PLANIFICACIONES DE AULA

1


PLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico AO 2014
PROFESOR(A) N SESIONES 38

SEMESTRE 1
MES EJE
UNIDAD/
CONTENIDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES POR DESARROLLAR
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIN
MARZO

TIC


I UNIDAD

Usar software de presentacin
para organizar y comunicar ideas
para diferentes propsitos.
(OA 5)

Usar procesador de textos para
crear, editar, dar formato y
guardar informacin.
(OA 6)

Usar internet y buscadores para
localizar, extraer y almacenar
informacin, considerando la
seguridad de la fuente.
(OA 7)
- Organizar y comunicar informacin
por medio de un software de
presentacin.
- Aplicar conocimiento tcnico para el
uso de procesador de texto.
- Abrir, editar, imprimir y guardar
informacin con un procesador de
texto.
- Trabajar de forma independiente y
con otros, conformando equipos de
trabajo.
- Buscar y localizar informacin en
Internet.
- Almacenar informacin de Internet.
- Usar Internet de forma segura.
Trabajar de forma independiente y
con otros, conformando equipos de
trabajo.
Evaluacin formativa
y observacin
permanente del
desempeo
individual en la
utilizacin de
software y el trabajo
en equipo.

- Evaluacin
sumativa de
producto
desarrollado en el
software utilizado


ABRIL
MAYO
JUNIO

DISEAR,
HACER Y
PROBAR


II UNIDAD

Crear diseos de objetos o
sistemas tecnolgicos simples
para resolver problemas:
- desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de otras
asignaturas.
- representando sus ideas a travs
de dibujos a mano alzada,
modelos concretos o usando TIC.
- explorando y combinando
productos existentes. (OA 1)

Planificar la elaboracin de un
objeto tecnolgico, incorporando
la secuencia de acciones,
materiales, herramientas, tcnicas
y medidas de seguridad
necesarias para lograr el resultado
deseado. (OA 2)
- Crear diseos de objetos a partir de
productos
existentes para resolver problemas
simples o
aprovechar oportunidades

- Organizar el trabajo previo a
procesos de elaboracin de objetos.

- Explorar las tcnicas y medidas de
seguridad necesarias para elaborar un
objeto.

- Comunicar ideas por medio de
diferentes formas de dibujo a mano
alzada o usando TIC.
- Observacin
permanente del
desempeo
individual durante
el desarrollo de
actividades y el
trabajo en equipo.

- Evaluacin
sumativa de guas de
trabajo.

- Evaluacin terica
sobre conocimientos
adquiridos.
JULIO




AGOSTO







DISEAR,
HACER Y
PROBAR







DISEAR,
HACER Y
PROBAR
III UNIDAD

Elaborar un objeto tecnolgico
para resolver problemas,
seleccionando y demostrando
dominio
de:
- tcnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, plegar, unir,
pegar, pintar, entre otras
- materiales como papeles,
cartones, fibras, plsticos,
cermicos, desechos, entre otros.
(OA 3)

Probar y evaluar la calidad de los
trabajos propios o de otros, de
forma individual o en equipos,
aplicando criterios tcnicos,
medioambientales y de seguridad
y dialogando sobre sus resultados
e ideas de mejoramiento.
(OA 4)
- Aplicar fases del proceso de
construccin o fabricacin
(preparacin, unin y acabado de
piezas).

- Aplicar tcnicas de conformacin de
objetos de forma sistemtica en
procesos de elaboracin de productos.

- Usar materiales y herramientas de
forma segura.

- Aplicar conocimiento tcnico para
probar la calidad de un producto.

- Trabajar de forma independiente y
con otros, conformando equipos de
trabajo cuando el desafo o la tarea lo
requiera.
- Observacin
permanente del
desempeo y
progreso individual
en el desarrollo de
las actividades
individuales y el
trabajo en equipo


- Evaluacin
sumativa de guas de
trabajo.

SEPTIEMBRE
OCTUBRE

DISEAR,
HACER Y
PROBAR




IV UNIDAD

Crear diseos de objetos o
sistemas tecnolgicos simples
para resolver problemas:
- desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de otras
asignaturas
- representando sus ideas a travs
de dibujos a mano alzada,
modelos concretos o usando TIC
- explorando y combinando
- Crear diseos de objetos a partir de
productos
existentes para resolver problemas
simples o
aprovechar oportunidades

- Organizar el trabajo previo a la
elaboracin de objetos.

- Aplicar procesos de construccin o
- Observacin
permanente del
desempeo y
progreso individual
en el desarrollo de
las actividades
individuales y el
trabajo en equipo.


PLANIFICACIONES DE AULA
2

NOVIEMBRE
productos existentes
(OA 1)

Planificar la elaboracin de un
objeto tecnolgico, incorporando
la secuencia de acciones,
materiales, herramientas, tcnicas
y medidas de seguridad
necesarios para lograr el resultado
deseado.
(OA 2)

Elaborar un objeto tecnolgico
para resolver problemas,
seleccionando y demostrando
dominio de:
- tcnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, plegar, unir,
pegar, pintar, entre otras.
- materiales como papeles,
cartones, fibras, plsticos,
cermicos, desechos, entre otros.
(OA 3)

Probar y evaluar la calidad de los
trabajos propios o de otros, de
forma individual o en equipos,
aplicando criterios tcnicos,
medioambientales y de seguridad
y dialogando sobre sus resultados
e ideas de mejoramiento
(OA 4)
fabricacin
(preparacin, unin y acabado de
piezas).

- Usar materiales y herramientas de
forma segura.

- Aplicar conocimiento tcnico para
probar la calidad de un producto.

- Trabajar de forma independiente y
con otros, conformando equipos de
trabajo cuando el desafo o tarea lo
requiera.
- Evaluacin
sumativa de objeto
tecnolgico creado


- Evaluacin terica
sobre conocimientos
adquiridos.
DICIEMBRE
OBJETIVOS ACTITUDINALES
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos,
funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y
respetando los derechos de autor.
ESTRATEGIA DE ENSEANZA
Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las experiencias prcticas,
la metodologa a desarrollar ser de carcter terico-prctica. La asignatura contempla dos ejes principales,
el primero es disear, hacer y probar, que se relaciona con el proceso de creacin tecnolgica y el segundo
corresponde a uso y conocimiento de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Dentro de
este marco nos enfocaremos en la comprensin de los procesos tecnolgicos desarrollados por el ser humano
para satisfacer necesidades y el desarrollo de capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y
responsable. Las actividades y los recursos sugeridos valoran la diversidad en su amplio espectro, reconocen
los diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas etareas de cada grupo de estudiantes.
Adicionalmente en cada actividad se considera una aproximacin a la dimensin formativa determinada por
los OAT, que se integran y evalan clase a clase con el fin de implementar efectivamente el programa de
estudios.













