Documentos Técnico Pedagógicos

MES
EFEMRIDES
MARZO
- Buen Inicio del Ao Escolar
- 08 Da Internacional de la Mujer
- 15 Da Mundial de los Derechos del Consumidor
- 22 Da Mundial del Agua
- 22 Discriminacin Racial
- 24 Da Mundial de la Lucha Contra la Tuberculosis
- 27 Da Mundial del Teatro

ABRIL
01 Da de la educacin
- 05,06 Semana Santa
- 08 Aniversario de Pedro Vilcapaza
- 09 Da Mundial de la Salud
- 12 Nacimiento del Inca Garcilazo de la Vega
- 14 Da de las Amricas
- 16 Primer Simulacro de Sismo
- 22 Da Mundial de la Tierra
- 23 Da del Idioma Castellano
- 23 Da Mundial del Libro
- 24 Fallec. del Militar Pedro Ruiz Gallo
- 26 Da de la Secretaria
- 30 Da del psiclogo.

MAYO

- 02 Combate del Dos de Mayo
- 03 Alasitas
- 07 Da Mundial de la Salud
- 09 ACTUACIN 3 Grado DIA DE LA MADRE
- 2do Domingo Da de la Madre
-11 Accin heroica de Mara Parado de Bellido.
- 17 Da Mundial de las Telecomunicaciones
- 18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Tpac Amaru y Micaela Bastidas.
- 21 Combate de Iquique.

- 25 Da de la Educacin Inicial
- 26 Da de la Integracin Andina
- 27 Da del Idioma Nativo
- 31 Segundo Simulacro de Sismo. Da de la Solidaridad.

JUNIO
- 01 Da de la Cruz Roja.
- 02 Da del Prcer Jos Faustino Snchez Carrin
- 05 Da Mundial del Medio Ambiente
- 07 ACTUACION 1er Grado DIA DE LA BANDERA
- 07 Da de la Bandera
- 09 Inauguracin de la rplica del mundial de ftbol Brasil 2014- Mundialito Carolino.
- 14 Da del Nacimiento de J. Carlos Maritegui
- 3er. Domingo Da del Padre
- 21 Da Mundial de la Msica
- 24 ACTUACIN 6Grado DA DEL CAMPESINO.
Exposicin de platos tpico.
- 24 Da del Campesino, Da Jubilar del Cusco
- 26 Da Internacional de la Lucha contra el Trfico Ilcito y uso indebido de Drogas
- 26 Sagrado Corazn de Jess
- 29 Da del Papa
- 29 Heroico Sacrificio de Jos Olaya Balandra.
JULIO
- 06 Da del MaestroSUTEP
- 09 Batallas de Marcavalle, Pucar y Concepcin
- 10 Batalla de Huamachuco
- 11 Da Mundial de la Poblacin
- 16 Da del Abuelo
- 17 Da Mundial del Deporte y del Olimpismo
- 18 Da Mundial del Nio
- 22 Da del Acuerdo Nacional
- 23 Da del CAP. Jos Abelardo Quinez
- 24 Nacimiento de Simn Bolivar
- Semana Patritica, Aniversario Nacional.
- Smbolos Patrios
- Prceres y Precursores de la Independencia
- Proclamacin de la Independencia
- Aniversario Nacional
- 27 Nacimiento del hroe Miguel Grau Seminario
AGOSTO
- 06 Aniversario de la Batalla de Junn.
- 12 Aniversario de Mariano Melgar Valdivieso
- 15 Aniversario de Arequipa.
- 16 Semana de la Defensa del Consumidor
- 17 Muerte de Jos de San Martn
- 20 ACTUACIN 2 GradoANIVERSARIO Y TRASLADO DE LA INSTITUCIN - 2 Grado
- 22 Da Mundial del Folklore
- 26 Da de la Defensa Nacional
- 27 Da de la Defensa Nacional
- 27 Da de la Biblia
- 28 Da de la Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria
- 30 Santa Rosa de Lima.
- Semana de la Educacin Vial

.
SET.
- 07 Da de los DD. Cvicos de la Mujer Peruana
- 08 Da Internacional de la Alfabetizacin
- 12 Da Mundial de la Familia
- 13 Aniversario del Departamento de Junn
- 16 Da Mundial de Proteccin de la Capa de Ozono
- 21 Da Internacional de la Paz
- 21 ACTUACIN DA DEL ESTUDIANTE Y LA PRIMAVERA
- 24 Da de la Juventud, estudiante, primavera, Fuerzas Armadas.
- 24 Jos Glvez Barrenechea
- 24 Semana Nacional de los DD. Humanos.
- 26 Da del Sabio Antonio Raymondi
- 27 Da Mundial del Turismo

OCTUBRE

- 01 Da Internacional del Agua
- 01 Da del Periodismo
- 03 Da del Jardn de la Infancia
- 04 Da de los Animales
- 05 Accin heroica de Daniel Alcides Carrin
- 05 ACTUACION 4to. Grado COMBATE DE ANGAMOS Y EDUCACION FSICA
- 06 Da de Ricardo Palma
- 08 Aniversario del Combate de Angamos y Da de Educacin Fsica.
- 11Tercer Simulacro de Sismo. Da Internacional para la Reduccin de
Desastres.
- 12 Llegada de Cristbal Coln a las Amricas
- 13 Da Mundial de la Reduccin de Desastres
- 16 Da Mundial de la Alimentacin
- 16 Da Nacional del Minusvlido
- 18 Seor de los Milagros
- 21 Da Nacional del Ahorro de Energa Elctrica
- 24 Da de las Naciones Unidas
- 31 Da de la Cancin Criolla

NOV.
- 1ra. Semana Forestal Nacional
- 03 Fallecimiento de San Martn de Porres.
- 03 Parda Carolina.
- 04 Aniversario de Puno
- 04 Revolucin de Tpac Amaru
- 10 Da de la Biblioteca Escolar y del Libro
- 20. Quinto Simulacro de Sismo
- 20 Da de la Declaracin de los Derechos del Nio.
- 21 Da de la Polica Escolar
- 25 Da de la No Violencia contra la Mujer
- 27 Aniversario de la Batalla de Tarapac
- 26 Festividad en honor a San Martn de Porres.
- 29 El Convenio de Integracin Andina Andrs Bello
DIC.
- 03 Da del Discapacitado.
- 05 Da del Bombero.
- 06 Aniversario de la Polica Nacional del Per
- 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho
- 10 Declaracin Universal de los DD. HH.
-Clausura del Ao Escolar - 5 grado

FELIZ NAVIDAD Y UN PROSPERO AO NUEVO

Puno, Marzo del 2014

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
CIUDADANIA.
EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS.
EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO
EDUCACIN EN VALORES Y FORMACN TICA

Acceden a la lengua escrita desde una
perspectiva comunicativa e intercultural,
demostrando competencias en el mbito de
la lectura, escritura y la expresin oral en
castellano y en su lengua materna siempre
que sea posible.

Hacen uso efectivo de saberes
cientficos y matemticos para afrontar
desafos diversos, en contextos reales o
plausibles y desde su propia perspectiva
intercultural.

Utilizan, innovan, generan conocimiento y
producen tecnologa en diferentes contextos
para enfrentar desafos.

Actan demostrando seguridad y cuidado de s
mismo, valorando su identidad personal, social
y cultural, en distintos escenarios y
circunstancias.

Desarrollan diversos lenguajes
artsticos, demostrando capacidad de
apreciacin, creacin y expresin en
cada uno de ellos.

Se relacionan armnicamente con la
naturaleza y promueven el manejo
sostenible de los recursos.
.

Actan con emprendimiento, haciendo uso
de diversos conocimientos y manejo de
tecnologas que le permite insertarse al
mundo productivo.

.

Actan en la vida social con plena
conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.

.

Qu son los Mapas de Progreso del Aprendizaje?

o Los MAPAS DE PROGRESO son los estndares nacionales de aprendizaje.
o Describen la progresin de las expectativas de aprendizaje que se espera logren TODOS los estudiantes peruanos en un
ciclo y rea curricular determinada.
Muestran el crecimiento progresivo, por niveles, de la complejidad de los aprendizajes esenciales que los estudiantes deben
lograr.
Se basan en un enfoque de competencias y estn asociados a los ciclos y reas curriculares de la Educacin Bsica Regular.
Sirven para observar el aprendizaje de los estudiantes y monitorear su mejora. Adems, permiten identificar los distintos
niveles de aprendizaje de los estudiantes.

Cul es la estructura de los MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE?

Dominios de aprendizaje
Por razones metodolgicas y pedaggicas, los aprendizajes esperados para cada rea se organizan en dominios.
Los mapas de progreso se construyen segn estos dominios del rea; es decir, se elaborar un mapa por cada dominio.

MATEMATICA

Estructura de los Mapas de Progreso

E
s
t
a
d
s
t
i
c
a

y

p
r
o
b
a
b
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G
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N
m
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s

y

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a
c
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o
n
e
s

Por encima del Nivel 6

Previo al Nivel 2

NIVEL 7
NIVEL 6
NIVEL 5
NIVEL 4
NIVEL 3
NIVEL 2
NIVEL 1
Fin del III ciclo
Fin del IV ciclo
Fin del V ciclo
Fin del VI ciclo
Fin del VII ciclo
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE - IV CICLO 4to Grado

COMUNICACIN
DOMINIO/
ORGANIZA
DOR
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESIN
ORAL

Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos orales
segn su propsito
comunicativo, de
manera espontnea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.

-ADECA eficazmente sus
textos orales a la situacin
comunicativa, y a su
propsito.
-Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
-Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
-Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una
lista de ideas.

-EXPRESA ideas,
emociones y experiencias
con claridad empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
-Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.
- Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de informacin.
- relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
- Utiliza vocabulario de uso frecuente.
-APLICA variados recursos
expresivos segn su
propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
-Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como comparaciones.
-Vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
- Complementa su texto oral con gestos, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
- Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto
oral.
-REFLEXIONA sobre sus
textos orales para
mejorarlos de forma
continua.
Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
- Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones. Explica si se ha mantenido en el
tema evitando digresiones
-Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
- Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el
significado de su texto oral.
- Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su
texto oral.
INTERACTA
manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a
las necesidades de la
interaccin.
-Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
- Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
- Utiliza normas de cortesa sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.
PRODUCCI
N DE
TEXTOS
ESCRITOS

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin.

-.PLANIFICA la produccin
de diversos tipos de texto

-Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y
alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
-Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a
producir.
-Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.

-.TEXTUALIZA
experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.
-Mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.
-Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
-Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
-Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
-Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.

-REFLEXIONA el proceso
de produccin de su texto
para mejorar su prctica
como escritor

-Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
-Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
-Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
-Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
-Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y
sentido al texto que produce.
-Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
-Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

COMPRENSI
N DE
TEXTOS
ORALES

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,

ESCUCHA activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de interaccin.
- Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
-Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
-Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una
lista de ideas.

escucha activa,
interpretacin y
reflexin

RECUPERA Y
REORGANIZA informacin
en diversos ti
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica variada.
- Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
- Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin y causa-
efecto.
- Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias
informaciones relevantes.
-

INFIERE E INTERPRETA
el significado del texto
oral.
- Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin
explcita en los textos que escucha.
-Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
-Interpreta el sentido figurado de
refranes, dichos populares y moralejas
-Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos
no verbales.

REFLEXIONA crticamente
sobre la forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
-Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados
por el hablante.
-Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.

COMPRENSI
N DE
TEXTOS
ESCRITOS

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
interpretacin y
reflexin.

-TOMA DECISIONES
estratgicas segn su
propsito de lectura.

-Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.
-Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su
propsito lector.

-IDENTIFICA informacin
en diversos tipos de textos
segn su propsito.

-Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
- Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
- Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con

-REORGANIZA la
informacin de diversos
tipos de texto.
-Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y
-Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el
contenido del texto.
-Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
-Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto
con algunos elementos complejos en su estructura.

-INFIERE el significado
del texto.

-Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes,
ttulos, prrafos e ndice).
-Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
-Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos
tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
-Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
-Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su
estructura y con diversidad temtica.
-Deduce el propsito de un texto con algunoselementos complejos ensu estructura.

-REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.

-Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su
estructura.
-Explica la intencin de los recursos textuales.
MATEMTICA

D
O
M
I
N
I
O

/
O
R
G
A
N
I
Z
A
D
O
R

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

INDICADORES

NMERO
Y
OPERACI
ONES

Resuelve situaciones
problemticas del
contexto real y
matemtico que implica la
constriccin del
significado y uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
-MATEMATIZA situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

-REPRESENTA situaciones que
contextos.

-COMUNICA situaciones que
contextos.

-ELABORA diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver
problemas.

-UTILIZA expresiones
simblicas, tcnicas
y formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de
-Construccin del significado y uso de los nmeros
naturales en situaciones problemticas referidas a
contar, medir y ordenar

-Experimenta y describe las nociones de nmeros
naturales de hasta cuatro cifras en situaciones
cotidianas, para contar, medir y ordenar.

-Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en
forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero
de valor posicional, etc.) y simblica.

-Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas
y unidades para resolver situaciones problemticas.

-Usa los signos >, < o = para establecer relaciones
de comparacin entre cantidades que expresan
nmeros naturales hasta cuatro cifras.

-Usa estrategias para estimar cantidades de hasta
cuatro cifras.

-Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemticas

Construccin del significado y uso de las fracciones
como parte de un todo y parte de un conjunto en
situaciones problemticas con cantidades continuas y
discretas

Experimenta y describe las nociones de fracciones
como parte de un todo y parte de un conjunto en
situaciones cotidianas.

Expresa fracciones usuales (con denominadores 2,
4, 8, 5, 10, 3 y 6), y fracciones equivalentes, en
forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.),
grfica y simblica.

Usa expresiones simblicas y fracciones usuales
para expresar la medida de la masa de un objeto (1/2
kg, kg), de tiempo (1/2 h, h) en la resolucin de
situaciones problemticas.

Usa los signos >, < o = para expresar relaciones de
comparacin entre expresiones fraccionarias usuales.

Explica sus procedimientos al resolver diversas

-Construccin del significado y uso de las
operaciones con nmeros naturales en
situaciones problemticas de agregar, quitar,
igualar, comparar, repetir una cantidad para
aumentarla o repartirla en partes iguales

-Experimenta y describe las operaciones con
nmeros naturales en situaciones cotidianas que
implican las acciones de agregar, quitar, igualar o
comparar dos cantidades3, repetir una cantidad
para aumentarla o repartirla en partes iguales,
quitar sucesivamente.

-Usa diversas estrategias de clculo escrito y
mental para resolver problemas aditivos,
multiplicativos y de combinacin de las cuatro
operaciones con nmeros naturales hasta cuatro
cifras.
-Elabora y aplica diversas estrategias para resolver
situaciones problemticas que implican el uso de
material concreto, grfico (dibujos, cuadros,
esquemas, grficos, etc.)
-Explica la relacin entre la adicin y la
sustraccin, la divisin y la multiplicacin como
operaciones inversas.
-Justifica el uso de las operaciones aditivas
y multiplicativas, y sus propiedades, en la
resolucin de situaciones problemticas.

-Construccin del significado y uso de las
operaciones con fracciones en situaciones
problemticas de agregar,quitar, juntar, separar

Experimenta y describe las operaciones con
fracciones usuales en situaciones cotidianas que
implican las acciones de agregar, quitar, juntar,
separar*.

Elabora y aplica diversas estrategias para resolver
situaciones problemticas aditivas de cambio y
combinacin que implican el uso de material concreto,
grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta
numrica, etc.)
Expone acuerdos respecto a los procedimientos
usados para resolver problemas aditivos de cambio y
combinacin con fracciones usuales.

Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental
y de estimacin para resolver situaciones
problemticas problemas aditivos de cambio y
combinacin con fracciones usuales de igual y
diferente denominador.

Explica sus procedimientos al resolver diversas

CAMBIO
Y
RELACIO
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que implican
la construccin y
significado y uso de los
patrones, igualdades,
-MATEMATIZA situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.

-REPRESENTA situaciones de
CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO Y USO DE LOS PATRONES DE
REPETICIN, ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD
-Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios
perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos.
-Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y
de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica.
NES
desigualdades relaciones
y funciones, utilizando
diversas estrategias de
solucin y justificando sus
procedimientos y
resultados.

-COMUNICA las condiciones de

-ELABORA ESTRATEGIAS
haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas.
-
UTILIZA EXPRESIONES
simblicas, tcnicas y formales
para expresar patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas.

ARGUMENTA el uso de los
patrones, relaciones y funciones
para resolver problemas.
-Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y
simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.
-Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin, aditivo y multiplicativo y los procedimientos que
us para encontrarlo.
-Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.

CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO Y USO DE LAS RELACIONES
CAMBIO EN SITUACIONES PROBLEMTICAS COTIDIANAS DE
MEDIDA Y DE DIVERSOS CONTEXTOS.
-Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.
-Experimenta y describe la relacin de
equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm,
m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario
(1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos).
-Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el
establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud.
-Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de
equivalencia entre unidades de dos magnitudes.
-Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que
presentan relaciones de equivalencias.

CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO Y USO DE LAS IGUALDADES
CON EXPRESIONES MULTIPLICATIVAS EN SITUACIONES
PROBLEMTICAS DE EQUIVALENCIA
-Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas y de divisin.
-Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad, usando
conos o dibujos.
-Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin
concreta y grfica, para encontrar el valor del trmino desconocido de una igualdad.
-Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o dividirlas por una
misma cantidad.

