UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB

DEPARTAMENTO DE CINCIAS EXATAS E DA TERRA DCET

CURSO DE DESIGN 2012.1
PROJETO INTERDISCIPLINAR


JSSICA LEMOS
JSSICA MENEZES
JOO PEDRO MOREIRA
VIVIANE MATA






PROJETO INTERDISCIPLINAR
SOM LATA







SALVADOR
JUNHO DE 2013

JSSICA LEMOS
JSSICA MENEZES
JOO PEDRO MOREIRA
VIVIANE MATA






PROJETO INTERDISCIPLINAR
SOM LATA





Projeto apresentado no curso de
graduao da Universidade
Estadual da Bahia, Departamento
de cincias Exatas e da Terra,
curso de Design.
Orientador (a): Bia Simon e Cid
vila.










SALVADOR
JUNHO DE 2013

AGRADECIMENTOS








Agradecemos a Paula Coutinho Museologa formada pela UFBA e coordenadora do
Instituto Brennand - Recife-PB pela orientao no decorrer do projeto, assim como Ana
Paula Sampaio formada em Comunicao Social pela UFBA e coordenadora do Centro
Cultural da Camara Municipal de Salvador pelo espa cedido para realizao da
oficina, a Allan Gomes estudante de Artes Plsticas da UFBA pelo apoio na realizao
da oficina e a Marivaldo Alvares Cabral Luthier pela entrevista concedida.






























SUMRIO


RESUMO
INTRODUO
OBJETIVOS
JUSTIFICATIVA
METODOLOGIA
BRIEFING
PROBLEMA
DEFINIO DO PROBLEMA
COMPONENTES DO PROBLEMA
COLETA DE DADOS
ENTREVISTA
OFICINA
ANLISE DE SIMILARES
MATERIAL RECICLADO
EU QUE FIZ
MATERIAIS E TECNOLOGIAS
GERAO DE ALTERNATIVAS
CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS













RESUMO

Esse relatrio visa apresentar o projeto Som Lata, desenvolvido por estudantes
de Design. Que consiste na produo de uma cartilha didtica impressa, a ser distribuda
no ensino infantil, tendo como contedo a confeco sustentvel de instrumentos
musicais. Propondo assim a difuso da msica e da conscincia ambiental, por meio de
aes educativas que ensinaram a confeco de instrumentos musicais com materiais
reciclados, descartados no nosso dia-a-dia. Essas aes resultaro no contedo da
cartilha, que tem como objetivo ilustrar de forma ldica e interativa a importncia da
disseminao e conhecimento da musica alm do passo a passo para a produo dos
instrumentos, tomando por base a linguagem utilizada nos livros de cunho infantil.






















INTRODUO

Diversas aes nacionais acontecem com o intuito de difundir as diversas formas
de expresses musicais (atravs de seus repertrios e instrumentos), por meio de
apresentaes e atividades culturais. Vemos mobilizando-se o poder pblico,
instituies religiosas, educacionais e instituies particulares, a exemplo, o projeto
Acordes para Museu do Instituto Ricardo Brennand, Recife- PE
1
, permitindo assim
que a sociedade tenha mais contato com a msica, alm de valorizar, preservar e
difundir a musica e seus objetos (instrumentos musicais) como patrimnio.
Alm de aes culturais, medidas federativas como a reinsero da educao
musical no ensino, possibilitada pela Lei n 11.769
2
, de 2008, que determina que a
msica deva ser contedo obrigatrio em toda a Educao Bsica, no qual tem como
objetivo desenvolver a criatividade, sensibilidade e integrao da criana e do jovem, ao
passo que promove e incentiva o crescimento da difuso musical formando assim
cidados mais conscientes e crticos diante do meio musical que no Brasil ainda
carece de maior estudo e conhecimento.
Abordaremos as aes e a prtica da lei acima citada como educao musical,
por compreendermos que todas essas atividades visam atravs da educao oportunizar
ao individuo o acesso msica enquanto arte, conhecimento, forma de linguagem e de
expresso.
Acreditamos que a educao musical no deve ser amparada unicamente pelo
ensino nas escolas, mas que tambm seja amparada por meio de outras instituies e
cidados (como os projetos sociais que educam e profissionalizam musicalmente),
desenvolvendo assim o conhecimento e desenvolvimento da percepo esttica e
preservacionista em seus diversos aspectos.
Diante do exposto alguns estudantes de Design enquanto cidados e oriundos de
uma instituio de ensino superior objetivam atravs da educao difundir de forma
sustentvel a msica.

