Ley Educacion Estado Yucatan

H.
CONGRESO DEL ESTADO DE YUCATN

LEY DE EDUCACIN
DEL ESTADO
DE YUCATN
ltima Reforma D.O. 5-Enero-2012

SECRETARA GENERAL DEL PODER LEGISLATIVO
UNIDAD DE SERVICIOS TCNICO-LEGISLATIVOS

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

H. Congreso del Estado de Yucatn
Secretara General del Poder Legislativo
Unidad de Servicios Tcnico-Legislativos

ltima Reforma D.O. 5-ENERO-2012

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATN

N D I C E

ARTS.

TTULO PRIMERO.- DISPOSICIONES PRELIMINARES

CAPTULO I.- GENERALIDADES 1-5
CAPTULO II.- DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES EN MATERIA
EDUCATIVA

6-14

TTULO SEGUNDO.- DE LA DISTRIBUCIN DE LA COMPETENCIA EN MATERIA
EDUCATIVA ENTRE ESTADO Y MUNICIPIOS

CAPTULO I.- DE LAS ATRIBUCIONES DEL ESTADO 15-17
CAPTULO II.- DE LAS ATRIBUCIONES DE LOS MUNICIPIOS 18-20

TTULO TERCERO.- CALIDAD, EQUIDAD Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN

CAPTULO I.- DE LA CALIDAD EDUCATIVA 21-23
CAPTULO II.- DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN 24-27
CAPTULO III.- DEL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN 28

TTULO CUARTO.- DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

CAPTULO I.- DEL PROCESO EDUCATIVO 29-39
CAPTULO II.- DE LOS PLANES Y PROGRAMAS 40-42
CAPTULO III.- DE LA EVALUACIN 43-48
CAPTULO IV.- DE LOS TIPOS NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS
SECCIN PRIMERA.- DE LOS TIPOS Y MODALIDADES EN
GENERAL
49-50
SECCIN SEGUNDA.- DE LA EDUCACIN INICIAL 51
SECCIN TERCERA.- DE LA EDUCACIN BASICA Y SUS NIVELES 52-53
SECCIN CUARTA.- DE LA EDUCACIN MEDIA-SUPERIOR 54-57
SECCIN QUINTA.- DE LA EDUCACIN SUPERIOR 58-68




ARTS.
SECCIN SEXTA.- DE OTROS SERVICIOS EDUCATIVOS 69-71
SECCIN SPTIMA.- DE LA EDUCACIN PARA LOS ADULTOS 72-76
CAPTULO V.- DEL SISTEMA ESTATAL DE FORMACIN,
ACTUALIZACIN Y SUPERACIN PROFESIONAL PARA PROFESORES

77-79
CAPTULO VI.- DEL CALENDARIO ESCOLAR 80-81

TTULO QUINTO.- DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS
PARTICULARES

82-88

TTULO SEXTO.- DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA
CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTO

89-93

TTULO SPTIMO.- DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN

CAPTULO I.- DE LOS CONSEJOS 94-99
CAPTULO II.- DE LOS PADRES DE FAMILIA Y SUS ASOCIACIONES 100-104
CAPTULO III.- DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN 105-106

TTULO OCTAVO.- DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES

107-112
TRANSITORIOS 6




DECRETO 757
Publicado en el Diario Oficial del Gobierno del Estado
el 23 de abril de 2007

CIUDADANO PATRICIO JOS PATRN LAVIADA, Gobernador del Estado de
Yucatn, a sus habitantes hago saber:

El Congreso del Estado Libre y Soberano de Yucatn, conforme a lo
dispuesto en el Artculo 30 Fraccin V de la Constitucin Poltica; 97, 150 y
156 de la Ley Orgnica del Poder Legislativo, ambas del Estado de Yucatn,
emite la siguiente;

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATN

TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES

CAPTULO I
Generalidades

Artculo 1.- Las disposiciones de esta ley son de orden pblico, inters social y
observancia general en todo el Estado de Yucatn, y tienen por objeto regular la
educacin que sea impartida por el Estado, los Municipios, sus organismos
descentralizados y los particulares con autorizacin o reconocimiento de validez
oficial de estudios, de conformidad con los principios establecidos en la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en la Constitucin Poltica
del Estado de Yucatn y en la Ley General de Educacin.

Artculo 2.- Para efectos de esta ley se entiende:




I.- Por autoridades educativas del Estado de Yucatn al Gobernador del Estado
y a la Secretara de Educacin, y

II.- Por autoridades educativas municipales, al Ayuntamiento de cada Municipio
de la entidad y a sus dependencias encargadas de la materia educativa, en su
caso.

Artculo 3.- De acuerdo con el artculo 3. de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, la educacin que imparta, promueva o atienda el
Estado, sus organismos descentralizados y los particulares que cuenten con
autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio
pblico.

Artculo 4.- Para efectos de esta ley se consideran instituciones educativas
pblicas o privadas, todas las que tienen como funcin nica o principal la
educacin, mediante el desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados o
mixtos de cualquier tipo, nivel y modalidad, incluidos:

I.- La educacin inicial;

II.- La educacin bsica, en sus niveles de preescolar, primaria y secundaria,
en todas sus formas y modalidades, incluyendo la educacin indgena;

III.- La educacin media-superior, que incluye el bachillerato en sus diferentes
modalidades y la educacin tcnica profesional;

IV.- La educacin superior, incluida la educacin normal, la tecnolgica y la
universitaria;




V.- La educacin especial;

VI.- La educacin para adultos;

VII.- La educacin extraescolar, y

VIII.- La formacin para el trabajo.

Artculo 5.- La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones
de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, a que se refiere la
fraccin VII del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, se regular por la normatividad que rige a dichas instituciones.

CAPTULO II
De los Derechos y Obligaciones en Materia Educativa

Artculo 6.- En el Estado de Yucatn, todo individuo tiene derecho a recibir
educacin sin discriminacin alguna por motivos de raza, gnero, religin, lengua,
ideologa, preferencias, impedimento fsico o cualquier otra condicin personal,
social o econmica. En tal sentido:

I.- La educacin preescolar, primaria y secundaria son obligatorias, y el
Gobierno del Estado impartir educacin en estos tres niveles;

II.- Toda la educacin que imparta el Estado ser gratuita en los trminos
establecidos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y la
Constitucin Poltica del Estado de Yucatn;

III.- El Gobierno del Estado, en concurrencia con la Federacin, adems de
impartir la educacin bsica -preescolar, primaria y secundaria- promover y
apoyar a travs de recursos financieros o por cualquier otro medio idneo, la




educacin pblica en los dems tipos y modalidades educativas, incluidas la
educacin medio-superior y superior;

IV.- Asimismo, y de preferencia, promover y atender la educacin normal y
dems para la formacin de profesores de educacin bsica. Apoyar la
investigacin cientfica, tecnolgica y humanista, y alentar el fortalecimiento y
difusin de la cultura regional, nacional y universal procurando el acceso de la
poblacin a las manifestaciones de las mismas.

V.- El servicio educativo estatal ser suficiente para asegurar el acceso a la
educacin bsica y el egreso de la misma a todos los habitantes de la entidad, por
lo que deber brindar la oportunidad efectiva de concluirla en alguna de las
instituciones del sistema o a travs de programas educativos dirigidos a menores
o adultos que no la hubiesen terminado en forma regular, y

VI.- La educacin que imparta, promueva y atienda el Estado se ofrecer en el
marco del federalismo, con la concurrencia prevista en la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos y de acuerdo con la distribucin de la funcin
social educativa establecida en la Ley General de Educacin y en la presente ley.

VII.- Gozar de un ambiente educativo propicio para la enseanza y desprovisto
de agentes y sustancias nocivas; para lo cual las autoridades educativas, podrn
celebrar los convenios de colaboracin necesarios con las autoridades
competentes para realizar las acciones preventivas para lograr tal fin.

Artculo 7.- Las donaciones destinadas a la educacin impartida por el Estado, en
ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo, y en
ninguna forma podrn ser obligatorias.




Artculo 8.- Todos los habitantes del Estado de Yucatn debern cursar la
educacin preescolar, primaria y secundaria. Quienes ejerzan la patria potestad o
la tutela, tienen la obligacin de hacer que sus hijos o pupilos concurran a las
escuelas pblicas o privadas para recibir la educacin correspondiente a esos
niveles.

Artculo 9.- La educacin que se imparta, promueva y atienda en la entidad,
incluida la que impartan los particulares, se regir conforme a los principios y
lineamientos establecidos en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y la particular del Estado, en la Ley General de
Educacin, en la presente ley y en las dems disposiciones aplicables.

Para obtener la autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios por
parte de la Secretara de Educacin, los particulares se sujetarn a los requisitos
consignados en la Ley General de Educacin, en la presente ley y en las dems
disposiciones aplicables.

Artculo 10.- La educacin es el medio fundamental para la transmisin y
fortalecimiento de nuestro acervo cultural; es proceso permanente que debe
contribuir al desarrollo del individuo y a la transformacin positiva de la sociedad; y
es factor determinante para la adquisicin de valores, conocimientos y habilidades
y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.

La educacin, adems de ser un servicio pblico prioritario, es un bien social, y
por tanto es responsabilidad de la sociedad y del gobierno. Por ello, deber
promoverse la vinculacin necesaria entre el sector educativo y los sectores
social, pblico y privado y para ello se usarn estrategias como la celebracin de
los convenios y acuerdos de colaboracin que resulten necesarios para su logro.




Artculo 11.- Toda la educacin que se imparta, promueva y atienda en el Estado
se basar en los principios que rigen nuestra convivencia social y en los
resultados del trabajo cientfico, y luchar contra la ignorancia y sus efectos,
contra las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. En consecuencia, la
educacin:

I.- Buscar desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y
fomentar en l, a la vez, el amor a la patria y a su Estado y la conciencia de la
solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia;

II.- Ser democrtica, considerando a la democracia no solamente como una
estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en
la conviccin de que nuestras reglas de convivencia social deben basarse en el
respeto a las diferencias y en la bsqueda de acuerdos que permitan el
mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;

III.- Ser nacional, en cuanto a que, sin hostilidades ni exclusivismos, buscar
promover el sentido de pertenencia a la nacin mexicana y, desde esa
perspectiva, procurar la comprensin de nuestros problemas, el aprovechamiento
de nuestros recursos, la defensa de nuestra soberana y desarrollo poltico, el
aseguramiento del desarrollo econmico, la continuidad y el fortalecimiento de
nuestra cultura, de conformidad a las leyes de la materia;

IV.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que
aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio por la dignidad de
la persona, la integridad de la familia y el sentido de solidaridad social, como por
el cuidado que ponga en sustentar los ideales y valores de fraternidad e igualdad
de derechos de todos los seres humanos, al evitar y combatir los privilegios de
razas, religin, grupos, gnero o individuos, y




V.- En trminos de la legislacin correspondiente se garantizar que la
poblacin indgena tenga acceso a la educacin bsica bilinge, cultural, e
intercultural y que en la escuela se respete la dignidad e identidad de las
personas, independientemente de su lengua. Asimismo en los niveles de
educacin media superior y superior se fomentar la interculturalidad, el
multilingismo y el respeto a la diversidad de los derechos lingsticos.

