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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES - PROGRAMA DE CURSO

Tipo de programa: Pregrado en Arquitectura
Nombre del curso. PROYECTO URBANO
Ciclo: Formativo
rea: Ciudad
Cdigo: ARQU2420
Departamento: Arquitectura
Perodo Acadmico: 2014-1
Horario: Martes y Viernes de 9 a 11.30 am

Profesor Principal: PhD Arq. ISABEL ARTEAGA ARREDONDO
Correo electrnico: iarteaga@uniandes.edu.co
Atencin estudiantes: lunes y jueves de 10 a 12.30

Profesor sesiones complementarias: Arq. Andrea Torres
Correo electrnico: ac.torres24@uniandes.edu.co

Monitor: Harald Villa-turek Arbelaez
Correo electrnico: .villa-turek31@uniandes.edu.co


El uso cotidiano de una plaza tradicional (Barrio La Estadella- Barcelona). Fuente: Isabel Arteaga (2008)
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La ciudad no es una idea sistemtica, sino un conjunto de pequeas
ideas sobre problemas de una cierta autonoma abarcable, que acaban
sumando una totalidad a veces impredecible.

Oriol Bohigas. La Reconstruccin de Barcelona.


INTRODUCCION Y DESCRIPCION GENERAL DEL CURSO:

Este curso se centra en la intervencin en la ciudad a una escala intermedia, donde
el arquitecto tiene un papel relevante en la definicin del espacio urbano.

Como premisa, se identifica la construccin de la ciudad con la escala del tejido
urbano, entendiendo que no se trata de hacer la ciudad a imagen y semejanza de
los edificios (la historia de un deseo inalcanzable segn Ignasi de Sol-Morales)
sino que la ciudad se va construyendo a partir de las edificaciones y su relacin con
el espacio urbano (la arquitectura de la ciudad de Aldo Rossi y toda la influencia
terica posterior).

Si bien es cierto que la ciudad es campo de aplicacin de diversos enfoques de
anlisis que van desde lo econmico o lo poltico a lo sociolgico o lo simblico, es
innegable que la conformacin tridimensional del ambiente construido representa un
dato primario en la construccin de la ciudad como organismo complejo. Sin negar
la legitimidad de estas aproximaciones, en este curso se privilegia el enfoque de la
actitud proyectual de la ciudad, pues se considera tambin que desde el urbanismo
como disciplina, debe continuarse con la tarea de discernir de manera cientfica y
tcnica sobre el proyecto de la forma urbana.

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Este curso se enfoca en las siguientes competencias generales del plan curricular:

Pensamiento analtico / propositivo
Identificar y comprender una situacin o problemtica disciplinar para entender y
proponer diferentes enfoques y alternativas que retroalimenten los anlisis y las
propuestas.
Nivel de desarrollo: Conocer y aplicar mtodos cualitativos y cuantitativos de anlisis
urbano para identificar patrones de relacin entre elementos de escala intermedia.

Relacin pblico/privado
Comprender las relaciones entre lo pblico y lo privado para configurar el espacio
teniendo en cuenta los sistemas y los modelos que lo estructuran y la sociedad que
lo interviene.
Nivel de desarrollo: Comprender teoras e instrumentos disciplinares que han
condicionado la relacin entre lo pblico y lo privado, para interpretar las
implicaciones que stas han tenido en la configuracin del espacio urbano

Comunicacin Oral, escrita y grfica
Estar en capacidad de expresar de forma oral, escrita y grfica, las propuestas y
anlisis, con los instrumentos adecuados para comunicar de forma razonada y
argumentada las ideas.
Nivel de desarrollo: Representar el espacio urbano tcnica y conceptualmente en
diferentes escalas para ilustrar y argumentar ideas y propuestas.

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CONTENIDOS

Teniendo como parmetro las competencias anteriormente descritas, el curso
desarrolla tres mdulos:

Mdulo 1. Conceptos.

Este mdulo constituye un marco referencial sobre conceptos que permitirn
abordar el anlisis de la ciudad por fragmentos homogneos y las bases del
proyecto urbano. En este mdulo se explican los principales elementos bsicos que
desde el oficio del arquitecto son los ms utilizados para dar forma a la ciudad
desde la escala intermedia. Con su conocimiento, anlisis y prctica se obtienen
argumentos proyectuales para analizar e intervenir en la ciudad, teniendo en cuenta
factores como las caractersticas del espacio urbano que se propone y los
elementos con los cuales se construye, las relaciones espacio construido - espacio
libre, o la definicin de reglas o normas precisas para el espacio construido.