1
O projeto realizado no primeiro domingo de cada ms, que visa disseminar a musica, atravs das mais
diversas apresentaes de grupos musicais com estilo brasileiro. Disponvel em
https://www.facebook.com/institutorb?fref=ts . Acesso em 17 de out. 2013
2
Lei 11.769 de 18 de agosto de 2008. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-
2010/2008/lei/L11769.htm>. Acesso em 17 de out. 2013.
A partir das consideraes apresentadas, formulamos a proposta deste projeto:
difundir a musica por meio de oficinas de instrumentos musicais, confeccionados
ecologicamente, pelos alunos de Design, possibilitando que os trabalhos possam aguar
a percepo visual, auditiva e ttil, visando como resultado dessas atividades, a
construo de uma cartilha didtica impressa, a ser distribuda no ensino infantil,
possibilitando assim disseminao e promoo de dilogos e interatividade entre
musica e as crianas, nos aspectos histrico, cultural, social, econmico e artstico, por
meio da educao musical.


























OBJETIVOS

OBJETIVOS GERAIS:

Promover a insero da msica nas experincias do ensino infantil das escolas, atravs
da educao musical, por meio de oficinas de instrumentos musicais e cartilhas
didticas impressas, fazendo conexo com a educao ambiental.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Desenvolver uma cartilha didtica que atue como material de apoio em
sala de aula;
Promover a interdisciplinaridade ao ensinar a confeco de instrumentos
musicais aliada educao ambiental;
Estimular a sustentabilidade, incentivando as crianas a reaproveitarem
materiais que seriam descartados no seu dia-dia;
Incentivar a criatividade e sensibilidade da criana, atravs do uso da
msica;
Fornecer o acesso a instrumentos musicais a alunos de baixo poder
aquisitivo, pois os mesmos podero produzi-los atravs de materiais
reaproveitados.












JUSTIFICATIVA

A histria da Educao Musical, no Brasil, vem entrelaada com a prpria
educao no pas. Existem registros de msica como complemento para a educao
desde a vinda dos jesutas, por meio da catequese.
A msica no Brasil existe desde os primrdios com as sociedades indgenas
existentes no territrio antes desconhecido, porm a formao da msica brasileira surge
a partir do dialogo de elementos, ritmos e culturas europeias, africanas e indgenas, por
meio dos colonizadores, os escravos vindos da frica e os ndios nativos. Ao longo da
histria, novas influencias foram se somando, originando assim a grande diversidade na
arte da msica oriunda produzida no Brasil.
Em relato a essa diversidade Silvio Romero
3
escreve:

O que se pode assegurar que, no primeiro sculo da colonizao,
portugueses, ndios e negros acharam-se em frente uns dos outros, e diante de
uma natureza esplndida, em luta, tendo por armas a flecha e a enxada, e por
lenitivo (consolao) as saudades da terra natal. O portugus lutava, vencia e
escravizava; o ndio defendia-se, era vencido, fugia ou ficava cativo, o
africano trabalhava, trabalhava... Todos deviam cantar, porque todos tinham
saudades; o portugus de seus lares, dalm mar, o ndio de suas selvas, que ia
perdendo, o negro de suas palhoas, que nunca mais havia de ver.
(APOSTILA DE EDUCAO MUSICAL, p. 27)

No sculo XVIII, os msicos organizavam-se nas chamadas irmandades, que
eram associaes religiosas de leigos cristos. As irmandades contriburam de forma
significativa para a disseminao da musica nesse perodo.
Ao longo da histria, a msica e suas diversas manifestaes estiveram presentes
na sociedade brasileira, sob a forma de msica clssica ou popular e, diversas outras
tipologias. Entretanto o estudo da msica com uma forma de arte, com suas
espeficidades culturais e instrumentais at a pouco tempo, estava restrito a poucos e sua
acessibilidade ainda uma problemtica no contexto social. Mas medidas tentam sanar
tais fragilidades como a Lei 11.769, publicada em 19 de agosto de 2008, que institui a
obrigatoriedade do ensino de msica nas escolas brasileiras. Com esta Lei, msica passa
a ser um contedo obrigatrio (mas no exclusivo) dentro do componente curricular
Arte.

