CAPITULO III

METODOLOGA
Segn Tamayo. M. (2003) el diseo es la estructura a seguir en una investigacin ejerciendo el
control de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relacin con las interrogantes
surgidas de la hiptesis del problema. Construye la mejor estrategia a seguir por el investigador
para la adecuada solucin del problema planteado.
Por otra parte Tamayo sostiene que el diseo metodolgico nos ayuda en el logro opcional de
la investigacin, indicando las estrategias de cmo lograr los objetivos especficos. Tambin
agrega a su definicin de metodologa cientficamente es un procedimiento general para
lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin; por lo cual se presentan los
mtodos y tcnicas para la realizacin de la informacin.

TIPOS Y DISEOS DE INVESTIGACIN
3.1. Tipos de Investigacin
Para poder establecer los tipos de investigacin tenemos que considerar los diversos enfoques
que han sido asumidos por varios investigadores.
Cuando hablamos de tipo de investigacin se hace referencia al problema y al objetivo de la
investigacin.
A continuacin se presenta la siguiente tabla con una visin clara y general con lo que respecta
a los principales tipos de investigacin.











SEGN TIPOLOGA DESCRIPCIN
Las estrategias de
investigacin,
siguiendo a
Hernndez,
Fernndez y
Baptista (2003)
Exploratorios
Tambin conocido como estudio piloto, son aquellos
que se investigan por primera vez o son estudios muy
poco investigados. Tambin se emplean para
identificar una problemtica.
Descriptivos Describen los hechos como son observados.
Correlacionales
Estudian las relaciones entre variable dependientes e
independientes, es decir, estudia la correlacin entre
dos variables.
El objeto de
estudio
Explicativos
Este tipo de estudio busca el porqu de los hechos,
estableciendo relaciones de causa-efecto.
El grado de
abstraccin objeto
de estudio
Pura (bsica)
Busca aumentar la teora, por lo tanto se relaciona
con nuevos conocimientos; de este modo no se ocupa
de las aplicaciones prcticas que puedan hacer
referencias los anlisis tericos.
Aplicada
Su objetivo se basa en resolver problemas prcticos
con un margen de generalizacin limitado. De este
modo genera pocos aportes al conocimiento cientfico
desde un punto de vista terico.
Grado de
generalizacin
Investigacin
fundamental
A partir de la muestra de sujetos, las conclusiones de
la investigacin se hacen extensivas a la poblacin y
se orienta a las conclusiones. Su objetivo se centra en
el aumento de informacin terica y se relaciona con
la investigacin pura (bsica)
Investigacin
accin
Se centra en generar cambios en una realidad
estudiada y no coloca nfasis en lo terico. Trata de
unir la investigacin con la prctica a travs de la
aplicacin; y se orienta en la toma de decisiones y es
de carcter ideogrfico.
Naturaleza de los
datos

Cualitativa

Es una investigacin que se basa en el anlisis
subjetivo e individual, esto la hace una investigacin
interpretativa, referida a lo particular.

