TAREA DH-COMALA

Mdulo 0: Opciones de Formacin

Continua20!" Tercer momento. #A dnde $ueremos lle%ar&
Leer artculo 15 de Lineamientos para la organizacin y funcionamiento de
los Consejos Tcnicos Escolares, pp1!"
Fortale'camos (uestra Opcin Formati)a
#eferentes de
la poltica educati$a
nacional y estatal
#etos%&esafo
s
'cti$idad
es concretas a
implementar
E$aluaci
n y e$idencias
(lan de mejora
Estrategia
con$i$encia en
$alores
)ejora del
aprendizaje*
a+ Lectura
,+ Escritura
c+ )atem-ticas
.ormalidad
mnima
'lto a la
desercin escolar
Consejo
Tcnicos Escolares o
de /ona
0ortalecimient
o de la funcin
super$isora
&escarga
administrati$a
(articipacin
social responsa,le
1pcin
formati$a
#eferencias
2ua de acti$idades (rimera sesin El desarrollo profesional docente3por
una mejor escuela"
Enfo4ue de tra,o para la Educacin 5-sica ciclo escolar !6178!619
:istema 5-sico de )ejora Educati$a
(lan de )ejora y sus elementos ;incluida la #uta de )ejora+
El programa Con$i$encia en <alores
Lineamientos para la organizacin y funcionamiento de los Consejos
Tcnicos Escolares y%o de las Escuelas de Tiempo Completo
(lan y (rogramas de estudios $igentes
Mdulo *: +ol,tica Educati)a de M-.ico /
el uso de las Tecnolo%,as de la *n0ormacin /
Comunicacin en el Aula Telem1tica" Aula Telemtica y Mi
Compu MX
M"+roducto 2"" 3M2+At2"4Apellido"(om5re6
#ealicen una ,=s4ueda en internet de informacin 4ue corresponda a los
(rogramas educati$os Habilidades Digitales para Todos y Proyecto de
computadoras porttiles para los alumnos de 5 y ! grados de educaci"n
primaria de escuelas p#blicas, registren en la siguiente ta,la la informacin
correspondiente*
A$P%CT&$ A'(A
T%(%MAT)CA
M) C&MP' MX
.i$el Educati$o al
4ue $a dirigido
(ropsito del
(rograma
)odalidad de
e4uipamiento
;>ard?are+
#ecursos 4ue
contiene ;:oft?are+
)odelo de tra,ajo
M"+roducto 2"2" 3M2+At2"24Apellido"(om5re6
Ensa/o
E.:'@1
Ela,ora un ensayo ,ajo las siguientes caractersticas*
EAtensin* ! cuartillas
0ondo* Las tem-ticas analizadas en el mdulo B
0orma* ! cuartillas, tamaCo carta, margen iz4uierdo de 76cm, de !5 los
dem-s ;margen derecDo, superior e inferior+, sangra de 1!5 cm en el primer
rengln de cada p-rrafo, teAto en letra 'rial 1!, el ttulo con letra negrita 'rial 19 y
centrado en la parte superior de la Doja, los su,ttulos en letra 'rial 1! sin respetar
sangra, citas teAtuales entre comillas, ,i,liografa en una sola p-gina y con letra
'rial 1! y sangra francesa
Estructura*
a+ Bntroduccin
,+ &esarrollo ;Contrastando+
Tesis%idea principal
'rgumentos
0undamentos ;aportaciones de otros autores+
(ostura personal argumentada y fundamentada
c+ Conclusin
d+ 5i,liografa
Mdulo **: Herramientas 71sicas del Aula
Telem1tico"
8ord4Tr,ptico
M2"+roducto " 3M2+8d"4Apellido"(om5re6
(erfecciona el trptico en Eord 4ue diseCaste en la sesin de tra,ajo aplicando lo
4ue sa,es so,re Eord
#eferencia de consulta* 5autista Btzi y Torres Carlos ;!6%65%!66F+ Consultado en
15 marzo de !619 Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$H5'1,6(D/o6B
.ota* 2uarda el arcDi$o Eord dentro de la carpeta
8ord4Mono%ra0,a Colima
M2"+roducto "" 3M2+8d"4Apellido"(om5re6
Con los escritos de Leyendas de Colima" , Climas de Colima" y 5iodi$ersidad de
Colima" elabora un producto con las siguientes caractersticas*
(ortada incluyendo la fotografa del jardn de Colima
Las p-ginas tamaCo carta, con m-rgenes 7 cm iz4uierda y ! cm derecDaI !cm
superior y !cm inferior, Bnterlineado de 15I justificadoI letra 'rial del n=mero once
;la ta,la 4ueda a li,ertad de tamaCo de letra+I ttulos y su,ttulos con negritas y
cursi$a, con enca,ezado (roducto 1 )dulo BB" y una imagen la :ecretara de
Educacin Colima
Bncluir una ,i,liografa tipo '('
7i5lio%ra0,a
Enri4ue, 0 ) ;!61!+ Atlas Histrico y Cultural de Colima, :ecretara de
Educacin Colima
9ttp:::;;;"colimatienema%ia"com"m.:turismo:<2!
Nota: Guarda el archivo dentro de la carpeta.