CIUDADANA
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES INDICADORES

Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas
sin distincin.
III IV V

Se reconoce a s mismo, y a
todas las personas, como sujeto
de derecho y se relaciona con
cada uno desde la misma
premisa.

-Se reconoce como una persona con derechos.
-Se relaciona cordialmente con sus compaeras y compaeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razn de gnero,
discapacidad o etnia.
-Reconoce su falta, disculpndose, cuando agrede verbal o fsicamente a alguien.
-Disculpa a sus compaeros o compaeras cuando reconocen sus faltas.
-Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesitan.
-Escucha con atencin a sus compaeras y compaeros cuando hacen uso de la palabra.
-Reconoce que los derechos de los nios y las nias no pueden ser afectados por los parientes ni los docentes.
-Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras, y que hay otras maneras de interactuar.
-Explica que los nios, las nias, los ancianos, las ancianas y las personas con discapacidad merecen un trato respetuoso y
colaboracin cuando lo requieren.
- Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre compaeras o compaeros de escuela por razones de
etnia, gnero o discapacidad.
-Cuestiona, en las asambleas de aula, situaciones de maltrato que se dan en su entorno.
-Sabe a quines acudir para pedir ayuda y proteccin.
-Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar, cuando lo requieren o se lo solicitan.
-Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede.
Utiliza, reflexivamente,
conocimientos, principios y
valores democrticos como base
para la construccin de normas y
acuerdos de convivencia.

-Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.
-Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la participacin de las personas involucradas y se
respeten sus derechos.
- Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de normas y acuerdos.
-Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos (no usar el no).
-Entiende que las normas y los acuerdos deben cumplirlas estudiantes y docentes.
- Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros y otras cumplan las normas y los acuerdos.
-Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
-Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.
-Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.
-Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
-Evala el cumplimiento de las normas, en las asambleas de aula, en funcin del bienestar general.
-Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.

Se relaciona interculturalmente
con personas de diverso origen
desde una conciencia identitaria
abierta y dispuesta al
enriquecimiento.

-Hace uso de su lengua materna en el aula con espontaneidad.
-Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo originario.
-Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
-Se siente parte de la comunidad escolar
- Identifica a los pueblos indgenas y comunidades tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusn, niseis, etctera) que viven
en su localidad y provincia.
-Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas de su localidad y provincia.
-Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su comunidad.
-Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.
- Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido condiciones de opresin en el Per.
-Identifica situaciones de opresin que experimentan determinados grupos humanos en la actualidad en nuestro pas.
- Considera que todas las personas son ciudadanos de primera clase que son portadores de derechos y obligaciones.
-Reconoce situaciones en las que las personas no son tratadas como ciudadanos.

Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales apropiados
para ello.

-Sabe que los conflictos son normales y estn presentes en las relaciones en la familia, la escuela o la comunidad.
-Comprende que muchos conflictos se originan por no controlar sus reacciones emocionales.
-Comprende que los conflictos pueden superarse a travs del dilogo.
- Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros y otras.
-Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de conflicto.
-Usa recursos prcticos para manejar
a ira: alejarse de la situacin, contar hasta diez, etctera.
-Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para solucionar conflictos
- Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.

Cuida de los espacios pblicos
y del ambiente desde
perspectivas de vida ciudadana y
de desarrollo sostenible.

-Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados responsablemente.
-Comprende que todo lo que consume tiene efectos en la conservacin del planeta.
- Utiliza materiales reciclados en la ambientacin de su aula.
-Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente tipo de basura.
-Toma medidas para mejorar su entorno inmediato en brigadas o grupos de conservacin en la escuela y la comunidad.
- Seala la necesidad de que existen espacios pblicos (parques, calles, transporte pblico, etctera) que deben cuidarse.
-Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.

Delibera sobre
asuntos pblicos a
partir de argumentos
razonados, que

Problematiza asuntos pblicos a
partir del procesamiento de
informacin sobre ellos.

-Identifica temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.
- Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con, por lo menos, un argumento.
- Procesa la informacin a su disposicin (fuentes impresas o digitales) elegida por el docente, que le posibilita responder a
preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.
-Elabora y aplica entrevistas sencillas en base a preguntas generadas por l.
- Explora en internet, utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas que involucran a todos los miembros de su
estimulen la
formulacin de una
postura en pro del
bien comn.
comunidad.
Explica y aplica principios,
conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad, a
la democracia y a la ciudadana.

-Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (presidente regional, alcalde,
-Defensor del Pueblo, juez de paz).
- Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
Asume una posicin sobre un
asunto pblico y la sustenta de
forma razonada.

-Identifica las fortalezas y debilidades de la propia opinin sobre una situacin o tema concreto, as como las fortalezas y
debilidades de las opiniones de sus compaeros sobre la misma situacin o tema.
-Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros o compaeras.
- Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula y explica la razn de su eleccin.
-Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posicin en razones que van ms all del
agrado o desagrado.
Construye consensos en
bsqueda del bien comn.

-Elige y apoya la postura/opinin que evidencia tener ms fortalezas relacionadas con el bien comn.
- Reconoce que el disenso existe y es vlido.

Participa
democrticamente en
espacios pblicos
para promover el
bien comn.
Propone y gestiona iniciativas de
inters comn.

-Identifica las necesidades del saln y su entorno.
-Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula.
-Acuerda las acciones por realizar para resolver necesidades del grupo.
-Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes.
-Plantea acciones concretas para lograr cumplir un objetivo comn.
- Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y municipio).
-Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar sus demandas.
-Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y las limitaciones del uso de las redes sociales para la
participacin.
Ejerce, defiende y promueve los
derechos humanos, tanto
individuales como colectivos.

-Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal.
-Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
- Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
-Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los
nios y las nias.
-Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
-Participa en acciones de promocin de los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Usa y fiscaliza el poder de
manera democrtica.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente.
- Identifica el rol que mejor puede desempear en un momento, para el trabajo en equipo.
-Delega algunas funciones a sus compaeros para realizar tareas en el aula.
- Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
-Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la comunidad
CIENCIA Y TECNOLOGA

COMPETENCIA CAPACIDADES

1.Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, sobre
situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia

1.1Reconoce situaciones susceptibles de ser investigadas, las problematiza y formula preguntas e hiptesis.
1.2Disea estrategias para hacer una investigacin.
1.3Procesa informacin fiable y relevante de distintas fuentes y mediante distintos procedimientos.
1.4Formula conclusiones fundamentadas, las argumenta sobre la base de evidencias y las comunica.

2.Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar
hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones informadas o
plantear alternativas de solucin

2.1Explica fenmenos de la realidad utilizando conceptos, leyes, principios, teoras, modelos cientficos.
2.2Toma decisiones o plantea alternativas de solucin con argumentos cientficos para cuidar la salud y el
ambiente y sobre otros aspectos de la vida.

3.Disea y produce objetos o sistemas tecnolgicos que resuelvan
problemas de su entorno.
3.1Selecciona informacin pertinente para disear objetos o sistemas tecnolgicos que permitan dar solucin a
un problema tecnolgico.
3.2Genera diseos de objetos o sistemas tecnolgicos innovadores para enfrentar desafos.
3.3Construye objetos o sistemas tecnolgicos utilizando creatividad, destrezas y tcnicas.
3.4 Evala los diseos, objetos y sistemas tecnolgicos con base en criterios de eficiencia y pertinencia.
4.Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, avances
e implicancias sociales.

4.1Asume una posicin crtica sobre la ciencia y sus mtodos
4.2 Asume crtica y reflexivamente las implicancias sociales de los avances cientficos
4.3Evala el impacto de la tecnologa en el ambiente y la sociedad

D. C. N. IV CICLO - 4to Grado

COMUNICACIN

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1.1. Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, pelculas, videos,
programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas.
1.2. Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de
situaciones comunicativas vividas.
1.3. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas,
coplas, entre otros de la misma complejidad.
1.4. Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre
situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela.
1.5. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters.
a) Situaciones comunicativas: discursos, conferencias sencillas, pelculas de cine,
video y documentales.
b) La exposicin y sus recursos. Secuencia lgica de las ideas.
c) El debate: caractersticas bsicas. Pautas para la improvisacin.
d) La declamacin. Tcnicas de entonacin y pronunciacin. La postura corporal.
e) La conversacin: temas de inters y pautas para conversar y opinar.
f) Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: respetar el turno, pedir
la palabra.
g) La opinin personal. Los argumentos.
ACTITUDES
-Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo.
-Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.
-Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin.
-Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
-Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
-Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno.

COMPRENSIN DE TEXTOS
2.1. Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta
otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin.
2.2. Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de
distintos tipos de textos.
2.3. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de
palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos
de puntuacin.
2.4. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la
a) Textos narrativos, descriptivos, instructivos, poticos y dramticos. Diferencias.
b) Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificacin.
c) La palabra, la oracin y el prrafo.
d) El resumen. Pautas para su elaboracin.
e) Palabras poco comunes, el doble sentido.
f) Significado a partir del contexto.
g) El diccionario y otras fuentes de informacin.
Pautas para hacer consultas.
estructura del texto.
2.5. Lee, en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios
que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella.
2.6. Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo
con situaciones reales y cotidianas.
h) La lectura oral: entonacin.
i) Lectura por placer, de estudio e investigacin.
Estrategias.
j) Textos: cuentos fantsticos, poemas, cartas, entre otros.
k) El subrayado y los esquemas sencillos

ACTITUDES
-Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
-Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.
-Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo.
-Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma.
-Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

PRODUCCIN DE TEXTOS
3.1. Elabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector.
3.2. Escribe con estilo propio lo planificado, en relacin con su propsito comunicativo y
las caractersticas del interlocutor.
3.3 Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto.
3.4. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario
sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.
3.5. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de
palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.
3.6. Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando la autoevaluacin y la
evaluacin de otros.
3.7. Escribe textos originales, considerando su
contexto y su imaginario.
a)Tipos de textos: informativos, instructivos, poticos y dramticos.
b) Planes o esquemas de escritura segn las caractersticas del lector.
c) Gramtica y ortografa: pronombres relativos y artculos; concordancia de gnero,
nmero y persona; uso de enlaces (y, entonces, tambin); valor gramatical, significativo y
expresivo de los signos de puntuacin: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa
para ordenar palabras que guardan relacin entre s, acentuacin general.
d) Conectores cronolgicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente.
e) Conectores lgicos: pero, entonces, entre otros.
f) Vocabulario de uso comn y tcnico, segn la edad del estudiante.
g) Pautas para el uso de recursos grfico-plsticos y otras formas de expresin.
ACTITUDES
-Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura.
-Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares.
-Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.
-Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
-Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasas e inquietudes.
MATEMTICA
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
1. 1. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros
naturales de hasta cuatro cifras.
1.2. Interpreta y compara nmeros decimales hasta el orden de la dcima.
1.3. Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de
nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC.
1.4. Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres
cifras.
1.5. Interpreta y representa fracciones equivalentes.
1.6. Compara y ordena fracciones heterogneas.
1.7. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas
de nmeros naturales.
1.8. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales y fracciones.
1.9. Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones
homogneas.
1.10. Calcula la suma y la diferencia de fracciones y nmeros decimales.
1.11 .Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales.
1.12. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente
proporcionales, y las organiza en tablas.

a) Descomposicin polinmica de un nmero natural.
b) Nmeros decimales con aproximacin a la dcima.
c) Ordenamiento de nmeros naturales de hasta cuatro cifras.
d) Operaciones combinadas con nmeros naturales.
e) Aproximaciones a la decena, centena o millar ms cercano en el clculo con nmeros.
f) Divisin de nmeros de hasta tres cifras.
g) Fracciones equivalentes.
h) Fracciones heterogneas.
i) Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros
naturales de hasta tres cifras.
j) Adicin y sustraccin de nmeros decimales con una cifra decimal.
k) Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas, con denominadores 2, 4, 5, 8, 10.
l) Adicin y sustraccin de fracciones y nmeros decimales.
ll) Multiplicacin de un nmero natural por 10;
100.
m) Sucesiones con nmeros naturales.
n) Referentes temporales: segundos, minutos, horas, das, semanas.
o) Equivalencias y canjes con monedas y billetes.
p)Tablas de proporcionalidad directa.
ACTITUDES
-Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.
-Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.
-Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

GEOMETRA Y MEDICIN
2.1 Interpreta la ubicacin de fi guras geomtricas planas en el primer cuadrante del
plano cartesiano.
2.2. Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.
2.3 Mide, identifica y clasifica ngulos.
a) Figuras geomtricas en el plano cartesiano.
b) Rectas secantes y paralelas.
c) ngulos: Llano, recto, obtuso, agudo.
d) Vrtices, caras, aristas, en el cubo, prisma recto de base poligonal.
2.4 Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.
2.5. Identifica y grafica fi guras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
2.6. Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos.
2.7. Interpreta y representa la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
2.8. Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.
2.9. Resuelve problemas que involucran la nocin de capacidad.
2.10. Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin.
2.11. Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono:
cuadrado, rectngulo, tringulo y fi guras compuestas.
2.12. Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos, cuadrados y
figuras compuestas.
.
e)Transformaciones en el plano: simetra de figuras respecto a un eje; traslacin de fi
guras geomtricas
f) Polgonos: lados y ngulos.
g) Capacidad en litros y mililitros.
h) Unidades para medir m, cm, mm
i) Unidades para medir superficie: cm mm.
j) Superficie de fi guras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo.
k) rea y permetro de un polgono.
ACTITUDES
-Muestra precisin en la medicin.
-Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.
-Muestra aprecio por la armona de las formas.

ESTADSTICA
3.1. Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a
situaciones cotidianas.
3.2. Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros,
probables e improbables.
a) Tablas de doble entrada.
b) Grfico de barras, pictogramas y grfico de lneas.
c) Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables
ACTITUDES
-Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

1.1. Valora la importancia del DNI, como documento de identidad personal.
1.2. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar y la escuela.
1.3. Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de drogas y
alcohol.
1.4. Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone
alternativas de solucin a los problemas que se presentan al interior de la misma.
1.5. Reconoce la responsabilidad que tiene la familia de proteger a los nios de
situaciones de violencia sexual y fsica.
1.6. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica
acciones de cuidado y uso racional del agua.
1.7. Evala la prctica de las normas de convivencia en la escuela y propone
estmulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento.
1.8. Reconoce su derecho a la alimentacin, al deporte y a la recreacin.
Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales.
1.9. Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva.
1.10. Participa en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil.
1.11. Identifica las instituciones pblicas que velan por la proteccin y los derechos
de los nios.
1.12. Reconoce la importancia del pago a los tributos.
1.13. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno local y seala
la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la
poblacin.
1.14. Identifica e interpreta las normas de trnsito en la ciudad y las lleva a la
prctica con responsabilidad.

Orientacin espacio -temporal
a) Identidad personal: autoestima y estima alos otros.
b) Identidad cultural: dilogo intercultural
c) Registro Nacional de Identifi cacin y Registro
Civil (RENIEC)
d) Higiene y cuidado de la salud y la salud colectiva.
e) Salud fsica y mental: cuidado del cuerpo.
Familia
f) Responsabilidades de la familia en la proteccin de los nios y nias frente a situaciones de
violencia sexual y fsica.
g) Problemas al interior de una familia.
h) Medidas de prevencin de accidentes en el hogar.
Escuela.
i) Normas de convivencia en la escuela: estmulos y sanciones.
j) Derechos de las personas con necesidades especiales.
k) Derechos a la alimentacin, a la salud, al deporte y a la recreacin.
l) El Cdigo del Nio y Adolescente.
ll) Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
Comunidad
n) Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias: la
DEMUNA, Polica Nacional, INABIF.
o) Responsabilidad ciudadana: pago de tributos.
Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura
.p) Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e importancia.
q) Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y uso racional.
r) Normas de trnsito en la ciudad y prevencin de accidentes.
ACTITUDES
-Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas.
-Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
-Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.
-Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.
-Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.
2.1. Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su
entorno local.
2.2. Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando
medidas temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo.
2.3. Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional:
clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas
que realiza la poblacin.
2.4. Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las
corrientes marinas y explica su influencia en el clima y el paisaje peruano.
2.5. Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones
de emergencia, en la comunidad local.
2.6. Participa con responsabilidad en actividades de prevencin de riesgos
en su comunidad local.
2.7. Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del pas y participa
en su cuidado y conservacin.
2.8. Describe y explica los procesos econmicos ocurridos en la historia del
Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica.
2.9. Expresa su opinin sobre los impactos de las actividades econmicas,
en el medio geogrfico donde se desarrollan.
Orientacin espacio -temporal
a) Tcnicas para la elaboracin de croquis y mapas.
b) Nociones temporales: pasado, presente y futuro.
c) Categoras temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo.
d) Tcnicas para la elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos.
Diversidad geogrfica.
f) La Cordillera de los Andes, su influencia en el clima y el paisaje.
g) Factores que influyen en el clima del Per:
h) Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Nio.
i) Actividades econmicas en las diversas regiones del pas y su impacto en el medio geogrfico.
j) Los continentes: localizacin. Caractersticas: sistemas orogrficos e hidrogrficos ms
importantes.
Gestin de riesgos
k) Defensa Civil: prevencin de situaciones de riesgo. Seales y medidas de seguridad.
l) Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
Patrimonio natural y cultural.
m )El patrimonio natural y cultural del Per: santuarios histricos y zonas de reserva natural,
biodiversidad y diversidad cultural.
n) Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nmades. Agricultores
incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales.
o) Las culturas prehispnicas ms importantes en el Per y su organizacin econmica: pesca,
ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las
cochas, los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la Raucana y los abonos naturales como tcnicas
productivas durante esta etapa.
p) El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica. Economa incaica. El ayllu. La
reciprocidad: el ayni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de la
Humanidad.
q) La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y comercio.
r) La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa
de azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria y los
recursos energticos: el petrleo, el gas.
ACTITUDES
-Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.
-Aprecia las caractersticas geogrficas de su medio local y regional.
-Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
-Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.