Mdulo 2. Formas de crecimiento urbano.

Se centra en el mbito del crecimiento expansivo hacia zonas no urbanizadas,
donde las preexistencias rurales configuran la estructura espacial. El estudio del
crecimiento urbano por fragmentos homogneos busca entender detalladamente la
constitucin de la forma urbana, pero al tiempo comprender su variedad. As, se
propone conocer y reflexionar sobre la interaccin de los elementos del tejido
urbano, a partir de la produccin de un nuevo espacio. Las diferentes maneras de
organizacin de elementos como las calles (infraestructuras), los predios (divisin
del suelo) y las edificaciones, significa entender los tejidos urbanos como resultado
de ideas y proyectos que combinan de manera diversa dichos elementos. As se
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puede igualmente entender que existen orgenes diferentes, ritmos de concrecin
diferentes y mbitos de escala tambin diferentes. Como afirma Manuel de Sol
Morales este entendimiento nos puede dar la clave para entender, clasificar y
valorar la totalidad de las formas urbanas (), y tambin para orientar la naturaleza
de los proyectos urbanos adecuados para cada ocasin.
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Los casos que se analizarn en este mdulo corresponden con las formas de
crecimiento tpicas en la cultura urbana occidental y que se pueden identificar en
Bogot:
- Las tramas reticulares (desde las ciudades tradicionales hasta los proyectos de
ensanche)
- la ciudad jardn y los suburbios dispersos
- las agrupaciones de vivienda en serie
- los asentamientos informales

Mdulo 3. Reforma de la ciudad existente.

Se centra en el mbito de las transformaciones de la ciudad construida, en analizar
determinadas intervenciones urbanas que se entienden como modelos referentes, y
que han tenido un reconocimiento en la cultura urbanstica tanto global como local,
pero siempre en el marco de teoras urbanas que los sustentan. Con este mdulo se
busca construir una metodologa para el anlisis del proyecto urbanstico, que a su
vez construya en el estudiante capacidad para entender conceptual y tcnicamente
la prctica de proyectar la ciudad en una escala intermedia.


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DE SOL-MORALES I RUBI, Manuel (1997). Las formas de crecimiento urbano. Ediciones UPC, Barcelona.
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Los casos que se revisarn a lo largo del mdulo corresponden a intervenciones de
transformacin urbanstica relevantes en la historia de la ciudad, las cuales pueden
reconocerse igualmente en Bogot:
- El reciclaje urbano y la valoracin de la ciudad preexistente
- La renovacin urbana como tbula rasa
- La revitalizacin urbana a travs de proyectos de diferente naturaleza y escala.

METODOLOGA

La metodologa general del curso se basa en la relacin teora prctica, en el cual
las clases magistrales aportan conocimientos bsicos que deben ser ampliados y
aplicados en ejercicios de investigacin, anlisis y reflexin sobre la prctica en la
ciudad.

Las clases magistrales estn a cargo del profesor responsable del curso y de
profesores invitados, y abordan las formas de crecimiento o expansin urbana y los
proyectos de transformacin urbana o reforma interior. Estas sesiones se
complementan con lecturas de artculos y captulos de libros previamente
asignados, las cuales estn a cargo de los estudiantes. Estas lecturas sern la base
para las discusiones en clase, y en algunos momentos debern complementar las
sesiones impartidas por el profesor. De igual manera, constituyen la base
conceptual para la realizacin de ejercicios.

Los ejercicios prcticos estn a cargo del profesor responsable del curso y del
profesor de las sesiones complementarias. Estn compuestos por diferentes
actividades que acercarn al estudiante a la prctica: ejercicios en clase y recorridos
por la ciudad, entre otros, con las cuales se busca alcanzar los objetivos sobre
conocimientos disciplinares, profesionales y de contexto.

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El curso hace nfasis en el proyecto urbano como un instrumento que incentiva la
investigacin, propicia el acercamiento del estudiante a la labor de proyectar el
espacio urbano y como medio para producir conocimiento sobre la realidad de su
ciudad.

