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Parte I

Consideraes Preliminares
1 Seleo de um Projeto de Pesquisa
2 Reviso da Literatura
3 Uso da Teoria
4 Estratgias de Redao e Consideraes ticas
Este livro destina-se a auxiliar os pesquisadores a desenvolver um pla-
no ou uma proposta para um estudo de pesquisa. A Parte I aborada
di versas consideraes preliminares necessrias antes de elaborar
uma proposta ou um projeto de estudo. Essas consideraes esto re-
lacionadas seleo de um projeto de pesquisa apropriado, reviso
da literatura para posicionar o estudo proposto dentro da literatura
existente, seleo de uma teoria no estudo e ao emprego, desde o
incio, de uma boa redao e de prticas ticas.
Os projetos de pesquisa so os planos e os procedimentos para a pes-
quisa que abrangem as decises desde suposies amplas at mtodos
detalhados de coleta e de anlise dos dados. Esse plano envolve vrias
decises, os quais no precisam ser tomadas na ordem em que fazem
sentido para mim e na ordem de sua apresentao aqui. A deciso
geral envolve qual projeto deve ser utilizado para se estudar um t pico.
A informao dessa deciso deveria refletir as concepes que o pes-
qui sador traz para o estudo, os procedimentos da investigao (cha-
mados de estratgias) e os mtodos especficos de coleta e de anlise e
interpretao dos dados. A seleo de um projeto de pesquisa tam-
bm baseada na natureza do problema ou na questo de pesquisa que
est sendo tratada, nas experincias pessoais dos pesquisadores e no
pblico ao qual o estudo se dirige.
OS TRS TIPOS DE PROJETOS
Neste livro, so apresentados trs tipos de projetos: qualitativos,
quantitativos e de mtodos mistos. Sem dvida, as trs abordagens no
so to distintas quanto parecem inicialmente. As abordagens qualitativa
e quantitativa no devem ser encaradas como extremos opostos ou di-
cotomias, pois, em vez disso, representam fins diferentes em um cont-
nuo (Newman e Benz, 1998). Um estudo tende a ser mais qualitativo do
que quantitativo, ou vice-versa. A pesquisa de mtodos mistos reside no
1
Seleo de um
Projeto de Pesquisa
26 John W. Creswell
meio deste contnuo porque incorpora elementos das duas abordagens,
qualitativa e quantitativa.
Com frequncia a distino entre pesquisa qualitativa e quantitativa
estruturada em termos do uso de palavras (qualitativa) em vez de nmeros
(quantitativa), ou do uso de questes fechadas (hipteses quantitativas)
em vez de questes abertas (questes de entrevista qualitativa). Uma ma-
neira mais completa de encarar as gradaes das diferenas entre elas
es t nas suposies filosficas bsicas que os pesquisadores levam para o
estudo, nos tipos de estratgias de pesquisa utilizados em toda a pesquisa
(p. ex., experimentos quantitativos ou estudos de caso qualitativos) e nos
mtodos especficos empregados na conduo destas estratgias (p. ex.,
coleta quantitativa dos dados em instrumentos versus coleta de dados
qua litativos atravs da observao de um ambiente). Alm disso, as duas
abordagens tm uma evoluo histrica, com as abordagens quantitativas
dominando as formas de pesquisa nas cincias sociais desde o final do
sculo XIX at meados do sculo XX. Durante a segunda metade do sculo
XX, o interesse na pesquisa qualitativa aumentou e, junto com ele, o de-
senvolvimento da pesquisa de mtodos mistos (ver Creswell, 2008, para
mais informaes sobre essa histria). Com esse pano de fundo, convm
observarmos as definies desses trs termos fundamentais, conforme uti-
lizados neste livro:
A pesquisa qualitativa um meio para explorar e para entender
o significado que os indivduos ou os grupos atribuem a um problema social
ou humano. O processo de pesquisa envolve as questes e os procedimentos
que emergem, os dados tipicamente coletados no ambiente do participante,
a anlise dos dados indutivamente construda a partir das particularidades
para os temas gerais e as interpretaes feitas pelo pesquisador acerca do
significado dos dados. O relatrio final escrito tem uma estrutura flexvel.
Aqueles que se envolvem nessa forma de investigao apiam uma maneira
de encarar a pesquisa que honra um estilo indutivo, um foco no significado
individual e na importncia da interpretao da complexidade de uma
situao (adaptado de Creswell, 2007).
A pesquisa quantitativa um meio para testar teorias obje tivas,
examinando a relao entre as variveis. Tais variveis, por sua vez, podem
ser medidas tipicamente por instrumentos, para que os dados numricos
possam ser analisados por procedimentos estatsticos. O relatrio final escrito
tem uma estrutura fixa, a qual consiste em introduo, literatura e teoria,
mtodos, resultados e discusso (Creswell, 2008). Como os pesquisadores
qualitativos, aqueles que se engajam nessa forma de investigao tm su-
Projeto de pesquisa 27
po sies sobre a testagem dedutiva das teorias, sobre a criao de prote-
es contra vieses, sobre o controle de explicaes alternativas e sobre
sua capacidade para generalizar e para replicar os achados.
A pesquisa de mtodos mistos uma abordagem da inves-
tigao que combina ou associa as formas qualitativa e quantitativa. En-
vol ve suposies filosficas, o uso de abordagens qualitativas e quanti-
tativas e a mistura das duas abordagens em um estudo. Por isso, mais do
que uma simples coleta e anlise dos dois tipos de dados; envolve tambm
o uso das duas abordagens em conjunto, de modo que a fora geral de um
estudo seja maior do que a da pesquisa qualitativa ou quantitativa isolada
(Creswell e Plano Clark, 2007).
Essas definies tm considerveis informaes em cada uma delas.
Ao longo de todo o livro, discuto as partes das definies para que seus
significados fiquem claros.
OS TRS COMPONENTES ENVOLVIDOS EM UM PROJETO
Dois importantes componentes em cada definio so que a abor-
dagem da pesquisa envolve suposies filosficas e tambm mtodos ou
procedimentos distintos. O projeto de pesquisa, a que me refiro como
o plano ou proposta para conduzir a pesquisa, envolve a interseco de
filosofia, de estratgias de investigao e de mtodos especficos. Uma
estrutura que utilizo para explicar a interao desses trs componentes
pode ser vista na Figura 1.1. Para reiterar, no planejamento de um estudo,
os pesquisadores precisam pensar por meio das suposies da concepo
filosfica que eles trazem ao estudo, da estratgia da investigao que
est relacionada a essa concepo e dos mtodos ou procedimentos de
pesquisa especficos que transformam a abordagem em prtica.
