UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA MARIA

FACULTAD DE OBSTETRICIA Y PUERICULTURA

PROGRAMA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA Y
PUERICULTURA


INTEGRANTES :
ALEJANDRA JUREZ
MAYRA MORN
FABIOLA LPEZ
ROSAMARY CRISOSTOMO

DECANA:
CARMEN GAGO


AREQUIPA PERU
2014
NDICE

I. DEFINICION ..................................................................................................... 1
III. CAUSAS ........................................................................................................ 3
IV. SNTOMAS .................................................................................................... 6
4.1. Caractersticas Intelectuales y otros Aspectos Cognitivos. ........................ 6
4.2. Caractersticas de la Personalidad ............................................................. 8
4.3. Rasgos Fsicos Caractersticos. ................................................................. 9
4.4. Sntomas Psicomotrices. .......................................................................... 10
4.5. Sntomas Fisiolgicos. ............................................................................. 12
V. TRATAMIENTO .............................................................................................. 13
5.1. Terapia Fsica. ......................................................................................... 13
5.2. Terapia Ocupacional. ............................................................................... 15
VI. CONCLUSIONES ........................................................................................ 17


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I. DEFINICION
El sndrome de Down (SD) es un trastorno gentico causado por la
presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo),
en vez de los dos habituales, por ello se denomina tambin trisoma del par
21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad
cognitiva y unos rasgos fsicos peculiares que le dan un aspecto
reconocible. Es la causa ms frecuente de discapacidad cognitiva psquica
congnita y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el
primero en describir esta alteracin gentica en 1866, aunque nunca lleg
a descubrir las causas que la producan. En julio de 1958 un joven
investigador llamado Jrme Lejeune descubri que el sndrome es una
alteracin en el mencionado par de cromosomas.
El Sndrome de Down, es la causa mas frecuente de retraso mental
identificable de origen gentico. Se trata de una anomala cromosmica
que tiene una incidencia de 1 de cada 800 nacidos, y que aumenta con la
edad materna. Es la cromosomopata ms frecuente y mejor conocida.
Por sus propias caractersticas, el sndrome de Down es claramente
detectable en la etapa prenatal o en el momento mismo del nacimiento,
muestra un fenotipo que resulta inconfundible para cualquier profano, y por
su frecuencia ocupa un amplio espacio dentro del campo de las
discapacidades intelectuales. Estas circunstancias hacen que, por una
parte, el sndrome de Down sea considerado por muchas personas en la
sociedad como el buque insignia de la discapacidad intelectual, hasta el
punto de identificar a ambos de forma casi absoluta; y por otra, que el
diagnstico de sndrome de Down acompae siempre a las etapas del
embarazo y del nacimiento de un hijo, alterando profundamente el estado
emocional de los padres en momentos cruciales de sus vidas.

II. ETIOLOGA
El sndrome de Down es una entidad que en la actualidad constituye la
causa gentica ms frecuente de discapacidad intelectual y
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malformaciones congnitas. Es el resultado de una anomala cromosmica
por la que los ncleos de las clulas del organismo humano poseen 47
cromosomas en lugar de 46, perteneciendo el cromosoma excedente o
extra al par 21. Como consecuencia de esta alteracin, existe un fuerte
incremento en las copias de genes del cromosoma 21, lo que origina una
grave perturbacin en el programa de expresin de muy diversos genes, no
slo del cromosoma 21 sino de otros cromosomas. Este desequilibrio
gnico ocasiona modificaciones en el desarrollo y funcin de los rganos y
sistemas, tanto en las etapas prenatales como postnatales.
Personas con sndrome de Down de 6 a ms aos en el ao 2002.
Per.