+o;er +oint4+resentacin de un tema
M2"+roducto 2" " 3M2++p2"4Apellido"(om5re6
Bn$estiga un tema relacionado con el grado escolar y ni$el 4ue atiendes y ela,ora
con esa informacin un recurso did-ctico con ,ase en (o?er (oint y sus posi,ilidades
did-cticas 'plica las diferentes opciones eAploradas* Bnsertar ;im-genes, audio,
formas3+, transiciones, animaciones, diseCo, etc+
Referencia de consulta: Herramientas Tmo (26/08/2010) Consultado 15 de marzo
de 2014 en tt!://"""#$outu%e#com/"atc&'(it$6C"2)1*
+ota: ,uardarlo en un -rci'o dentro de la car!eta#
E.cel4Ela5orar dos %r10icas= una de columna /
otra circular
M2"+roducto 2" E.cel 3M2+E.c2"4Apellido"(om5re6
Con ,ase en lo eAplorado y ejercitado en la sesin de tra,ajo respecto a EAcel y la
ta,la 4ue ela,oraste de manera indi$idual ela,ora una gr-fica de columnas y otra circular
#eferencia de consulta*'guirre () ; !J%6J%!66J+ Consultado el 16 de marzo de
!619 en Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$H8F>Kp,,9LMc y 'guirre () ; !J%6J%!66J+ en
Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$Hj>Ny8a1rzrg
.ota* 2uarda el arcDi$o EAcel dentro de la carpeta
E.cel4L,nea del tiempo
M2"+roducto 2"2" E.cel 3M2+E.c2"24Apellido"(om5re6
Ela,ora una lnea del tiempo de un da de tu $ida usando diferentes Derramientas
.ota* 2uarda el arcDi$o dentro de la carpeta
E.cel4Ta5la Din1mica
M2"+roducto 2"2" E.cel 3M2+E.c2"24Apellido"(om5re6
Con los datos de la siguiente ta,la inserta una Ta,la &in-mica
(>mer
o (om5re del alumno ?e.o +rimero ?e%undo Tercero Cuarto @uinto
1 'nguiano (rez Karina 0 J O P F P
! Caro Torres )artDa 0 O O P J J
7
Coronado 5uenrostro Elidia
0 16 J J F 16
9 0letes Carrin >ugo ) J J J P P
5 2alindo :oria Tom-s ) F F F J P
O 2allardo 2il Eduardo ) O O J J P
P 2arca 2onz-lez >ugo ) 16 16 F F F
J 2arca >eredia 5ertDa 0 P P P J O
F 2odnez :e$illa (edro ) 5 5 J J O
16 2uilln #amrez Teresa 0 P P P J J
11 >eredia )acas 5eln 0 F F F J J
1! >errera #uiz 'na 0 16 16 P P P
17 Lu-rez 'rceo Los ) J J O 5 J
19 Larios Corona )artn ) P P O J J
15 Len 2mez 5enito ) J J J P P
1O Lepe 2uzm-n Laime ) F F F P P
1P Lpez La$n )iguel ) 16 16 J J J
1J Lpez (edroza #u,n ) F F 16 16 J
1F Lozano (rez )ara 0 J J J P P
!6 )anzo #uiz Elisa 0 J J J J F
!1 )edina Lomel Bsa,el 0 P P P O F
!! )oreno Ca,an Lourdes 0 16 J J 16 16
!7 (adilla 2uerrero )iguel ) J J J P P
!9 (alencia Carrillo Les=s ) F F 16 16 J
!5 (rez Lpez Elsa 0 P P P O O
!O #amrez (ulido Efrn ) 5 5 P P J
!P #o,les 2onz-lez Loana 0 J J J 5 P
!J #omero /amora Elida 0 O O O P O
!F Torres 2mez Loa4un ) O O O P O
76 <adillo (reciado Elena 0 J J J J P
.ota* 2uarda el arcDi$o dentro de la carpeta
Aeo%e5ra4*m1%enes
M2" +roducto !"" Aeo%e5ra 3M2+A%!"4Apellido"(om5re6
Ela,oren im-genes en la aplicacin de 2eoge,ra con los temas*
16 (untos en el plano con las coordenadas en los diferentes cuadrantes
Elementos de los polgonos ;$rtices, lados, diagonales, apotema, -ngulos, etc +
0amilia de funciones* rectas ;paralelas y coincidentes en un punto+, par-,olas
Qngulos en el crculo ;central, inscrito, semi8inscrito, interno, eAterno+
#eferencia de consulta* Co$arru,ias )iguel ; !%11%!616+ Consultado en 15 de
marzo de !619 en Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$H,MFMtpAn716
.ota* 2uardar los arcDi$os en la carpeta con el nom,re del participante
BclicC4Rompeca5e'as
M2"+roducto D"" B Clic 3M2+BcD"4Apellido"(om5re6
&iseCa un rompeca,ezas usando*
Colima y #ep=,lica )eAicana
Cuerpo Dumano
#eferencias de consulta* 5entez (amela ;!5%6O%!61!+ Consultado el 16 de marzo
de !619 en Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$HK:zNo>fiBFM
.ota* 2uardar los arcDi$os en la carpeta
BclicC4?opa de letras= Cruci%ramas=
Asociacin ?imple"
M2"+roducto E"" B Clic 3M2+BcE"4Apellido"(om5re6
&iseCe acti$idades con la aplicacin L Clic por medio de * Rna sopa de letras, un
crucigrama, un ejercicio de c-lculo mental
#eferencias de consulta*(anaAAi ; 76%6J%!616+ Consultado el F de marzo de !619
en Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$HogyszlfSpLs, <argas E$elin ; !F%11%!611+
Consultado el 16 de marzo de !619 en Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$HaeiiuyJTAl' y
,rizeydaJF; 69%65%!611+ Consultado el 16 de marzo de !619 en
Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$Hl#(CEE7p4u6
.ota* 2uardar los arcDi$os en la carpeta con el nom,re del participante
?mart (ote5ooC 04Cuadro sinptico= L,nea
del tiempo= tra'os %eom-tricos"
M2"+roducto <"" ?(ote5ooC 3M2+?(5<"4Apellido"(om5re6
&iseCa acti$idades con la aplicacin :mart .ote,ooM16*
>az un cuadro sinptico
&iseCa una lnea del tiempo con el tema de la #e$olucin
Traza figuras geomtricas
#eferencias de consulta* Llorca EstDer ;15%6P%!611+ Consultado el 16 de marzo en
Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$HF5#,NoSrOf@ , Llorca EstDer ;15%6P%!611+ Consultado
el J de marzo de !619 en Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$H$1R>6R5y,2? y Llorca
EstDer ; 15%6P%!611+ Consultado el P de marzo de !619 en
Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$His:FryiBT>o
.ota* Conser$a la e$idencia en la carpeta del participante
Mo)ie MeCer4 Animacin"
M2" +roducto F"" Mo)ie MaCer 3M2+MmCF"4Apellido"(om5re6
Ha.an una animaci/n en 0o'ie 0a1er 2ue ten.a una duraci/n entre 4
minutos $ 6 minutos# Tema li%re#
Referencia de consulta: Renau.us ( 14/04/2012) Consultado el 10 de marzo
de 2014 en tt!://"""#$outu%e#com/"atc&'(i',3,40RT4.
