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UNIVERSIDAD DE PANAMA

DIPLOMADO INTERNACIONAL EN CURRICULUM POR
COMPETENCIAS


MDULO IV:
EVAUACIN DE LOS APRENDIZAJES DESDE EL ENFOQUE
DE COMPETENCIAS





Unidad 2: La Evaluacin de los Aprendizajes como fin y como
medio


Tutora: Holanda Garca Cova

Por:
Diana E. Bernal A.



Mayo, 2014

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

DENOMINACIN DEL CURSO: DISEO CURRICULAR EN EL NIVEL SUPERIOR

CDIGO: EDU- 017 ABREVIATURA:
HORAS TERICAS: 2
HORAS PRCTICAS: 2
TOTAL DE HORAS: 4
TOTAL DE CRDITOS: 3

El curso Diseo Curricular en el Nivel Superior, tiene un total de dos horas tericas y dos
prcticas, que otorgan 3 crditos. El Currculum junto al quehacer pedaggico de los
docentes es el corazn de la educacin, ya que define los aprendizajes que la sociedad
exige a los estudiantes durante su estancia en la institucin. Modificar y disear el
currculum, implica reconocer los cambios en la sociedad y en el conocimiento; as como
comprender los desafos que el futuro exige al sistema educativo.

La asignatura est compuesta de diversos temas, visto el diseo curricular a nivel
superior desde una perspectiva integral. A continuacin detallamos cada uno de estos
temas: Educacin y Currculo, Diseo Curricular en el Nivel Superior, Fuentes y
Fundamentacin del Currculum, Enfoques y Teoras Curriculares, Diseo de Planes de
Estudios, Diseo de Programas de Asignaturas, Planificacin Curricular, Supervisin,
alcance y Evaluacin Curricular; Direccin Curricular Curricular

JUSTIFICACION:

Esta asignatura es importante dentro del plan de estudios del programa en formacin
Maestra en Docencia con nfasis en Docencia superior, ya que proporciona a los
estudiantes los conocimientos bsicos necesarios para elaborar un diseo curricular de
una oferta educativa en el nivel superior, tomando en cuenta todos los elementos que lo
componen y cules son los factores que intervienen en el mismo. Igualmente, se hace
nfasis en los elementos bsicos del mismo, como lo son el Plan de Estudio y el programa
de asignatura, ya que los estudiantes deben culminar el curso con las competencias
tcnicas necesarias para el diseo de un programa de asignatura de su especialidad, as
como tambin manejar todos los componentes de un diseo curricular a nivel superior.

Competencias Generales o Transversales:
a. Instrumentales:
Organizar y planificar el tiempo

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Comunicacin oral y escrita.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Habilidades de uso de tecnologas de informacin y comunicacin
Buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes diversas.
Identificar, plantear y resolver problemas.

b. Interpersonales:
Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipos interdisciplinarios.
Relaciones interpersonales.
Valoracin y respeto por la diversidad sociocultural

c. Sistmicas:
Aplicar los conocimientos en la prctica.
Capacidad de Liderazgo.
Capacidad de investigacin
Trabajar en forma autnoma

Competencias Especficas:

Evaluar los diferentes enfoques curriculares para su aplicacin en la prctica
docente, de acuerdo con el modelo seleccionado por la institucin educativa, con
el fin de mejorar la calidad en los programas de estudios.
Realizar investigacin aplicada al Diseo Curricular para el mejoramiento de la
prctica docente, con base en la normativa vigente y los lineamientos
institucionales.
Disear el Currculum, con base a la normativa vigente, dando respuesta a las
demandas de la sociedad, para su correcta evaluacin y reconocimiento por el
ente regulador-acreditador.
Distinguir las distintas fases del proceso curricular para su respectiva actualizacin
o rediseo, con base en la normativa vigente.
Analizar las distintas teoras de aprendizaje, para su utilizacin como herramienta
en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Realizar el planeamiento curricular, programa de asignatura (Competencias,
Contenidos, metodologa, Tcnicas, criterios e indicadores de evaluacin y
evaluacin), con base al enfoque curricular seleccionado por la institucin
educativa.
Manifestar en todo momento, una personalidad con formacin en valores, con
tica profesional, de acuerdo a lo establecido en los reglamentos institucionales,
con la finalidad de ser ejemplo ante la sociedad.