Artculo 12.- La educacin que impartan las instituciones pblicas, as como las
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios,
tendr, adems de los establecidos en el segundo prrafo del artculo 3o de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes fines:

I.- Fomentar el desarrollo integral de los educandos dentro de la convivencia
social, para que ejerzan con plenitud su capacidad humana;

II.- Tender a formar y afirmar en los educandos conceptos y sentimientos de
solidaridad, con el propsito de disminuir las desigualdades econmicas, sociales
y culturales;

III.- Procurar desarrollar en los educandos las facultades de observacin,
reflexin, anlisis, sntesis y pensamiento crtico;

IV.- Promover la enseanza del espaol, sin menoscabo de proteger el
desarrollo de la lengua maya, que se buscar fortalecer con respecto a lo
establecido en la legislacin correspondiente, y mediante diversos recursos, tales
como talleres de investigacin y difusin sobre esa lengua y su didctica y la
elaboracin de libros de texto y dems materiales impresos;




V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma plural
de gobierno y sistema de vida que permite a todos participar en la convivencia y
en la toma de decisiones en los asuntos de inters general;

VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la ley y de la igualdad
de los individuos ante sta, y propiciar el conocimiento de los derechos humanos
y el respeto a los mismos;

VII.- Desarrollar el sentido de responsabilidad y actitudes de respeto hacia la
preservacin del equilibrio ambiental, la conservacin de la salud, los valores
humanos y el rechazo a los vicios;

VIII.- Crear conciencia sobre la importancia de la planeacin familiar y la
paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto de la dignidad
humana, y sobre la necesidad de desarrollar patrones de convivencia basados en
la equidad de gnero;

IX.- Consolidar la conciencia de la unidad nacional, promoviendo el
conocimiento de la historia, el respeto a los smbolos patrios y las tradiciones
nacionales y de nuestro Estado, e inculcando el rechazo a las conductas
delictivas y el rechazo a toda actitud antisocial;

X.- Promover programas que estimulen la investigacin y la innovacin
cientfica y tecnolgica, y favorecer la introduccin de las tcnicas ms modernas
y de los avances cientficos en las actividades culturales, agropecuarias,
martimas, mineras, forestales e industriales, de servicios y dems que requiera la
entidad;

XI.- Impulsar la creatividad artstica y el conocimiento de la cultura regional,
nacional y universal; as como de los bienes y valores que constituyen el acervo




cultural de nuestro estado, y propiciar su divulgacin en todos los mbitos
sociales y fomentar la educacin en la cultura de la paz y los valores personales,
universales, cvicos y nacionales;

XII.- Fomentar la educacin en materia de nutricin y estimular la educacin
fsica y la prctica del deporte, as como los hbitos de vida sana y de
alimentacin con alto valor nutricional

XIII.- Fomentar la integracin e interaccin de los diferentes grupos que
conforman la sociedad, a travs de una educacin congruente con las
caractersticas propias de nuestra regin;

XIV.- Procurar que los profesores y educandos, con el apoyo de los padres de
familia, participen activamente en el desarrollo econmico, social y cultural de sus
comunidades, y

XV.- Fomentar actitudes positivas hacia el trabajo productivo, el amor a la
familia, el ahorro y el bienestar general.

Los fines anteriores se ajustarn a la edad y al nivel de desarrollo de los escolares
y al tipo, nivel y modalidad de educacin que a stos se imparta.

Artculo 13.- La educacin que imparta el Estado ser laica y se mantendr ajena
a cualquier doctrina religiosa.

Artculo 14.- El individuo es el titular del derecho a la educacin y ser el
beneficiario de la poltica educativa en el Estado. Las autoridades educativas
estatal y municipales debern cumplir y vigilar en todo momento la observancia de
los derechos de los educandos establecidos en la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, en la Convencin Internacional de los Derechos del




Nio y en la Constitucin Poltica del Estado de Yucatn, los contenidos en la
presente ley y los sealados en cualesquiera otra legislacin aplicable que los
garantice y proteja.

TTULO SEGUNDO
DE LA DISTRIBUCIN DE LA COMPETENCIA EN MATERIA
EDUCATIVA ENTRE ESTADO Y MUNICIPIOS

CAPTULO I
De las Atribuciones del Estado

Artculo 15.- La Secretara de Educacin del Estado asumir un papel de
promocin, coordinacin y colaboracin activas con la autoridades federales,
buscando que los planes, programas y dems lineamientos federales se apliquen
adecuadamente en la entidad, y propondr a las autoridades competentes las
modificaciones que resulten convenientes en la regin para propiciar una mayor
calidad educativa.

Artculo 16.- El Ejecutivo, a travs de la Secretara de Educacin, tendr las
atribuciones y facultades concurrentes o exclusivas que la Ley General de
Educacin y otras disposiciones le otorgan en materia educativa, as como las
relativas a la seleccin y contratacin del personal asignado a la realizacin de sus
funciones.

Artculo 17.- La planeacin, coordinacin o ejecucin, y evaluacin de los
programas y actividades del Sistema Educativo Estatal es responsabilidad de la
Secretara de Educacin, por lo que sta, adems de ejercer las atribuciones a
que se refiere el artculo anterior, deber:




I.- Promover una mayor participacin en la conduccin de los tipos, niveles y
modalidades educativas de carcter federal, para asegurar su adecuada
planeacin e instrumentacin en funcin de las necesidades y posibilidades del
sistema educativo de la Entidad;

II.- Impulsar el desarrollo de programas educativos a nivel municipal, y
establecer mecanismos de coordinacin que involucren a los municipios;

III.- Propiciar el aprovechamiento integral de los recursos humanos, materiales y
financieros destinados a la prestacin del servicio educativo, y adoptar las
medidas necesarias para tal objeto;

IV.- Mantener una relacin estrecha con las entidades descentralizadas, y
autnomas para que sus planes de desarrollo y sus programas de trabajo se
integren adecuadamente al Sistema Educativo Estatal;

V.- Mantener relacin con las instituciones particulares para optimizar su
contribucin al desarrollo de la Entidad y de sus servicios educativos, y

VI.- Coordinarse con la Secretara de Salud para implementar polticas pblicas
que fomenten en los educandos y sus familias, el consumo de alimentos con alto
valor nutricional, la prctica de ejercicio saludable as como tambin establecer
lineamientos generales para regular y en su caso, evitar la venta o consumo de
alimentos y bebidas con bajo o nulo valor nutricional en las tiendas escolares y, en
general en los espacios donde se expenden alimentos en las instituciones de nivel
bsico. Asimismo, realizar las inspecciones necesarias a fin de vigilar el
cumplimiento de las disposiciones relativas, procurando coadyuvar a una dieta
balanceada y con alto valor nutricional para los educandos.




CAPTULO II
De las Atribuciones de los Municipios

Artculo 18.- Los ayuntamientos de los municipios del Estado, tendrn las
siguientes atribuciones:

I.- Contribuir, mediante convenios especficos, al gasto social educativo, con
base en la descentralizacin de los recursos, destinando lo necesario para la
construccin, consolidacin y mantenimiento de los planteles escolares, as como
para la prestacin de servicios de vigilancia, agua, alumbrado pblico, recoleccin
de basura y aquellos que se consideren necesarios para su funcionamiento;

II.- Realizar las actividades a que se refieren las fracciones V a VIII del artculo
14 de la Ley General de Educacin, y

III.- Asumir y vigilar el cumplimiento de los derechos y obligaciones que esta ley
establece en su favor.

Artculo 19.- El Ayuntamiento de cada Municipio, sin perjuicio de la concurrencia
de las autoridades educativas federales y estatales, y previa autorizacin de la
Secretara de Educacin, podr promover y prestar servicios educativos de
cualquier tipo o modalidad, conforme a lo dispuesto en el artculo 15 de la Ley
General de Educacin.

Artculo 20.- Las autoridades educativas municipales podrn celebrar convenios
entre s o con la autoridad educativa estatal, y sta podr, a su vez, hacerlo con la
autoridad educativa federal, para el mejor desarrollo del servicio educativo y de
acuerdo con las competencias que les otorga la Ley General de Educacin y la
presente ley.




TTULO TERCERO
CALIDAD, EQUIDAD Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN

CAPTULO I
De la Calidad Educativa

Artculo 21.- Es responsabilidad del Estado que la educacin que se imparta,
promueva u ofrezca en la Entidad sea de calidad, mediante el empleo en lo
posible, de los elementos didcticos y pedaggicos de vanguardia, basada en los
ltimos avances cientficos y de contenido humanista.

El concepto de calidad para el Sistema Educativo Estatal comprende tres
premisas: relevancia, entendida como la trascendencia y pertinencia de los planes
y programas de estudio y en general del Sistema Educativo Estatal; eficacia,
entendida como la capacidad de alcanzar los objetivos y las metas educativas; y
eficiencia, entendida como el aprovechamiento adecuado de los recursos
asignados a la educacin.

Artculo 22.- El logro de la calidad es responsabilidad de todos los actores del
sistema educativo. En forma especfica, a las autoridades educativas corresponde
vigilar que:

I.- Los padres de familia o tutores enven a sus hijos o pupilos a la escuela
desde el nivel de preescolar y apoyen el esfuerzo de profesores y educandos para
que se alcancen los objetivos de aprendizaje;

II.- Los trabajadores de la educacin desarrollen su trabajo con responsabilidad,
vocacin, competencia y eficacia;




III.- El ingreso al servicio pblico de la educacin satisfaga los requisitos de
calidad a travs de los procesos de seleccin que juzgue ms efectivos. En el
caso de plazas docentes, los procesos de seleccin debern incluir la realizacin
de concursos de oposicin pblicos;

IV.- Los directivos y supervisores realicen su tarea ofreciendo los apoyos
pedaggicos y administrativos que se requiera para el adecuado funcionamiento
de los centros escolares;
V.- Las actividades de otras instituciones o reas de la administracin pblica
que involucren a las escuelas se integren adecuadamente a los programas de
trabajo de cada plantel, para que se realicen de manera productiva y enriquezcan
el quehacer educativo, y

VI.- Los planteles de educacin bsica cuenten con su proyecto escolar.