+ota: los !roductos .uardarlos en arci'os dentro de la car!eta
El l,mite de tiempo para la
entre%a de los productos del
Mdulo *** termina el < de ma/o
de 20!"
Los s15ados 2 de a5ril= 2 /
0 de ma/o la consulta en
Face5ooC ser1 de las 2:00 a las
2!:009rs / no ser1 o5li%atoria
para los participantes pues
5usca responder a sus
necesidades" En el periodo
)acacional se estar1n
monitoreando los espacios de
tra5aGo los lunes de 2:00 a
2!:009rs"
Mdulo ***: Redes sociales / de
conocimiento: Herramientas de comunicacin /
cola5oracin"
Autoe)aluacin 3M2+E)l"Apellido"(om5re6
Coloca una H en el rect-ngulo correspondiente seg=n tu ni$el de desarrollo
de cada competencia La puedes compartir si as deseas, pero su mayor $alor es
para 4ue te sir$a como punto de partida para autoe$aluar tus a$ances en el
diplomado :-,ado 5 de a,ril de !619 'l terminar el eAamen s=,elo al &rop,oA
Competencia
s
(o)eles de desarrollo
71sico Medio A)an'ado
Rso de
TBC
Conoce el
Dard?are y soft?are
de manera elemental,
usa algunas de las
aplicaciones de
producti$idad
;procesador de teAto,
Doja de c-lculo,
presentaciones, etc+,
Conoce y usa
diferentes aplicaciones
y Derramientas de
producti$idad, utiliza
redes de acceso a la
comunicacin, sitios
?e, y di$ersas
Derramientas de
&iseCa
espacios de
aprendizaje en lnea,
y comunidades de
conocimiento &iseCa
1,jetos &igitales de
'prendizaje ;1&'+
cuando menos un
na$egador de internet
y un programa de
comunicacin
tra,ajo cola,orati$o
5=s4ue
da, seleccin,
registro,
interpreta,
organiza,
$aloracin, de
informacin
Tiene acceso
a una fuente de
informacin, registra
y almacena
informacin
Tiene acceso a
m-s de una fuente de
informacin,
selecciona, registra,
interpreta la
informacin o,tenida
Tiene acceso a
una $ariedad de
fuentes de
informacin,
selecciona, registra,
interpreta, organiza y
$alora la informacin
Comuni
cacin de
ideas e
informacin
Rtiliza en
diferentes escenarios
de su $ida cotidiana
uno de los siguientes
medios tecnolgicos
de comunicacin*
telfono celular,
computadora, Bpad
y%o ta,leta
Rtiliza en un
escenario complejo y
especfico algunos de
los siguientes medios
tecnolgicos de
comunicacin* telfono
celular, computadora,
Bpad y%o ta,leta
Rtiliza en un
escenarios complejo,
4ue demanda
di$ersidad de
fuentes de
comunicacin, $arios
de los siguientes
medios tecnolgicos*
telfono celular,
computadora, Bpad
y%o ta,leta
Tra,aja
cola,orati$o
(articipa en
acti$idades la,orales
con otros
'poya la
formulacin grupal de
o,jeti$os en com=n y
se compromete con su
logro
(articipa en
e4uipo en diseCo,
planeacin y
operati$idad de
proyectos
cola,orati$os
.om,re*
)odificacin u ajuste del cuadro de identificacin de competencias u,icado en el manual del
participante del Curso 5-sico >a,ilidades &igitales para Todos, (-gs!F y 76 y de los Est-ndares de
competencia emitidos por la R.E:C1
Acti)idades permanentes del mdulo ***:
Bndi$idualmente ela,ora un %losario t-cnico en 8ord o 8riter con los conceptos
utilizados en esta acti$idad y rescatados de las lecturas realizadas
El 2losario de,e tener las siguientes caracterstica* )argen iz4uierdo de 7cm y los
otros de !cm, letra 'rial 1! para todo el teAto eAcepto para el ttulo en el 4ue se usar-
'rial 19 y en negrita, los su,ttulos se escri,ir-n en 'rial 1! pero sin sangra ;colocado a
la iz4uierda+, la sangra del resto del teAto ser- de 1!5cm y slo en el primer rengln de
cada p-rrafo, la sangra de las referencias o ,i,liografa ser- francesa de 1!5cm,
entrelineado 15 lneas Los conceptos de,en escri,irse en negritas, pero no las
definiciones
'grega en cada sesin
2uarda el teAto para participar posteriormente en la creacin de un glosario
general de trminos tcnicos so,re la tem-tica del diplomado utilizando un ?iMi
Reto de a)an'ados: 7os$ueGo del diseIo de un JCuaderno de tra5aGo T*CK
para alumnos de uno de los %rupos $ue atienden 3considerar m,nimo un 5imestre6"
M2"+roducto " 3M2+*ntr2""4Apellido"(om5re6
M2 ?esin 2""
*ntroduccin
Lean en silencio En e4uipo ;mismos grupos de tra,ajo en face,ooM+ refleAionen
so,re la tem-tica y redacten en Eord o ?riter un teAto informati$o a partir de las
preguntas 4ue se plantean para cada referencia ,i,liogr-fica *er Pginas + ,-- de la
.u/a del participante 0%D%$.HCC 1.
