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erp.uladech.edu.pe/siga/modsilabo/php/silabo.php?Periodo=201301&CodigoUnico=0201000001&Escuela=06&TipoDocente=TI 1/14
UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
MATEMATICA Y LOGICA
A. SILABO
1. Informacin General
1.1
Denominacin de la asignatura
MATEMATICA Y LOGICA
1.2 Cdigo de la asignatura 1.1.1.1
1.3 Cdigo del rea curricular 1.0 Formacin General
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios Pregrado
1.6 Ciclo acadmico I
1.7 Crditos 4
1.8 Horas semanales 04hrs. tericas-prcticas
1.9 Total Horas 60hrs.
1.10 Pre requisito Matricula
1.11 Docente Titular NUEZ CHENG JULIO
1.12 Docente Tutor 1.-NUEZ CHENG JULIO j unuche@hotmai l .com
2.-MEDINA CORCUERA GROBERTI
ALFREDO AMEDINAC_03@HOTMAIL.COM
3.-PURIZACA MARTINEZ JOSE VALENTIN ul adech@hotmai l .com
4.-REYES REYES JUAN MARTIN JREYESREYES@HOTMAIL.COM
5.-VERGARA VILLAGOMEZ RITA PILAR RITVERVI@YAHOO.ES
6.-CARRION DAVILA MANUEL DANTE CARRIONDAVILA@YAHOO.COM
7.-ARCENTALES RIOS MIGUEL JESORSA@HOTMAIL.COM
8.-BASTIDAS SALAZAR BERZABEHT DELITA BERZABS7@HOTMAIL.COM
9.-TACURI MENDOZA JUAN JTM07@HOTMAIL.COM
10.-CASTILLO LUJERIO PABLO TEODORO FRIENDS2303@HOTMAIL.COM
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una slida formacin cientfico-humanista y espiritual como persona y ser social,
que lo habilita para asumir los retos de la investigacin formativa, la responsabilidad social
y los desafos del mundo circundante demostrando manejo en las tecnologas de la
comunicacin.
3. Sumilla
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3. Sumilla
Laasignatura de Matemtica y Lgica brinda formacin bsica sobre tpicos selectos de
matemtica y lgica que permitan resolver situaciones problemticas en su entorno con
pensamiento creativo y crtico. Contenidos: Nmeros reales, Conjuntos y funciones,
Anlisis combinatorio y Lgica proposicional.
4. Objetivo general
1.1.1.1 Comprender nociones de lgica y matemtica, que le permitan resolver con
pensamiento creativo y crtico situaciones problemticas e interpretar la realidad.
5. Objetivo Especifico
1.1.1.1.1 Poseer una visin global del proceso de aprendizaje de la asignatura, aplicar
mtodos para resolver ejercicios y problemas deecuaciones, intervalos, reparto
proporcional y logaritmos.
1.1.1.1.2 Aplicar operaciones de conjuntos y graficar una funcin en la solucin de
problemas.
1.1.1.1.3 Aplicar frmulas de anlisis combinatorio en la solucin de problemas prcticos.
1.1.1.1.4 Demostrar la validez de una inferencia y mostrar las compuertas lgicas como
operaciones del lgebra boolena
6. Unidades de didcticas:
Unidad Didactica Objetivo Especifico Contenidos
I Unidad
Nmeros Reales
1.1.1.1.1
1.1 Visin global del contenido del proceso de
aprendizaje propuesto en la asignatura.
Ecuaciones lineales y cuadrticas.
1.2 Operaciones con Intervalos.
1.3 Reparto proporcional.Concepto, clases, regla
de tres simple, directa e inversa.
1.4 Logaritmos: Concepto, bases, propiedades,
operaciones.
II Unidad
Conjuntos y Funciones
1.1.1.1.2
2.1 Conjuntos: Clases, operaciones con conjuntos.
2.2 Relaciones Binarias y Funciones: Funcin real
de variable real, representacin.
2.3 Ecuacin de la recta: Formas de la ecuacin,
rectas paralelas y perpendiculares.
III Unidad
Anlisis Combinatorio
1.1.1.1.3
3.1 Factorial de un nmero y variaciones.
3.2 Permutaciones y combinaciones.
4.1 Lgica: Etimologa, oraciones y
proposiciones lgicas.
4.2 Clculo proposicional: Tautologa,
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IV Unidad
Lgica Proposicional
1.1.1.1.4
4.2 Clculo proposicional: Tautologa,
contradiccin, contingencia, equivalencia e
implicaciones lgicas.
4.3 Inferencias Lgicas: Clases, validez de una
inferencia.
4.4 Circuitos lgicos: Algebra de Boole,
compuertas lgicas.
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en Blended - Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del
modelo ULADECH Catlica, con una comprensin de la realidad integral, mediada por el
mundo, con la gua de la doctrina social de la iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de
la ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje.
Las sesiones de Aprendizaje se desarrollarn con la participacin activa de los estudiantes
en forma grupal o individual, prcticas dirigidas, lectura de temas, dinmica de grupos,
cuestionarios en lnea y exposiciones.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de responsabilidad social (RS) e
investigacin formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el
plan de estudios de la carrera, donde los estudiantes participan activamente en sus
respectivos grupos indicando referencias bibliogrficas segn las Normas de Vancouver.
Tutoradocente:Se programar en el mdulo de tutora de acuerdo a la propuesta
deldocente Titular o Tutor segn la necesidad en el desarrollo curricular molecular.
8. Recursos Pedaggicos:
En el desarrollo del curso y segn el escenario educativo se har uso de los medios y
materiales siguientes:
Aula moderna: Los medios que se utilizarn son: EVA, Internet, proyector multimedia y
pizarra y los materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
A distancia: Los medios que se utilizarn son: Gua didctica, texto, plumn y pizarra.
Aula Virtual: Los medios que se utilizarn son: EVA e Internet y los materiales son:
Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
8. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de
aprendizaje. La nota promedio po unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades prcticas y resolucin de problemas de casos de la asignatura (60%)
Actividades problemticas de investigacin formativa (10%)
Actividades problemticas de responsabilidad social (10%)
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Examen escrito (20%)
B. PLAN DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje : Nmeros Reales
Objetivos
especficos
1.1.1.1.1Poseer una visin global del proceso de aprendizaje de la
asignatura, aplicar mtodos para resolver ejercicios y problemas de
ecuaciones, intervalos, reparto proporcional y logaritmos.
Objetivos
operacionales
1.1.1.1.1.1 Socializan el SPA conforme al rasgo del perfil del egresado y la
sumilla de la asignatura, as como su organizacin y contenido.
1.1.1.1.1.2 Aplican la factorizacin y la frmula general en la solucin de
problemas prcticos con ecuaciones lineales y cuadrticas.
1.1.1.1.1.3 Aplican operaciones con intervalos.
1.1.1.1.1.4 Aplican reglas de proporcionalidad en la solucin de problemas
de reparto proporcional y regla de tres simple.
1.1.1.1.1.5 Aplican las propiedades de los logaritmos.
MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES y
EVALUACIN:
TIEMPO
1. Motivacin:
Presentacin del docente y del SPA, socializando la importancia del
desarrollo de la asignatura y su incidencia en el logro del perfil
profesional que se espera alcanzar, as como respuestas a las
preguntas formuladas por los estudiantes.
Los estudiantes deben formular los comentarios, acerca de la actitud
motivadora natural del seor Lpez presentado por el docente tutor
usando el can multimedia o el USB, respecto a cmo el seor Lpez
enfrenta las cosas en la vida.

