ETAPA DE INDUCCIN

TEMA: RAZONES, PROPORCIONES Y REGLA DE TRES

OBJETIVO: Identificars si en un enunciado cotidiano se
relacionan magnitudes directa o inversamente proporcionales,
y luego determinars cul es su efecto en la solucin de los
problemas planteados.
M6.A.V2
Guin de Esteban Crespo


1 PRESENTACIN DEL PROGRAMA 1
Texto en pantalla y voz en off enuncian:
LOCUCIN
Este programa del rea de
Matemtica lo dedicaremos al tema
razones, proporciones y regla de
tres. Aprenders a descubrir si en
un enunciado cotidiano se
relacionan magnitudes directa o
inversamente proporcionales. Luego,
determinaremos cul es su efecto en
la solucin de los problemas
planteados. Adems, investigaremos
varias aplicaciones en la vida
real.


2 SET/INT/DA 2

Leira est sentada con dos libros voluminosos (los mismos) y
un cronmetro muy grande tambin. Al lado del cronmetro est
uno de los libros y el otro est siendo ledo por Leira. El
cronmetro est tomando el tiempo.

Lee, murmura mientras lee y pasa la pgina.
Llega Gonzalo. La mira con desconcierto.
GONZALO
Hola Leira. Tengo miedo de
preguntarte qu es lo que ests
haciendo.

LEIRA
(un poco molesta y muy
concentrada)
Chist!

GONZALO
(murmurando)
Bueno. Bienvenidos a este programa
de Matemtica! Leira tambin est
muy contenta de que comencemos,
pero seguramente est haciendo algo
muy importante para todos nosotros.
No es as, Leira?
2.



Chist!
LEIRA


GONZALO
(habla de Leira)
En todo caso, eh, yo supongo que
est tratando de encontrar algn
dato sobre...
(desconcertado)
Leira, en qu te hallas, oye?

LEIRA
(muy concentrada)
Esprate, ya termino.

GONZALO
Bueno, hasta que termine Leira,
veamos qu tenemos aqu...

Gonzalo se acerca a la mesa. Hay un frasco minimalista lleno
de azcar blanca, otro de caf, hay dos tazas y dos cucharas.
Adems, un termo con agua caliente.

GONZALO (CONTD)
Qu bueno! Creo que tendremos que
esperar. Aprovechemos para hacer un
poco de cafecito, qu tal?
Siempre, antes de comenzar los
programas, me tomo un poquito de
caf, porque me mantiene
concentrado y porque

(cortado por Leira)
Leira reinicia el cronmetro.
LEIRA
Listo! A ver, Gonzalo, ahora s.
Buenas a todos! Qu gusto
comenzar!

GONZALO
Justo cuando iba a comenzar a hacer
algo para esperarte.

LEIRA
Ay, Gonzalo, mejor aydame!

Gonzalo regresa a donde Leira. Deja la cosas all, excepto la
cuchara, que lleva consigo y que solo sostiene por el mango.

GONZALO
A ver, en qu mismo te hallas?

LEIRA
Vers, tengo este librito.
3.



Librito?
GONZALO


LEIRA
Lo digo por el cario. Tengo este
librito y quiero saber cunto me
demoro leyendo.

GONZALO
(sealando el objeto)
Entonces, para eso ests usando el
cronmetro.

Leira regresa a ver a la cmara desconcertada. Abajo se
escribe la palabra cronmetro.

LEIRA
As es. Para eso lo utilizo, para
medir el tiempo.

GONZALO
Seguramente yo me demoro menos que
t.

LEIRA
Seguro. Yo creo que te demoras ms.

GONZALO
A ver, tienes otro igual ah, no?

LEIRA
S.

Gonzalo lo toma.





GONZALO
A ver. Entonces comenzamos a leer
al mismo tiempo y cuando yo termine
de leer una pgina, digo Ya y t
tambin paras. Te parece?