Cuantitativa
Para cualquier campo se aplica la investigacin de las
Ciencias Fsico-Naturales. El objeto de estudio es
externo al sujeto que lo investiga tratando de lograr
la mxima objetividad. Intenta identificar leyes
generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus
instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los
cuales tambin incluyen la medicin sistemtica, y se
emplea el anlisis estadstico como caracterstica
resaltante.
Manipulacin de
variables
Descriptivos
No hay manipulacin de variables, estas se observan y
se describen tal como se presentan en su ambiente
natural. Su metodologa es fundamentalmente
descriptiva, aunque puede valerse de algunos
elementos cuantitativos y cualitativos.
Experimentales
Se manipula una o varias variables independientes,
ejerciendo el mximo control. Su metodologa es
generalmente cuantitativa.
Ex post facto
No se controlan las variables independientes, dado
que el estudio se basa en analizar eventos ya
ocurridos de manera natural. Como el evento ya ha
ocurrido los mtodos de anlisis pueden ser
descriptivos o experimentales.
El tiempo en que se
efectan
Diacrnicas
Son aquellas que estudian fenmenos en un perodo
largo con el objeto de verificar los cambios que se
pueden producir.
Sincrnicas
Son aquellas que estudian fenmenos que se dan en
un perodo corto.
La dimensin
cronolgica
Histrica
Se encarga de describir fenmenos que acontecieron
en el pasado basndose en fuentes histricas o
documentos. Se basa fundamentalmente en describir
los hechos.
Descriptiva
Describe los fenmenos como aparecen en la
actualidad. Estos pueden ser longitudinales o
transversales, cualitativos o cuantitativos.
Experimental
Predice lo que ocurrir si se produce alguna
modificacin en la condicin actual de un hecho, para
lograr esto aplica el razonamiento hipottico-
deductivo; y la metodologa suele ser cuantitativa. Los
experimentos pueden realizarse en el laboratorio o
pueden ser de campo.
Las Fuentes
Bibliogrfica

Es la revisin bibliogrfica del tema para conocer el
estado de la cuestin. La bsqueda, recopilacin,
organizacin, valoracin, crtica e informacin
bibliogrfica sobre un tema especfico tiene un valor,
pues evita la dispersin de publicaciones o permite la
visin panormica de un problema.
Metodolgica
Indaga sobre los aspectos tericos y aplicados de
medicin, recoleccin y anlisis de datos o de
cualquier aspecto metodolgico.
Emprica
Se basa en la observacin y experimentacin, puede
emplear metodologa cualitativa y cuantitativa,
razonamiento hipottico-deductivo, ser de campo o
laboratorio y se pueden emplear mtodos
transversales o longitudinales, entre otros.

Lugar
Laboratorio
Dado que el mximo objetivo es el control, se realiza
en un ambiente controlado (de tipo laboratorio), pues
carece de las caractersticas propias del ambiente
natural. Se crea el ambiente ptimo, es de tipo
experimental y emplea metodologa cuantitativa.
Campo
La investigacin se centra en hacer el estudio donde
el fenmeno se da de manera natural, de este modo
se busca conseguir la situacin lo ms real posible. Se
puede incluir experimentos de campo y la
investigacin ex post facto, empleando metodologa
cualitativa.
Temporalidad o el
nmero de
ocasiones en que
mide la variable de
estudio.
Transversal
Se realiza en un tiempo corto. Es como tomar una
instantnea de un evento.
Todas las variables son medidas en una sola ocasin;
por ello, de realizar comparaciones, se trata de
muestras independientes.
Longitudinal
El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la
evolucin del evento bajo estudio. Es como una
pelcula de un evento.
La variable de estudio es medida en dos o ms
ocasiones; por ello, de realizar comparaciones (antes -
despus) son entre muestras relacionadas.

3.2. Diseo de Investigacin
El trmino Diseo se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de
investigacin (Christensen, 1980). El diseo seala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se han planteado y analizar la
certeza de la (s) hiptesis formuladas en un contexto en particular.
3.2.1 Tipos de diseo de investigacin:
En la literatura sobre investigacin podemos encontrar diferentes clasificaciones de tipos de
diseos existentes. Pero se adoptar la siguiente clasificacin: la investigacin experimental e
investigacin no experimental.
A) Diseo de investigacin experimental
En estudios experimentales, el investigador manipula intencionalmente una o ms variables
independientes (causas o factores) para evaluar las consecuencias sobre una o ms variables
dependientes (efecto o variables respuestas). El carcter intencional de la manipulacin del
tratamiento es el aspecto ms importante que diferencia a la investigacin experimental de la
observacional (Hernndez et al., 2010; Schreiber & Asner, 2011).
La presentacin de los diseos experimentales se inicia con los experimentos verdaderos o
puros. Aqu se inicia por orden de complejidad.
En los diseos experimentales, usualmente se emplean los siguientes smbolos:
R Asignacin aleatoria de los tratamientos a las unidades experimentales.
G Grupo de sujetos G1 grupo 1; G2 grupo 2; etc.
X Exposicin a un tratamiento, estmulo o condicin experimental de las unidades
experimentales.
O Observacin o medicin de la variable dependiente o respuesta.
- ausencia del estimulo, indica que se trata de un grupo control o testigo.