04
semanas
16 horas
2.Interaccin:
2.1 Los estudiantes participan en el foro de socializacin del SPA y los
integrantes de cada grupo deben responder:
De qu manera el rasgo del perfil contribuye en la formacin del
egresado de su carrera profesional indicando por lo menos tres
aspectos?.
Los contenidos de la asignatura guarda relacin con el rasgo del perfil
del egresado?
Realizar comentarios de las actividades programadas en el SPA?
2.2 En el foro de responsabilidad social los integrantes de cada grupo deben
realizar sus comentarios y al final presentar un resumen en un mximo de 5
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lneas a la forma de contrarrestar el efecto invernadero.
2.3 En investigacin formativa, los estudiantes deben investigar donde
nacen las ecuaciones de primer grado indicando por lo menos tres
referencias bibliogrficas segn la norma Vancouver.
3. Actividad:
S1 Los estudiantes resuelven la prueba de entrada en forma individual.
S2 A travs de la lectura de los contenidos de la ecuaciones de primer y
segundo grado, y en forma grupal deben responder lo siguiente:
a. Cundo se utiliza la frmula general para resolver una ecuacin
de segundo grado?
b. Conceptuar al imaginario
c.Cul es el significado del discriminante de una funcin cuadrtica?
Usar referencias bibliogrficas de la biblioteca virtual
S3 Los estudiantes en sus respectivos grupos, conceptuar la regla de
compaa y proponer un ejemplo.
Usar referencias bibliogrficas de la biblioteca virtual.
S4 Los estudiantes en sus grupos, conceptuar una ecuacin logartmica
y proponer un ejemplo.
Usar referencias bibliogrficas de la biblioteca virtual.
4. Resultados:
Presentacin de los productos relacionados a las actividades propuestas
en la unidad.
5. Evaluacin
Prueba de entrada escrita o en lnea.
Prcticas en lnea calificadas N 01 y N 02.
Examen escrito o en lnea.
II Unidad de Aprendizaje: Conjuntos y Funciones
Objetivos
especficos
1.1.1.1.2 Aplicar operaciones de conjuntos y graficar una funcin en la
solucin de problemas.
1.1.1.1.2.1 Aplican operaciones en la solucin de problemas de
conjuntos.
1.1.1.1.2.2 Completan el dominio, rango de una relacin y de una
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Objetivos
operacionales
funcin.
1.1.1.1.2.3 Calculan la distancia y pendiente entre dos puntos en el
plano cartesiano.
1.1.1.1.2.4 Construyen una funcin en el plano cartesiano en la solucin
de problemas.
1.1.1.1.2.5 Calculan la ecuacin de una recta en sus diferentes formas.
EVALUACIN:
TIEMPO
1.Motivacin:
Los estudiantes pueden ver el video de conjuntos de nmeros y formular
sus comentarios.