Concepes filosficas
Embora as concepes filosficas permaneam em grande parte
ocul tas na pesquisa (Slife e Williams, 1995), ainda assim influenciam sua
prtica e precisam ser identificadas. Sugiro que os indivduos que preparam
uma proposta ou plano de pesquisa explicitem as ideias filosficas mais
abrangentes que adotam. Essa informao ajudar a explicar o motivo
28 John W. Creswell
pelo qual escolheram a abordagem qualitativa, quantitativa ou de mtodos
mistos para sua pesquisa. Ao escrever sobre as concepes, uma proposta
pode incluir uma seo que trate do seguinte:
A concepo filosfica proposta no estudo
Uma definio das consideraes bsicas dessa concepo
Como a concepo moldou sua abordagem da pesquisa
Estratgias de investigao
selecionadas
Estratgias qualitativas
(p. ex., etnografa)
Estratgias qualitativas
(p. ex., experimentos)
Estratgias de mtodos mistos
(p. ex., sequenciais)
Concepes flosfcas
Ps-positivista
Construo social
Reivindicatria/participativa
Pragmtica
Projetos de pesquisa
Qualitativo
Quantitativo
Mtodos mistos
Mtodos de pesquisa
Questes
Coleta dos dados
Anlise dos dados
Interpretao
Redao
Validao
Optei por usar o termo concepo significando um conjunto de
crenas bsicas que guiam a ao (Guba, 1990, p. 17). Outros tm chamado
as concepes de paradigmas (Lincoln e Guba, 2000; Mertens, 1999); epis -
temologias e ontologias (Crotty, 1998) ou de metodologias de pesquisa am-
plamente concebidas (Neuman, 2000). Encaro as concepes como uma
orientao geral sobre o mundo e sobre a natureza da pesquisa defendidas
por um pesquisador. Tais concepes so moldadas pela rea da disciplina
do aluno, pelas crenas dos orientadores e dos professores em uma rea do
aluno e pelas experincias que tiveram em pesquisa. Os tipos de crenas
abraadas pelos pesquisadores individuais com frequncia os conduziro a
adotar em sua pesquisa uma abordagem qualitativa, quantitativa ou de m-
todos mistos. Quatro concepes diferentes so discutidas: ps-po sitivista,
Figura 1.1 Uma estrutura para o projeto a interconexo das concepes, estra-
tgias da investigao e mtodos de pesquisa.
Projeto de pesquisa 29
construtivista, reivindicatria/participatria e pragmtica. Os prin cipais
ele mentos de cada posio esto apresentados no Quadro 1.1.
Ps-positivista Construtivista
Determinao
Reducionismo
Observao e mensurao empricas
Verifcao da teoria
Entendimento
Signifcados mltiplos do participante
Construo social e histrica
Gerao de teoria
Reivindicatria/Participatria Pragmatista
Poltica
Capacitao orientada para a questo
Colaborativa
Orientada para a mudana
Consequncias das aes
Centrada no problema
Pluralista
Orientada para a prtica no mundo real
A concepo ps-positivista
As suposies ps-positivistas tm representado a forma tradicional
da pesquisa, e so mais vlidas para a pesquisa quantitativa do que para a
qua litativa. s vezes chamada de mtodo cientfico ou da realizao de
pes qui sa na cincia. tambm chamada de pesquisa positivista/ps-posi-
tivista, de cin cia emprica e de ps-positivismo. Este ltimo termo chama-
do ps-po si tivismo porque representa o pensamento posterior ao positi-
vismo, que desafia a noo tradicional da verdade absoluta do co nheci-
mento (Phillips e Burbules, 2000) e reconhece que no podemos ser po-
sitivos sobre nossas declaraes de conhecimento quando estu damos o
comportamento e as aes de seres humanos. A tradio ps-positivista
vem dos escritores do sculo XIX, como Comte, Mill, Durkheim, Newton e
Locke (Smith, 1983), e tem sido mais re centemente articulada por es-
critores como Phillips e Burbules (2000).
Os ps-positivistas defendem uma filosofia determinstica, na qual
as causas provavelmente determinam os efeitos ou os resultados. Assim,
os problemas estudados pelos ps-positivistas refletem a necessidade de
identificar e de avaliar as causas que influenciam os resultados, como
aquelas encontradas nos experimentos. tambm reducionista, pois a
inteno reduzir as ideias a um conjunto pequeno e distinto a serem
testadas, como as variveis que compreendem as hipteses e as questes
de pesquisa. O conhecimento que se desenvolve por meio de um enfoque
Quadro 1.1 Quatro concepes
30 John W. Creswell
positivista baseado em uma observao e mensurao atenta da reali-
dade objetiva que est no mundo l fora. Desse modo, o desenvolvimento
de medidas numricas de observaes e o estudo do comportamento dos
indivduos tornam-se fundamentais para um positivista. Por fim, h leis ou
teorias que governam o mundo, e elas precisam ser testadas ou verificadas
e refinadas, para que possamos compreender o mundo. Assim, no mto-
do cientfico, a abordagem da pesquisa aceita pelos ps-positivistas, um
indivduo inicia com uma teoria, coleta os dados que a apoiam ou refutam,
e depois faz as revises necessrias antes de realizar testes adicionais.
Lendo Phillips e Burbules (2000), voc pode adquirir uma per cepo
das suposies fundamentais dessa posio, como, por exemplo:
O conhecimento conjectural (e antifundacional) a verdade 1.
absoluta nunca pode ser encontrada. Assim, a evidncia estabelecida na
pesquisa sempre imperfeita e falvel. Por esta razo, os pesquisadores
afirmam que no provam uma hiptese, mas indicam uma falha para
rejeitar a hiptese.
A pesquisa o processo de fazer declaraes e depois refin-las ou 2.
abandonar algumas delas em prol de outras declaraes mais solidamente
justificadas. A maior parte das pesquisas quantitativas, por exemplo, inicia
com o teste de uma teoria.
Os dados, as evidncias e as consideraes racionais moldam o 3.
conhecimento. Na prtica, o pesquisador coleta informaes sobre os ins-
trumentos baseadas em avaliaes preenchidas pelos participantes ou em
observaes registradas pelo pesquisador.
A pesquisa procura desenvolver declaraes relevantes e verda- 4.
deiras, as quais servem para explicar a situao de interesse ou que des-
crevam as relaes causais de interesse. Nos estudos quantitativos, os
pes quisadores sugerem a relao entre as variveis e a apresentam em
termos de questes ou de hipteses.
Ser objetivo um aspecto essencial da investigao competente; 5.
os pesquisadores precisam examinar os mtodos e as concluses para
evitar vieses. Por exemplo, o padro de validade e a confiabilidade so
importantes na pesquisa quantitativa.