Experimentos verdaderos
Los experimentos verdaderos son aquellos que renen los dos requisitos para lograr el
control y la validez interna:
1. Grupos de comparacin (manipulacin de la variable independiente o de varias
independientes)
2. Equivalencia de los grupos. Los diseos autnticamente experimentales pueden
abarcar una o ms variables independientes y una o ms dependientes. As mismo,
pueden utilizar pre pruebas y post pruebas para analizar la evolucin de los grupos
antes y despus del tratamientos experimental; desde luego, no todos los diseos
experimentales utilizan pre prueba, pero la post prueba es necesaria para determinar
los efectos de las condiciones experimentales (Wiersma, 1986). A continuacin se
presentan los diseos de investigacin con su respectivo esquema.

a. Diseo con post prueba nicamente y grupo de control
Este diseo, la nica diferencia entre los grupos debe ser la presencia-ausencia de la variable
independiente. stos son inicialmente equivalentes y para asegurar que durante el
experimento continen siendo equivalentes salvo por la presencia o ausencia de dicha
manipulacin, el experimentador debe observar que no ocurra algo que afecte slo al grupo.
Debe recordarse que la hora en que se efecta el experimento debe ser la misma para ambos
grupos (o ir mezclando a un sujeto de un grupo con un sujeto del otro grupo cuando la
participacin es individual), lo mismo que las condiciones ambientales y dems factores que
fueron ventilados, al hablar de equivalencias de grupos.
R G1 X O1
R G2 -- O2


b. Diseo con pre prueba - post prueba y grupo de control
Este diseo incorpora la administracin de pre pruebas a los grupos que componen el
experimento. Los sujetos son asignados al azar a los grupos, despus a stos se les administra
simultneamente la pre prueba, un grupo recibe el tratamiento experimental y otro no (es el
grupo de control); y finalmente se les administra tambin simultneamente un post prueba. El
diseo puede diagramarse como sigue:
R G1 O1 X O2
R G2 O3 -- O4


Diseos pre experimentales
Se caracterizan por la ausencia de aleatorizacin y un mnimo grado de control sobre las
variables. No presenta grupo de control, como puede verse en los diseos que se presenta.
a. Estudio de caso con una sola medicin
G: X O1

Este diseo no resulta convincente para un estudio concluyente debido a diversas
razones: no proporciona bases para comparar las unidades experimentales del grupo
con el estmulo X frente a unidades que no lo tienen, y las mediciones pueden verse
afectadas por variables extraas de invalidacin interna, no siendo posible aislar su
efecto.
b. Diseo de preprueba -posprueba con un solo grupo
En este diseo, el grupo de unidades experimentales se mide dos veces. Se evala antes
del estmulo, la cual constituye un punto de referencia inicial para analizar el efecto del
tratamiento, y despus del estmulo. El efecto de tratamiento se calcula como las
diferencias O
2
- O
1
pero la validez de su conclusin es cuestionable, debido a la falta
de control, siendo posible que acten las variables extraas entre ambos perodos.
G O
1
X O
2