1,ser$en 4ue el teAto redactado tenga las siguientes caracterstica* )argen
iz4uierdo de 7cm y los otros de !cm, letra 'rial 1! para todo el teAto eAcepto para el ttulo
en el 4ue se usar- 'rial 19 y en negrita, los su,ttulos se escri,ir-n en 'rial 1! pero sin
sangra ;colocado a la iz4uierda+, la sangra del resto del teAto ser- de 1!5cm y slo en el
primer rengln de cada p-rrafo, la sangra de las referencias o ,i,liografa ser- francesa
de 1!5cm, entrelineado 15 lneas
%2uipo - " BB )dulos de est-ndares de competencia" ;p-gs 11 a 1P y !6 a !P+
en R.E:C1 ;!66J+ Est-ndares en Competencia en TBC para &ocentes Londres*
1rganizacin de las .aciones Rnidas para la Educacin, la Ciencia y de la Cultura
E$uipo 2 :E( ;!611+" (rincipios pedaggicos en los 4ue se sustenta la
inter$encin docente" ;p-gs 1F a 76+ en 'cuerdo n=mero 5F! por el 4ue se esta,lece la
articulacin de la Educacin 5-sica, )Aico* 'utor
E$uipo 2" :E( ;!611+" Competencias para la $ida", Bndicadores de desempeCo
para docentes en el uso de las TBC", (erfil de egreso de educacin ,-sica" y Est-ndares
de Da,ilidades digitales para estudiantes" ;p-gs 76 a 7!, 5J, 5F,J1, !!5, !!O,7J7, 5O7 y
5O9+ en 'cuerdo n=mero 5F! por el 4ue se esta,lece la articulacin de la Educacin
5-sica, )Aico* 'utor
71! Compartan en plenaria durante m-Aimo 5 minutos ;usando una de las
Derramientas de )icrosoft + las ideas redactadas y guarden el teAto para pu,licarlo en el
5log 4ue se le solicitar- crear despus :a,-do 5 de a,ril de !619
M2"+roducto 2" 3M2+(a)2"2"4Apellido"(om5re6
M2 ?esin 2 2"2" (a)e%adores 3internet e.plora= 0ire 0o.= %oo%le c9rome6 /
5ucador %oo%le"
7!7 Ela,oren en e4uipo ; mismos grupos de tra,ajo en face,ooM+ un (o?er
(oint con el tema 5uscadores y na$egadores* Concepto, funcin, sus caractersticas e
identificacin de los m-s conocidos" en el 4ue incorpores de manera fundamentada las
refleAiones generadas en las preguntas del punto 7!1 'grgale algunas
recomendaciones para na$egar ;$er $ideo 'prender a na$egar en internet3completo
tutorial+ Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$HLTByFrcPlt@
1tra ,i,liografa* Ler +1%ina 2 de la Au,a del participante REDE?"HCC 2
7!9 Comenten en plenaria los Dallazgos so,re el tema 65 minutos m-Aimos
para cada e4uipo
M2"+roducto 2"! 3M2+Cor2"2"!4Apellido"(om5re6
779 EAploren indi$idualmente la interfaz de su correo apoy-ndose en el
$ideotutorial Rnder/oom ;19%61%!617+ 1utlooM7617U! Conociendo la interfaz, ,arras y
Derramientas Consultado el 1P de marzo de !619 en Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG
$HP7E/AM&C(io y personalcela creando una firma en tanto se apoya en el $ideo tutorial
Rnder/oom ;!7%69%!617+ 1utlooM !617U5 0irma de correo electrnico Consultado el
1P%67%!619 en Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$H1Ta1KJm(B1? Bdentifi4ue sus partes
y funciones de cada una de ellas, so,re todo su ,arra y sus Derramientas Tome una
impresin de pantalla como e$idencia y s=,ala al &rop,oA
Otra 5i5lio%ra0,a en: +1%" D de la Au,a del participante REDE?:HCC 2
M2"+roducto 2"D 3M2+Cor2"2"D4Apellido"(om5re6
M2 ?esin 2 2"2" Correo"
775 'greguen, de manera indi$idual, a su lista de contactos en el correo a los
compaCeros de este diplomado Tome de e$idencia una impresin de pantalla y s=,anla
al &rop,oA
M2"+roducto 2"E" 3M2+Cor2"2"E4Apellido"(om5re6
77O En$e un primer mensaje a remitente, con copia a contacto y copia oculta
para un contacto m-s, adjunte el mismo mensaje en arcDi$o Eord El mensaje en$iado
tratar- acerca de las eApectati$as 4ue tiene so,re el diplomado Dasta aDora (uede
apoyarse en los tutoriales 4ue puede descargar del &rop,oA del &iplomado
;Dttps*%%???drop,oAcom%Dome + Bmprima impresin de pantalla
M2"+roducto 2"<" 3M2+Cor2"2"<4Apellido"(om5re6
77P #esponda un mensaje reci,ido a todos los 4ue se lo en$an #e$ise la
posi,ilidad de compartir informacin en la nu,e de su correo ;ayer :My&ri$e, aDora 1ne
&ri$e, se encuentra en la misma interfaz de tu correo+ Tome dos impresiones de pantalla
como e$idencia y s=,ala al &rop,oA
M2"+roducto !" 2" 3M2+Red2"!"24Apellido"(om5re6
Ela,oren indi$idualmente*
a+ Rn mapa conceptualI
,+ La planificacin de una #ed social de conocimiento 4ue incluya cuando menos
los siguientes datos* Escuela, nom,re de la red, posi,les integrantes, propsitos de la red,