Artculo 23.- Es responsabilidad de la Secretara de Educacin, a travs de sus
unidades administrativas correspondientes, realizar acciones tendientes a
garantizar la calidad de la educacin que se imparta en el estado; para tal efecto la
Secretara desarrollar esquemas de evaluacin general de los distintos niveles
educativos. Los trabajadores de la educacin y los particulares que impartan
educacin en cualquiera de sus modalidades debern colaborar con la autoridad
educativa para alcanzar tales fines.

CAPTULO II
De la Equidad en la Educacin

Artculo 24.- La autoridad educativa estatal tiene la responsabilidad de garantizar
la equidad en educacin, y para ello deber prestar especial atencin a los
individuos, planteles, comunidades y municipios que se encuentren en situacin




menos favorecida, con mayor rezago educativo o que enfrenten condiciones
sociales o fsicas de desventaja, particularmente en localidades indgenas, en los
trminos de la normatividad aplicable.

Para tal efecto, programar e instrumentar acciones especficas dirigidas a los
individuos, a las escuelas, a las comunidades y a los municipios con mayor rezago
educativo.

Artculo 25.- Las autoridades educativas, en el mbito de sus respectivas
competencias, llevarn a cabo las actividades siguientes:

I.- Atender de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades
aisladas o en zonas urbanas marginadas, sea considerablemente mayor la
posibilidad de atrasos, ausentismo o deserciones, mediante la asignacin de
apoyos para enfrentar estos problemas educativos;

II.- En las escuelas pblicas, evitar que requisitos fijados por autoridades
escolares o cuotas establecidas por asociaciones de padres de familia
condicionen la inscripcin y asistencia a clases de quien no pueda cumplir con
ellos;

III.- Apoyar mediante acciones especficas a los profesores que realicen su
labor en localidades rurales aisladas o en zonas urbanas marginadas, as como en
aquellas consideradas como de bajo desarrollo;

IV.- Promover centros de desarrollo infantil, centros de integracin social,
internados, albergues escolares e infantiles y dems planteles que apoyen en
forma continua y estable el aprendizaje y el aprovechamiento de los alumnos;




V.- Prestar servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema
regular, que les faciliten la terminacin de la educacin bsica, en su caso;

VI.- Otorgar apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos
especficos, a travs de programas encaminados a recuperar retrasos en el
aprovechamiento escolar de los alumnos;

VII.- Establecer sistemas de educacin a distancia;
VIII.- Realizar campaas educativas que tiendan a elevar el desarrollo cultural,
social y de bienestar de la poblacin, tales como programas de alfabetizacin, de
educacin comunitaria y de desarrollo participativo;

IX.-Desarrollar programas para otorgar becas y dems apoyos econmicos a los
educandos que cubran los requisitos para recibirlos;

X.- Promover mayor participacin de los padres de familia y de los diferentes
sectores sociales en la educacin, as como el apoyo de la iniciativa privada al
financiamiento y a las actividades a que se refiere este artculo, y

XI.- Realizar las dems actividades que permitan ampliar la calidad y la
cobertura de los servicios educativos y alcanzar los propsitos y fines de la
educacin.

El Gobierno del Estado, en concurrencia con la Federacin, llevar a cabo
programas asistenciales, tales como acciones de ayuda alimenticia y campaas
de salubridad, tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden para
impedir la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los
servicios educativos.




Artculo 26.- La Secretara de Educacin disear y operar un Programa Estatal
de Educacin que tome en cuenta todos los tipos, niveles y modalidades
educativos y que considere tanto los aspectos cuantitativos como los cualitativos
de las actividades educativas presentes y futuras. El Programa Estatal de
Educacin se apoyar en los diagnsticos y evaluaciones del Sistema Estatal de
Educacin, que deber contar con un sistema de informacin educativa que
contenga bases actualizadas de alumnos, profesores y escuelas, as como de la
demanda potencial a partir de la dinmica cultural, cientfica, demogrfica y
econmica.

Artculo 27.- En el Estado de Yucatn funcionar un sistema estatal de becas,
crditos y estmulos que integrar y coordinar los diferentes esfuerzos destinados
a apoyar la permanencia en la escuela y alentar el aprendizaje en los alumnos de
todos los tipos, niveles y modalidades de educacin, de acuerdo con la
normatividad que para tal efecto expida la autoridad competente. Este sistema
comprender tanto programas compensatorios para los alumnos con carencias
econmicas como programas que propicien el desempeo escolar sobresaliente.

CAPTULO III
Del Financiamiento de la Educacin

Artculo 28.- El Gobierno del Estado y los municipios de la entidad, de
conformidad con lo establecido en la Ley General de Educacin y lo dispuesto en
las leyes que resulten aplicables, concurrirn al financiamiento de los servicios
educativos y respetarn los siguientes criterios:

I.- Los recursos federales recibidos para el servicio educativo por el Estado y
los municipios se aplicarn exclusivamente a la prestacin de este servicio en la




propia Entidad. El Gobierno del Estado prestar todas las facilidades y
colaboracin para que la autoridad federal competente verifique la correcta
aplicacin de dichos recursos. En el caso de que tales recursos se utilicen para
fines distintos de los sealados, se actuar de acuerdo con lo previsto en la
legislacin aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales
que procedan;

II.- El Gobierno del Estado tomar en cuenta el carcter prioritario de la
educacin pblica para los fines del desarrollo estatal, por lo que gestionar ante
el Ejecutivo Federal la asignacin al Estado de partidas presupuestales suficientes
para el desarrollo de los programas educativos;

III.- El Estado y los municipios buscarn fortalecer las fuentes de financiamiento
para la tarea educativa y procurarn destinar al gasto educativo recursos
presupuestarios crecientes en trminos reales, y vigilar su distribucin eficiente;

IV.- Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el
Estado, los municipios que lo integran, sus organismos descentralizados y los
particulares;

V.- El Estado y los municipios asignarn recursos para la adecuada realizacin
de las actividades destinadas a la atencin de las comunidades con mayor rezago
educativo, y

VI.- Se buscar inducir la participacin de la iniciativa privada para la obtencin
de recursos para la inversin en materia educativa.

TTULO CUARTO
DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL




CAPTULO I
Del Proceso Educativo

Artculo 29.- El Sistema Educativo Estatal est constituido por:

I.- Los alumnos, los profesores y el personal de apoyo y asistencia a la
educacin;

II.- Las autoridades educativas a que se refiere el artculo 2 de esta ley y la
estructura jerrquica de la Secretara de Educacin;

III.- Los planes y programas de estudio;

IV.- Las instituciones educativas del Estado, de los municipios y de los
organismos descentralizados que realicen separada o conjuntamente labores
educativas de docencia, de formacin para el trabajo, de investigacin y de
difusin cultural, y

V.- Las instituciones educativas de los particulares en todos los tipos y niveles
que cuenten con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios.

Artculo 30.- La responsabilidad de la direccin, coordinacin y operacin, en su
caso, del Sistema Educativo Estatal recae en la Secretara de Educacin, en los
trminos de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Estado y dems
disposiciones aplicables.

Artculo 31.- En la conduccin del proceso educativo se procurar que su
funcionamiento se sustente en los valores que socialmente se han acordado para
la educacin y se oriente al logro de los fines que esta ley seala.




Artculo 32.- En todos los tipos, niveles y modalidades, el educando ser el centro
del proceso educativo, cuyo fin es el de buscar su formacin integral y su
incorporacin productiva a la sociedad.

El proceso educativo habr de basarse en el respeto a la dignidad de la persona,
deber garantizar y proteger todos los derechos de los educandos, segn se
establece en la presente ley.

En el desarrollo del proceso educativo, se asegurar al educando la proteccin y
cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social. Para
que la disciplina escolar tenga carcter democrtico, participativo y formativo, ser
compatible con la edad y la dignidad del educando.

Los planes y programas de estudios, al igual que las normas administrativas y
cualquier otro elemento del sistema, se entendern como medios para el
desarrollo del educando y no como fines en s mismos, por lo que su
instrumentacin deber tener capacidad de adaptacin para que el sistema
siempre est al servicio de las personas que lo integran.

Artculo 33.- El proceso educativo se basar en los principios de libertad y
responsabilidad que aseguren la armona de relaciones entre educandos y
educadores, y promover el trabajo en grupo para asegurar la comunicacin y el
dilogo entre educandos, educadores, padres de familia, agrupaciones sociales e
instituciones pblicas y privadas.

Artculo 34.- El maestro es el responsable inmediato de la operacin y conduccin
del proceso educativo para lograr los fines de la educacin, por lo que deber:

I.- Planear el desarrollo de sus clases de acuerdo con los objetivos de los
planes y programas de estudio vigentes;




II.- Impartir sus clases con responsabilidad, vocacin y profesionalismo,
buscando que todos los alumnos alcancen los objetivos de aprendizaje, para as
cumplir con el mandato de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos de garantizar el derecho a la educacin;

III.- Garantizar la continuidad que requiere el proceso educativo, respetando el
calendario escolar, el horario de clases y la entrega de libros y materiales
educativos de que se disponga;

IV.- Realizar la evaluacin formativa del aprovechamiento escolar de sus
alumnos, y participar en los ejercicios de evaluacin general que se realicen a
nivel de la escuela o del sistema;

V.- En el caso de alumnos menores de edad, mantener informados a los padres
de familia o tutores del avance escolar de sus hijos o pupilos y promover
relaciones de colaboracin con ellos;

VI.- Participar en el consejo tcnico de su escuela, especialmente en la
elaboracin del proyecto escolar;

VII.- Participar en los programas de actualizacin a los que convoque la
Secretara de Educacin o la autoridad correspondiente;

VIII.- Proporcionar a la direccin de su escuela la informacin estadstica que se
le requiera para su integracin a nivel estatal, y

IX.- Las relaciones laborales entre la Secretara de Educacin y sus trabajadores
se regirn por la normatividad correspondiente y por esta ley en cuanto resulte
aplicable.




