PLANIFICACIN EDUCACIN MATEMTICA NB1 1 BSICO

NB 1 OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MNIMOS SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

1/1.
SEM.
NMEROS
Identificar e interpretar la informacin que
proporcionan los nmeros presentes en el
entorno y utilizar nmeros para comunicar
informacin en forma oral y escrita, en
situaciones correspondientes a distintos
usos.
Comprender el sentido de la cantidad
expresada por un nmero de hasta tres
cifras, es decir, relacionar estos nmeros
con la cantidad que representan a travs de
acciones de contar, medir, comparar y
estimar, en situaciones significativas.
Reconocer que los nmeros se pueden
ordenar y que un nmero se puede expresar
en varias maneras, como suma de otros
ms peque!os.
"propiarse de caracter#sticas $sicas del
sistema de numeracin decimal%
& leyendo y escri$iendo nmeros en
el m$ito del ' al (''', respetando
las convenciones esta$lecidas.
& Reconociendo, en nmeros de dos
y tres cifras, que cada d#gito
representa un valor que depende de
la posicin que ocupa.
)ectura de nmeros% nom$res, secuencia
numrica y reglas a considerar *lectura
de&&&&izquierda a derecha, reiteraciones
en los nom$res+.
,scritura de nmeros% formacin de
nmeros de una cifra y reglas a
considerar *escritura de izquierda a
derecha+
-sos de los nmeros en los contextos en
que sirven para identificar o$.etos, para
ordenar elementos de un con.unto, para
cuantificar, ya sea contando, midiendo o
calculando.
Conteo de cantidades% de a uno, y
formando grupos, si procede *de (', de /,
de 0 +.

Comparacin de nmeros y empleo de

las relaciones 1igual que2, 1mayor que2 y
1menor que2.
Reconocen e identifican los numerales.
3rdenan nmeros en una recta numrica o
fragmento de ella
3rdenan los numerales en orden creciente y
decreciente.
4ictan y escri$en nmeros telefnicos.
Realizan e.ercicios de escritura de nmeros con
distintos materiales siguiendo una progresin de lo
ms simple a lo ms comple.o.
3$servan y descri$en una lmina con la presencia
de cuantificadores.
Cuentan o$.etos de la vida cotidiana *compa!eros,
lpices, sacapuntas, gomas, cuadernos+.
Comparan elementos de sus estuches.
5e comparan entre ellos.
*3.C.+Conocer las nociones bsicas de
conjunto.
,stimacin de una cantidad o medida, a
partir de la visualizacin o manipulacin
tanto de con.untos de o$.etos como de
magnitudes f#sicas.
Comparacin de cantidades y de medidas
utilizando relaciones de orden entre los
nmeros correspondientes.
4escomposiciones aditivas de un nmero
y representacin con o$.etos concretos o
di$u.os * 6 como 78/, como 98:, como
;80 +.
(C.C.) Internalizacin del concepto de
nmero.
(C.C.)Conocimiento de las nociones
bsicas sobre conjuntos, necesarias para
la formacin del concepto de nmero.
3rdenan segn distintos criterios *color, tama!o,
ancho, largo+.
<uegan con fichas de colores $uscando
com$inaciones.
"grupan tiles de la mochila segn sus
caracter#sticas y usos.
3rdenan en serie, li$ros segn tama!o *ancho,
largo, alto+.
4ados con.untos los comparan cuantitativamente
*ni!os&sillas+.
=anipulan material concreto utilizando todos los
sentidos relacionando numeral con cantidad.
>ercutir y tocar cantidades asociando al numeral.
OPERACIONES ARITMTICAS
Identificar a la adicin *suma+ y a la
sustraccin *resta+ como operaciones que
pueden ser empleadas para representar una
amplia gama de situaciones y que permiten
determinar informacin no conocida a
partir de informacin disponi$le.
Realizar clculos mentales de sumas y
restas simples, utilizando un repertorio
memorizado de com$inaciones aditivas
$sicas y estrategias ligadas al carcter
"sociacin de situaciones que implican%
& .untar y separar, agregar y quitar
& avanzar y retroceder
& y comparar por diferencia, con las
operaciones de adicin y
sustraccin
-tilizacin de adiciones y sustracciones
para relacionar la informacin disponi$le
*datos+ con la informacin no conocida
*incgnita+, al interior de una situacin
Realizan sumas , restas.