3
Referencia do autor, disponvel no material didtico Apostila de Educao Musical, acessado em
http://www.portaledumusicalcp2.mus.br/apostilas/pdfs/6ano_00_apostila%20completa.pdf. Acesso em 17
de out. 2013
A educao musical uma das variadas vertentes da educao que tem por
objetivo oportunizar a indivduos o acesso msica enquanto conhecimento, arte e uma
forma de linguagem (como a oralidade verbal). No necessariamente a educao
musical buscar formar profissionais da musica (musiclogo, compositor, msico, etc.),
mesmo sendo de nosso conhecimento que necessrio os mesmos para o
desenvolvimento tantos da educao musical, quanto para os profissionais dessa rea.
A educao musical no meio escolar ou de instituies culturais e educativas,
objetiva possibilitar ao individuo condies necessrias para a compreenso no plano
das expresses e significado quando ouve ou executa msica, em outras palavras, por
meio da percepo da linguagem musical, musicalizar o individuo.
A lei de n 11.769, torna o contedo da msica obrigatria em toda a educao
bsica, com um prazo mximo de trs anos para entrar em vigor, mas infelizmente,
mediante a carncia e fragilidade ao qual vem passando o sistema educacional
brasileiro, esse prazo mesmo j terminado, a realidade que encontramos bem distinta a
do plano das ideias. Poucas so at o momento as escolas de ensino infantil que
atendem a essa exigncia, uma das maiores dificuldades das escolas de atender tal lei a
falta de subsidio para a compra dos instrumentos, ou contratao de profissionais
adequados, pensando nessas dificuldades foi idealizado o projeto Som Lata, que visa
criao de uma cartilha didtica que ilustre de maneira simples e ldica a importncia da
reutilizao de materiais descartados e da msica para o desenvolvimento infantil,
ensinando as crianas a confeccionarem seus prprios instrumentos, incentivando assim
a criatividade e sensibilidade das mesmas.
No temos a fantasiosa iluso de que esse projeto vai sanar um problema que
de responsabilidade do Estado, mas estaremos exercendo nosso principal dever de
cidados, ajudando de forma a seno sanar ao menos minimizar essa grande lacuna e
deficincia ao qual passa nosso pas. A ideia desse projeto no parecer pretensioso ou
idealista, por isso apresentamos de forma coerente e possvel a concepo das ideias
apresentadas.
Ao trabalharmos a musicalizao dentro da Escola, influenciamos diretamente
nas emoes das crianas, no desenvolvimento da sensibilidade, a percepo auditiva, a
sociabilidade, entre tantas outras coisas.



METODOLOGIA


As relaes entre o designer e o objeto projetado se denominam processo de design. O
processo de design um conjunto de operaes necessrias, dispostas em ordem lgica,
que nos leva de forma confivel e segura soluo de um problema. (Munari, 2000).

A metodologia usada para desenvolver a etapa de pr-concepo do projeto de criao
da cartilha educativa baseada na metodologia projetual de Bruno Munari, no qual se
divide em 12 partes: problema, definio do problema, componentes do problema,
coleta de dados, anlise de dados, criatividade, materiais e tecnologias, experimentao,
modelo, verificao, desenhos construtivos e solues do problema. Sendo considerados
para a elaborao desse relatrio apenas as etapas de problematizao, coleta e anlise
de dados, materiais e tecnologias e experimentao. empregado tambm o design
vernacular, que usada para descrever uma forma no acadmica do design, levando em
considerao hbitos culturais.

















BRIEFING

Cliente: Editora Melhoramentos

Histrico: A Editora Melhoramentos possui em seu catlogo importantes publicaes
nas reas de livros infantis, juvenis, de gastronomia e desenvolvimento pessoal, alm da
linha Disney e do conceituado selo Michaelis de dicionrios. Respeitados autores como
Ziraldo, Ruth Rocha, Maurcio de Sousa e Pedro Bandeira, figuram entre os escritores
que colaboram para o sucesso editorial dessa grande empresa.
A Editora Melhoramentos possui projetos destinados rede pblica de ensino, como o
projeto Brincadeiras Musicais da Palavra Cantada, o projeto apresentado em:
BRINCADEIRINHAS MUSICAIS DA PALAVRA CANTADA, destinado para a
Educao Infantil e BRINCADEIRAS MUSICAIS DA PALAVRA CANTADA,
destinado ao Ensino Fundamental I.
Outra atividade importante da Editora Melhoramentos a Edio de Projetos Especiais.
So livros customizados, feitos sob encomenda, que oferecem solues criativas para as
empresas que buscam um produto para a fidelizao de clientes e valorizao da marca.
Essas obras podem ser adaptaes de livros conhecidos ou produtos editoriais
inteiramente novos que atendam s necessidades especficas daquele cliente. Veja
alguns exemplos de projetos de sucesso: livros de receitas para a Acar Unio; 101
Dlmatas, da Disney, para o McDonalds; Grandes Marcas Leite Moa e Creme de
Leite, para a Nestl; Os Ces e os Gatos, para a Purina; e Playmax, para a Del Valle.