Artculo 35.- Para que los profesores puedan llevar a buen trmino sus
responsabilidades en la conduccin del proceso educativo, el gobierno estatal
buscar conjuntamente con el gobierno federal:

I.- Establecer las estrategias necesarias para la formacin, actualizacin y
evaluacin integral y permanente de los educadores;

II.- En congruencia con lo sealado en el artculo 21 de la Ley General de
Educacin, otorgar un salario profesional y prestaciones para que los educadores
de los planteles pblicos alcancen un nivel de vida decoroso para sus familias y
puedan arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda
digna; dispongan del tiempo necesario para la preparacin de las clases que
impartan y para su perfeccionamiento profesional;

III.- Establecer mecanismos que propicien la permanencia de los profesores
frente a grupo;

IV.-Promover la iniciativa y la creatividad pedaggicas, tanto en los profesores
en lo individual como en los equipos docentes; }

V.- Promover el desarrollo profesional del maestro, de forma que se propicie su
especializacin y eficiencia acadmica y laboral;

VI.- Promover la revaloracin y el reconocimiento social del trabajo de los
profesores, a los que se debe ver como actores clave de una importante funcin
social cuya ejecucin no puede reducirse a la aplicacin mecnica de normas,
sino que implica decisiones para una adaptacin creativa de orientaciones
generales, que logre su adecuacin a las circunstancias de cada grupo y
alumno, y




VII.- Otorgar estmulos y reconocimientos a los profesores que se destaquen en
su desempeo profesional.

Artculo 36.- Los directores escolares sern los responsables de dirigir y coordinar
los esfuerzos de profesores, alumnos y padres de familia, as como del
aprovechamiento de los recursos y medios disponibles en su plantel, y sus
funciones son de carcter tcnico, pedaggico y administrativo.

Artculo 37.- Es responsabilidad de la Secretara de Educacin, a travs de las
autoridades educativas de los centros escolares, vigilar que en el funcionamiento
de las escuelas se fomenten hbitos y actitudes que propicien la sana convivencia,
el respeto al medio ambiente y la alimentacin con alto valor nutricional.

Asimismo, la Secretara de Educacin deber Implementar, en coordinacin
con la Secretara de Salud, los lineamientos generales para la venta y distribucin
de alimentos y bebidas dentro de las escuelas de educacin bsica.

Artculo 38.- El supervisor escolar del nivel que corresponda es la autoridad
educativa que representa a la Secretara de Educacin o a la autoridad
competente en las escuelas de la zona escolar confiada a su responsabilidad. Las
funciones de los supervisores son de carcter tcnico - pedaggico y tcnico -
administrativo y sus responsabilidades sern:

I.- Vigilar el cumplimiento del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, de la Ley General de Educacin, de la presente ley y
de la poltica educativa derivada de stas;

II.- Asesorar, apoyar y promover el trabajo de directivos y docentes en las
escuelas, de manera que stas logren una educacin de calidad con equidad;




III.-Velar por el cumplimiento de las responsabilidades de los trabajadores de la
educacin de su jurisdiccin, as como por el respeto de sus derechos;

IV.- Promover que la organizacin de la labor educativa en cada escuela
estimule y apoye a los profesores, para que stos tengan xito en su prctica
docente;

V.- Identificar las necesidades de actualizacin y superacin de los docentes
para atenderlas o, en su caso, gestionar su atencin por parte de las autoridades
competentes;

VI.- Apoyar a los equipos docentes en el diseo, instrumentacin y evaluacin de
sus respectivos proyectos escolares;

VII.- Orientar y apoyar a los directivos escolares en la integracin y
funcionamiento del consejo escolar de participacin social;

VIII.- Proporcionar en tiempo y forma la informacin estadstica que sobre las
escuelas o los dems elementos del Sistema Educativo Estatal, les solicite la
Secretara de Educacin o la autoridad correspondiente;

IX.- Apoyar las tareas educativas promovidas por la Secretara de Educacin;

X.- Atender de manera especial los casos en que se lesione la integridad moral
y fsica de los educandos e intervenir en su resolucin;

XI.- Elaborar y mantener actualizado el archivo de las escuelas de su zona
escolar, segn corresponda, y

XII.- Las dems que les confiera la normatividad aplicable.




Artculo 39.- Los supervisores y jefes de sector trabajarn coordinadamente, para
favorecer la articulacin entre los niveles y modalidades de la educacin bsica, y
para garantizar una mayor eficiencia en la prestacin de los servicios educativos.

CAPTULO II
De los Planes y Programas

Artculo 40.- Sin detrimento de la atribucin exclusiva de la autoridad educativa
federal de determinar los planes y programas de la educacin preescolar, primaria,
secundaria y normal, la autoridad educativa estatal promover su enriquecimiento
con contenidos regionales.

Artculo 41.- Al promover el mejoramiento de los planes y programas a que se
refiere el artculo inmediato anterior, la autoridad estatal deber procurar que el
trabajo escolar:

I.- Sea un sustento adecuado para el aprendizaje y el desarrollo integral de la
personalidad del alumno. Para ello especificarn metas en cada nivel y grado en
trminos de valores, conocimientos, habilidades y actitudes;

II.- Tenga una organizacin interna prctica y flexible, de modo que puedan
adaptarse a las diversas condiciones en las que se aplican;

III.- Busque responder a necesidades y demandas reales de los educandos, de
manera que satisfagan los criterios de pertinencia y relevancia;

IV.- Indique los niveles de logro y los criterios correspondientes para la
evaluacin y la acreditacin; as como los medios necesarios para su realizacin,




como los libros de texto, materiales didcticos y experiencias especficas de
aprendizaje;

V.- Aporte, en lo relativo a contenidos y metodologa, elementos de los que
puedan derivarse con claridad los requerimientos para la formacin y actualizacin
de los profesores;

VI.- Fomente el amor y respeto a nuestra cultura, historia, ecosistema y
patrimonios de la Entidad;

VII.- Haga conciencia de la necesidad del aprovechamiento racional de los
recursos naturales y de la proteccin del ambiente, y

VIII.- Preste especial atencin a la formacin fundamentada en valores tanto
morales como cvicos de los educandos.

Artculo 42.- Los mtodos de enseanza debern ser congruentes con los
objetivos de la educacin y asegurar la participacin activa del educando, as
como estimular su iniciativa y su sentido de responsabilidad social.
Consecuentemente, se procurar que el nmero de alumnos en los grupos sea
adecuado a cada nivel escolar o tipo educativo.

El maestro es el responsable de la conduccin del proceso educativo en el aula;
por lo tanto, los mtodos de enseanza debern propiciar su iniciativa para la
innovacin pedaggica.

CAPTULO III
De la Evaluacin




Artculo 43.- En concordancia con las acciones y competencia de la Secretara de
Educacin Pblica establecidas en la Ley General de Educacin, la Secretara de
Educacin del Estado desarrollar y coordinar, por s o a travs del Centro de
Evaluacin Educativa del Estado, un Sistema Estatal de Evaluacin Educativa que
se base en criterios claros y consensales para evaluar, mediante indicadores
confiables, los distintos elementos que intervienen en el Sistema Educativo
Estatal y las dimensiones del concepto de calidad establecido en esta ley. Para
que la evaluacin que se realice sea rigurosa en contenidos y metodologa, se
recabar la opinin y apoyo de expertos y profesionales de la educacin.

La evaluacin y calificacin individual de los alumnos, para efectos de acreditacin
y certificacin de estudios, se realizar de conformidad con la normatividad federal
y estatal aplicables.

Artculo 44.- La evaluacin de los educandos tendr por objeto conocer los
resultados individuales o grupales obtenidos en relacin con los propsitos
establecidos en los planes y programas de estudio.

Para efectos de acreditacin y certificacin, los docentes realizarn evaluaciones,
en las que aplicarn procedimientos e instrumentos para una valoracin objetiva,
continua y sistemtica que permita la retroalimentacin del proceso educativo.

Deber informarse oportunamente a los educandos y, en su caso, a sus padres o
tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, con las
observaciones que procedan para que los educandos puedan lograr un mejor
aprovechamiento.




Artculo 45.- En el marco de las disposiciones que la Secretara de Educacin
Pblica establezca sobre la materia, la evaluacin del Sistema Educativo Estatal,
en los trminos del artculo 43 de esta ley, comprender los aspectos siguientes:

I.- Aprovechamiento escolar;
II.- Proceso educativo;
III.- Administracin educativa;
IV.- Participacin social, y
V.- Poltica educativa.

Artculo 46.- La evaluacin tendr un enfoque integral y deber tomar en cuenta
todos los elementos del proceso educativo, como son estudiantes, profesores,
directivos, personal administrativo, planes y programas de estudio, equipamiento,
libros y materiales didcticos, organizacin y administracin del sistema y
participacin social, adems de los resultados mismos del proceso.

Artculo 47.- Las instituciones educativas establecidas por los gobiernos estatal y
municipales, sus organismos descentralizados y por los particulares con
autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, otorgarn a las
autoridades educativas todas las facilidades y colaboracin para la evaluacin a
que se refiere el artculo anterior.

Artculo 48.- Las autoridades educativas darn a conocer a los profesores,
alumnos, padres de familia, consejos de participacin social y a la sociedad en
general, los resultados de las evaluaciones que realicen, as como las estadsticas
que permitan medir el desarrollo y los avances de la educacin en toda la entidad.
Para este fin, las instituciones educativas proporcionarn de manera oportuna la
informacin que se les requiera y tomarn las medidas que permitan la
colaboracin efectiva de alumnos, profesores y directivos.




CAPTULO IV
De los Tipos Niveles y Modalidades Educativos

Seccin Primera
De los Tipos y Modalidades en General

Artculo 49.- El Sistema Educativo Estatal comprende tres tipos de educacin:
bsica, media-superior y superior. Asimismo, forman parte del sistema educativo
la educacin inicial, especial, indgena, de adultos y de formacin para el trabajo.

Artculo 50.- La educacin a que se refiere este captulo podr impartirse u
ofrecerse mediante las modalidades de educacin escolarizada, no escolarizada o
mixta, en los trminos de la reglamentacin que para tal efecto expida la
Secretara de Educacin.

Seccin Segunda
De la Educacin Inicial

Artculo 51.- La educacin inicial est dirigida a la poblacin infantil menor de tres
aos de edad y puede ser ofrecida por instituciones pblicas o privadas; tiene
como propsito favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo, afectivo y social de los
menores.

En su promocin, la Secretara de Educacin deber:

I.- Coordinar su vinculacin con la educacin preescolar;




II.- Apoyar el incremento del nmero de centros de desarrollo infantil para
atender la demanda de las madres trabajadoras;

III.- Procurar que el personal adscrito a las instituciones de educacin inicial
tenga el perfil profesional correspondiente a la funcin que desempea,
establecido por la autoridad educativa;

IV.- Desarrollar programas de orientacin y apoyo para los padres o tutores, a fin
de que la educacin que den a sus hijos o pupilos en el hogar puedan aplicar
principios y mtodos de la educacin inicial, y

V.- Ofrecer servicios mdicos, psicolgicos, pedaggicos, de trabajo social y
de nutricin.