Consiguientemente, aparecen anomalas visibles y diagnosticables; unas
son congnitas y otras pueden aparecer a lo largo de la vida. El sistema
ms comnmente afectado es el sistema nervioso y dentro de l, el cerebro
y cerebelo; por este motivo, casi de manera constante la persona con
sndrome de Down presenta, en grado variable, discapacidad intelectual.
Las clulas del cuerpo humano contienen 46 cromosomas repartidos en 23
pares (22 de ellos se denominan autosomas o cromosomas ordinarios y un
par contiene los ligados al sexo XY o XX segn sea hombre o mujer-). En
las personas con Sndrome de Down se da la presencia de 47 cromosomas
en las clulas y ese cromosoma suplementario se encuentra en el par 21.
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Los genes son normales pero el nmero excesivo y no es posible que
exista un solo cromosoma cuyos genes no intervengan en el
mantenimiento del desarrollo equilibrado del cerebro.
La ausencia de uno de ellos o la presencia de uno de ms, siempre
redunda en una alteracin del desarrollo del cerebro y en la consiguiente
aparicin de la discapacidad mental.
Toda trisoma cursa con deficiencia mental, aunque el cromosoma sea de
los ms pequeos como es el caso del 21. Alrededor del 98% de los casos,
se deben a un error en la distribucin cromosmica que interviene antes de
la fertilizacin o durante la primera divisin celular del vulo fertilizado que
va a formar el embrin. Estos son los denominados casos de trisoma
regular.
Un 1% aprox. (un 4% segn otros autores) se debe a un error de
distribucin en la segunda o tercera divisin celular. El embrin se
desarrollar con una mezcla de clulas normales y de trismicas. Son los
denominados casos de mosaicismo.
Aproximadamente el 2% restante, se debe a una traslocacin. La unin o
una parte de un cromosoma es afectado en una parte o en la totalidad por
otro cromosoma. Esta forma de trisoma parece ser ms frecuente en los
padres jvenes y cuando se dan antecedentes familiares

III. CAUSAS
La causa del sndrome de Down es la presencia de 47 cromosomas en las
clulas, en lugar de los 46 repartidos en 23 pares que tiene una persona
normal (del 1 al 22 se ordenan segn su longitud, los llamados autosomas,
y el par 23 lo forman los cromosomas sexuales XX en la mujer y XY en el
varn). La trisoma-21 est causada por la presencia de un cromosoma
suplementario en el par 21.
Son muchas las teoras que se han dado sobre las posibles causas de la
trisoma 21, algunas de ellas sin fundamento slido, tal es el caso del
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atavismo racial de Crosshank, teora del amnitico, de los factores
hereditarios, del origen endocrino, familiar, etc. Los tres factores principales
son:
1. Familias cuyos miembros presentan algunos caracteres aislados de este
sndrome.
2. Por enfermedades infecciosas, crisis morales y psquicas durante los
tres primeros meses de gestacin.
3. La edad de la madre aparece como importante factor de riesgo, ya que
los estudios realizados ofrecen los siguientes resultados:

