus propios procesos de aprendizaje conforme a las
directrices proporcionadas por el equipo docente de la asignatura. Para ello, los alumnos y las
8.BIBLIOGRAFA BSICA
9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

alumnas contarn con todos los medios y recursos que esta universidad pone a su disposicin, a fin
de que reciban, a lo largo de todo su proceso formativo, tanto la orientacin y la atencin
personalizada de los profesores como el acceso directo a los materiales bsicos para el estudio de la
materia.

El estudio de la asignatura se har a partir de textos bsicos recomendadosy actividadesde
autoevaluacin publicados en la plataforma virtual de la asignatura, con las que poder ir
monitorizando el propio aprendizaje. Esta plataforma contar asimismocon herramientas de
comunicacin que permitirn unaparticipacin activay una interaccin regular entre todos los
miembros de esta comunidad de aprendizaje: estudiantes y profesores. A tal efecto, los foros de
discusin constituyen una va de comunicacin fundamental con el equipo docente y los compaeros
de asignatura. En dichos foros, el estudiante encontrar el contexto en que aclarar dudas,
intercambiar materiales y avanzar en su proceso de aprendizaje.
En trminos generales, se propone el siguiente plan de trabajo para cada bloque temtico de la
asignatura:
Lectura atenta de la Gua de Estudio y plan de trabajo de la asignatura.
El equipo docente proporcionar orientaciones sobre las lecturas obligatorias, facilitar los
documentos bsicos y propondr actividades de aprendizaje para preparar el tema. El
estudiante deber realizar un trabajo personal e individual de lectura y estudio de los
documentos bsicos.
A lo largo del curso y para los diferentes temas, el equipo docente ir proponiendo
diferentes actividades de aprendizaje y de autoevaluacin de los contenidos.
Al mismo tiempo, en el curso virtual de la asignaturase activarn foros a travs de los
quese dinamizarla participacin de los alumnos ylas alumnas y se
resolvercualquierduda en relacin con la asignatura.
Como complemento a lo anterior, sepropondrn lecturas y tareascon las que la persona
interesada podr profundizar en los contenidosdel temario.
El Equipo Docente ofrecer un calendario orientativo en el que se irn sealando las diferentes
propuestas del plan de trabajo relativo a cada tema.

Comentarios y anexos:
Las lecturas y el material bsico de estudionecesario para preparar esta asignatura ser puesto a
disposicin de los alumnos a travs del curso virtual.

Comentarios y anexos:
A travs del curso virtual se facilitar al estudiante una bibliografa complementaria, con objeto de
poder profundizar en cada uno de los bloques temticos de la asignatura.

1) La asignatura cuenta con un aula o cursovirtualalojado en laplataforma educativa alF,accesible

a travs del portal electrnico de la UNED (www.uned.es) mediante su cdigode usuario y su clave de
acceso personal.Este curso virtual ofrece, adems de informacin general acerca de la organizacin
de la asignatura, los materiales impresos y electrnicos para el estudio, las orientaciones y las ayudas
didcticas especficas relativas a cada tema, as como actividades de aprendizaje y de autoevaluacin,
junto con herramientas de comunicacin y materiales complementarios. El equipo docente recomienda
encarecidamente la visita peridica al aula virtual, dado que a travs de la misma se ofrecern avisos
einformacin actualizada y de inters para el estudiante.
11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
2) Tutora por parte de los profesores que integran el Equipo Docente, tanto a travsdel correo
electrnico como de laatencin telefnica personal en el horario establecido al efecto.
3) Los estudiantes disponen en los Centros Asociados de la UNED de los servicios informticos y de
biblioteca que ofrece esta universidad. Asimismo, la UNED pone a disposicion de los estudiantes los
materiales generados por el Centro de Diseo y Produccin de los materiales generados por el Centro
de Diseo y Produccin de Medios Audiovisuales (CEMAV): videoclases, material
audiovisual,programas de radio y televisin educativa (http://www.teleuned.com).