A concepo construtivista social
Outros adotam uma concepo diferente. O construtivismo social
(com frequncia associado ao interpretivismo: ver Mertens, 1998) uma
pers pectiva desse tipo, e tipicamente encarado como uma abordagem da
Projeto de pesquisa 31
pesquisa qualitativa. As ideias provm de Mannheim e de obras como The
Social Construction of Reality, de Berger e Luekmann (1967) e de Natu-
ralistic Inquiry, de Guba (1985). Os escritores mais recentes que tm
resumido essa posio so Lincoln e Guba (2000), Schwandt (2007),
Neuman (2000) e Crotty (1998). Os construtivistas sociais defendem
suposies de que os indivduos procuram entender o mundo em que vi-
vem e trabalham. Os indivduos desenvolvem significados subjetivos de
suas experincias, significados dirigidos para alguns objetos ou coisas. Tais
signi ficados so variados e mltiplos, levando o pesquisador a buscar a
comple xidade dos pontos de vista em vez de estreit-los em algumas cate-
gorias ou ideias. O objetivo da pesquisa confiar o mximo possvel nas
vises que os participantes tm da situao a qual est sendo estudada. As
questes tor nam-se amplas e gerais, para que os participantes possam cons-
truir o significado de uma situao caracteristicamente baseada em dis cus-
ses ou interaes com outras pessoas. Quanto mais aberto o questio na-
mento, me lhor, enquanto o pesquisador ouve atentamente o que as pes soas
dizem e fazem nos ambientes em que vivem. Com frequncia, esses signi-
ficados sub jetivos so negociados social e historicamente. Eles no esto
simplesmente estampados nos indivduos, mas so formados pela in terao
com as outras pessoas (da o construtivismo social) e por normas histricas
e culturais as quais operam nas vidas dos indivduos. Por isso, os pesqui-
sadores constru tivistas frequentemente tratam dos processos de in terao
entre os indiv duos. Tambm se concentram nos contextos espec ficos em
que as pessoas vivem e trabalham, para entender os ambientes histricos e
culturais dos par ticipantes. Os pesquisadores reconhecem que suas prprias
origens mol dam sua interpretao e se posicionam na pesquisa para reco-
nhecer como sua interpretao flui de suas experincias pessoais, culturais e
his tricas. A inteno do pesquisador extrair sentido dos (ou interpretar)
significados que os outros atribuem ao mundo. Em vez de co mear com
uma teoria (co mo no ps-positivismo), os investigadores geram ou indutiva-
mente desen volvem uma teoria ou um padro de significado.
Por exemplo, ao discutir o construtivismo, Crotty (1998) identificou
vrias suposies:
Os significados so construdos pelos seres humanos quando 1.
eles se engajam no mundo que esto interpretando. Os pesquisadores
qualitativos tendem a utilizar questes abertas para que os participantes
possam compartilhar suas opinies.
Os seres humanos se engajam em seu mundo e extraem sentido 2.
dele baseados em suas perspectivas histricas e sociais, pois todos ns
32 John W. Creswell
nascemos em um mundo de significado que nos conferido por nossa
cultura. Assim, os pesquisadores qualitativos procuram entender o con texto
ou o cenrio dos participantes, visitando tal contexto e reunindo in formaes
pessoalmente. Tambm interpretam o que encontram, uma interpretao
moldada pelas prprias experincias e origens do pesquisador.
A gerao bsica de significado sempre social, surgindo dentro e 3.
fora da interao com uma comunidade humana. O processo da pesquisa
qualitativa principalmente indutivo, com o investigador gerando signifi-
cado a partir dos dados coletados no campo.
A concepo reivindicatria e participatria
Outro grupo de pesquisadores abraa as suposies filosficas da
abordagem reivindicatria/participatria. Essa posio surgiu durante as
d cadas de 1980 e 1990, a partir de indivduos que acreditavam que as
suposies ps-positivistas impunham leis e teorias estruturais que no se
ajustavam aos indivduos de nossa sociedade ou s questes de justia
social que precisavam ser abordadas. Essa concepo tipicamente en-
contrada na pesquisa qualitativa, mas pode servir como base tambm para
a pesquisa quantitativa. Historicamente, alguns dos escritores que adotam
a concepo reivindicatria/participatria (ou emancipatria) tm se ba-
sea do nas obras de Marx, Adorno, Marcuse, Habermas e Freire (Neu man,
2000). Fay (1987), Heron e Reason (1997) e Kemmis e Wilkinson (1998)
so escritores mais recentes que estudam essa perspectiva. Esses inves-
tigadores acreditam, principalmente, que a posio construtivista no foi
longe o bastante na defesa de uma agenda de ao para ajudar as pes soas
marginalizadas. Uma concepo reivindicatria/par ti cipat ria de-
fen de que a in ves tigao da pesquisa precisa estar inter ligada poltica e
uma agenda poltica. Por isso, a pesquisa contm uma agenda de ao
para a reforma que pode mudar as vidas dos participantes, as ins tituies
nas quais os indivduos trabalham ou vivem e a vida do pes quisador. Alm
disso, precisa-se tratar de questes especficas, relacionadas a importantes
questes sociais atuais, como capacitao, desi gual dade, opresso, domi-
nao, supresso e alienao. O pesquisador com frequn cia comea com
uma dessas questes como o ponto focal do es tudo. Essa pesquisa tambm
assume que o investigador vai proceder cola borati va men te, de modo a no
marginalizar ainda mais os participantes como um resultado da inves ti-
gao. Nesse sentido, os participantes podem ajudar a planejar as ques-
tes, a coletar os dados, a analisar as informaes ou a colher as recom-
Projeto de pesquisa 33
pensas da pesquisa. A pesquisa reivindicatria proporciona uma voz a
esses participantes, elevando sua conscincia ou sugerindo uma agenda de
mudana para melhorar suas vidas. Torna-se uma voz unida para a re-
forma e a mudana.
Essa concepo filosfica se concentra nas necessidades dos grupos
e dos indivduos em nossa sociedade os quais possam estar margina-
lizados ou privados de privilgios. Por isso, as perspectivas tericas po-
dem estar integradas s suposies filosficas que constroem um quadro
das questes que esto sendo examinadas, as pessoas a serem estudadas
e as mudanas so necessrias, como perspectivas feministas, discursos
racializados, teoria crtica, teoria queer
*
, teoria da homossexualidade e
teoria da incapacidade enfoques tericos que sero discutidos detalha-
damente no Captulo 3.
Embora esses sejam grupos diferentes e minhas explicaes aqui
sejam generalizaes, cabe examinar o resumo de Kemmis e Wilkinson
(1998) sobre os principais aspectos das formas defensivas ou participativas
de investigao:
A ao participativa recursiva ou dialtica e se concentra em 1.
produzir mudana nas prticas. Assim, no final dos estudos defensivos/
participativos, os pesquisadores sugerem uma agenda de ao para a
mudana.
Essa forma de investigao est concentrada em ajudar os indi- 2.
vduos a se libertarem das restries encontradas nos meios de comunicao,
na linguagem, nos procedimentos de trabalho e nas relaes de poder nos
cenrios educacionais. Os estudos defensivos/participativos com frequncia
se iniciam com uma questo ou uma posio importante sobre os problemas
da sociedade, como a necessidade de capacitao.
