Metodología de Tecno Gen 2009-2010

La metodología del departamento pasa por tener en cuenta todos los aspectos
de las personas: cognitivo, emocional, transpersonal, desde una perspectiva de
desarrollo individual y colectivo, considerando un modelo sistémico de las
relaciones intra e interpersonales y teniendo como fundamento el carácter
vivencial de las experiencias humanas y por tanto aprendizajes que sean
relevantes y significativos para tod@s los participantes en e l proceso,
promoviendo la excelencia para cada un@ de l@s participantes, considerando
además el principio irrenunciable de la diversidad. En definitiva somos diversos
y en esa diversidad hay una enorme capacidad de promover los procesos de
enseñanza/aprendizaje. Todos estos aspectos que forman parte de la
experiencia humana, nos hacen organizar la clase de tal manera que puedan
ponerse de manifiesto determinadas creencias y supuestos relacionados con las
propias limitaciones ya sean interiorizadas o por influencia del medio que nos
rodea, por lo tanto parte del camino será el identificar las propias limitaciones y
creencias para sustituirlas, dado el caso, por otras más satisfactorias, que nos
permitan desarrollar al máximo nuestras potencialidades. Nos importa mucho
los aspectos relacionados con la autoestima, el propio reconocimiento y amor
por un@ mism@, para desde ahí podernos comunicar con los demás y
establecer unas relaciones donde el respeto, el cariño, la tolerancia, entre otros
valores tengan posibilidad de desarrollo.
El racismo, la xenofobia, el machismo, la intolerancia en general, además de
otras creencias y actitudes que orientan nuestra vida, necesitan de un espacio
donde puedan ponerse de manifiesto, espacio físico, temporal y compartido por
un grupo de personas, darán las condiciones para que tod@s podamos mejorar.
El tiempo, la paciencia, la tolerancia son aspectos imprescindibles para
recuperar el amor hacia nosotros mismos y las demás personas. Por ello en las
clases de Tecnología, por ejemplo el juego, ya sea individual y/o colectivo, nos
parece que tiene mucho sentido, en relación con la puesta en escena de todo lo
que de verdad importa a las personas y por lo tanto como una oportunidad de
investigación y desarrollo (I+D).
Otro aspecto muy importante parta nosotros y relacionados con los
anteriormente expuesto es el desarrollo de la

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responsabilidad/autoresponsabilidad en nuestra propia vida en general y en los
procesos de enseñanza/aprendizaje, en particular, y parta ello creemos que se
necesita como mínimo tiempo, que nunca es perdido, para ir desarrollando esta
capacidad tan relacionada con la maduración afectiva y en general con todos los
aspectos de las personas.
Estamos promoviendo la implementación de un programa de Buenas Prácticas
Educativas, del que forma parte desde luego, el crear las condiciones mínimas
para el desarrollo de las propias potencialidades y la consecución de los
objetivos educativos para tod@s y cada un@ de l@s participotes, con la
promoción dentro del sistema educativo, con calidad desde todos los puntos de
vistas, personal, colectivo, académico y asociado a esto creemos que la
consecución de la titulación en cada una de las etapas debe ser condición
necesaria.
Nos parece así mismo que promover conocimiento sobre la salud es desde todos
los puntos de vista conveniente y para ello queremos contribuir con prácticas
tendentes a reconocer y conectar con el propio estrés y de los demás para
gestionarlos, reducirlos y en su caso evitar las causas que lo provocan.
Relacionado con la salud está el autoconocimento y el desarrollo de las
potencialidades de las personas que nos hagan ser felices y nos preparen para
vivir en unas condiciones de vida complejas como las actuales, probablemente
las que más en la historia de la humanidad, donde estudios de la OMS,
aseguran que para no dentro de demasiado tiempo el cuarenta por ciento de la
población mundial padecerá de depresión.
Estamos en la creencia de que el modelo que se ha dado en llamar Educación
2.0, con la utilización de las tecnologías de la Información y comunicación
(TIC), favorecen aspectos relacionados con el desarrollo armónico de la
humanidad, para que esto ocurra nosotros le hemos dado un papel fundamental
y con una dimensión que contribuya a conseguir un mundo al que tod@s nos
guste pertenecer.
El modelo de clase que seguimos nos permite recibir alumn@s de otros grupos
que por diversas causas no tienen clase en ese momento y que contribuyen a
generar un clima dentro de la clase que nos parece oportuno para desarrollar
relaciones en entornos con personas diferentes en edad, motivación,

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necesidades que bajo nuestro punto de vista contribuyen a desarrollar
capacidades de relaciones interpersonales, en un entorno controlado.
Al mismo tiempo tenemos introducido dentro de las clases la posibilidad de
jugar al ajedrez, que desde nuestro punto de vista ha contribuido a desarrollar
actitudes y capacidades de manera significativa a determinados alumn@s.
De acuerdo con la LEA y opiniones relevantes para nosotros le damos un
especial énfasis como hemos comentado anteriormente al desarrollo da la
responsabilidad/autoresponsabilidad, entendida en gran medida como la
predisposición a desarrollarse como persona, madurando como tal y asumiendo
y contribuyendo (no puede ser de otra manera) a su propia
construcción/reconstrucción como ser humano.
Todo esto pone de manifiesto, muchas veces a través del conflicto, procesos en
el discurrir de la convivencia en el aula, que a través de una observación
sistemática de estos procesos dan lugar a situaciones de enseñanza/aprendizaje
que a través de la observación sistemática dan lugar a intervenciones educativas
y porque no decirlo en muchas ocasiones terapéuticas.
Otra aplicación que nos resulta de gran ayuda son los programas de radio,
televisión, youtube, etc., que recogen en muchas ocasiones, experiencias de
otras personas, conocimiento y experiencias que nos aportan material
valiosísimo.