Algunas de las teoras sobre las causas de SD son las siguientes:
Teora del atavismo racial de Crookshank (o regresin a la raza
monglica): Esta teora fue propuesta en 1912, y consideraba al nio
trismico - 21 como la regresin a una raza primitiva: la monglica. Para
llegar a estas afirmaciones se basaban simplemente en el aspecto fsico
de estas personas. En la actualidad se reconoce que cualquier parecido
entre los trismicos - 21 y los miembros normales de las razas del Este, es
superficial, y por lo tanto dicha teora est totalmente desechada.
Teora del origen amnitico (o deteccin en el desarrollo fetal): Esta
teora se fundamenta en que el nio trismica es causa de una parada en
el desarrollo fetal (Van der Scheer). Proponen que el saco amnitico
presiona en ciertos casos al feto, producindole estas caractersticas. El
fundamento que escoge esta teora no es slido, ya que cae por su propio
peso si lo aplicamos al caso de nios gemelos. Segn esta teora, ambos
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nios gemelos deberan ser trismicos-21, pero se han dado bastantes
casos en los que uno de los gemelos es trismico-21 y el otro no.
Teora del origen endocrino (o debilidad de las glndulas) Esta teora
se apoya en la afirmacin de que las glndulas del nio trismico no
poseen la misma fuerza orgnica y funcional. Los crticos exponen que esta
teora confunde defecto con causa. El hecho de que aparezca algn
problema endocrino en el nio trismico, no es razn suficiente para
afirmar que esta sea la causa. Por otra parte, desde el campo de la
endocrinologa, no sealan que el nio trismico-21 sea un tipo de
trastorno endocrino, aunque en estas personas se den, de modo irregular,
alteraciones en este sentido.
Teora fundada en factores familiares En general, los defensores de
esta teora parecen destacar el hecho de que la mayora de los padres de
nios trismicos sean de ms edad que el trmino medio de la poblacin.
Concretamente Schachter afirma que las madres suelen ser de ms edad
que su cnyuge en el momento de nacer el trismico-21. Tambin
muestran un estudio en base a la menstruacin: sta tiene su aparicin
ms tarde en madres con nios trismicos que en aquellas que no
presentan esta peculiaridad. En realidad se trata slo de reglas anormales
tanto en cantidad como en ritmo.
Teora de los factores hereditarios Esta teora sostiene que el trismico -
21 es el producto final de una serie de diversas taras familiares en donde
uno de los miembros finales (nio trismico) las acumula. Dentro de esta
teora hay personas que afirman que el hecho de engendrar en estado de
embriaguez es un factor causante de la trisoma - 21. Al igual que las
teoras anteriores, esta teora no se sostiene porque los estudios reflejan el
nacimiento de nios trismicos en familias que no presentan ninguna tara
precedente.
Teora del origen gentico. Los defensores de esta teora aseguran que
las alteraciones genticas pueden determinar que el nio sea trismico- 21.
Uno de los defensores de esta teora es el espaol Jernimo de Moragas,
el cual, cita los trabajos de Penrose en 1639 que despus continuaron
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con xito, y analiza un caso especfico de anomala cromosmica en un
individuo de 45 aos que sufra anomalas conjuntas de sndrome de
Klinefelter y mongolismo.