CIENCIA AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
1.1. Identifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos.
1.2. Investiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a
factores, como la luz solar, el fro intenso y otros, con medios caseros o comerciales.
1.3. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que
consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional.
1.4. Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y
reguladores.
1.5. Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.
1.6. Disea y elabora menes de dietas integrales, apropiadas para su edad.
1.7. Identifica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y
su importancia para la preservacin de la especie.
1.8. Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la
salud.
1.9. Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas) y para su
conveniente uso.

Estructura y funciones del cuerpo humano
a) Reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos (luz, sonido, vibracin, calor, otros),
qumicos (sabor, olor, otros) y biolgicos (sed, hambre, otros).
b) rganos y funciones de los sistemas: digestivo, circulatorio y excretor. Modelos.
c) rganos del sistema reproductor humano. Importancia.
Tecnologa y salud
d) Protectores de la piel y de los rganos de los sentidos frente a factores: luz solar, fro
intenso y otros.
e) La dieta alimenticia: valor nutritivo.
f) Los alimentos: alimentos formadores, energticos y reguladores alimentos propios de la
localidad. Dietas integrales. g) Los menes segn edad.
h) El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud.
i) Estrategias y tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos o letrinas) y para su uso.
ACTITUDES
-Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.
-Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
-Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.
-Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.
-Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.
-Aplica con empeo estrategias para protegerse.
-Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
2.1. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y
las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen.
2.2. Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glndulas
irritantes y glndulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de
proteccin.
2.3. Identifica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los
grupos que los conforman.
2.4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo
patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural.
2.5. Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de
las especies de animales y plantas.
2.5. Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin
de animales y cultivo de plantas.
. Ecosistema
a) Cadenas y redes alimenticias. Tipos de alimentos que consumen.
b) Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones,
emanaciones, glndulas irritantes, glndulas repugnatorias.
Biodiversidad
c) Caractersticas de los animales: vertebrados e invertebrados.
d) Caractersticas de los seres vivientes de la localidad.
e) Beneficios que reportan, importancia econmica y cultural.
Tecnologa y conservacin de la vida
f) Sistema agroecolgico escolar (SAE).
g)Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de la
localidad. Normas tcnicas.
ACTITUDES
-Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.
-Respeta a toda forma de vida.
-Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
3.1. Reconoce y describe los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones
al separar sus componentes.
3.2. Clasifica diferentes tipos de mezclas.
3.3. Interpreta los cambios que ocasiona la energa calorfica al actuar sobre
diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama.
3.4. Interpreta la interaccin del calor con materiales blancos, negros, opacos y
brillantes.
3.5. Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos
transparentes, translcidos y opacos.
3.6. Reconoce formas de producir electricidad y su conduccin mediante redes o
circuitos elctricos.
3.7. Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos
que disea con una o dos bateras, focos, cables.
3.8. Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.
3.9. Maneja tcnicas de seguridad para controlar descargas elctricas.
Materia y cambios
a) Mezclas y disoluciones. Cambios en la separacin de sus componentes. Tipos de
mezclas.
Energa, fuentes, trasmisin y
transferencia
b )Energa calorfica: cambios que ocasiona al actuar sobre diferentes cuerpos.
c) Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y brillantes.
d) Luz. propagacin en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y
opacos.
e) Electricidad: formas de produccin; conduccin a travs de redes o circuitos
elctricos.
f) Circuito elctrico: funciones de sus componentes.
g) Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.
h) Artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad. Ahorro de
energa elctrica.
3.10 Interpreta la propagacin del flujo magntico a
travs de materiales no magnticos,
3.11. Reconoce variaciones en la produccin de sonidos cuando se modifican el tipo,
cantidad y tamao de los materiales empleados en la construccin de instrumentos.
3.12. Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano
y herramientas de mano.
3.13. Comprende la inmersin o flotacin de diferentes materiales en el agua y
clasifica a los que se hunden, como ms densos que el agua; y a los que flotan, como
menos densos que el agua.
3.14. Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en
la agricultura e industria.
3.15. Relaciona el movimiento de rotacin de la Tierra con la existencia del da y de
la noche.
3.16. Identifica problemas de contaminacin en su comunidad y participa en la
elaboracin de normas y realizacin de campaas de prevencin.
i) Descargas elctricas: prevencin de accidentes.
j) Flujo magntico: propagacin a travs de materiales no magnticos.
k) Produccin de sonidos segn cantidad y tamao de los materiales que lo producen.
Fuerza y movimiento
l) Mquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas manuales.
m) Inmersin y flotacin de materiales en el agua. Cuerpos ms densos que el agua y
menos densos que el agua.
La Tierra, sus caractersticas
n) Suelos: propiedades y sus aplicaciones en la agricultura y la industria
) La Tierra: movimiento de rotacin; el da y la noche, caractersticas.
Tecnologa y conservacin del ambiente
o) Contaminacin ambiental en la comunidad.
p) Estrategias y tcnicas para la elaboracin de normas y la realizacin de campaas de
prevencin.
ACTITUDES
-Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales.
-Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.
-Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin proveniente de otras fuentes.
-Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen.
-Practica medidas de seguridad

ARTE
EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA
Expresin artstica:
1.1. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes
estados de nimo.
1.2. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas
secuenciadas o historieta.
1.3. Disea y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural,
arqueolgico o construido de su entorno o su regin.
1.4. Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y
voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pas.
1.5. Disea una coreografa para bailar en grupo una danza Tradicional de su regin.
1.6. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin.
1.7. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o instrumento de
percusin, canciones y temas de regin.
2.Apreciacin artstica:
1.8. Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios
naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes
elementos.
1.9 . Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las diferentes formas
creativas y recursos utilizados.
1.10. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin, belleza y utilidad
de las diferentes construcciones de su localidad.
1.11. Indaga sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones artstico-
culturales de su entorno y su regin, expresando sus opiniones.
a)Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel.
Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. dos y tres
dimensiones.
b) Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos
y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal.
c) Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en
diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro). Coreografas sencillas.
Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.
d) Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones.
Canciones y temas musicales de la regin.
f) Instrumentos de viento y percusin.
g) Construccin de instrumentos de viento.
h) Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.
i) Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos,
materiales, motivos y temas que contienen.
j) Origen, significado e historia.
ACTITUDES
-Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
-Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
-Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
-Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
-Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
-Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
-Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.
-Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

EDUCACION RELIGIOSA
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
1.1. Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias
a la fe de Mara.
1.2. Reconoce los Sacramentos como fuente de salvacin viable y medio actual
para vivir en comunin con Cristo.
1.3. Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms
pobres o enfermos.
1.4. Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas
de Jess.
a) La Biblia nos muestra el camino de Salvacin (Gnesis, Levtico, Nmeros y Deuteronomio).
b) Dios se revela en Jesucristo.
c) Todos somos hijos de Dios Padre.
d) Jess est presente entre nosotros, en el
e) Sacramento de la Eucarista.
f) Jess presenta un programa de vida: las
g) Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia.
h) Milagros: bendicin de los nios, Zaqueo, alimenta a la gente hambrienta etc.
i) La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oracin.
j) Jess ensea a orar a Dios Padre.
k) Parbolas y milagros de Jess.
l) Jess llama a todos a formar parte de la Iglesia.
m) Mara, modelo de fe y discpula de Jess.
ACTITUDES
-Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
-Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios.
-Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
-Valora el sentido religioso de los domingos y de las fi estas religiosas importantes
TESTIMONIO DE VIDA
2.1. Respeta a las personas por ser imagen de Dios.
2.2. Promueve actitudes de reconciliacin y de buen entendimiento entre sus
compaeros.
2.3. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espritu Santo en su
Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discpulo de Cristo.
2.4. Interioriza el significado del Sacramento de la Eucarista en la iniciacin
cristiana.
2.5. Participa en la oracin y celebraciones de su
entorno para dar testimonio de su fe
a) La familia cristiana, escuela de la vida.
La convivencia fraterna.
b) Jess el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr un mundo mejor.
c) La muerte y resurreccin de Jess ha salvado a todos (Celebracin)
d) Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia.
ACTITUDES
-Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. -Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios.
-Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess. -Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas
-Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.

T
I
E
M
P
O

EJE

TEM-
TICO
C
R
O
N
O
L
G

A

PROBLEMA

JUSTIFICACIN

CALENDARIO
COMUNAL

CALENDARIO
CVICO
ESCOLAR

TEMA
TRASVERSAL

VALORE
S

PLAN
LECTOR

DEMOMINA
CIN

ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS

M
A
R
Z
O

Buen
inicio
del
ao
escolar

15
Das

Se toma este nombre porque es
necesario motivar a nuestros nios y
nias para que se sientan felices
respetados y reconocidos, de tal
modo que el inicio del ao escolar sea
significativo; la Institucin Educativa,
cuenta con las condiciones fsicas que
influir de manera positiva en el
desempeo en los educandos.

-Carnavales

.

08 de marzo Da Internacional de la
Mujer.
15 Da Mundial de los Derechos del
Consumidor.
22 Da Mundial Del Agua

Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.

Puntualid
ad

Respeto

Responsa
bilidad
El Vuelo de
los Cndores
(Abraham
Valdelonar)

Nos
conocemos y
organizamos
para trabajar
en equipo
desde el
primer da de
clases.

-Promover el
conocimiento e
integracin grupal
-Construir y evaluar
acuerdos para convivir
mejor
-Organizacin de
nuestra aula.
-Hablando sobre
nuestras experiencias.

A
B
R
I
L

Comprens
in
Lectora.

20
Das

Ausencia de
Hbitos de
Lectura.
La lectura es preponderante para el
logro de las competencias en nuestros
alumnos, esto permite el desarrollo
de las capacidades de
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn su propsito.
-Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
-Infiere el significado del texto.
-Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto del texto.

-17 y 18 Semana
santa.

01 abril Da de la educacin.
02 Da Mundial del Libro Infantil.
02 Da Mundial de la Salud.
2do Domingo Da del nio Peruano.
12 Nacimiento del Inca Garcilaso
de la Vega.
14 Da de las Amricas.
17 Da de la Cruz Roja Peruana.
22 Da de la Tierra.
23 Da del Idioma Castellano.
23Da Mundial del Libro y del
Derecho del Autor.
.

Educacin en valores
o formacin tica

Constan-
cia

Perseve-
rancia

Paco Yunque
(Csar
Vallejo).

Leyendo voy
Aprendiendo.

-Utilizacin de
estrategias para la
comprensin lectura.

M
A
Y
O

Prctica
del valor
de la
Gratitud

21
Das

Indiferencia
hacia las
madres

Es necesario reconocer y valorar el
esfuerzo sacrificado de nuestras
madres, por ese amor desinteresado
que nos tienen y de su valoracin
como eje fundamental dentro de una
familia.

-03Feria de las
Alasitas.

01 Da del trabajo.
02 Combate del Dos de Mayo.
2do domingo Da de madre.
11 Mara Parado de Bellido.
17 Da Mundial de las
Telecomunicaciones.
18.SacrificioDeMicaela

Educacin para la
Equidad de gnero.

Gratitud

Amor
Pachacha
Huellas de
Tiempo

Valoremos el
sacrificio de
mam.

Produccin de textos
escritos a la fiesta de
las Alasitas
Actuacin por el Da
de la madre.

Bastidas y Tpac Amaru II.
19 Nacimiento de Csar Vallejo.
26 Da de la Integracin Andina.
31Da Mundial del No Fumador.

J
U
N
I
O

Identida
d cultural
21
Das

Limitada
Identidad
cultural

Existe la necesidad de nuestros
alumnos con la identificacin de las
costumbres y tradiciones propias de
nuestra cultura para valorarlo y
difundirlo.

-09 Aniversario
Unin Carolina
-Campeonato
deportivo
intersecciones

MUNDIALITO
2014
-21. Ao nuevo
andino.
-24. San Juan.
-San Pablo y
San Pedro.
02 Da del Prcer Faustino Snchez
Carren.
03 Fallecimiento de Julio C Tello,
padre de la arqueologa peruana.
04 Da Internacional de los Nios
Vctima Inocentes de la Agresin.
05 Da Mundial del Medio
Ambiente.
07 Aniversario de la Batalla de
Arica y da del Hroe Francisco
Bolognesi. Da de la bandera.
12 Da de la erradicacin del
Trabajo Infantil.
3er DOM. Da del Padre
24 Da del Campesino.
26 Da Internacional de la lucha
contra el Trfico Ilcito y el uso
indebido de Drogas.
29 Da del sacrificio del mrtir
Jos Olaya. Balandra.

Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.

Identi-
dad

Coopera
cin
El Caballero
Carmelo
(Abraham
Valdelomar).

Practiquemos
nuestras
costumbres.

-Campeonato
deportivo
intersecciones
Mundialito 2014.
-Conociendo las
costumbres de la
ciudad de Puno.

J
U
L
I
O

1er Da
del Logro
21
Das

Decadencia de
la identidad
nacional

La identificacin inmensa con nuestra
patria es importante, por todo lo que
nos da, debemos respetarla y dar
valor a las acciones que se realiz
durante su existencia

06.Da del maestro.
11 Da Mundial de la Poblacin.
28.Da de la Proclamacin de la
Independencia.

Educacin en
Valores y formacin
tica.

Identi
dad

Civismo

Patriotis
mo
La caja de
Pandora

Demostremos
la identidad
nacional.
-1er DA DEL LOGRO
a)Actividades
preparatorias.
b)Desarrollo de la
jornada.
c)Acto pblico para la
presentacin de metas
y compromisos.

-Valoracin a nuestro
hroes.
-Celebracin del
aniversario patrio.

A
G
O
S
T
O

Identida
d
institucio
nal

13
Das

-Carencia de
identidad
carolina.

Siendo un tema transversal de la
Institucin Educativa la Identidad
Carolina, para ello se desarrollar en
el cuarto grado las capacidades de:
Explica el significado del lema un
carolino es un caballero
Entona el himno carolino con todas
sus estrofas
Asume el carolinismo como una forma
de vida.
Los conocimientos que se abordar
son:
Historia de la fundacin del colegio,

-01 challa a la
Pachamama.
-07 Aniversario
del plantel
carolino.
-Matrimonios

06 Aniversario de la Batalla de
Junn
22 Da del Folclor.
28 Reincorporacin de Tacna.
31 Santa Rosa de Lima.

Educar para
fortalecer la
identidad carolina
en los miembros de
la institucin

Lealtad
Identida
d Gallinazos
sin Plumas
( Julio
Ramn
Riveyros)
.
-
.Fortaleciend
o nuestra
identidad
carolina.

-Desfile Institucional
por el aniversario del
plantel.
-Actuacin por el
aniversario del plantel.
Lema carolino y carolinismo

S
E
T
I
E
M
B
R
E

Matemti
ca para la
vida
22
Das

Bajo nivel de
rendimiento
escolar en el
rea de
Matemticas.

Los meses de setiembre y octubre los
alumnos participan en los diferentes
concursos de Matemtica, para ello se
realiza diversas acciones para que los
resultados sean ptimos.

1ra semana de la Educacin Vial
08 Da de la Alfabetizacin.
2do Domingo da de la Familia
16 Da Internacional para la
Proteccin de la Capa de Ozono.
23 Da de la juventud, estudiante y
la aviacin Civil.
Semana Nacional de los Derechos
Humanos.

Educacin en
Valores y formacin
tica.
Responsa
bilidad

Toleran
cia.

Perseve-
rancia
El vendedor
de
Periodicos
(Isabel
Freire de
Matos)
.Matemtica
para la Vida.

-Simulacros de
exmenes

O
C
T
U
B
R
E

Miguel
Grau
Seminari
o
22
Das

Valorar realizando una ceremonia
especial, la hazaa cumplida por
Miguel Grau en la guerra con Chile en
el Combate de Angamos, la cual es
organizada por el 4to grado.
-
Peregrinacin
del Seor de los
Milagros
05 Da de la accin Heroica de
Daniel Alcides Carrin.
06 Ricardo Palma.
07Da Mundial del Hbitat
08 Combate de Angamos.
08 Da de la educacin fsica.
16 Da del discapacitado.
16 Da Mundial de la Alimentacin.
21 Da Nacional del Ahorro de
Energa.

Educacin para la
paz y la ciudadana.

Identida
d
El Sueo del
Pongo (Jos
Mara
Arguedas).
-
Reconozcamo
s las hazaa
cumplida por
Miguel Grau
en la guerra
del Pacfico.
-Actuacin central 8
de octubre.
-Mente sana en cuerpo
sano

O
V
I
E
M
B
R
E

2do Da
del Logro
20
Das

Nios
descuidados.

Es necesario dar mayor importancia a
nuestra niez con amor y sacrificio
por que a futuro sern miembros de
un pleno desarrollo de nuestra patria.
-1 y 2 Todo los
santos

-4 Aniversario
de la ciudad de
Puno.

-Parada
Carolina.

1ra semana Forestal Nacional.
04Aniversario de la revolucin de
Tpac Amaru.
10 Da de la Biblioteca Escolar.
20 Da Mundial de la Declaracin
Universal de los derechos del nio
e iniciacin de la semana del Nio.

