Programa De Mejoramiento de los procesos de enseanza y aprendizaje en comprensin lectora y

matemtica de los estudiantes del II Ciclo de nivel inicial y nivel primaria de las I.E. Pblicas
de la Regin La Libertad


COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA EL NIVEL INICIAL CICLO II
EN EL MARCO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE - MINEDU, 2013


AREA COMUNICACIN

COMPRENSIN ORAL

COMPETENCIA:
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin

CAPACIDADES VINCULADAS A LA COMPRENSIN ORAL

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral
Identifica informacin en diversos tipos de textos orales
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales
Infiere el significado del texto oral
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral
Organiza su texto oral tanto planificado como espontneo segn su propsito, auditorio y
contexto (a partir de 1er grado)

















HABILIDADES BSICAS
Conciencia fonologica
Discriminacin auditiva



ESCUCHA
IDENTIFICA
REORGANIZA
INFIERE
REFLEXIONA
activamente
mensajes en
distintas
situaciones
de
interaccin
oral
Informacin en
Significado de
forma, contenido y
contexto de
Diversos
tipos
de textos
orales


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EXPRESIN ORAL

COMPETENCIA:
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de
manera espontnea o planificada usando variados recursos expresivos

CAPACIDADES VINCULADAS A LA EXPRESIN ORAL
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral
Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas










HABILIDADES BSICAS
Pronunciacin, vocabulario * Entonacin, intencionalidad
Articulacin

INDICADORES 3
aos
4
aos
5
aos
1.er
grado
Formula preguntas y responde a inquietudes de su inters
x x x x
Comenta espontneamente sobre acontecimientos personales
de la vida diaria
x x x x
Expresa en sus propias palabras los diversos tipos de texto oral
que escucha
x x x x
Sigue indicaciones sencillas (nro. de consignas de acuerdo a la
edad)
x x x x
Describe caractersticas y cualidades de personajes, situaciones,
hechos, lugares, objetos
x x x x
Deduce causa-efectos y propsito del mensaje
x
Pronuncia las palabras de manera entendible la mayora de
veces.
x x x
Sostiene dilogos con diversos propsitos; por ejemplo,
expresar gustos y preferencias, tomar acuerdos, exponer ideas,
entre otros.
x x
Utiliza el lenguaje gestual y corporal para reforzar sus ideas. x x x x
Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas conocidos x x

EXPRESA APLICA
mensajes
con claridad
empleando las convenciones del lenguaje oral
variados recursos expresivos
segn distintas situaciones comunicativas


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COMPRENSIN DE TEXTOS


COMPETENCIA

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin

CAPACIDADES VINCULADAS A LA COMPRENSIN DE TEXTOS

Reconoce caractersticas y emplea diversos portadores de texto
Aplica convenciones para la lectura
Infiere significado del texto
Toma decisiones estratgicas para la bsqueda y uso de informacin en los textos segn el
propsito
Reorganiza la informacin del texto
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de acuerdo al texto






HABILIDADES BSICAS
Discriminacin auditiva
Discriminacin visual
Nociones espaciales
Nociones temporales
Lateralidad
Correspondencia (imagen grafa) (grafa grafa)







RECONOCE
Caracterstic
as y emplea
diversos
portadores
de texto
APLICA
Convencio-
nes para la
lectura
INFIERE
significado
del texto
TOMA
DECISIONES
ESTRATGICAS
para la
bsqueda y
uso de
informacin
en los textos
segn el
propsito
REORGANIZA
la
informacin
del texto
REFLEXIONA
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
acuerdo al
texto


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CAPACIDADES/ INDICADORES 3
aos
4
aos
5
aos
1.er
grado
Reconoce caractersticas
y emplea diversos
portadores de texto
Utiliza diversos portadores de texto de
acuerdo a sus caractersticas y
funcionalidad
x x x
Aplica convenciones para
la lectura

Manipula diversos portadores de texto
de acuerdo a su estructura: pasa las
hojas
x x x
Revisa el texto de izquierda a derecha,
de arriba abajo
x x
Emplea una posicin corporal que
facilite la manipulacin del texto
x x
Infiere significado del
texto

Anticipa contenido a partir de indicios
x x x
Describe caractersticas de los
elementos y situaciones que presenta el
texto
x x x x
Explica relaciones de causa-efecto de los
elementos y situaciones que presenta el
texto
x x x
Toma decisiones
estratgicas para la
bsqueda y uso de
informacin en los textos
segn el propsito
Elige textos de acuerdo a su propsito
x x
Explora textos segn la informacin de
su inters
x x x x
Ubica informacin de acuerdo a los
portadores de texto
x x
Reorganiza la
informacin del texto