Ela emancipatria, no sentido de que ajuda as pessoas a se 3.
libertarem das restries das estruturas irracionais e injustas que limitam
o autodesenvolvimento e a autodeterminao. Os estudos defensivos/
participativos tm como objetivo criar um debate e uma discusso polticos
para que a mudana possa ocorrer.
prtica e colaborativa, porque uma investigao realizada 4. com
outras pessoas, em vez de sobre ou para outras pessoas. Nesse esprito,
*
N. de T. A teoria queer uma teoria sobre o gnero que afirma que a orientao
sexual e a identidade sexual ou de gnero dos indivduos so o resultado de um
constructo social e que, portanto, no existem papis sexuais essencial ou biologica-
mente inscritos na natureza humana, antes formas socialmente variveis de desem-
penhar um ou vrios papis sexuais.
34 John W. Creswell
os autores reivindicatrios/participatrios engajam os participantes como
colaboradores ativos em suas investigaes.
A concepo pragmtica
Outra posio sobre as concepes vem dos pragmticos. O pragma-
tismo deriva das obras de Peirce, James, Mead e Dewey (Cherryholmes,
1992). Escritores recentes incluem Rorty (1990), Murphy (1990), Patton
(1990) e Cherryholmes (1992). Essa filosofia tem muitas formas, mas,
para muitos, o pragmatismo enquanto concepo surge mais das aes,
das situaes e das consequncias do que das condies antecedentes (co-
mo no ps-positivismo). H uma preocupao com as aplicaes, o que
funciona, e as solues para os problemas (Patton, 1990). Em vez de se
concentrarem nos mtodos, os pesquisadores enfatizam o problema da
pesquisa e utilizam todas as abordagens disponveis para entender o pro-
blema (ver Rossman e Wilson, 1985). Como uma base filosfica para os
estudos de mtodos mistos, Tashakkori e Teddlie (1998), Morgan (2007) e
Patton (1990) comunicam sua importncia por concentrar a ateno no
problema de pesquisa na pesquisa das cincias sociais e utilizam aborda-
gens pluralsticas para derivar conhecimento sobre o problema. Usando as
concepes de Cherryholmes (1992), Morgan (2007), e as minhas pr-
prias, o pragmatismo proporciona uma base filosfica para a pesquisa:
O pragmatismo no est comprometido com nenhum sistema de
filosofia e de realidade. Isso se aplica pesquisa de mtodos mistos,
em que os investigadores se baseiam abundantemente tanto nas su-
posies quantitativas quanto nas qualitativas quando se envolvem
em sua pesquisa.
Os pesquisadores individuais tm uma liberdade de escolha. Desta
maneira, os pesquisadores so livres para escolher os mtodos, as
tcnicas e os procedimentos de pesquisa que melhor se ajustem a
suas necessidades e propsitos.
Os pragmticos no veem o mundo como uma unidade absoluta.
De maneira semelhante, os pesquisadores que utilizam mtodos
mistos buscam muitas abordagens para coletar e analisar os dados,
em vez de se aterem a apenas uma maneira (p. ex., quantitativa
ou qualitativa).
A verdade o que funciona no momento. No se baseia em uma
dualidade entre a realidade independente da mente ou inserida
na mente. Assim, na pesquisa de mtodos mistos, os investiga do-
Projeto de pesquisa 35
res usam tanto dados quantitativos, quanto qualitati vos, porque
eles intentam proporcionar o melhor entendimento de um proble-
ma de pesquisa.
Os pesquisadores pragmticos olham para o que e como pesquisar,
baseados nas consequncias pretendidas, ou seja, aonde eles que-
rem chegar com ela. Os pesquisadores de mtodos mistos preci-
sam, antes de tudo, estabelecer um propsito para sua combina-
o, uma base lgica para as razes pelas quais os dados quantita-
tivos e qualitativos precisam ser combinados.
Os pragmticos concordam que a pesquisa sempre ocorre em con-
textos sociais, histricos e polticos, entre outros. Dessa maneira,
os estudos de mtodos mistos podem incluir uma feio ps-mo-
derna, um enfoque terico o qual reflita objetivos de justia social
e objetivos polticos.
Os pragmticos acreditam em um mundo externo independente da
mente, assim como daquele alojado na mente. No entanto, acre -
ditam que precisamos parar de formular questes sobre a rea lida-
de e as leis da natureza (Cherryholmes, 1992). Eles simples men-
te gos tariam de mudar o tema (Rorty, 1983, p. xiv).
Por isso, para o pesquisador de mtodos mistos, o pragmatismo
abre a porta para mltiplos mtodos, diferentes concepes e di-
ferentes suposies, assim como para diferentes formas de coleta e
anlise dos dados.
Estratgias da investigao
O pesquisador no apenas seleciona um estudo qualitativo, quantita-
tivo ou de mtodos mistos para conduzir, tambm decide sobre um tipo de
estudo dentro destas trs escolhas. As estratgias da investigao
so os tipos de projetos ou modelos de mtodos quali tativos, quantitativos
e mistos que proporcionam uma direo especfica aos procedimentos em
um projeto de pesquisa. Outros as tm chamado de abordagens da investi-
gao (Creswell, 2007) ou de metodologias da pes quisa (Mertens, 1998).
As estratgias disponveis ao pesquisador aumen taram no correr dos anos,
medida que a tecnologia da computao impulsionou nossa anlise dos
dados e a capacidade para analisar mo delos complexos e que os indivduos
articularam novos procedimentos para conduzir a pesquisa nas cincias
sociais. A escolha dos tipos ser enfatizada nos Captulos 8, 9 e 10, estra-
36 John W. Creswell
tgias frequentemente utilizado nas cincias sociais. Intro duzo aqui aque las
que sero discutidas mais adiante e que so citadas em exemplos em todo
o livro. Uma viso geral dessas estratgias est mostrada no Quadro 1.2.
Quadro 1.2 Estratgias alternativas da investigao
Quantitativa Qualitativa Mtodos mistos
Projetos experimentais
Projetos no experimentais,
como os levantamentos
Pesquisa narrativa
Fenomenologia
Etnografas
Estudos de teoria
fundamentada
Estudo de caso
Sequencial
Concomitante
Transformativa
Estratgias quantitativas
Durante o final do sculo XIX e todo o sculo XX, as estratgias da in-
ves tigao associadas pesquisa quantitativa eram as que invocavam a con-
cepo ps-positivista. Estas incluam experimentos reais e os expe ri men tos
menos rigorosos, chamados de quase-experimentos e de estudos corre lacionais
(Campbell e Stanley, 1963), alm de experimentos espe cficos de tema nico
(Cooper, Heron e Heward, 1987; Neuman e McCormick, 1995). Mais re-
centemente, as estratgias quantitativas tm envolvido expe ri mentos com-
ple xos, com muitas variveis e tratamentos (p. ex., projetos fatoriais e pro-
jetos de medio repetida). Elas tambm tm includo modelos de equao
estrutural elaborados que incorporam caminhos causais e a iden tificao da
fora coletiva de mltiplas vari veis. Neste livro, concen tro-me em duas
estratgias de investigao: le vantamentos e experimentos.