PLANIFICACIONES DE AULA
3


ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

Para el desarrollo de la asignatura, tanto para Tecnologa como para otras asignaturas del currculum escolar, es
importante que el docente optimice el tiempo asignado a cada sesin, en este caso de 45 minutos, para llevar a cabo
las actividades propuestas y lograr los objetivos de aprendizaje.
Segn lo sugiere el programa de estudio
1
es necesario tener claras algunas ideas clave para un uso efectivo del
tiempo en la sala de clases:

PREPARAR EL ESPACIO FSICO PARA EL APRENDIZAJE:
El docente debe organizar previamente la sala de clases, de forma de asegurar las condiciones fsicas necesarias para
el desarrollo de las actividades. Es fundamental iniciar inmediatamente las actividades de aprendizaje. Por ejemplo:
en caso de que los alumnos necesiten cortar y pegar cartones de grandes dimensiones, el suelo puede resultar una
plataforma ms apropiada que las mesas, por lo que sera recomendable que el profesor ordenar la sala antes de
que comience la clase.

EVITAR O REDUCIR AL MNIMO ACTIVIDADES ANEXAS AL APRENDIZAJE:
Actividades sociales como los cumpleaos o las efemrides, y actividades administrativas, deben ser evitadas en la
asignatura cuya participacin horaria en el plan de estudios es escasa. Se recomienda, por ejemplo, no realizar la
clase de Tecnologa a primera hora de la maana.

NORMAR LAS TRANSICIONES:
Es recomendable que el establecimiento o el profesor jefe establezca con claridad normas que especifiquen el
comportamiento esperado de los estudiantes y docentes cada vez que se desplacen, entren o salgan de la sala de
clases, incluyendo el uso del bao, salidas a la biblioteca o a tareas especficas, o cambios de sala. Dichas normas
deben buscar que todas las transiciones utilicen el mnimo de tiempo posible.

ORGANIZAR LA ENTREGA Y EL ALMACENAMIENTO DE MATERIAL:
Frecuentemente los estudiantes requerirn usar materiales y herramientas en esta asignatura. Para hacer efectivo el
tiempo que requiere distribuirlos y almacenarlos, se sugiere establecer protocolos claros, que sean conocidos por los
alumnos y de otros miembros de la escuela. Un ejemplo podra ser determinar de antemano cules estudiantes sern
responsables de repartir el material al inicio de cada clase.

MAXIMIZAR EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE:
Concentrar la mayor parte de la sesin en las actividades relacionadas con el logro de los objetivos de aprendizaje
debe ser el criterio general para el docente al momento de planificar su clase. Dado que el aprendizaje de los
estudiantes es lo ms relevante, el profesor debe resguardar ese tiempo para beneficio del aprendizaje por sobre
otras consideraciones.

RECURRIR A TIEMPO EXTRACURRICULAR:
Asignaturas que cuenten con un tiempo limitado en el plan de estudios deben recurrir a tiempos fuera de la escuela.
Se recomienda, especialmente para 5 y 6 bsico, responsabilizar al estudiante de su aprendizaje por medio de
tareas o trabajos a realizar fuera de la sesin de clases, siempre que sean significativos y contribuyan al logro de los
Objetivos de Aprendizaje.










1
Programa de estudio tercero ao bsico, Mineduc, 2012
PLANIFICACIONES DE AULA
4


CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO A
UTILIZAR
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA

1



2



3



4



5



6



7



8



9



10



11



12



13





14





15





16




PLANIFICACIONES DE AULA
5


LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE




1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

PLANIFICACIONES DE AULA
6


LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE




1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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29
30
31
32
33
34
35

PLANIFICACIONES DE AULA
7


LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE




1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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35

PLANIFICACIONES DE AULA
8


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1


Unidad/contenido Presentacin de la asignatura
O
b
j
.

D
e

l
a


c
l
a
s
e

Actitudes
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

Habilidades
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las normas y rutinas de la
clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para garantizar el buen
funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.

Indicadores de logro
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y rutinas y la forma en
la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y rutinas de la clase.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda y da la bienvenida al ao
escolar, se presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas para el
trabajo que harn durante el ao. Invita a
los nios y nias a comprometerse con el
trabajo individual y en equipo que
realizarn que los llevar a la consecucin
de las metas establecidos. Da la palabra
para que los alumnos comenten sobre
experiencias y expectativas para el ao que
se inicia.
(10 minutos)
El profesor presenta la asignatura indicando de
forma breve cules sern las unidades a trabajar
durante el ao y que aprendern en cada una de
ellas. (Utilizar apoyo sesin 1 para la actividad,
con l visualizarn la estructura del ao
acadmico y actividades para establecer las
normas de conducta).

Luego a travs de la presentacin (ppt) los
alumnos determinan acciones correctas e
incorrectas de comportamiento, el profesor
debe guiar a los alumnos a respuestas que
favorezcan el compromiso de trabajo y la sana
convivencia.

Finalmente la ltima diapositiva invita una
actividad de reflexin en torno a la palabra
RESPETO. A partir de estas acciones se deben
establecer y acordar las normas de conducta y
las posibles sanciones ante las faltas cometidas.
(30 minutos)
El profesor finaliza la recordando
que a partir de la prxima clase, se
inicia formalmente la primera
unidad y que deben cumplir con
todo lo acordado. (5 minutos)
ACTIVIDADES DE EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las respuestas y
disposicin de los alumnos en la fase de presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS

PC, Data show, POWER POINT 1


NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X






1
PLANIFICACIONES DE AULA
9


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
I UNIDAD
- Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
O. Aprendizaje de la
clase.
- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para diferentes propsitos. (OA5)
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Indicadores de logro
- Editan contenido de presentaciones, como textos, colores, formas.
- Insertan textos e imgenes en presentaciones.
- Insertan diseos predeterminados o nuevos en presentaciones.
- Ordenan textos e imgenes segn tipo de presentacin (una investigacin, un cuento, una
publicidad).
- Abren y guardan archivos de presentacin en espacios fsicos de un computador.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor conduce en orden a los alumnos
al laboratorio.

El trabajo en el laboratorio dependiendo
de la disponibilidad de computadores se
puede realizar idealmente individualmente
o en parejas. Se recomienda intencionar las
duplas de trabajo, por lo tanto tenga
presente la lista con los nombres ya
asignados a cada equipo. Priorice criterios
pedaggicos para esta seleccin por
ejemplo equilibrar alumnos con mayor
dominio tecnolgico con los que no. Haga
referencia que tanto el compaero y
equipo asignado ser el que utilizarn
siempre en laboratorio.

Seale que deben esperar las instrucciones
para iniciar el trabajo, que deben estar
atentos y observar la proyeccin que los
ayudar. Los nios y nias no requieren
llevar cuaderno ya que esta unidad es
eminentemente prctica.

Otorgue espacio al encargado de la sala de
computacin para que indique las reglas y
normas de uso del laboratorio y las
sanciones a quien las incumple.
El profesor utiliza data para proyectar las
acciones que realiza en el PC. Desde el
inicio hasta la presentacin y utilizacin
del programa donde mostrar a los
estudiantes aspectos bsicos de Power
Point. Procure incorporar vocabulario
tcnico, por ejemplo (barra de
herramientas diapositivas, software, etc.).

A travs de preguntas, indaga los
conocimientos previos de los alumnos, en
cuanto al grado de conocimiento y dominio
que tienen los alumnos del y los invita a
socializarlo con preguntas tales como:
para qu se utiliza este software?qu
acciones podemos desarrollar en l? Entre
otras.