M2 ?esin ! 2"!" Redes / sitios
;e5"
medios de comunicacin elegidos para la red y medios para compartir eAperiencias
:u,e tu planificacin al &rop,oA
7i5lio%ra0,a: +1%" F de la Au,a del participante REDE?"HCC 2
M2"+roducto !"!" 3M2+Red2"!"!4Apellido"(om5re6
Bndi$idualmente redacta en una Doja ,lanca tamaCo carta un teAto ,ase a partir de
los planteamientos del punto 791 La usar-s m-s tarde para Dacer aportaciones en
t?itter cuando se Da,ilite ese espacio 0undamenta con* :E( >a,ilidades &igitales para
Todos (ortal federal #edes de 'prendizaje Consultado el 1J de fe,rero de !619 en
Dttp*%%???Ddtgo,mA%Ddt%redes8de8aprendizaje% y otros de tu eleccin como Linares
<alentn ;!669+ 'n-lisis de sistemas de na$egacin de sitios Ee, Consultado en
Dttp*%%openaccessuocedu%?e,apps%o!%,itstream%16O6F%99P%1%!POFJtfcpdf
M2"+roducto !"D" 3M2+Red2"!"D4Apellido"(om5re6
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHH
795 Bndi$idualmente y a partir de lo discutido en relacin a si es seguro participar
en redes sociales y de aprendizaje redacta un cdigo de tica en el uso de las
mencionadas redes considerando como destinatario a un grupo escolar (ara apoyarse
consulta las siguientes ligas* :E( >a,ilidades &igitales para Todos, (ortal federal Clic
seguro Consultado el 1J de fe,rero de !619 en Dttp*%%???clicsegurosepgo,mA% y
:Dea <irginia ;!66!+ Las 16 reglas ,-sicas de la .eti4ueta" (u,licado por EduteMa
Consultado el 1J de fe,rero de !619 en Dttp*%%???eduteMaorg%.eti4uetapDp7 y otros
en )A Consejos para utilizar las redes sociales" consultado en
Dttp*%%???,asicaprimariaticsepgo,mA%indeApDpGpaginaHmiE4uipoVitemH6
Auarda tu te.to para pu5licarlo m1s tarde en el 5lo%= pero tam5i-n s>5elo a
Drop5o.
M2"+roducto D" 2" 3M2+T;er2"D"24Apellido"(om5re6
757 Bndi$idualmente y despus en e4uipo ;mismos e4uipos de tra,ajo en
face,ooM+ $ean el Tutorial de t?itter y su uso educati$o" en
Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$Had0DL(r<5<S y recuperen la informacin o,tenida de
la acti$idad 75! y las preguntas del punto 751 para darles respuestas argumentadas y
fundamentadas <ean si sus respuestas permanecieron iguales o cam,iaron en algo
<ean Rsos del t?itter en educacin en Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$HD0,5E<?588@
para tener m-s ideas de cmo usarlo con sus alumnos
En el mismo teAto de preguntas propongan una estrategia para usar t?itter
propiciando el aprendizaje de los alumnos Escr,alo en Eord, tamaCo carta, margen
iz4uierdo de 76cm, de !5 los dem-s ;margen derecDo, superior e inferior+, sangra de
1!5 cm en el primer rengln de cada p-rrafo, teAto en letra 'rial 1!, el ttulo con letra
negrita 'rial 19 y centrado en la parte superior de la Doja, los su,ttulos en letra 'rial 1!
sin respetar sangra, citas teAtuales entre comillas, ,i,liografa en una sola p-gina y con
letra 'rial 1! y sangra francesa 'grega al producto los nom,res de los miem,ros del
e4uipo y s=,elo a &rop,oA
5i,liografa en p-g !1 de la 2ua del participante #E&E:>CC!
M2 ?esin D 2"D" T;itter"
M2"+roducto D" <" 3M2+T;er2"D"<4Apellido"(om5re6
75P Crea una cuenta de T?itter, eAplora la interfaz :e te sugiere seguir a
ColimaWeducacincolima Bntercam,ia en ste medio aportaciones a partir de lo tratado
en las acti$idades791 y 751 Rsa en la medida de lo posi,le las funciones* #esponder,
ret?ittear, fa$orito, insertar T?eet
Bmprime 7 pantalla 4ue de e$idencia del tra,ajo 4ue realizas en esa red y gu-rdala
en tu carpeta de participante
M2"+roducto E"!" 3M2+FaceLin2"E"!4Apellido"(om5re6
7O9 Consulta )aestros8Xcmo Dacer un grupo en redes sociales" en
Dttp*%%clicsegurosepgo,mA%65Nmae%65NmaeN$idN6!pDp Crea un espacio en face,ooM
#ecupera las preguntas del punto 7O1 para guiarte en la ela5oracin de un art,culo
de opinin y la informacin 4ue recuperaste de del $ideo, de tu eAploracin a la interfaz
y otras fuentes 4ue consultes tales como 1P LinMed8in para fundamentarlo 2u-rdalo en
la carpeta del participante para posteriormente pu,licarlo en el ,log
M2"+roducto E"D" 3M2+FaceLin2"E"D4Apellido"(om5re6
7O5 &iseCa un grupo de tra,ajo en la red de 0ace,ooM 4ue contenga cu-ndo
menos lo siguiente*
a+ Escuela Ejemplo :ecundaria 5enjamn 0uentes 2onz-lez Turno <espertino
,+ .om,re de la red Ejemplo* 5enjo1N17
c+ Bntegrantes* 'lumnos de 1er 2rado ;agregar el nom,re con el 4ue aparecen en