A pesquisa de levantamento proporciona uma descrio quan ti-
tativa ou numrica de tendncias, de atitudes ou de opinies de uma po-
pulao, estudando uma amostra dessa populao. Inclui estudos trans ver-
sais e longitudinais, utilizando questionrios ou entrevistas estru turadas pa-
ra a coleta de dados, com a inteno de generalizar a partir de uma amostra
para uma populao (Babbie, 1990).
A pesquisa experimental busca determinar se um trata men -
to especfico influencia um resultado. Esse impacto avaliado pro por-
cionando-se um tratamento especfico a um grupo e o negando a ou tro, e
depois determinando como os dois grupos pontuaram em um resultado.
Os experimentos incluem os experimentos verdadeiros, com a designao
aleatria dos indivduos s condies de tratamento, e os quase-expe-
Projeto de pesquisa 37
rimentos, os quais utilizam projetos no aleatrios (Keppel, 1991). Dentro
dos quase-experimentos esto includos os projetos de tema nico.
Estratgias qualitativas
Na pesquisa qualitativa, os nmeros e os tipos de abordagens tam bm se
tornaram mais claramente visveis durante a dcada de 1990 e o incio do
sculo XXI. Os livros tm resumido os vrios tipos (como as 19 estratgias
iden tificadas por Wolcott, 2001), e atualmente esto dis ponveis procedi-
mentos completos sobre abordagens especficas de in ves tigao qualitativa.
Por exemplo, Clandinin e Connely (2000) cons truram um quadro sobre o que
fazem os pesquisadores narrativos, Mous takas (1994) discutiu as dou tri nas
filosficas e os procedimentos do mtodo fenomenolgico, e Strauss e Cor bin
(1990, 1998) identificaram os procedimentos da teoria fundamentada. Wolcott
(1999) resumiu os procedimentos etnogrficos, e Stake (1995) suge riu pro-
cessos envolvidos na pesquisa de estudo de caso. Neste livro, os exem plos so
baseados nas estratgias que se seguem, reconhecendo que aborda gens como
a pesquisa de ao participativa (Kemmis e Wilkinson, 1998), a an lise do
discurso (Cheek, 2004) e outras no mencionadas (ver Creswell, 2007b) so
tambm maneiras viveis para a conduo de estudos qualitativos.
Etnografia uma estratgia de investigao em que o pes qui sador
estuda um grupo cultural intacto em um cenrio natural durante um perodo
de tempo prolongado, coletando principalmente dados ob ser vacionais
e de entrevistas (Creswell, 2007b). O processo de pesquisa flexvel e se
de senvolve, tipicamente, de maneira contextual em resposta s realidades
vividas encontradas no ambiente de campo (LeCompte e Schensul, 1999).
Teoria fundamentada
*
uma estratgia de investigao em
que o pesquisador deriva uma teoria geral, abstrata, de um processo,
ao ou interao fundamentada nos pontos de vista dos participantes.
Esse processo envolve o uso de muitos estgios da coleta de dados e o
re finamento e a inter-relao das categorias de informao (Charmaz,
2006; Strauss e Corbin, 1990, 1998). Duas caractersticas principais deste
modelo so a constante comparao dos dados com as categorias emer-
gentes e a amostragem terica de diferentes grupos para maximizar as
se melhanas e diferenas entre as informaes.
*
N. de R. Para detalhes ver: CHARMAZ, K. A construo da teoria fundamentada: guia
prtico para anlise qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.
38 John W. Creswell
Estudos de caso so uma estratgia de investigao em que o
pesquisador explora profundamente um programa, um evento, uma ati-
vidade, um processo ou um ou mais indivduos. Os casos so relacionados
pelo tempo e pela atividade, e os pesquisadores coletam informaes de-
talhadas usando vrios procedimentos de coleta de dados durante um pe-
rodo de tempo prolongado (Stake, 1995).
Pesquisa fenomenolgica uma estratgia de investigao em
que o pesquisador identifica a essncia das experincias humanas, com
respeito a um fenmeno, descritas pelos participantes. O entendimento
das experincias vividas distingue a fenomenologia como uma filosofia
e tambm como um mtodo, e o procedimento envolve o estudo de um
pe queno nmero de indivduos por meio de um engajamento extensivo
e prolongado para desenvolver padres e relaes significativas (Mous-
takas, 1994). Nesse processo, o pesquisador inclui ou pe de lado suas
prprias experincias para entender aquelas dos participantes do estudo
(Nieswiadomy, 1993).
Pesquisa narrativa uma estratgia de investigao na qual o
pes quisador estuda as vidas dos indivduos e pede a um ou mais in di-
vduos para contar histrias sobre suas vidas. Essas informaes so, com
frequncia, recontadas ou re-historiadas pelo pesquisador em uma crono-
logia narrativa. No fim, a narrativa combina vises da vida do participante
com aquelas da vida do pesquisador em uma narrativa colaborativa
(Clandinin e Connely, 2000).
Estratgias de mtodos mistos
As estratgias de mtodos mistos no so to conhecidas quanto as
abordagens quantitativas ou qualitativas. O conceito de misturar dife ren-
tes mtodos originou-se em 1959, quando Campbell e Fisk utilizaram ml-
tiplos mtodos para estudar a validade de traos psicolgicos. Eles enco-
rajaram outros a empregar sua matriz de mltiplos mtodos para examinar
mltiplas abordagens coleta de dados. Isso estimulou outros a combi-
narem os mtodos, e logo abordagens associadas aos mtodos de campo,
como observaes e entrevistas (dados qualitativos), foram com binadas
aos levantamentos tradicionais (dados quantitativos; Sieber, 1973). Reco-
nhecendo que todos os mtodos tm limitaes, os pesquisadores acha ram
que os vieses inerentes a qualquer mtodo es pecfico poderiam neutralizar
ou cancelar os vieses de outros mtodos. Nascia assim a trian gulao das
fontes de dados, um meio para a busca de convergncia entre os mto-
Projeto de pesquisa 39
dos qualitativos e quantitativos (Jick, 1979). No incio da dcada de 1990,
a ideia da combinao evoluiu da busca da convergncia para a real in-
tegrao, ou conexo, dos dados quantitativos e qualitativos. Por exem-
plo, os resultados de um mtodo podem ajudar a identificar os partici-
pantes a serem estudados ou as perguntas a serem feitas pelo outro mto-
do (Tashakkori e Teddlie, 1998). Como alternativa, os dados qualitativos e
quantitativos podem ser unidos em um grande banco de dados ou os re-
sultados usados lado a lado para reforar um ao outro (p. ex., citaes
qualitativas corroboram resultados estats ti cos; Creswell e Plano Clark,
2007). Ou os mtodos podem servir a um pro psito maior, transformativo,
para defender grupos marginalizados, como mulheres, minorias tnicas/
raciais, membros das comunidades gays e ls bicas, pessoas portadoras de
deficincias e pobres (Mertens, 2003).