Produto: Livro didtico para alunos do Ensino Fundamental I
Pblico-alvo: Alunos do Ensino Fundamental I

Objetivo Geral: Construir um livro que ensinem s crianas a construrem seus prprios
instrumentos musicais, visando contribuir com a necessidade das escolas brasileiras se
adequarem Lei n. 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008 pelo presidente Luiz
Incio Lula da Silva, que torna obrigatrio o ensino de msica nas escolas.
Objetivo Especfico: Trabalhar o desenvolvimento da criatividade, sensibilidade e a
integrao dos alunos, com o conceito de sustentabilidade e preservao do meio-
ambiente.
1 Problema

1.1- Problema
Construir uma cartilha didtica para ser utilizada em sala de aula como material de
apoio, no intuito de ensinar crianas a produzir seus prprios instrumentos.

1.2- Definio do problema
A cartilha se dedica a crianas com faixa etria entre 6 e 9 anos que esto na educao
bsica (fundamental I)
O tempo de execuo desta cartilha de Agosto a dezembro de 2013

1.3- Componentes do problema
Pesquisa de campo, analises de similares, oficinas de produo de instrumentos
musicais realizada com crianas e entrevista com luthier.

2 - Coleta de dados

2.1- Coleta de dados

A partir da ultima metade do sculo passado a Educao Ambiental tem se tornado uma
grande preocupao, que surge da constatao dos crescentes impactos e acidentes
ambientais das ultimas dcadas. Sendo o trabalho educacional uma medida essencial
para a conscientizao das novas geraes, pois sabe-se que maior parte dos
desequilbrios ecolgicos est relacionado ao consumismo exagerado, fruto de uma
sociedade capitalista que gera desperdcio e que produz muito lixo eletrnico, no se
preocupando com o descarte dos objetos, usando descontroladamente os bens da
natureza. necessria uma mudana de valores e hbitos no que tange a reutilizao de
objetos, dando-lhes uma nova funcionalidade e a partir disso diminuir a taxa de
poluio do meio ambiente.
Pensando numa alternativa de conscientizar as novas geraes, foi projetado o Som Lata
que uma cartilha didtica para o ensino da msica atravs, que tem tambm como
objetivo difundir a sustentabilidade atravs da confeco de instrumentos musicais com
objetos que so descartados no nosso dia-a-dia, alguns desses objetos so:
Tubos de PVC
Garrafas PET
Conduite flexvel
Latas de leite
Embalagens de iogurte
Tampinhas metlicas
Latinhas de refrigerantes
Palitos de churrasco
Tampinhas de plstico
Pratos de plstico
Sacola plstica

Esses objetos quando no reutilizados levam um tempo para se degradar, esse
tempo varia de acordo com o seu material, vejamos abaixo:

Latas de alumnio 100 a 500 anos
Sacolas plsticas mais de 100 anos
Palitos de churrasco 2 anos aproximadamente
Tubos de PVC, Conduite, embalagens de iogurte, garrafas PET, tampas e pratos
plsticos mais de 500 anos.


Ao reaproveitarmos esses objetos na construo de instrumentos possvel
produzir:

Reco-reco feito em conduite
Chocalho feito com tampa PET
Chocalho feito latinha de refrigerante
Chocalho feito com embalagem de iogurte
Maraca feito com garrafa PET e tubo de PVC
Tamborim e Tambor feito com tubo de PVC e fita adesiva
Pandeiro feito com prato plstico e tampinhas metlicas
Saxofone feito de garrafa PET e sacola plstica
2.1.1 ENTREVISTA
Para compreender melhor sobre a confeco de instrumentos foi realizada uma
entrevista no - estruturada com o Luthier Marivaldo lvares Cabral, no intuito de
conhecer de perto o oficio de produo de instrumentos. A entrevista ocorreu na
residncia do Sr Cabral, ele que tem 60 anos, no soube informar ao certo quanto tempo
trabalha como luthier, mas afirma que tem mais de 30 anos de oficio, conta tambm que
o oficio comeou da vontade de possuir uma guitarra, porm devido ao baixo poder
aquisitivo, decidiu fazer por si s, pegou emprestado com um colega uma guitarra, tirou
as medidas e obteve assim o seu primeiro instrumento, pouco tempo depois de ter
produzido decidiu vender e com o dinheiro que conseguiu desse primeiro instrumento,
produziu mais oito, e desde ento no parou mais de criar.Comeou a buscar mais
conhecimento sobre escalas e acstica e hoje se considera um bom profissional da rea,
levando em considerao que no teve nenhuma formao acadmica nem tcnica.
J criou instrumentos para artistas da cena baiana, como Armandinho, Dod e Osmar
criadores do trio eltrico, Banda Tapajs e Bel Marques ex-lder do Chiclete com
banana. Fala com muita emoo da vontade que teve de compartilhar seu conhecimento,
chegando at a montar uma escola improvisada, onde custeou os equipamentos de
trabalho do prprio bolso, porm no obteve sucesso devido ao baixo nvel de interesse
dos jovens locais, relata com orgulho o fato de ter seus instrumentos em pases da
Europa, mesmo no tendo o reconhecimento devido.
A maior parte dos materiais que utiliza para confeccionar seus instrumentos que em
sua maioria so de corda provm de objetos descartados, como tubos de PVC, madeiras
de mveis, tampas de latas de spray, casca de coco e latas de refrigerantes (figuras 1e 2).
Durante a entrevista ele nos mostra alguns de seus instrumentos (figuras 3,4 e 5), que
em sua maioria contm peas em PVC e madeiras que o mesmo reciclou, nos mostra
um em especial, uma guitarra baiana em tamanho reduzido que ele fez quase todo com
PVC (figura 6), s o brao da guitarra em madeira, pois o mesmo explica que ainda
no inventaram nenhum material que sirva para substituir a madeira na confeco de
braos de instrumentos de corda.