2. Interaccin:
2.1 Los estudiantes socializan el SPA de la segunda unidad, formulando
comentarios, sugerencias, acerca de sus contenidos y organizacin.
2.2 En el foro de responsabilidad social, los estudiantes deben socializar
en sus grupos y responder: Qu est haciendo la comunidad
internacional con respecto a la contaminacin ambiental?
2.3 En investigacin formativa, los estudiantes deben elaborar un
resumen como mximo en una pgina acerca del estudio de los
conjuntos numricos indicando por lo menos tres fuentes bibliogrficas segn
la norma Vancouver.
3
Semanas
12 Horas
3. Actividad:
S5 Los estudiantes en sus respectivos grupos deben ubicar una imagen
que integre a todos conjuntos numricos.
S6 Los estudiantes deben establecer la diferencia entre una funcin y
una relacin, mediante un ejemplo.
7 Los estudiantes deben ver el video referente a la ecuacin de la lnea
recta.
4. Resultados:
Presentacin de los productos relacionados a las actividades
propuestas en la unidad.
5. Evaluacin:
Prctica en lnea calificada N 03.
Examen escrito o en lnea de la segunda unidad.
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III Unidad de Aprendizaje: Anlisis Combinatorio.
Objetivos
especficos
1.1.1.1.3 Aplicar frmulas de anlisis combinatorio en la solucin de
problemas prcticos.
Objetivos
operacionales
1.1.1.1.3.1 Calculan el factorial de un nmero.
1.1.1.1.3.2 Calculan ejercicios y problemas con variaciones sin y con
repeticin de elementos de un conjunto.
1.1.1.1.3.3 Calculan ejercicios y problemas con permutaciones sin y con
1.1.1.1.3.4 Calculan ejercicios y problemas de combinaciones sin y con
EVALUACIN:
TIEMPO
1. Motivacin:
Los estudiantes pueden ver el video de anlisis combinatorio como una
introduccin al estudio del anlisis combinatorio.
2. Interaccin:
2.1Los estudiantes socializan el SPA de la tercera unidad, formulando
2.2 En el foro de responsabilidad social los estudiantes en sus respectivos
grupos deben socializar y responder:
Qu se debe realizar a fin de proteger la capa del ozono?
2.3 En investigacin formativa los estudiantes deben elaborar un resumen
como mximo en una pgina, acerca del estudio del anlisis combinatorio
indicando por lo menos tres fuentes bibliogrficas segn la Norma Vancouver.
3
Semanas
3. Actividad:
S8 Los estudiantes deben ver el video de variaciones y realizar sus
comentarios de manera grupal, al finalizar la III unidad en "Subir la tarea de la
Tercera Unidad" .
S9 Los estudiantes pueden ver el video de placas de un automvil, realizar sus
comentarios de manera grupal, al finalizar la III unidad en "Subir la tarea de la
Tercera Unidad"
S10 Examinan y resuelven los ejercicios diversos de permutaciones,
variaciones y combinaciones adicionales.
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4.Resultados:
IV Unidad de Aprendizaje: Lgica Proposicional
Objetivos
especficos
1.1.1.1.4 Demostrar la validez de una inferencia y mostrar las compuertas
lgicas como operaciones del lgebra booleana.
Objetivos
operacionales
1.1.1.1.4.1 Construyen tablas de verdad de proposiciones tautolgicas,
contradictorias, contingentes.
1.1.1.1.4.2 Demuestran la validez de las inferencias por medio de tablas
de valores y por el mtodo abreviado.
1.1.1.1.4.3 Muestran a las compuertas lgicas como operaciones del
lgebra boolena
EVALUACIN:
TIEMPO
1. Motivacin:
Los estudiantes deben relacionar los videos del bebe inteligente y de la
lucha por la vida, como una forma de actuar frente a los retos de la vida.
2.Interaccin:
2.1 Los estudiantes socializan el SPA de la tercera unidad, formulando
2.2 En el foro de responsabilidad social, los estudiantes en sus respectivos
grupos deben socializar y responder las siguientes preguntas:
Cul es el significado de la desertificacin?
Cules son las principales acciones contra la desertificacin?
2.3 En investigacin formativa, los estudiantes deben socializar el origen de la
lgica y presentar un resumen como mximo en una hoja en la plataforma
MOODLE, indicando por lo menos tres fuentes bibliogrficas segn la Norma
Vancouver.
2.4 En el foro de opinin del curso, los grupos deben indicar la forma como el
docente ha desarrollado el curso.
5
Semanas
3. Actividad:
S11 Observan el video de falacias, luego conceptuar una falacia y presentar
dos ejemplos de manera grupal, en subir la tarea de la cuarta.
S12 Dan su opinin de manera grupal al video de tablas de verdad, en
subir tarea de la cuarta unidad. S13 Proponen dos ejemplos de inferencias de
manera grupal, en subir la tarea de la cuarta unidad.S 14 Brindan de manera
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grupal su opinin del video de validez de una inferencia.
S15 Opinan acerca del video de compuertas lgicasOpinan a la forma
como desarroll el curso por parte del docente tutor.