. Educacin en y
para los derechos
humanos

Justicia

Solidarid
ad
Nunkui.
(Annomo)

-Valoremos a
la niez.

-Conoce y defiende
tus derechos.
-2do Da del Logro
a) Actividades
preparatorias.
b) Desarrollo de la
jornada.
c) Acto pblico para la
presentacin de metas
y compromisos.

D
I
C
I
E
M
B
R
E

Integraci
n
familiar

12
Das

Conflictos
familiares
Los problemas familiares, muchas
veces trae consigo consecuencias
fatales que afectan principalmente a
los hijos que posteriormente
repercute en su conducta, crendose
as traumas psicolgicos; por ello es
necesario concientizar a los padres
de familia y a la vez tomar medidas
correctivas.

-Inmaculada
concepcin
navidad
-Clausura del
ao escolar.
01 Da de la Lucha contra el SIDA.
09 Batalla de Ayacucho
10 Da internacional de los
derechos humanos.
14 Da del Cooperativismo Peruano.

Educacin para la
paz y la ciudadana

Amor

Solidarid
ad

Leccin
Aprendida
(Annimo)

-
Compartamos
amor en la
familia.

-Celebracin del
nacimiento de Jess.

MATRIZ DE PROGRAMACIN ANUAL - CUARTO GRADO 2014

MESES

REA

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEM-
BRE

OCTUBRE

NOVIEM-
BRE

DICIEM-
BRE

COMUNICA
CIN
1.(a,b,c,d)
2.(a,b,c,d,e)
3.(a,b,c,d)
4(a,b,c,d,e)

1.(a,b,c,d)
2.(a,b,c,d,e)
3.(a,b,c,d)
4(a,b,c,d,e)

1.(a,b,c,d)
2.(a,b,c,d,e)
3.(a,b,c,d)
4(a,b,c,d,e)

1.(a,b,c,d)
2.(a,b,c,d,e)
3.(a,b,c,d)
4(a,b,c,d,e)

1.(a,b,c,d)
2.(a,b,c,d,e)
3.(a,b,c,d)
4(a,b,c,d,e)

1.(a,b,c,d)
2.(a,b,c,d,e)
3.(a,b,c,d)
4(a,b,c,d,e)

1.(a,b,c,d)
2.(a,b,c,d,e)
3.(a,b,c,d)
4(a,b,c,d,e)

1.(a,b,c,d)
2.(a,b,c,d,e)
3.(a,b,c,d)
4(a,b,c,d,e)

1.(a,b,c,d)
2.(a,b,c,d,e)
3.(a,b,c,d)
4(a,b,c,d,e)

1.(a,b,c,d)
2.(a,b,c,d,e)
3.(a,b,c,d)
4(a,b,c,d,e)

MATEMTI
CA

2(a,b,c,d,e,f)

1(a,b,c,d,e,f)

3(a,b,c,d,e,f)

1(a,b,c,d,e,f)

3(a,b,c,d,e,f)

4(a,b,c,d,e,f)

2(a,b,c,d,e,f)

3(a,b,c,d,e,f)

2(a,b,c,d,e,f)

4(a,b,c,d,e,f)

1(a,b,c,d,e,f)

3(a,b,c,d,e,f)

2(a,b,c,d,e,f)

4(a,b,c,d,e,f)

2(a,b,c,d,e,f)

1(a,b,c,d,e,f)

3(a,b,c,d,e,f)

2(a,b,c,d,
e,f)

PERSONAL
SOCIAL
1(1.1,1.2,
1.3, 1.7)
1(1.4,1.5)

2 (2.1,2.2)

1(1.6,1.8)

1(1.13)
2(2.3)

2(2.4) 2 (2.6,2.7) 2 (2.9, 2.8) 2 (2.9) 2 (2.9)

CIENCIA Y
AMBIENTE
1(1.1,1.2) 1(1.3,1.5)

1(1.7,1.8)

2( 2.3,2.4
2.5,2.6 )

2( 2.1,2.2 )

3(3.15,3.16,
3.17)
3(3.2,3.3) 3(3.3,3.4) 3(3.7,3.8,3.9,
3.10,3.12)
3(3.13)

ARTE
1(1.1) 1(1.1)

1(1.6,1.5, 1.4)

1(1.4)

1(1.4)

1(1.7)

2(2.1)

1(1.7)

2(2.4)

1(1.5)
EDUCA
CIN
RELIGIOSA
1(1.1)
2(2.1)

2(2.1, 2.2)

1(1.5) 1(1.2)

1(1.6) 1(1.6) 1(1.4)

2(2.3)

2(2.3)

2(2.2)

Puno, marzo del 2014.

... . ..
Prof. Margarita Mafalda Musaja Arroyo Prof. .Rosmery Cutipa Mollehuanca Prof. Pablo Florentino Velsquez Paucar
4to A 4to B 4to C

... .
Prof. Aurora Yucra Alca Prof.Walter Leoncio Inga Flores Prof. Jos Angel Macedo Vilca
4to D 4to E 4to F

REA
COMUNICACIN
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando
competencias en la lectura, escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna
siempre que sea posible.

DESCRIPCIN DEL ESTNDAR DEL MAPA DE PROGRESO PARA EL REA DE COMUNICACIN
( III NIVEL - IV CICLO )

PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPRENSIN DE YEXTOS

EXPRESIN ORAL
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos considerando el destinatario, propsito
y el registro a partir de su experiencia previa y
de alguna fuente de informacin. Agrupa,
ordena y desarrolla lgicamente las ideas en
torno a un tema13. Establece relaciones entre
ideas a travs del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos bsicos para darle claridad y
sentido al mensaje de su texto.

Lee comprensivamente textos que presentan
estructura simple con algunos elementos complejos y
que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de
otras prximas y semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin
relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del
texto y explica la intencin de los recursos textuales
ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Comprende textos sobre temas diversos identificando
informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados
relacionando informacin de estos con sus conocimientos del
tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno
o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza
sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y
algunos referentes, as como un vocabulario variado,
entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo
que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo
escucha, a travs de comentarios y preguntas relevantes.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES - COMUNICACIN
M
E
S
DOMINIOS Y
COMPETEMCIAS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
M
A
R
Z
O

DOMINIO:
1. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES

COMPETENCIA: Produce de forma coherente
diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada,
usando variados recursos expresivos.

a. Organiza su discurso, tanto planificado como
espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto.
b..Expresa con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
c. Aplica variados recursos expresivos segn distintas
d. Evala el proceso de produccin de su discurso para
mejorarlo de forma continua.
-Intencin y propsitos
comunicativo Situaciones
.
-La ancdota, su concepto,
mapa conceptual.
-Formula ejercicios
sencillos.
-Implicancias del texto en
la vida cotidiana:
Aprendemos al aire libre
texto del MED.
-Situaciones comunicativas:
discursos conferencias
sencillas, pelculas de cine,
video y documentales.

Escucha una ancdota de sus
compaeros y lo comenta con
agrado.

-Escucha narraciones de cuentos
de su comunidad.

-Selecciona una situacin
cotidiana, define la conclusin
del mensaje.

DOMINIO:
2. COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas,
mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin
a. Escucha activamente mensajes en distintas situaciones
de interaccin oral.
b. Identifica informacin en diversos tipos de discursos
orales.
c. Reorganiza la informacin de diversos tipos de
discursos orales.
d. Infiere el significado del discurso oral.
e. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
discurso oral.

DOMINIO:
3. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.

a. Planifica la produccin de diversos tipos de texto
b. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
c. Reflexiona el proceso de produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor

-Tipos de textos:
informativos, instructivos,
poticos, narrativos,
cuentos mitos y leyendas.
-Reconoce a la narracin,
usa interlocutores como; el
hablante y el oyente.
-Relata una narracin
espontanea, que le sucedi
al venir a la escuela.

-Vocabulario de uso comn
y tcnico, segn la edad
del estudiante.
Toma conciencia de la necesidad
de escribir para aprender a
pensar.

- Escribe cuentos, narraciones
costumbres, cantos y tecnologas
de su comunidad.

DOMINIO:
4. COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y reflexin.

a. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de
lectura.
b. Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn su propsito.
c. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto
d. Infiere el significado del texto.
texto.
-Lee con atencin la lectura
En busca de los amigos
texto del MED.
-La palabra, la oracin y el
prrafo.
-Reconoce la poesa y sus
partes, aprende una poesa
de su entorno.
-Palabras poco comunes, el
doble sentido. Significado
a partir del contexto.
Lee en voz alta y fluida
identificando las palabras poco
comunes.

-Subraya los temas importantes
al leer cuentos, poemas y cartas
buscados del Internet.

-Reconoce la silueta o
estructura externa de diversos
textos.
A
B
R
I
L

DOMINIO:


-La exposicin
Utiliza recursos de apoyo para
una exposicin.

Identifica el mensaje de las
exposiciones escuchadas.
DOMINIO:

comunicativas,
de interaccin oral.
orales.
discursos orales.
discurso oral.

DOMINIO:



-Descripcin de un lugar.

-Signos de Puntuacin
Prepara y describe un texto
utilizando adecuadamente los
signos de puntuacin.

DOMINIO:

mediante procesos

lectura.
segn su propsito.
texto.
. -Tcnicas de lectura:
Mapa de Burbuja
-Uso del diccionario y otras
fuentes de informacin.
Pautas para hacer
consultas.
-Ubica las partes importantes de
los textos que lee con la tcnica
de lectura:
Mapa de Burbuja

Deduce el significado de las
palabras a partir de lo que lee.
M
A
Y
O

DOMINIO:



-Dramatizacin
Cambia el tono y volumen de voz
al momento de la dramatizacin.
-Realiza movimientos del cuerpo
y gestos al expresar emociones y
sentimientos durante la
dramatizacin.
-Identifica las ideas
importantes de lo escuchado.

DOMINIO:

comunicativas,
de interaccin oral.
orales.
discursos orales.
discurso oral.

DOMINIO:



Planificacin del propsito
comunicativo antes de la
dramatizacin.
-Produccin de textos
dramticos
-Signos de interrogacin y
exclamacin.

Identifica mediante una ficha
escrita la situacin comunicativa
en la dramatizacin.

Escribe textos dramticos
Utilizando adecuadamente los
signos de interrogacin y
exclamacin

DOMINIO:

mediante procesos

lectura.
segn su propsito.
texto.
- Tcnicas de lectura:
El cuadro
La palabra clave

-Identifica la palabra clave
durante la lectura.
Ubica informacin sobre las
situaciones, personajes y
acciones que se desarrollan en el
texto dramtico.
-Reconoce las ideas principales
de los textos que lee.
-Establece relaciones de causa y
efecto a partir de lo ledo.
Opina sobre lo que lee.
J
U
N
I
O

DOMINIO:



-Dramatizacin
Cambia el tono y volumen de voz
al momento de la dramatizacin.
-Realiza movimientos del cuerpo
y gestos al expresar emociones y
sentimientos durante la
dramatizacin.
-Identifica las ideas
importantes de lo escuchado.
DOMINIO:

comunicativas,
de interaccin oral.
orales.
discursos orales.
discurso oral.

DOMINIO:


dramticos
-Gnero y nmero del
sustantivo
-Concordancia entre el
sustantivo y el adjetivo
Produce textos dramticos
realizando la concordancia
correcta del gnero y nmero
del sustantivo y el sustantivo con
el adjetivo.

DOMINIO:

mediante procesos

lectura.
segn su propsito.
texto.
La cruz esquemtica

Identifica el mensaje de la
lectura.
Ubica informacin sobre las
situaciones, personajes y
acciones que se desarrollan en el
texto dramtico.
-Reconoce las ideas principales
de los textos que lee.
-Establece relaciones de causa y
efecto a partir de lo ledo.
J
U
L
I
O

DOMINIO:



-El informe
Lugares Tursticos de la
regin de Puno.

-Planifica su informe oral sobre
los Lugares T-tursticos de la
regin de Puno.
-Identifica el contenido y
contexto e ideas principales de
los informes que escuch.
-
DOMINIO:

comunicativas,
de interaccin oral.
orales.
discursos orales.
discurso oral.
DOMINIO:



-Estructura de textos
informativos.
-Pronombres personales
-Clases de palabra segn su
acento
-Produce textos informativos
respetando su estructura-
-Usa pronombres para evitar
repetir palabras, y aplicar reglas
generales de acentuacin.
-Revisa el contenido del texto en
relacin a lo planificado.

DOMINIO:

mediante procesos

lectura.
segn su propsito.
texto.
-Texto informativo-
Tcnicas de lectura:
El parafraseo

Identifica el propsito de la
lectura y lo comprueba despus
de leerlo.
-Reconoce la palabra o frases
clave.
-Localiza la informacin del
texto
-Seala las ideas principales de
cada prrafo.
-Explica el significado de las
palabras y expresiones mediante
el parafraseo.
-opina sobre hechos e ideas
importantes en textos
informativos.
A
G
O
S
T
O

DOMINIO:


-El debate

Participa en el debate con un
lenguaje adecuado.
-Deduce la idea central del
debate escuchado.
-Opina sobre el contenido del
debate
DOMINIO:

comunicativas,
de interaccin oral.
orales.
discursos orales.
discurso oral.

DOMINIO:



-Aniversario de la
institucin Educativa
Primaria Gran Unidad San
Carlos

-Conectores lgicos
-Verbo
Produce un texto informativo
sobre el aniversario de la
institucin Educativa Primaria
Gran Unidad San Carlos.,
utilizando adecuadamente los
conectores lgicos.

DOMINIO:

mediante procesos

lectura.
segn su propsito.
texto.

-Texto informativo:
Lagos y lagunas del Per

Identificacin del tema
central, idea principal e
ideas secundarias.
-Organizadores grficos
-Construye organizadores
grficos para reestructurar el
contenido de textos con algunos
elementos complejos en su
estructura.
S
E
T
I
E
M
B
R
E

DOMINIO:


-Instrucciones
conectores,
- Utiliza conectores, por
ejemplo, entonces, luego,
pero, tambin, aunque,
entre otros, para establecer
relaciones en las instrucciones
que relata.
DOMINIO:

comunicativas,
de interaccin oral.
orales.
discursos orales.
discurso oral.

DOMINIO:



-Texto instructivo:
Estructura
-Sujeto y predicado
Escribe un texto instructivo,
respetando sus caractersticas y
estructura.

DOMINIO:

mediante procesos

lectura.
segn su propsito.
texto.
-tcnica de lectura:
El multigrama
Identifica el propsito principal
de los textos instructivos
Localiza informacin importante
del texto, haciendo uso del
multigrama.
O
C
T
U
B
R
E

DOMINIO:

-La declamacin -Declama un poema con
entonacin y pronunciacin
adecuada.
-Hace gestos acordes con el
mensaje del poema.
DOMINIO:

comunicativas,
de interaccin oral.
orales.
discursos orales.
discurso oral.

DOMINIO:



-produccin de un poema
alusivo a Miguel Grau
Seminario

-Concordancia entre sujeto
y el verbo.
-Escribe un poema de acuerdo
con lo planificado Utiliza
adecuadamente las palabras y la
concordancia entre sujeto y
verbo.

DOMINIO:

mediante procesos

lectura.
segn su propsito.
texto.
-Poema:
A Margarita Debayle
-Reconoce informacin explicita
del texto.
-Interpreta las palabras y
expresiones en el texto potico.
-Opina sobre lo ledo.
N
O
V
I
E
M
B
R
E

DOMINIO:


-El discurso oral
Investiga, ampla informacin
para preparar un discurso oral.
-Adeca el volumen de su voz de
acuerdo con el pblico asistente.
-Deduces las ideas que impartir
su compaero.
-Guarda silencio mientras sus
compaeros participan.
DOMINIO:

comunicativas,
de interaccin oral.
orales.
discursos orales.
discurso oral.

DOMINIO:



-Texto narrativo
con los valores de
solidaridad y amistad.

-conectores cronolgicos
antes , ahora y despus.
Escribe un cuento en tercera
persona. Utilizando
adecuadamente los conectores
cronolgicos.

DOMINIO:

mediante procesos

lectura.
segn su propsito.
texto.
-Texto narrativo .
Aloila y la Chinchilla.
-Tcnica de lectura:
El resumen
Utiliza estrategias o tcnicas de
acuerdo con las pautas
ofrecidas, segn el texto y su
propsito lector.
-Seala las ideas principales del
texto.
-Elabora resmenes con la
informacin relevante del texto
-Opina sobre sobre el contenido
del texto ledo.
D
I
C
I
E
M
B
R
E

DOMINIO:

La noticia Investiga, ampla informacin
para el relato de una noticia.
-Adeca el volumen de su voz de
acuerdo con el pblico asistente.
-Deduces las ideas que impartir
su compaero al momento de
relatar una noticia.
-Guarda silencio mientras sus
compaeros participan. DOMINIO:

comunicativas,
de interaccin oral.
orales.
discursos orales.
discurso oral.

DOMINIO:



-La noticia:
Partes

-Estructura del sujeto y
predicado
Escribe noticias que
acontecieron durante la semana.

DOMINIO:

mediante procesos

lectura.
segn su propsito.
texto.

-Noticias de los diarios.

Identifica el propsito principal
de la noticia.