Diseos cuasi - experimentales
Los diseos cuasi - experimentales tambin manipulan deliberadamente al menos una
variable independiente para ver su efecto y relacin con una o ms variables dependientes,
solamente que difieren de los experimentos verdaderos en el grado de seguridad o
confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. En los diseos
cuasi - experimentales los sujetos no son asignados al azar a los grupos, ni emparejados;
sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento, son grupos intactos (la
razn por la que surgen y la manera como se formaron fueron independientes o aparte del
experimento).
a. Diseo con post prueba nicamente y grupos intactos
Este primer diseo utiliza a dos grupos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no.
Los grupos son comparados en la post prueba para analizar si el tratamiento experimental
tuvo un efecto sobre la variable dependiente (O1 con O2). El diseo puede diagramarse del
siguiente modo:
G1 X O1
G2 -- O2
No hay asignacin al azar ni emparejamiento.
b. Diseo con pre prueba - post prueba y grupos intactos (uno de ellos de control)
Este diseo es similar al de con post prueba nicamente y grupos intactos, solamente que a
los grupos se les administra una pre prueba. La cual puede servir para verificar la
equivalencia inicial de los grupos (si son equiparables no debe haber diferencias
significativas entre las pre pruebas de los grupos). Su esquema ms sencillo sera el
siguiente:
G1 O1 X O2
G2 O 3 -- O4

Series cronolgicas de un solo grupo Diseo cuasi - experimental de series cronolgicas
En ocasiones el investigador puede pretender analizar efectos al mediano y largo plazo o
efectos de administrar varias veces el tratamiento experimental, y no cuenta con la posibilidad
de asignar al azar a los sujetos a los grupos del experimento. En este caso, pueden utilizarse los
diseos cuasi - experimentales salvo que los grupos son intactos. En ambos tipos de diseos se
aplican mediciones repetidas de la variable dependiente y se inserta el tratamiento
experimental entre dos de esas mediciones en al menos un grupo, mientras que a otro grupo
no se le aplica ningn tratamiento en el perodo de experimentacin.
A un nico grupo se le administran varias pre-pruebas, despus se le aplica el tratamiento
experimental y finalmente varias post-pruebas. El diseo podra diagramarse as:
G O1 O2 O3 X O4 O5 O6

Series cronolgicas cuasi experimentales con repeticin del estmulo
Estas series tambin son similares a sus correspondientes experimentales, pero con grupos
intactos. As tendremos los siguientes diagramas para ilustrarlas:

G1 O1 O2 X1 O3 O4 X1 O5 O6 O7 X1 O8 O9 O10
G2 O11 O12 --- O13 O14 --- O15 O16 O17 --- O18 O19 O20
G1 O1 X1 O2 X1 O3 X1 O4 X1 O5 O6
G2 O7 X2 O8 X2 O9 X2 O10 X2 O11 O12
G3 O13 --- O14 --- O15 --- O16 --- O17 O18

Series cronolgicas cuasi experimentales con tratamientos mltiples
Al igual que en los casos anteriores, estas series son similares a sus correspondientes
experimentales slo que con grupos intactos. Por lo tanto podramos tener diagramas como
stos:
G1 X1 O1 O2 X2 O3 O4 X
3
O5 O6 O7
G2 X2 O8 O9 X1 O10 O11 X3 O12 O13 O14
G3 X3 O15 O16 X2 O17 O18 X1 O19 O20 O21
G4 X2 O22 O23 X3 O24 O25 X1 O26 O27 O28
G5 X1 O29 O30 X3 O31 O32 X2 O33 O34 O35
G6 X3 O36 O37 X1 O38 O39 X2 O40 O41 O42


B) Diseo de investigacin no experimental
Este tipo de investigacin implica la observacin del hecho en su condicin natural sin
intervencin del investigador. Este tipo de investigacin se clasifica en:
Diseos transversales
Los diseos transversales recolectan los datos en un solo momento en el tiempo, su propsito
es describir variables o relaciones entre ellas.
a. Diseos exploratorios
Se aplican a problemas de investigacin nuevos o poco conocidos, donde una comunidad o
fenmeno de inters se empieza a conocer (Hernndez et al. 2010).
El propsito de los estudios exploratorios es la formulacin ms precisa de problemas de
investigacin que se pueden abordar en futuras investigaciones, la flexibilidad de los mismo
permite variar ligeramente algunos aspectos durante la investigacin, y en la recoleccin de los
datos utilizan instrumentos no estructurados (Kothari, 2004). Las investigaciones exploratorias
tienen por objeto diversos propsitos, proporcionando un panorama general del fenmeno en
estudio pero no tienen carcter concluyente.