LEIRA
Dale. Arrancamos a leer al mismo
tiempo y desde la pgina 40. Y
cuando me digas, paramos. Y luego
vemos cuntas pginas ley cada
uno. Yo doy la salida.

GONZALO
Preprate! Pero vers que la idea
es entender lo que leemos, sino,
qu chiste?

LEIRA
Claro, pues.

Se preparan. Cada uno toma un libro, se sienta y se miran con
nimo competitivo.
4.


LEIRA (CONTD)
Una, dos, tres!

Se ponen a leer. Leira pasa la pgina ya una vez (lee dos
pginas) cuando Gonzalo dice:

GONZALO
Ya! Termin. Viste que yo leo ms
rpido?

Leira le queda viendo.

LEIRA
Ests seguro? Porque yo justo
acab de leer mi segunda pgina.

GONZALO
Qu? Y entendiste?

LEIRA
S, claro.

GONZALO
(un poco triste)
Chuta, entonces t lees el doble de
rpido que yo.

En la pantalla se dibuja una hoja de papel sobre Gonzalo y
dos sobre Leira. En la mitad se ponen dos puntos.

LEIRA
Pero Gonzalo, no importa cun
rpido leas. Importa si lees bien y
si lees mucho.

GONZALO
Yo leo bien y leo mucho.

LEIRA
Entonces no te preocupes.

GONZALO
Pero si una pgina leida ma es a 2
pginas ledas tuyas, no me
demorar ms en leer todo el libro?

Se escribe, sobre Leira y sobre Gonzalo,
correspondientemente, una hoja es a dos hojas y abajo
1:2.

LEIRA
Claro, te demorars el doble.
Porque por cada pgina que yo leo
t lees media pgina
5.


GONZALO
O dicho de otra forma, por cada dos
pginas que lees, yo termino de
leer una.

LEIRA
Ser el doble... Pero no importa.
Lo que importa es que disfrutes de
la lectura.

GONZALO
S, yo lo s. En todo caso,
mientras seguimos pensando esto,
quieres un cafecito?

LEIRA
Claro, vamos.

Ambos van al lugar del caf. Gonzalo sirve el agua en las
tazas.

GONZALO
Cuntas cucharaditas de caf
quieres?

LEIRA
Por cada dos de caf, 3 de azcar.
Depende del tamao de la taza.

Se dibujan dos cucharaditas de caf y al lado tres
cucharaditas de azcar. En el medio : (dos puntos).

GONZALO
Ay, Leira, cierto que te gusta el
caf as.

Gonzalo saca una jarro muy grande.

GONZALO (CONTD)
En este jarro, cuntas de caf?

LEIRA
Hmmm, unas 4. Porque est grande y
a m me gusta solo el caf cargado.

GONZALO
Y entonces, si por cada dos de caf
pones tres de azcar.

En la pantalla se escribe: 2 : 3.

LEIRA
Dos de caf es a tres de azcar.
Pon cuatro de caf y seis de
azcar.


Segura?
GONZALO
6.


LEIRA
Hazme caso, hazme caso.

Gonzalo toma la taza y pone lo que va diciendo. En la
pantalla hay una cucharadita de caf y otra de azcar y bajo
cada una un nmero que va contando.

GONZALO
Porque en la primera vuelta pongo,
una, dos de caf y... una, dos,
tres de azcar. Y en la segunda,
igual, dos de caf y... una, dos,
tres de azcar.

LEIRA
Viste, seis de azcar y cuatro de
caf.

Leira y Gonzalo toman el caf.

GONZALO
Est bueno. Las cantidades que me
dijiste son muy acertadas.

LEIRA
Las razones.

Leira regresa a ver a la pantalla y frunce el ceo.

GONZALO
Por lo visto, esto que estamos
haciendo de contar segn otra
cifra, o sea de relacionar
cantidades, es muy importante para
la vida.

LEIRA
Hablas de las razones, no?

GONZALO
Razn que sabes tanto. Cmo dices
que se llama esto?

LEIRA
Razones: cuando se relacionan dos
nmeros de una misma magnitud.

