Constitucin/ PLANIFICACIN AN!AL " #A$E#%$ICA& ' (A)O '*+,- AP.ENDI/AJE0 E0PE.ADO0 # A . / O A B . I L # A 1 O J ! N I O J ! L I O A 2 O 0 $ O 0 E P $ I E # B . E O C $ ! B . E N O 3 I E # B . E D I C I E # B . E !NIDADE0 P.I#E. 0E#E0$.E Captulo + 4+5 6Apren7a8os a contar 9asta ,*: Los alumnos y alumnas sern capaces de: leer nmeros del 0 al 40 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica. contar nmeros del 0 al 40 formando decenas. reconocer e interpretar frases asociadas con decenas y unidades. ; 4+5 3alor posicional Los alumnos y alumnas sern capaces de: Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 40. representar nmeros en decenas y unidades en una tabla de valor posicional. mostrar la representacin concreta en decenas y unidades de nmeros hasta 40. escribir nmeros, dada una representacin concreta, con o sin una tabla de valor posicional. ; 4'5 Co8paracin< or7en = secuencias- Los alumnos y alumnas sern capaces de: comparar y ordenar nmeros del 0 al 40 de menor a mayor y viceversa usando material concreto. demostrar, eplicar y re!istrar la i!ualdad y la desi!ualdad en forma concreta y pictrica del 0 al "0, usando el s#mbolo i!ual $%& y los s#mbolos 'menor (ue) y 'mayor (ue) $*, +&. ; 4>5 0u8a si8ple Los alumnos y alumnas sern capaces de: ; demostrar (ue comprenden la adicin en el mbito del 0 al 40: ,sando un len!ua-e cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia eperiencia. .esolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas. .e!istrando el proceso en forma simblica. /plicando el al!oritmo de la adicin sin considerar reserva. 0reando problemas en contetos familiares y resolvi1ndolos. 4,5 .esta si8ple Los alumnos y alumnas sern capaces de: demostrar (ue comprenden la sustraccin en el mbito del 0 al 40: ,sando un len!ua-e cotidiano y matemtico para describir sustracciones desde su propia eperiencia. .esolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas. .e!istrando el proceso en forma simblica. /plicando el al!oritmo de la sustraccin sin considerar reserva. 0reando problemas en contetos familiares y resolvi1ndolos. demostrar (ue comprenden la relacin entre la adicin y la sustraccin al usar la 'familia de operaciones) en clculos aritm1ticos y la resolucin de problemas. ; 0u8an7o tres n?8eros Los alumnas y alumnos sern capaces de: sumar tres nmeros de un d#!ito hasta 40. usar la estrate!ia de componer y descomponer nmeros para sumar. aplicar la estrate!ia de 'suman 20) para sumar. ; 4@5 .esolAien7o proBle8as Los alumnos y alumnas sern capaces de: 3emostrar (ue comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 40: ,sando un len!ua-e cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia eperiencia. .esolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas, de manera manual. ; Capitulo ' Co8poner = 7esco8poner n?8eros Los alumnos y alumnas sern capaces de: usar material concreto para componer y descomponer nmeros hasta el 20. investi!ar todas las posibles pare-as de nmeros (ue formen un nmero dado. investi!ar todos los posibles tr#os de nmeros (ue formen un nmero dado. ; Capitulo > Calculo 8ental 0u8as = restas Los alumnos y alumnas sern capaces de: describir y aplicar estrate!ias de clculo mental para adiciones hasta "0: 0ompletar 20. ,sar dobles y mitades. 'uno ms uno menos). 'dos ms dos menos). ; ,sar la reversibilidad de las operaciones. Capitulo , 6Apren7a8os a esti8ar: Los alumnos y alumnas sern capaces de: estimar cantidades hasta 200 en situaciones concretas, usando un referente. ; 6Apren7a8os su8as si8ples: Los alumnos y alumnas sern capaces de: demostrar y eplicar de manera concreta, pictrica y simblica el efecto de sumar 0 a un nmero. demostrar (ue comprende la adicin en el mbito del 0 al 200: ,sando un len!ua-e cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia eperiencia. .esolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas, de manera manual y4o usando soft5are educativo. .e!istrando el proceso en forma simblica /plicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los nmeros del 0 a "0 sin reali6ar clculos. /plicando el al!oritmo de la adicin sin considerar reserva. 0reando problemas matemticos en contetos familiares y resolvi1ndolos. ; Capitulo , Apren7a8os restas si8ples Los alumnos y alumnas sern capaces de: demostrar y eplicar de manera concreta, pictrica y simblica el efecto de restar 0 a un nmero. demostrar (ue comprende la sustraccin en el mbito del 0 al 200: ,sando un len!ua-e cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia eperiencia. .esolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas, de manera manual y4o usando soft5are educativo. .e!istrando el proceso en forma simblica. /plicando los resultados de las sustracciones de los nmeros del 0 a "0 sin reali6ar clculos. /plicando el al!oritmo de la sustraccin sin considerar reserva. 