Seccin Tercera
De la Educacin Bsica y sus Niveles

Artculo 52.- La educacin bsica, cuyos tres niveles son obligatorios, tiene como
propsito que los educandos desarrollen los valores, competencias,
conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para su vida presente y su
desempeo futuro en la sociedad sealados en el Artculo 12 de la presente ley y
adems atender los aspectos siguientes:

I.- Lenguajes bsicos: el espaol, el matemtico, y en su caso, el maya, as
como el dominio funcional de otro idioma y del lenguaje computacional;

II.- Conocimientos de los principios y conceptos fundamentales de las ciencias
naturales y las ciencias sociales;




III.- Habilidades intelectuales bsicas para localizar, procesar y analizar
informacin, seguir aprendiendo en forma independiente, resolver problemas y
tomar decisiones, as como para apreciar los alcances del desarrollo cientfico,
tecnolgico y humanstico;

IV.- Conocimientos elementales y capacidades de apreciacin de las diversas
manifestaciones culturales y artsticas regionales, nacionales y universales;

V.- Conocimientos bsicos y fundamentos ticos idneos para participar
libremente, de manera crtica, constructiva y responsable en la vida familiar,
comunitaria y social;

VI.- Conocimientos bsicos, valores y hbitos adecuados para la conservacin
de la salud individual y colectiva, y

VII.- Capacidad para relacionarse, comunicarse y colaborar en el trabajo con
otros, que sea necesario para llevar a buen trmino una responsabilidad.

Artculo 53.- La educacin especial queda comprendida dentro de la educacin
bsica y se dirigir a aquellos alumnos que presenten necesidades educativas
especiales, otorgando prioridad a aquellos con capacidades diferentes,
proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad,
pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al mximo e
integrarse educativa, social y laboralmente a la comunidad; tomando en cuenta los
criterios siguientes:

I.- Propiciar la integracin a los planteles de educacin bsica regular de los
menores de edad con capacidades diferentes. Para quienes no logren esa
integracin, procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para




la convivencia social autnoma y productiva en instituciones especiales para ese
fin;

II.- Ofrecer orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los
profesores y personal de escuelas de educacin bsica regular que integren
alumnos con necesidades especiales de educacin;

III.- Ofrecer, por s o en coordinacin con otras instituciones, programas de
formacin profesional y de educacin continua a los profesores, a fin de
desarrollar en ellos las competencias que les permitan satisfacer las necesidades
educativas especiales de sus alumnos;

IV.- Ofrecer apoyo a profesores y personal de las escuelas regulares de
educacin bsica a fin de prepararlos para que puedan identificar necesidades
educativas especiales, as como para que puedan atender eficazmente en los
grupos regulares a aquellos alumnos con discapacidades cuya naturaleza haga
posible su integracin, previo dictamen aprobatorio de especialistas y anlisis del
consejo tcnico de la escuela regular a la que se integrarn, y

V.- Para lograr la equidad y una educacin de calidad, de conformidad a la
disponibilidad presupuestal, se pondr a disposicin de los alumnos, los apoyos o
recursos tcnicos, materiales, humanos y curriculares.

Seccin Cuarta
De la Educacin Media-Superior

Artculo 54.- La educacin media-superior comprende el nivel de bachillerato en
sus distintas modalidades, as como las carreras tcnicas y profesionales.




Artculo 55.- La educacin media-superior tendr como propsito ser la base para
integrarse a la educacin superior dentro del sistema educativo o acceder al medio
laboral. Ofrecer a los educandos una formacin que les permita desarrollar
competencias generales para continuar aprendiendo y especficas para su
insercin en el trabajo. Estas competencias generales se refieren al desarrollo de
los valores, conocimientos, habilidades y actitudes cuya formacin se inicia en la
educacin bsica, y que en este tipo educativo debern profundizarse, en
particular:

I.- El manejo hbil de lenguajes bsicos, incluido el espaol en su forma oral y
escrita, el lenguaje de la matemtica y el dominio funcional de un segundo idioma;

II.- El dominio funcional del uso de la computadora, la informtica y otras
tecnologas del mundo actual;

III.- Los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para la resolucin de
problemas;

IV.- El desarrollo de una visin de la realidad que integre las perspectivas
humanstica, cientfica y tecnolgica, y el fomento de intereses y actitudes
positivos hacia la investigacin y la innovacin;

V.- El desarrollo de conocimientos y actitudes positivos hacia el cuidado de la
naturaleza, la salud, la sexualidad, la planeacin familiar y la paternidad
responsable, sin menoscabo del respeto a la dignidad de la persona y a la libertad
de las parejas;

VI.- El desarrollo de la capacidad de relacionarse en el trabajo con los dems,
para llevar a buen trmino una responsabilidad;




VII.- El fomento y desarrollo de habilidades o capacidades expresivas, y

VIII.- El desarrollo de una orientacin vocacional y profesional adecuada.

Artculo 56.- La Secretara de Educacin, en el mbito de su competencia, ser
responsable de coordinar la planeacin, instrumentacin y evaluacin de las
instituciones a las que les sea aplicable esta ley y que ofrezcan este tipo de
educacin en el Estado, a travs de la dependencia correspondiente. Para este
fin procurar:

I.- Que los servicios de este tipo ofrecidos por los diversos subsistemas se
complementen para responder a las necesidades sociales de la entidad y que en
su conjunto presenten una oferta suficiente para satisfacer la demanda;

II.- Que la planeacin atienda de manera equilibrada las necesidades de
preparacin de personal y de estudiantes que puedan acceder a la educacin
superior;

III.- Que este tipo de educacin se vincule de manera adecuada con el entorno
social y productivo, de tal modo que los egresados puedan, al momento de su
salida del sistema educativo, aplicar los conocimientos adquiridos, y

IV.- Para lograr estos fines se podrn crear nuevos organismos que participen en
los diferentes subsistemas que los promuevan.

Artculo 57.- Los estudiantes de educacin tcnica profesional prestarn servicio
social de conformidad con las disposiciones reglamentarias del artculo 5 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y del artculo 24 de la Ley
General de Educacin, y con las derivadas de esta ley y dems normas aplicables.




Seccin Quinta
De la Educacin Superior

Artculo 58.- La educacin superior incluye la educacin normal, la tecnolgica y
la universitaria en todos sus niveles y especialidades. Comprende los niveles de
tcnico superior universitario, licenciatura, especialidad, maestra y doctorado, as
como otras opciones terminales previas a la conclusin de la licenciatura.

Artculo 59.- La educacin superior debe constituirse como una aportacin
efectiva al desarrollo social, cultural y econmico de la Entidad, en el marco de las
orientaciones educativas que establece esta ley y los dems ordenamientos
aplicables. Esta vinculacin con las necesidades del Estado se realizar a travs
de las tres funciones de la educacin superior, que son:

I.- La docencia, orientada a la formacin de profesionales y especialistas de
diversas ramas del conocimiento y quehacer humanos, incluida la educacin
profesional continua;

II.- La investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, que atienda tanto las
necesidades del desarrollo de la Entidad como las de inters acadmico por s
mismo, y

III.- La difusin, que incluye la divulgacin de la ciencia, la tecnologa y las
humanidades; la preservacin, el enriquecimiento y la extensin de la cultura
regional, nacional y universal; y la prestacin de servicios que establezcan nexos
dinmicos con los sectores econmicos y profesionales con los que se relacionan
sus programas.




Artculo 60.- Adems de las instituciones pblicas, federales o estatales que
ofrecen educacin superior, sta puede ofrecerse en instituciones particulares de
acuerdo con la normatividad aplicable.

Artculo 61.- Las instituciones estatales de educacin superior tendrn estructuras
acadmicas, administrativas y de gobierno adecuadas a las funciones sealadas
en el artculo 59 de esta ley. Las instituciones pblicas de educacin superior a
las que les sea aplicable esta ley, establecern en sus ordenamientos:

I.- Estructuras de autoridad individuales y colegiadas;

II.- Mecanismos de designacin de las personas que ocupen los puestos
individuales de autoridad o integren los cuerpos colegiados, que posibiliten
procesos racionales de seleccin de las personas idneas;

III.- Facultades y obligaciones de las autoridades individuales y de los cuerpos
colegiados, que busquen propiciar una toma de decisiones gil y efectiva, a la vez
que establezcan controles colegiados que salvaguarden la naturaleza pblica y los
fines acadmicos de las instituciones;

IV.- Una clara distincin entre los aspectos acadmicos y los laborales, y

V.- Los medios de vinculacin de la institucin con los sectores sociales,
profesionales, de servicios y con organismos de carcter pblico y privado que
tengan relacin con los programas que ofrece.

Artculo 62.- La autoridad educativa estatal, de conformidad con los
ordenamientos federales aplicables, coordinar la planeacin y evaluacin de los
servicios que ofrezca el conjunto de las instituciones de educacin superior que




operen en el Estado a las que les sea aplicable esta ley. Para tal efecto podr
establecer los organismos necesarios para alcanzar esas funciones.

Artculo 63.- Los institutos tecnolgicos y dems servicios educativos no
transferidos se regirn por la normatividad aplicable.

Artculo 64.- Las instituciones de educacin superior establecidas en la entidad, a
las que les sea aplicable esta ley, se sujetarn a los mecanismos estatales y
nacionales de evaluacin de la calidad.

La planeacin y la evaluacin se orientarn a la definicin de un proyecto estatal
de educacin que promueva este servicio educativo de modo que logre
evolucionar hacia estndares de mxima calidad.

Artculo 65.- La Secretara de Educacin promover el establecimiento de
convenios entre la autoridad estatal y la federal para que la autoridad educativa
estatal coordine en la entidad la supervisin de las instituciones de educacin
superior privadas que hayan obtenido autorizacin o reconocimiento de validez
oficial de estudios.

Artculo 66.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga
autonoma, colaborarn con la Secretara de Educacin del Estado, de acuerdo
con sus posibilidades, planes y polticas de gobierno, en el marco de su
competencia y facultades, a fin de que la educacin que impartan forme parte del
Sistema Educativo Estatal.

Artculo 67.- Los estudiantes de educacin superior prestarn servicio social de
conformidad con las disposiciones reglamentarias del artculo 5 de la Constitucin




Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y del artculo 24 de la Ley General de
Educacin, y con las derivadas de esta ley y dems normas aplicables.

Artculo 68.- La Secretara de Educacin participar en la estructura y apoyar los
trabajos del organismo estatal encargado de fomentar la investigacin cientfica,
tecnolgica y humanstica, que deber contar con los recursos necesarios que
permitan impulsar su desarrollo.

Seccin Sexta
De Otros Servicios Educativos

Artculo 69.- La Secretara de Educacin promover y atender otros servicios
educativos, en particular la inicial, la especial, la indgena, la de adultos y la de
formacin para el trabajo. Las autoridades educativas promovern y apoyarn con
los medios a su alcance la participacin de los particulares en estas modalidades,
y procurarn que estos servicios educativos ofrezcan una formacin armnica e
integral.