Invite a los alumnos a observar la
proyeccin y luego a seguir las
instrucciones. Los estudiantes observan las
diferentes herramientas y opciones del
software. De forma individual o parejas, se
familiarizan con el programa realizando
acciones que instruye el profesor tales
como: probar los botones activos del
software - activar y desactivar barra de
herramientas estndar - activar y desactivar
barra de herramientas de dibujo - activar y
desactivar barra de herramientas de
formato - cerrar la ventana del software.
El profesor pregunta que pudieron
descubrir del programa? Los alumnos
comentan su experiencia en el proceso
de socializacin. Comprendiendo que
la utilizacin de las diferentes
herramientas les permite crear
presentaciones que posteriormente
pueden ser proyectadas para compartir
con mayor claridad informacin.

El profesor hace hincapi en que a
partir de las clases siguientes cada
alumno debe dirigirse al laboratorio de
computacin donde el profesor, los
estar esperando para realizar las
actividades.

Los felicita por el comportamiento y se
despide envindolos ordenadamente a
la sala de clases (se sugiere conducir a
los alumnos a la sala para no
interrumpir las clases de los dems
cursos)

ACTIVIDADES DE EVALUACION
Para el desarrollo de la unidad se sugiere llevar clase a clase un registro que le
permita apreciar el nivel de desempeo individual (se presenta modelo escala
apreciacin archivo unidad 1). Para llegar a la calificacin puede utilizar la misma
pauta, puesto que cada criterio de evaluacin tiene asignado un valor, que puede ser
llevado a puntaje y este convertirse en nota (se presenta tabla de notas
correspondiente al puntaje). Monitoree puesto a puesto el desempeo de los
alumnos. La evaluacin est basada en los indicadores de evaluacin que
corresponden a cada OA y OAT, de considerarlo estos pueden ser modificados segn
el criterio del docente de aula.
2
PLANIFICACIONES DE AULA
10


RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X




































PLANIFICACIONES DE AULA
11


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
I UNIDAD
- Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
O. Aprendizaje de la
clase.
- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para diferentes propsitos. (OA5)
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor
y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y
aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Indicadores de logro
- Editan contenido de presentaciones, como textos, colores, formas.
- Insertan textos e imgenes en presentaciones.
- Insertan diseos predeterminados o nuevos en presentaciones.
- Ordenan textos e imgenes segn tipo de presentacin (una investigacin, un cuento, una
publicidad).
- Abren y guardan archivos de presentacin en espacios fsicos de un computador.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos,
recuerda las reglas del laboratorio
de computacin y las normas de
comportamiento. Espera que los
nios y nias se encuentren en
silencio y ordenados para
comenzar.

Se explica el objetivo de la clase
enfatizando que conocern el uso
de plantillas de diseo para
elaborar una presentacin, por lo
que deben estar atentos, escuchar y
seguir las instrucciones y que no
teman en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.

El docente explica qu son las plantillas de diseo: sirven
para organizar y presentar informacin con nuevos
diseos.

Los estudiantes siguen instrucciones orales para generar
una presentacin a partir de una plantilla de diseo
predeterminada: hacer clic men Archivo, luego clic en
Nuevo - posteriormente, en Nuevo, hacer clic en plantilla
de diseo - a continuacin, en el panel de tareas Diseo
de la diapositiva, hacer clic en una plantilla de diseo
para aplicarla - en la diapositiva o en la ficha Esquema,
escribir el texto: aprendiendo a usar el software de
presentacin de la primera diapositiva
- para insertar una nueva diapositiva, en la barra de
herramientas, clic en Nueva diapositiva y, a continuacin,
clic en el diseo que deseen - para guardar la
presentacin, en el men Archivo, hacer clic en Guardar;
escribir el nombre en el cuadro Nombre de archivo y, a
continuacin, hagan clic en Guardar.

*se sugiere que mantener abierta la proyeccin con el
programa y en l escrita las instrucciones para no
recordarles constantemente las acciones a realizar*
Una vez terminado el uso de
plantillas, los estudiantes
explican oralmente los
elementos del lenguaje visual
que utilizaron para elegirlas.

Verifique el grado de
apropiacin y familiarizacin
con el programa realizando
preguntas sobre las
herramientas utilizadas por
ejemplo con qu herramienta
lograron pegar las imgenes?
Cmo insertaron los textos?
Entre otras.

El profesor seala algunas
apreciaciones respecto al
trabajo realizado. Felicita a los
nios y nias por el trabajo.
Finalmente enve a los alumnos
ordenadamente a la sala de
clases.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que le
parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
destacadas entre los estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.
*solicite para la prxima clase, traer el texto de ciencias naturales para desarrollar la
actividad*

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X



3
PLANIFICACIONES DE AULA
12


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
I UNIDAD
- Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
O. Aprendizaje de la
clase.
- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para diferentes propsitos. (OA5)
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Indicadores de logro
- Editan contenido de presentaciones, como textos, colores, formas.
- Insertan textos e imgenes en presentaciones.
- Insertan diseos predeterminados o nuevos en presentaciones.
- Ordenan textos e imgenes segn tipo de presentacin (una investigacin, un cuento, una
publicidad).
- Abren y guardan archivos de presentacin en espacios fsicos de un computador.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos, recuerda las
reglas del laboratorio de computacin y las
normas de comportamiento. Espera que los nios
estn en silencio y ordenados para comenzar.

Invita a los nios y nias a recordar la actividad de
la clase anterior concluyendo a partir de ello en
un software de presentacin, es posible insertar y
mover cuadros de texto para organizar y
comunicar informacin. Los alumnos enciendan
el computador y abren el programa segn lo
indicado.

El profesor entrega el objetivo de la clase
sealando que utilizarn el software para crear
una presentacin en relacin al ciclo de plantas
con flor, temticas tratadas en ciencias naturales y
que se apoyen en su texto de estudio de la
asignatura, lo que ser calificada.
*Articulacin ciencias naturales OA3

Los alumnos seleccionan un tema entre los
ofrecidos por el docente (germinacin,
crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y
del fruto). Se sugiere permitir una eleccin libre
del tema, para responder a los diferentes
intereses y conocimientos de los alumnos.

Incentive a los nios a realizar un buen trabajo, ya
que este trabajo ser impreso para armar un
panel en la sala de clases. De considerarlo seale
que este trabajo llevar asociada una calificacin.
(10 minutos)
Los estudiantes, una vez escogido el tema en
relacin a los ciclos de vida de las plantas con
flor, elaboran una presentacin, siguiendo
instrucciones del profesor: desde la barra de
herramientas de dibujo, insertan un cuadro de
texto en una diapositiva u hoja de presentacin -
escriben textos nuevos en el cuadro de texto;
por ejemplo: la importancia de la dispersin de
las semillas y/o la polinizacin, entre otros -
colocan el puntero del ratn sobre el cuadro de
texto hacen clic y no sueltan el botn del ratn,
llevando el cuadro de texto (moviendo el ratn
en la direccin correspondiente) al principio de
la diapositiva u hoja de presentacin - sueltan el
botn del ratn - mueven los cuadros de texto,
llevndolos a distintas posiciones para organizar
informacin.