b. Diseos descriptivos
Se ocupan de describir las caractersticas de una poblacin o fenmeno de inters, debindose
tener claro lo que desea investigar, disponer de mtodos adecuados para la medicin de las
variables y la poblacin debe ser bien definida (Kothari, 2004).
A diferencia de la investigacin exploratoria, la investigacin descriptiva se caracteriza por la
formulacin clara de la interrogante de investigacin, en algunos casos tiene una hiptesis
descriptiva, donde la informacin necesaria para la investigacin est claramente definida y su
recoleccin es planificada de antemano (Malhotra & Birks, 2007). En la investigacin
descriptiva, los instrumentos que se emplean en la recoleccin de datos son estructurados,
como: cuestionarios, escalas o guas de observacin, entre otros.
Diseo descriptivo simple.
El investigador busca y recoge informacin relacionada con el objeto de estudio, no
presentndose la administracin o control de un tratamiento.
M - O

Donde:
M: Muestra con quien(es) vamos a realizar el estudio.
O: Informacin (observaciones) relevante o de inters que recogemos de la muestra.



c. Diseos correlacinales - causales

Los diseos correlacinales - causales describen relaciones entre dos o ms conceptos o
variables en un momento determinado, ya sea en trminos correlacinales o en funcin de la
relacin causa - efecto, incluso pueden abarcar modelos o estructuras ms complejas
(Hernndez et al. 2010).
Una correlacin es una interrelacin o asociacin entre dos variables, de manera que la
variacin en una de las variables se relaciona con la variacin en otra variable. Pero, observar
que los cambios en una variable tienden a estar asociados con cambios en la otra variable, no
es suficiente para establecer que la relacin entre ellas sea causal; nicamente se sabe que
existe una relacin entre ellas, pero no significa necesariamente que una de las variables ejerza
influencia sobre las otras.

Esquema:






Diseos longitudinales
Los diseos longitudinales a diferencia de los transversales, son utilizados para examinar las
caractersticas de la poblacin en estudio en ms de una ocasin, de manera que pueda
estudiarse los cambios que se producen en la poblacin en estudio a travs del tiempo. Los
diseos analticos longitudinales empleados en estudios epidemiolgicos, como los diseos de
cohorte, y los diseos de casos y controles son desarrollados en Argimon y Jimnez (2004).
M = Muestra.
O = Variable 1
O = Variable 2.
r = Relacin de las variables de
estudio.
O
M r

O
Por lo general, los diseos longitudinales son ms complejos y costosos que los diseos
transversales pero tambin son ms potentes e informativos.
a. Diseo de tendencia: Los diseos de tendencia analizan los cambios a travs del
tiempo en una poblacin sobre un tema de inters. La poblacin definida es la
misma, pero los sujetos que la conforman pueden ser otros.
b. De evolucin de grupo o diseo de cohorte: Estos diseos examinan cambios a
travs del tiempo en sub-poblaciones o sub-grupos especficos en el tema de
investigacin, formados por una caracterstica comn. La cohorte es la misma, a
menos que con el tiempo vayan perdindose o muriendo, siempre se trabajar
con los sobrevivientes. En los siguientes casos se define claramente la cohorte a
estudiar.
c. Diseo de papel: En estos diseos se observa a la misma gente, grupo u
organizacin a travs de mltiples puntos en el tiempo (Neuman, 2007). Usualmente
el panel consiste en una serie de encuestados, por lo general familias, que han
accedido a proporcionar informacin de carcter general o especfico a intervalos
fijos durante un perodo prolongado, siendo posible recoger cantidades de datos
relativamente grandes.
3.3. POBLACIN Y MUESTRA
3.3.1. Poblacin
La poblacin es el conjunto de individuos que tienen una o ms propiedades en comn, se
encuentran en un espacio o territorio y varan en el transcurso del tiempo. Es decir el conjunto
de todas las unidades de anlisis.