El seguimiento del curso se realiza mediante una tutora directa. El Equipo Docente de la
asignaturaapoyar al estudiante en su progreso, animndole en su avance y en la realizacin de las
actividades propuestas; es tambin el responsable de calificar la superacin (o no) de los aprendizajes
correspondientes. El estudiante podr contactar con sus profesores a travs de los siguientes
canales de comunicacin:
1) Foros y herramientas de comunicacin disponibles en el curso virtual de la asignatura.
2) Atencin individualizada y personal, ya seatelefnica,postal o presencial (solicitando cita previa),
conforme a los siguientes horarios y direcciones:

Prof. Dra. D ISABEL GMEZ VEIGA
Horario: mircoles de 10:00 a 14:00 horas y de 16:00 a 20:00 h.; Jueves de 10:00 a 14:00.
Telfono: 91 398 8141
Despacho: 1.70

Prof. Dra. D BELN GUTIRREZ BERMEJO
Horario: jueves, de 10:00 a 14:00 y de 16 a 20:00 horas.
Telfono: 91 398 9465
Despacho: 1.78

Direccin postal del Equipo Docente de "Aprender y motivar en el aula"
Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin.
Facultad de Psicologa (UNED)

Calle Juan del Rosal, n 10 - 28040 Madrid





A) Evaluacin de los resultados de aprendizaje del estudiante. Criterios de evaluacin

1. La evaluacinfinal en la asignatura se realizar a travsde un exameno Prueba Presencial, a

celebrar en el Centro Asociado al que est adscrito el estudiante. La prueba abarcar los
contenidos terico-aplicados que se desarrollan en la bibliografa bsica (manual y lecturas
obligatorias).
Laprueba presencialfinal consistir en una prueba objetiva compuesta por un mnimo de 30
preguntas con tres alternativas de respuesta. Para cada pregunta, el estudiante deber
seleccionar la alternativa correcta (o la de mayor validez) y responder en una hoja de lectura
ptica que el Tribunal de Pruebas Presenciales le entregar en el momento de realizar la prueba.
A la hora de responder a las cuestiones planteadas, el estudiante debe tener en cuenta que las
respuestas errneas tienen un efecto negativo en el clculo de la puntuacin total de la
prueba, pues se aplicar la siguiente frmula de correccin de azar :
P = A - [E/(n-1)]
P = puntuacin total de la prueba; A = nmero de respuestas correctas; E = nmero de respuestas incorrectas; n =
nmero de alternativas de respuesta por pregunta.
No se permitir utilizar material de consulta durante el examen. El tiempo mximo
disponible para la realizacin de la prueba se especificar en el propio examen, si bien en ningn
caso exceder las dos horas.
Se recuerda a los estudiantes que es imprescindible acudir a la prueba con el documento oficial
de identidad y el carnet de estudiante de la UNED. Asimismo, el Equipo Docente les recomienda
encarecidamente que lean detenidamente las instrucciones que se adjuntan a la hoja de examen
y los enunciados completos de las cuestiones y alternativas de respuesta, a fin de no cometer
errores u omisiones.
2. Evaluacin de una actividad prctica optativa. A travs del curso virtual de la asignatura,
se propondr la realizacin de una actividad prctica evaluable por el Equipo Docente.La
realizacin de esta actividad no es obligatoria para superar la asignatura. La callificacin mxima de
este trabajo ser "1" punto. Esta calificacin se sumar a la obtenida en la prueba presencial
solamente en el caso de que el estudiante haya obtenido en el examen una puntuacin igual o
superior a 4 puntos.
Para superar la asignatura se requiere, necesariamente, obtener una calificacin final igual o
superior a 5 puntos (en base 10). Esta calificacin final mnima podr obtenerse directamente a
partir de la calificacin obtenida en la prueba presencial, o bien a partir del sumatorio de las
puntuaciones obtenidas en el examen (siempre que sta sea igual o superior a 4 puntos) y en la
actividad prctica evaluable por el Equipo Docente.
B) Evaluacin de la docencia
Se habilitar un espacio electrnico en el que, una vez autenticado, el estudiante pueda acceder a un
cuestionario con el que evale la actividad docente. En el caso de que tenga alguna dificultad tcnica
para responder al cuestionario, el Equipo Docente le recomienda que se ponga en contacto con la
Oficina de Tratamiento de la Informacin.