El docente seala que la presentacin debe abrir
y cerrar con textos que sean atractivos y
resumidos, de modo que generen inters y
logren enfatizar a la vez los puntos ms
importantes del ciclo, segn la opinin de cada
estudiante. Para finalizar, deben guardar sus
presentaciones, dirigindose al men, Archivo y
Guardar, asignndoles el nombre que deseen.

Durante el proceso el profesor monitorea el
trabajo y aclara inquietudes, adicionalmente
completa la pauta de evaluacin. Una vez
terminado el tiempo de creacin solicite guardar
el trabajo indicando en el archivo los nombres
de los alumnos.

No olvide indicar el tiempo con el que disponen
y avisar 5 minutos antes de tener que guardar los
trabajos.
El profesor seala algunas
apreciaciones respecto al
trabajo realizado, realiza
preguntas como por
ejemplo Qu les pareci
la actividad? Para qu
podemos utilizar el
software? Entre otras.
(Intencione la seleccin
para que todos participen),
verificando el grado de
apropiacin y
familiarizacin con el
programa.

El profesor se despide y
enva a los alumnos
ordenadamente a la sala de
clases.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre
observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en puntaje sus
apreciaciones y comprelos con la escala de notas correspondiente. *Considere
4
PLANIFICACIONES DE AULA
13

como muy importante socializar cuales son los criterios que usted observara
durante la evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, texto de estudio
ciencias naturales, PAUTA DE EVALUACION 1.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X










































PLANIFICACIONES DE AULA
14


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin
Herramientas bsicas del procesador de texto y uso las opciones de ayuda.
O. Aprendizaje de la
clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Aplicar conocimiento tcnico para el uso de procesador de texto - Abrir, editar, imprimir y guardar
informacin con un procesador de texto - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando
equipos de trabajo.
Indicadores de logro
- Aplican formato de pgina para establecer portada, encabezado y numeracin.
- Usan opciones de edicin para seleccionar, cortar, mover y pegar texto de un documento.
- Insertan imgenes y formas prediseadas en diferentes documentos.
- Crean textos digitales, aplicando formatos de texto (tipo, estilo y efecto de fuente).
- Abren y guardan archivos de texto en espacios fsicos de un computador.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos,
recuerda las reglas del
laboratorio de computacin y
las normas de comportamiento.
Espera que los nios estn en
silencio y ordenados para
comenzar.

Invita a los nios y nias a
recordar la actividad de la clase
anterior, y les comenta que hoy
trabajarn con un procesador de
textos llamado Word que sirve
para escribir muchas cosas
como por ejemplo libros,
pruebas, entre otros.

Enfatice en que deben estar
atentos, escuchar y seguir las
instrucciones y que no teman en
preguntar si algo no les queda
claro para que puedan asistirlos
inmediatamente.

Luego el docente indica que abran el programa Word y
seala que ese ser el programa que utilizarn las prximas
clases. Indague en los conocimientos que tienen los
alumnos del programa realizando preguntas al respecto.
Incentive la socializacin de experiencias.

El profesor gua a los estudiantes para abrir el programa
(proyecte la pantalla del computador para facilitar el
proceso) los alumnos que conocen el proceso realizan la
accin de forma autnoma y pueden colaborar con los que
no saben realizarlo.

Al abrir la pantalla los alumnos observan un nuevo
documento en blanco, el profesor los invita a descubrir y
trabajar con distintas herramientas de Word; por ejemplo
escribir un texto breve por ejemplo una carta o un relato de
una vivencia. Luego los alumnos dirigidos por el docente
cambian el tamao de hoja (en diseo de pgina y tamao)
e insertar una imagen asociada al texto. Ajustan el tamao
de la imagen de acuerdo a la extensin del documento.
Luego aplican alineacin justificada del texto y finalmente
guardan el documento con un nombre que represente al
texto creado. Durante todo el proceso el profesor muestra
procesos en la proyeccin aclarando dudas y mediando la
exploracin del software.
Indague en qu les ha parecido la
actividad? Cmo se sintieron
realizarla? Si pudieron escribir el
texto? (Intencione la seleccin de
respuestas para que todos
socialicen su experiencia).
Verifique el grado de apropiacin
y familiarizacin con el programa
realizando preguntas sobre las
herramientas utilizadas por
ejemplo con qu herramienta
lograron pegar una imagen?
Cmo alinearon el texto? etc.

El profesor seala algunas
apreciaciones respecto al trabajo
realizado. Felicita a los nios y
nias por el trabajo. Finalmente
Terminado el tiempo solicita
apagar correctamente los equipos
luego enva a los alumnos
ordenadamente a la sala de clases.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que le parezcan
pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas
entre los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA EVALUACION 2

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X


5
PLANIFICACIONES DE AULA
15


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
- Configuracin de aspectos bsicos del procesador de texto y usar las opciones de ayuda.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
O. Aprendizaje de la
clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Aplicar conocimiento tcnico para el uso de procesador de texto - Abrir, editar, imprimir y guardar
informacin con un procesador de texto - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando
equipos de trabajo.
Indicadores de logro
- Aplican formato de pgina para establecer portada, encabezado y numeracin.
- Usan opciones de edicin para seleccionar, cortar, mover y pegar texto de un documento.
- Insertan imgenes y formas prediseadas en diferentes documentos.
- Crean textos digitales, aplicando formatos de texto (tipo, estilo y efecto de fuente).
- Abren y guardan archivos de texto en espacios fsicos de un computador.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos,
recuerda las reglas del laboratorio de
computacin y las normas de
comportamiento. Espera que los nios
estn en silencio y ordenados para
comenzar.

Invita a los nios y nias a recordar la
actividad de la clase anterior, pregunta
qu procesador de texto estn
utilizando? Para qu se utiliza este tipo
de programas? Qu acciones pudieron
realizar con las herramientas del
programa?

Enfatice en que deben estar atentos,
escuchar y seguir las instrucciones y que
no teman en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan asistirlos
inmediatamente.
El profesor invita a los alumnos a contar lo qu
hace durante los fines de semana. El profesor
entrega las instrucciones claramente: Cree un
nuevo archivo de texto - Empleando el procesador
de texto, imagine que le cuenta a un amigo lo que
hace durante un fin de semana. Cuntele si sale a
las casas de sus familiares, a algn parque, si hace
deportes o juega con amigos - Configure la fuente
en Times New Roman tamao 10 y alinee el texto
con la opcin que le parezca adecuada - Destaque
los nombres de los lugares con color amarillo y los
nombres de personas con color rojo - Guarde el
documento con su nombre y cierre el programa.

Asigne el tiempo para el desarrollo de la
actividad, recuerde avisar a los alumnos 5 minutos
antes del trmino del tiempo para que puedan
guardar sus trabajos.

*se sugiere que mantener abierta una proyeccin
con el programa y en l escrita las instrucciones
con letra clara y legible, para no estar
recordndoles constantemente cada tarea a
realizar*
Verifique el grado de apropiacin
y familiarizacin con el programa
realizando preguntas sobre las
herramientas utilizadas por
ejemplo con qu herramienta
lograron modificar el tipo de
fuente? Cmo cambiaron los
colores de las palabras? De qu
manera guardaron el documento
creado? etc.