-Localiza informacin importante
del texto.
Opina sobre lo que lee

REA
MATEMTICA
Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una
perspectiva intercultural.

DESCRIPCIN DEL ESTNDAR DEL MAPA DE PROGRESO PARA MATEMTICA ( III NIVEL - IV CICLO )

NMERO Y OPERACIONES

CAMBIO Y RELACIONES

GEOMETRA
ESTADSTICA Y
PROBABILIDADES
Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa
empleando un criterio distinto y explica la relacin entre
ellos. Representa las partes de un todo y una situacin
de reparto mediante fracciones.
Compara y establece equivalencias entre nmeros
naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones
usuales.
. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro
dgitos en centenas, decenas y unidades.
Estima, compara y mide la masa de objetos empleando
unidades convencionales como el kilogramo, el gramo y
las propias de su comunidad, y la duracin de eventos
usando unidades convencionales como aos, meses, hora,
media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula
situaciones problemticas de diversos contextos
referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o
comparar dos cantidades, o de repetir una cantidad para
aumentarla o repartirla en partes iguales; empleando
diversas estrategias y explicando por qu las us.
Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos
inversos y a la divisin como un reparto en partes
iguales.
Interpreta patrones multiplicativos con
nmeros naturales y patrones de repeticin
que combinan criterios perceptuales y de
posicin; completa y crea sucesiones grficas
y numricas; descubre el valor de un trmino
desconocido en una sucesin; y comprueba y
explica el procedimiento seguido.
Interpreta y explica equivalencias entre dos
expresiones y sus posibles variaciones en caso
se multipliquen o dividan ambos lados de la
igualdad, haciendo uso de material concreto y
grfico.
Determina el valor desconocido en una
igualdad entre expresiones que involucran
multiplicaciones o divisiones entre nmeros
naturales de hasta dos dgitos y explica su
procedimiento. Identifica y explica relaciones
de cambio entre dos magnitudes y relaciones
de equivalencia entre unidades de medida de
una misma magnitud, y las representa en
diagramas o tablas de doble entrada.
Relaciona objetos de su entorno con
formas bidimensionales y
tridimensionales, nombra y describe
sus elementos, las clasifica, explica el
criterio utilizado, y las representa con
material concreto o con dibujos.
Interpreta e identifica la longitud,
superficie y capacidad como atributos
medibles diferentes.
Mide, compara y estima longitudes,
superficies y capacidades de objetos
seleccionando el instrumento y la
unidad arbitraria pertinente al
atributo, explicando sus resultados.
Representa y describe en un croquis las
posiciones y movimientos de un objeto
en el espacio; identifica la posicin de
un objeto en relacin a s mismo y a
otro objeto, usando expresiones que
incluyan derecha e izquierda. Identifica
formas bidimensionales simtricas.
Recopila datos cualitativos o
cuantitativos discretos provenientes
de su entorno escolar, mediante
encuestas, identificando las
preguntas relevantes para el tema en
estudio; los organiza en tablas de
doble entrada; y los representa
mediante grficos de barras simples o
pictogramas, usando equivalencias.
Interpreta informacin presentada
en tablas de doble entrada,
pictogramas y barras dobles
agrupadas; interpreta la moda de un
grupo de datos en un lenguaje
coloquial.
Clasifica a partir de la experiencia
directa o experimentos concretos la
ocurrencia de sucesos como posible o
imposible y explica si la ocurrencia de
un suceso es ms probable o menos
probable que la de otro suceso
proveniente de la misma situacin
aleatoria.
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL REA DE MATEMTICA

M
E
S

DOMINIOS Y
COMPETEMCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES
M
A
R
Z
O

DOMINIO:
2.CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA: Resuelve situaciones
problemticas del contexto real y matemtico
que implican la construccin del significado y l
uso de los patrones, igualdades ,
desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y resultados.

a. Matematiza
b. Representa
c. Comunica
d. Elabora diversas estrategias para resolver
problemas.
e. Simboliza
f. Argumenta
a)Define qu es un conjunto.
a) Representacin y
determinacin de conjuntos.
.b) Relacin de pertenencia
de elementos.
c) Interseccin de
conjuntos,
Unin de conjuntos,
Diferencia
de conjuntos.
d) Problemas con clases de
conjuntos.
-Grafica conjuntos mediante diagramas de
Venn y Euler en forma adecuada.
-Expresa con smbolos matemticos la
pertenencia e inclusin en conjuntos, con
claridad.
-Identifica y ejemplifica clases de
conjuntos.
A
B
R
I
L

DOMINIO:
1.NMERO Y OPERACIONES

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas del
contexto real y matemtico que implica la
constriccin del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones empleando
diversas estrategias de solucin, justificando
y valorando sus procedimientos y resultados.

a. Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos contextos.

b. Representa situaciones que involucran

c.-Comunica situaciones que involucran

d. Elabora diversas estrategias haciendo uso de
los nmeros y sus operaciones para resolver
problemas.

e..-Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas.
f..- Argumenta el uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver problemas

Nmeros naturales de cuatro
cifras.

-Descomposicin polinmica
de un nmero
natural
-Ordenamiento de nmeros
naturales de hasta
cuatro cifras.
-
-Relaciones. >, < o =
-Experimenta y describe las nociones de
nmeros naturales de hasta cuatro cifras en
situaciones
-Expresa cantidades de hasta cuatro cifras,
en forma concreta, grfica ( recta numrica,
el tablero de valor posicional, etc.) y
simblica.
-Usa la descomposicin aditiva y
equivalencias de nmeros hasta cuatro
cifras en centenas, decenas y unidades para
resolver
-Usa los signos >, < o = para establecer
relaciones de comparacin entre cantidades
que expresan nmeros naturales hasta
cuatro cifras.
-Usa estrategias para estimar cantidades de
hasta cuatro cifras.
Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas

DOMINIO:
3.GEOMETRA ALGEBRA

COMPETENCIA:

a. Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.

Rectas paralelas y secantes
El plano, la recta y el rayo

Reconoce rectas paralelas, rectas secantes
y la propiedades del plano, recta y rayo.
M
A
Y
O

DOMINIO:
1. NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
problemas.

-Suma de nmeros de cuatro
cifras- propiedades.
-Resta de nmeros de cuatro
cifras.
-Multiplicacin por nmeros
de uno y dos cifras.-
propiedades.
-Doble, triple, cudruplo.
-proporcionalidad

-

-Justifica el uso de las operaciones aditivas
y multiplicativas, y sus propiedades, en la
resolucin de situaciones problemticas.
DOMINIO:
3. GEOMETRA- ALGEBRA
COMPETENCIA:

-Figuras geomtricas en el
plano cartesiano
-Segmentos
-Potenciacin
Interpreta la ubicacin de fi guras
geomtricas
planas en el primer cuadrante del plano
cartesiano.

DOMINIO:
4. ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

COMPETENCIA:

a. Matematiza
b. Representa
c.- Comunica
problemas.
e. Simboliza
f. Argumenta

Tablas de doble entrada

Interpreta y elabora tablas de doble
entrada, , con relacin a situaciones
cotidianas.
J
U
N
I
O

DOMINIO:
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
-Divisin de nmeros de
hasta tres cifras.
-Divisores de un nmero.
-Operaciones combinadas.
Interpreta la divisin exacta e inexacta con
nmeros naturales de hasta tres cifras.
DOMINIO:
2. CAMBIO Y RELACIONES

SUCESIONES:
Construccin del significado y
uso de los patrones de
repeticin, aditivos y
multiplicativos en situaciones de
Regularidad
Usa estrategias inductivas que implican el uso de
operaciones, o de la representacin concreta,
grfica y simblica, para hallar los elementos
desconocidos o que no pertenecen a secuencias
grficas y numricas.

-Amplia y propone secuencias con objetos,
grficos y numricos.
DOMINIO:
3. GEOMETRA

a. Matematiza
b. Representa
c.- Comunica
problemas.
e. Simboliza
f. Argumenta
-ngulos: Llano, recto,
obtuso, agudo
-Complemento y suplemento
del ngulo-
-Vrtices, caras, aristas, en
el cubo, prisma recto de base
poligonal.
Mide, identifica y clasifica ngulos

Identifica y relaciona vrtices, aristas y
caras en un slido geomtrico.
-
J
U
L
I
O

DOMINIO:
COMPETENCIA
problemas.
-Divisin exacta e inexacta.
-Divisor de nmero.
-Operaciones combinadas con
todas las operaciones.
-Usa diversas estrategias de clculo escrito
y mental para resolver problemas aditivos,
multiplicativos y de combinacin de las
cuatro operaciones con nmeros naturales
-
- Explica la relacin entre la adicin y la
sustraccin, la divisin y la multiplicacin
como operaciones inversas.

DOMINIO:
3. GEOMETRA
COMPETENCIA:
a. Matematiza
b. Representa
c.- Comunica
-Polgonos

DOMINIO:
4. ESTADSTICA Y PROBABILIDADES
problemas.
e. Simboliza
f. Argumenta
Grfico de lneas, barras y
Pictogramas
Elabora , Interpreta, grfico de barras,
pictogramas y grfico de lneas. con relacin
a situaciones cotidianas.

A
G
O
S
T
O

DOMINIO:
COMPETENCIA

problemas.

Fracciones equivalentes
Comparacin de la fraccin con la
unidad.
Orden de fracciones.

-Expresa fracciones usuales
(con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), y
fracciones equivalentes, en forma
concreta (regletas, base diez, domins, etc.),
grfica y simblica.
-Usa los signos >, < o = para expresar relaciones de
comparacin entre expresiones fraccionarias
usuales.
DOMINIO:
3. GEOMETRA
COMPETENCIA:
Resuelve y formula problemas con perseverancia y
actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las
relaciones entre los elementos de polgonos
regulares y sus medidas: reas y permetros, e
interpreta sus resultados y los comunica utilizando
lenguaje matemtico.
-Permetros
-reas de polgonos
Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y
el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo,
tringulo y fi guras compuestas.
Resuelve problemas que implican el clculo de
reas de rectngulos, cuadrados y fi guras
compuestas.
S
E
T
I
E
M
B
R
E

DOMINIO:

a. Matematiza
b. Representa
c.- Comunica
problemas.
e. Simboliza
f. Argumenta
-Suma y resta de fracciones
homogneas.
-Suma y resta de fracciones
heterogneas.
-Multiplicacin y divisin de
fracciones..
-
-Usa diversas estrategias de clculo escrito,
mental y de estimacin para resolver situaciones
problemticas problemas aditivos de cambio y
combinacin1, 2 con fracciones usuales de igual y
diferente denominador.

- Explica sus procedimientos
al resolver diversas

DOMINIO:
4.ESTADSTICA Y PROBABILIDADES
COMPETENCIA: Resuelve problemas con datos
estadsticos, de su entorno y comunica
con precisin la informacin obtenida mediante
tablas y grficos.

a. Matematiza
b. Representa
c.- Comunica
problemas.
e. Simboliza
f. Argumenta 1
Sucesos numricos y no
numricos: probables e
improbables.
-Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos
numricos y no numricos: seguros, probables e
improbables.
O
C
T
U
B
R
E

DOMINIO:

a. Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia
y cambio en diversos contextos.
b. Representa situaciones de regularidad, equivalencia
c. Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia
d. Elabora estrategias haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para resolver problemas.
e. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales
para expresar patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas.
f. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
. - Fracciones usuales para
expresar la medida de la masa y
tiempo
.

-Usa expresiones simblicas y fracciones usuales
para expresar la medida de la masa de un objeto
(1/2 kg, kg), de tiempo (1/2 h, h) en la
resolucin de situaciones problemticas
-Resuelve y formula problemas que requieren
diferentes unidades de medicin.
N
O
V
I
E
M
B
R
E

DOMINIO:
COMPETENCIA
y valorando sus procedimientos y resultados
a. Matematiza
b. Representa
c.- Comunica
problemas.
e. Simboliza
f. Argumenta 1
a

Nmeros decimales
Operaciones con decimales
Problemas con decimales

-
Interpreta la expresin decimal de una fraccin.
DOMINIO: 3. GEOMETRA Slidos geomtricos
D
I
C
I
E
M
B
R
E

DOMINIO:
. Matematiza
b. Representa
c.- Comunica
problemas.
e. Simboliza
f. Argumenta 1
-Referentes temporales:
segundos, minutos, horas,
das, semanas.
-Equivalencias y canjes con
monedas y billetes.

REA
PERSONAL SOCIAL
-Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos
escenarios y circunstancias.
-Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn

MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE DE CIUDADANA( III NIVEL - IV CICLO )

Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y necesidades existentes entre sus
compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos
y todas las cumplan. Muestra empata y respeto por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del
patrimonio natural y cultural del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos. Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y
todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas
las opiniones de todo el grupo para arribar a acuerdos. Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes y al cuidado del
medio ambiente, de su aula y escuela. Elige de manera informada a los representantes estudiantiles y exige que den cuenta de sus acciones.

M
E
S
DOMINIOS Y
COMPETEMCIAS
M
A
R
Z
O

DOMINIO:
1. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRTICA

COMPETENCIA: Reconoce sus derechos y
responsabilidades en su medio familiar, escolar y
comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y
responsable en la vida cotidiana.
1.1. Reconoce el valor de la Amistad
1.2. Hace su ficha personal
1.7 Reconoce y acepta las normas de
convivencia que hizo en el aula.
. Evala la prctica de las normas de
convivencia en la escuela y propone
estmulos y sanciones para contribuir a
su cumplimiento.
1.3 Valora la importancia del DNI, como
documento de identidad personal.
a) Se aprecia como una persona
valiosa, as como a las otras
personas (autoestima).
b) Identidad personal: reconoce al
valor de la Amistad con principio
de amigo.
c) Normas de convivencia en la
escuela, estmulos y sanciones.
d) Registro Nacional de
Identificacin y Registro Civil
(RENIEC).
-Reconoce que practicar los valores
a su edad le traer beneficios.
Menciona la importancia del DNI y
grafican en su cuaderno.
-Expresa sus sentimientos
respetando la integridad de las
personas.
-Practica reglas para la convivencia
escolar en el aula.
-Menciona la importancia del DNI
como documento personal.
A
B
R
I
L

DOMINIO:

1.4 Reconoce los derechos y deberes de
los miembros de la familia y propone
alternativas de solucin a los problemas
que se presentan al interior de la
misma.
1.5 Reconoce la responsabilidad que
tiene la familia de proteger a los nios
de situaciones de violencia sexual y
fsica.
-Responsabilidades de la familia en la
proteccin de los nios y nias frente
a situaciones de violencia sexual y
fsica.
-Problemas al interior de una familia.
- Medidas de prevencin de
accidentes en el hogar.

Reflexiona sobre las funciones que
cumple la familia para brindar,
educacin, proteccin y seguridad
integral a sus miembros.
M
A
Y
O

DOMINIO:
2. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS.
COMPETENCIA: Se orienta en el espacio y en el tiempo
y reconoce las caractersticas geogrficas de su
contexto local y del Per, apreciando su diversidad.

DOMINIO. 1. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD
Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA


.2.1 Aplica nociones espaciales para
ubicar y representar lugares de su
entorno local

2.2Plantea alternativas de solucin
viables a los conflictos que se
presentan en la escuela
-Tcnicas para la elaboracin de
planos y croquis .
- necesidades del aula y de nuestro
entorno.
-Resolucin de conflictos en la
escuela.
-Lee el plano distrital donde se
encuentra nuestra escuela.
-Elabora un croquis en donde se
-Identifica las necesidades del aula
y de nuestro entorno y formula
acuerdos para realizar acciones.
-Plantea alternativas de solucin
viables a los conflictos que se
producen en la escuela
J
U
N
I
O

DOMINIO: DOMINIO.

COMPETENCIA: Reconoce y valora las instituciones y
organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y
las que velan por los derechos de los pobladores;
participa en forma organizada en la solucin de los
problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.
1.6 Identifica las instituciones pblicas
que velan por la proteccin y los
derechos de los nios.
1.8 Describe y explica las funciones de
las instituciones de gobierno local y
seala la importancia que tienen para el
mejoramiento de la calidad de vida de
la poblacin.
-Autoridades de la localidad.
- Instituciones que protegen a la
localidad.
- Espacio y servicios en la localidad.

-Describe las funciones de las
principales autoridades de la
localidad.
- Seala a las instituciones que velan
y por nuestra seguridad y por
nuestros derechos.
- Describe las caractersticas de
espacios y servicios pblicos en la
localidad.

J
U
L
I
O

DOMINIO: DOMINIO.

COMPETENCIA: Reconoce y valora las instituciones y
organizaciones que ofrecen
servicios en la comunidad y las que velan por los
derechos de los pobladores; participa en forma
organizada en la solucin de los problemas que afectan a
la escuela y a la comunidad.
DOMINIO:
COMPETENCIA: Se reconoce como parte de la historia
y del contexto geogrfico local
y regional, describe y valora sus caractersticas
geogrficas y las relaciona
con las actividades econmicas que realiza
la poblacin.
1.13 Reconoce la importancia del pago a
los tributos.

2.3 Describe las caractersticas
geogrficas de su medio local y
regional: clima, flora, fauna, relieve y
las relaciona con las actividades
econmicas que realiza la poblacin.
-Importancia del tributo.

-Ubicacin del Per en la superficie
terrestre.
-Ubicacin de Per en Latinoamrica.
-

-Explica la importancia de la
tributacin para generar el
bienestar de yodos.