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Valorar la importancia de la educacin como medio para el desarrollo integral del
pas, con base en las polticas educativas establecidas, con el fin de mejorar la
calidad de la educacin superior.
Demostrar en todo momento, buenas relaciones humanas, capacidad de trabajar en
equipo, liderazgo y autoestima, con el fin de servir de ejemplo ante la sociedad.

CONTENIDOS:

UNIDAD I: EDUCACIN Y CURRCULO
1. Concepto de Currculum-diferentes definiciones de distintos autores.
2. Evolucin del trmino Currculum
3. Tipos de Currculum
4. Investigacin, Docencia, Extensin y Currculum
5. Relacin entre Educacin y Currculum

UNIDAD II: DISEO CURRICULAR EN EL NIVEL SUPERIOR.
1. Concepto de Diseo Curricular y Educacin Superior
2. Normativa Base Legal. (Panam)
a. Ley 30 de 20 de julio de 2006.
b. Decreto Ejecutivo N511 de 5 de julio de 2010 y sus correspondientes
modificaciones.
3. Metodologa bsica de diseo curricular para el nivel superior
a. Diagnstico, Justificacin y Fundamentacin de la Carrera
b. Elaboracin del Perfil del Egresado
c. Organizacin y Estructuracin Curricular
d. Evaluacin Continua del Currculum.
4. Principios de Diseo Curricular
a. Secuencia lgica y psicolgica
b. Continuidad
c. Integracin
d. Flexibilidad

UNIDAD III: FUENTES Y FUNDAMENTACIN DEL CURRRCULUM
1. Fuentes del Currculum
a. El contexto sociocultural
b. El alumno
c. Las reas del saber
2. Fundamentos del Currculum
a. Psicolgico
b. Filosfico
c. Sociolgico

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d. Antropolgico, entre otros.


UNIDAD IV: ENFOQUES Y TEORAS CURRICULARES
1. Enfoques Curriculares
a. El Enfoque Psicolgico
b. El Enfoque Academicista e intelectualista
c. El Enfoque Tecnolgico
d. Currculum por competencias, entre otros
2. Teoras Curriculares
a. Tradicionales
b. Crticas

UNIDAD V: DISEO DE PLANES DE ESTUDIOS
1. Concepto de Plan de Estudios y programas
2. Elementos, semejanzas y diferencias
3. Metodologas para la elaboracin de planes y programas de estudios.
4. Diferentes modelos para el diseo de planes y programas de estudios.
5. La malla curricular
6. Anlisis de un Plan de Estudio vigente (horas tericas, prcticas, Laboratorio-
taller=equivalencia en crditos.
Por nivel de formacin: Tcnico, Licenciatura, Especializacin, Maestra y
Doctorado.
7. El Perfil del Egresado: Concepto importancia y formas de elaboracin. (Tradicional
y el orientado con el enfoque por Competencias).

UNIDAD VI: DISEO DE PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
1. Concepto, importancia y funcin del programa de asignatura en la docencia
superior.
2. Modelos de programas de asignatura.
3. Libertad de Ctedra y programas de asignaturas.
4. Elementos del Diseo de un programa de asignatura: Concepto y criterios para el
Diseo.