Las actividades propuestas son:

Actividad 1. Observacin.
Reconocer y dimensionar la diversidad de tejidos urbanos en Bogot a travs de
itinerarios que representan situaciones espaciales tpicas, bien sea de formas con
las cuales la ciudad ha crecido, o bien, iniciativas de transformacin de la ciudad ya
construida. Para ello se llevarn a cabo siete (6) visitas a algunos de los proyectos
residenciales referentes en la historia de la ciudad, durante las sesiones
complementarias. Tendrn una duracin de 3 horas cada uno y se deber llevar a
cabo un ejercicio individual de observacin in situ.

Actividad 2. Investigacin y Anlisis.
Explorar casos de tejidos residenciales que se han constituido como experiencias
referentes en la configuracin urbana de Bogot a travs del siglo XX, a travs de
una investigacin histrica (documental y bibliogrfica) y un anlisis cuantitativo y
cualitativo del proyecto original y de la situacin actual. Los casos a examinar sern
asignados por grupos de 2 / 3 estudiantes. Se desarrollar un trabajo a entregar en
la semana 16.

Actividad 3. Sesiones magistrales: Conferencias, Lecturas, Ejercicios en clase.
El curso comprende sesiones magistrales, conferencias de invitados, lecturas y
ejercicios en clase. Para el desarrollo del curso es imprescindible leer textos que
complementan las sesiones magistrales y que son tiles para las sesiones
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complementarias. Se anunciarn o entregarn artculos o captulos de libros antes
de las sesiones pertinentes, y en algunos casos se harn comprobaciones de
lectura. Este material junto con las conferencias de invitados y del profesor, as
como los ejercicios en clase, ser la base para las pruebas escritas.

EVALUACIN Y ASPECTOS ACADMICOS

Las actividades descritas anteriormente tendrn una matriz o rbrica donde quedar
consignado los criterios de evaluacin. Este ser el instrumento para evaluar pero
tambin en los casos que aplique, para asignar una calificacin. El objetivo de esta
matriz es construir una evaluacin formativa del curso donde estudiantes y profesor
puedan tomar medidas para mejorar su desempeo. El porcentaje para calificacin
est asignado a las siguientes actividades de la siguiente manera:

Actividad 1: Observacin.
Porcentaje nota: 10%
Fecha de entrega: 14 de mayo

Actividad 2. Investigacin y Anlisis
Porcentaje nota: 30%
Fecha de entrega: 14 de mayo

Actividad 3. Lecturas, Conferencias
Prueba escrita 1. Porcentaje nota: 30%
Fecha: 3 de marzo
Prueba escrita 2. Porcentaje nota: 30%
Fecha: 8 mayo
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CRONOGRAMA

Semana Fecha Temas
20-ene Presentaci n del curso
23-ene
Introducci n. Espaci o Urbano
23-ene
Sesiones Complementarias
27-ene Proyecto Urbano. Lecturas
30-ene
Proyecto Urbano. Casos
30-ene
Recorrido 1 / Muz S1
03-feb
Ci udad espontnea / Ci udad pl ani fi cada
06-feb Movi l i dad / Accesi bi l i dad
06-feb Recorrido 1 / Muz S2
10-feb Densi dad
13-feb Regul aci n / normas
13-feb Recorrido 2 / CUAN S1
17-feb
Central i dades y peri feri a
20-feb Bi enestar / Equi pami entos
20-feb Recorrido 2 / CUAN S2
24-feb Habi tar / Vi vi enda Soci al
27-feb Sosteni bi l i dad
27-feb Recorrido 3 / Ciudad Kennedy S1
03-mar Prueba escri ta (1) 30%
06-mar Bogot. Creci mi ento Urbano
06-mar
Recorrido 3 / Ciudad KennedyS2
10-mar Ci udades en mal l a / fundaci n y expansi n
13-mar Ensanche de Barcel ona
13-mar Recorrido 4 / Ciudad Salitre S1
17-mar
Ci udad Jardn/ l a natural eza en l a ci udad
20-mar Hampstead / Londres
20-mar Recorrido 4 / Ciudad Salitre S2
24-mar festi vo
27-mar Ci udad en seri e / el movi mi ento moderno
27-mar
Recorrido 5 / Ciudadela El Recreo S1 y S2
31-mar
Brasi l i a
03-abr
Ci udad espontnea / Asentami entos Informal es
03-abr
Recorrido 6 / Ciudad Salitre S1
07-abr La Reforma Interi or.
10-abr FORO URBANO MUNDIAL
10-abr Recorrido 6 / Ciudad Salitre S2
21-abr
Renovar. Generar una nueva ordenaci n.
24-abr
Reci cl ar. Proponer con l as preexi stenci as.
24-abr Sesin trabajo final
28-abr
Foro Acci ones Urbanas
01-may festi vo
01-may festi vo
05-may
Revi tal i zar. Actuaci ones de di versa escal a y natural eza
08-may Prueba escri ta (2) 30%
08-may Sesin trabajo final
16 Entrega ejerci ci o fi nal (30%) + Bi tcora (10%)
M O D U L O 1
1
M O D U L O 3
11
6
12
7
13
semana de trabajo individual
M O D U L O 2
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15
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3
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5
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BIBLIOGRAFA