Figura 1 - Materiais e ferramentas utilizados na confeco de instrumentos








Figura 2 - Tubos de PVC e madeiras recicladas para confeco de instrumentos

Figura 3 - da esquerda pra direita: Viola de 10 cordas; bandolim tradicional de 8 cordas; bandolim em
formato de folha de 8 cordas.




Figura 4 - Detalhe do cavalete feito com lata de refrigerante e PVC

Figura 5 Sr Cabral segura sua viola de 10 cordas, detalhe em formato de folha foi feito com tampa plstica
de produto de beleza.

Figura 6 - Sr Cabral exibe sua guitarra baiana reduzida com o corpo feito em PVC.
2.1.2 - OFICINA: Metodologia prtica utilizada para avaliar o comportamento infantil
na construo de instrumentos musicais com materiais reutilizveis.

INTRODUO
A dissertao a seguir trata-se de uma das metodologias utilizadas pelo grupo de
discentes do curso de Design do 4 e 2 semestre da Universidade Estadual da Bahia, no
projeto interdisciplinar Som Lata. Com base na mesma, desenvolvemos alternativas
para melhor atender aos objetivos propostos para cartilha.

OBJETIVO
A oficina tem como objetivo principal promover a interao da criana com o
processo de construo de um instrumento musical, uma vez que esse o objetivo da
cartilha, usando materiais reutilizveis. Outro fator fundamental entender como se d a
relao de socializao durante esse processo, que de grande interesse por parte da
equipe justo que alguns de nossos objetivos promover essa relao.

METODOLOGIA
No projeto, a metodologia utilizada para anlise comportamental do processo de
construo do instrumento musical foi a oficina. Porm para a realizao da mesma
alguns procedimentos foram adotados pelo grupo, tais como uma subdiviso de tarefas,
onde metade do grupo ficou responsvel pela aplicao da oficina em conjunto com um
convidado e outro participante com a transcrio dos pontos analisados.
A oficina ocorreu no Centro de Cultura Vereador Manoel Querino, teve durao de
1h30 e contou um grupo de 20 crianas na faixa etria de 4 a 12 anos, os materiais
utilizados foram disponibilizados pelos prprios integrantes da equipe; os participantes
levaram consigo os instrumentos produzidos.

EMBASAMENTO TERICO
De acordo com a Lei n 11.769, de 18 de agosto de 2008, que altera a Lei
n
o
9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educao, para
dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da msica na educao bsica (disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/lei/L11769.htm), os
sistemas de ensino tiveram 3 (trs) anos letivos para se adaptarem s exigncias
estabelecidas nos arts. 1
o
e 2
o
desta Lei, e que cinco anos depois ainda no se
adaptaram, com base nessa necessidade afim de contribuir com o cumprimento o
projeto gira em torno da criao de uma cartilha onde ensinem s crianas a construrem
instrumentos musicais. Para cumprir da melhor forma esse objetivo, alguns aspectos
do comportamento infantil tiveram que ser analisados, justificando assim o uso da
oficina. "A msica contribui para a formao integral do indivduo, reverencia os
valores culturais, difunde o senso esttico, promove a sociabilidade e a expressividade,
introduz o sentido de parceria e cooperao, e auxilia o desenvolvimento motor, pois
trabalha com a sincronia de movimentos", explica Sonia Regina Albano de Lima,
diretora regional da Associao Brasileira de Ensino Musical, (ABEM) e diretora dos
cursos de graduao e ps-graduao lato sensu em Msica e Educao Musical da
FMCG (Faculdade de Msica Carlos Gomes), os pontos evidenciados acima foram
utilizados pela equipe como critrios de anlise para a oficina.