DATOS GENERALES:
a. Nombre de la Asignatura, Cdigo, abreviatura, horas tericas, prcticas, de
laboratorio/taller, total de horas, cantidad de crditos, Departamento o Escuela,
Nombre del Profesor quien elabora el programa y fecha de aprobacin.
b. Descripcin del Curso.
c. Justificacin
d. Objetivos General

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e. Objetivos Especficos



PROGRAMACIN ANALTICA

a. Contenidos del Curso: Tema / Mdulo / Unidad
(Conceptuales, procedimentales, actitudinales).
b. Metodologa
c. Recursos Didcticos
d. Criterios de Evaluacin
e. Bibliografa Bsica y Complementaria

TEMA VII: PLANIFICACIN CURRICULAR
1. Diferentes concepciones del planeamiento Curricular
2. El proceso de elaboracin del currculum
3. Relacin entre planeamiento curricular e investigacin
4. Niveles y etapas de planeamiento
5. Necesidad de un proceso de planeacin acadmica integral
6. Modelo de planeamiento curricular: macro, meso y micro nivel.

TEMA VIII: SUPERVISIN, ALCANCE Y EVALUACIN CURRICULAR
1. La supervisin del Currculum ante los retos y desafos para mejorar la calidad de
la educacin.
2. El perfeccionamiento Docente como estrategia para el cambio educativo.
3. Evaluacin del Currculum

TEMA IX: UNIDAD CURRICULAR
a. Qu es un departamento de Currculum?
b. Base Legal, estructura, personal, perfil que debe integrar una unidad de currculum,
rol de la investigacin y evaluacin en la toma de decisiones.
c. Procesos de elaboracin, implementacin, desarrollo y evaluacin curricular en las
unidades de currculum.
d. Evaluacin y Acreditacin de planes y programas de estudios.

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PLAN DE EVALUACIN
DIPLOMADO EN CURRICULUM INTERNACIONAL POR COMPETENCIAS


Proyecto de Carrera: Maestra en Educacin con Especializacin en Docencia Superior
Unidad Curricular: DISEO CURRICULAR EN EL NIVEL SUPERIOR
Unidad I: Educacin y Currculum

Trimestre Cdigo Unidades Crditos Horas Semanales Horas Trimestre
Primero

EDU 017 3 4 48 horas
(presenciales)
Competencia de la Unidad Curricular: Definir el concepto de currculum, su evolucin, y tipos, as como tambin establecer la
relacin existente entre investigacin, docencia, extensin, currculum y educacin, para su respectiva comprensin y utilizacin en el
mbito de la educacin superior.
Evidencia / Producto Actividades
Integradoras
Criterios e Indicadores Tcnica e
Instrumentos
% de la Evidencia
de Evaluacin
1. Presentacin por escrito
del concepto de
currculum con base en
distintos autores,
evolucin del concepto,
as como tambin los
distintos tipos de
currculum
Lecturas
recomendadas.

Investigacin individual
en distintas fuentes de
informacin.

Presentacin del
escrito.
Criterio: Definir los distintos
conceptos sobre currculum, su
evolucin y tipos de currculum,
para su respectiva comprensin.

Indicadores:
Define correctamente el
concepto de currculum. (1%)

Diferencia correctamente los
tipos de currculum. (2%)

Describe correctamente la
evolucin del concepto
currculum. (2%)

Tcnica de
Observacin


Instrumento:
Portafolios.
5%

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Exponer a travs de un
cuadro sinptico la
relacin existente entre
investigacin, docencia,
extensin y currculum; y
educacin.
Estudio previo del tema.

Exposicin y
participacin.

Elaborar cuadro
sinptico,
estableciendo las
relaciones entre estos
trminos.
Criterio:
Describir la relacin que existe
entre investigacin, docencia,
extensin, Educacin y
currculum, para su respectiva
comprensin y uso en la
educacin superior.

Indicadores.

Establece y describe
correctamente la relacin
existente entre estos conceptos.
(2%)

Identifica correctamente la
relacin existente. (2%)

Interpreta la definicin de ambos
conceptos. (1%)
Tcnica de Solicitud
de Productos.