El profesor seala algunas
apreciaciones respecto al trabajo
realizado. Felicita a los nios y
nias por el trabajo. Finalmente
enve a los alumnos
ordenadamente a la sala de clases.



ACTIVIDADES DE EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que le
parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
actitudes destacadas entre los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA DE EVALUACION 2
(puede imprimir una tabla por sesin ya que seala criterios comunes a lograr durante el
desarrollo de todo tema).

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X


6
PLANIFICACIONES DE AULA
16


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
- Configuracin de aspectos bsicos del procesador de texto y usar las opciones de ayuda.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
O. Aprendizaje de la
clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Aplicar conocimiento tcnico para el uso de procesador de texto - Abrir, editar, imprimir y guardar
informacin con un procesador de texto - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando
equipos de trabajo.
Indicadores de logro
- Aplican formato de pgina para establecer portada, encabezado y numeracin.
- Usan opciones de edicin para seleccionar, cortar, mover y pegar texto de un documento.
- Insertan imgenes y formas prediseadas en diferentes documentos.
- Crean textos digitales, aplicando formatos de texto (tipo, estilo y efecto de fuente).
- Abren y guardan archivos de texto en espacios fsicos de un computador.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos, recuerda
las reglas del laboratorio de computacin y
las normas de comportamiento. Espera que
los nios estn en silencio y ordenados para
comenzar.

A travs de preguntas dirigidas por el
docente los nios y nias a recuerdan la
actividad de la clase anterior y les seala
que hoy conocern mayores herramientas
de Word para mejorar la presentacin de
sus escritos.

Enfatice en que deben estar atentos,
escuchar y seguir las instrucciones y que no
teman en preguntar si algo no les queda
claro para que puedan asistirlos
inmediatamente.








Los estudiantes reciben instrucciones de
abrir un archivo de texto ubicado en el
computador en el que estn trabajando
(una carta en hoja tamao oficio, en fuente
Arial de tamao 10 y con el texto alineado
a la izquierda) y leerlo. Responden
preguntas como: qu tipo de texto es?
Cmo se pueden dar cuenta de eso? Qu
sucede con el formato? Cmo podra
mejorarlo?

Luego reciben instrucciones de aplicar
herramientas de edicin para: cambiar el
tamao de hoja a Carta - establecer la
fuente en Calibri 12 - cambiar el color de la
fuente a negro - definir una alineacin
justificada.

Despus de terminar el proceso de edicin
de formato, revisan la ortografa de la carta
(primero leyendo y luego con el corrector
ortogrfico del procesador) y la rescriben
de acuerdo a su destinatario. Una vez
finalizado el trabajo, lo guardan como
archivo de texto.
Finalmente responden preguntas del
profesor/a, como: cmo cambiaron el
tamao de una pgina? Cmo
cambiaron la fuente? y su tamao?
Cmo fue el proceso de revisin y re-
escritura del texto? Podremos
modificarla de otra manera?

El profesor seala algunas
apreciaciones respecto al trabajo
realizado. Felicita a los nios y nias
por el trabajo. Finalmente enve a los
alumnos ordenadamente a la sala de
clases.



ACTIVIDADES DE EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que
le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, escala de apreciacin 2 (puede
imprimir una tabla por sesin ya que seala criterios comunes a lograr durante el
desarrollo de todo tema).

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

7
PLANIFICACIONES DE AULA
17


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
- Configuracin de aspectos bsicos del procesador de texto y usar las opciones de ayuda.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
O. Aprendizaje de la
clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Aplicar conocimiento tcnico para el uso de procesador de texto - Abrir, editar, imprimir y guardar
informacin con un procesador de texto - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando
equipos de trabajo.
Indicadores de logro
- Usan opciones de edicin para seleccionar, cortar, mover y pegar texto de un documento.
- Insertan imgenes y formas prediseadas en diferentes documentos.
- Crean textos digitales, aplicando formatos de texto (tipo, estilo y efecto de fuente).
- Abren y guardan archivos de texto en espacios fsicos de un computador.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos,
recuerda las reglas del laboratorio de
computacin y las normas de
comportamiento. Espera que los nios
estn en silencio y ordenados para
comenzar.

Invita a los nios y nias a recordar la
actividad de la clase anterior, pregunta
qu procesador de texto estn
utilizando? Para qu se utiliza este tipo
de programas? y les comenta que hoy
trabajarn con un procesador de textos
llamado Word que sirve para escribir
muchas cosas como por ejemplo libros,
pruebas, entre otros.

Enfatice en que deben estar atentos,
escuchar y seguir las instrucciones y que
no teman en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan asistirlos
inmediatamente. Incentive a los nios a
realizar un buen trabajo, ya que este
trabajo ser impreso y publicado en su
sala. Si lo considera seale que este
trabajo llevar asociada una calificacin.
Los estudiantes, guiados por el docente, usan,
cortan, mueven, pegan y agregan texto para
mejorar y reordenar el contenido de una noticia
breve del diario para presentarlo en el diario mural
de la sala de clase. Puede ser sobre deportes,
espectculos, tecnologa o de inters de los
estudiantes.

Abren el documento desde un archivo de texto
(previamente cargado en el escritorio por el
docente). Para comenzar, el profesor indica
instrucciones como: ir a la barra de men y
seleccionar la opcin archivo - explorar las
alternativas que este comando ofrece - escoger la
opcin abrir - determinar la direccin del
documento que quieren recuperar y abrir el
documento.

Despus de que el documento est abierto, lo leen.
El profesor les seala que deben reordenar y resumir
el contenido de la noticia. Para ello, les presenta las
opciones de: cortar pegar - mover texto. Luego,
los estudiantes comienzan el proceso de reordenar y
resumir la noticia elegida por cada uno, siguiendo
las instrucciones del profesor. Una vez finalizado el
trabajo, lo guardan como archivo de texto.
Verifique el grado de
apropiacin y familiarizacin
con el programa realizando
preguntas sobre las
herramientas utilizadas por
ejemplo con qu herramienta
mover el texto? Cmo cortaron
y pegaron las imgenes? etc.

El profesor seala algunas
apreciaciones respecto al
trabajo realizado. Felicita a los
nios y nias por el trabajo.
Enve a los alumnos
ordenadamente a la sala de
clases

*Es recomendable luego de
terminada la clase recopilar los
trabajos e imprimirlos para
cumplir con la elaboracin del
afiche, de esta manera la clase
siguiente estarn listos para
colocarse en los lugares
determinados, como la sala y el
laboratorio*

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que le
parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en puntaje
sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas correspondiente. *Considere como muy
importante socializar cuales son los criterios que usted observara durante la evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA DE EVALUACION 2 (puede
imprimir una tabla por sesin ya que seala criterios comunes a lograr durante el desarrollo de
todo tema).

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X
8
PLANIFICACIONES DE AULA
18


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Buscadores de internet y palabras clave.
O. Aprendizaje de la
clase.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad
de la fuente. (OA7)
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el Profesor y respetando los derechos de autor.
Habilidades
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo Buscar yY localizar
informacin en Internet- Localizar informacin en Internet - Usar Internet de forma segura.
Indicadores de logro
- Distinguen dominios y navegadores de internet - Usan palabras clave en buscadores para localizar
informacin - Usan estrategias de seguridad para buscar informacin en internet.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos, y le
solicita a los alumnos que lo ayuden a
recordar las reglas del laboratorio y las
normas de comportamiento, pide silencio
para que se escuchen entre ellos.
Agradezca la colaboracin.