Aparece en la pantalla la palabra Razones.

GONZALO
Como cucharaditas de caf y
cucharaditas de azcar.

Al lado se dibujan las anteriores cucharaditas de caf y de
azcar.
7.


GONZALO (CONTD)
Y cuando son de diferentes
unidades?

Toda la animacin se desvanece.

LEIRA
En ese caso se llaman proporciones.

GONZALO
Como para saber cunto me demoro en
leer 200 pginas.

Se dibuja en la pantalla un cronmetro grande y un libro.

LEIRA
Exacto. Porque ests relacionando
el nmero de pginas con el tiempo.

GONZALO
A ver, tomemos el tiempo.

Se desvanece el libro. Gonzalo va a tomar el libro de verdad
y se sienta, preparado, como antes, para leer. Leira tambin
va, pero se hace del cronmetro.

LEIRA
Claro que s, Gonzalo. Veamos
cunto te demoras.

GONZALO
Dale.


LEIRA
Primero vas a leer una pgina. Me
avisas.


Ya.
GONZALO

Gonzalo comienza. Leira inicia el cronmetro.

GONZALO (CONTD)
Listo. Una pgina.

LEIRA
Te tardaste justo 2 minutos.

GONZALO
No est mal. 1 pgina es a 2
minutos.

Se escribe en la pantalla: 1 pgina es a 2 minutos. Luego
1 pgina : 2 minutos

LEIRA
Para nada. Ahora, lee dos pginas y
me avisas.
8.


Se desvanece el mensaje.

GONZALO
A ver. Comencemos.

Gonzalo comienza a leer y Leira inicia el cronmetro.

GONZALO (CONTD)
Listo. Dos pginas. Cunto me
tom?

LEIRA
Cuatro minutos justos. 2 pginas es
a 4 minutos.

Se escribe en la pantalla 2 pginas es a 4 minutos. Luego
2 pginas : 4 minutos.

GONZALO
Pero da lo mismo, no?

LEIRA
Cmo lo mismo?

GONZALO
Antes me demor en 1 pgina 2
minutos.
Se escribe en la pantalla 1:2
LEIRA
S, y ahora, te demoraste 4 minutos
en leer 2 pginas.
Y al lado, se escribe en la pantalla: 2:4
LEIRA (CONTD)
Cmo va a ser lo mismo?

GONZALO
La primera vez es la mitad de la
segunda. Si hubiera ledo dos
pginas en la primera vez que me
tomaste el tiempo, me hubiera
demorado 4 minutos.

LEIRA
Por qu?


GONZALO
Porque en leer la mitad de pginas
me demor la mitad del tiempo.

Se tacha el 2:4 y sobre eso dice la mitad, luego una
flecha y se escribe 1:2.

LEIRA
Ya entiendo.
9.


Se desvanece el ltima animacin y queda 1:2 y 2:4.

GONZALO
Por eso se puede decir que 1 pgina
es a 2 minutos como 2 pginas es a
4 minutos.

Se escribe, entre las razones, un signo de =.

LEIRA
O, ms secillo: 1 es a 2 como 2 es
a 4.

GONZALO
Y esta maravilla, tiene un nombre?

La animacin termina. Leira le queda viendo a Gonzalo con
ojos inculpadores.


Gonzalo.
LEIRA


GONZALO
Ay! Claro, si son dos magnitudes
distintas que se relacionan...

LEIRA
Como pginas y tiempo.

Leira toma el libro y toma el cronmetro.

LEIRA (CONTD)
Que son muy distintas.

GONZALO
La relacin se llama proporcin.

Aparece la palabra Proporcin en la pantalla.

LEIRA
Y es ms til de lo que creemos...


3 PATIO/EXT/DA 3

Julin (puede ser el mismo actor que Gonzalo) y Patricia
(puede ser la misma actriz que Leira) estn en el patio de
una casa que tiene una pared de ladrillos y ladrillos
amontonados al lado. Estn construyendo una pared y un
camino.

