PLANIFICACION CLASE A CLASE 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 4: Los Incas SUBSECTOR: Historia, Go!ra"#a $ Cincias Socia%s& DOCENTE'S(: Car)n Coronado* +arn ,ora%s CURSO: 4to& A-o A $ B CLASE (N, TEMA) /FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES TIPO DE EVALUACIN Clase 1: Dnde vivan los Incas? Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos correos, religin ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles oficios de !ombres mu"eres, formas de cultivo alimentos, construcciones, costumbres vida cotidiana, entre otros# $ocalizan en un mapa de %m&rica o en un globo terr'ueo el rea donde se desarroll la civilizacin inca los lugares 'ue incorpor a su imperio, considerando la ciudad de Cusco como centro de su imperio# ( )bican temporalmente, en una lnea de tiempo u otro recurso, el perodo en 'ue se desarroll la civilizacin inca, identificando siglos d&cadas# I: *bservan mapa de %m&rica D: Conocen donde !abitaban los Incas + ,raba"an en mapa utilizando coordenadas geogrficas con pases 'ue limita el Cusco + -intan determinados territorios Incas + .specifican en 'ue territorio c!ileno actual formo el imperio Inca + )bican en una lnea de tiempo periodo en 'ue se desarrolla la civilizacin inca + Identifican a/o siglo cuando se desarrolla esta civilizacin + Conocen idioma de los incas el 'uec!ua C: 0e da de tarea investigar como es la organizacin poltica de los aztecas 1ormativa Clase 2:*rganizacin Inca Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos correos, religin ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles oficios de !ombres mu"eres, formas de cultivo alimentos, construcciones, costumbres vida cotidiana, entre otros# Identifican en mapas o imgenes el sistema de caminos construidos utilizados por los incas para conectar comunicar su imperio# Caracterizan los principales elementos de la organizacin poltica de los incas, considerando el tipo de gobierno del 0apa Inca el rol de funcionarios de la administracin imperial como los curacas# I: se dirigen a la sala de computacin D: Investigan acerca del sistema de caminos o red de caminos 'ue utilizaban los C!as'uis o mensa"eros + 3esponden preguntas relacionadas con la investigacin + Conocen organizacin poltica el tipo de gobierno con su administracin# + Conocen sobre 'uienes audaban al 0apa Inca + Completan es'uema sobre organizacin poltica C: Comentan la clase# 1ormativa Describen los distintos grupos 'ue Clase 4: %ctividades 'ue realizaban los incas Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos correos, religin ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles oficios de !ombres mu"eres, formas de cultivo alimentos, construcciones, costumbres vida cotidiana, entre otros# Describen los distintos grupos 'ue forman parte de la sociedad inca, considerando sus roles obligaciones# Ilustran e"emplos de actividades econmicas formas de cultivo 'ue desarrollaron los incas, destacando las terrazas de cultivo como la principal t&cnica agrcola utilizada por ellos# Identifican aspectos de la religin de los rituales religiosos incas, como divinidades 5Inti, 6iracoc!a, etc#7, festividades ofrendas# Imaginan representan con dibu"os la vida cotidiana de los incas, considerando sus costumbres los roles los oficios de !ombres mu"eres# I: *bservan video introductorio sobre los distintos grupos 'ue participan en la sociedad Inca las funciones 'ue e"ercian# !ttp:88999#outube#com89atc!?v:1)!!;D3DD<9 D: Conocen como era la forma de sus cultivos 'ue t&cnica utilizaban en la agricultura# + Conocen a 'ue se dedicaban !ombres mu"eres dentro de esta sociedad + Conocen costumbres vida de los incas + Dibu"an construcciones ar'uitecturas de los Incas + Conocen los dioses mitolgicos e identifican aspectos religiosos como tambi&n los rituales 'ue practicaban + Dibu"an actividades econmicas de cultivo 'ue realizaban los Incas C: Comentan la clase# 1ormativa Clase =: ,abla comparativa de las civilizaciones americanas %nalizar comparar las principales caractersticas de las civilizaciones americanas 5maas, aztecas e incas7# Distinguen las principales caractersticas de las civilizaciones maa, azteca e inca# Distinguen similitudes diferencias entre las civilizaciones americanas de acuerdo a los diferentes mbitos de la vida en sociedad 5organizacin poltica, actividades econmicas, caractersticas de la sociedad, aspectos de su religin cultura7# Comparan las reas geogrficas donde se desarroll cada una de I: %ctivacin conocimientos previos D: Comentan lo aprendido sobre las culturas maas, aztecas e incas + $een pg# 1>? del libro + .