-Ubica paralelos y meridianos en el
globo terrqueo (o planisferio), al
Per en funcin de ellos.

A
G
O
S
T
O

DOMINIO:
la poblacin.
2.4 Identifica las caractersticas
fsicas de las regiones de Per y explica
su influencia en el clima y paisaje
peruano.-
Actividades econmicas de las
regiones.
-Factores que influyen en el paisaje
-Factores que influyen en el clima

-Explica las caractersticas fsicas
de las regiones de Per.
-Identifica los factores que
influyen en el paisaje.
-Identifica los factores que
determinan el clima.

S
E
T
I
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M
B
R
E

DOMINIO:
COMPETENCIA: Describe y explica el uso y
aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales
en cada una de
las etapas de la historia del Per y aprecia la
importancia del uso del territorio en la etapa
prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida
de la poblacin.
2.6 Participa con responsabilidad en
actividades de prevencin de riesgos en
su comunidad local.
2.7 Reconoce y aprecia el patrimonio
cultural y natural del pas y participa en
su cuidado y conservacin.
-Desastres naturales.
-Tipos de desastres en la costa,
sierra y selva.
-Impacto ambiental y proteccin del
ambiente.
-reas naturales protegidas.
Explica los desastres naturales que
se producen por la interseccin de
diversos elementos fsicos y
humanos
-Practica medidas de prevencin
ante desastres naturales.
Explica qu es el impacto ambiental
y la proteccin del ambiente.
-Identifica las reas naturales y su
importancia para su proteccin.
O
C
T
U
B
R
E

DOMINIO:
la poblacin.
2.8 Elabora lneas de tiempo y
cronolgicos desde los primeros
pobladores hasta la Repblica.

2.9 Describe y explica los procesos
econmicos ocurridos en la historia del
Per, desde los primeros pobladores
hasta la Repblica.

-Lneas de tiempo y cuadros
cronolgicos desde los primeros
pobladores hasta la Repblica.
-Ubicacin , aportes tecnolgicos y
culturales. sobre las culturas Chavn,
Paracas, Moche, Nazca, Tiahuanaco,
Huari, Chachapoyas y Chim.
-
-Elabora lneas de tiempo y
cronolgicos teniendo como punto
de referencia el nacimiento de
Cristo.
- Relaciona la informacin de
imgenes y textos de contenido
histrico.
-Compara cmo resolvan los
problemas de escasez y
distribucin de bienes en las
organizaciones econmicas de
distintas sociedades.
N
O
V
I
E
M
B
R
E

DOMINIO:
COMPETENCIA: Se reconoce como parte de la
historia y del contexto geogrfico local y regional,
describe y valora sus caractersticas geogrficas y
las relaciona con las actividades econmicas que
realiza la poblacin.
2..9 Describe y explica los procesos
hasta la Repblica.

-El mundo Incaico: leyendas de
origen. Expansin incaica. Economa
incaica. El ayllu. La reciprocidad: el
ayni, la minka, la mita.
-Fin del Tahuantinsuyo.
-Machupicchu, patrimonio de la
Humanidad.
Identifica y seala los
acontecimientos histricos
habitualmente tienen ms de una
causa y una consecuencia.
-Analiza fotografas, grabados y
mapas de otras pocas a partir de
las preguntas para extraer
informacin.
D
I
C
I
E
M
B
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E

DOMINIO:
y del contexto geogrfico local y regional, describe y
valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona
con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
2.9 Describe y explica los procesos
hasta la Repblica.

-Causas y consecuencias de la llegada
de los europeos a Amrica.
-Identifica las ausas y
consecuencias de la llegada de los
europeos a Amrica.

REA
CIENCIA Y AMBIENTE

Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.

M
E
S
DOMINIOS Y
COMPETEMCIAS
M
A
R
Z
O

DOMINIO:
1.CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN
DE LA SALUD

COMPETENCIA:
1.2. Identifica a los rganos de los sentidos del
cuerpo humano.
1.2 Investiga formas de proteccin de los
sentidos, con cuidado personal.
1.1 Se cuida frente a factores como; la luz
solar, el fro intenso y otros. Con materiales y
medios comerciales y caseros.
-Busca definiciones de todos los
rganos de los sentidos del cuerpo
humano.
-Busca informacin para que sirven
los sentidos del cuerpo humano
-Protectores de la piel y de los
rganos de los sentidos, frente a la
luz solar y el intenso fro
-Explica la importancia del cuidado de los
sentidos

-Identifica principales partes de cada
rgano de los sentidos.
-Menciona como protegerse de la luz solar
y el fro en nuestra regin.
A
B
R
I
L

DOMINIO:
1.CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA SALUD

COMPETENCIA: Comprende las
interrelaciones que se dan entre las
funciones de relacin, nutricin y
reproduccin del ser humano;
desarrollando hbitos de cuidado y
proteccin de su salud corporal.
1.3 Investiga el valor nutritivo de los alimentos
utilizados en la dieta alimenticia que consume,
y lo relaciona con la pirmide nutricional.
1.5 Relaciona los procesos de digestin,
circulacin
y excrecin en el ser humano.
- Los alimentos.
-rganos y funciones de los sistemas:
digestivo, circulatorio y excretor.
Modelos

-Diferencia los alimentos formadores,
energticos y reguladores.
- Elabora dietas alimenticias apropiadas a
cada edad.
-Reconoce y relaciona los sistemas de
digestin, circulacin, respiracin y
excrecin del ser humano.
-Cuida y respeta su cuerpo y el de las
dems personas.
M
A
Y
O

DOMINIO:
1.CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA SALUD

COMPETENCIA: Comprende las
interrelaciones que se dan entre las
funciones de relacin, nutricin y
reproduccin del ser humano;
desarrollando hbitos de cuidado y
proteccin de su salud corporal.
1.7 Identifica y localiza los principales rganos
del sistema de reproduccin humana y su
importancia para la preservacin de la especie.

1.8 Investiga los efectos nocivos del consumo
de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud.
-rganos del sistema reproductor
humano.
Importancia.
- El alcohol, el tabaco y otras drogas:
efectos nocivos en la salud.
- Identifica y localiza los principales
rganos del sistema de reproduccin
humana y su importancia para la
preservacin de la especie.
- Identifica efectos nocivos del consumo
de alcohol, tabaco y otras drogas en la
salud
J
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N
I
O

DOMINIO:
2.SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE

COMPETENCIA: Identifica las
caractersticas, mecanismos
reproductivos y hbitat de los seres
vivientes de los ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su cuidado y
proteccin.

2.3 Identifica caractersticas de animales
vertebrados y animales invertebrados y los
grupos que los conforman.
2.4 Clasifica a los seres vivientes de su
localidad por sus caractersticas, siguiendo
patrones como: beneficios que reportan,
importancia econmica y cultural.
2.5 Investiga los mecanismos de reproduccin
para asegurar la continuidad de la vida de las
especies de animales y plantas.
2.6 Aplica tcnicas siguiendo normas
establecidas para el cuidado, crianza y
proteccin de animales y cultivo de plantas.
-Las plantas y animales
- Clasificacin de las plantas
-Animales vertebrados e
invertebrados.
-Diseo de biohuertos .
-Crianza de animales.
-Beneficios que se obtiene de las
plantas y animales.
- Reproduccin de animales y plantas
-Agrupa plantas y animales de su localidad
segn los beneficios que se obtiene de
ellos
Seala las principales caractersticas de
vertebrados e invertebrados.
-Indica las tcnicas de crianza de animales
menores.
-Seala la reproduccin como un
mecanismo para asegurar la continuidad de
la especie.

J
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L
I
O

DOMINIO:
2.SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE

COMPETENCIA: Identifica las
caractersticas, mecanismos
reproductivos y hbitat de los seres
vivientes de los ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su cuidado y
proteccin.

2.1 Identifica diferencias entre los
componentes de las cadenas y redes
alimenticias y las relaciona con el tipo de
alimentacin que consumen.
2.2 Identifica el camuflaje (color) de seres
vivos como mecanismos de proteccin.
-Seres vivos segn su forma de
alimentacin
-Componentes de la cadena
alimenticia.
-Cadenas y redes alimenticias
-Mecanismos de proteccin que
poseen los seres vivos.
-Relacin entre el color y la
supervivencia.
-Agrupa a los seres vivos segn su forma
de alimentacin.
-Identifica los componentes de las cadenas
alimenticias, diferenciando los productores
de los consumidores.
-Distingue las cadenas que forman una red
alimenticia.
-Describe los diferentes mecanismos de
proteccin que poseen los seres vivos.
Explica la relacin entre el color y la
supervivencia.
A
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S
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DOMINIO:
3. MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE

COMPETENCIA: Experimenta, infiere y
generaliza las evidencias encontradas en
los cambios e interacciones de los
elementos de la naturaleza desarrollando
hbitos de conservacin del ambiente.

3.15 Identifica propiedades de los suelos que
permiten sus diversas aplicaciones en la
agricultura e industria.

3.16 Relaciona el movimiento de rotacin de la
Tierra con la existencia del da y de la noche.

3.17 Identifica problemas de contaminacin en
su comunidad y participa en la elaboracin de
normas y realizacin de campaas de
prevencin.

-Movimientos de la tierra.
- Proceso de la formacin de la tierra.
-Tipos de suelo.
-Causas que originan la prdida de
suelos-
-Formas de contaminacin del suelo.
-Describe los movimientos de la tierra.
-Identifica las etapas del proceso de
formacin del suelo.
-Diferencia los tipos de suelo segn sus
propiedades.
-Formula alternativas de solucin a los
problemas que causan la prdida de los
suelos.
-Identifica las formas de contaminacin
que afectan los suelos de mi localidad y
elaboran normas para su proteccin.
S
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DOMINIO:
3. MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE

3.2 Reconoce y describe los cambios de las
caractersticas de mezclas y disoluciones al
separar sus componentes.
3.3 Clasifica diferentes tipos de mezclas.
- Masa y volumen de los cuerpos.
-Materiales que flotan en el agua.
-Cambios de estado de la materia.
-Mezclas homogneas de las
heterogneas.
.
-Distingue masa y el volumen de los
cuerpos.
-Clasifica diversos materiales segn sea
ms o menos densos que el agua.
-Explica la flotacin de los materiales en el
agua.
-Identifica los cambios de estado que
ocurren en el entorno.
-Diferencia y describe los mtodos de
separacin de mezclas homogneas de las
heterogneas.

O
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E

DOMINIO:
3. MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE

3.3 Interpreta los cambios que ocasiona la
energa calorfica al actuar sobre diferentes
cuerpos como los colores emitidos por distintos
elementos de una llama.

3.4 Interpreta la interaccin del calor con
materiales blancos, negros, opacos y brillantes.
-Efectos del calor en los cuerpos.
-Formas de transmisin del calor.
-Interaccin del calor con materiales
negros. Opacos y translcidos.
-Reflexin de la luz y la propagacin
del sonido.
-Describe los efectos del calor en los
cuerpos.
-Reconoce las formas de transmisin del
calor.
-Explica la interaccin del calor con
materiales negros. opacos y translcidos.
-Explica la reflexin de la luz y la
propagacin del sonido
N
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B
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E

DOMINIO:
3. MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE

3.7 Reconoce formas de producir electricidad y
su conduccin mediante redes o circuitos
elctricos.
3.8 Identifica las funciones de los componentes
de un circuito elctrico en circuitos que disea
con una o dos bateras, focos, cables.
3.9 Diferencia conductores y no conductores
(aislantes) de la electricidad.
3.10 Maneja tcnicas de seguridad para
controlar descargas elctricas.
3.12 Interpreta la propagacin del flujo
magntico a
travs de materiales no magnticos,

-Produccin y conduccin de
electricidad desde una central
hidroelctrica.
-Circuitos elctricos sencillos, seala
sus componentes y funciones.
-Materiales conductores y no
conductores de la electricidad.
-Artefactos elctricos que tienen
alto consumo de electricidad.
-Acciones para prevenir descargas
elctricas.
-Propagacin del flujo magntico en
diferentes materiales.
-Describe la produccin y conduccin de
electricidad desde una central
hidroelctrica.
-Construye circuitos elctricos sencillos,
seala sus componentes y funciones.
-Distingue materiales conductores y no
conductores de la electricidad.
-Reconoce artefactos elctricos que
tienen alto consumo de electricidad.
-Realiza acciones para prevenir descargas
elctricas.
-Experimenta la propagacin del flujo
magntico en diferentes materiales.
D
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C
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DOMINIO:
3. MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE

3.13 Identifica tipos de palanca en el cuerpo
humano y herramientas de mano.
-Mquinas simples y herramientas de
mano que se utilizan en el entorno.
-Palancas en el cuerpo humano
- Reconoce las mquinas simples y
herramientas de mano que se utilizan en el
entorno.
-Describe los tipos de palanca en el cuerpo
humano.

MES

DOMINIOS Y
COMPETEMCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIEN
TOS

INDICADORES
M
A
R
Z
O

DOMINIO
1. EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA Expresa con espontaneidad sus sentimientos,
emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad;
utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal,
dramtico y musical, para estructurar mejor sus
representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo
interno.

1.1 Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y
pies) para expresar diferentes estados de nimo.

-Dibujo, pintura,
collage, modelado,
Vietas, historietas.
Lnea, forma, color,
textura, volumen.
dos y tres
dimensiones.

-Dibuja con agrado y utiliza
los colores primarios y
secundarios.

-Aprecia sus dibujos que
trabajo con dedicacin y
esfuerzo
A
B
R
I
L

DOMINIO
interno.
1.1 Explora y experimenta las posibilidades
expresivas manuales para expresar diferentes
estados de nimo.
Artes visuales:
Dibujo, pintura,
collage, modelado
-Se Interesa por descubrir
sus posibilidades
expresivas como parte de
su auto-aprecio.
M
A
Y
O

DOMINIO
interno.

1 .6 Crea e interpreta solo o en grupo un cuento
sonoro o cancin.

1.5 Disea una coreografa para bailar en grupo una
danza tradicional de su regin.
-Canciones al da de
la madre
-Coreografas
sencilla en
-Danzas
tradicionales de su
regin.
-Crea e interpreta solo o en
grupo una cancin.

-Disea una coreografa
para bailar en grupo una
danza tradicional de su
regin.
DOMINIO
interno.
1.4 Construye y representa un sketch imitando
con gestos, posturas, movimientos y voz
a un personaje significativo de su entorno,
regin o pas.
-Sketch. Gesto,
postura, expresin
vocal.
-Representa un sketch
imitando con gestos,
posturas, movimientos y voz
a un personaje significativo
de su entorno, regin o
pas.
J
U
N
I
O

DOMINIO
interno.

1.4 Construye y representa en una dramatizacin
situaciones reales del contexto mediante juego de
roles.

-juegos de roles.
-Construye y representa en
una dramatizacin
situaciones reales del
contexto mediante juego
de roles.
J
U
L
I
O

DOMINIO
interno.

1.4 Construye y representa en una dramatizacin
situaciones reales del contexto, utilizando la
animacin de objetos y tteres.

-animacin de
objetos y tteres.
-Construye y representa en
una dramatizacin
situaciones reales del
contexto, utilizando la
animacin de objetos y
tteres
A
G
O
S
T
O

DOMINIO
interno.

1.7 Interpreta cantando y ejecutando con la
flauta, quena, o instrumento de percusin,
canciones y temas de regin.
-Canciones y temas
musicales de la
regin.
-Interpreta cantando y
ejecutando con la flauta,
quena, o instrumento de
percusin, canciones y
temas de regin.
S
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E
M
B
R
E

DOMINIO
1. APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA: Describe y expresa sus emociones y opiniones
sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos
elementos y espacios de su entorno natural y social; sus
creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones
artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas,
disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas,
significados e historia.

2.1 Observa y describe las diferentes
caractersticas
compositivas de los espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno (paisajes,
bosques, chacras, plazas, parques, sitios
arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de
sus diferentes elementos.
-Composicin de un
poema inspirado en
los espacios,
elementos naturales
y objetos
construidos
-Compone y declama
poemas inspirados en la
naturaleza.

O
C
T
U
B
R
E

DOMINIO
interno.
1.7 Interpreta cantando y ejecutando con la
flauta, quena, o instrumento de percusin,
canciones y temas de regin
-Canciones -Interpreta cantando y
ejecutando con la flauta,
quena, o instrumento de
percusin, canciones y
temas de regin
N
O
V
I
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B
R
E

DOMINIO
1. APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA: Describe y expresa sus
emociones y opiniones sobre las caractersticas
y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de
su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus
compaeros;
y las manifestaciones artstico-culturales
de su entorno y su regin, valorndolas,
disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas,
significados e historia
2.4 Indaga sobre el origen, significado e historia
de las manifestaciones artstico-culturales
de su entorno y su regin, expresando sus
opiniones.

-Manifestaciones
artsticas y
culturales de su
entorno y su regin.

-Danzas
tradicionales de su
regin.
-Indaga sobre el origen,
significado e historia
de las manifestaciones
artstico-culturales de la
ciudad de Puno, expresando
sus opiniones.

D
I
C
I
E
M
B
R
E

DOMINIO
interno.

1.5 Disea y construye solo o en grupo, una
maqueta representando un espacio natural,
arqueolgico o construido de su entorno o
su regin.
-Maquetas Disea y construye solo o -
en grupo, una maqueta
representando un espacio
natural, arqueolgico o
construido de su entorno o
su regin.