Essas razes para combinar os mtodos levaram os escritores do
mundo todo a desenvolver procedimentos para estratgias de investigao
de mtodos mistos, o que trouxe os numerosos termos encontrados na
literatura, tais como multimtodos, de convergncia, integrados e com-
binados (Creswell e Plano Clark, 2007), e a moldar procedimentos para a
pesquisa (Tashakkori e Teddlie, 2003).
Em particular, trs estratgias gerais e umas tantas variaes dentro
delas esto ilustradas neste livro:
Procedimentos de mtodos mistos sequenciais so aqueles
em que o pesquisador procura elaborar ou expandir os achados de um
mtodo com os de outro mtodo. Isso pode envolver iniciar com uma
en trevista qualitativa para propsitos exploratrios e prosseguir com um
mtodo quantitativo, de levantamento com uma amostra ampla, para que
o pesquisador possa generalizar os resultados para uma populao. Como
alternativa, o estudo pode iniciar com um mtodo quantitativo, no qual
uma teoria ou conceito testado, seguido por um mtodo qualitativo que
envolva uma explorao detalhada de alguns casos ou indivduos.
Procedimentos de mtodos mistos concomitantes so aque-
les em que o pesquisador converge ou mistura dados quantitativos e qua-
litativos para realizar uma anlise abrangente do problema da pesquisa.
Nesse modelo, o investigador coleta as duas formas de dados ao mesmo
tempo e depois integra as informaes na interpretao dos resultados
gerais. Alm disso, nesse modelo, o pesquisador pode incorporar uma
for ma menor de dados com outra coleta de dados maior para analisar
diferentes tipos de questes (o qualitativo responsvel pelo processo
enquanto o quantitativo responsvel pelos resultados).
40 John W. Creswell
Procedimentos de mtodos mistos transformativos so aque-
les em que o pesquisador utiliza um enfoque terico (ver Captulo 3) como
uma perspectiva ampla em um projeto que contm tanto dados quanti-
tativos quanto qualitativos. Esse enfoque proporciona uma estrutura para
tpicos de interesse, mtodos para coleta de dados e para os resul tados
ou mu danas previstos pelo estudo. Dentro desse enfoque pode haver um
mtodo de coleta de dados que envolva uma abordagem se quencial ou
concomitante.
Mtodos de pesquisa
O terceiro elemento importante da estrutura so os mtodos de pes-
quisa especficos que envolvem as formas de coleta, anlise e interpre tao
dos dados que os pesquisadores propem para seus estudos. Como mostra o
Quadro 1.3, convm considerar toda a srie de possibilidades da coleta de
dados e organizar esses mtodos, por exemplo, por seu grau de natureza
predeterminada, seu uso de questionamento fechado versus aberto e seu en-
foque na anlise de dados numricos versus dados no numricos. Esses
mtodos sero mais desenvolvidos nos Captulos 8 a 10.
Quadro 1.3 Mtodos quantitativos, mistos e qualitativos
Mtodos quantitativos Mtodos mistos Mtodos qualitativos
Predeterminado
Questes baseadas no
instrumento
Dados de desempenho,
dados de atitudes, dados
observacionais e dados
de censo
Anlise estatstica
Interpretao estatstica
Tanto mtodos
predeterminados quanto
emergentes
Tanto questes abertas
quanto fechadas
Formas mltiplas de
dados baseados em
todas as possibilidades
Anlise estatstica e de
texto
Por meio da interpretao
dos bancos de dados
Mtodos emergentes
Perguntas abertas
Dados de entrevistas,
dados de observao,
dados de documentos e
dados audiovisuais
Anlise de texto e
imagem
Interpretao de temas
e de padres
Os pesquisadores coletam dados sobre um instrumento ou teste (p.
ex., um conjunto de questes sobre atitudes com relao autoes tima)
ou renem informaes sobre uma lista de controle compor tamental (p.
ex., observao de um trabalhador engajado em uma ha bilidade com-
plexa). Na outra extremidade do contnuo, a coleta de da dos pode envol-
Projeto de pesquisa 41
ver visitar um local de pesquisa e observar o compor tamento dos indi-
vduos sem questes predeterminadas ou conduzir uma entrevista em
que seja permitido ao indivduo falar abertamente sobre um tpico, em
grande parte sem o uso de perguntas especficas. A escolha dos mtodos
vai depender de a inteno ser especificar o tipo de informao a ser co-
letada antes do estudo ou permitir que ela surja dos participantes do
projeto. Alm disso, o tipo de dados analisados po de ser informaes nu-
m ricas reunidas em escalas de instrumentos ou informaes de texto
re gistrando e relatando a voz dos participantes. Os pesquisadores fazem
interpretaes dos resultados estatsticos ou in terpretam os temas ou os
padres que emergem dos dados. Em algu mas formas de pesquisa, so
coletados, analisados e interpretados tanto dados quantitativos quanto
qualitativos. Os dados coletados por instru mento podem ser ampliados
com observaes abertas, ou os dados de censo podem ser acompanhados
de entrevistas exploratrias detalha das. Nesse caso dos mtodos mistos,
o pesquisador faz inferncias tanto sobre os bancos de dados quantita-
tivos quanto sobre os bancos de dados qualitativos.
OS PROJETOS DE PESQUISA CONCEPES,
ESTRATGIAS E MTODOS
As concepes, as estratgias e os mtodos, todos contribuem para
um projeto de pesquisa que tende a ser quantitativo, qualitativo ou misto.
O Quadro 1.4 cria distines quae podem ser teis na escolha de uma abor-
d agem. Essa tabela tambm inclui prticas de todas as trs abordagens
que esto enfatizadas nos captulos restantes deste livro.
Os cenrios tpicos da pesquisa podem ilustrar como esses trs ele-
mentos so combinados em um projeto de pesquisa.
Abordagem quantitativa Concepo ps-positivista, estratgia de
investigao experimental e avaliaes pr e ps-teste das atitudes
Nesse cenrio, o pesquisador testa uma teoria especificando hip-
teses estritas e a coleta de dados para corroborar ou para refutar as
hi pteses. utilizado um projeto experimental em que as atitudes so
avaliadas tanto antes quanto depois de um tratamento experimental.
Os dados so coletados em um instrumento que mede atitudes, e as
informaes so analisadas por meio procedimentos estatsticos e da
testagem de hipteses.
42 John W. Creswell
Quadro 1.4 Abordagens qualitativas, quantitativas e de mtodos mistos
Tende a ou
tipicamente ...