@traen informacin de la lectura para realizar un cuadro comparativo# + 3ealizan cuadro comparativo acerca de ellos estableciendo diferencias en cuanto a sus organizaciones polticas, religiones actividades econmicas# + 3econocen ritos de cada una de ellas + Identifican en mapas las reas geogrficas donde se desarrollaron dic!as civilizaciones C: Comentan clase 1ormativa estas civilizaciones 5espacio mesoamericano andino7 e infieren cmo el espacio geogrfico influ en el desarrollo de cada una de estas culturas# Clase > :Civilizaciones americanas %nalizar comparar las principales caractersticas de las civilizaciones americanas 5maas, aztecas e incas7#
%nalizan rasgos comunes entre las civilizaciones americanas, como el politesmo, la forma de gobierno monr'uica, la agricultura, la sociedad "err'uica, entre otros# I: *bservan imgenes sobre tipos de alimentacin 'ue de"aron como legado estas civilizaciones D: identifican 'ue alimentos comidas se utilizan en la actualidad + se organizan en grupo a cada grupo se le dar un tema para traba"ar + Identifican se/alan como es la organizacin poltica, sociedad "err'uica, costumbres, religin sus dioses + ,raba"an en un papelografo segAn tema 'ue les toc# + -egan recortes alusivos a los temas solicitados C: Buestran papelografo al grupo curso## *bservacin directa Clase ;: 3ecordando lo aprendido %nalizar comparar las principales caractersticas de las civilizaciones americanas 5maas, aztecas e incas7# Diferencian, a trav&s de una infografa u otro recurso, los rasgos distintivos de las civilizaciones maa, azteca e inca, como la ciudad+.stado maa, la elegibilidad del re azteca, el cultivo de terraza de los incas, etc# I: %ctivacin conocimientos previos D: realizan mediantes e"emplos, diferencias de cada civilizacin + 3esponden preguntas + 0e/alan cuales eran las civilizaciones 'ue sacrificaban !umanos, 'ue conocieron la escritura 'ue crearon un calendario# + ,raba"an en gua de repaso C: Comentan respuestas sobre su gua traba"ada# # 1ormativa Clase C: .@isten pueblos Incas en la actualidad? Investigar en diversas fuentes 5imgenes, medios audiovisuales, ,ICs, grficos, te@tos, etc#7 sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanosD por e"emplo, el protagonismo 'ue Euscan informacin pertinente, apondose en bibliotecas, enciclopedias, internet, entrevistas, sobre e@presiones culturales de los incas vigentes en la actualidad# *btienen informacin, a partir de I: 0e dirigen a la sala de computacin D: Euscan informacin referente a los Incas en la actualidad + Identifican en 'ue pases actuales e@isten presencias de incas + 3ealizan una sntesis de lo investigado# + .scriben informacin en 6ord con especificaciones dadas 1ormativa tienen !o, la influencia de las civilizaciones maa, azteca e inca sobre la cultura la sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se desarrollaron, su influencia en las comidas en la lengua 'ue empleamos en la actualidad, entre otros# preguntas dadas por el docente, sobre los pases actuales en los 'ue !a presencia de poblacin inca#
Distinguen informacin pertinente, en diversas fuentes dadas, sobre la pervivencia de la cultura inca en la actualidad# 0intetizan la informacin obtenida organizan una e@posicin con una estructura adecuada 'ue incorpora material de apoo pertinente# -resentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados de sus investigaciones + 0e/alan en un mapa poltico de %m&rica donde !abitan !o# C: Comentan actividad# Clase F Bac!u -ic!u Investigar en diversas fuentes 5imgenes, medios audiovisuales, ,ICs, grficos, te@tos, etc#7 sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanosD por e"emplo, el protagonismo 'ue tienen !o, la influencia de las civilizaciones maa, azteca e inca sobre la cultura la sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se desarrollaron, su influencia en las comidas en la lengua 'ue empleamos en la actualidad, entre otros# Euscan informacin pertinente, apondose en bibliotecas, enciclopedias, internet, entrevistas, sobre e@presiones culturales de los incas vigentes en la actualidad#
