UN CAMINO HACIA EL CONOCIMIENTO

LUZ ADRIANA DUQUE CASTRILLN

GRUPO 90003-299





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
PRIMER SEMESTRE PSICOLOGA
CEAD PITALITO
2014

UN CAMINO HACIA EL CONOCIMIENTO




LUZ ADRIANA DUQUE CASTRILLN
GRUPO 90003-299
Tutora
MARIA BEATRIZ MORENO






UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
PRIMER SEMESTRE PSICOLOGA
CEAD PITALITO
2014

UN CAMINO HACIA EL CONOCIMIENTO

Programa: Salud Global. Direccin cientfica. Dra. Melisa Ortz. RUV emisora Virtual, UNAD
Bogot Cundinamarca. Formato: Audio, Tema: la lectura. Personas que intervienen: Ana
Mara Ramrez y Javier Gustavo Jacobo, estudiantes de Psicologa, y Mara Beatriz Moreno,
presentadora. Ao 2009.

Adentrarnos al mundo de la lectura, implica un proceso de gusto y satisfaccin, siendo esta
una de las formas de llegar ms fcilmente al conocimiento. Al respecto, Mara Beatriz Moreno
manifiesta si no se es un buen lector, las personas no se deben asustar, adems ella refiere que
se debe empezar leyendo temas de inters como deportivos o relacionados a la profesin u oficio
que realiza la persona. Consideraciones con las cuales estoy de acuerdo, porque es importante
encontrar primero un punto de inters, con el fin de focalizar la atencin y de esta manera ir
ampliando el crculo de lectura.

Por su parte, Ana Mara, enuncia unos aspectos que se desarrollan cuando se adquiere el
hbito de lectura, entre ellos destaca: el desarrollo de destrezas comunicativas y lingsticas, se
adquiere nuevos conocimientos y se adquiere un vocabulario ms enriquecido para hablar con la
gente, adems que se culturiza las personas. En este aparte, manifiesto que Ana Mara tiene
razn, teniendo en cuenta que a travs de la lectura hay mayores posibilidades de fortalecer
nuestro lxico verbal, por lo tanto, contaramos con expresar ms fluidamente nuestras ideas. As
mismo, al leer tendramos ms facilidad de acceso a la informacin respecto a temas de carcter
noticioso, poltico, deportivo, econmico, entre otros, as llegaramos ms fcilmente al
conocimiento y a manejar temas concernientes a la parte cultural y educativa tanto de un pas,
como tambin a nivel mundial.

Por otro lado, Mara Beatriz, hace un planteamiento respecto a la comprensin textual. Ella
sustenta, que sta tiene que ver con una lectura atenta y concentrada para identificar la esencia y
se comienza leyendo el ttulo, para entender el contenido sea de un artculo o escrito, as mismo,
se empieza leyendo el primer prrafo, luego se va desglosando prrafo por prrafo hasta llegar a
la idea central, esto para quienes no leen de corrido. Respecto a este postulado, manifiesto estar
de acuerdo, teniendo en cuenta que no basta leer muy bien, sino que tambin se debe entender lo
que se lee, refirindome a la comprensin lectora para realizar una produccin textual.

Del mismo modo, manifiesta Mara Beatriz cmo orientar para incentivar el hbito lector en
los nios, cuando regularmente no encontramos padres lectores; entonces Qu hacer? Para
responder este interrogante Ana Mara propone: 1. Crear conciencia en los padres sobre la
importancia de la lectura. 2. Empezar en los nios con temas sencillos, identificando la edad y de
acuerdo a este referente se ofrece el tipo de lectura. Considero que Ana Mara olvid referirse a
los horarios de lectura, cuando estos son muy importantes si se est hablando de hbitos lectores.
Creera que se debe iniciar con 30 a 40 minutos, luego aumentar el tiempo de acuerdo a las
rutinas diarias, as mismo establecer una hora determinada para ya crear el hbito lector, claro
est que muchas veces no se puede cumplir la misma hora porque se pueden cruzar con otras
actividades, pero si se debe contar con un horario preestablecido, para garantizar que si se cumpla
el objetivo.

Por su parte, Javier Jacobo, refiere que desde muy nio le gusto la lectura, debido a que conto
con un grupo familiar que tambin gustaba de ella, fue as como inicio su proceso lector. Para l,
los textos lectores deben ser de acuerdo a la edad, refiere etapas para lectura, as para los nios,
historias infantiles, para los adolecentes y adultos, ya ira con relacin a sus roles, profesiones u
oficios. Resalto en este postulado el referente de la edad, en la actualidad ya encontramos cuentos
que nos indican la edad y es recurrente encontrar esta frase a partir de los 7 aos, frase que va
escrita en la contraportada del libro, as que este referente invita a la poblacin lectora infantil a
contar con un tipo de lectura selecta de a cuerdo a la edad.

Para finalizar, se debe crear hbitos de lectura desde la niez, mediante la seleccin de textos,
si los padres no gustan de la lectura, se les debe crear conciencia frente a la importancia de este
proceso, haciendo hincapi que a travs de la lectura se llega ms fcilmente al conocimiento, se
adquiere destrezas comunicativas, se enriquece el vocabulario y las personas pueden adquirir
mayor seguridad verbal cuando hablan.

Para quienes an no tienen hbitos de lectura, es importante comenzar por aquellos textos que le
ameriten inters, puede ser de acuerdo a la profesin, rol u oficio que desempee en el diario
vivir.
BIBLIOGRAFIA

Ana Mara Ramirez, J. G. (2009). Programa Salud Global Positiva. Bogot.