Abordagens
qualitativas
Abordagens
quantitativas
Abordagens de
mtodos mistos
Usa essas
suposies
flosfcas
Declaraes de
conhecimento
construtivistas/
reivindicatrias/
participatrias
Declaraes de
conhecimento
ps-positivistas
Declaraes de
conhecimento
pragmticas
Emprega essas
estratgias de
investigao
Fenomenologia,
teoria fundamentada,
etnografa, estudo de
caso e narrativa
Levantamentos e
experimentos
Sequenciais,
concomitantes e
transformativas
Emprega esses
mtodos
Questes abertas,
abordagens
emergentes, dados de
texto ou imagem
Questes fechadas,
abordagens
predeterminadas,
dados numricos
Tanto questes
abertas quanto
fechadas, tanto
abordagens
emergentes quanto
predeterminadas,
e tanto dados
e anlises
quantitativos
quanto qualitativos
Usa essas
prticas de
pesquisa
medida que o
pesquisador
Posiciona-se
Coleta signifcados dos
participantes
Concentra-se em um
conceito ou fenmeno
nico
Traz valores pessoais
para o estudo
Estuda o contexto
ou o ambiente dos
participantes
Valida a precrio dos
resultados
Faz interpretaes dos
dados
Cria uma agenda para
mudana ou reforma
Colabora com os
participantes
Testa ou verifca
teorias ou
explicaes
Identifca variveis
para o estudo
Relaciona as
variveis em
questes ou
hipteses
Observa e avalia
as informaes
numericamente
Usa abordagens
no tendenciosas
Emprega
procedimentos
estatsticos
Coleta tanto dados
quantitativos
quanto qualitativos
Desenvolve uma
justifcativa para a
combinao
Integra os dados de
diferentes estgios
da investigao
Apresenta quadros
visuais dos
procedimentos do
estudo
Emprega as
prticas tanto
da pesquisa
qualitativa quanto
da quantitativa
Abordagem qualitativa Concepo construtivista, modelo etnogr-
fico e observao do comportamento
Nessa situao, o pesquisador procura estabelecer o significado de
um fenmeno a partir dos pontos de vista dos participantes. Isso significa
identificar o grupo que compartilha uma cultura e estudar como ele de-
sen volve padres compartilhados de comportamento no decorrer do tem-
po (isso , etnografia). Um dos principais elementos da coleta de dados
Projeto de pesquisa 43
dessa maneira observar os comportamentos dos participantes engajan-
do-se em suas atividades.
Abordagem qualitativa Concepo participativa, modelo narrativo
e entrevista aberta
Para esse estudo, o investigador procura examinar uma questo re la-
cionada opresso dos indivduos. So coletadas his trias sobre a opresso
do indivduo usando uma abordagem narrativa. Os indivduos so entre-
vistados com uma certa profundidade para determinar como experimen-
taram a opresso pessoalmente.
Abordagem de mtodos mistos Concepo pragmtica, coleta se-
quencial de dados quantitativos e qualitativos.
O pesquisador baseia a investigao na suposio de que a coleta de
diversos tipos de dados proporciona um melhor entendimento do pro-
blema da pesquisa. O estudo comea com um levantamento amplo para
generalizar os resultados para uma populao e depois, em uma segunda
fase, concentra-se em entrevistas qualitativas abertas visando a coletar
pontos de vista detalhados dos participantes.
CRITRIOS PARA A SELEO DE UM PROJETO DE PESQUISA
Dada a possibilidade das abordagens qualitativas, quantitativas ou de
mtodos mistos, quais fatores afetam a escolha de uma abordagem sobre
outra para o projeto de uma proposta? Alm da concepo, da estratgia
e dos mtodos, estariam o problema de pesquisa, as experincias pessoais
do pesquisador e o(s) pblico(s) para o qual o relatrio ser redigido.
O problema de pesquisa

Um problema de pesquisa, mais detalhadamente discutido no Ca ptulo
5, uma questo ou uma preocupao que precisa ser tratada (p. ex., a ques-
to da discriminao racial). Alguns tipos de problemas de pesquisa social
requerem abordagens especficas. Por exemplo, se o problema requer (a) a
identificao de fatores que influenciam um resultado, (b) a utilidade de uma
interveno ou (c) o entendimento dos melhores preditores de resultados,
ento uma abordagem quantitativa melhor. Essa tambm a melhor abor-
dagem a ser utilizada para testar uma teoria ou uma explicao.
44 John W. Creswell
Por outro lado, se um conceito de fenmeno precisa ser entendido
porque pouca pesquisa foi realizada a respeito, ento ele merece uma
abordagem qualitativa. A pesquisa qualitativa exploratria e conveniente
quando o pesquisador no conhece as variveis importantes a serem
examinadas. Esse tipo de abordagem pode ser necessria porque o tpico
novo, porque o tpico nunca foi tratado com uma determinada amostra
ou grupo de pessoas e porque as teorias existentes no se aplicam amos-
tra ou ao grupo particular que est sendo estudado (Morse, 1991).
Um projeto de mtodos mistos til quando a abordagem quantitativa
ou qualitativa em si inadequada para um bom entendimento de um
problema de pesquisa, ou quando os potenciais da pesquisa quantitativa
e da pesquisa quantitativa no conseguem proporcionar o melhor en ten-
dimento. Por exemplo, um pesquisador pode querer generalizar os re-
sultados para uma populao e tambm desenvolver uma viso detalhada
do significado de um fenmeno ou de um conceito para os indivduos. Nessa
pesquisa, o investigador primeiro realiza uma explorao geral para saber
quais variveis estudar e depois estuda essas variveis com uma amostra
maior de indivduos. Como alternativa, os pesquisadores podem primeiro
levantar um grande nmero de indivduos e depois acompanhar alguns
participantes com o intuito de obter sua linguagem e suas expresses es-
pecficas sobre o tpico. Nessas situaes, mostra -se vantajoso coletar tanto
dados quantitativos fechados quanto dados qualitativos abertos.
Experincias pessoais
O treinamento e as experincias pessoais do prprio pesquisador
tambm influenciam sua escolha da abordagem. Um indivduo treinado
em escrita tcnica e cientfica, em estatstica e programas de estatstica
computadorizados e que tambm seja familiarizado com as publicaes
de natureza quantitativa teria uma maior probabilidade de escolher um
projeto quan titativo. Por outro lado, os indivduos que gostam de escrever
de uma maneira literria ou de realizar entrevistas pessoais ou, ainda, de
realizar observaes de perto, podem preferir a abordagem qualitativa.
O pesquisador de mtodos mistos um indivduo familiarizado com a
pesquisa quantitativa e com a pesquisa qualitativa. Alm disso, tambm
tem o tempo e os recursos para coletar tanto dados quantitativos quanto
qualitativos, bem como os meios para a realizao de estudos de mtodos
mistos, os quais tendem a ter um amplo escopo.