3$servan lmina y descu$ren situaciones que
implican .untar, separar, agregar, avanzar,
retroceder, comparar.
Resuelven e.ercicios de pro$lemas representados
grficamente.
decimal del sistema de numeracin, a
propiedades de la adicin y a la relacin
entre la adicin y la sustraccin.
Realizar clculos escritos de sumas y restas
en el m$ito del ' al (''', utilizando
procedimientos $asados en la
descomposicin aditiva de los nmeros y
en la relacin entre la adicin y la
sustraccin, usando adecuadamente la
sim$olog#a asociada a estas operaciones.
?ormular afirmaciones acerca de las
propiedades de la adicin y de la relacin
entre la adicin y la sustraccin, a partir de
las regularidades o$servadas en el clculo
de variados e.emplos de sumas y restas.
de carcter aditivo.
4escripcin de resultados de adiciones y
sustracciones en el contexto de la
situacin en que han sido aplicadas.
Conteo de o$.etos concretos o de di$u.os
para determinar sumas y restas.
Com$inaciones aditivas $sicas%
memorizacin gradual de adiciones de
dos nmeros de una cifra, apoyada en
manipulaciones y visualizaciones de
material concreto. 4educcin de las
sustracciones respectivas considerando la
reversi$ilidad de las acciones.
Conmutacin de sumandos.
Clculo por proximidad a una suma de
do$les
* ,..% @86 como @8@8( +.
5im$olog#a asociada a adiciones y
sustracciones escritas.
Responden ver$almente a los pro$lemas
representados en las ho.as de tra$a.o.
Ara$a.an con material de autocorreccin.
=anipulan material concreto utilizando todos los
sentidos relacionando numeral con cantidad.
>ercutir y tocar cantidades asociando al numeral
<uegan calculando mentalmente.
Relacionan adiciones y sustracciones a travs del
siguiente esquema%
a 8 $ B c
$ 8 a B c
c C a B $
c C $ B a
,ste esquema se representar dentro de una
figura se llamar la 1mascota matemtica2
* >luminchen +
Conocen y aplican la terminolog#a matemtica
usando una $alanza matemtica* 8, &, B, mayor
que, menor que.+
FORMAS Y ESPACIO
Reconocer la existencia de una 7escripci
de formas de o$.etos del entorno y
representar algunas de ellas en forma
simplificada mediante o$.etos geomtricos,
que pueden ser curvos o rectos, de una
dimensin *l#neas+, de dos dimensiones
*figuras planas+ o de tres dimensiones
* cuerpos geomtricos+.
-tilizar la 7escripcin espacial para
anticipar y constatar formas que se generan
a partir de otras, mediante procedimientos
tales como yuxtaponer y separar diversas
formas geomtricas.
Identificar y comparar cuadrados,
tringulos, rectngulos, cu$os y prismas
rectos, mane.ando un lengua.e geomtrico
$sico.
Comunicar e interpretar informativa
relativa al lugar en que estn u$icados
o$.etos o personas *posiciones+ y dar y
seguir 7escripcin7s para ir de un lugar a
otro *trayectoria+.
7escripcin entre o$.etos del entorno y
formas geomtricas *l#neas curvas y
rectas, cuadrados, rectngulos,
tringulos, c#rculos, cu$os, prismas
rectos, cilindros y esferas+ utilizando los
nom$res geomtricos correspondientes.
>osiciones y trayectorias de o$.etos%
4escripcin considerando referentes,
direcciones y cam$ios de direccin.
=anipulan $loques geomtricos *4ienes+.
Reproducen formas geomtricas mediante
plegados simples.
>erci$en con el tacto las formas geomtricas.
5e desplazan siguiendo las instrucciones del
profesor y luego de un compa!ero en un espacio
dado. ,.% 4os cuadrados hacia atrs,....

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
=ane.ar aspectos $sicos de la resolucin
de pro$lemas, tales como% formular el
pro$lema con sus propias pala$ras, tomar
iniciativas para resolverlo y comunicar la
solucin o$tenida.
Aener confianza en la propia capacidad de
resolver pro$lemas
Resolver pro$lemas relativos a la
formacin y uso de los nmeros, a los
conceptos de adicin y de sustraccin, sus
posi$les representaciones, sus
procedimientos de clculoD a las
caracter#sticas y relaciones de formas
geomtricas de dos o tres dimensionesD a la
u$icacin y descripcin de posiciones y
trayectorias.