CULLAR, Marcela; MEJA, Germn (2007). Atlas histrico de Bogot: cartografa
1791-2007. Alcalda Mayor de Bogot, Bogot.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 986.14 C824

CHOAY, Franoise (1970). Urbanismo, utopas y realidades. Editorial Lumen,
Barcelona.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 301.361 CH519 Z222 1976
ESTEBAN I NOGUERA, Juli (1998). Elementos de ordenacin urbana. Ediciones
UPC, Barcelona.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico 711.4 E772

GEHL, Jan (2006). La humanizacin del espacio urbano. La vida social entre los
edificios. Editorial Revert, Barcelona.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 711.4 G234 Z281

GRAVAGNUOLO, Benedetto (1998). Historia del urbanismo en Europa, 1750-1960.
Ediciones Akal, Madrid.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 711.409 G618 Z212

HALL, Peter (1996). Las ciudades del maana. Historia del urbanismo en el siglo
XX. Ediciones del Serbal, Barcelona.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 711.409 H14 Z236

JACOBS , Jane (1967). Muerte y vida de las grandes ciudades. Editorial Pennsula,
Madrid.
Localizacin: Bibliotecas de Arquitectura y Economa / Nmero topogrfico: 307.764 J115 Z211

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LE CORBUSIER (edicin 2003). La ciudad del futuro. Ediciones Infinito, Buenos
Aires.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 711.01 L496C Z262 1962

LE GATES, Richard; STOUT, Frederic (2000). The city reader. Routledge ed.,
London.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 307.76 C379 2000

LYNCH, Kevin (1985). La imagen de la ciudad. Editorial Gustavo Gili. Barcelona.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 711.4 L989 Z262 1970

PANERAI, Phillipe, et. Alt (1986). Formas Urbanas: De la manzana al bloque.
Editorial Gustavo Gili. Barcelona.
Sin disponibilidad en las bibliotecas de la Universidad de Los Andes

PANERAI, Philippe, MANGIN, David (2002). Proyectar la ciudad. Celeste Ediciones,
Madrid.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 307.1216 P152 Z271

SANCHEZ DE MADARIAGA, Ins (1999). Introduccin al urbanismo. Alianza
Editorial, Madrid.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 711.4 S152

SOLA- MORALES, Manuel (1989). La segunda historia del proyecto urbano en
Revista UR No. 5. LUB. Barcelona.
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura Hemeroteca / Nmero topogrfico: 711 U002

SOLA- MORALES, Manuel (1997). Formas de crecimiento urbano. Ediciones UPC,
Barcelona.
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Localizacin: Biblioteca de Arquitectura / Nmero topogrfico: 301.363 S541 Z211

SICA, Paolo; FRANCHETTI, Vittorio; GUIDONI, Enrico (1982). Historia del
Urbanismo. Instituto de Estudios de Administracin Local, Madrid. Volmenes 5,6
(Siglo XIX), 7 (Siglo XX).
Localizacin: Biblioteca de Arquitectura /Nmero topogrfico: 711.409 H377 Z232

TRANCIK, Roger (1986). Finding lost space: theories of urban design. John Wiley &
Sons, New York.
Localizacin: Biblioteca General Sala de Artes y Humanidades / Nmero topogrfico: 711.401 T615

Nota:
Cuando se requiera en clase lecturas sobre aquellos libros o artculos que no se
encuentren en las bibliotecas de la Universidad de Los Andes, el profesor pondr a
disposicin de los estudiantes el material correspondiente en medio digital (SICUA)
o en medio impreso (Fotocopiadora).