4. Resultados:
I UNIDAD - RUBRICA
Referencias Bibliograficas
Figueroa R.MatemticaBsica 1. 8va ed. Lima-Per, Ediciones e
impresionesGrficasAmricaS.R.L., 2004
VeneroA. MatemticaBsica.4ed.Editorial Lima-Per. Graf.TopE.I.R.L.2004.
Lzaro M.MatemticaBsica. 3 ed. Lima-Per. Editorial.MosheraS.R.2007.
Mena D.Matemtica.1raed. Lima Per. EdicionesJurdicas.2008.
BibliotecaDigital.
Salvador V. Razonamiento Matemtico. Lima-Per. Editorial San Marcos. 2004.
Lpez E. Razonamiento Lgico Matemtico, Lima-Per, Camelot Editores, 2005.
Banco de Preguntas
Matemtica y Lgica.
Los estudiantes pueden revisar el banco de preguntas en el siguiente enlace:
BANCO DE PREGUNTAS
RBRICA DE EVALUACIN
I Unidad
Aspectos a Evaluar Niveles de Logro
Excelente Regular Deficiente
Anlisis a travs de
la socializacin del
spa
Descompone el SPA
en sus partes ms
importantes y
Descompone el SPA
en sus partes ms
importantes, emite
Descompone el SPA
en sus partes ms
importantes, sin dar
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argumenta sus
opiniones
opinin sin
argumentar
opiniones.
Comprensin de la
historia del Sr Lpez
Entiende la
informacin, capta el
significado de la
actitud motivadora del
Sr. Lpez, muestra
claridad en las ideas,
orden, precisin y
coherencia en la
redaccin.
Entiende la
informacin; capta el
significado de la
actitud motivadora del
Sr. Lpez.
Entiende la
informacin.
Comprensin a
travs de un
resumen del efecto
invernadero
Muestra claridad en
las ideas, orden,
precisin y
coherencia en la
redaccin sobre las
formas de
contrarrestar el
efecto invernadero,
presenta referencias
bibliogrficas segn
las Normas de
Vancouver
Muestra claridad en
las ideas y
coherencia en la
redaccin sobre las
formas de
contrarrestar el efecto
invernadero
Redaccin
incompleta sobre las
formas de
contrarrestar el efecto
invernadero
Investigacin
formativa del origen
las ecuaciones de
primer grado
Explicita la
investigacin,
bibliogrficas segn
las normas de
Vancouver, claridad
en la redaccin y
secuencia lgica.
Explicita la
investigacin,
bibliogrficas segn
las normas de
Vancouver.
Explicita la
investigacin.
Aplicacin de
factorizacin,
frmula general,
reglas de
proporcionalidad,
propiedades de los
logaritmos en la
solucin de
ejercicios y
problemas
Hace uso de la
informacin;
mtodos, conceptos
y soluciona nuevos
ejercicios y
problemas usando
frmulas.
Hace uso de la
informacin;
conceptos, soluciona
ejercicios y
problemas similares.
Hace uso de la
informacin y
requiere apoyo en la
solucin de
ejercicios y
problemas.