A travs de preguntas dirigidas el profesor
indaga los conocimiento que tienen los
estudiantes de internet, a travs de
preguntas tales como qu es internet?
Para qu utilizamos internet? Quien usa
internet? Para qu lo usa?

El docente enfatice que ingresaran a
pgina que el profesor los valla
autorizando por lo que es obligatorio hacer
un uso responsable de internet, le pide a
los alumnos que sealen aspectos a
considerar para no exponerse en
situaciones de riesgo. Lo alumnos expresan
situaciones, pudiendo recurrir a las frases
trabajadas la clase anterior.
Guiados por el profesor, los estudiantes
identifican que puede acceder a internet
por medio de alguno de los exploradores
disponibles (Internet Explorer, Mozilla
Firefox, Opera, Google Chrome, entre
otros) y la forma ms fcil de obtener
informacin es un buscador (Google,
Yahoo, Altavista, Bing u otro). Luego, el
docente los invita a buscar imgenes de sus
deportes favoritos y que estos los pueden
capturar o copiar y trasladarlos a un
documento Word por ejemplo les solicitan
abran un documento nuevo y que copien y
peguen una imagen.

Finalmente el docente hace nfasis en que
no todos los archivos y elementos
publicados en internet pueden ser
copiados, ya que existe una ley que los
protege esto se denomina propiedad
intelectual y ellos deben respetarla. De
ejemplo de documentos que tal vez se
encuentran protegidos, as como msica,
videojuegos, pelculas, libros, etc.

*considere como muy importante educar a
sus estudiantes en el respeto por la
proteccin de los derechos de los autores o
creadores de los recursos que se publican
en la web, como los documentos, las
pelculas, la msica, las imgenes, los
artculos, entre otros, citando su autor o la
direccin encontrada en internet*
Terminado el tiempo el profesor
solicita que cierren el programa y que
apaguen correctamente los equipos.
Felicite a los alumnos por el trabajo
realizado y los enva a la sala de clases.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que
le parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA DE EVALUACION 3
(puede imprimir una tabla por sesin ya que seala criterios comunes a lograr
durante el desarrollo de todo tema).

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X
9
PLANIFICACIONES DE AULA
19


DSEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
O. Aprendizaje de la
clase.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la
seguridad de la fuente. (OA7)
Actitudes
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el
profesor y respetando los derechos de autor- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar
con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Almacenar informacin de
Internet - Usar Internet de forma segura - Trabajar de forma independiente y con otros,
conformando equipos de trabajo.
Indicadores de logro
- Distinguen dominios y navegadores de internet - Usan palabras clave en buscadores para localizar
informacin - Extraen y almacenan informacin de internet por medio del uso de favoritos e
historial.
- Usan estrategias de seguridad para buscar informacin en internet.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos, y le
solicita a los alumnos que lo ayuden a
recordar las reglas del laboratorio y las
normas de comportamiento, pide silencio
para que se escuchen entre ellos.
Agradezca la colaboracin.

Socializa el objetivo de la clase indicando
que hoy buscarn informacin sobre las
distintas zonas climticas y su poblacin
(articulacin a historia OA8), por lo tanto
solicita abrir un buscador.

*es recomendable que el docente visite
previamente las posibles pginas que
surgirn de la bsqueda y las que l
recomiende, a fin de familiarizarse con la
informacin que obtendrn los
estudiantes durante la actividad y se
prepare para posibles preguntas que
surgen de la curiosidad natural de los
nios. De ser necesario el profesor debe
explicar algunos conceptos claves para
guiar las actividades ejemplo tecnicismos
como web, dominio, link, buscador, etc *

En parejas, buscan imgenes u otros archivos
de la web que muestren diferentes lugares
habitados por el ser humano, ubicados en las
distintas zonas climticas del planeta. El
profesor solicita emplear algunas de las
siguientes estrategias de bsqueda: escribir
entre comillas las palabras de bsqueda -
aadir un signo + a la palabra clave - aadir
un signo - para prohibir la aparicin de una
palabra en la bsqueda - emplear el asterisco
(*) para encontrar resultados que contengan la
raz de la palabra, pero con distintas
terminaciones - limitar el campo de bsqueda
a un solo elemento (solo imgenes, solo
noticias, grupos, etc.)

Guiados por el profesor, guardan los sitios que
contienen la informacin en Favoritos y
descargan los archivos en una carpeta personal
creada en el espacio fsico del computador
utilizado.

Despus, el profesor pide que cambien de
computador en forma aleatoria y reciben la
instruccin de entrar a Favoritos y descargar
los archivos de las zonas climticas de las
pginas seleccionadas por sus compaeros
Para finalizar, el docente hace una
lista en la pizarra (tradicional o
digital) de los sitios web ms
visitados y de la cantidad de archivos
recolectados por los estudiantes,
promoviendo la opinin y reflexin
respecto de las ventajas y las
desventajas que tiene vivir en cada
uno de estos lugares, tomando en
cuenta los desafos de cada uno.

Terminado el tiempo el profesor
solicita que cierren el programa y
que apaguen correctamente los
equipos. Felicite a los alumnos por el
trabajo realizado y los enva a la sala
de clases.


ACTIVIDADES DE EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que le
parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
actitudes destacadas entre los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, escala de apreciacin 3 (puede
imprimir una tabla por sesin ya que seala criterios comunes a lograr durante el
desarrollo de todo tema).

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X


10
PLANIFICACIONES DE AULA
20


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
O. Aprendizaje de la
clase.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad
de la fuente. (OA7)
Actitudes
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor
y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y
aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Buscar y localizan informacin en Internet - Usar Internet de forma segura - Trabajar de forma
independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Indicadores de logro
- Distinguen dominios y navegadores de internet.
- Usan palabras clave en buscadores para localizar informacin.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos si aprecia
que el comportamiento es apropiado en la
sala, no repita las normas de la sala y
observe la conducta.

Luego socializa el objetivo de la clase
indicando que hoy trabajarn con un
localizador geogrfico como Google Earth,
Google Maps. Indaga en los conocimientos
previos que puedan tener sobre el
programa (ascielos con un mapa o un
atlas) y comienzan a explorar su
funcionamiento.

*articulacin a historia y geografa OA7

Los estudiantes, para esto ingresan al
buscador, escriben la URL propuesta por el
profesor. Una vez en la pgina, identificar
la barra localizadora de sitios - escribir un
lugar o punto de referencia para localizar
los hemisferios, el crculo del Ecuador, los
trpicos, los crculos polares, los
continentes y los ocanos - usar
marcadores para identificar cada lugar en
el mapa o globo terrqueo virtual.

Luego de identificados los lugares,
muestran a sus compaeros el lugar donde
viven en el mapa, sealando en qu
hemisferio est. Para ello, guiados por el
profesor, circulan frente a los
computadores de los compaeros para ver
la localizacin que cada uno realiz (si
existe la posibilidad y todos los alumnos
estn de acuerdo, pueden ver sus casas con
la vista de calle).