Emplea diversos lenguajes para
representar su comprensin del texto
x x x x
Emplea sus propias palabras para
explicar lo comprendido del texto
x x x
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de acuerdo al
texto

Seala semejanzas y diferencias que
encuentra en la estructura de diversos
portadores de texto
x x
Nombra diversas relaciones
(semejanzas, diferencias, oposicin, etc)
que encuentra entre los elementos y
situaciones presentados en el texto
x x
Opina sobre sus preferencias sobre los
elementos y situaciones que presenta el
texto
x x









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PRODUCCIN DE TEXTOS


COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de
utilizarlos en diversos contextos.


CAPACIDADES VINCULADAS A LA PRODUCCIN DE TEXTOS

Emplea grafismos para comunicar sus pensamientos, intereses de acuerdo a
convenciones de escritura
Planifica la produccin de diversos tipos de texto
Construye textos empleando las convenciones del lenguaje escrito
Reflexiona sobre los procesos de produccin de su texto para mejorarlo





HABILIDADES BSICAS
Discriminacin /agudeza visual
Discriminacin/agudeza auditiva
Nociones espaciales
Nociones temporales
Lateralidad
Correspondencia (fonema-grafema)
Coordinacin visomotora







EMPLEA
Grafismos para
comunicar sus
pensamientos,
intereses de acuerdo
a convenciones de
escritura
PLANIFICA
La produccin de
diversos tipos de
texto
CONSTRUYE
Textos empleando
las convenciones
del lenguaje
escrito
REFLEXIONA
Sobre los
procesos de
produccin de su
texto para
mejorarlo


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CAPACIDADES/INDICADORES 3
aos
4
aos
5
aos
1.er
grado
Emplea grafismos
para comunicar sus
pensamientos,
intereses de acuerdo
a convenciones de
escritura
Dibuja sus propios grafismos siguiendo la
linealidad y direccionalidad
x x x x
Copia grafismos siguiendo la linealidad y
direccionalidad
x x X
Emplea una posicin corporal que facilite la
produccin de textos
x x
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
texto

Elige el destinatario, contenido, estructura y
objetivo del texto a producir con ayuda del
adulto
x x
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con
la intencin de transmitir un mensaje
x x
Construye textos
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito

Dicta textos precisando el contenido,
destinatario e intencin.
x x x
Escribe textos precisando el contenido,
destinatario e intencin, de acuerdo a su
nivel de escritura
x x
Reflexiona sobre los
procesos de
produccin de su
texto para mejorarlo

Explica lo que ha escrito o dictado en sus
textos a partir de los grafismos o letras
empleadas.
x x x
Verifica que sus producciones cumplan con
el objetivo de comunicar su mensaje
x x

























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AREA MATEMTICA

NMEROS Y OPERACIONES

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin
del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES VINCULADAS A LOS NMEROS Y OPERACIONES.

Matematiza situaciones que involucra regularidades, equivalencias y cambios en diversos
contextos
Representa situaciones, regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos
Comunica situaciones, regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos






Situaciones que
involucran




NOCIONES MATEMTICAS NOCIONES BSICAS
Comparacin
Conciencia de forma
Correspondencia
Clasificacin
Seriacin
Numerosidad
Estimacin
Conteo
Nociones Sensoperceptuales:
forma, tamao, color
Nociones Espaciales
Nociones Temporales
Discriminacin Visual
Discriminacin Auditiva








Matematiza
Representa
Comunica
regularidades
equivalencias
cambios
En diversos
contextos


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CONOCIMIENTOS /INDICADORES
3
aos
4
aos
5
aos
1.er
grado
Significado de los nmeros naturales:

Clasifica x x x x
Seria x x x x
Identifica el nmero
como ordinal y como
cardinal
x x x
Representacin, comparacin y orden
de los nmeros naturales
Grfica representaciones x x x
Compara x x x
Ordena x x x
Subita x x x x
Estima x x x x
Cuenta x x x x
Operaciones con los nmeros
naturales:
Acciones referidas a
Junta, agrega y quita. x x x
Avanza y retrocede x
Adiciona y sustrae. x
Uso de lenguaje matemtico: de
comparacin (ms que menos que,
tantos como, igual que, etc),
cuantificadores ( algunos, pocos,
muchos, etc), de ubicacin temporal y
espacial (adelante atrs, entre, etc)
Utiliza lenguaje
matemtico para
expresar comparaciones
de cantidad
x x x x
Utiliza lenguaje
matemtico para
expresar comparaciones
de ubicacin temporo-
espacial.