Artculo 70.- La educacin indgena tendr como propsito contribuir a la
conservacin y desarrollo de nuestras caractersticas regionales, responder a las
necesidades bsicas de los educandos de las comunidades indgenas; as como
facilitar al educando su integracin y la posibilidad de desarrollar las capacidades
y habilidades para aprender y construir. Se apoyar con servicios y programas de
extensin educativa adecuados a nuestro entorno cultural.

Artculo 71.- Con la concurrencia de la Federacin, el Gobierno del Estado
buscar satisfacer la demanda especfica para cada modalidad en concordancia
con el derecho a la educacin y los principios de equidad, de atencin a las




necesidades sociales y de formacin de recursos humanos calificados para el
desarrollo. Los municipios participarn de acuerdo con sus competencias
establecidas en los artculos 3 y 115 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos y en el artculo 15 de la Ley General de Educacin.

Seccin Sptima
De la Educacin para los Adultos

Artculo 72.- La educacin de adultos a que se refiere esta seccin se destinar a
individuos de quince aos o ms que no hayan cursado o concluido la educacin
bsica y comprender, entre otras: alfabetizacin, educacin primaria, secundaria
y formacin para el trabajo.

Artculo 73.- La educacin de adultos deber atender a los fines generales
establecidos en los ordenamientos legales federales y estatales y se adaptar en
formas y modalidades, planes y programas, mtodos pedaggicos, textos y
materiales de apoyo, a las particularidades de la poblacin a que se destine. En
particular, tomar en cuenta:

I.- La edad y las caractersticas evolutivas de la personalidad del adulto, su
condicin social y laboral, su tiempo disponible y sus horarios;

II.- Las necesidades individuales, grupales y comunitarias para propiciar que los
programas respondan a ellas, y

III.- Las necesidades de los sectores productivos.

Artculo 74.- La Secretara de Educacin establecer los criterios y
procedimientos mediante los cuales los adultos podrn acreditar los niveles de




educacin primaria y secundaria, as como los elementos susceptibles de
certificacin de la formacin para el trabajo. En coordinacin con la autoridad
federal, cuando proceda, se instrumentarn mecanismos que faciliten la
acreditacin efectiva, global o parcial, de conocimientos adquiridos en forma
autodidacta o a travs de la experiencia.

Artculo 75.- Las autoridades educativas estatal y municipales estarn obligadas,
en la medida de sus posibilidades, a destinar de manera creciente recursos
humanos profesionales y materiales para alcanzar el objetivo de que todos los
adultos de la Entidad tengan educacin bsica completa, fundamentada toda esta
accin en el principio de solidaridad social que establece la Ley General de
Educacin.

Artculo 76.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de
competencias, conocimientos, habilidades y destrezas, que permitan a quien la
recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado, mediante
alguna ocupacin o algn oficio calificados. Las autoridades estatales promovern
la certificacin de las competencias laborales.

CAPTULO V
Del Sistema Estatal de Formacin, Actualizacin y
Superacin Profesional para Profesores

Artculo 77.- Aplicando los lineamientos establecidos en los artculos 12 fraccin
VI, 13 fraccin IV y 20 de la Ley General de Educacin y los que seale a nivel
nacional la Secretara de Educacin Pblica, la autoridad educativa estatal
constituir en la entidad un Sistema Estatal de Formacin, Actualizacin y
Superacin Profesional para Profesores.




Artculo 78.- Las escuelas normales tendrn a su cargo la formacin de
profesores para la educacin bsica las que debern estructurarse y funcionar de
modo que apliquen los criterios que esta ley establece para alcanzar, mantener y
elevar la calidad educativa. Para ello, la Secretara de Educacin:

I.- Procurar una slida preparacin profesional en los estudiantes, buscando
que adquieran amplios conocimientos cientficos y pedaggicos;

II.- Fomentar en ellos el conocimiento pleno de los principios filosficos y
sociales del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y la poltica educativa que de este precepto se deriva;

III.- Fomentar en los futuros docentes la vocacin magisterial, as como el
desarrollo de actitudes de solidaridad social;

IV.- Propiciar en los futuros profesores el desarrollo de las competencias
adecuadas para planear y organizar la labor docente en congruencia con el
enfoque pedaggico de los planes y programas vigentes;

V.- Fomentar en ellos el conocimiento de las metodologas de la investigacin
educacional, con el fin de que incorporen a su prctica una actitud cientfica y de
crecimiento continuo, y

VI.- Establecer mecanismos de evaluacin estandarizados para el
mejoramiento de la calidad de la formacin de los futuros docentes.

Artculo 79.- Para la actualizacin y superacin profesional de los profesores en
servicio, la Secretara de Educacin es responsable de promover y atender las
siguientes tareas:




I.- Ofrecer oportunidades permanentes para el perfeccionamiento y la
superacin profesional de los docentes en servicio, que incluyan diversas
modalidades de cobertura;

II.- Actualizar y consolidar los conocimientos cientficos y humansticos, as
como las competencias didcticas de los profesores en servicio;

III.- Ofrecer programas formativos de direccin, administracin y gestin
pedaggica para el personal de direccin y supervisin escolar;

IV.- Distribuir materiales de trabajo a los docentes que se inscriban en los cursos
a los que convoque;

V.- Celebrar convenios con instituciones de educacin superior, de preferencia
con las escuelas normales, con la Universidad Pedaggica Nacional, con el Centro
de Actualizacin del Magisterio y dems instancias que participen en la formacin
y actualizacin de profesores;

VI.- Celebrar convenios con organismos pblicos o privados, as como de
carcter interinstitucional, que ofrezcan a profesores formacin en distintas reas
como salud, sexualidad, prevencin de adicciones, arte y cultura, preservacin y
cuidado del medio ambiente, deporte, seguridad y otras afines a los intereses de la
educacin;

VII.- Difundir entre los profesores las contribuciones de la cultura pedaggica
regional, nacional y universal, y

VIII.- Desarrollar investigacin pedaggica y promover innovaciones educativas
basadas en ella, en funcin de las necesidades del Sistema Estatal de Educacin.




CAPTULO VI
Del Calendario Escolar

Artculo 80.- En trminos de la Ley General de Educacin, la Secretara de
Educacin podr ajustar el calendario escolar establecido por la Secretara de
Educacin Pblica, de conformidad con las circunstancias del Estado, para cada
ciclo lectivo de la educacin preescolar, primaria, secundaria, normal y, dems,
para la formacin de docentes, a efecto de asegurar el tiempo necesario a los
fines de la educacin y para cumplir con eficacia los planes y programas.

Artculo 81.- El calendario escolar ser publicado cada ao en el Diario Oficial del
Gobierno del Estado.

TTULO QUINTO
DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES

Artculo 82.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y
modalidades; por lo que concierne a la educacin preescolar, primaria, secundaria
y normal, as como para la formacin de profesores de educacin bsica, debern
obtener previamente, en cada caso, la autorizacin de la autoridad educativa
estatal.

Artculo 83.- Tratndose de estudios distintos de los mencionados en el artculo
anterior, los particulares podrn solicitar a la misma autoridad el reconocimiento
de validez oficial de estudios. La autorizacin y el reconocimiento que sta otorgue
sern especficos para cada plan de estudios.




Para ofrecer nuevos estudios se requerir, segn el caso, de nueva autorizacin o
nuevo reconocimiento.

La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan
al Sistema Educativo Nacional, respecto de los estudios a que la propia
autorizacin o dicho reconocimiento se refieran.

Artculo 84.- Los particulares tambin podrn solicitar su incorporacin a las
instituciones de educacin a las que la ley otorga autonoma y en estos casos
estarn sujetos a las disposiciones universitarias correspondientes.

Artculo 85.- La Secretara de Educacin otorgar las autorizaciones y
reconocimientos de validez oficial de estudios cuando los solicitantes cuenten con:

I.- Personal que acredite la preparacin adecuada y, en su caso, satisfaga los
dems requisitos a que se refieren la Ley General de Educacin y esta ley;

II.- Instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y
pedaggicas que la propia Secretara determine. Para establecer un nuevo plantel
o impartir los estudios en instalaciones distintas de las autorizadas, se requerir,
segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento, y

III.- Planes y programas de estudio que la propia Secretara apruebe, para el
caso de educacin distinta de la bsica y la normal, as como para la formacin
de profesores de educacin bsica.

Artculo 86.- Al inicio de cada ciclo escolar la Secretara de Educacin publicar
en el Diario Oficial del Gobierno del Estado y en los medios de comunicacin
impresa de la entidad una relacin de las instituciones a las que haya concedido,




revocado o retirado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de
estudios en el perodo escolar inmediato anterior.

Los particulares que ofrecen estudios con autorizacin o con reconocimiento
debern incluir en la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan,
una leyenda que indique su calidad de incorporados, el nmero y fecha del
acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo otorg. Cuando una institucin
ofrezca diversos estudios de los que slo algunos cuenten con autorizacin o
reconocimiento, la leyenda deber precisar esta circunstancia.

En caso de no contar con la respectiva autorizacin o reconocimiento, los
particulares debern mencionar en la documentacin y publicidad correspondiente
que los estudios que ofrecen no tienen reconocimiento de validez oficial.

Artculo 87.- Los particulares que ofrezcan educacin en el Estado de Yucatn
con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, debern:

I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, en la Ley General de Educacin y en la presente Ley;

II.- Cumplir con las especificaciones de los planes y programas de estudio que
las autoridades educativas competentes hayan aprobado;

III.- Conceder becas equivalentes al cinco por ciento del total de su matrcula;
dichas becas podrn dividirse en cuanto al porcentaje asignado a cada becario a
fin de beneficiar a un mayor nmero de estudiantes y sern otorgadas de
conformidad con el reglamento que para tal efecto expida la Secretara de
Educacin;




IV.- Cumplir con los requisitos establecidos en el artculo 85 de esta ley;

V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia
que las autoridades competentes realicen u ordenen;

VI.- Pagar a la Secretara de Hacienda los derechos que por servicios presta la
Secretara de Educacin y que se establecen en la Ley General de Hacienda del
Estado;

VII.- Participar en los programas que la Secretara de Educacin promueva para
el mejoramiento profesional de los profesores y directivos en servicio, as como
recibir materiales que en su oportunidad se entreguen para tal fin, y

VIII.- Procurar un salario profesional y prestaciones para que los educadores
alcancen un nivel de vida decoroso.