OFICINA
A oficina foi realizada no dia 15 de outubro de 2013 s 14h30, no Centro de
Cultura Vereador Manoel Querino, onde 20 crianas na faixa etria entre 8 e 12 anos
confeccionaram instrumentos musicais com matrias reutilizveis disponibilizados
pelos prprios oficineiros. A oficina foi realizada por Jessica Menezes, Joo Pedro
Moreira, Jessica Lemos e Allan Gomes, estudante da UFBA.











Fig 7 Oficina Som Lata, Centro de Cultura sala 01




























Fig. 8 Oficina Som Lata, Centro de Cultura sala 01
Fig. 9 Oficina Som Lata, Centro de Cultura sala 01



























Fig. 10 Oficina Som Lata, Centro de Cultura sala 01
Fig. 11 Oficina Som Lata, Centro de Cultura
sala 02



























Fig. 12 Oficina Som Lata, Centro de Cultura sala 02
Fig. 13 Oficina Som Lata, Centro de Cultura
sala 02













CONCLUSO
Como pontuado pela Sonia Regina, a msica trabalha com a sincronia dos
movimentos, tanto ao tocar quanto o processo de construo, onde foi possvel notar
que as crianas se envolviam com o processo, no montar, no customizar, trazendo o que
conheciam e ensinando aos colegas, o senso de coletividade se aflora quando nos
sentimos parte do todo. Percebemos tambm que a compreenso do instrumento em si,
fica mais fcil quando voc entende como faz-lo, entende o por qu de determinada
coisa em determinado lugar e o efeito disso. Pra finalizar uma das caractersticas mais
marcantes como houve uma tendncia sincronia por parte dos alunos, onde at ao
tocar, mesmo que intuitivamente houve uma busca pela harmonia do som, o som fica
melhor quando a gente toca tudo junto Matheus, 9 anos.










Fig. 14 Oficina Som Lata, Centro de Cultura sala 02
ANLISE DE SIMILARES

A anlise de similares, foi elaborada a partir da escolha de ttulos que representassem
aspectos determinantes em seus projetos editoriais, buscando um aprofundamento no
universo infantil, uma compreenso maior e melhor de como funciona a comunicao
visual nesse campo e como se do as interaes entre eles.
Foram escolhidos produtos editoriais os quais tratam a questo didtica voltada a
transmitir s crianas, usando a linguagem do passo-a-passo, instrues de montagem
especificamente para brinquedos, assim como tocassem a questo do reaproveitamento
de materiais que seriam eventualmente descartados, facilmente encontrados .

Destacando aspectos editoriais de cada um deles.

MATERIAL RECICLADO











Livro editado pela Companhia Editora Nacional, com autoria de Vanessa Lebailly o
qual faz parte da coleo Brincar com arte.
O livro ensina como utilizar material reutilizvel, como isopor, papel, papelo, garrafas
plsticas, copos, dentre outros na confeco de brinquedos, distribudos em treze
projetos.

Tem formato de 21 cm de largura por 23 de altura, com fontes sem serifa.
Utiliza muitas cores fortes, escolhidas com cuidado para se obter um contraste maior
entre as pginas e objetos a serem construdos, com predominncia do verde, azul e
laranja em diferentes tons.
O texto vem distribudo de acordo com ilustraes que sugerem o seu desenvolvimento
a cada passo, de forma concisa, em cada quadro devidamente enumerado.











(livro Material Reciclado)


PONTOS POSITIVOS:
- uso de ilustraes muito simples, as quais as crianas podem se identificar com mais
facilidade.
- uma boa cominao entre as cores de forma muito ldica, atraente e reconhecvel no
universo infantil.
- fotografia com o resultado final, que pode incentivar a criana a experimentar a
montagem.
- sugestes de troca de materiais para uma eventual substituio em caso de falta ou
mesmo estimular a construo de uma segunda verso.

PONTOS NEGATIVOS:
- visualmente as ilustraes criam a sensao de desordem o que pode vir a criar
distrbios visuais ao leitor.
- a numerao que sugere a ordem dos passos tende a 'brigar' com o sentido habitual de
leitura; direita - esquerda / cima - baixo
- o resultado de alguns brinquedos podem no corresponder s expectativas das crianas
ao comparar o resultado com aquele ilustrado
- a execuo dos sapinhos musicais (pgina 16) mostrou-se mais trabalhosa e exigiu
certa habilidade com o manuseio do material.