0ace,ooM+
d+ (ropsitos*
N Bntercam,iar informacin, opiniones y argumentos para la construccin
cola,orati$a de conocimiento
M2 ?esin E 2"E" Face5ooC / LinCed-
in"
N :ugerir fuentes de consulta pre$iamente seleccionada y re$isada 4ue contenga
nom,re de autor y u,icacin para fortalecer la fundamentacin del tema 4ue se desarrolla
N Tra,ajar en e4uipo, con respeto y responsa,ilidad del rol asignado
N Bdentificar pro,lemas y proponer solucin
f+ )edios 4ue se utilizar-n para compartir eAperiencias
g+ #eglas claras 4ue rigen al grupo
Bn$ita a" (rograma de Lectura" para pertenecer al grupo de tra,ajo, para
monitorear
M2"+roducto <"2" 3M2+8iCid2"<"24Apellido"(om5re6
7P! <e el $ideo 2onz-lez, 5enjamn ;1P%1J%!617+ Tutorial de ?iMispaces!617
en espaCol" @outu,e Consultado el 15 de marzo de !619 en
Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$H/:>&tAKC6JJ e B,arroso ;11%67%!665+ Creacin y
gestin de ?iMispaces en
M2 ?esin < 2"<" 8iCispaces "
Los propsitos de5en en0ocarse a los aprendi'aGes esperados en la
asi%natura / %rado / en el desarrollo de competencias di%itales / socia5les
N&esarrollar sus Da,ilidades digitales para 4ue de manera eficaz y
eficiente na$eguen, procesen informacin, utilicen los medios inform-ticos para
ela,orar su conocimiento e$itando ser $ulnera,le a los riesgos en el ci,erespacio
N &esarrollar competencias sociales al tra,ajar en e4uipo, con respeto y
responsa,ilidad
N(ropiciar el desarrollo del aprendizaje autnomo, la capacidad crtica, la
imaginacin, creati$idad, la adaptacin al entorno, la solucin de pro,lemas e
iniciati$a
Dttps*%%playalaguna?iMispacescom%file%$ie?%tutorial?iMispacespdf #ecupera
indi$idualmente informacin del $ideo 4ue te d respuestas a los planteamientos de la
acti$idad 7P1, intercam,ia opiniones con los miem,ros de tu e4uipo de tra,ajo ;los
mismos 4ue est-n creados en face,ooM+ so,re la tem-tica, elijan a un miem,ro del
e4uipo para 4ue registre los puntos de con$ergencia de las opiniones en un teAto
Escr,anlo en Eord, tamaCo carta, margen iz4uierdo de 76cm, de !5 los dem-s ;margen
derecDo, superior e inferior+, sangra de 1!5 cm en el primer rengln de cada p-rrafo,
teAto en letra 'rial 1!, el ttulo con letra negrita 'rial 19 y centrado en la parte superior de
la Doja, los su,ttulos en letra 'rial 1! sin respetar sangra, citas teAtuales entre comillas,
,i,liografa en una sola p-gina y con letra 'rial 1! y sangra francesa 'greguen al
producto los nom,res de los miem,ros del e4uipo y s=,anlo como $ersin final al grupo
de tra,ajo >&NC1)'L' :i necesitan apoyo consulten el tutorial B,arroso ;6J%6O%!66F+
Creacin y 2estin de ?iMispaces (u,licado por 0ranMO69P Consultado el 15 de marzo
de !619 en Dttp*%%esscri,dcom%doc%1O!6OO1!%Tutorial8EiMi8:paces
M2"+roducto <"2" 3M2+8iCi2"<"24Apellido"(om5re6
7P7 Bndi$idualmente incorprate a un ?iMi creado cuya in$itacin te llegar- en
,re$e :igue las instrucciones en B.C1#(1#'CBY.N?iMi EAplora la interfaz del ?iMi al
4ue te incorporaste, e identifica sus caractersticas y elementos <e a la p-gina
2L1:'#B1" , recupera el teAto ,ase del glosario 4ue Das $enido construyendo y Daz
aportaciones a la p-gina ?iMi respetando el orden alfa,tico y colocando entre corcDetes
tu apellido y nom,re despus de la definicin .o ol$ides agregar los datos de la fuente
consultada en la ,i,liografa
M2"+roducto <"!" 3M2+8iCi2"<"!4Apellido"(om5re6
7P9 En e4uipo ;los creados en face,ooM+ $aloren la posi,ilidad de utilizar esta
Derramienta a la educacin, argumenten su postura, escr,anla indi$idualmente
enri4uecindola con la consulta de otras fuentes so,re el tema y pu,l4uenla en el ,log
4ue se Dar- en la prAima sesin :e sugiere utilizar el ?iMispaces para construir su teAto
&e seguir la sugerencia no ser- necesario pu,licarlo en el ,log
M2"+roducto F" 2" 3M2+7%2"F"24Apellido"(om5re6
7J! Lee indi$idualmente el teAto Torres, Lola ;!66O+El uso de los ,logs en la
enseCanza aprendizaje de ELE* Rna eAperiencia de clase con alumnos adultos
5arcelona EspaCa* Rni$ersidad de 5arcelona Consultado el 15 de marzo de !619 en
Dttp*%%???mecdgo,es%dctm%redele%)aterial8
#edEle%5i,lioteca%!66PN5<N6J%!66PN5<N6JN!!TorrespdfG
documentBdH6F61eP!,J6e!dFJd ,
<ega 'ldo ;!617+ )anual )aterial educati$o $irtual con ,logger Consultado el 15 de