Resolver pro$lemas, a$orda$les a partir de
los contenidos del nivel, con el propsito
de profundizar y ampliar el conocimiento
del entorno natural, social y cultural.
4escripcin del contenido de situaciones
pro$lemticas mediante% relatos,
dramatizaciones, acciones con material
concreto, di$u.os.
?ormulacin e identificacin de
preguntas asociadas a situaciones
pro$lemticas dadas.
Esqueda de procedimientos y aplicacin
consistente de ellos en resolucin de
pro$lemas.
>ro$lemas en que sea necesario contar,
comparar, estimar cantidades, y medir
magnitudes, para conocer aspectos de la
realidad.
>ro$lemas en que sea necesario, di$u.ar,
modelar, armar, representar, reproducir,
com$inar y descomponer formas
geomtricas.
&
3$servan y descri$en lminas con situaciones
pro$lemticas usando lengua.e matemtico.
?ormulan en grupos preguntas alusivas a la
lmina.
4iscuten y resuelven en grupos los pro$lemas
matemticos y las distintas estrategias usadas.
=odelan figuras y formas geomtricas con
plasticina.
Reconocen formas geomtricas de su entorno.
NB 1 OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MNIMOS SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
1/
S!".
NMEROS
Identificar e interpretar la informacin que
proporcionan los nmeros presentes en el
entorno y utilizar nmeros para comunicar
informacin en forma oral y escrita, en
situaciones correspondientes a distintos
usos.
Comprender el sentido de la cantidad
expresada por un nmero de hasta tres
cifras, es decir, relacionar estos nmeros
con la cantidad que representan a travs de
acciones de contar, medir, comparar y
estimar, en situaciones significativas.
Reconocer que los nmeros se pueden
ordenar y que un nmero se puede expresar
en varias maneras, como suma de otros
ms peque!os.
"propiarse de caracter#sticas $sicas del
sistema de numeracin decimal%
& leyendo y escri$iendo nmeros en
el m$ito del ' al (''', respetando
las convenciones esta$lecidas.
& Reconociendo, en nmeros de y
tres cifras, que cada d#gito
representa un valor que depende de
la posicin que ocupa.
*3.C.+Conocer las nociones bsicas de
conjunto.
)ectura de nmeros% nom$res, secuencia
numrica y reglas a considerar *lectura
de izquierda a derecha, reiteraciones en
los nom$res+.
,scritura de nmeros% formacin de
nmeros de uno, dos y tres cifras y
reglas a considerar *escritura de
izquierda a derecha, la posicin de cada
d#gito+
-sos de los nmeros en los contextos en
que sirven para identificar o$.etos, para
ordenar elementos de un con.unto, para
cuantificar, ya sea contando, midiendo o
calculando.
Conteo de cantidades% de a uno, y
formando grupos, si procede *de (', de /,
de 0 +.
Comparacin de nmeros y empleo de
las relaciones 1igual que2, 1mayor que2 y
1menor que2.
,stimacin de una cantidad o medida, a
partir de la visualizacin o manipulacin
tanto de con.untos de o$.etos como de
magnitudes f#sicas.
Comparacin de cantidades y de medidas
utilizando relaciones de orden entre los
Reconocen e identifican los numerales.
3rdenan nmeros en una recta numrica o
fragmento de ella.
3rdenan los numerales en orden creciente y
decreciente.
4ictan y escri$en nmeros telefnicos.
Realizan e.ercicios de escritura de nmeros con
distintos materiales siguiendo una progresin de lo
ms simple a lo ms comple.o.
<uegan con ta$la de centena.
<uegan a la loter#a aplicando el nuevo m$ito
numrico.
Comparan cantidades .
Comparan la u$icacin en la recta numrica de
diferentes numerales.
3rdenan segn distintos criterios *color, tama!o,
ancho, largo+.
<uegan a completar con ayuda de ta$la de centena
los nmeros terminados en / y en o, luego var#an
ocupando los otros nmeros.
nmeros correspondientes.
Aransformacin de nmeros por
aplicacin reiterada de una regla aditiva
y estudio de secuencias numricas para
determinar regularidades *,..% nmeros
terminados en ' o en /, nmeros pares e
impares+.