EU QUE FIZ












Publicado pela editora Cosac Naif, tem autoria das irms Ellen e Julia Lupton. Tem o
formato de 18 x 21,5 cm e voltado ao pblico infanto-juvenil.
O livro tem como objetivo incentivar e fomentar o fazer nas crianas, atravs de 102
projetos caseiros, como incentivo ao desenvolvimento de habilidades motoras de
maneira divertida.


Seu contedo divide-se em quatro sees: grafismos, brinquedos, casa e moda. Essa
diviso so direcionadas reas do design como o design grfico (grafismos), design de
produto(brinquedos), design de interiores(casa) e design de moda(moda).
O livro sugere e utilizao de materiais facilmente encontrados em casa, assim
ilustrando de maneira prtica, a sua reutilizao, seu reaproveitamento.
Suas orelhas trazem diversas figuras para serem coladas com objetivo de se personalizar
a capa do livro, ou criar a sua prpria.












(eu que fiz de Ellen e julia Lupton)



PONTOS POSITIVOS:
- boa seleo de projetos e sua classificao de acordo com o nvel de complexidade de
execuo.
- texto simples e claro.
- as imagens escolhidas para se representar o resultado final se mostram interessantes,
com uma esttica pertencente aos dias atuais, aproximando ao repertrio imagtico da
criana o que impulsiona a experimentao por identificao.
PONTOS NEGATIVOS:
- a diagramao pode parecer confusa.
- poucas ilustraes, resumindo os pontos chave de cada execuo, dedicando mais
ateno ao resultado final.
- a execuo de alguns itens requer conhecimentos como manipulao de softwares
grficos que podem no estar disponvel pra parte do pblico alvo (ver pgina 25).


CONCLUSO:
A busca de um dilogo prximo ao leitor, indica ser necessrio um volume de texto
reduzido e a utilizao de imagens que possam parecer atraentes as quais criem uma
identificao por parte do leitor.
Ambos os ttulos lanaram mo de indicaes visuais, descrevendo por meio de
indicaes numeradas, a ordem da sequencia de passos a serem dados para a execuo
de cada projeto/tarefa.
As cores utilizadas dentro de cada uma das obras foram escolhidas de forma a criar uma
identidade harmnica dentro de cada estilo proposto.
A utilizao de uma fonte com formas visualmente simplificadas, sem serifas, fora
empregado em ambos os livros, mesmo assim, obtendo diferentes resultados. Em
Material reciclado, a fonte remete a uma forma feita a mo, enquanto no Eu quem fiz a
fonte mais tcnica.
Quanto ao formato, tambm so semelhantes, pois ambas as formas so prximas ao
quadrado perfeito, o que sugere ser esse um padro que funciona na indstria grfica
para crianas.









MATERIAIS E TECNOLOGIAS
A seguir esto listados alguns instrumentos que serviram como anlise de similares para
a confeco dos mesmos com materiais reutilizveis. Esse material servir de apoio na
produo da cartilha, onde crianas aprenderam a construir seus prprios instrumentos
de acordo com o grau de dificuldade.

RECO-RECO
um instrumento de percusso geralmente feito em bambu, dividido em duas partes
que produz um rudo seco e intermitente quando atritadas uma na outra. conhecido
tambm como Ganz ou Querequex, sendo muito utilizado em rodas de capoeira.


Fonte: http://capoeiraaltoastral.wordpress.com/sobre-capoeira/caixixi-reco-reco-e-agogo/

MARACA
um instrumento idiofone (em que o som provocado pela sua vibrao. o prprio
corpo do instrumento que vibra para produzir o som, sem a necessidade de nenhuma
tenso) de agitamento, constitudo geralmente por uma cabaa contendo sementes secas,
gros de arroz ou areia.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Maraca
SAXOFONE

Popularmente conhecido como Sax, um instrumento transpositor de sopro, ou seja, a
nota escrita no a mesmanota que ouvimos (som real ou nota de efeito), que foi
patenteado em 1846 por Adolph Sax, um respeitado fabricante de instrumentos que
vivia na Frana no sculo XIX.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Saxofone
PANDEIRO

um instrumento de percusso, ornado com rodelas (soalhas) duplas de metal,
dispostas ao redor de um aro de madeira ou metal, sobre a qual se estica uma pele,
preferencialmente de cabra ou bode. Pode ser brandido para produzir som contnuo de
entrechoque, ou percutido com a palma da mo e os dedos.

