mestres que inspiram a prtica nas escolas Teoria Construtivista, por Jean Piaget Para Jean Piaget, epistemlogo suo e um dos grandes tericos da pedagogia, a principal meta da educao criar seres capazes de fazer coisas novas e no repetir, simplesmente, o que as outras geraes fizeram. Seres que sejam criadores, inventores e descobridores. A segunda meta da educao, de acordo com ele, formar mentes que tenham condies de criticar e no aceitar tudo que lhes proposto. Resumindo, sua teoria busca formar cidados criativos e crticos. Alm disso, a teoria de Piaget defende que o professor no deve apenas ensinar, mas, acima de tudo, orientar os alunos para uma aprendizagem autnoma. Paulo Freire e a Educao Libertadora
O pernambucano Paulo Freire foi o mais clebre educador brasileiro. Reconhecido mundialmente, ele desenvolveu um pensamento pedaggico assumidamente poltico. Seu maior objetivo era conscientizar o aluno com relao s classes menos favorecidas e faz-lo entender sua situao de oprimido e agir em favor da prpria libertao. Por isso, seu principal livro foi Pedagogia do Oprimido. Ele props uma prtica de sala de aula que desenvolvesse a criticidade do aluno. Criticava a ideia de que ensinar transmitir saber e condenava a educao bancria, onde, segundo ele, o professor age como quem deposita conhecimento num aluno. Para o educador pernambucano, o profissional de educao deve levar os alunos a conhecer contedos, porm, no como verdade absoluta. Os dois lados devem aprender juntos, um com o outro, defendia. Paulo Freire dizia que ningum ensina nada a ningum, mas as pessoas tambm no aprendem sozinhas. Ele afirmava, ainda, que enquanto a escola conservadora procura acomodar os alunos ao mundo existente, a educao que defendia tinha a inteno de inquiet-los. Seu mtodo de ensino ficou conhecido como Educao Libertadora.
Sociointeracionismo, o ensino como processo social Para o psiclogo bielorusso Lev Vygotsky, o terico do Sociointeracionismo, o desenvolvimento intelectual construdo atravs das interaes com o meio social, da relao com outros indivduos. Nesse caso, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem. Sua teoria defende que o indivduo constri suas concepes atravs da assimilao do conhecimento do ambiente em que ele vive. Vygotsky costumava dizer que na ausncia do outro, o homem no se constri.
Avaliao por competncia
uma forma de avaliar o aluno levando em considerao, ao longo de sua vida escolar, o que ele j sabe, o que aprendeu com a aula e como coloca em prtica aquilo que aprendeu. Ou seja, leva em considerao no s os conhecimentos adquiridos, mas tambm as habilidades e as atitudes desenvolvidas pelos estudantes, buscando a sua transformao. A avaliao por competncias parte norteadora no processo de ensino-aprendizagem porque permite a formao permanente do estudante. Esse tipo de avaliao sobrepe os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, portanto, no valoriza somente os resultados de provas.
Pedagogia de Freinet Celestin Freinet era um educador francs que desejava criar um sistema democrtico de educao, livre de contradies sociais. O terico tinha como objetivo desenvolver uma escola popular. Foi o criador do Movimento da Escola Moderna, na Frana, que se caracteriza por sua dimenso social. Para ele, a criana tem que ser vista no como um indivduo isolado, mas como parte de uma comunidade e jamais ser marginalizada, principalmente quando fizer parte de classes menos favorecidas. Freinet utilizava como tcnica de pedagogia desenho e texto livres, aulas-passeio, jornal de classe, livro da vida, entre outras, que representavam momentos de um processo de aprendizagem, propiciando as condies para estabelecer a apropriao do conhecimento. Ele dizia que se no encontrarmos respostas adequadas a todas as questes sobre educao, continuaremos a forjar almas de escravos em nossos filhos".