MES

DOMINIOS Y
COMPETEMCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES
M
A
R
Z
O

DOMINIO.
1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA Reconoce el amor de Dios
Padre, revelado en Jess, y su mensaje de
Salvacin para todos.

DOMINIO.
2. TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA Muestra signos de valores y
virtudes cristianas, en acciones concretas de
convivencia humana.

1.1Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo
hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara.

2.1 Respeta a las personas por ser imagen de Dios.
-Participa en la oracin y celebraciones de su entorno
para dar testimonio de su fe
-Dios se revela en Jesucristo.
-Todos somos hijos de Dios Padre.

- La familia cristiana, escuela de la
vida.
-Jess el Buen Samaritano.
Reconciliados en el trabajo para
lograr un mundo mejor.

Expresa sentimientos de
paz y amor a Dios y a la
Virgen Mara.

-Muestra respeto a la
familia, escuela y
comunidad.

-Participa en ceremonias
religiosas y actos de
culto.
A
B
R
I
L

DOMINIO.

convivencia humana.

2.1 Respeta a las personas por ser imagen de
Dios.

2.2 Promueve actitudes de reconciliacin y de buen
entendimiento entre sus compaeros.
La familia cristiana, escuela de la
vida.

La muerte y resurreccin de Jess ha
salvado
a todos (Celebracin)
Muestra respeto a la
familia, escuela y
comunidad.
Reflexiona sobre la
muerte y resurreccin de
Jess en la Semana
Santa.
M
A
Y
O

DOMINIO.
MORAL CRISTIANA

1.5 Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia como
camino de salvacin.
La Biblia nos muestra el camino de
Salvacin
(Gnesis, Levtico, Nmeros y
Deuteronomio

- Dios se revela en Jesucristo.
Muestra una actitud de
respeto hacia La Biblia.
J
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I
O

DOMINIO.
MORAL CRISTIANA

1.2 Reconoce los Sacramentos como fuente de
salvacin viable y medio actual para vivir en
comunin con Cristo.
Todos somos hijos de Dios Padre.
- Jess est presente entre nosotros,
en el
Sacramento de la Eucarista.
Reconoce los
Sacramentos como fuente
de salvacin viable y
medio actual para vivir en
comunin con Cristo.
J
U
L
I
O

DOMINIO.
MORAL CRISTIANA

1.6 Describe las obras de misericordia que realiz Jess
mediante los milagros.
-Jess presenta un programa de vida:
las Bienaventuranzas, las Obras de
Misericordia.
-Milagros: bendicin de los nios.
Describe las obras de
misericordia que realiz
Jess mediante los
milagros
A
G
O
S
T
O

DOMINIO.
MORAL CRISTIANA

1.6 Describe las obras de misericordia que realiz Jess
mediante los milagros.
-El milagro Zaqueo,
alimenta a la gente hambrienta y
otros.
Describe las obras de
misericordia que realiz
Jess: Zaqueo, alimenta
a la gente hambrienta .
S
E
T
I
E
M
B
R
E

DOMINIO.
MORAL CRISTIANA

1.4 Formula propsitos de ser mejor persona
cada da imitando las enseanzas de Jess.

Participa en la oracin y celebraciones de su
entorno para dar testimonio de su fe.
-La comunidad cristiana se comunica
con Dios
mediante la oracin.
Jess ensea a orar a Dios Padre.
Participa en la oracin y
celebraciones de su
entorno para dar
testimonio de su fe.
O
C
T
U
B
R
E

DOMINIO.

convivencia humana.

2.3 Asume que es miembro de la Iglesia, que ha
recibido al Espritu Santo en su Bautismo que
lo prepara para ser seguidor o discpulo de
Cristo.

-Parbolas.
- Jess llama a todos a formar parte
de la Iglesia.
- Seor de los milagros
Valora el sentido religioso
de las fi estas religiosas
importantes
N
O
V
I
E
M
B
R
E

DOMINIO.

convivencia humana.

2.3 Asume que es miembro de la Iglesia, que ha
recibido al Espritu Santo que
lo prepara para ser seguidor o discpulo de
Cristo.
- Agradecimiento a Dios por
pertenecer a la Iglesia.
Asume que es miembro de
la Iglesia, que ha recibido
al Espritu Santo que
lo prepara para ser
seguidor o discpulo de
Cristo.
D
I
C
I
E
M
B
R
E

DOMINIO.

convivencia humana.

2.2 Promueve actitudes de reconciliacin y de buen
entendimiento entre sus compaeros para una
convivencia fraterna..
-La convivencia fraterna
-El nacimiento deJess..
-Promueve actitudes de
reconciliacin y de
buen entendimiento entre
sus compaeros.

Puno, marzo del 2014.

... . ..
Prof. Margarita Mafalda Musaja Arroyo Prof. .Rosmery Cutipa Mollehuanca Prof. Pablo Florentino Velsquez Paucar
4to A 4to B 4to C

... .
4to D 4to E 4to F

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. UGEL : Puno
1.2. IEP N : 70 010 GUE San Carlos
1.3 DIRECTORA : Alicia L. Chaia Pino
1.4 DOCENTES DE AULA : A,B,C,D,E,F
1.5 GRADO : CUARTO.
II. NOMBRE DE LA UNIDAD.
Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo desde el primer da de clases
III. JUSTIFICACION:
Se tomar este nombre porque es necesario motivar a nuestros nios y nias a la educacin que se imparte en la Institucin Educativa donde las
condiciones tienen una gran acogida para darles la bienvenida.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin en valores o formacin tica
V. DURACIN.
Mes de Marzo
VI. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

AREA ORGANIZADORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

1.-EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL.

Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
Reflexin.

1.1 .Comprende mensaje orales
lecturas, discursos, noticias
radiales y televisivas.

1.2. relaciona el contenido de los
discursos, conferencias pelculas,
videos, programas radiales entre
otros, con vivencias propias y
cercanas.

1.3Expone con claridad sobre
temas de su inters, propuestos
por otros o a partir de situaciones
comunicativas vividas.
-Intencin y propsitos comunicativo
Situaciones .
-La ancdota, su concepto, mapa
conceptual.
-Formula ejercicios sencillos.
-Implicancias del texto en la vida
cotidiana: Aprendemos al aire libre
texto del MED.
-Situaciones comunicativas: discursos
conferencias sencillas, pelculas
pelculas de cine, video y
documentales.
-Participa en
conversaciones con
espontaneidad y seguridad
en s mismo.
-Se muestra interesado y
participa con espontaneidad
en narraciones de su
vivencia personal.

-Participa con agrado en
actividades relacionadas
con la improvisacin.

-Escucha una ancdota de sus
compaeros y lo comenta con
agrado.

-Escucha narraciones de cuentos de
su comunidad.

-Selecciona una situacin cotidiana,
define la conclusin del mensaje.

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2.- Comprensin de
textos.

Expresa con fluidez sus
ideas,
Necesidades, sentimientos
y experiencias, escucha en
forma activa e
intercambia mensajes con
sus interlocutores en
diversas

3.- Produccin de textos.
Produce con seguridad,
textos informativos,
instructivos, poticos y
dramticos a travs de los
cuales expresa sus ideas,
intereses, sentimientos,
necesidades, emociones,
haciendo el uso reflexivo de
los elementos linguistiticos y
no linguisticos que favorecen
la coherencia de los textos.

2.1. Toma situaciones
estratgicas segn su

-Opina sobre el tema
tratado y las ideas ms
importantes del texto
ledo, asocindolo con
reales y cotidianas.
-Lee la lectura el Vuelo de
los Cndores, siguiendo el
plan lector.

3.1. Escribe textos
informativos, instructivos,
poticos y dramticos de
vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas
de la vida personal, familiar
y comunitaria.
-Lee con atencin la lecturaEn busca
de los amigos texto del MED.
-La palabra, la oracin y el prrafo.
-Reconoce la poesa y sus partes,
aprende una poesa de su entorno.
-Palabras poco comunes, el doble
sentido. Significado a partir del
contexto.
-Uso del diccionario y otras fuentes
de informacin. Pautas para hacer
consultas.

-Tipos de textos: informativos,
instructivos, poticos, narrativos,
cuentos mitos y leyendas.
-Reconoce a la narracin, usa
interlocutores como; el hablante y el
oyente.
-Relata una narracin espontanea,
que le sucedi al venir a la escuela.

-Vocabulario de uso comn y
tcnico, segn la edad del
estudiante.

-Participa activamente en actividades
de reflexin sobre el proceso de
comprensin de los diversos textos
que lee.
-Se interesa por organizar un horario
destinado para la lectura autnoma.
- Disfruta con la lectura de diversos
tipos de textos.

-Valora el esfuerzo realizado
al producir su texto.

-Demuestra orden y
rigurosidad en la revisin de
sus producciones.

-Lee en voz alta y fluida
identificando las palabras poco
comunes.

-Subraya los temas importantes al
leer cuentos, poemas y cartas
buscados del Internet.

-Reconoce la silueta o estructura
externa de diversos textos.

-Toma conciencia de la necesidad
de escribir para aprender a pensar.

- Escribe cuentos, narraciones
costumbres, cantos y tecnologas
de su comunidad.

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Nmero relaciones y
operaciones

Geometra

1.1. Representa grficamente
la relacin de conjuntos.
1.2. Reconoce la relacin
entre dos o ms
conjuntos de base a un
grfico.
1.3. Utiliza smbolos matemticos
Para leer e interpretar
enunciados.

1.1 Reconoce los elementos
geomtricos

a)Define qu es un conjunto.
a) Representacin y determinacin de conjuntos.
.b) Relacin de pertenencia de
elementos.
c) Interseccin de conjuntos,
Unin de conjuntos, Diferencia
de conjuntos.

d) Problemas con clases de
conjuntos.

El plano, la recta y el rayo

- Muestra
predisposicin a
utilizar lenguaje
matemtico.

- Es perseverante en
la bsqueda de
soluciones a un
problema.

-Texto de consulta
-Grafica conjuntos mediante diagramas de
Venn y Euler en forma adecuada.
-Expresa con smbolos matemticos la
pertenencia e inclusin en conjuntos, con
claridad.
-Identifica y ejemplifica clases de
conjuntos.

-Reconoce la propiedades del
plano, recta y rayo
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1. Construccin de
la identidad y de la
convivencia
democrtica.

1.3. Reconoce el valor de la
Amistad

1.4. Hace su ficha personal

1.5. Reconoce y acepta las
normas de convivencia
que hizo en el aula.

.
1.6. Evala la prctica de las normas de
convivencia en la escuela y
propone estmulos y sanciones
para contribuir a su cumplimiento.
1.7. Valora la importancia del DNI,
como documento de identidad
personal.

e) Se aprecia como una persona
valiosa, as como a las otras
personas.

f) Identidad personal: reconoce al
valor de la Amistad con
principio de amigo.

g) Normas de convivencia en la
escuela, estmulos y sanciones.

h) Registro Nacional de
Identificacin y Registro Civil
(RENIEC).

.1.a. Expresa sus
sentimientos respetando la
integridad de las otras
personas en la vida escolar..

1.b. Toma decisiones
responsables en forma
individual y grupal.

-Reconoce que practicar los valores a su
edad le traer beneficios.

Menciona la importancia del DNI y
grafican en su cuaderno.

-Expresa sus sentimientos
respetando la integridad de las
personas.

-Practica reglas para la
convivencia escolar en el aula.
-Menciona la importancia del
DNI como documento personal.

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Cuerpo humano y
conservacin de
la salud

1.1. Identifica a los rganos de los sentidos del
cuerpo humano.

1.2 Investiga formas de
proteccin de los sentidos, con
cuidado personal.

1.3 Se cuida frente a factores
como; la luz solar, el fro intenso y
otros. Con materiales y medios
comerciales y caseros.

-Busca definiciones de todos los
rganos de los sentidos del cuerpo
humano.

-Busca informacin para que sirven
los sentidos del cuerpo humano

-Protectores de la piel y de los
rganos de los sentidos, frente a la
luz solar y el intenso fro.

-Aprecia la importancia de
los rganos de los sentidos.

-Aplica con empeo
estrategia para protegerse
de la luz solar y el fro.
-Explica la importancia del
cuidado de los sentidos

-Identifica principales partes de
cada rgano de los sentidos.

-Menciona como protegerse de la
luz solar y el fro en nuestra
regin.
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Expresin
artstica

1. Explora y experimenta las
posibilidades expresivas de su
cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos
percutidos con manos y pies)
para expresar diferentes estados
de nimo.

-Dibujo, pintura, collage, modelado,
Vietas, historietas. Lnea, forma,
color, textura, volumen. dos y tres
dimensiones.

.-Aprecia sus posibilidades
de expresin, las de sus
compaeros y las de los
artistas.

-Muestra identidad personal
y cultural al realizar sus
dibujos.

-Dibuja con agrado y utiliza los
colores primarios y secundarios.

-Aprecia sus dibujos que trabajo
con dedicacin y esfuerzo.

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Apreciacin artstica

- Observa y describe las
caractersticas
compositivas de los
espacios naturales
(paisajes, bosques,
chacras, plazas,
parques, sitios
arqueolgicos, iglesias)
explicando el significado
de sus diferentes
elementos.

Manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y su
regin. Como el canto.

-Entona canciones d su regin en
coro y como solistas.

-Valora su entorno natural
y socio-cultural.

-Se interesa por participar
en las manifestaciones
artsticas de su localidad.

-Aprecia el contenido de la letra de las
canciones de su regin..

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Formacin de la
conciencia Moral

Testimonio de vida

- Reconoce en Jess el
mejor amigo que se
hizo hombre para
salvarlo, gracias a la fe
de Mara.

-Respeta a las personas por ser
imagen de Dios.
-Participa en la oracin
y celebraciones de su
entorno para dar
testimonio de su fe

-Dios se revela en Jesucristo.
-Todos somos hijos de Dios Padre.

- La familia cristiana, escuela de la
vida.

-Muestra una actitud de
respeto hacia La Biblia.
-Muestra inters por
conocer las enseanzas
de la Palabra de Dios.

-Adopta una actitud de
oracin para el dilogo con
Dios.

Expresa sentimientos de paz y amor a
Dios y a la Virgen Mara.

-Muestra respeto a la familia, escuela
y comunidad.

-Participa en ceremonias religiosas y
actos de culto.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES (DEL PROCESO CURRICULAR)

Nos
conocemos y
organizamos
para trabajar
en equipo
desde el
primer da de
clases.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA MEDIOS Y MATERIALES EVALUACIN
(TCNICAS E INSTRUMENTOS)
CALENDAR.
1s 2s 3s 4s
-Realizando conversaciones de
diferentes situaciones
comunicativas. Ancdotas y
cuentos
-Realizando lecturas planificadas
en el plan lector.El vuelo de los
cndores.
-Usando el diccionario para
conocer palabras nuevas.

-En tndem
-En grupos
-Recursos humanos
-Material didctico
-Textos
-Observacin
-Pruebas orales
-Pruebas escritas
x x x
-Realizando actividades de
formacin, representacin,
determinacin, relacin de
conjunto.
-Solucin de problemas de
conjuntos.
-Problematizacin en
la solucin de
problemas de
conjuntos.
Vivencia de la vida real.
Juegos
Textos y otros.
Bloques lgicos
Materiales desechables.
-Participacin activa
-Trabajos individuales
-Pruebas escritas y
orales
x x x
-Sensibilizando el desarrollo de
una buena autoestima para
promover el respeto entre todos.

-Practicas de respeto
a s mismo y a los
dems.
-Recursos humanos
-Recursos didcticos
-Participacin actiova
-Pruebas orales
-Pruebas escritas
x x x
-Reconociendo las partes de la
Clula en trabajo grupal e
individual.
-Previniendo el cuidando de los
rganos de los sentidos, con
cautela

-Anlisis
-Sntesis
-Laminas
-Recursos didcticos
-Recursos humanos-

-Trabajos en grupos
-Pruebas orales y
escritas
x x x
-Expresando sentimientos por
Jess y su madre Mara.

-Anlisis
-Sntesis
-La biblia (parbolas)
-Recursos didcticos
-Hojas de aplicacin
-LA biblia
x x x
-Dibujando paisajes de nuestro
entorno con alegra.
-canta canciones de su regin.

-Pensamiento
instantneo
-Cuaderno de dibujo
-Cancionero
-Revisin de cuadernos
-Cuaderno de canto
x x x

VII.- BIBLIOGRAFA: DCN,
Textos de las Rutas del Aprendizaje
Textos de trabajo del MED

Puno, marzo del 2 014

.
Margarita M. Musaja Arroyo Rosmery Cutipa Mollehuanca Pablo F. Velsquez Paucar
Prof. 4to A Prof. del 4to B Prof. del 4to C

..
Aurora Yucra Alca Walter Inga Flores Miguel Angel Macedo Vilca
Prof. 4to D Prof. 4to E Prof. 4to F

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
1.1. UGEL : Puno
1.5 GRADO : CUARTO.
Leyendo voy Aprendiendo
III. JUSTIFICACION:
La lectura es preponderante para el logro de las competencias en nuestros alumnos, esto permite el desarrollo de las capacidades de:
-Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
-Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.
-Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
-Infiere el significado del texto.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
V. DURACIN.
Mes de Abril
VI. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

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DOMINIOS Y COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES
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DOMINIO:
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES

COMPETENCIA: Produce de forma coherente diversos
tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de
manera espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.