Diccionarios

Evert, Klaus-Junger (2010). Encyclopedic dictionary of landscape and urban
planning. Multilingual reference book in English, Spanish, French and German.
Springer-Verlag Berlin Heilderberg, Berln.
Disponible en recursos electrnicos de la Biblioteca de la Universidad de Los Andes

Thadani, Dhiru A. (2010). The language of towns & cities: A visual dictionary. Rizzoli
Editorial, New York.
Disponible en Biblioteca de Arquitectura Universidad de Los Andes

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Merlin, Pierre; Choay, Francoise (2000). Dictionnaire de lurbanisme et de
lamngament. Presses Universitaires de France, Pars.
Disponible en Biblioteca de Arquitectura Universidad de Los Andes

Zoido, Florencio Et. Alt (2000). Diccionario de geografa urbana: urbanismo y
ordenamiento territorial. Editorial Ariel, Barcelona.
Disponible en Biblioteca General Universidad de Los Andes

REGIMEN ACADEMICO

Inasistencia a clase y a evaluaciones:

Los parmetros para controlar la asistencia debern ser informados a los estudiantes el
primer da de clase. Se sugiere informar si la asistencia y la participacin sern criterios de
evaluacin as como la forma en que sern calificados. Ser facultativo de cada profesor
determinar las consecuencias de la inasistencia si esta supera el 20% (Art. 42 y 43 RGRPr).

El estudiante que desee justificar su ausencia deber hacerlo ante el profesor dentro de un
trmino no superior a ocho (8) das hbiles siguientes a la fecha de sta. De acuerdo con el
pargrafo del artculo 43 del RGEPr, sern excusas vlidas las siguientes:

a. Incapacidades mdicas.
b. Incapacidades expedidas por la Decanatura de Estudiantes.
c. Muerte del cnyuge o de un familiar hasta del segundo grado de consanguinidad.
d. Autorizacin para participar en eventos deportivos, expedida por la Decanatura de
Estudiantes.
e. Autorizacin para asistir a actividades acadmicas y culturales, expedida por la
respectiva dependencia acadmica.
f. Citacin a diligencias judiciales, debidamente respaldada por el documento
respectivo.

La Decanatura de Estudiantes prestar colaboracin en la verificacin de las incapacidades
mdicas.
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Salidas de campo:

Las salidas de campo de los estudiantes de la Universidad, programadas fuera de Bogot,
no son de carcter obligatorio. En caso de que algunos estudiantes no puedan cumplir con
esta actividad, debern informar las razones al profesor respectivo y acordar con l la
realizacin de trabajos supletorios (Art. 44 RGEPr).

Calificaciones:

- Se debern programar como mnimo tres (3) evaluaciones. Ninguna de las
evaluaciones podr tener un porcentaje superior al 35%.

- Las evaluaciones orales, en las que la actividad del estudiante consiste nicamente
en responder las preguntas formuladas por el profesor y que tengan un valor
superior al 15% de la calificacin del curso, debern realizarse en presencia de un
profesor adicional, quien tambin deber actuar como evaluador.

- Si un estudiante falta a la presentacin de una evaluacin debidamente programada,
podr ser calificado con cero (0,0). Sin embargo, el estudiante podr justificar su
ausencia ante el profesor dentro de un trmino no superior a (8) das hbiles
siguientes a la realizacin de la prueba. Justificada la inasistencia el profesor deber
indicarle al estudiante la nueva fecha y hora en que le realizar el examen, dentro de
las dos (2) semanas siguientes a la aceptacin de la justificacin presentada.

- El valor de cada evaluacin practicada sin aviso, en ningn caso, podr superar el
5% de la nota definitiva del curso.

- Se recomienda establecer desde un inicio las condiciones para la entrega de
informes y trabajos, as como los parmetros para la elaboracin las actividades en
grupo. Tambin indicar los efectos de la entrega tarda de trabajos y de la no
entrega.