PATRICIA
Ya te dije, Julin, ahora nos toca
comenzar a hacer el muro, porque si
no lo comenzamos ahora, no lo
terminaremos nunca.
10.


JULIN
Pero, Patricia, cul es el
problema... Podemos esperar un par
de das para comenzar.

PATRICIA
No, Julin. Ya logr comprar los
ladrillos, y t sabes cunto ha
costado conseguir ese prstamo.
Estamos con nimos todava, con
fuerzas, as que tenemos que
continuar.

JULIN
Bueno, tienes razn. Ya decidimos
construir nuestra propia casa con
nuestras propias manos. Hay que
continuar.

PATRICIA
Exacto, Julin. Tenemos esta
increble pero difcil oportunidad,
pero hay que lograrlo juntos, no?

JULIN
S, Patricia, claro que s.

PATRICIA
Bueno, ahora s, a trabajar.

JULIN
Cuntos ladrillos tenemos?

PATRICIA
Tenemos 45 ladrillos para hacer la
pared. Entonces, hay que mover
estos 45 ladrillos hacia all,
donde se va a ubicar la pared.

JULIN
Uy, ests loca... Creo que es mejor
pedir apoyo a la comunidad para
este trabajo.

PATRICIA
Ya nos han apoyado muchsimo los
compaeros. No es tanto trabajo.
Adems, yo puedo llevar dos
ladrillos por vez... Cuntos crees
que podras llevar t?

JULIN
Pero vers, Patricia, que mi brazo
izquierdo me ha molestado con un
fuerte dolor desde la semana
pasada, entonces creo que llevar
solo un ladrillo por vez.
11.


PATRICIA
No hay problema, Julin. Para esto
est la solidaridad: yo llevar dos
cada vez que t lleves uno, y as
lograremos terminar ms
rpidamente, te parece?

JULIN
S, est perfecto. Muchas gracias,
Patricia.

Julin y Patricia comienzan a mover los ladrillos. Un nmero
que se superpone a la imagen va contando las vueltas, que en
total sern 15. Poco a poco Julin comienza a cansarse. El
contador queda en 8.

Ambos respiran cansadamente, pero Julin est devastado... Se
paran luego de dejar un juego de ladrillos.

PATRICIA
(muy animada)
Vamos, Julin, dale, t puedes.

JULIN
(respirando con mucha
dificultad)
Creme que no. Estoy cansadsimo,
ya no doy ms. Voy a morir...

Julin se desploma y cierra los ojos. No contesta a Patricia.

PATRICIA
Julin! Julin! Ests bien? Qu
te pasa?

JULIN
(casi dormido)
Ya no ms...

PATRICIA
A ver, vamos a descansar un ratito.
Pero recuerda, tenemos que terminar
hoy mismo, y mientras ms rpido,
mejor.

JULIN
No, Patricia, por favor, ya no
ms...

PATRICIA
Dale, Julin, s puedes, tienes la
fuerza y las ganas. Solo hace falta
un poquito ms.

Patricia ayuda a Julin a ponerse de pie.
12.


JULIN
Gracias, Patricia. Ya, creo que me
recuper un poco. Solo que, en
verdad estoy cansadsimo. No
aguanto ms...

PATRICIA
Ya falta poco, Julin. Solo es el
ltimo esfuerzo.

JULIN
S, yo s. Vamos, que s podemos.

Julin y Patricia toman ladrillos y continan moviendo
ladrillos, el contador contina desde 8. Cuando llega a 15,
se termina el trabajo. Ambos descansan.

JULIN (CONTD)
Listo. Ya estn todos.

PATRICIA
Listo. Contaste cuntas vueltas
hicimos?

JULIN
(inseguro)
S...

PATRICIA
Ests seguro, o no?

JULIN
La verdad, no, pero creo que 15.

El contador de la pantalla titila y se pone sobre la cabeza
de Julin.

PATRICIA
Entonces, digamos que 15?

JULIN
S, estoy casi seguro de que son
15.