marzo de !619 en Dttp*%%???monografiascom%tra,ajos8pdf9%manual8crear8,logpdf y
recupera informacin para dar respuesta a los planteamientos de la acti$idad 7J1,
redacta un art,culo de opinin y enri4ucelo con la informacin 4ue o,tengas de las
siguientes acti$idades, luego pu,lcalo en el ,log 4ue crear-s en la acti$idad 7J9
#e$isa el ,log 1jo y Lupa en Dttp*%%san$eloresD,logspotmA% e inserta una opinin
respecto a l, si tienes sugerencias de cmo mejorarlo este es el espacio para eApresarlo
M2"+roducto F" !" 3M2+7%2"F"!4Apellido"(om5re6
7J9 Crea un ,log <e el $ideo #ecinos, 2usta$o ;76%6P%!617+ (-ginas ?e, y ?ordpress*
Cmo Dacer tu p-gina con ?ordpress Consultado el 15 de marzo de !619 en
M2 ?esin F 2"F" 7lo% / 8ordpress"
Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$Hl(K$T1@z,L? , recupera indi$idualmente informacin y
mejora el artculo de opinin 4ue iniciaste en la acti$idad 7J! y pu,lcalo en el ,log 4ue
creaste
En$a una in$itacin a 5log 1jo y lupa ; Dttp*%%san$eloresD,logspotmA% + o Educacin y
futuro ;Dttp*%%san$eloresD1,logspotmA% + para 4ue te sigan
M2"+roducto F" D" 3M2+7%2"F"D4Apellido"(om5re6
7J5 >az la planeacin de una acti$idad 4ue incorpore un aprendizaje esperado
de tu programa de estudio y el uso del ,log (uedes apoyarte en 5oDr4uez Emilio
;!O%6P%!66J+ El ,log como recurso educati$o En E&RTEC #e$ista Electrnica de
Tecnologa Educati$a Consultado el 1O de marzo de !619 en
Dttp*%%edutecredirises%#e$elec!%#e$elec!O%articulosNn!ON(&0%Edutec8
EN5oDor4uezNn!O8Z!67pdf y 0alla :tepDanie ;!F%6F%!66F+ Bdeas para utilizar la
tecnologa en la educacin En )aestros en Ee, Consultado el 15 de marzo de !619 en
Dttp*%%???maestrosdel?e,com%editorial%ideas8para8utilizar8la8tecnologia8en8la8
educacion%, inclu/e la acti)idad planeada en tu JCuaderno T*C " (u,lcala en el
,log
M2"+roducto F" <" 3M2+7%2"F"<4Apellido"(om5re6
7JP Tarea* (u,lica en el ,log* El teAto informati$o generado en la acti$idad
71!, el cdigo de tica creado en la acti$idad 799, el artculo de opinin generado en la
acti$idad 7O9, la $aloracin y opinin argumentada so,re la posi,ilidad de usar ?iMi en la
educacin generada en la acti$idad 7P9
M2"+roducto M" 2" 3M2+Foro2"M"24Apellido"(om5re6
M2 ?esin M 2"M" Foro"
7F! Bndi$idualmente lee y en e4uipo ;los mismos formados en 0ace,ooM+ comenten
cmo y para 4u se crea un foro y recuperen la informacin en la acti$idad 7F7
a+ Cmo crear un foro
Dttp*%%es?iMipediaorg%?iMi%0oroN;Bnternet+U:oportesNparaNcrearNunNforoNenNBnternet y
Dttp*%%gruposdediscusioninformaticaii,logspotmA%!61!%65%un8grupo8de8discusion8es8un8
foro8enDtml
,+ Tipos de foros Dttp*%%???forosprocom%en%forospDpGcatH5VidHes
c+ Crear un foro, se te sugiere 4ue lo Dagas en Dttp*%%???forosprocom%G
gclidHC(L($4NfnL6C0c#iP'od7j)'@' ,
Dttp*%%commons?iMimediaorg%?%indeApDpG
titleH0ileNtalM*(Dp55N76#C1N?itDNprosil$erpngVactionHeditVredlinMH1VuselangHesU
d+ Tutorial de p-gina de discusin
e+ /ona de registro y prue,a de foro Dttp*%%es?iMipediaorg%?iMi%'yuda*TutorialN;p
ZC7Z'1ginasNdeNdiscusiZC7Z57n+
#eglas de uso Dttp*%%es?iMipediaorg%?iMi%EiMipedia*(ZC7Z'1ginaNdeNdiscusi
ZC7Z57n
DiseIar por escrito un 0oroN +lanear un 0oro"
M2"+roducto M" 2" 3M2+Foro2"M"24Apellido"(om5re6
7F7 &e manera indi$idual retoma los planteamientos de la acti$idad 7F1 y con ,ase en
las lecturas 9ec9as planea un 0oro 4ue lle$aras a ca,o con tus alumnos, elige el tema
:u,e la planeacin al &rop,oA
M2"+roducto M" !" 3M2+Foro2"M"!4Apellido"(om5re6
7F9 <e el siguiente $ideo y entra al espacio de creacin Crear foro gratis Lonas L
;!7%1!%!66F+ Tutorial Consultado el 15 de marzo de !619 en @outu,e
Dttp*%%???youtu,ecom%?atcDG$Hc8CrgBld2u6 y Espacio de creacin
01#1'CTB<1com" en Dttp*%%???foroacti$ocom%tag%tutorial +re)ia in)itacin por
correo / conocimiento de re%las de la acti)idad= participa en un 0oro
M2"+roducto 0" 2" 3M2+??/2"0"24Apellido"(om5re6
716! #e$isa las presentaciones (o?er (oint so,re el :mart :ync 4ue el facilitador te
presenta en el grupo de tra,ajo de 0ace,ooM 'ula Telem-tica" y 2ua r-pida 1 'ula
Telem-tica" Tam,in podr-s encontrarlas en el grupo de &rop,oA como
!J(#'CNET(L" @ 2ua r-pida 1 'ula Telem-tica" #e$isa tam,in el 5log Educacin y
0iuturo, so,re todo lo referente a :mart :ync, en Dttp*%%san$eloresD1,logspotmA% y
realiza comentarios en el mismo ,log