Responden de
manera objetiva las
preguntas
formuladas, usan
referencias de la
Responden de
manera objetiva las
preguntas
formuladas,
proponen ejemplos
Responden de
manera objetiva las
preguntas
formuladas.
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Resultados de
Unidad
biblioteca virtual,
proponen ejemplos
segn lo solicitado,
orden, precisin y
coherencia en la
redaccin,
presentacin en la
fecha estipulada.
segn lo solicitado,
orden.
II Unidad
Comprensin del
significado de la
socializacin e
importancia del SPA
en la unidad de
aprendizaje
Responde
adecuadamente el
significado de
socializacin e
importancia, claridad
en las ideas,
coherencia en la
redaccin.
Responde
adecuadamente el
significado de
socializacin e
importancia.
Responde
adecuadamente el
significado de
socializacin del SPA.
Comprensin de las
acciones de la
comunidad
internacional con
respecto a la
contaminacin
ambiental.

Muestra claridad en
las ideas, orden,
precisin y
coherencia en la
redaccin, presenta
referencias
bibliogrficas segn
las Normas de
Vancouver
Muestra claridad en
las ideas, orden,
precisin y
coherencia en la
redaccin.
Muestra claridad en
las ideas, orden,
presenta dificultades
en la redaccin.
Investigacin
formativa acerca del
estudio de los
conjuntos
numricos.
Explicita la
investigacin segn lo
requerido, presenta
referencias
bibliogrficas segn
las normas de
Vancouver, claridad
en la redaccin y
secuencia lgica.
Explicita la
requerido, presenta
referencias
bibliogrficas segn
las normas de
Vancouver.
Explicita la
requerido.
Aplican operaciones
y calculan las
Hace uso de la
informacin;
mtodos, conceptos
Hace uso de la
informacin;
Hace uso de la
informacin y
29/09/13 ...::: SILABO :::...
ecuaciones de la
recta, construyendo
funciones en la
solucin de
problemas.
y soluciona nuevos
ejercicios y
problemas usando
frmulas.
ejercicios y
solucin de ejercicios
y problemas.