INDICADORES DE LAS CAPACIDADES VINCULADAS A LOS NMEROS Y OPERACIONES. (Rutas de
aprendizaje, Minedu 2013)

En relacin con la construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones
problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar.

3 aos
Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a
un criterio perceptual (color, forma figuras y cuerpos geomtricos) y tamao).
Expresa con material concreto, dibujos o grficos la agrupacin de una coleccin de
objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
Dice con sus palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos
usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno, ms qu, menos que.
Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una coleccin de hasta 3 objetos de
grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, para construir la nocin de
nmero.
4 aos
Construye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada de hasta 3 objetos,
segn su propio criterio.


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Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin
con la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el quinto lugar.
Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando
un referente hasta el quinto lugar.
5 aos
Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 10 objetos.
Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 10 objetos en situaciones cotidianas.
Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta tres sucesos utilizando
referentes temporales: antes, durante, despus.

En relacin con la construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones
problemticas referidas a agregar-quitar y juntar.

5 aos
Explora en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar-quitar, hasta 5 objetos.
Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar el enunciado de problemas cotidianos
referidos a agregar-quitar y juntar hasta 5 objetos, presentados en forma verbal y
concreta.
Utiliza estrategias de conteo (conteo de uno en uno y agrupando) para resolver problemas
de contexto cotidiano que implican acciones de agregar quitar y juntar con resultados
hasta 5 objetos.
Menciona los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano que
implican las acciones de agregar-quitar y juntar hasta 5 objetos, con apoyo de material
concreto
























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CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin
del significado y uso de patrones, igualdades, desigualdades y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES VINCULADAS A CAMBIO Y RELACIONES

Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver
problemas
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones
en la resolucin de problemas
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas









para






NOCIONES MATEMTICAS NOCIONES BSICAS
Correspondencias lgicas por criterios y
numricas
Relacin causa-efecto
Patrones
Regularidades
Discriminacin auditiva
Discriminacin visual
Lateralidad
Direccionalidad
Nociones espaciales y temporales
Nociones sensoperceptuales








Elabora
Utiliza
Argumenta
Estrategias
haciendo uso de
expresiones
simblicas, tcnicas
y formales de

el uso de
los patrones
las relaciones
las funciones
RESOLVER
PROBLEMAS


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CONOCIMIENTOS / INDICADORES
3 aos 4 aos 5 aos
1.er
grado
Patrones de repeticin de posiciones
corporales.
Identifica x x x x
Reproduce x x x x
Construye x x x x
Patrones de repeticin con diversos
sonidos.
Identifica x x x x
Reproduce x x x
Construye x x x
Patrones de repeticin con criterio
rtmico y con objetos sonoros.
Identifica x x x
Reproduce x x x
Construye x x x
Patrones de repeticin con material
concreto.
Identifica x x x x
Reproduce x x x x
Construye x x x
Patrones de repeticin grficos. Identifica x x x
Reproduce x x x
Construye x x
Relaciones lgicas (utilidad, causa-
efecto, parentesco, espaciales,
temporales)
Identifica x x
Reproduce x x
Construye x x
Uso de lenguaje matemtico para la
formacin de patrones y relaciones
Identifica x x
Reproduce x x
Construye x x


INDICADORES DE LAS CAPACIDADES VINCULADAS A LOS CAMBIOS Y RELACIONES (Rutas de
aprendizaje, Minedu 2013)

En relacin con la construccin del significado y uso de los patrones de repeticin en situaciones
problemticas que involucran regularidades.
Contina y menciona la secuencia con patrn de repeticin de hasta 2 elementos (4 aos)
y 3 elementos (5 aos) en diversos contextos (movimientos corporales, sonidos
onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).
Construye secuencias con patrones de repeticin dados o propuestos por l, de hasta 2
elementos (4 aos) y 3 elementos (5 aos), en diversos contextos (movimientos
corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).

En relacin con la construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales,
numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales.
4 aos
Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales entre pares de objetos
que cumplan una relacin a partir de consignas dadas en situaciones de su contexto
cultural, natural, etc.
5 aos
Usa cuadros de doble entrada simples y diagrama de flechas para sealar relaciones entre
colecciones de objetos.


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AREA DESARROLLO PERSONAL

IDENTIDAD Y AUTONOMIA

COMPETENCIA:
Se relaciona con otras personas demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades
personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.


