1 - Um outro mecanismo de defesa estudado durante a nossa disciplina a formao reativa, que se define

por:
Alternativas
a) Projetar em outra pessoa ou objeto sentimentos e pensamentos que incomodam em si mesmo
b) Recordar-se incorretamente de fatos
c) Substituir comportamentos e sentimentos que so diametralmente opostos ao desejo real; uma
inverso clara e, em geral, inconsciente do desejo
d) Reprimir determinada coisa do inconsciente, mantendo-a a distncia
e) Projetar em outra pessoa ou objeto sentimentos e pensamentos que incomodam em si mesmo
2 - A teoria de desenvolvimento humano de Piaget contempla quatro estgios. O aparecimento da
linguagem, conforme este autor, acontece no perodo:
Alternativas
a) Perodo Sensrio-motor
b) Perodo das Operaes Concretas
c) Perodo Pr-Operatrio
d) Perodo Operaes Formais
e) Perodo Pr-Formal
3 - As escolas desde o Ensino Fundamental at a Educao Superior, precisam oferecer aos jovens uma
base que lhes permita transformar cada instante da vida profissional em oportunidade de aprendizado, de
participao, que uma condio para o crescimento individual. A educao , essencialmente, um
processo de comunicao, nesse sentido, as instituies educacionais podem formar indivduos crticos. A
escola nesse sentido, atua como agente de emancipao pessoal. Com base no texto , considere as
afirmativas corretas:
I) A educao agente de emancipao pessoal na medida que objetiva formar sujeitos com uma nova
conscincia acerca do conceito tradicional,
II) A educao um processo individual que visa estimular a auto-aprendizagem, formando sujeitos
capazes de concretizar seu plano de vida,
III) As instituies educacionais so agentes de formao sindical,
IV) A escola formadora da conscincia de classe social, educando sujeitos para atuarem em profisses
que lhes garantam estabilidade monetria e vinculo empregatcio.
Esto Corretas, de acordo com as ideias do texto:
Alternativas
a) I e II
b) II e III
c) III e IV
d) I, II e IV
e) I, III e IV
4 - Na viso de Berbel, qual o papel da Metodologia da Problematizao?


Alternativas
a) Proporcionar aos participantes alguma participao na problematizao e transformao da realidade
b) Proporcionar aos participantes o protagonismo na problematizao da realidade
c) Proporcionar aos participantes o protagonismo na problematizao e transformao da
realidade
d) Proporcionar aos participantes o protagonismo na transformao da realidade
e) Todas as alternativas esto corretas
Sua resposta
Proporcionar aos participantes o protagonismo na problematizao e transformao da realidade
5 - Na verso de Berbel, qual o papel da Metodologia da Problematizao?
Alternativas
a) Proporcionar aos participantes a reproduo da realidade
b) Proporcionar aos participantes o protagonismo na problematizao e transformao da
realidade
c) Proporcionar aos participantes o protagonismo na transformao da realidade
d) Proporcionar aos participantes o protagonismo na problematizao da realidade
e) Todas as alternativas esto corretas
Sua resposta
Proporcionar aos participantes o protagonismo na transformao da realidade
6 - Considere a seguinte afirmativa de Dermeval Saviani:
A Pedagogia Histrico-Crtica no outra coisa seno aquela pedagogia empenhada decididamente em
colocar a educao a servio da ___________________________.
Alternativas
a) Prtica pedaggica autoritria
b) Produo tecnicista
c) Transformao das relaes de produo
d) Ao-compreenso-acomodao
e) Interao social das pessoas e excluso
7 - A Tendncia Progressista Histrico-Crtica visa conscientizao da determinao exercida pela
sociedade sobre a educao, fato que a torna crtica e acredita que a educao tambm interfere sobre a
sociedade, podendo contribuir para a sua prpria transformao. Em relao a essa Pedagogia incorreto
afirmar que:
Alternativas
a) Traduz a passagem da viso crtica mecanicista, para uma viso crtica dialtica
b) Envolve a articulao de uma proposta pedaggica que tenha o compromisso no apenas de manter a
sociedade, mas de transform-la a partir da compreenso dos condicionantes sociais e da viso de que a
sociedade exerce determinao sobre a educao
c) A responsabilidade da universidade a difuso do conhecimento histrico e socialmente produzido, o
que contribui para a transformao social
d) Na relao professor-aluno prevalece a autoridade do professor e a passividade do aluno, atravs
de uma atitude receptiva dos alunos, prevalecendo a ausncia de comunicao entre eles
e) O professor o mediador do processo ensino-aprendizagem e o aluno como ser concreto,
historicamente situado, com um saber que lhe prprio e que ser valorizado e reelaborado a partir dos
conhecimentos cientficos trabalhados
8 - Sobre o processo de ensino-aprendizagem para a abordagem scio-cultural de Vygotsky:
Alternativas
a) A escola possui apenas a funo de guardi, de modo que o processo de ensino-aprendizagem de
responsabilidade somente da famlia.