Segn Tamayo y Tamayo (1997), La poblacin se define como la totalidad del fenmeno a
estudiar donde las unidades de poblacin posee una caracterstica comn, la cual se estudia y
da origen a los datos de la investigacin (p.114).

Entonces, una poblacin es el conjunto de todas las cosas que concuerdan con una serie
determinada de especificaciones. Un censo, por ejemplo, es el recuento de todos los elementos
de una poblacin.

La poblacin (denotada como N) es el conjunto de todos los individuos (objetos, personas,
eventos, situaciones, etc.) en los que se desea investigar algunas propiedades.

En una investigacin se puede tener ms de una poblacin, todo depende de la complejidad y
variedad de los objetivos de investigacin. A veces, cada objetivo requiere una poblacin
distinta. Si tienes ms de una poblacin, debes especificarla y describirla con detalle.

3.3.2. Muestra
Muchas veces es imposible tener contacto y observar a todas las unidades de anlisis, por lo
que es necesario seleccionar un sub-conjunto que represente apropiadamente a toda la
poblacin. Este sub-conjunto es conocido con el nombre de muestra.
Segn Tamayo, T. y Tamayo, M. (1997), afirma que la muestra es el grupo de individuos que se
toma de la poblacin, para estudiar un fenmeno estadstico (p.38).

Cuando seleccionamos algunos elementos con la intencin de averiguar algo sobre una
poblacin determinada, nos referimos a este grupo de elementos como muestra. Por supuesto,
esperamos que lo que averiguamos en la muestra sea cierto para la poblacin en su conjunto.
La exactitud de la informacin recolectada depende en gran manera de la forma en que fue
seleccionada la muestra.

Cuando no es posible medir cada uno de los individuos de una poblacin, se toma una muestra
representativa de la misma.

La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y, por tal, refleja las
caractersticas que definen la poblacin de la que fue extrada, lo cual nos indica que es
representativa. Por lo tanto, la validez de la generalizacin depende de la validez y tamao de la
muestra.

La muestra es el conjunto de casos extrados de una poblacin. La muestra siempre es una
parte de la poblacin. Si tienes varias poblaciones, entonces tendrs varias muestras.









3.4. VARIABLES
La variable es una propiedad o caracterstica observable en un objeto de estudio, que puede
adoptar o adquirir diversos valores y sta variacin es susceptible de medirse. Las variables son
el eje terico de la investigacin.
Tambin puede definirse a la variable como:
Todo aquello que puede ser medido, observado y manipulado durante un
estudio.
Cualquier caracterstica que vara de un miembro a otro en una poblacin
determinada.
Cualquier cualidad o caracterstica, constituyente de una persona o cosa, que es
susceptible de ser medida y que est sujeta a cambio.

3.4.1 Tipo de variables

a) Variable independiente: (x) son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles
de explicar las variables dependientes. El valor de verdad que se le da a una hiptesis en
relacin con la causa, se denomina variable independiente.

b) Variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de
investigacin, que se intenta explicar en funcin de otras variables. Denominamos de
esta manera a las hiptesis cuando su valor de verdad hace referencia no a la causa, sino
al efecto.

c) Variable interviniente: Ser aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es
causa, tampoco efecto, pero s modifica las condiciones del problema investigado.

Las variables deben de ser definidas conceptual y operacionalmente de tal manera que ellas
nos conduzcan de manera ms segura a la definicin de indicadores de medicin.

Definicin conceptual: es la definicin que describe la variable de forma terica, aquella
informacin que se toma de los autores o especialistas sobre el tema de investigacin,
definiciones extradas de diccionarios, artculos, revistas indexadas o de libros
especializados, por lo cual es necesario una revisin a fondo de la bibliografa
especializada, para definirlas correctamente.