IV. SNTOMAS

4.1. Caractersticas Intelectuales y otros Aspectos Cognitivos.
Inteligencia.
El Sndrome de Down ha ido asociado, tradicionalmente, a un nivel
intelectual muy bajo, con retraso mental profundo o grave. Exista la
creencia de que el desarrollo intelectual quedara congelado y no ira
ms all que el que alcanzan los nios y nias de 5 a 8 aos. Se
deca que eran personas entrenables, con capacidad para alcanzar
niveles elementales de autonoma personal (aseo, vestido, comida),
pero que no mereca la pena darles una educacin acadmica. Sin
embargo, casi todas las personas afectadas presentan un retraso
mental de leve a moderado. Una minora tiene un retraso mental
profundo y el resto tiene una capacidad intelectual lmite.
Las personas con Sndrome de Down logran mejores resultados en
las tareas que implican la inteligencia concreta que en las que hay
que utilizar la inteligencia abstracta; por ello, las diferencias con
otras de su edad empiezan a ser notables durante la adolescencia,
que es cuando se pasa a la etapa de pensamiento formal abstracto.
Asimismo, en los tests que miden la inteligencia, obtienen mejores
puntuaciones en las pruebas manipulativas (por ejemplo, la
construccin de rompecabezas) que en las de carcter verbal (por
ejemplo, la asociacin de palabras y su significado).
En cualquier caso, el nivel intelectual que pueden alcanzar vara de
unas personas y otras, dependiendo, en gran medida, de los
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programas de estimulacin de atencin temprana y educativa a los
que han acudido desde la primera infancia.
Las mejoras que se han apreciado en los ltimos 25 aos, con
incrementos en el Cociente Intelectual superiores a 20 puntos, se
deben, en gran parte a las mejoras en atencin temprana y en los
programas educativos de los ltimos tiempos.
Memoria.
Los problemas de memoria del Sndrome de Down se refieren, tanto
a la capacidad para guardar la informacin (memoria a corto plazo),
como para almacenarla y recuperarla (memoria a largo plazo).
En ocasiones, pueden realizar tareas que no pueden explicar o
describir, hecho que apunta a problemas en la memoria explcita o
declarativa. Su memoria visual es mayor que la auditiva. En este
ltimo caso, son capaces de retener entre 3 y 4 dgitos tras ser
escuchados.
La falta de un entrenamiento adecuado puede dificultar el desarrollo
de estrategias para orientarse en el tiempo y en el espacio.
Sin embargo, tienen bien desarrollada la memoria operativa y
procedimental, lo que les permite llevar a cabo tareas secuenciales,
es decir que siguen un orden; hasta que no terminan una, no
empiezan la siguiente.
Percepcin.
Los bebs y nios/as con Sndrome de Down procesan mejor la
informacin visual que la auditiva; perciben mejor lo que ven que lo
que oyen. Su umbral de respuesta general es ms elevado que el
del resto de la poblacin, incluido el umbral para el dolor. Por lo que
necesitan estmulos de mayor intensidad y duracin para que
puedan reaccionar ante ellos.
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As, en ocasiones, la falta de respuesta ante las interpelaciones de
otra persona se deben a que no se ha percibido la peticin, ms que
a una distraccin.
Atencin.
Las alteraciones de determinados mecanismos cerebrales explican
las dificultades a la hora de mantener la atencin durante mucho
tiempo en la misma tarea u objeto. Las personas con Sndrome de
Down se distraen con facilidad ante los estmulos diversos y
novedosos. Parecen ms sensibles a las influencias externas que
predominan sobre la actividad interna, reflexiva y ejecutora. La
capacidad de los mecanismos de autoinhibicin es menor.

4.2. Caractersticas de la Personalidad
Jonh Langdon Down enumer en 1866 las siguientes caractersticas
psicolgicas: facilidad para el humor imitativo, aptitudes musicales y
obstinacin. Estas caractersticas vienen a formar parte de los
estereotipos que predominan sobre quienes tienen Sndrome de
Down. Hay que acabar con la imagen que las describe como
personas iguales, con el mismo carcter y personalidad. No se
puede decir que todas sean alegres, obedientes, sumisas cariosas
y sociables, por citar slo algunos de los tpicos. De lo que s se
puede hablar es de ciertas caractersticas que se dan con mayor
frecuencia:
Escasa iniciativa y baja tendencia a la exploracin. Por ello, se
les debe animar, incluso, empujar para que participen en
actividades normalizadas.
Poca capacidad para controlar e inhibir sus emociones, que se
manifiesta en una excesiva efusin de sentimientos.
Tendencia a la persistencia de la conducta y resistencia al
cambio. Les cuesta cambiar de tarea o iniciar actividades
nuevas, por lo que pueden parecer tercos y obstinados.
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Baja capacidad de respuesta y de reaccin frente al ambiente.
Responden con menor intensidad a lo que ocurre a su alrededor,
lo que puede parecer desinters ante lo nuevo, apata y
pasividad.
Dificultades para interpretar y analizar los acontecimientos
externos.
Constancia, tenacidad, responsabilidad y puntualidad. Son muy
cuidadosos y perfeccionistas con el trabajo.