Artculo 88.- La Secretara de Educacin contar con instancias administrativas
encargadas de dar trmite a las solicitudes que los particulares presenten para
obtener las autorizaciones o reconocimientos a que se refiere este captulo, as
como de la inspeccin y vigilancia de los servicios incorporados. Estas instancias
tendrn facultades para realizar visitas de inspeccin, ordinarias o extraordinarias,
cumpliendo las prevenciones de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y de la presente ley.

Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente
expedida por la autoridad competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y
sobre los asuntos especficos sealados en dicha orden. El encargado de hacer la
visita deber identificarse adecuadamente.




Al comenzar la visita, el visitado designar dos testigos. En caso de que se niegue
a nombrarlos, los testigos sern nombrados por el encargado de hacer la visita.

Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan
intervenido en ella y por los testigos. En su caso, se har constar en dicha acta la
negativa del visitado de suscribirla, sin que esa negativa afecte su validez. Un
ejemplar del acta se pondr a disposicin del visitado.

Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin
relacionada con la visita dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha en
que la misma haya concluido.

TTULO SEXTO
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE
LA CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS

Artculo 89.- La Secretara de Educacin podr declarar equiparables entre s
estudios realizados dentro del sistema educativo nacional. Asimismo, podr
revalidar y otorgar validez oficial a aquellos estudios realizados en el extranjero,
siempre y cuando sean equiparables con estudios que pertenezcan al sistema
educativo nacional.

Artculo 90.- La equivalencia y la revalidacin de estudios a que se refiere el
artculo anterior se realizarn por niveles educativos, grados escolares,
asignaturas u otras unidades de aprendizaje y sern otorgadas por la autoridad
educativa estatal, de conformidad con sta y otras leyes, as como con las normas
y criterios que establezca la Secretara de Educacin Pblica.




Artculo 91.- Compete de manera exclusiva a la autoridad educativa estatal
revalidar y otorgar equivalencias de estudios, segn corresponda, de educacin
bsica y normal, as como para la formacin de profesores de educacin bsica.
Asimismo, de manera concurrente con la autoridad educativa federal, compete a la
Secretara de Educacin revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos de
los anteriormente mencionados.
Las atribuciones a que se refiere este artculo se ejercern de conformidad con
sta y otras leyes aplicables y con las normas y criterios generales que establezca
la autoridad educativa federal, de conformidad con la Ley General de Educacin.

Artculo 92.- Las instituciones del sistema educativo estatal expedirn certificados
y otorgarn constancias, diplomas, ttulos o grados acadmicos a las personas
que hayan concluido estudios, de conformidad con los requisitos establecidos en
los planes y programas correspondientes. Dichos documentos de escolaridad, y
los estudios que amparan, tendrn validez en toda la Repblica, y las instituciones
no podrn retenerlos, ni an aduciendo motivos disciplinarios, incumplimiento en el
pago de cuotas o cualesquier otras causas anlogas imputables a los propios
estudiantes, a sus familiares o a las personas de quienes dependan.

Artculo 93.- El Estado podr establecer un sistema de acreditacin dirigido a
quienes demuestren conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel
educativo o grado escolar, adquiridos en forma extraescolar, de manera
autodidacta o a travs de la experiencia laboral, as como para aquellos que por
cualquier razn no hayan terminado los ciclos correspondientes.

TTULO SPTIMO
DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN




CAPTULO I
De los Consejos

Artculo 94.- Los directores de planteles de educacin bsica formarn con el
equipo docente de la escuela un consejo que tendr, entre otras atribuciones,
propiciar en la escuela un ambiente favorable para el logro de los objetivos
formativos de la educacin, y que funcionar de conformidad con el reglamento
que para tal efecto expida la autoridad educativa.

Artculo 95.- En cada zona escolar de educacin bsica, y de acuerdo con la
normatividad aplicable, funcionar un consejo de zona, integrado por el supervisor
y los directores de las escuelas de la zona, a fin de lograr que cada escuela
funcione efectivamente como una unidad educativa y que se aseguren las
condiciones institucionales para hacer real el derecho a una educacin de calidad.

Artculo 96.- Para cumplir con lo previsto en el artculo 17 fraccin I de la presente
ley, se integrarn consejos de participacin social a nivel escolar, municipal y
estatal.

Artculo 97.- La creacin y funcionamiento de los consejos escolares, municipales
y estatales de participacin social en educacin estar en concordancia con los
lineamientos que para tal efecto emita la autoridad competente, en los trminos de
la Ley General de Educacin y la presente ley.

En particular, la estructura y forma de operacin de estos consejos sern sencillas
y flexibles, para lo cual se debern reducir al mnimo las comisiones permanentes
y establecer grupos de trabajo funcionales y de duracin variable, organizados en




relacin con las tareas prioritarias del proyecto escolar, del proyecto educativo del
municipio y del Programa Estatal de Educacin, segn corresponda.

Artculo 98.- Adems de los contenidos en la Ley General de Educacin, los
consejos de participacin social tendrn los siguientes fines y atribuciones:

I.- Participar en la formulacin, realizacin y evaluacin del proyecto escolar
o proyecto educativo y del Programa Estatal de Educacin, a fin de apoyar el logro
de los objetivos y metas de la educacin. Se dar especial importancia las
acciones orientadas a lograr que los educandos aprendan a valorar los aspectos
de salud, proteccin, seguridad, respeto y convivencia, a travs de la reduccin
de:
a) Mala Nutricin;
b) Adicciones;
c) Ausentismo y desercin; y,
d) Reprobacin.

II.- Conocer los resultados de las evaluaciones del sector educativo y en
particular las de su mbito de actividad que se realicen segn lo estipulado por la
Ley General de Educacin y esta ley, y proponer a las autoridades
correspondientes medidas que tiendan a corregir las deficiencias detectadas;

III.- Recibir observaciones y sugerencias de educandos y padres de familia o
tutores para mejorar la prestacin del servicio y garantizar el respeto a los
derechos de los educandos, y gestionar una respuesta adecuada por parte de las
autoridades;

IV.- Coadyuvar con las autoridades escolares en el fomento de una
alimentacin correcta y en el diseo de programas y planes de alimentacin
saludable en el Estado, a travs de las Secretaras de Salud y Educacin y el




Sistema de Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Yucatn en su caso.
Asimismo, debern fomentar la actividad fsica intraescolar as como la prctica de
ejercicio y deporte extraescolar en coordinacin con las autoridades deportivas
estatales y municipales, y

V.- Proponer y supervisar que los alimentos que se vendan al interior de los
centros educativos cuenten con un alto valor nutricional.

Artculo 99.- La Secretara de Educacin realizar acciones a fin de procurar que
los padres de familia participen de manera activa y con propuestas en el proceso
educativo de sus hijos para tal fin promover reuniones en las que se discutan
temas relacionados con la educacin y el desarrollo de los alumnos; asimismo,
establecer mecanismos directos de atencin a la ciudadana, para promover la
participacin social.

CAPTULO II
De los Padres de Familia y sus Asociaciones

Artculo 100.- Quienes ejercen la patria potestad o la tutela de los menores,
tendrn los siguientes derechos:

I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos
menores de edad que satisfagan los requisitos acadmicos aplicables, reciban
educacin preescolar, primaria y secundaria;

II.- Comunicar a las autoridades educativas de la escuela en la que estn
inscritos sus hijos o pupilos, cualquier problema relacionado con la educacin de
stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin;




III.- Colaborar con las autoridades escolares para el aprendizaje de los
educandos y el mejoramiento de los planteles educativos;

IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de
participacin social a que se refiere este ttulo, en los trminos de la
reglamentacin especfica;

V.- Opinar, en los casos de la educacin que se imparta en el estado, en
relacin con los servicios que las escuelas otorguen;

VI.- Recibir informacin oportuna y veraz de los resultados de las evaluaciones
de sus hijos o pupilos, de la escuela y del sistema educativo en su conjunto, y

VII.- Ejercer los dems que les confieran los ordenamientos aplicables.

Artculo 101.- Quienes ejercen la patria potestad o la tutela de los menores
tendrn las siguientes obligaciones:

I.- Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad reciban la educacin
preescolar, primaria y secundaria;

II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos;

III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus
hijos o pupilos, en las actividades que dichas instituciones realicen;

IV.- Respetar y vigilar que se cumplan los preceptos contenidos en la legislacin
educativa federal y estatal, y

V.- Cumplir con las disposiciones de la presente ley y dems normas aplicables.




Artculo 102.- Las asociaciones de padres de familia, de conformidad con lo
dispuesto en la Ley General de Educacin, en la presente ley y en sus respectivos
reglamentos, tendrn por objeto:

I.- Representar ante las autoridades los intereses que en materia de educacin
sean comunes a sus asociados;

II.- Colaborar en el mejoramiento de la comunidad educativa y de los planteles;

III.- Supervisar la aplicacin de cooperaciones en numerario as como de bienes
y servicios para beneficio de la comunidad escolar;

IV.- Proponer las medidas que estimen convenientes para alcanzar los objetivos
de la educacin;

V.- Informar oportunamente a las autoridades educativas de cualquier
irregularidad que afecte a los educandos, y

VI.- Realizar o permitir publicidad dentro del plantel escolar que fomente la
cultura de una alimentacin correcta, promoviendo y vigilndola oferta de
alimentos con bajo valor calrico y alto valor nutricional dentro y en las puertas de
las escuelas.

En el caso de venta de alimentos y bebidas, vigilarn que los mismos
contribuyan a una alimentacin correcta, de conformidad con los lineamientos que
emita la Secretara de Educacin en coordinacin con la Secretara de Salud del
Estado.




Artculo 103.- Las asociaciones de padres de familia no tendrn ingerencia en los
aspectos tcnico - pedaggicos y laborales de las escuelas.

Las cantidades en numerario que recauden por cualquier medio las asociaciones
de padres de familia se considerarn patrimonio particular y slo pertenecern a
las escuelas cuando se conviertan en bienes y servicios y hayan sido entregados
previamente a las autoridades educativas.

La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, en
lo concerniente a sus relaciones con las autoridades de los establecimientos
escolares, se sujetarn a las disposiciones que emita la autoridad educativa
federal.

Las asociaciones de padres de familia no podrn imponer cuota determinada a los
padres de familia por concepto de inscripcin. Las aportaciones sern
consideradas cooperaciones voluntarias y nicamente podrn ser determinadas
por los propios aportantes.

Artculo 104.- En los niveles en los que sea factible, se promover la formacin de
sociedades de alumnos para fortalecer la cultura de participacin democrtica, con
base en los lineamientos generales que para ello expida la Secretara de
Educacin.

CAPTULO III
De los Medios de Comunicacin

Artculo 105.- Los medios de comunicacin social en la entidad, en el desarrollo
de sus actividades, contribuirn al logro de las finalidades que establece la
presente ley.