0reando problemas matemticos en contetos familiares y resolvi1ndolos. demostrar (ue comprende la relacin entre la adicin y la sustraccin al usar la 'familia de operaciones) en clculos aritm1ticos y la resolucin de problemas. ; Capitulo 5 6Apren7a8os a reconocer nuestro 7inero Los alumnos y alumnas sern capaces de: contar nmeros del 0 al 2 000 de " en ", de 7 en 7, de 20 en 20 y de 200 en 200, hacia adelante y hacia atrs, empe6ando por cual(uier nmero menor (ue 2 000. ; Apren7a8os a ca8Biar 7inero Los alumnos y alumnas sern capaces de: comparar y ordenar nmeros del 0 al 200 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual. ; Los alumnos y alumnas sern capaces de: cambiar una moneda de 8200 por monedas de otros valores, sin utili6ar combinaciones de monedas. escribir diferentes maneras de cambiar una moneda de 8700, una de 8200, una de 870 y una de 820 por otras monedas. escribir de diferentes maneras el cambio de una moneda de 8200 por otras de menor valor, y deducir en cada caso la cantidad de monedas correspondientes. 9ostrar distintas combinaciones de monedas para obtener una determinada cantidad de dinero, utili6ando monedas de distintos valores. ; Capitulo C Apren7a8os a co8parar 7os oBDetos Los alumnos y alumnas sern capaces de: comparar la lon!itud de dos ob-etos usando los t1rminos 'alto4ms alto), 'lar!o4ms lar!o), 'ba-o4ms ba-o) y 'corto4ms corto). Los alumnos y alumnas sern capaces de: describir la altura y la lon!itud relativa entre dos ob-etos. ; 0omparar la lon!itud de ms de dos ob-etos usando los t1rminos 'el ms alto), 'el ms lar!o), 'el ms ba-o), 'el ms corto) y 'el (ue est ms alto). ,sar un punto de partida comn $la l#nea de partida& cuando comparan lon!itudes. 3eterminar la lon!itud de ob-etos, usando unidades de medidas no estandari6adas en el conteto de la resolucin de problemas. 3eterminar la lon!itud de ob-etos, usando unidades de medidas no estandari6adas en el conteto de la resolucin de problemas. ; 3eterminar la lon!itud de ob-etos, usando unidades de medidas no estandari6adas en el conteto de la resolucin de problemas. discriminar el uso de unidades de lon!itud para determinar el lar!o de un ob-eto. usar una cuadr#cula como ayuda para determinar y comparar la lon!itud de los ob-etos. ; 0E2!NDO 0E#E0$.E Capitulo C Apren7a8os a 7ecir las 9oras enteras Los alumnos y alumnas sern capaces de: leer horas en relo-es di!itales, en el conteto de la resolucin de problemas. Leer medias horas en relo-es di!itales, en el conteto de la resolucin de problemas. Identificar d#as, semanas, fechas y meses en el calendario. ; Capitulo 8 ; Figuras, patrones y secuencias. -Describir y comparar figuras 2D (tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos con material concreto. ; -Describir y construir figuras 2D (tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos con material concreto. - Describir figuras 2D (tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos con material concreto. -!epresentar y describir la posici"n de ob#etos y personas con relaci"n a s mismos y a otros ob#etos y personas, incluyendo derec$a e i%&uierda y usando material concreto. 'prendamos a conocer secuencias y patrones -Crear, representar y continuar una (ariedad de patrones num)ricos y completar los elementos faltantes de manera manual y*o usando soft+are educati(o. ; -Describir, comparar y construir figuras ,D (cubos, paraleleppedos, esferas y conos con di(ersos materiales. -Clasificar figuras por color y tama-o. -!econocer un patr"n e identificar el cuerpo &ue falta. ; ; Capitulo . Demostrar &ue comprenden la multiplicaci"n usando representaciones concretas y pict"ricas -/0presando una multiplicaci"n como una adici"n de sumandos iguales - hacer frases num1ricas de multiplicacin : ordenar los ob-etos de diversas maneras $filas y columnas& hacer frases num1ricas de multiplicacin. ; Capitulo 12 345D'D 5 Multiplicar por 2: contando de 2 en 2 3emostrar (ue comprenden la multiplicacin: usando la distributivita como estrate!ia para construir la tabla del ". resolviendo problemas (ue involucren la tabla del " ; 6Apren7a8os a 8ultiplicar por @E contan7o 7e @ en @: Los alumnos y alumnas sern capaces de: demostrar (ue comprenden la multiplicacin: usando la distributivita como estrate!ia para construir la tabla del 7. .esolviendo problemas (ue involucren la tabla del 7. ; Apren7a8os a 8ultiplicar por +*E contan7o 7e +* en +* = usan7o papel con puntos Los alumnos y alumnas sern capaces de: demostrar (ue comprenden la multiplicacin: usando la distributivita como estrate!ia para construir la tabla del 7. resolviendo problemas (ue involucren la tabla del 7. ; Capitulo 11 ; ;/prendamos a medir en metros< Los alumnos y alumnas sern capaces de: determinar la lon!itud de ob-etos, usando unidades estandari6adas $cm y m&, en el conteto de la resolucin de problemas. ; 3eterminar la lon!itud de ob-etos, usando unidades estandari6adas $cm y m&, en el conteto de la resolucin de problemas. ; 7& /prendamos a sumar y restar lon!itudes Los alumnos y alumnas sern capaces de: demostrar (ue comprenden la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 200: usando un len!ua-e cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia eperiencia. .e!istrando el proceso en forma simblica. creando problemas matemticos en contetos familiares y resolvi1ndolos. ; Capitulo +' ; Apren7a8os a recolectar = orFanizar 7atos Los alumnos y alumnas sern capaces de: recolectar y re!istrar datos para responder pre!untas estad#sticas sobre -ue!os con monedas y dados, usando blo(ues y tablas de conteo y picto!ramas. ; Leer e interpretar picto!ramas con escala y !rficos de barra simple. ; Apren7a8os a construir pictoFra8as Los alumnos y alumnas sern capaces de: construir, leer e interpretar picto!ramas con escala y !rficos de barra simple. ;