Definicin operacional: constituye el conjunto de procedimientos que describe las
actividades que un observador debe de realizar para recibir las impresiones sensoriales.
Es decir, especifica que operaciones o actividades deben realizarse para medir una
variable.
Indicadores: Son el mximo grado de operacionalizacin de las variables. Son
indicadores que permiten sealar o no la presencia de la variable. Con ellos podemos
elaborar los instrumentos para el trabajo de investigacin.
Importancia de la operacionalizacin de variables.
El proceso de operacionalizacin es muy importante para poder medir
las variables, lo que permitir al investigador comprobar su hiptesis,
indagando por el ltimo aspecto de la descomposicin. Tal como lo
afirma Tafur (1995:126), la razn de la operacionalizacin de las
variables radica en la exigencia de la prueba, pues el proceso de desagregacin (anlisis) se
hace a fin de que la formulacin hipottica pueda medirse empricamente. Usualmente son los
ndices los que se miden, pero no se negar que lgicamente quedarn as medidas las
variables, ().

Por otro lado debemos destacar la importancia de la operacionalizacin de las variables ya que
constituye una valiosa fuente para la seleccin y elaboracin de los instrumentos de
recoleccin de datos, sobre todo cuando el investigador no cuenta con un instrumento
estandarizado o elaborado.

Fases de la operacionalizacin de variables
Lazarsfed, citado por Sierra (1998), considera las siguientes fases:
1. Representacin del concepto de la variable o su definicin, en la cual se exprese los rasgos o
atributos que presenta la realidad.
2. Se deducen las dimensiones o aspectos principales, implicados en la representacin de la
definicin de la variable.
3. Se elige o busca indicadores para cada una de las dimensiones.
4. Construccin de ndices. Es decir, agrupar en una medida comn todos los indicadores
referentes a una dimensin, mediante la asignacin de un peso valor a cada uno de ellos de
acuerdo con su importancia.

A continuacin dos ejemplos:
Ejemplo 01.
Variable Definicin conceptual Definicin
operacional

Inteligencia
emocional
Capacidad para reconocer y controlar
nuestras emociones, as como manejar
con ms destreza nuestras relaciones
(Goleman, 1996)
EIT (Emocional
Intelligence Test),
Prueba con 70 tems
o reactivos
Habilidades
sociales
Es un conjunto de conductas realizadas
por un individuo en un contexto
interpersonal que expresa
sentimientos, actitudes, deseos,
opiniones o derechos de un modo
adecuado a la situacin, respetando
esas conductas en los dems, y que
generalmente resuelve los problemas
inmediatos de la situacin mientas
reduce la probabilidad de que aparezca
futuros problemas (V.E. Caballo, 1986)
TEST, TEA, EHS
Escala de habilidades
sociales de Gismero
Gonzlez, Elena.
Comprensin
lectora
Enfocaremos aqu la comprensin
lectora como un hecho eminentemente
amplio y nunca aislado, por el contrario,
interrelacionado tanto con los aspectos
asimilativos - comprensivos como con
los expresivos - comunicativos (Catal y
otros, 2005)
Pruebas ACL para la
evaluacin de la
comprensin lectora
de Gloria Catal y
otros.
Clima
organizacional
Conjunto de percepciones compartidas
por los empleados respecto a factores
de su entorno laboral (Hernndez
Sampieri, 2005)
Escala Clima - UNI 73
tems para pedir las
dimensiones del
clima organizacional.

Ejemplo 02.
Hiptesis:
Si aplicamos el taller de estrategias cognitivas, entonces se mejorar significativamente la
produccin de textos en los estudiantes de 6 grado de Educacin Primaria. Trujillo - 2013.

Definicin conceptual: Producir textos implica la construccin de significados para
expresar diversos propsitos mediante variados tipos de textos. Tambin incluye
estrategias para reflexionar sobre lo producido, de tal manera que el nio sea
consciente de sus propios procesos de aprendizaje.
Escribir constituye una competencia fundamentalmente comunicativa que involucra
procesos de planificacin, textualizacin y revisin (Ministerio de Educacin 2013).