4.3. Rasgos Fsicos Caractersticos.
Las personas con Sndrome de Down son popularmente conocidas
por su fisonoma que recuerda a los rasgos orientales. Tambin se
las suele describir como de baja estatura y gorditas.
Los rasgos fsicos ms frecuentes son:
Cara plana.
Nariz pequea y plana.
Ojos achinados, almendrados, con fisuras oblicuas palpebrales.
Las aperturas de los ojos se inclinan hacia arriba.
Oreja displstica. Desarrollo anormal de las orejas.
Bajo desarrollo seo del tercio medio del rostro.
Maxilares y boca reducidos, con mala oclusin dental, lo que les
puede obligar a respirar por la boca. Los problemas en la
respiracin afectan al desarrollo de las mejillas y limita la
capacidad pulmonar.
Pliegue profundo en el centro de la palma de la mano.
Falange central displstico. Un solo surco de flexin en el quinto
dedo, en lugar de dos.
Pliegues epicentrales. Pliegues de piel extras en la parte exterior
del ojo.
Pelvis displstica. Desarrollo anormal de la pelvis (visible a travs
de rayos X).
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Problemas de desarrollo corporal. Menor estatura media que la
poblacin general, con cierta tendencia a la obesidad.


4.4. Sntomas Psicomotrices.
Hipotona de los msculos. Tienen reducido tono muscular
debido a la perdida de ligamentos. Lo que se traduce en flacidez
y torpeza de movimientos.
Ausencia del reflejo de Moro en recin nacido. Un beb sin
Sndrome de Down, si se le suelta, o se le expone a un ruido
fuerte, extiende brazos, piernas y manos, arquea la espalda,
echa la cabeza hacia atrs.
Hiperflexibilidad. Habilidad excesiva de flexionar las
extremidades.
La torpeza y lentitud de movimientos puede deberse tanto a
problemas de la psicomotricidad gruesa (movimientos de brazos
y piernas), como de la psicomotricidad fina (coordinacin ojo-
mano).
Problemas Sensoriales.
Prdida de la capacidad auditiva. Segn estudios recientes,
entre el 66% y el 89% de los nios/as con Sndrome de Down
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sufren una prdida auditiva superior a los 15 20 decibelios en,
al menos, un odo. Problemas de visin. Aproximadamente un
3% tienen problemas de cataratas.
Problemas del Lenguaje y la Comunicacin. A las personas con
Sndrome de Down les resulta ms difcil dar respuestas
verbales que motoras, por lo que les cuesta explicar lo que estn
haciendo o lo que van a hacer.
El problema del lenguaje ms frecuente entre las personas con
Sndrome de Down es la falta de fluidez verbal. Nadie tiene un
lenguaje perfectamente fluido. Todos hemos dudado alguna vez con
las palabras, hablado a trompicones, haciendo paradas, o volviendo
una y otra vez sobre lo que ya se ha dicho. Estos problemas son
corrientes tanto en la infancia, como en la edad adulta, aunque es
ms frecuente entre los nios/as.
Los problemas de fluidez verbal ms habituales entre las personas
con Sndrome de Down son:
Repetir toda o parte de una palabra mientras se piensa lo que
sigue en la frase.
Largas pausas en mitad de una frase hasta encontrar la palabra
siguiente (es una. pelota).
Pausas en lugares inusuales de la frase, seguida de dos o tres
palabras que se suceden con rapidez, haciendo difcil la
comprensin por parte del oyente.
Enfatizar palabras o partes de una palabra cuando no hay por
qu resaltarlas.
Hablar a trompicones hasta encontrar la slaba o palabra
adecuada (ah er um).
Dificultades para comprender lo que le estn diciendo.
Tartamudeos.
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Por tener una lengua grande, que parece que no le cabe en la boca,
adems de dificultades en la respiracin, tienen problemas para
articular las palabras.
En el Sndrome de Down, el nivel del lenguaje comprensivo es
superior al del lenguaje expresivo. Esto explica que, en ocasiones,
sepan lo que quieren decir, pero no puedan expresarlo y repitan
siempre las mismas respuestas sin variacin. Para compensarlo, se
apoyan en el lenguaje de gestos y en onomatopeyas, imitando el
sonido de la cosa o animal al que se hace referencia.