CAPACIDADES VINCULADAS A:



(*)CONCIENCIA EMOCIONAL Concepto empleado por el MINEDU en Rutas de Aprendizaje


HABILIDADES BSICAS
Autorregulacin
Afectividad
Nocin de esquema corporal
Desarrollo de hbitos
Toma de decisiones
Expresin oral, corporal y gestual











Explora, reconoce y valora positivamente sus
caractersticas y cualidades personales mostrando
confianza en s mismo y afn de mejora.
AUTOESTIMA E IDENTIDAD
Expresa, reconoce y explica sus emociones
manifestando sus sentimientos espontneamente
o a solicitud de las personas que lo rodean.
DESARROLLO
(*) EMOCIONAL
Toma decisiones y realiza actividades con gradual
independencia y seguridad segn sus deseos,
necesidades e intereses
AUTONOMA


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CAPACIDADES/INDICADORES 3
aos
4
aos
5
aos
1.er
grado
Explora, reconoce y valora
positivamente sus caractersticas
y cualidades personales
mostrando confianza en s mismo
y afn de mejora.
Juega explorando las diversas
posibilidades de su cuerpo.
x x x x
Seala sus caractersticas,
habilidades, cualidades y
preferencias.
x x x
Seala sus posibilidades y
limitaciones.
x x
Expresa, reconoce y explica sus
emociones manifestando sus
sentimientos espontneamente
o a solicitud de las personas que
lo rodean.
Expresa sus emociones a travs
de diferentes lenguajes
(corporal, gestual,
grficoplstico y musical).
x x x x
Nombra sus emociones
espontneamente o a solicitud
de las personas que lo rodean.
x x x
Comunica a los dems sus
vivencias y emociones que stas
le producen.
x x x x
Toma decisiones y realiza
actividades con gradual
independencia y seguridad segn
sus deseos, necesidades e
intereses
Elige actividades, materiales,
personas, lugares y momentos
mostrando sus preferencias.
x x x x
Propone actividades de su
inters.
x x x x
Expresa lo que le gusta y le
disgusta.
x x x x
Realiza rutinas establecidas en
la escuela.
x x x x
Muestra hbitos de higiene (va
la bao solo, se lava las manos,
etc.).
x x x x
Muestra hbitos de
alimentacin (come y bebe solo,
emplea utensilios para comer).
x x x x
Participa del orden y limpieza
del ambiente de trabajo.
x x x x
Se viste y desviste solo (chompa,
casaca, zapatos, etc.).
x x x
Cuida los materiales tanto
personales como del grupo.
x x x x






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HABILIDADES SOCIALES Y CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL


COMPETENCIA:
Participa y convive de manera democrtica en diversos grupos y contextos sociales sin
discriminacin, identificndose como parte de un grupo social.


CAPACIDADES VINCULADAS A:





HABILIDADES BSICAS
Autorregulacin
Afectividad
Empata
Toma de Decisiones
Habilidades sociales
Expresin oral, corporal y gestual
Desarrollo de hbitos












Interacta con diversos grupos sociales respetando
las diferencias
COLABORACIN Y TOLERANCIA
Se compromete con las normas y acuerdos, como
base de la convivencia.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Maneja los conflictos de manera pacfica y
constructiva.
RESOLUCIN DE CONFLICTOS


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CAPACIDADES/INDICADORES 3
aos
4
aos
5
aos
1.er
grado
Interacta con diversos grupos
sociales respetando las
diferencias.

Menciona a los miembros de su
familia y las actividades que
realizan.
x x x x
Menciona a los miembros de su
comunidad y las actividades que
realizan.
x x x
Participa de actividades
familiares, escolares y
comunitarias.
x x x x
Se compromete con las normas
y acuerdos, como base de la
convivencia.
Cumple normas de la rutina del
da.
x x x x
Cumple reglas del juego.
x x
Propone normas o acuerdos que
regulen los juegos y actividades
del aula.
x x
Alienta el cumplimiento de los
acuerdos.
x x
Maneja los conflictos de manera
pacfica y constructiva.

Avisa al adulto cuando se
encuentra en un conflicto o
situacin que lo afecta.
x x x x
Explica sus deseos y
sentimientos en una situacin
de conflicto o situacin que lo
afecta.
x x
Escucha los deseos y
sentimientos de las personas
que forman parte del conflicto.
x x
Propone alternativas de
solucin para los conflictos.
x x
Llega y cumple acuerdos para la
solucin del conflicto.
x x