PATRICIA
A ver, pero eso se puede resolver
contando.


Cmo?
JULIN


PATRICIA
Fcil: Si por cada 1 ladrillo que
t movas, yo mova 2.

Animcin 2D. Una mujer y un hombre. La mujer lleva dos
ladrillos y el hombre uno. Abajo est la leyenda: 2
ladrillos es a 1 ladrillo.
13.


JULIN (V.O.)
Es decir, que por cada viaje, 2
ladrillos tuyos son a 1 ladrillo
mo.

PATRICIA (V.O.)
Exacto. Qu ocurre entonces?

Animcin 2D contina. Hombre y mujer caminan con los
ladrillos y los dejan en el piso. Al lado dice 3 ladrillos
por viaje.

JULIN (V.O.)
Que en cada viaje movamos 3
ladrillos.

Fin animacin.

PATRICIA
Y movimos 45 ladrillos, no?


Correcto.
JULIN


PATRICIA
Entonces hay que dividir el nmero
total de ladrillos para el nmero
de ladrillos por viaje.

Animcin 2D. Al lado de las figuras humanas hay un montn de
ladrillos sobre el que un cartel pone 45. Al otro lado hay
tres ladrillos en grupo.

JULIN (V.O.)
Entonces, 45 ladrillos dividido
para 3 ladrillos...

El grupo de la izquierda se va deshaciendo en grupos de tres
ladrillos, que viajan a la derecha. Cuando un grupo llega, se
mantienen agrupados en 3 y separados del resto. Y cada uno se
numera. Debe haber 15 grupos de 3.

PATRICIA (V.O.)
Da a 15 grupos, es decir, 15
viajes.

JULIN (V.O.)
Entonces, tena razn, mi memoria
no me ha fallado. Son 15 vueltas.

Fin animacin.

PATRICIA
Por lo tanto yo mov 30 ladrillos y
t 15. Viste, ya est.

JULIN
Pero, cmo calculaste eso?
14.


4 PANTALLA RESUMEN CUESTIONAMIENTOS 4

Sobre la pantalla se van escribiendo las siguientes preguntas
mientras el presentador las enuncia:

LOCUCIN
Hasta ahora hemos aprendido qu es
una razn?, qu es una
proporcin?, para qu sirven?, se
usan en la vida cotidiana?, qu
necesitamos para usar estas
operaciones?
Hemos visto la utilidad de las
razones y de las proporciones, y
cmo los problemas de todos los
das pueden ser resueltos con estas
herramientas.


5 SET/INT/DA 5

GONZALO
Quin iba a decir que hasta para
repartir el trabajo se pueden usar
los nmeros y la matemtica?

LEIRA
As es, como ya hemos visto en
otras situaciones la matemtica es
una manera de organizar nuestro
pensamiento.

GONZALO
En este caso, las razones y
proporciones son una manera de
relacionar y comparar elementos y
magnitudes.

LEIRA
A veces podemos pensar que la
matemtica es fra, mecnica. Pero
cuando entendemos que se trata de
encontrar relaciones y encontrar la
lgica y el sentido detrs de cada
situacin en la vida, la matemtica
se vuelve una herramienta y una
ayuda para el buen vivir.

GONZALO
Dentro de unos instantes volveremos
para repasar y descubrir por
completo cmo usaron nuestros
amigos la matemtica para organizar
su trabajo.
15.


6 AVANCES SIGUIENTE PROGRAMA 6

Se ven imgenes del prximo programa, como Patricia y Julin
sentados en la sala conversando y haciendo cuentas, o Leira y
Gonzalo repartindose bolitas. Se acompaa de esta locucin:

PRESENTADOR (V.O.)
Cuando volvamos, descubriremos
cmo logr Patricia hacer el
clculo?, qu diferencia hay entre
razones y proporciones? y, adems,
investigaremos sobre la regla de
tres: cmo podemos utilizarla?,
se parece a las proporciones?, es
difcil? No te vayas!


7 CIERRE Y CRDITOS 7