Resultados de
Unidad
Responden de
manera objetiva las
preguntas
formuladas, usan
referencias de la
biblioteca virtual,
proponen ejemplos
segn lo solicitado,
orden, precisin y
coherencia en la
redaccin,
presentacin en la
fecha estipulada.
Responden de
manera objetiva las
preguntas
formuladas,
proponen ejemplos
segn lo solicitado,
orden.
Responden de
manera objetiva las
preguntas
formuladas.
III Unidad
Comprensin de los
aspectos ms
importantes del SPA
y su importancia del
banco de preguntas,
con relacin a la
tercera unidad.
Responde
adecuadamente los
aspectos e
importancia, claridad
en las ideas,
coherencia en la
redaccin.
Responde
adecuadamente los
aspectos e
importancia.
Responde
adecuadamente los
aspectos.
Comprensin de la
proteccin de la capa
del ozono y usar
referencias
bibliogrficas segn
las normas de
Vancouver.
Muestra claridad en
las ideas, orden,
precisin y
coherencia en la
redaccin, presenta
referencias
bibliogrficas segn
las Normas de
Vancouver
Muestra claridad en
las ideas, orden,
precisin y
coherencia en la
redaccin.
Muestra claridad en
las ideas, orden,
en la redaccin.
Investigacin
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formativa del
estudio del
anlisis
combinatorio.

Explicita la
requerido, presenta
referencias
bibliogrficas segn
las normas de
Vancouver, claridad
en la redaccin y
secuencia lgica.
Explicita la
investigacin segn
lo requerido, presenta
referencias
bibliogrficas segn
las normas de
Vancouver.
Explicita la
investigacin segn
lo requerido.
Aplican las frmulas
de anlisis
combinatorio en la
solucin de
problemas.
Hace uso de la
informacin;
mtodos, conceptos
y soluciona nuevos
ejercicios y
problemas usando
frmulas.
Hace uso de la
informacin;
ejercicios y
Hace uso de la
informacin y
solucin de
ejercicios y
problemas.

Resultados de
Unidad
Responden de
manera objetiva los
comentarios, claridad
en las ideas, orden,
precisin y
coherencia en la
redaccin,
presentacin en la
fecha estipulada.
Responden de
manera objetiva los
comentarios, claridad
en las ideas, orden.
Responden de
manera objetiva los
comentarios.
IV Unidad
Comprensin de la
secuencia de los
contenidos y
organizacin del
SPA.
Responde
asertivamente,
claridad de las ideas,
orden, coherencia en
la redaccin.
Responde
asertivamente,
claridad de las ideas.
Responde
asertivamente.
Comprensin del
significado y
acciones contra la
desertificacin,
usando referencias
bibliogrficas segn
las normas de
Vancouver.
Muestra claridad en
las ideas, orden,
precisin y
coherencia en la
redaccin, presenta
referencias
bibliogrficas segn
las Normas de
Vancouver
Muestra claridad en
las ideas, orden,
precisin y
coherencia en la
redaccin.
Muestra claridad en
las ideas, orden,
en la redaccin.
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Investigacin
formativa del
origen de la lgica,
indicando fuentes
bibliogrficas
segn las Normas
Vancouver.

Explicita la
requerido, presenta
referencias
bibliogrficas segn
las normas de
Vancouver, claridad
en la redaccin y
secuencia lgica.
Explicita la
requerido, presenta
referencias
bibliogrficas segn
las normas de
Vancouver.
Explicita la
requerido.
Aplican tablas de
verdad y
demuestran la
validez de
inferencias,
muestran las
compuertas lgicas
como operaciones
del lgebra boleana.
Hace uso de la
informacin;
construyen
esquemas
moleculares,
establecen mtodos
para la validez de
inferencia, reconocen
a las compuertas
lgicas.
Hace uso de la
informacin;
construyen esquemas
moleculares,
establecen mtodos
para la validez de
inferencia.
Hace uso de la
informacin;
construyen
esquemas
moleculares.

Resultados de
Unidad
Responden de
manera objetiva los
comentarios,
ejemplos de
inferencias con
orden, precisin y
coherencia en la
redaccin,
presentacin en la
fecha estipulada.
Responden de
manera objetiva los
comentarios,
ejemplos de
inferencias con
orden.
Responden de
manera objetiva los
comentarios.

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