En un segundo momento, vuelven a sus
computadores y reciben instrucciones de
buscar un lugar de los encontrados a donde
deseen viajar o conocer y lo vuelven a
marcar. Despus comienzan a navegar en
internet para recoger informacin del
lugar, como formas de llegar al lugar,
imgenes, tipo de idioma, caractersticas
geogrficas, videos, entre otras
informaciones.

A travs de preguntas el profesor
indaga en la informacin encontrada
ye invita a algunos alumnos a
compartirla brevemente, luego les
pregunta como encontraron esa
informacin.
Concluye preguntando sobre la
utilidad de un localizador geogrfico y
en que situacin podran utilizarlo de
forma cotidiana.

Terminado el tiempo el profesor
solicita que cierren el programa y que
apaguen correctamente los equipos.
Felicite a los alumnos por el trabajo
realizado y los enva a la sala de clases.


ACTIVIDADES DE EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que
le parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA DE EVALUACION 3
(puede imprimir una tabla por sesin ya que seala criterios comunes a lograr
durante el desarrollo de todo tema).

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X
11
PLANIFICACIONES DE AULA
21


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
II UNIDAD.
Objetos tecnolgicos
O. Aprendizaje de la
clase.
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas: desde diversos
mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas (OA1)
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
Habilidades
Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o
aprovechar oportunidades.
Indicadores de logro
Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes mbitos
tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y espera
que saquen sus cuadernos, que estn en
silencio y ordenados para comenzar.

Explica e introduce la unidad sealando
qu realizarn durante ella por ejemplo
seala que crearn diseos de objetos o
sistemas tecnolgicos para resolver
problemas y planificarn acciones
necesarias para elaborar objetos
tecnolgicos, considerando materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de
seguridad en cada una de las fases del
proceso de construccin. A travs de
preguntas los alumnos recuerdan
conceptos bsicos tales como objeto
tecnolgico, proceso, producto, necesidad,
etc.

*Se sugiere constantemente socializar sus
expectativas en cuanto al trabajo que
realizarn durante la unidad, as como del
comportamiento
El docente invita a los estudiantes a dibujar
en su cuaderno 10 objetos tecnolgicos
presentes y a determinar qu necesidad
satisface cada uno de ellos.

Durante este proceso los alumnos observan
e identifican objetos y lo relacionan con la
necesidad que estos satisfacen. Se plantea
el concepto de funcin. El profesor asocia
este principio a preguntas que puedan
realizar los alumnos para describirla por
ejemplo lo asocian a preguntas para qu
sirve? Para qu fue creado?, entre otras.

*Se recomienda determinar al inicio de
cada actividad el tiempo asignado y
registrarlo en la pizarra a fin de hacer un
uso efectivo del tiempo.
Para finalizar el profesor selecciona
alumnos al azar y los invita a socializar
su trabajo. Los alumnos comentan el
objeto que seleccionaron y cul es la
funcin que este cumple o cual es la
necesidad que satisface.

Durante esta actividad reciben
comentarios del profesor y sus
compaeros. El profesor felicita el
trabajo realizado y se despide.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer
objetos tecnolgicos de elementos de la naturaleza, establecer la funcin que
cumplen y la necesidad que satisfacen. Durante la socializacin de los trabajo
promueva un uso apropiado vocabulario. Recorra la sala de clases y est atento a
inquietudes o dudas del trabajo.

RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz
grafito, lpices de colores, goma)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X







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PLANIFICACIONES DE AULA
22


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
II UNIDAD.
- Objetos tecnolgicos combinados.
O. Aprendizaje de la
clase.
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas: desde diversos
mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas (OA1)
Actitudes
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos
usos, funcionamiento y materiales - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo
las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
Habilidades - Comunicar ideas por medio de diferentes formas.
Indicadores de logro
- Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes mbitos
tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y espera
que saquen sus cuadernos, que estn en
silencio y ordenados para comenzar.

El profesor explica el objetivo de la clase y
recuerda las normas del laboratorio de
computacin. Indica que buscarn
informacin desde internet sobre los
pueblos griegos, los que ellos ya conocen
ya es el tema que estn tratando en
historia.

Enfatiza en seguir las instrucciones y
colaborar participando activamente.

*articulacin historia y geografa OA4


En parejas, buscan, observan y analizan en
internet imgenes de diferentes objetos
que se utilizaban en la cultura griega de la
Antigedad.

A partir de las imgenes, responden
preguntas como: cmo se relacionan estos
objetos con las actividades de los griegos?
Cmo se relacionan estos objetos con las
actividades que realizaban
cotidianamente? Qu necesidades
satisfacan? Qu tareas facilitaban? En
qu momentos los utilizaban? Mientras los
estudiantes responden, el docente muestra
carteles con necesidades que se satisfacan
con los objetos presentados (los letreros
deben decir: Alimentacin Proteccin,
Cuidado, Ocio y Transporte).
Despus, profesor y alumnos elaboran en
conjunto un listado de 10 objetos
tecnolgicos de diferentes mbitos que
satisfacan necesidades del cuerpo humano
y la realizacin de actividades
cotidianas en la cultura griega.
En conjunto con el docente los alumnos
infieren posibles problemas frente a la
ausencia de estos objetos en la cultura
griega. Los alumnos comparten sus
apreciaciones. Durante esta actividad
reciben comentarios del profesor y sus
compaeros.

*seale a los alumnos como tarea que
busquen en internet construcciones
clsica romana y griegas. luego
impriman y peguen en su cuaderno, eso
facilitar la actividad de la prxima
clase.

El profesor felicita el trabajo realizado
y se despide.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer los
objetos tecnolgicos creados por los griegos y que habra sucedido si hubiesen sido
creados. Durante la socializacin de los trabajo promueva un uso apropiado
vocabulario. Recorra la sala de clases y est atento a inquietudes o dudas del trabajo.

RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz
grafito, lpices de colores, goma)
*Solicitar para la prxima clase materiales tales como pegamento tijeras, envases de
cartn, cajas de fsforos, tapas de bebidas, entre otros.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X






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PLANIFICACIONES DE AULA
23


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
II UNIDAD.
Objetos tecnolgicos combinados - Materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad para la
elaboracin de un objeto.
O. Aprendizaje de la
clase.
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas: desde diversos
mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas (OA1)
Actitudes
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos
usos, funcionamiento y materiales.
Habilidades Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de logro
- Exploran caractersticas relevantes de diseo (funcin, forma, partes) de un objeto o sistema
existente - Reproducen objetos o sistemas tecnolgicos en tres dimensiones por medio de maquetas o
prototipos - Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes
mbitos tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos e indica
que saque sus materiales, seala que deben
dejar el espacio limpio y trabajar en equipo
responsablemente, recuerdan normas
bsicas de seguridad.

Luego, comente que la actividad ser
grupal y tendrn que elaborar una maqueta
de una construccin romana o griega
utilizando los materiales trados.