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- MODIFICACION AL SISTEMA DE CALIFICACIONES El Comit Directivo, en la
sesin No. 72-13 del 19 de junio de 2013, aprob la siguiente escala de
calificaciones, incluida en el art. 51 del Reglamento General de Estudiantes de
Pregrado (RGEPr), el art. 51 del Reglamento General de Estudiantes de Maestra
(RGEMa), el art. 49 del Reglamento General de Estudiantes de Especializacin
(RGEE), y el art. 61 del Reglamento General de Estudiantes de Doctorado (RGED):

Artculo 51 RGEPr: Las calificaciones definitivas de las materias sern numricas de
uno cinco (1,5) a cinco (5,0), en unidades, dcimas y centsimas. La calificacin
aprobatoria mnima ser de tres (3,0).

Las calificaciones definitivas se enmarcan dentro de la siguiente escala numrica:

CINCO (5,0) CUATRO CINCO (4,50). EXCELENTE: El estudiante alcanz a
cabalidad los objetivos propuestos. Aprovech el curso y la calidad de su trabajo fue
excelente.
CUATRO CUARENTA Y NUEVE (4,49) CUATRO (4,0). MUY BUENO: El
estudiante alcanz a cabalidad los objetivos del curso. Aprovech el curso y la
calidad de su trabajo fue muy buena.
TRES NOVENTA Y NUEVE (3,99) TRES CINCO (3,5). BUENO: El estudiante
cumpli bien los objetivos del curso. Aprovech el curso y la calidad de su trabajo
fue buena.
TRES CUARENTA Y NUEVE (3,49) TRES (3,0). SATISFACTORIO: El estudiante
cumpli con los objetivos del curso. La calidad de su trabajo fue apenas satisfactoria.
DOS NOVENTA Y NUEVE (2,99) DOS (2,0). DEFICIENTE: El estudiante no logr
los objetivos que le fijaba el curso y demostr una baja calidad en su trabajo.
UNO NOVENTA Y NUEVE (1,99) - UNO CINCO (1,5). MALO: El desempeo del
estudiante fue insuficiente en todos los aspectos del curso. Uno cinco (1,5) es la
calificacin mnima.

De acuerdo con lo anterior, no habr aproximaciones como anteriormente se haca.
La nota final corresponder exactamente al cmputo de las notas obtenidas durante
el curso, expresada numricamente en unidades, dcimas y centsimas


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Entrega de calificaciones:

- Todos los profesores de la Universidad deben hacer conocer a sus estudiantes las
calificaciones obtenidas, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a la prctica
de la evaluacin parcial. Exceptuando aquellas correspondientes a los proyectos de
grado y prcticas acadmicas (Art. 66 RGEPr).

- Al menos el 30% de las calificaciones debe ser dado a conocer a ms tardar antes
de la semana de retiros de cada semestre (Art. 67 RGEPr).

- Antes del examen final, el estudiante tiene el derecho a conocer las calificaciones
parciales obtenidas durante el semestre y podr solicitarlas al profesor (Art. 68
RGEPr).

Notas especiales:

- Incompleto (I): nota aplicada por el Consejo de Facultad cuando el alumno no haya
podido cumplir por razones justificadas, con los requisitos del curso (Art. 55 RGEPr).

- Incompleto Total (IT): nota aplicada por el Consejo de Facultad cuando el alumno no
haya podido cumplir por razones justificadas, con los requisitos de todos los cursos
del periodo acadmico en el cual se encuentra matriculado (Art. 56 RGEPr).

- Pendiente (P): nota aplicada por el profesor cuando al estudiante por casos de
fuerza mayor, para cumplir con los requisitos del curso, solo le reste la presentacin
de una prueba final o no pueda asignrsele una calificacin antes del plazo definido
(Art. 57 RGEPr).

- Pendiente Disciplinario (PD): nota aplicada por el profesor al estudiante que se
encuentre vinculado a un proceso disciplinario. Esa nota ser reemplazada una vez
culmine definitivamente el proceso (Art. 58 y pargrafo 1 Art. 109 RGEPr).

