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DYSLEXIA SUPPORT SERVICES

SERVICIOS DE APOYO PARA DISLXICOS


DEPARTAMENTO DE CURRCULO
LECTURA

Felicia Adams,
Jefe del Departamento
A. Nell Williams,
Coordinadora de Servicios de Apoyo
del Programa para Dislxicos
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE HOUSTON
Hattie Mae White Administration Building
3830 Richmond Avenue, Houston, Texas 77027
MESA DIRECTIVA
Dianne Johnson, Presidente
Diana Dvila, Primer Vice Presidente
Manuel Rodrguez, Jr., Segunda Vice Presidente
Arthur M. Gaines, Jr., Secretaria
Harvin C. Moore, Secretaria Asistente
Karla Cisneros
Kevin H. Hoffman
Lawrence Marshall
Greg Meyers
Abelardo Saavedra, Ph.D., Superintendente de Escuelas
SUPERINTENDENTES REGIONALES
Cynthia Wilson, HISD Norte
Thelma Garza, HISD Este
Warner Ervin, HISD Sur
Scott Van Beck, HISD Oeste
Adriana Tmez, HISD Central
Deborah Singleton, Gerente,
Escuelas Alternativas y Charter
DYSLEXIA SUPPORT SERVICES
SERVICIOS DE APOYO PARA DISLXICOS
DEPARTAMENTO DE CURRCULO
LECTURA
Felicia Adams, Jefe del Departamento
A. Nell Williams, Coordinadora de Servicios de Apoyo
del Programa para Dislxicos
Dislexia es una alteracin de la
capacidad para aprender a leer, escribir,
o deletrear causada por cambios en el
desarrollo fsico y las funciones de los
individuos. Este trastorno se presenta
an en quienes reciben instruccin
regularmente, tienen inteligencia
adecuada y gozan de oportunidades
sociales y culturales.
Cdigo de Educacin de Texas 38.003 (d)
CARACTERSTICAS DE LA
DISLEXIA Y LOS TRASTORNOS
RELACIONADOS
1. Falta de desarrollo en las aptitudes de
reconocimiento y procesamiento fonolgico
de los sonidos del lenguaje, incluyendo la
habilidad de separar oralmente las palabras
en sonidos individuales.
2. Dificultades en descifrar palabras que no son
familiares o no tienen sentido.
3. Dificultades en leer palabras individuales
por s solas.
4. Lee oralmente con dificultad y poca exactitud.
5. Falta de fluidez al leer.
6. Dificultades en entender lo ledo.
7. Dificultades en aprender los nombres de las
letras y los sonidos que les corresponden.
8. Le cuesta aprender a deletrear.
9. Tiene dificultades para encontrar las palabras y
nombrar objetos rpidamente.
10. Le resultan difciles algunos aspectos de la
composicin escrita.
11. Tiene problemas para aprender y repetir
el alfabeto en la secuencia correcta
(bien sea en forma oral o escrita).
12. Hay antecedentes de problemas similares
en la familia.
MANERAS DE AYUDAR A SU NIO
Si el nio lee mal las letras en las palabras, hgale
que lea las letras una por una y en voz alta.
Use una marca para recordar donde estaba
leyendo.
Busque a alguien que le lea los libros de texto a
su nio.
Use libros grabados en casetes.
Recalque o subraye la informacin importante en
su libro de texto.
Despus de leer, recite o escriba un resumen de
la informacin.
Antes de leer un libro:
Lea el ttulo y piense acerca del mismo.
Mire los dibujos y lea el texto que los acompaa .
Revise las palabras del vocabulario que
seencuentran en letras de negritilla o itlicas.
Lea las preguntas al final de la lectura.
Lea los subttulos de cada captulo.
Despus de leer, recite o escriba un resumen de
la informacin obtenida.
LECTURAS RECOMENDADAS
Cronin, E. Helping Your Dyslexic Child: A Guide to
Improving Your Childs Reading, Writing, Spelling,
Comprehension and Self-Esteem. Prima Publishing,
1997.
Davis, R. & E. Braun. The Gift of Dyslexia. Berkley
Publishing Group, 1997.
Dyslexia Procedures Manual. HISD, Dec., 2000.
Hall, S., & L. Moats. Straight Talk About
Reading. Contemporary Books, 1999.
Linksman, R. Solving Your Childs Reading
Problems. Citadel Press, 1995.
Marshall, A. The Everything Parents Guide to
Children with Dyslexia. Adams Media Corp., 2004.
Gladden, L. and A. Root. Charlies Challenge.
Printmaster Press, 1995.
Stevens, S. The LD Child and the ADHD Child:
Ways Parents and Professionals Can Help.
John F. Blair, 1996.
Stowe, C. How To Reach & Teach Children &
Teens with Dyslexia. Jossey-Bass, 2002.
Vail, P. Smart Kids With School Problems.
Plume, 1989.
DISTRITO ESCOLAR
INDEPENDIENTE DE HOUSTON
GUA PARA LOS
PADRES SOBRE
DISLEXIA:
Usted puede
ayudar a su
hijo a leer
mejor!
Qu es dislexia?
CDIGO DE EDUCACIN DE TEXAS
La seccin 38.003 (a) y (b) establece que:
(a) "Los estudiantes inscritos en las escuelas pblicas
del estado debern tomar pruebas de diagnstico
para dislexia y trastornos relacionados, durante el
perodo indicado por el programa aprobado por
la Junta Directiva de Educacin del Estado, State
Board of Education.
(b)Segn lo determinado por el programa aprobado
por la Junta Directiva de Educacin del Estado, la
mesa directiva de cada distrito escolar proveer el
tratamiento para cualquier estudiante que se