1.-Organiza su discurso, tanto planificado como
espontneo, segn su propsito, auditorio y
contexto.
2.-Expresa con claridad mensajes empleando las
3.-Aplica variados recursos expresivos segn
distintas situaciones comunicativas.
4.-Evala el proceso de produccin de su discurso
para mejorarlo de forma continua.

-La exposicin
-Utiliza recursos de apoyo para una exposicin.

-Identifica el mensaje de las exposiciones
escuchadas.
DOMINIO:
COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en diferentes situaciones comunicativas,
1-Escucha activamente mensajes en distintas
situaciones de interaccin oral.
2-Identifica informacin en diversos tipos de
discursos orales.
3-Reorganiza la informacin de diversos tipos de
discursos orales.
4-Infiere el significado del discurso oral.
5-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
del discurso oral.

DOMINIO:
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y
las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
1-.Planifica la produccin de diversos tipos de texto
2-.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
3-Reflexiona el proceso de produccin de su texto
para mejorar su
prctica como escritor

-Descripcin de un lugar.

-Signos de Puntuacin
-Prepara y describe un texto utilizando
adecuadamente los signos de puntuacin.
DOMINIO:
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante procesosde
interpretacin y reflexin.
1-Toma decisiones estratgicas segn su propsito
de lectura.
2-Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn su propsito.
3-Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto
4-Infiere el significado del texto.
5-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
del texto.
. -Tcnicas de lectura:
Mapa de Burbuja
-Uso del diccionario y
otras fuentes de
informacin. Pautas para
hacer consultas.
Plan Lector:
Paco Yunque
-Ubica las partes importantes de los textos que
lee con la tcnica de lectura:
Mapa de Burbuja

-Deduce el significado de las palabras a partir de
lo que lee.
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DOMINIO:
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas del contexto real y
matemtico que implica la constriccin del significado y uso
de los nmeros y sus operaciones empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

1.-Matematiza situaciones que involucran cantidades
y magnitudes en diversos contextos.

2.-Representa situaciones que involucran cantidades
y magnitudes en diversos contextos.

3.-Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.

4.-Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

5.-Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y

Nmeros naturales de
cuatro cifras.

-Descomposicin
polinmica de un nmero
natural
-Ordenamiento de
nmeros naturales de
-
-Relaciones.>, < o =
-Experimenta y describe las nociones de nmeros
naturales de hasta cuatro cifras en situaciones
-Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en
forma concreta, grfica (recta numrica, el
tablero de valor posicional, etc.) y simblica.
-Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas
y unidades para resolver situaciones
problemticas.
-Usa los signos >, < o = para establecer relaciones
de comparacin entre cantidades que expresan
nmeros naturales hasta cuatro cifras.
-Usa estrategias para estimar cantidades de
- Explica sus procedimientos al resolver diversas
DOMINIO: GEOMETRA ALGEBRA
COMPETENCIA:

6.- Argumenta el uso de los nmeros y

Rectas paralelas y
secantes
El plano, la recta y el
rayo
-Ecuaciones

Reconoce rectas paralelas, rectas secantes y las
propiedades del plano, recta y rayo.

-Identifica la variable en una igualdad.
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DOMINIO. CONSTRUCCIN DE
LA IDENTIDAD Y DE
LA CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

COMPETENCIAReconoce sus derechos y responsabilidades
en
su medio familiar, escolar y comunal e interactade manera
respetuosa, solidaria y responsableen la vida cotidiana.

-Reconoce los derechos y deberes de losmiembros
de la familia y propone alternativasde solucin a los
problemas que se presentanal interior de la misma.
-Reconoce la responsabilidad que tiene la familiade
proteger a los nios de situaciones de violencia
sexual y fsica.
-Responsabilidades de la
familia en la
proteccinde los nios y
nias frente a
situaciones de violencia
sexual y fsica.
-Problemas al interior de
una familia.
- Medidas de prevencin
de accidentes en el
hogar.

Reflexiona sobre las funciones que cumple la
familia para brindar, educacin, proteccin y
seguridad integral a sus miembros.
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DOMINIOCUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE
LA SALUD
COMPETENCIA
Comprende las interrelaciones que sedan entre las
funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser
humano; desarrollandohbitos de cuidado y proteccin de su
salud corporal.

Relaciona los sistemas de digestin, circulacin,
respiracin y excrecin del ser humano.

Sistemas circulatorio,
respiratorio y excretor:
roles.
Reconoce y relaciona los sistemas de digestin,
circulacin, respiracin y excrecin del ser
humano.

Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems
personas.
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DOMINIOEXPRESIN
ARTSTICA
COMPETENCIA Expresa con espontaneidad sus
sentimientos,emociones,forma de ver el mundo, cosmovisin
y espiritualidad; utilizando lastcnicas del arte plstico,
visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar
mejor sus representacionesy volcar creativamente y con
placer su mundo interno.
Explora y experimenta las posibilidadesexpresivas
manuales para expresar diferentes estados de
nimo.
Artes visuales: Dibujo,
pintura, collage,
modelado
Se Interesa por descubrir sus posibilidades
expresivas como parte de su auto-aprecio.
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DOMINIO. TESTIMONIO DE VIDA

COMPETENCIA Muestra signos de valores y virtudes
cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

Respeta a las personas por ser imagen de
Dios.

Promueve actitudes de reconciliacin y debuen
entendimiento entre sus compaeros.
La familia cristiana,
escuela de la vida.

La muerte y resurreccin
de Jess ha salvado
a todos (Celebracin)
Muestra respeto a la familia, escuela y comunidad.
Reflexiona sobre la muerte y resurreccin de
Jess en la Semana Santa.


Leyen
do voy
Aprendiendo
.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA MEDIOS Y
MATERIALES
EVALUACIN
(TCNICAS E
INSTRUMENTOS)
CALENDAR.
1s 2s 3s 4s
-Consulta temas en libros e internet, utiliza
medios de apoyo para la exposicin. -Realizando
lecturas planificadas en el plan lector.Paco
Yunque.
-Usando el diccionario para conocer palabras
nuevas.

-En tndem
-En grupos
-Recursos humanos
-Material didctico
-Textos
-Observacin
-Pruebas orales
-Pruebas escritas
x x x

Representa y compara los nmeros naturales de
cuatro cifras.

Relaciona los nmeros de cuatro
cifras con datos del entorno
nacional, local y familiar.
Vivencia de la vida
real.
Juegos
Textos y otros.
Bloques lgicos
Materiales
desechables.
-Pruebas escritas y
orales
x x x
-Identifica las responsabilidades.

-Anlisis
-Sntesis
-Recursos humanos
-Recursos didcticos
-Pruebas orales
-Pruebas escritas
x x x
- Diferencia los alimentos y la repercusin que
posee con.los sistemas digestivo, circulatorio y
excretor.
-Anlisis
-Sntesis
-Laminas
-Recursos didcticos
-Recursos humanos-

-Trabajos en grupos
-Pruebas orales y
escritas
x x x
- Muestra respeto a la familia, escuela y comunidad.
-Relata actividades realizadas en durante la Semana
Santa en su entorno familiar y local.

-Anlisis
-Sntesis
-La biblia
-Recursos didcticos
-Hojas de aplicacin
-LA biblia
x x x
-Realiza dibujos para ello utiliza tmperas.
Tcnica del, collage, modelado paisajes de nuestro
entorno.
-Pensamiento instantneo -Cuaderno de dibujo
-Tmperas
- papel lustre de
colores

-Revisin de
cuadernos

x x x

VII.- BIBLIOGRAFA:
-DCN,
-Textos de las Rutas del Aprendizaje
-Textos de trabajo del MED
-Fascculos de Las Rutas de Aprendizaje

Puno, abril del 2014.

.. .
Prof. Margarita MafaldaMusaja Arroyo Prof.RosmeryCutipaMollehuanca Prof. Pablo Florentino VelsquezPaucar
4to A 4to B 4to C

.. . .
Prof. Aurora YucraAlca Prof.Walter Leoncio Inga Flores Prof. Jos Angel Macedo Vilca
4to D 4to E 4to F

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03- MAYO
1.1. UGEL : Puno
1.5 GRADO : CUARTO.
Valoremos el sacrificio de mam.
III. JUSTIFICACION:
Es necesario reconocer y valorar el esfuerzo sacrificado de nuestras madres, por ese amor desinteresado que nos tienen y de su valoracin como
eje fundamental dentro de una familia
TEMA TRANSVERSAL:
IV. DURACIN..
Mes de Mayo

V. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

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DOMINIOS Y COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES
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DOMINIO:


a. Organiza su discurso, tanto planificado
como espontneo, segn su propsito,
auditorio y contexto.
b. Expresa con claridad mensajes empleando
las convenciones del lenguaje oral.
c. Aplica variados recursos expresivos segn
distintas situaciones comunicativas.
d. Evala el proceso de produccin de su
discurso para mejorarlo de forma continua.

-Dramatizacin
Cambia el tono y volumen de voz al
momento de la dramatizacin.
-Realiza movimientos del cuerpo y
gestos al expresar emociones y
sentimientos durante la dramatizacin.
-Identifica las ideas importantes de lo
escuchado.

DOMINIO:

comunicativas,
a. Escucha activamente mensajes en distintas
situaciones de interaccin oral.
b. Identifica informacin en diversos tipos de
discursos orales.
c. Reorganiza la informacin de diversos tipos
de discursos orales.
e. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del discurso oral.

DOMINIO:

comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

a.Planifica la produccin de diversos tipos de
texto
b.Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones del
lenguaje escrito.
c. Reflexiona el proceso de produccin de su
texto para mejorar suprctica como escritor

Carta a mam
Planificacin del propsito
comunicativo antes de la
dramatizacin.
dramticos
-Signos de interrogacin
y exclamacin.

Identifica mediante una ficha escrita
la situacin comunicativa en la
dramatizacin.

Escribe textos dramticos Utilizando
adecuadamente los signos de
interrogacin y exclamacin

DOMINIO:

mediante procesos

a.Toma decisiones estratgicas segn su
b. Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn su propsito.
c. Reorganiza la informacin de diversos tipos
de texto
e. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.
El cuadro
La palabra clave

Plan Lector:
Pachacha huellas de
tiempo.
-Identifica la palabra clave durante la
lectura.
Ubica informacin sobre las situaciones,
personajes y acciones que se desarrollan
en el texto dramtico.
-Reconoce las ideas principales de los
textos que lee.
-Establece relaciones de causa y efecto
a partir de lo ledo.
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DOMINIO:
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas del contexto real
y matemtico que implica la constriccin del
significado y uso de los nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
contextos.
contextos.
d. Elabora diversas estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.
formales de los nmeros y las operaciones en
la resolucin de problemas.

-Suma de nmeros de
cuatro
cifras(propiedades).
-Resta de nmeros de
cuatro cifras.
-Multiplicacin por
nmeros de uno y dos
cifras.( propiedades).
-Doble, triple, cudruplo.
-proporcionalidad.

-Justifica el uso de las operaciones
aditivas y multiplicativas, y sus
propiedades, en la resolucin de

DOMINIO:
3.GEOMETRA- ALGEBRA
COMPETENCIA:

-Figuras geomtricas en
el plano cartesiano
-Segmentos
- ngulos
LGEGRA:
-Trmino algebraicas
-Clases de expresiones
algebraicas: (monomios y
polinomios).
-Trminos semejantes.
-Interpreta la ubicacin de figuras
geomtricasplanas en el primer
cuadrante del planocartesiano.

DOMINIO:
4.ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

COMPETENCIA:: Resuelve problemas con datos
estadsticos, de su entorno y comunica con precisin
la informacin obtenida mediante tablas y grficos.
a.Matematiza
b. Representa
c.-Comunica
d.Elabora diversas estrategias para resolver
problemas.
e.Simboliza
f. Argumenta

Tablas de doble entrada

Interpreta y elabora tablas de doble
entrada con relacin a situaciones
cotidianas.
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DOMINIO:
GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTORICOS.
COMPETENCIA: Se orienta en el espacio y en el
tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de
su contexto local y del Per, apreciando su
diversidad.

DOMINIO: DOMINIO. 1. CONSTRUCCIN DE
LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria
y responsable en la vida cotidiana.

.2.1 Aplica nociones espaciales para ubicar y
representar lugares de su entorno local

2.2Plantea alternativas de solucin viables a
los conflictos que se presentan en la escuela
-La familia Escolar
-Tcnicas para la
elaboracin de planos y
croquis .
- necesidades del aula y
de nuestro entorno.
-Resolucin de conflictos
en la escuela.
-Identifica los integrantes y funciones
de la familia escolar.
-Lee el plano distrital donde se
-Elabora un croquis en donde se
-Identifica las necesidades del aula y de
nuestro entorno y formula acuerdos para
realizar acciones.
-Plantea alternativas de solucin viables
a los conflictos que se producen en la
escuela
C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E

DOMINIO:
1.CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA
SALUD

COMPETENCIA: Comprende las interrelaciones que
se dan entre las funciones de relacin, nutricin y
reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos
de cuidado y proteccin de su salud corporal.

1.7 Identifica y localiza los principales
rganos del sistema de reproduccin humana y
su importancia para la preservacin de la
especie.

1.8 Investiga los efectos nocivos del consumo
de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud.
-rganos del sistema
reproductor humano.
Importancia.
- El alcohol, el tabaco y
otras drogas: efectos
nocivos en la salud.
-Identifica y localiza los principales
rganos del sistema de reproduccin
humana y su importancia para la
preservacin de la especie.
- Identifica efectos nocivos del consumo
de alcohol, tabaco y otras drogas en la
salud
A
R
T
E

DOMINIO
COMPETENCIA Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, forma de ver el mundo,
cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas
del arte plstico, visual, corporal, dramtico y
musical, para estructurar mejor sus
representaciones y volcar creativamente y con placer
su mundo interno.

1 .6 Crea e interpreta solo o en grupo un
cuento sonoro o cancin.

1.5 Disea una coreografa para bailar en
grupo una danza tradicional de su regin.
-Canciones al da de la
madre
Coreografas sencilla en
danzas tradicionales de
su regin.
-Crea e interpreta solo o en grupo una
cancin.

-Disea una coreografa para bailar en
grupouna danza tradicional de su regin.
R
E
L
I
G
I
N

DOMINIO.
1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
COMPETENCIA Reconoce el amor de Dios Padre,
revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para
todos.

1.5Muestra una actitud de respeto hacia La
Biblia como camino de salvacin.
La Biblia nos muestra el
camino de Salvacin
(Gnesis, Levtico,
Nmeros y Deuteronomio

- Dios se revela en
Jesucristo.
Muestra una actitud de respeto hacia La
Biblia.


Valoremos el
sacrificio de
mam
.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA MEDIOS Y MATERIALES EVALUACIN
(TCNICAS E
INSTRUMENTOS)
CALENDAR.
1s 2s 3s 4s
Planificacin: Los alumnos reflexionan sobre el
destinatario y el propsito de escribir una carta.
Textualizacin: Los nios mediante la lluvia de ideas
planifican el cuerpo de la carta a mam.
Revisin y Escritura: Antes de leer el texto
producido les pedimos a los estudiantes que revisen
sus escritos, primero que lean en forma individual y
silenciosa, luego con algn compaero.
-En tndem
-En grupos
-Recursos humanos
-Material didctico
-Textos
-Observacin
-Pruebas orales
-Pruebas escritas
x x x
Utilizando objetos concretos del contexto,
representan situaciones y hallan la solucin a los
problemas siguiendo los siguientes pasos:
-Comprensin del problema.
-Planteo de la estrategia.
-Aplicacin de la estrategia.
-Comprobacin del resultado..
Relaciona los nmeros de
cuatro cifras con datos del
entorno nacional, local y
familiar.
Vivencia de la vida real.
Juegos
Textos y otros.
Bloques lgicos
Materiales desechables.
-Pruebas escritas y
orales
x x x
Utilizando el peridico, emisoras radiales y la
televisin, identifican el consumo excesivo causa
daos a nuestra salud, accidentes y problemas en la
familia.
-Anlisis
-Sntesis
-Recursos humanos
-Recursos didcticos
-Pruebas orales
-Pruebas escritas
x x x
Indagacin cientfica:
-Manifiesta curiosidad, preguntas a partir de
conocimientos previos.
-Propone explicaciones o hiptesis preliminares.
-Planifica y lleva a cabo investigaciones sencillas.
-Recopila evidencia a partir de la observacin.
- Explica fundndose en evidencia.
-Considera otras explicaciones.
-Anlisis
-Sntesis
-Laminas
-Recursos didcticos
-Recursos humanos-

-Trabajos en grupos
-Pruebas orales y
escritas
x x x
-Crea e interpreta solo o en grupo una canciones al
da de la madre.

-Pensamiento instantneo --Recursos didcticos
-Recursos humanos-
Participacin activa

x x x x

VII.- BIBLIOGRAFA:
-DCN,
-Textos de las Rutas del Aprendizaje
-Textos de trabajo del MED
-Fascculos de Las Rutas de Aprendizaje

Puno, mayo del 2014.

.. .
Prof. Margarita MafaldaMusaja Arroyo Prof.RosmeryCutipaMollehuanca Prof. Pablo Florentino Velsquez Paucar
4to A 4to B 4to C

.. . .
4to D 4to E 4to F

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