- Pendiente Especial (PE): nota excepcional aplicable a aquellos estudiantes que se
encuentren desarrollando su correspondiente proyecto de grado y no ha sido
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concluido, por razones justificadas, dentro del semestre inicialmente establecido (Art.
61 RGEPr).

Reclamos:

Si se trata de una prueba escrita, el estudiante deber dirigir el reclamo por escrito, dentro
de los ocho (8) das hbiles siguientes al que conoci la calificacin en cuestin. El profesor
cuenta con diez (10) das hbiles para responderle. Si el estudiante considera que la
decisin no corresponde a los criterios de evaluacin, podr solicitar la designacin de un
segundo calificador ante el Consejo de Facultad, dentro de los ocho (8) das hbiles al
conocimiento de la decisin (Art. 62 y 63 del RGEPr).

En caso de reclamo por una calificacin obtenida en una prueba oral, el estudiante podr
exponer la razn de su desacuerdo a los profesores evaluadores en el mismo momento en
que tiene conocimiento de la nota. Si el grupo evaluador mantiene la calificacin, la
realizacin de un nuevo examen quedar a discrecin del Consejo de Facultad al que
pertenece la materia, previa solicitud escrita del estudiante (Art. 64 del RGEPr).

Cambio de notas definitivas:

Vencido el plazo previsto para el cambio notas derivadas de los reclamos presentados, estos
solo podrn realizarse con la autorizacin del coordinador de pregrado del programa al que
pertenece la materia (Art. 65 RGEPr).


Funciones del monitor:

La principal funcin del monitor es la de ayudar al profesor en la direccin de las actividades
acadmicas (laboratorios, sesiones de repaso o de ejercicios, asesora a estudiantes). As
mismo, apoyarlo en la correccin de ejercicios y pruebas. La calificacin definitiva de las
pruebas ser responsabilidad exclusiva del profesor.


Reporte de casos disciplinarios:
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Ante la sospecha de una presunta comisin de fraude acadmico (Art. 109 RGEPr) o de una
falta disciplinara (Art. 110 y 111 RGEPr) por parte de uno de sus estudiantes o de cualquier
miembro de la comunidad uniandina, los profesores debern tener en cuenta:

- Es su deber informar a la Secretara del Comit Disciplinario de la unidad acadmica
a la que pertenezca la materia o en la que est inscrito el estudiante, segn
corresponda, explicando los hechos que fundamentan su consideracin y
adjuntando las pruebas correspondientes (Art. 121 RGEPr).

- A travs de un proceso disciplinario el estudiante tendr la oportunidad formal de
presentar su versin sobre los hechos y pronunciarse sobre las decisiones que tom
el Comit (Art. 121 135 RGEPr).

- El profesor tiene discrecin para hablar con los estudiantes implicados antes de
reportar el caso al comit, para informarles al respecto.

- Durante el proceso disciplinario el profesor podr ser consultado si el Comit lo
considera, pero no ser parte formal del proceso.

- A menos que el estudiante acepte su responsabilidad, el profesor no puede afirmar
que cometi una falta disciplinaria. En cualquier conversacin con un estudiante que
presuntamente haya cometido la falta, el profesor debe ser cuidadoso. La existencia
del fraude o de una falta disciplinaria solamente la puede determinar el Comit,
despus de haberse cumplido el proceso contemplado en los distintos reglamentos
de estudiantes de la Universidad.

- La actividad acadmica en la que se presuma la comisin de un fraude acadmico,
deber ser calificada con Pendiente Disciplinario (PD), (Art. 59 RGEPr). Es
indispensable poner el Pendiente Disciplinario pues esta nota es una garanta del
respeto por la presuncin de inocencia del estudiante.

- Una vez el profesor reciba copia de la carta por medio de la cual se le notifica al
estudiante la culminacin del proceso disciplinario, deber levantar el PD y asignar
la nota correspondiente a la actividad acadmica (pargrafo 1 Art. 109 RGEPr).
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Canales de ayuda para estudiantes y profesores:

En cualquier momento los profesores y estudiantes podrn apoyarse en la labor de los
coordinadores de su programa, la Direccin de Admisiones y Registro, la Decanatura de
Estudiantes y la Secretara General de la Universidad para consultar sobre asuntos
acadmicos o administrativos, segn corresponda.