( *btienen informacin a partir de las imgenes sobre Bac!u pic!u I: %ctivacin conocimientos previos D: *bservan sobre Bac!u -ic!u + Identifican en 'ue pas lugar se encuentra el Bac!u -ic!u + %bordan tema como cuando fue construido, para 'ue se utilizaba, principales caractersticas + Identifican por'ue es un patrimonio para la sociedad + Comprende 'ue los incas lo utilizaban para diversas actividades + Identifican 'ue es un lugar turstico# C: Comentan clase 1ormativa Clase ?: Debo ser !onesto tolerante Bantener una conducta !onesta en la vida cotidiana, en los "uegos en el traba"o escolar, !ablando con la Identifican, en relatos o cuentos, conductas !onestas tolerantes# ( 3espetan las reglas de los "uegos sin !acer trampa# I: .scuc!an planteamientos de problemas cotidianos D: comentan sobre problemas + Identifican 'ue conductas son las 'ue se 1ormativa verdad, respetando las reglas de los "uegos sin !acer trampa, evitando la copia el plagio reconociendo sus errores sus acciones, entre otros# ( 3econocen sus aciertos sus errores en situaciones cotidianas en el traba"o# ( .vitan la copia el plagio en investigaciones evaluaciones# ( %sumen 'ue sus acciones decisiones tienen consecuencias# ( 3econocen efectos 'ue sus actitudes acciones tienen sobre otros# mencionan + %bordan temas identificando conductas !onestas + Dan e"emplos cuando !an tenido 'ue ser tolerantes frente a un problema + 3econocen 'ue cuando deben tomar decisiones deben de reconocer sus aciertos errores# + Dibu"an escenas sobre errores aciertos frente a un problema enfrentado C: Comentan clase Clase 1<: conductas des!onestas Bantener una conducta !onesta en la vida cotidiana, en los "uegos en el traba"o escolar, !ablando con la verdad, respetando las reglas de los "uegos sin !acer trampa, evitando la copia el plagio reconociendo sus errores sus acciones, entre otros# Identifican, en relatos o cuentos, conductas !onestas tolerantes# ( 3espetan las reglas de los "uegos sin !acer trampa# ( 3econocen sus aciertos sus errores en situaciones cotidianas en el traba"o# ( .vitan la copia el plagio en investigaciones evaluaciones# ( %sumen 'ue sus acciones decisiones tienen consecuencias# ( 3econocen efectos 'ue sus actitudes acciones tienen sobre otros# I: observan video sobre conductas des!onestas en un "uego D: comentan sobre video + Identifican 'ue conductas son las 'ue se mencionan + 3econocen 'ue errores son los 'ue se visualizaron + 3econocen 'ue actitudes son las 'ue se deben emplear para dar soluciones al problema + %sumen 'ue cuando se e'uivocan deben asumir consecuencias + .scriben e"emplos sobre actitudes acciones + 'ue tienen sobre otros# + 3ealizan un collage acerca de acciones positivas frente a problemticas vividas C: muestran collage 1ormativa Clase 11: 3epaso unidad = Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos correos, religin ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles oficios de !ombres mu"eres, formas de cultivo Identifican la ubicacin geogrfica de los incas al igual 'ue su organizacin poltica, dioses, costumbres, etc# I: %ctivacin conocimientos previos D: recuerdan lo aprendido a trav&s de lluvias de ideas + Identifican sobre localizacin geogrfica de los incas + 3econocen como era su organizacin poltica, costumbres, dioses, 'ue tipo de traba"o e"ercan !ombres mu"eres, etc# + ,raba"an mediante gua de repaso para 3epaso unidad = alimentos, construcciones, costumbres vida cotidiana, entre otros# evaluacin de la unidad C: 0e aclaran dudas Clase 12: .valuacin unidad = .valuacin unidad = .valuacin unidad = Clase 14: 3epaso prueba sntesis 3epaso unidades para prueba de sntesis 3epaso prueba sntesis Clase 1=: -rueba de sntesis