4.5. Sntomas Fisiolgicos.
Entre un 35% y un 50% de las personas con Sndrome de Down
tienen alguna cardiopata congnita. Dentro de los problemas del
corazn, los ms frecuentes son los defectos del canal
aurculoventricular, las septaciones incompletas y las vlvulas
defectuosas.
Es fundamental realizar un electrocardiograma durante los dos
primeros meses de vida pues un diagnstico precoz puede evitar la
irreversibilidad de las complicaciones asociadas a la cardiopata y la
imposibilidad de intervenir quirrgicamente.
Tambin son frecuentes los desequilibrios hormonales e
inmunolgicos, como los que afectan al nivel de hormonas tiroideas
o la mayor vulnerabilidad ante las infecciones. Cuando son
lactantes, presentan un riesgo superior de mortalidad debido a la
mayor incidencia de enfermedades infecciosas (infecciones
respiratorias crnicas, del odo medio, tonsilitis recidivantes, etc.).
Entre los nios/as con Sndrome de Down menores de un ao, se
pueden presentar convulsiones o espasmos originados por
complicaciones o infecciones neonatales y a causa de las
enfermedades cardiovasculares. Durante los primeros aos de vida,
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tienen tambin un riesgo de diez a quince veces superior que el
resto de los nios/as de su edad a desarrollar leucemia.
Otras patologas que pueden ir asociadas al Sndrome de Down son
los problemas gastrointestinales. Tambin existe un riesgo
relativamente elevado a padecer Alzheimer cuando llegan a edades
avanzadas.

V. TRATAMIENTO
La atencin teraputica del Sndrome de Down debe comenzar desde los
primeros momentos de vida. Debe abordarse desde una perspectiva
multiprofesional que no descuide los distintos aspectos del desarrollo
(afectivos, educativos, psicosociales, etc.), afianzando las capacidades
potenciales y evitando el deterioro de aquellas aptitudes en las que se
aprecie un retraso del desarrollo.
Para que el tratamiento de los nios/as con Sndrome de Down alcance
unos resultados ptimos, es necesario que la familia se implique en el
mismo, colaborando con los profesionales.
El Sndrome de Down no tiene cura. Actualmente, no se conoce ningn
frmaco capaz de evitar o eliminar el cromosoma 21 sobrante. Desde
distintos foros, se han propuesto distintas posibles soluciones, como
suplementos nutricionales (minerales y vitaminas) o la administracin de
determinados frmacos. Sin embargo, tales tratamientos carecen de la
suficiente evidencia cientfica sobre su eficacia.