Instrumentos: Mapa
de Aprendizaje
5%















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Proyecto de Carrera: Maestra en Educacin con Especializacin en Docencia Superior
Unidad Curricular: DISEO CURRICULAR EN EL NIVEL SUPERIOR
Unidad II: DISEO CURRICULAR EN EL NIVEL SUPERIOR

Trimestre Cdigo Unidades Crditos Horas Semanales Horas Trimestre
Primero

EDU 017 3 4 48 horas
(presenciales)
Competencia de la Unidad Curricular: Interpretar la normativa o base legal vigente que regula el Diseo Curricular a nivel superior
en Panam, para su respectiva implementacin.
Evidencia / Producto Actividades
Integradoras
Criterios e Indicadores Tcnica e
Instrumentos
% de la Evidencia
de Evaluacin
2. Presentacin por escrito
del concepto de Diseo
Curricular y Educacin
Superior.
3.
Artculos de lecturas
recomendados.

Investigacin individual
de ambos conceptos en
distintas fuentes de
informacin.
Criterio: Definir los distintos
conceptos sobre Diseo
Curricular y Educacin Superior
para su respectiva comprensin.

Indicadores:
Define correctamente el
concepto de Diseo Curricular y
Educacin Superior. (3%)

Establece satisfactoriamente la
diferencia entre ambos
conceptos. (2%)

Tcnica de
Observacin



Instrumento: Lista
de Cotejo
(autoevaluacin)
5%
Elaborar un cuadro
(resumen) sobre la Ley 30
de 2006 y el Decreto
Ejecutivo N511 de 5 de
Estudio previo del tema.

Investigar sobre la Ley
30 y el Decreto
Criterio:
Describir los aspectos relevantes
que en materia de Diseo
Curricular, contempla la Ley 30
Tcnica de Solicitud
de Productos.


5%

10

julio de 2010 y sus
correspondientes
modificaciones, sobre los
aspectos relevantes del
Diseo Curricular en
Panam.
Ejecutivo.


Exposicin y
participacin en clases.

Elaborar el resumen
sobre los distintos
aspectos que contempla
la Ley 30 de 20 julio de
2006 y el Decreto
Ejecutivo 511, de 5 de
julio de 2010, en
materia de diseo
curricular en Panam.
de 2006 y el correspondiente
Decreto Ejecutivo que la regula.

Indicadores.
Identifica correctamente los
aspectos relevantes que en
materia de Diseo Curricular,
contempla la Ley 30 y el Decreto
Ejecutivo 511. (1%)

Describe correctamente los
aspectos relevantes de la
normativa legal en materia de
Diseo Curricular. (1%)

Interpreta satisfactoriamente, la
normativa legal vigente, en
cuanto a Diseo Curricular. (1%)

Argumenta correctamente los
aspectos relevantes en materia
de educacin superior que
contempla la Ley 30 y el Decreto
Ejecutivo. (2%)
Instrumento:
Rbrica

Elaborar un mapa mental
sobre la metodologa
bsica del diseo
curricular y los distintos
principios que lo rigen.

Estudio previo del tema
de acuerdo a lecturas
recomendadas

Debate en clases sobre
el tema.

Elaborar una sntesis
de la metodologa

Criterio:
Resumir la metodologa bsica
del diseo curricular y los
distintos principios, con base en
la Ley 30 de 2006 y el
correspondiente Decreto
Ejecutivo, para su respectiva
aplicacin en la educacin
superior.

Tcnica de
Observacin


Instrumento: Mapa
de aprendizaje

5%

11

bsica del diseo
curricular y los distintos
principios que lo rigen.

Indicadores:
Resume correctamente, a travs
de un mapa mental, la
metodologa bsica del diseo
curricular y los distintos principios
que lo rigen. (3%)

Contempla correctamente la
metodologa y los principios que
rigen el diseo curricular. (2%)





Mayo 26, 2014.