Artculo 106.- Con respeto a la libertad de expresin, la Secretara de Educacin
promover con los medios de comunicacin social que en su programacin y
contenido fortalezcan el esfuerzo educativo que se realiza en las aulas y
fomentar los programas que enriquezcan tanto la formacin de valores de los
ciudadanos, como los conocimientos bsicos de su entorno poltico, econmico y
social. Para tal efecto, el Ejecutivo del Estado deber:

I.- Establecer una poltica de comunicacin social adecuada para los fines de la
educacin;

II.- Dar fundamentalmente contenido educativo y cultural a la programacin de
los medios de comunicacin propiedad del gobierno estatal;

III.- Promover en los medios de comunicacin social el conocimiento tanto de la
Ley General de Educacin como de esta ley y su cumplimiento en lo que les
atae, y

IV.- Promover la contribucin de los medios de comunicacin privados a los fines
sociales de la educacin, por medio de colaboraciones diversas tales como:
tiempo o espacio de sus emisiones o ediciones, programas especiales o asesora
a los programas educativos pblicos y privados.
.
TTULO OCTAVO
DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES

Artculo 107.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos las
previstas por el artculo 75 de la Ley General de Educacin, as como el
incumplimiento de cualesquiera de los preceptos de esta ley y de aquellos
contenidos en las disposiciones expedidas con fundamento en ellas.




Tambin son infracciones a sta:

I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo, en general o en lo relativo a
alguno de los servicios que ofrezca;

II.- Impartir la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal, as como
para la formacin de profesores de educacin bsica, sin contar con la
autorizacin correspondiente, y

III.- Proporcionar informacin y documentacin falsa, incompleta o fuera de los
plazos o trminos establecidos por la autoridad educativa.

Artculo 108.- Las infracciones a que se hace referencia en el artculo anterior se
sancionarn con:

I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general
diario vigente en la zona econmica correspondiente a la entidad y en la fecha en
que se cometa la infraccin. Las multas impuestas podrn duplicarse en caso de
reincidencia, y

II.- La revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial
de estudios correspondiente.

La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no excluye la posibilidad
de la aplicacin de alguna multa en los trminos de la fraccin I de este artculo.

En los supuestos previstos en artculo 107, adems de las sanciones sealadas
en este artculo, podr procederse a la clausura del plantel respectivo.

Artculo 109.- Cuando la Secretara de Educacin considere que existen causas
justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del




presunto infractor para que ste, dentro de un plazo de quince das naturales,
manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los datos y documentos
que se requieran. La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados
por el presunto infractor y las dems constancias que obren en el expediente.

Artculo 110.- Para determinar la sancin, se considerarn las circunstancias en
que se haya producido, la gravedad de la infraccin segn los daos y perjuicios
que haya generado o pudiera generar a los educandos, las condiciones
socioeconmicas del infractor, el carcter intencional o no de la infraccin y si se
trata de reincidencia.

Artculo 111.- La negativa o revocacin de la autorizacin a que se refiere el
artculo 82 de esta ley, otorgada a particulares, produce efectos, respectivamente,
de impedimento para prestar el servicio educativo o de clausura del mismo. En el
caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo,
la institucin podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad,
hasta que aqul concluya.

El retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios se referir a los que se
impartan a partir de la fecha en que se dicte la resolucin; los realizados mientras
la institucin contaba con el reconocimiento, mantendrn su validez oficial.

La Secretara de Educacin, al dictar la resolucin, adoptar las medidas que sean
necesarias para evitar perjuicios a los educandos.

Artculo 112.- En contra de las resoluciones de las autoridades educativas del
Estado, dictadas con fundamento en las disposiciones de la Ley General de
Educacin o en las de esta Ley y las derivadas de ambas, podr interponerse
juicio contencioso administrativo ante el Tribunal de lo Contencioso Administrativo
del Estado, en los trminos de la ley aplicable. Transcurrido el plazo a que se




refiere la legislacin correspondiente sin que el interesado interponga medio de
defensa alguno, la resolucin tendr el carcter de definitiva.

T R A N S I T O R I O S:

ARTCULO PRIMERO.- Esta Ley entrar en vigor a los treinta das de su
publicacin en el Diario Oficial del Gobierno del Estado de Yucatn.

ARTCULO SEGUNDO.- Se abroga la Ley de Educacin del Estado de Yucatn
publicada en el Diario Oficial del Gobierno del Estado de fecha 30 de junio de
1995.

ARTCULO TERCERO.- Se derogan todas las disposiciones contrarias a esta ley.

ARTCULO CUARTO.- Las disposiciones reglamentarias que deriven de esta ley,
debern emitirse a ms tardar en un plazo de ciento ochenta das naturales
siguientes a la fecha de entrada en vigor de esta ley.

ARTCULO QUINTO.- Las disposiciones de esta ley relativas a la obligatoriedad
de la educacin preescolar, entrarn en vigor en los trminos del artculo quinto
transitorio del Decreto por el que se aprueba el diverso por el que se adiciona el
artculo Tercero en su prrafo primero, fracciones III, V, VI y el artculo 31 en su
fraccin I, de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, publicado
en el Diario Oficial de la Federacin de fecha 12 de noviembre de 2002. En los
plazos sealados el Estado habr de universalizar en la entidad con calidad, la
oferta de este servicio educativo.

ARTCULO SEXTO.- Los recursos administrativos que se encuentren en
tramitacin a la entrada en vigor de esta ley, se resolvern en los trminos de las
disposiciones de la ley que se abroga.




DADO EN LA SEDE DEL RECINTO DEL PODER LEGISLATIVO, EN LA
CIUDAD DE MRIDA, YUCATN, ESTADOS UNIDOS MEXICANOS A LOS
VEINTISIETE DAS DEL MES DE MARZO DEL AO DOS MIL SIETE.-
PRESIDENTA.- DIPUTADA LUCELY DEL PERPETUO SOCORRO ALPIZAR
CARRILLO.- SECRETARIA.-DIPUTADA.- ALICIA MAGALY CRUZ
NUCAMENDI.- SECRETARIO.- DIPUTADO GASPAR MANUEL AZARCOYA
GUTIRREZ.

Y POR TANTO, MANDO SE IMPRIMA, PUBLIQUE Y CIRCULE PARA SU
CONOCIMIENTO Y DEBIDO CUMPLIMIENTO.

DADO EN LA SEDE DEL PODER EJECUTIVO, EN LA CIUDAD DE MRIDA,
CAPITAL DEL ESTADO DE YUCATN, ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, A
LOS DOS DAS DEL MES DE ABRIL DEL AO DOS MIL SIETE.

(RBRICA)

C. PATRICIO JOS PATRN LAVIADA

EL SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO

(RBRICA)

ABOG. PEDRO FRANCISCO RIVAS GUTIRREZ




DECRETO 491
Publicado en el Diario Oficial del Gobierno del Estado
el 5 de Enero de 2012

ARTCULO PRIMERO.- Se reforman las fracciones XIII y XIV y se adiciona una fraccin XV al
artculo 87 de la Constitucin Poltica del Estado de Yucatn, para quedar de la siguiente manera:

ARTCULO SEGUNDO.- El Honorable Congreso del Estado de Yucatn, expide la siguiente: Ley
de Nutricin y Combate a la Obesidad para el Estado de Yucatn.

ARTCULO TERCERO.- Se reforma el primer prrafo y la fraccin XII del artculo 12; se reforman
las fracciones IV y V y se adiciona la fraccin VI al artculo 17; se reforma el artculo 37; se
reforman las fracciones III y IV y se adiciona la fraccin V al artculo 51; se reforman las fracciones
I, II, y III y se adicionan las fracciones IV y V al artculo 98; se reforman las fracciones IV y V y se
adiciona la fraccin VI al artculo 102, todos de la Ley de Educacin del Estado de Yucatn, para
quedar de la siguiente manera:

ARTCULO CUARTO.- Se reforma la fraccin XI del artculo 7 y la fraccin III del artculo 62,
ambos de la Ley de Salud del Estado de Yucatn, para quedar de la siguiente manera:

T R A N S I T O R I O S:

ARTCULO PRIMERO.- Este Decreto entrar en vigor el 1 de enero del ao 2012, previa su
publicacin en el Diario Oficial del Gobierno del Estado de Yucatn.

ARTCULO SEGUNDO.- Se derogan todas aquellas disposiciones de igual o menor rango que se
opongan al presente Decreto.

DADO EN LA SEDE DEL RECINTO DEL PODER LEGISLATIVO, EN LA CIUDAD DE MRIDA,
YUCATN, ESTADOS UNIDOS MEXICANOS A LOS VEINTINUEVE DAS DEL MES DE
NOVIEMBRE DEL AO DOS MIL ONCE.- PRESIDENTE: DIPUTADO CARLOS GERMN
PAVN FLORES.- SECRETARIO.- DIPUTADO PEDRO FRANCISCO COUOH SUASTE.-
SECRETARIA.- DIPUTADA LETICIA DOLORES MENDOZA ALCOCER.- RBRICAS.

Y, POR TANTO, MANDO SE IMPRIMA, PUBLIQUE Y CIRCULE PARA SU CONOCIMIENTO Y
DEBIDO CUMPLIMIENTO.

EXPEDIDO EN LA SEDE DEL PODER EJECUTIVO, EN LA CIUDAD DE MRIDA, CAPITAL
DEL ESTADO DE YUCATN, ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, AL PRIMER DA DEL MES DE
DICIEMBRE DEL AO DOS MIL ONCE.

(RBRICA)
C. IVONNE ARACELLY ORTEGA PACHECO
GOBERNADORA DEL ESTADO DE YUCATN.

(RBRICA)
C. VCTOR MANUEL SNCHEZ LVAREZ
SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO.




APNDICE

Listado de los decretos que derogaron, adicionaron o reformaron diversos
artculos de la Ley de Educacin del Estado de Yucatn.

DECRETO
FECHA DE PUBLICACIN EN
EL DIARIO OFICIAL DEL
ESTADO DE YUCATN
Ley de Educacin del Estado de Yucatn
757

23/IV/2007
Se reforma el primer prrafo y la fraccin XII del
artculo 12; se reforman las fracciones IV y V y
se adiciona la fraccin VI al artculo 17; se
reforma el artculo 37; se reforman las fracciones
III y IV y se adiciona la fraccin V al artculo 51;
se reforman las fracciones I, II, y III y se
adicionan las fracciones IV y V al artculo 98; se
reforman las fracciones IV y V y se adiciona la
fraccin VI al artculo 102, todos de la Ley de
Educacin del Estado de Yucatn.

491

5/I/2012

Ley Educacion Estado Yucatan

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