Muestre las lminas que usted tenga y
socialice cada construccin, a que cultura
corresponde, para que fue creada, etc.
Pegue las lminas en el pizarrn, solicite
que saquen su cuaderno y observen las
imgenes tradas y seleccionen una. Por
ultimo explicite los elementos que valorar
en su evaluacin (escriba en el pizarrn las
instrucciones y los indicadores de
evaluacin)


*Articulacin historia y geografa OA4*
En parejas y orientados por el docente,
reciben instrucciones de elegir
construcciones o espacios caractersticos
de los romanos antiguos y elaboran
maquetas para representarlos.

Caractersticas:
- La maqueta debe tener como mximo 30
centmetros de largo, 20 centmetros de
ancho y 10 centmetros de alto. La base
debe ser de cartn.
- La maqueta se debe hacer con materiales
de desecho (envases de cartn, cajas de
fsforos, tapas de bebidas, entre otros).

Procedimiento:
- Sobre la base de cartn, dibujar la forma
del espacio o construccin - Para cortar y
dar forma al material, usar tijeras escolares
- Para pegar el material, usar pegamento
lquido o cinta adhesiva - Para acabar la
maqueta, usar lpices de colores, crayones
o tmperas.


Seale que la prxima clase tendrn
algn tiempo para terminar su maqueta
y arreglar sus detalle para luego
poderla presentar a sus compaeros.

El profesor felicita el trabajo realizado,
refuerza sus expectativas y se despide.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que
le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de los
alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales son los criterios
que usted observar durante la evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS
Lminas con impresiones de construcciones romanas y griegas por ejemplo, el
Partenn, el coliseo, etc. Plumn y materiales de trabajo trados de los alumnos para
el desarrollo de la actividad (lpiz grafito, cartn, tijeras, cajas de fsforos, tapas de
bebida, lpices de colores, goma, etc.)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X



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PLANIFICACIONES DE AULA
24


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
II UNIDAD.
Objetos tecnolgicos combinados - Materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad para la
elaboracin de un objeto.
O. Aprendizaje de la
clase.
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas: desde diversos
mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas (OA1)
Actitudes
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos
usos, funcionamiento y materiales.
Habilidades Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de logro
- Exploran caractersticas relevantes de diseo (funcin, forma, partes) de un objeto o sistema
existente - Reproducen objetos o sistemas tecnolgicos en tres dimensiones por medio de maquetas o
prototipos - Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes
mbitos tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y los
convoca prontamente al trabajo, espera
que saquen materiales y recuerda la
actividad iniciada la clase anterior.


*Articulacin historia y geografa OA4*




Los alumnos tendrn 15 minutos para
terminar su maqueta o arreglar detalles de
ella.

Una vez realizada la maqueta, los
estudiantes muestran y explican a sus
compaeros cmo usaban los romanos
estas construcciones, respondiendo
preguntas como: Es posible apreciar cmo
se organizan los romanos en este espacio?
Qu tiene de novedosa esta organizacin?
Qu inconvenientes presentaran estas
construcciones a los romanos? Para qu
sirve tener una maqueta de los espacios
que usaban los romanos?

Finalmente, se organiza una muestra de la
maqueta en la que los estudiantes explican
los usos que se le daba a esos espacios en la
cultura romana.
El profesor durante los puestos
observando los trabajos y felicita a
cada grupo personalmente. Luego les
indica que guarden sus trabajos,
agradece el compromiso y se despide.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que
le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de los
alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de
notas correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales son los
criterios que usted observar durante la evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Lminas con impresiones de construcciones romanas y griegas por ejemplo, el
Partenn, el coliseo, etc. Plumn y materiales de trabajo trados de los alumnos
para el desarrollo de la actividad (lpiz grafito, cartn, tijeras, cajas de fsforos,
tapas de bebida, lpices de colores, goma, etc.)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X






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PLANIFICACIONES DE AULA
25


DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
II UNIDAD.
- Etapas en la elaboracin de un producto - Importancia de organizar el trabajo para hacer un objeto
tecnolgico.
O. Aprendizaje de la
clase.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado.
Actitudes
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos
usos, funcionamiento y materiales.
Habilidades - Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de logro
- Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del
objeto que se quiere elaborar.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y espera
que saquen sus cuadernos, que estn en
silencio y ordenados para comenzar.

Conocen el objetivo de la clase y dialogan
en relacin al proceso inicial de
elaboracin de un objeto tecnolgico.
Logrando determinar que cada objeto
corresponde a una necesidad.

*Considere uno o dos alumnos ayudantes
para entregar el material de trabajo.
Reciben gua de trabajo en la que debern
relacionar objetos tecnolgicos en
relacin a su apariencia, forma y
materiales de construccin.

Para esto. Observan imgenes y luego
completan tabla.

Finalmente dialogan sobre por qu se
seleccionan unos materiales por sobre
otros para crear un objeto?

Concluyen que los materiales, se
eligen dependiendo de sus
caractersticas y en la funcin que
debe cumplir el objeto.

Felicita el trabajo realizado y se
despide.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de comprensin que tiene
los alumnos sobre las fases de elaboracin de un objeto tecnolgico.

RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo 1. COPIA IMPRESA ATRS.
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz
grafito, lpices de colores, goma)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X














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PLANIFICACIONES DE AULA
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DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 3 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
II UNIDAD.
- Etapas en la elaboracin de un producto - Importancia de organizar el trabajo para hacer un objeto
tecnolgico.
O. Aprendizaje de la
clase.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado.
Actitudes
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos
usos, funcionamiento y materiales.
Habilidades - Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de logro
- Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del
objeto que se quiere elaborar.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y espera
que saquen sus cuadernos, que estn en
silencio y ordenados para comenzar.

Conocen el objetivo de la clase y dialogan
en relacin a por qu se debe organizar
el trabajo antes de hacer un objeto
tecnolgico? Observan un objeto
tecnolgico por ejemplo una silla y
pregunta de qu manera ese objeto que
observan se concreta? El profesor debe
mediar para que el alumno reconozca
etapas en su proceso de creacin.

*Considere uno o dos alumnos ayudantes
para entregar el material de trabajo.
Los alumnos leen la gua y desarrollan las
actividades propuestas.

1. Sealan las cuatro fases generales para
elaborar un objeto tecnolgico (diseo,
planeacin y construccin).
2. Completan la tabla con los materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de
seguridad necesarias para elaborar cada
uno de los objetos que se presentan.

Al azar los alumnos socializan su actividad,
el docente intenciona el dialogo,
voluntariamente los alumnos salen al
pizarrn y completan la tabla. Para
establecer las secuencias de los procesos
que creacin del objeto tecnolgico.


El docente reafirma la idea de que
para crear un objeto se requieren
etapas o pasos secuenciados desde la
necesidad inicial hasta obtener el
producto final. Intencione reflexin al
respecto. El profesor felicita el trabajo
realizado y se despide.


ACTIVIDADES DE EVALUACION
Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de comprensin que tiene
los alumnos sobre las fases de elaboracin de un objeto tecnolgico. Para calificar el
trabajo de los alumnos convierta en puntaje las respuestas de los estudiantes y
comprelos con la escala de notas correspondiente. *Considere como muy
importante socializar cuales son los criterios que usted observar durante la
evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo 2. COPIA IMPRESA ATRS.
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz
grafito, lpices de colores, goma)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X

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