Projeto de pesquisa 45
Como os estudos quantitativos so o modo tradicional de pesquisa,
existem para eles procedimentos e regras criteriosamente elaborados. Os
pesquisadores podem se sentir mais vontade com os procedimentos ex-
tremamente sistemticos da pesquisa quantitativa. Alm disso, para alguns
indivduos, pode ser desconfortvel desafiar as abordagens aceitas entre al-
guns docentes utilizando abordagens qualitativas e reivindicatrias/parti-
cipatrias para a investigao. Por outro lado, as abordagens qualitati vas
abrem espao para a inovao e para trabalhar mais den tro das estruturas
planejadas pelo pesquisador. Elas permitem uma es crita mais criativa, em
estilo literrio, uma forma que os indivduos, po dem gostar de usar. Para os
escritores que preferem a abordagem rei vindicatria/participatria, h, sem
dvida, um forte estmulo para esco lher tpicos de interesse pessoal ques-
tes que se relacionem a pessoas marginalizadas e a um interesse em criar
uma melhor sociedade para elas e para todos.
Para o pesquisador de mtodos mistos, o projeto vai requerer um tempo
extra, devido necessidade de coletar e de analisar dados quantitativos e
qualitativos. Isso se ajusta a uma pessoa que goste tanto da estrutura da
pesquisa quantitativa quanto da flexibilidade da investigao qualitativa.
Pblico
Finalmente, os pesquisadores so sensveis ao pblico para quem
relatam sua pesquisa. Esse pblico pode ser composto de editores de
peridicos, lei tores de revistas, comits de estudantes de ps-graduao,
participantes de con ferncias ou colegas da sua rea. Os estudantes
devem considerar as abor dagens normalmente preferidas e usadas por
seus orientadores. As experincias des ses pblicos com os estudos
quantitativos, qualitativos ou de mtodos mistos podem moldar a tomada
de deciso em relao a essa escolha.
RESUMO
Ao planejar um projeto de pesquisa, os pesquisadores precisam iden-
tificar se em pregaro um projeto qualitativo, quantitativo ou de mtodos
mistos. Esse projeto se baseia em unir uma concepo ou as suposies
sobre pesquisa, as estratgias de investigao especficas e os mtodos
de pesquisa. As decises sobre a escolha de um projeto tambm so
influenciadas pelo problema de pesquisa ou pela ques to que est sendo
46 John W. Creswell
estudada, pelas experincias pessoais do pesquisador e pelo p blico para
a qual o pesquisador escreve.
Exerccios de Redao
Identifque uma questo de pesquisa em um artigo de peridico e discuta 1.
qual projeto seria o melhor para estudar a questo e por qu.
Escolha um tpico que gostaria de estudar e, utilizando as quatro com bi- 2.
naes de concepes, estratgias de investigao e mtodos de pesquisa
apre sentadas na Figura 1.1, discuta um projeto que rena concepo, es
tra tgias e mtodos. Identifque se essa seria uma pesquisa quantitativa,
qualitativa ou de mtodos mistos.
O que distingue um estudo quantitativo de um estudo qualitativo? Men cione 3.
trs caractersticas.
LEITURAS ADICIONAIS
Cherryholmes, C. H. (1992, agosto-setembro). Notes on pragmatism
and scientific realism. Educational Researcher, 14, 13-17.
Cleo Cherryholmes discute o pragmatismo enquanto perspectiva contrastante do realis mo
cientfico. O ponto forte desse artigo so as numerosas citaes de escritores sobre o prag-
matismo e um esclarecimento de uma verso do pragmatismo. A verso de Cherry holmes
indica que o pragmatismo direcionado por consequncias antecipadas, pela relutncia
em contar uma histria verdadeira, e pela adoo da ideia de que h um mundo externo
independente de nossas mentes. Tambm esto includas nesse artigo muitas referncias a
escritores histricos e recentes sobre o pragmatismo como uma postura filosfica.
Crotty, M. (1998). The foundations of social research: Meaning and per-
s pective in the research process. Thousand Oaks. Thousand Oaks, CA: Sage.
Michael Crotty oferece uma estrutura til para vincular as muitas questes epis te molgicas,
perspectivas tericas, metodologia e mtodos da pesquisa social. Ele in ter-relaciona os quatro
componentes do processo de pesquisa e mostra em uma ta bela uma amostra representativa
dos tpicos de cada componente, tais como o ps-mo dernismo, o feminismo, a indagao
crtica, o interpretivismo, o construcionismo e o positivismo.
Kemmis, S. & Wilkinson, M. (1998). Participatory action research and
the study of practice. Em B. Atweh, S. Kemmis & P. Weeks (Eds.), Action
research in practice: Partnerships for social justice in education (p. 21-
36). New York: Routledge.
Stephen Kemmis e Mervyn Wilkinson apresentam uma excelente viso geral da
pesquisa participativa. Registram, em especial, as seis principais caractersticas dessa
Projeto de pesquisa 47
abordagem da investigao e discutem como a pesquisa de ao praticada nos nveis
individual, social ou em ambos.
Guba, E. G. & Lincoln, Y. S. (2005). Paradigmatic controversies, contra-
dictions, and emerging confluences. Em N. K. Denzin & Y. S. Lincoln, The
Sage handbook of qualitative research (3rd ed., p. 191-215). Thousand
Oaks, CA: Sage.
Yvonna Lincoln e Egon Guba apresentaram as crenas bsicas dos cinco paradigmas da
investigao alternativa na pesquisa de cincias sociais: positivista, ps -positivista, da
teoria crtica, construtivista e participatrio. Isso amplia a anlise anterior apresentada
na primeira e segunda edies do Handbook. Cada um apresentado em termos da
ontologia (isto , natureza da realidade), da epistemologia (istso , como sabemos o
que sabemos) e da metodologia (isto , o processo da pesquisa). O paradigma par-
ticipatrio acrescenta outro paradigma alternativo queles originalmente sugeridos
na primeira edio. Aps uma breve apresentao dessas cinco abordagens, eles as
contrastam em termos de sete questes, como da natureza do conhecimento, como o
conhecimento se acumula e dos critrios de excelncia ou de qualidade.
Neuman, W. L. (2000). Social research methods: Qualitative and quan ti-
tative approaches. Boston: Allyn & Bacon.
Lawrence Neuman apresenta um texto abrangente sobre os mtodos de pesquisa
como introduo pesquisa em cincias sociais. Especialmente til no entendimento
do significado alternativo da metodologia o Captulo 4, intitulado Os Significados
da Metodologia, em que ele contrasta trs metodologias cincia social positivista,
cincia social interpretativa e cincia social crtica em termos de oito perguntas (p.
ex., O que constitui uma explicao ou teoria da realidade social? O que parece uma
boa evidncia ou uma informao factual?)
Phillips, D. C. & Burbules, N. C. (2000). Postpositivism and educational
re search. Lanham, MD: Rowman & Littlefield.
D. C. Phillips e Nicholas Burbules resumem as principais ideias do pensamento ps-
po sitivista. Em dois captulos, O que Ps-Positivismo? e Compromissos Filosficos
dos Pesquisadores Ps-Positivistas, os autores apresentam importantes ideias sobre o
ps-positivismo, especialmente aquelas que o diferenciam do positivismo. Isso inclui
saber que o conhecimento humano mais conjectural do que incontestvel, e que nossas
justificativas para o conhecimento podem ser extradas de novas investigaes.

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