5.1. Terapia Fsica.
Los nios/as con Sndrome de Down se caracterizan por tener un
tono muscular bajo (flacidez), lo que hace que sus movimientos sean
torpes. La fisioterapia consiste en la realizacin de una serie de
ejercicios fsicos encaminados a mejorar la capacidad de
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movimientos y hacer que camine de manera ms estable. Debe
comenzar en los primeros meses de vida, pues cuanto antes
empiece, mejores resultados se obtendrn a la hora de acelerar el
desarrollo motor.
La fisioterapia es un elemento esencial del tratamiento del nio con
Sndrome de Down. Contribuye a mejorar el aprendizaje de
destrezas fundamentales para desenvolverse en los distintos
mbitos de su vida: familiar, escolar, social, etc.
Existen varios programas de fisioterapia indicados para personas
con Sndrome de Down, como por ejemplo, los que a continuacin
se detallan:
Tcnica Bobath.
Se basa en el principio segn el cual los nios con Sndrome de
Down conservan los reflejos primitivos que interfieren en el control
de los movimientos voluntarios. El terapeuta contrarresta estos
reflejos adiestrando en el movimiento opuesto.
Los tratamientos de fisioterapia basados en las tcnicas Bobath
buscan tambin la normalizacin del tono muscular. Por ejemplo, se
entrenan las posturas capaces de aumentar el tono muscular y
aquellas que facilitan los movimientos deseados: mayor equilibrio de
pie, movimientos activos e individuales de brazos y piernas, etc.
Tcnicas de tratamiento basadas en el Concepto Vojta.
El mtodo Vojta constituye una tcnica de diagnstico y de
tratamiento global que busca la estimulacin de respuestas reflejas
de los msculos, presionando los puntos del cuerpo en los que se
encuentran las terminaciones nerviosas. El diagnstico se lleva
acabo a travs de un test que evala las respuestas automticas y
globales que tienen lugar ante los cambios de posicin en el
espacio, inducidos por el terapeuta. Estas pruebas permiten poner
en evidencia las alteraciones que se producen a la hora de
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desencadenar los mecanismos posturales automticos dirigidos por
el sistema nervioso central, teniendo en cuenta la etapa evolutiva del
beb. Cada momento del desarrollo se caracteriza por una serie de
patrones de conducta en funcin de una serie de estrategias
locomotrices automticas claramente definidas por el concepto
Vojta.
El tratamiento de fisioterapia consiste en ir reproduciendo estos
patrones de conductas motrices globales en el orden cronolgico
que se originan normalmente. Se trata de ir realizando determinados
movimientos contrarios a los que aparecen de forma espontnea en
distintas regiones clave del cuerpo y lograr que estas
contrarresistencias se propaguen al resto del organismo.
Cinesiterapia.
La cinesiterapia es el conjunto de intervenciones que utilizan el
movimiento con fines teraputicos. Puede ser activa, si requiere la
participacin de la persona con Sndrome de Down, o pasiva, que se
lleva a cabo sin que el/la paciente realice ningn movimiento, sino
que es el terapeuta el que le induce una serie de ejercicios, ya sea
de forma relajada o forzada. La cinesiterapia tiene efectos positivos
sobre el sistema cardiovascular, respiratorio y muscular.

5.2. Terapia Ocupacional.
Su finalidad es el desarrollo de las habilidades necesarias para
desenvolverse con autonoma en la vida diaria (vestirse, comer, usar
el bao, etc.). El terapeuta ocupacional tambin presta
asesoramiento sobre las ayudas tcnicas especficas para
compensar las dificultades en la realizacin de las distintas
actividades, ensendole a utilizar de forma ptima estas
herramientas.

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Tratamientos de Logopedia.
Los tratamientos de logopedia buscan eliminar o compensar las
alteraciones lingsticas y de la comunicacin que se dan en las
personas con Sndrome de Down (alteraciones en la articulacin de
las palabras, falta de fluidez verbal, etc.). La logopedia estimula las
capacidades conservadas y el desarrollo de destrezas nuevas para
lograr un habla lo ms inteligible posible. El logopeda elabora y lleva
a cabo el programa de rehabilitacin, siguiendo las orientaciones
teraputicas marcadas por el mdico fonatra, que es el profesional
que hace el diagnstico de los problemas del habla.


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VI. CONCLUSIONES
El sndrome de Down es una enfermedad congnita cuyo origen es la
existencia de un cromosoma adicional en el par 21, lo que ocasiona un
retardo mental.
Los sntomas del sndrome de Down son diferentes de una persona a
otra y pueden ser leves hasta manifestarse graves. En conclusin, los
nios con sndrome de Down tienen una apariencia caracterstica que es
reconocible sin lugar a dudas.
Las personas con sndrome de Down tienen derecho a disfrutar de una
vida independiente, y tanto familias, como entidades, profesionales y
administraciones pblicas deben desarrollar los mecanismos necesarios
para facilitarles herramientas que potencien sus capacidades o un
entorno que les permita tomar sus propias decisiones, fomentando su
autonoma para la vida en una cultura de la diversidad, donde no se
subraye el defecto y s el valor de la personas.
El Sndrome de Down no se puede curar. Sin embargo, el tratamiento
temprano puede ayudar a muchas personas con sndrome de Down
para vivir una vida productiva en la edad adulta.