b) A melhora do processo de ensino-aprendizagem se d com base no apenas professor, j que a criana
somente reproduz o comando do coordenador do grupo.
c) Os jogos e brincadeiras so capazes de suprir todas as necessidades educacionais que a criana
apresenta
d) As mquinas de ensino so o meio mais adequado para consolidar o processo de ensino-aprendizagem
e) O processo de ensino-aprendizagem se constitui com a interao da criana no meio ao qual
pertence, realizando trocas de experincias com as outras pessoas
9 - Identifique a alternativa que no condiz com aquilo que est estabelecido legalmente, sendo assim
considerado INCORRETO:
Alternativas
a) O CONAES responsvel pela implantao das diretrizes curriculares dos cursos e condies de
funcionamento das instituies de ensino superior.
b) A CAPES, assegura apoio a projetos de pesquisa, produo acadmico-cientfica e/ou diferentes reas
de conhecimento.
c) O INEP o rgo tcnico, responsvel pela organizao do sistema nacional de avaliao da educao
d) A ANRESC - Surge com o objetivo de capacitar os funcionrios da escola pblica do ensino
bsico
e) O SINAES, possibilita ao MEC indicadores de qualidade atravs do acompanhamento sistemtico dos
nveis de ensino.
10 - As avaliaes sob diferentes enfoques sempre existiram em todos os nveis do ensino brasileiro.
Diante desse paradigma o que significa a Sigla SAEB?
Alternativas
a) Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica
b) Sistema de Aprendizagem da Educao Bsica
c) Sistema de Avaliao do Ensino Superior
d) Sistema de Rendimento Escolar Brasileiro
e) Nenhuma das alternativas
11 - Considerando a Educao Formal em toda sua abrangncia, podemos caracteriz-la seguindo o
enunciado abaixo:
Alternativas
a) Aquela que apresenta atributos que caracterizam um trabalho pedaggico-didtico
b) Caracteriza ensino e aprendizagem de contedos historicamente sistematizados em ordem seqencial
c) Aquela que necessita de tempo e local especfico, pessoal especializado, organizao curricular e
carter metdico
d) Aquela que obedece uma estrutura, organizao, planejamento intencional, aprendizagem efetiva com
certificao
e) Todas as alternativas esto corretas
12 - Ainda com relao ao Para saber Mais. Quanto o Sistema Escolar Moderno, em que poca da
nossa histria este se desenvolver plenamente?
Alternativas
a) Na modernidade.
b) No sculo XV.
c) Na Idade Mdia.
d) No sculo XIX.
e) Ainda na antiguidade.
13 - Quando da sua criao, qual foi a principal diferena entre a Universidade do Distrito Federal (UDF)
e a Universidade de So Paulo (USP)?
Alternativas
a) A UDF se localizava no Rio de Janeiro e a USP na cidade de So Paulo.
b) A USP foi criada pela agregao de escolas profissionalizantes j existente e a UDF foi criada
pela composio de 5 novas escolas.
c) A USP previa o ensino de graduao apenas. J a UDF previa a graduao e a ps-graduao.
d) A primeira privilegiava a pesquisa e a extenso. A segunda previa apenas o ensino.
e) No houve diferenas significativas entre os dois modelos.
14 - A CNPq, por sua vez, foi criada quase na mesma poca da CAPES. Entretanto, muito antes da sua
efetiva criao, na dcada de 30 com o governo de Getlio Vargas, j se discutia a necessidade de criar
um rgo governamental com finalidades especificas. Quais eram essas finalidades?
Alternativas
a) Promover a integrao entre o ensino, a pesquisa e a tecnologia.
b) Fomentar a pesquisa em nvel acadmico e empresarial.
c) Promover o desenvolvimento cientfico do pas.
d) Fomentar a pesquisa, auxiliar na formao strictu sensu e promover intercambio com outras naes.
e) Assegurar que todas as crianas e adolescentes em idade escolar frequentassem a escola.