determine que padece de dislexia u otros
trastornos relacionados.
LA SECCIN 504 Y LA DISLEXIA
La seccin 504 del Acta de Rehabilitacin,
Rehabilitation Act, de 1973 es un estatuto de no
discriminacin aprobado por el Congreso de los
Estados Unidos. Su propsito es asegurar que los
estudiantes con discapacidades tengan oportunidades
educativas y beneficios comparables con los de los
estudiantes que no presentan discapacidades.
La seccin 504 exige que cada escuela:
Conduzca una evaluacin independiente de cada nio
que presente o parezca tener una discapacidad.
Tome decisiones acerca de la asignacin a programas
con el apoyo de un equipo de personas que conocen
tanto al estudiante como los resultados de la evaluacin.
Otros recursos:
International Dyslexia Association
International Office
(Oficina Internacional de la Asociacin de Dislexia, IDA)
8600 LaSalle Road, Chester Building #382
Baltimore, MD ZIP 21286
212-286-2044
Mensajes 800-abcd123, Voice 410-296-0232
Houston Branch of the International
Dyslexia Association:
Oficina local de IDA en Houston, llame al 713-529-1975.
Neuhaus Education Center
(Centro Educativo Neuhaus)
4433 Bissonnet
Bellaire, TX 77401
713-664-7676
Apoye a su hijo para que se valore a s mismo.
Recurdele sus aptitudes en vez de sus
discapacidades.
Aydele a reconocer sus talentos especiales.
No lo presione.
Felictelo cuando lo merezca.
Evite comentarios negativos.
Ayude a su nio para que descubra y
desarrolle otros talentos para:
Deportes
Arte
Msica
Mecnica
Pasatiempos
Organice las actividades del nio en el hogar.
Establezca un horario para actividades de
rutina: comidas, juegos, tareas de la escuela
o el hogar, televisin, etc.
Guarde las cosas en el mismo lugar.
- aydelo a recordar donde poner las cosas.
- recurdele tantas veces como sean necesarias.
- use recordatorios visuales.
- sea paciente cuando el nio se olvida.
Dele instrucciones sencillas y una a la vez
Asegrese que le entendi.
Pdale que repita las instrucciones.
Dele tiempo para que pueda pensar.
Aydelo a mejorar su propia imagen y la
confianza en s mismo
Asgnele tareas que puede cumplir con xito.
Bsese en lo que el nio sabe hacer.
No asuma nada, si su hijo no entiende,
mustrele como hacerlo.
Help with school work
Provale un sitio tranquilo donde pueda
estudiar sin distracciones.
Aydelo a planificar las tareas largas
Tngale un horario de tareas que incluya
recesos.
Lea las instrucciones de las tareas junto con su nio
Dele siempre instrucciones sencillas.
Hgale preguntas, discutan las tareas.
Acte como si fuera la secretaria de su nio y
anote las tareas que le dicte.
Trabaje en colaboracin con los maestros
de su nio
Consltele acerca de las dificultades de su hijo
con las tareas de la clase.
Pdale tareas modificadas.
Solicite permiso para copiar las instrucciones
de las tareas por su nio.
Pregunte si le permiten presentar ciertas tar-
eas oralmente en vez de hacerlas por escrito.
Sugirale al maestro que le permita a su nio
leer en voz alta solamente cuando se ofrezca
voluntariamente.
WEB SITES
Houston Independent School District
www.houstonisd.org
International Dyslexia Association
www.interdys.org
www.interdys.org.pdf/spanish-what-
is-dyslexia.pdf
Neuhaus Education Center
www.neuhaus.org
Learning Disabilities Association of America
www.ldanatl.org
Hello Friend (the Ennis William Cosby Foundation)
www.hellofriend.org
Family Education Network
www.familyeducation.com
Proactive Parent.com for Teachers and Parents
www.proactiveparent.com
Recording for the Blind and Dyslexic
www.rfbd.org
Parents Web Site
www.parentsplace.com
www.dyslexia-parent.com/magazine
Schwab Foundation for Learning
www.schwablearning.org
SI SOSPECHA QUE SU NIO ES
DISLXICO o SI NECESITA MAYOR
INFORMACIN, CONTACTE:
El maestro de su hijo
El Coordinador 504 o el Encargado de las
Referencias en su escuela
El Coordinador 504 Regional de Su
Zona:
Region Central . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-293-9700
Region Este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-923-8597
Region Norte . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-671-4530
Region Sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-434-4700
Region Oeste . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-662-2142
Gerente, Escuelas Alternativa. . . . . . . 713-807-5181
y Charter
Servicios de Apoya,
Programa de Dislxicos . . . . . . . . . . 713-892-7214
El Distrito Escolar Independiente de Houston tiene
una poltica de no discriminar en sus programas y
actividades educacionales o de empleo a ninguna
persona basado en su edad, color, discapacidad,
origen ancestral, nacionalidad, estado civil, raza,
religin, sexo, condicin de veterano de guerra, o
afiliacin poltica.
Recomendaciones para los padres