Fonte: http://cantorasueligushi.blogspot.com.br/2012/01/origem-do-pandeiro.html

CHOCALHO

O chocalho propriamente dito consiste num cilindro comprido oco, geralmente de
metal, com objetos no seu interior (conchinhas,missangas, sementes etc.). Entre os
instrumentos que se podem considerar como chocalhos, temos o chocalho propriamente
dito, as maracas, o ganz, o caxixi, o xique-xique etc..








Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Chocalho

TAMBORIM E TAMBOM

So instrumentos de percusso do tipo membranofone, constitudo de uma membrana
esticada, em uma de suas extremidades, sobre uma armao, sem caixa de ressonncia,
normalmente confeccionada em metal, acrlico ou PVC (policloreto de vinila).
No Brasil, comumente utilizado nos ritmos de origem africana, como
a batucada o samba e o cucumbi.











GERAO DE ALTERNATIVAS


CONCEITO I
Para o conceito I foi pensado que a cartilha se dividisse em livretos pertencentes a uma
nica coleo que se dividisse em nveis de dificuldade, onde a criana pudesse decidir
qual exemplar desperta seu interesse. Cada livreto ter um nmero, representado pela
quantidade de bolinhas, ao invs do numeral, na capa e por uma cor.
A idia do nmero de bolinhas no lugar do numeral, sugestionar uma forma diferente
de ver os numerais, que assinalam, indicam o volume ou projeto. Assim estimulando a
criatividade, fazendo com que as crianas percebam a mesma coisa de forma diferente
Todos os livretos viriam acondionados em um volume nico, a ser definido e projetado,
e quando houvesse a necessidade de executar um dos projetos de instrumentos, a criana
levaria escola somente o volume interessado, tolhendo a necessidade de levar os
outros projetos, o que evitaria um excesso de volume de material para a criana.O
formato quadrado foi adotado pois dentro da anlise de similares, os dois exemplares
tm formas semelhantes em propores de dimenses

CAPA I E II


PARTE INTERNA I E II




CONCEITO II

Para o conceito II tomamos por base painis semnticos compostos por similares como
capas de livros, CDs e identidades visuais relacionadas msica. Com o primeiro painel
montamos trs possveis paletas de cores, no segundo painel analisamos logos de
bandas, empresas e projetos ligados msica, no qual observamos que muito comum
a utilizao de smbolos musicais ( Jazz School Online, Seattle City of Music), formas
que conotem a algum instrumento em especfico (Projeto Vitria em Canto, Bossa Bar,
We are Music) e formas fluidas (MTV, VH1, Patubat).



















PROSPOSTA I










FRENTE E VERSO





PARTE INTERNA



















PROPOSTA II
FRENTE E VERSO




PARTE INTERNA












CONSIDERAES FINAIS

Durante a fase de pr-concepo do trabalho coletamos informaes atravs de
pesquisa, oficinas, entrevistas e anlises que serviram para a gerao de alternativas, no
qual ser aprimorada durante a fase de concepo do projeto, onde resultar no
prottipo final que ser apresentado ao fim do semestre.



























REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BENNET, Roy. Uma Breve Histria da Msica. Rio de Janeiro: Zahar, Ed., 1986

CABRAL, G.; SILVEIRA, W.; FLORNCIO, F., "Criao, Apreciao e Performance
com Suporte Digital no Ensino Bsico de Msica". In XX Congresso Anual da ABEM,
11, Vitria, 2011.

LEBAILLY, Vanessa Material reciclado. 1 Ed, So Paulo: Companhia Editora
Nacional, 2005
LUPTON, Ellen; LUPTON, Julia. Eu que fiz. 1 Ed, So Paulo: Cosac Naify, 2008.
PROJETO ACORDES PARA MUSEU: https://www.facebook.com/institutorb?fref=ts

GUELLER, G; SILVA, C.A; SILVEIRA, R.M da. Rcunesp. So Paulo. Oficina, Uma
metodologia prtica para o ensino no Programa de educao ambiental Coleta
Seletiva Icentivo a extenso.

Apostila de Educao Musical:
http://www.portaledumusicalcp2.mus.br/apostilas/pdfs/6ano_00_apostila%20completa.p
df

http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_musical

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/acompanhando-decomposicao-
materiais.htm

http://ambientes.ambientebrasil.com.br/residuos/reciclagem/tempo_de_decomposicao_d
o_materiais.html

http://www.fec.unicamp.br/~crsfec/tempo_degrada.html

http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtml

http://www.recantodasletras.com.br/artigos/1738876