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UNIVERSIDAD CATOLICA DE HONDURAS

Nuestra seora Reina de la paz
CAMPUS DIOS ESPIRITU SANTO

Ctedra:
CNFS2 Laboratorio de Fsica 2

Laboratorio:
Prctica 1, Cantidades Escalares

Presentado por:
Abraham Williams
Alex Rodas
Carlos Zepeda
Grisele Lanza
Jennifer Hernndez
Jenniferth Amador

Catedrtico:
Lic. Alexis Reyes

Choluteca, Honduras
30/05/2014
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NDICE

Contenido
RESUMEN ............................................................................................................................ 3
INTRODUCCIN ................................................................................................................ 4
OBJETIVOS ......................................................................................................................... 5
MARCO TERICO ............................................................................................................. 5
MATERIALES Y EQUIPO ................................................................................................. 6
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL .......................................................................... 7
PROCEDIMIENTOS ........................................................................................................... 7
ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS EXPERIMENTALES ................ 9
CONCLUSIONES ................................................................................................................ 9
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................. 9














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RESUMEN

Una cantidad escalar define la magnitud ya sea de un rea, distancia, masa, tiempo, rapidez,
etc. Para algunas cantidades fsicas tales como el desplazamiento, la velocidad y la fuerza,
la direccin y el sentido son tan importantes como la magnitud, por lo que es necesario
distinguir entre cantidad escalares y cantidades vectoriales.

















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INTRODUCCIN

El presente informe pretende dar a conocer los resultados obtenidos tras la realizacin de la
practica en el laboratorio de Fsica sobre el tema de las cantidades escalares. Utilizando los
materiales y equipo necesarios para obtener una mayor comprensin sobre dicho tema.

















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OBJETIVOS

Conocer las diferentes cantidades escalares que sern medidas en el laboratorio de fsica
II.

Medir las cantidades escalares con los instrumentos recomendados para cada una de
ellas.

MARCO TERICO

Algunas cantidades quedan totalmente descritas si se expresan con un nmero y una
unidad.

Por ejemplo, una masa de 30 kg. La masa queda totalmente descrita por su magnitud
representada por el nmero (para el caso, 30 es la magnitud) y las unidades
correspondientes para la masa: kilogramos. Estas cantidades son escalares.

Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud, que consta de un nmero y
una unidad.

Las operaciones entre cantidades escalares deben ser dimensionalmente coherentes; es
decir, las cantidades deben tener las mismas unidades para poder operarse.
Ejemplo: 30 kg + 40 kg = 70 kg
20 s + 43 s = 63 s

Algunas cantidades escalares comunes son la masa, rapidez, distancia, tiempo, volmenes,
reas entre otras.
Para algunas cantidades fsicas tales como el desplazamiento, la velocidad y la fuerza, la
direccin y el sentido son tan importantes como la magnitud, por lo que es necesario
distinguir entre cantidad escalares y cantidades vectoriales.
Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud, que consta de un nmero y
una unidad. Ejemplo: masa, potencia, energa.
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Cantidades escalares:
Masa: En fsica, la masa es una medida de la cantidad de materia que posee un cuerpo.
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Es
una propiedad intrnseca de los cuerpos que determina la medida de la masa inercial y de
la masa gravitacional. La unidad utilizada para medir la masa en el Sistema Internacional
de Unidades es el kilogramo (kg). Es una magnitud escalar.
Rapidez: La rapidez es la relacin entre la distancia recorrida y el tiempo empleado en
completarla. Su magnitud se designa como v. La rapidez se mide en las mismas unidades
que la velocidad y es una magnitud de carcter escalar.
Distancia: En fsica, la distancia es una magnitud escalar, que se expresa en unidades de
longitud.
Volumen: El volumen1 es una magnitud escalar2 definida como la extensin en tres
dimensiones de una regin del espacio. Es una magnitud derivada de la longitud, ya que se
halla multiplicando la longitud, el ancho y la altura.
rea: El rea es una medida de extensin de una superficie, expresada en unidades de
medida denominadas unidades de superficie.


MATERIALES Y EQUIPO

- Calibrador Vernier
- Balanza
- Calculadora
- Regla
- Cinta mtrica
- Agua
- Jeringa
- Cilindro de aluminio
- Pieza de hierro
- Madera
- Esfera de metal
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PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

Utilizamos las herramientas dadas en clase como ser un metro, calibrador vernier, una
balanza con el fin de calcular el peso, la masa y las dimensiones de dichos objetos.
Utilizndolos con precisin para obtener resultados exactos.
Se utiliz el calibrador vernier para obtener las medidas y as calcular el rea de la madera,
esfera, etc. La balanza para conocer la masa de dichos objetos y recipientes con agua para
conocer su volumen.

PROCEDIMIENTOS

1. Medir el rea de los objetos de la siguiente tabla.
OBJETO LONGITUD #1 LONGITUD #2 AREA
Aula de clases 7.54 8.70 65.598 m2
Pizarra 4.87 1.24 6.04 m2
Arandela 44.50 17.60 1,312 mm2

2. Medir el volumen de los slidos de la siguiente tabla.
OBJETO
LONGITUD
#1
LONGITUD
#2
LONGITUD
#3
AREA
Cubo de madera 3.94 10.50 3.94 162.99 cm3
Cilindro de aluminio R= 4.02 H= 2.53 165.44 cm3
Esfera de metal D= 1.5 R= 0.75 7.07 mm3

3. Medir masa de:
OBJETO O LIQUIDO Masa (g)
Bote de gerber
83.5
Bote de gerber ms 40 cm3 de agua
120.8
Masa de 40 cm3 de agua
37.3



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CONTESTE
1. Enuncie la diferencia que existe entre el rea y el volumen con relacin a sus
unidades.
Que el rea su unidad es en milmetros, centmetro y metros cuadrados y que ocupa dos
longitudes y el volumen su unidad es en milmetros, centmetros y metros cbicos y
ocupa tres longitudes.
2. En qu consiste el calibrador vernier?
Es un instrumento mecnico para medicin lineal de exteriores, medicin de interiores
y de profundidades ms ampliamente utilizadas.
3. Qu es una cantidad escalar?
Es cuando nos indican la direccin que tiene, es decir magnitud asociada a una unidad.
4. En qu consiste una balanza granataria?
Es un tipo de balanza muy sensible esto quiere decir que pesa cantidades muy pequeas
y tambin es utilizada para determinar o pesar la masa de objetos.














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ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
EXPERIMENTALES

Al analizar los resultados obtenidos una vez realizado los procedimientos experimentales,
concordamos en que los datos obtenidos o resultados eran reales ya que realizamos los
procesos en forma metdica y no dejando espacio para dudas, corroborando estos
resultados con la base terica.
En los resultados hubo errores con pequeas diferencias en las medidas de rea, volumen y
masa de varios objetos y estos resultados estn aceptados por ser una experiencia de
aprendizaje, considerando y los errores del medio y de los instrumentos de trabajo.
Por lo tanto el informe presentado es el fruto de un trabajo investigativo de seis personas,
las cuales llegamos a estar de acuerdo de que las respuestas entregadas son las indicadas.


CONCLUSIONES

Las cantidades escalares nos ayudan a diferenciar las medidas o magnitudes de ciertos
objetos para tener un conocimiento de tamao, peso, etc.
Aprendimos la utilizacin de instrumentos que nos brindan precisin de las medidas de
los objetos.


BIBLIOGRAFIA

Fsica concepto y aplicaciones, Tippens,McGRAW-HILL INTERAMERICA S.A. de
C.V.