15 - Hoje o processo educativo nos parece normal e at mesmo corriqueiro, mas nem sempre foi assim.
Em qual dos pases abaixo a educao pensada pela primeira vez como um problema importante?
Alternativas
a) Na Blgica.
b) Na Grcia.
c) Na Itlia.
d) No Brasil.
e) Em Portugal.
16 - Antes de formular objetivos e estabelecer a estratgia para o desenvolvimento de sua ao junto aos
alunos essencial que o professor efetue um balano sistemtico das caractersticas, condies e
problemas da realidade que vai atuar. Assinale a alternativa incorreta:
Alternativas
a) Esta fase denominada conhecimento da realidade e corresponde a primeira etapa do planejamento de
ensino;
b) A partir desse diagnstico, o professor tem apoio para elaborao de um plano de ensino;
c) O estabelecimento de uma programao de trabalho requer levantamento e anlise das dimenses mais
significativas da realidade;
d) O professor faz uma sondagem para constatar o que o aluno conhece sobre o contedo programtico;
e) Conhecer a realidade dos alunos impossvel antes da realizao do planejamento, pois algo
que se processa em longo prazo.
17 - Os contedos representam o conjunto, rico e variado, de conhecimentos que possibilita ao aluno
desenvolver suas capacidades. Analise as afirmaes abaixo:
I. A seleo dos contedos deve ser realizada em funo dos objetivos propostos;
II. importante considerar o nvel evolutivo do aluno, seus interesses e necessidades;
III. Os professores devem selecionar e organizar os contedos a serem trabalhados com os alunos, a
partir da anlise da realidade;
IV. O professor no participa da seleo dos contedos, pois deve seguir unicamente o que foi imposto
delo colegiado de curso.

So corretas as alternativas:
Alternativas
a) II; III e IV;
b) I; III e IV;
c) I; II e III;
d) I e IV;
e) I, II; III e IV.
18 - Planejamento o processo contnuo, dinmico, de reflexo, tomada de deciso, colocao em prtica
e acompanhamento. Analise os conceitos abaixo e coloque (V) para os verdadeiros e (F) para os
falsos.
Alternativas
a) Planejar intervir no vir-a-ser, antever, amarrar ao nosso desejo, os acontecimentos no tempo futuro.
b) Planejar propiciar o uso racional do tempo;
c) Planejar se amarrar perder a liberdade, limita o trabalho do professor;
d) Planejar antecipar mentalmente uma ao a ser realizada e agir de acordo com o previsto, sendo
flexvel quando necessrio;
e) Planejar elaborar um plano de mediao e interveno, sendo uma ao intencional.
Sua resposta
Planejar antecipar mentalmente uma ao a ser realizada e agir de acordo com o previsto, sendo flexvel
quando necessrio;
19 - Sobre a avaliao da aprendizagem incorreto afirmar:
Alternativas
a) A avaliao acompanha todo o processo de aprendizagem e no s um momento privilegiado;
b) O processo de avaliao deve ser realizado atravs de provas, pois a diversidade de instrumentos
no permite uma avaliao fidedigna do aluno;
c) um instrumento de feedback contnuo para o educando e o professor;
d) A avaliao deve privilegiar aspectos qualitativos do processo;
e) Avaliar verificar em que medida os objetivos educacionais foram atingidos.
20 - Qual o principal objetivo de Piaget ao formular sua teoria denominada Epistemologia Gentica?
Alternativas
a) Elaborar um mtodo de pesquisa que permitisse entender como ocorre a construo das
estruturas necessrias para a elaborao do conhecimento humano.
b) Formular um mtodo de ensino, ou seja, uma forma de ensinar que possa ser empregada por
professores dos mais diferentes nveis da educao.
c) Estudar as diferentes fases do desenvolvimento infantil, para assim, entender, somente, o
desenvolvimento de seus prprios filhos.
d) Contrariar todos os tericos que, at o momento em que elaborou sua teoria, se dedicavam ao estudo da
criana e do adolescente.
e) Fundar o Centro de Psicologia Gentica em Genebra.
Sua resposta
Formular um mtodo de ensino, ou seja, uma forma de ensinar que possa ser empregada por professores
dos mais diferentes nveis da educao.