4escomposiciones aditivas de un nmero
y representacin con o$.etos concretos o
di$u.os * 6 como 78/, como 98:, como
;80 +.
Fariacin del valor de un d#gito de
acuerdo a la posicin que ocupa%
centenas, decenas, unidades y
transformacin de un nmero por cam$io
de posicin de sus d#gitos.
Composicin y descomposicin aditiva
de un nmero en un mltiplo de un
mltiplo de (' y unidades. *,..% :7B
:'87 +
(C.C.) Internalizacin del concepto de
nmero.
(C.C.)Conocimiento de las nociones
bsicas sobre conjuntos, necesarias para
la formacin del concepto de nmero.
Ara$a.o con ta$la de centena destacando con
colores nmeros pares, impares, decenas.
Euscan adiciones que den por resultado un numero
determinado.
<uegan con fichas de colores $uscando
com$inaciones.

"grupan elementos usando lengua.e matemtico
*unidad, decena, centena+
<uegan con la ta$la de centena *descomponen
nmeros+
"grupan palitos de fsforos en unidades,
decenas y centenas
OPERACIONES ARITMTICAS
Identificar a la adicin *suma+ y a la
sustraccin *resta+ como operaciones que
pueden ser empleadas para representar una
amplia gama de situaciones y que permiten
determinar informacin no conocida a
partir de informacin disponi$le.
Realizar clculos mentales de sumas y
restas simples, utilizando un repertorio
memorizado de com$inaciones aditivas
$sicas y estrategias ligadas al carcter
decimal del sistema de numeracin, a
propiedades de la adicin y a la relacin
entre la adicin y la sustraccin.
Realizar clculos escritos de sumas y restas
en el m$ito del ' al (''', utilizando
procedimientos $asados en la
descomposicin aditiva de los nmeros y
en la relacin entre la adicin y la
sustraccin, usando adecuadamente la
sim$olog#a asociada a estas operaciones.
?ormular afirmaciones acerca de las
propiedades de la adicin y de la relacin
entre la adicin y la sustraccin, a partir de
las regularidades o$servadas en el clculo
de variados e.emplos de sumas y restas.

"sociacin de situaciones que implican%

& .untar y separar, agregar y quitar
& avanzar y retroceder
& y comparar por diferencia, con las
operaciones de adicin y
sustraccin
-tilizacin de adiciones y sustracciones
para relacionar la informacin disponi$le
*datos+ con la informacin no conocida
*incgnita+, al interior de una situacin
de carcter aditivo.
4escripcin de resultados de adiciones y
sustracciones en el contexto de la
situacin en que han sido aplicadas.
Conteo de o$.etos concretos o de di$u.os
para determinar sumas y restas.
Com$inaciones aditivas $sicas%
memorizacin gradual de adiciones de
dos nmeros de una cifra, apoyada en
manipulaciones y visualizaciones de
material concreto. 4educcin de las
sustracciones respectivas considerando la
reversi$ilidad de las acciones.
Clculo mental de sumas de nmeros de
dos cifras con un nmero de una cifra,
utilizando estrategias tales como
descomposicin aditiva de un sumando
para completar decenas *,..% 0/8; como
0/8/806
Realizan sumas , restas.
3$servan lmina y descu$ren situaciones que
implican .untar, separar, agregar, avanzar,
retroceder, comparar.
4escomponen nmeros con ayuda de casitas
numricas *RechenhGuschen+
5e expresan usando lengua.e matemtico.
Completan con cantidades pro$lemas
representados grficamente
Euscan antecesores y sucesores de nmeros
dados.
Conmutacin de sumandos * /8:B :8/ +.
Clculo por proximidad a una suma de
do$les * ,..% @86 como @8@8( +
Clculo mental de restas de nmeros de
dos y tres cifras menos que un nmero de
una cifra, utilizando descomposicin
aditiva para completar decenas *,l. 9;&6
como 9;&;B9' y 9'&0 B 0@+.
5im$olog#a asociada a adiciones y
sustracciones escritas.
Comparacin de variados e.emplos de
adiciones con el mismo resultado,
correspondientes a acam$io de orden de
los sumandos *conmutatividad+ y a la
secuencia en que se realizan las
adiciones de ms de dos sumandos
*asociatividad+ y formulacin de
afirmaciones que implican un
reconocimiento de estas propiedades.
