EL CONEI Y LA VIGILANCIA DE LA SOCIEDAD CIVIL

Si bien la Ley de Educacin reconoce y reglamenta la conformacin de APAFA en todas las

instituciones educativas, as como sus funciones, estas han asumido fundamentalmente una
funcin de apoyo a la mejora de la infraestructura escolar.

Desde la creacin de los CONEI, las APAFA tienen un nuevo espacio para participar ms
ampliamente en la gestin de la escuela, a travs de su representante ante esta instancia.

Al estar constituidos por representantes de estudiantes, madres y padres de familia, plana
administrativa, docentes, ex estudiantes y autoridades comunales, los CONEI se han convertido
en el mejor espacio para articular los esfuerzos de la escuela y la comunidad y garantizar as un
buen servicio educativo a travs de compromisos, rendicin de cuentas sobre los aprendizajes
logrados y mejoramiento de las condiciones para el aprendizaje.

Las funciones de vigilancia, participacin y concertacin de los CONEI deben basarse en el
principio de corresponsabilidad, respeto mutuo y control en el mejor sentido del trmino.

Es tarea de todos y todas promover el derecho a una educacin de calidad en funcin de lo
siguiente:

Desarrollar las potencialidades democrticas de estudiantes, madres/padres de familia,
docentes, personal administrativo y directivo de las escuelas involucradas en el proceso
educativo.
Promover el compromiso y la participacin conjunta de docentes, estudiantes y padres de
familia en acciones de vigilancia social horario de permanencia, actualizacin continua,
evaluacin sistemtica con el fin de elevar la calidad educativa de las escuelas.
Implementar un sistema de participacin y vigilancia como un claro ejercicio democrtico y de
participacin conjunta de familias, estudiantes y docentes en la vida de la escuela.
Poner en marcha un sistema de informacin y comunicacin que permita a los actores
educativos estar plenamente informados sobre todas las acciones programadas y realizadas por la
escuela.
Incrementar la autonoma de los centros. Para que esta medida sea efectiva, resultara
deseable la existencia de unos equipos directivos dedicados en exclusividad a la organizacin de
los centros educativos y capacidad de decidir. Eso posibilitara la mejora de los servicios
complementarios y una mayor adecuacin de los horarios a las necesidades sociales de las
familias.

Adaptado de Ministerio de Educacin, 2005-2007. en : Para una escuela Participativa : Que dicen
estudiantes , familias y educadores ? PUBLICACIONES TAREA 2009
Publicado por Carlos Angeles en 12:43
Etiquetas: calidad educativa, comprensin lectora, CONEI, Institucion Educativa, participacion, servicio educativo