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I
Curso: 1 Ao Bsico. Fecha: 07-05-2012
Unidad: Los sentidos en nuestro cuerpo.
Objetivo de la clase: Identificar la ubicacin y la funcin de los sentidos,
apreciando la importancia de estos en su cuerpo.
INICIO
Focalizacin: Se da comienzo a la clase, narrando la docente una historia a los
estudiantes sobre algo que le sucedi en su casa: ayer mientras observaba una
revista, escuche desde la cocina que mi madre mova muchos platos y fue ah en
ese momento, cuando reconoc un olor que me llev a recordad cuando era nia
y jugaba en el jardn, saben qu fue? Pregunta, era el olor al pastel de choclo de
mi abuelita, que al probarlo siempre me estremeca todo el cuerpo, fue entonces
cuando corr y busqu en el mueble de la cocina un tenedor lo saqu sin mirar,
solo utilizando mi mano y puff lo enterr en ese exquisito pastel y me lo llev a la
boca . Una vez contada la historia, la docente les pregunta saben sobre los
sentidos? Cules son y para qu sirven? Esperando las respuesta de los nios
se vuelve a preguntar y de la historia que les narr, ocupe los sentidos? Y
cules reconocieron ustedes y en qu momento de la Historia se utilizaron? La
docente escribe en el pizarrn.
DESARROLLO
Exploracin: La docente les explicar a los estudiantes la actividad que
realizarn a continuacin. Llamada Las estaciones de los sentidos. En cada
sector de la sala de clases se colocar una mesa, donde en cada mesa hay una
caja que representa un sentido (apoyo visual que representa a cada uno de los
sentidos, ejemplo en la estacin de las vista hay un ojo, como simbologa) y
adentro de cada una de stas colocar algo que sea captado por el sentido que
representa la estacin.
Gusto: Azcar, sal, vinagre, dulces, frutas etc.
Olfato: Diversas colonias, limones, naranjas, ambientadores, jabones, especias,
etc.
Odo: Silbato, despertador, instrumentos musicales, etc.
Piel: Papeles y objetos de diferentes texturas, spero, suave, liso, rugoso, etc.
Vista: Imgenes, dibujos, fotografa, juguetes, etc.
Se deja que los estudiantes de forma ordenada e individual, vallan
experimentando en cada estacin y que los clasificaran de la siguiente forma:
Gusto: Sabores dulce, salado, amargo, acido.
Olfato: Olores o aromas agradable o desagradable.
Odo: Sonidos fuerte o suave.
Piel: Texturas speras, rugosas o lisas.
Vista: descripcin de lo observado, como artos colores, si hay personas, etc.
Y lo vallan recordando en sus cabezas, las experiencias que van adquiriendo en
cada estacin.
Reflexin: Terminada la actividad, la educadora les pregunta a los estudiantes
Qu hicieron al recorrer las distintas estaciones? Qu utilizaron para reconocer
lo que se encontraba dentro de cada caja? Y Cmo era su reaccin frente a
cada estimulo sensorial, qu ocuparon para reconocerlos? Luego a partir de las
observaciones entregadas por los nios, explica la docente que los seres
humanos tenemos cinco sentidos que estn en nuestro cuerpo indicando donde
est cada uno, con su dedo y que ellos vallan repitiendo la accin, adems
explicar que sirven para conocer y relacionarnos con nuestro entorno; son el
gusto, la vista, el olfato, el odo y el tacto.
Los rganos de los sentidos captan impresiones las cuales son trasmitidas al
cerebro y ste las convierte en sensaciones.
Con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gusto reconocemos
los sabores; con el olfato olemos lo que est en el entorno; con el odo sentimos
todos los sonidos y con el tacto reconocemos las cosas cuando las tocamos.
CIERRE
Para finalizar los nios en conjunto con los docentes concluyen que con la vista
notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gusto reconocemos los sabores;
con el olfato olemos lo que est en el entorno; con el odo sentimos todos los
sonidos y finalmente la piel, que es un rgano sensorial, que haciendo uso de las
manos, permite reconocer las cosas cuando las tocamos.
Aplicacin: Para finalizar, se les solicita a los estudiantes que dibujen es su
cuaderno en qu momento hacen uso de cada sentido en su vida diaria, ya sea
en el hogar, con los amigos, compaeros o familiares.
Materiales: 5 mesas del mobiliario de la sala, 5 cajas, 5 smbolos que
representen cada sentido, azcar, sal, vinagre, dulces, frutas, diversas colonias,
limones, naranjas, ambientadores, jabones, especias, silbato, despertador,
instrumentos musicales, papeles y objetos de diferentes texturas, spero, suave,
liso, rugoso, imgenes, dibujos, fotografa, juguetes.
Evaluacin: Una gua, en la cual hay varias imgenes, donde el estudiante debe
unir con unas lneas a cul sentido representa y adems identificar en un dibujo
del cuerpo humano, dnde se encuentran los cinco sentidos.