Comparacin de variados e.emplos de
adiciones y sustracciones en que uno de
los trminos es ' *elemento neutro+ y
formulacin de afirmaciones respecto al
comportamiento del ' en sumas y restas.
Comparacin de variados e.emplos de
adiciones y sustracciones que
corresponden a acciones inversas como
agregar o quitar / y formulacin de
afirmaciones que implican un
reconocimiento de la relacin inversa
entre adicin y sustraccin.
"plican propiedad conmutativa con la figura de
una mascota matemtica * >luminchen +
Completan ho.as de adiciones y sustracciones
siguiendo pauta de autocorreccin.
"plican propiedad conmutativa a la suma
*Aauschaufga$en+
4educen regularidades de adicin y sustraccin
haciendo e.ercicios con nmeros vecinos.
" partir de e.ercicios deducen regla para el
elemento neutro.
Reconocen regularidades de la suma y de la resta
con ayuda de mquina de clculo.
FORMAS Y ESPACIO
reconocer la existencia de una diversidad
de formas de o$.etos del entorno y
representar algunas de ellas en forma
simplificada mediante o$.etos geomtricos,
que pueden ser curvos o rectos, de una
dimensin *l#neas+, de dos dimensiones
*figuras planas+ o de tres dimensiones
* cuerpos geomtricos+.
-tilizar la imaginacin espacial para
anticipar y constatar formas que se generan
a partir de otras, mediante procedimientos
tales como yuxtaponer y separar diversas
formas geomtricas.
Identificar y comparar cuadrados,
tringulos, rectngulos, cu$os y prismas
rectos, mane.ando un lengua.e geomtrico
$sico.
Comunicar e interpretar informativa
relativa al lugar en que estn u$icados
o$.etos o personas *posiciones+ y dar y
seguir instrucciones para ir de un lugar a
otro *trayectoria+.
,xploracin de figuras planas
empleando materiales de apoyo * varillas,
geoplanos, redes de puntos y otros +D
trazado y armado de cuadrados,
rectngulos y tringulos.
?ormacin y transformacin de figuras
planas mediante yuxtaposicin y corte de
formas cuadradas, triangulares y
rectangulares.
"rman pol#gonos siguiendo puntos.
<uegan a reproducir figuras en un geoplano.
"grupan figuras geomtricas segn nmero de
lados.
Reproducen las principales figuras geomtricas
en un geoplano.
>liegan con papel lustre formas geomtricas
simples.
-san espe.o para modificar figuras geomtricas.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
=ane.ar aspectos $sicos de la resolucin
de pro$lemas, tales como% formular el
pro$lema con sus propias pala$ras, tomar
iniciativas para resolverlo y comunicar la
solucin o$tenida.
4escripcin del contenido de situaciones
pro$lemticas mediante% relatos,
dramatizaciones, acciones con material
concreto, di$u.os.
3$servan y descri$en lminas con situaciones
pro$lemticas usando lengua.e matemtico.
Aener confianza en la propia capacidad de
resolver pro$lemas
Resolver pro$lemas relativos a la
formacin y uso de los nmeros, a los
conceptos de adicin y de sustraccin, sus
posi$les representaciones, sus
procedimientos de clculoD a las
caracter#sticas y relaciones de formas
geomtricas de dos o tres dimensionesD a la
u$icacin y descripcin de posiciones y
trayectorias.
Resolver pro$lemas, a$orda$les a partir de
los contenidos del nivel, con el propsito
de profundizar y ampliar el conocimiento
del entorno natural, social y cultural
.
?ormulacin e identificacin de
preguntas asociadas a situaciones
pro$lemticas dadas.
Esqueda de procedimientos y aplicacin
consistente de ellos en resolucin de
pro$lemas.
Identificacin de resultados como
solucin al pro$lema planteado.
>ro$lemas en que sea necesario contar,
comparar, estimar cantidades, y medir
magnitudes, para conocer aspectos de la
realidad.
>ro$lemas en que sea necesario, di$u.ar,
modelar, armar, representar, reproducir,
com$inar y descomponer formas
geomtricas.
?ormulan en grupos preguntas alusivas a la
lmina.
4iscuten y resuelven en grupos los pro$lemas
matemticos y las distintas estrategias usadas.