M2"+roducto 0" !" 3M2+??/2"0"!4Apellido"(om5re6
7169 #ecupera los planteamientos de la acti$idad 7161 para realizar sta XCmo
puedes mejorar la acti$idad did-ctica 4ue planeaste en la acti$idad 7J5 con el uso de
:mart :yncG >azlo por escrito y s=,elo al &rop,oA >az los cam,ios pertinentes en esa
acti$idad en tu Cuaderno TBC 1" La eAperiencia $i$encial la tendr-s en la sesin
presencial con tu facilitador
M2"+roducto " 2" 3M2+Drop""24Apellido"(om5re6
711! #ecupera los planteamientos de las acti$idades 7111 y 7117 y dales respuestas
dentro de un juicio argumentado y fundamentado a partir de la eAploracin 4ue Dagas de
los repositorios de nu,e $inculados con tu cuenta de correo incluyendo 1ne &ri$e
adem-s de la consulta a las siguientes referencias*
M2 ?esin 0 2"0" ?mart ?/nc"
M2 ?esin 2"" Drop5o. / One
Dri)e"
a+ XSu esG .oriega @asser ;!P%67%!611+ Su es la nu,e* un Dogar para los
arcDi$os 4ue no $i$en en tu computadora Consultado el 1F de marzo de !619 en
C..)Aico Dttp*%%meAicocnncom%tecnologia%!611%67%!P%4ue8es8la8nu,e8un8
Dogar8para8los8arcDi$os84ue8no8$i$en8en8tu8computadora
,+ &rop,oA ; Creado por ti+
c+ :My&ri$e aDora es 1ne&ri$e Consultado el 1F de fe,rero de !619
Dttp*%%???unocerocom%!619%6!%1F%es8oficial8sMydri$e8aDora8onedri$e% y
Dttp*%%es?iMipediaorg%?iMi%1neN&ri$e
M2"+roducto " 2" 3M2+Drop""24Apellido"(om5re6
7117 (u,lica en tu ,log el juicio redactado en Eord 1,ser$en 4ue el teAto
redactado tenga las siguientes caracterstica* )argen iz4uierdo de 7cm y los otros de
!cm, letra 'rial 1! para todo el teAto eAcepto para el ttulo en el 4ue se usar- 'rial 19 y en
negrita, los su,ttulos se escri,ir-n en 'rial 1! pero sin sangra ;colocado a la iz4uierda+,
la sangra del resto del teAto ser- de 1!5cm y slo en el primer rengln de cada p-rrafo,
la sangra de las referencias o ,i,liografa ser- francesa de 1!5cm, entrelineado 15
lneas
M2"+roducto " !" 3M2+Drop""!4Apellido"(om5re6
7119 #ealiza el ejercicio de la Ta,la de >a,ilidades &igitales o Bntegrador de
Da,ilidades digitales para mejorar tu Cuaderno TBC 1"
M2"+roducto " E" 3M2+Drop""E4Apellido"(om5re6
711O #ealiza el siguiente cuadro de do,le entrada para recapitular tus aprendizajes y
s=,elo a &rop,oA
5log EiMi 0oro face,ooM T?itter
XSu esG
Caractersticas
'spectos en los
4ue impacta
'plicacin
did-ctica
.1T'* La presentacin de Cuaderno TBC 1 para alumnos se Dar- en la sesin presencial
del 1P de mayo de !619
E)aluacin
Copia la siguiente ta,la de e$aluacin, pgala en una p-gina Eord, contstala ;$er
cla$e+ y en$ala al correo 4ue te proporcione tu facilitador ; pnlcolFWDotmailcom+
E?TO(DARE?
DE
HA7*L*DADE?
D*A*TALE?
COM+ETE(C*A +ARA LA L*DA
A+RE(DER A A+RE(DER A+RE(DER A CO(L*L*R
Bn$estigacin y
manejo de la
informacin
5usca, $alora, selecciona, interpreta y
organiza la informacin Lo aplica en
diferentes formatos y solucin de
pro,lemas
Comparte informacin respetando la
pri$acidad de las personas dando cuenta
de la di$ersidad de opiniones
Comunicacin y
cola,oracin
Rtiliza la informacin rele$ante para crear
a argumentos slidos (lanea, diseCa y
propone acti$idades cola,orati$a y
formas de e$aluacin
(u,lica y comparte de manera
responsa,le y respetuosa sus ideas y
opiniones (lanea y desarrolla tra,ajo
cola,orati$o para el logro de o,jeti$os en
com=n
Ciudadana
digital
Comprende los alcances ticos,
econmicos y culturales del uso Donesto
de la TBC en el conteAto social
Rsa la TBC con apego a una eti4ueta
digital o a un cdigo de tica acordado
por las partes o comunidad
0uncionamiento
y conceptos de
TBC
Conoce el funcionamiento de las
Derramientas de comunicacin y
cola,oracin, el correo y algunas
aplicaciones ;nu,e+ y las utiliza para su
autocapacitacin y para promo$er las
Da,ilidades digitales entre sus alumnos
Rtiliza con sus alumnos el lenguaje
'poya a sus alumnos y compaCeros de
tra,ajo para 4ue comprendan el
funcionamiento de la tecnologa y
accedan a su uso con apego al cdigo
de tica digital
tcnico en el uso de la TBC
.om,re*
.i$el acadmico*
0uncin*
Cla$e* :H :iempre, 'lgunas $eces H '<, .unca H .
Mdulo *L: Construimos / diseIamos
M"+roducto 2"2" 3M2At2"24Apellido"(om5re6
M"+roducto 2"2" 3M2At2"24Apellido"(om5re6
M"+roducto 2"2" 3M2At2"24Apellido"(om5re6
Mdulo L: Aplicacin de los materiales
di%itales en el aula
M"+roducto 2"2" 3M2At2"24Apellido"(om5re6