Definicin operacional: Proceso de construccin de textos en la cual involucra los
procesos de planificacin, textualizacin y revisin, el cual ser medido mediante una
escala valorativa.

3.5. TCNICAS E INSTRUMENTOS

a. Tcnica de recoleccin de datos
Constituye el conjunto de reglas y pautas que guan las actividades que realizan los
investigadores en cada una de las etapas de la investigacin cientfica.

Las tcnicas son herramientas metodolgicas para resolver un problema metodolgico
concreto, de comprobacin o desaprobacin de una hiptesis o supuesto.

Es necesario afirmar que las tcnicas se refieren al trabajo de investigacin propiamente dicho
y no a la investigacin cientfica en toda su amplitud de su significado.
Es el procedimiento por el cual el investigador obtiene la informacin requerida de una realidad
o fenmeno en funcin de los objetivos del estudio. Las tcnicas varan y se seleccionan
considerando el enfoque de investigacin que se emplee (cuantitativo o cualitativo). La realidad
presenta toda una amplia gama de datos, tambin puede aplicarse diversidad de tcnicas para
su conocimiento. No se puede afirmar que una sola tcnica permitir conseguir la totalidad de
datos, sino que cada tcnica acopia determinada informacin. Por tanto el investigador deber
combinarlas diestramente para alcanzar un conocimiento mucho ms profundo del hecho o
fenmeno en estudio.

b. Instrumento de recoleccin de datos
Es la herramienta especfica o recursos que emplea el investigador en el proceso de recogida de
datos que servirn para la investigacin. Los instrumentos se seleccionan a partir de la tcnica
previamente elegida.

c. Tipos de tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos Los instrumentos especficos
pueden ser seleccionados por el investigador, de acuerdo al enfoque de la investigacin
(cuantitativa o cualitativa) y a la naturaleza de los datos a recoger.

d. Tcnicas e instrumentos cuantitativos
Para el enfoque cuantitativo, la recoleccin de datos es equivalente a Medir las variables de
inters y en algunos casos llegan a combinarse varias tcnicas de recoleccin de datos. Entre
stos tenemos:

TECNICAS CUANTITATIVAS INSTRUMENTOS
La encuesta El cuestionario
Escalas de Likert Test psicomtrico (de actitud)
Diferencial semntico de OSGOOD Test psicomtrico (de actitud)
Escalograma de GUTTMAN Test psicomtrico (de actitud)
Observacin sistematica Gua de observacin / lista de cotejos
Anlisis documental Fichas textuales de contenido, comentario,
resumen
Anlisis cuantitativo de contenido Ficha de anlisis de contenido

Tcnicas e instrumentos cualitativos
Las principales herramientas para recolectar datos bajo el enfoque cualitativo:
TECNICAS CUALITATIVAS INSTRUMENTOS
La observacin cualitativa El gua de observacin
La entrevista cualitativa Gua de entrevista o cuestionario
Sesiones en profundidad o grupos de
enfoque
Gua de tpicos
Biografas o historias de vida Ficha de historia de vida
Audiovisuales Formato de anlisis audiovisual
Anlisis de contenido Ficha de anlisis de contenido
Anlisis documental Fichas textuales, de contenido, comentario,
resumen

MATRIZ DE CONSISTENCIA

La matriz de consistencia es un instrumento valioso que consta de un cuadro formado por columnas (en
el espacio superior se escribe el nombre de los elementos ms significativos del proceso de
investigacin) y las filas (empleadas para diferenciar los encabezados de las especificaciones y detalle de
cada rubro). El nmero de filas y columnas que debe tener, vara de acuerdo a cada investigador.
La matriz de consistencia permite consolidar los elementos claves del diseo del proceso de
investigacin (Diseo terico y metodolgico), adems permite evaluar el grado de coherencia y
conexin lgica entre sus elementos
A continuacin se presenta un ejemplo del modelo de matriz de consistencia que se ha considerado
desarrollar en la presente experiencia curricular como base a la elaboracin de un proyecto de
investigacin.