Qu y cmo aprender?

Bitcora 2
Desarrollo de los Adolescentes IV Procesos Cognitivos

2014
Karen Sara Garca Morale
!ro"ra# $oa Sil%ia Moreno !eralta#
1&'0('2014
Qu y cmo aprender?
)n ete tema la acti%idad "ue *acer un cuadro inptico del tema+ en el cual de,amo
plamar la idea principale del tema- aun.ue por el tiempo .ue tena encima mi cuadro
"ue m como un reumen con lla%e# !ara rea"irmar un poco m al/uno compa0ero
e1puieron lo u,tema utili2ando como etrate/ia diapoiti%a o material didctico
creati%o .ue llamara la atencin de lo dem#
3a competencia co/nociti%a ,ica#
4urante el dearrollo del tema comprendimo .ue lo plane educati%o 5actan con
di%era competencia y etrate/ia .ue upuetamente on la .ue lo ni0o
de,en de ad.uirir en el proceo ecolar+ pero in em,ar/o en eto plane no e le
dice al maetro como de,en de dearrollarla+ de5ndolo olo en dic*o proceo
para .ue e la arre/len como puedan#
Sin em,ar/o on muc*o apecto lo .ue impiden cumplir con tale competencia+
pue el mimo itema e partcipe de tale impedimento al e1i/ir el cu,rimiento de
contenido+ n6mero como reultado del aprendi2a5e y en reumen cantidad en %e2
de calidad+ centrndoe en el contenido de la ai/natura en %e2 de la calidad de la
ene0an2a#
7l/una de eta competencia on8
1#9 7prender a penar#
!ara dearrollar el penamiento e re.uiere aplicar lo conocimiento ad.uirido
con e"icacia+ capacidad de adaptacin+ aprender rpidamente nue%a tcnica+
aplicar conocimiento anti/uo de "orma nue%a+ ele/ir y %alorar la alternati%a
e1itente concien2udamente a "in de tomar deciione correcta+ dearrollar el
epritu de inda/acin y ra2onamiento+ dicriminar lo mena5e y la a"irmacione+
opear la prue,a# :tili2ar de manera e"ica2 lo conocimiento ad.uirido#
4entro del aprender a penar encontramo la tre principale *a,ilidade del
penamiento8
Solucin de pro,lema+ ;reati%idad y metaco/nicin#
Solucin de pro,lema
)t %inculada a la capacidade y *a,ilidade co/nociti%a+ e aocia al campo
de la matemtica+ pero no olo en eta ino tam,in a la %ida mima+ lo utili2amo
para detectar+ "ormular+ identi"icar+ anali2ar+ reol%er pro,lema y anali2ar
olucione#
93a *a,ilidad para olucionarlo depende de un penamiento e"ica2+ conocimiento
acerca del pro,lema+ mtodo /enerale para operar o,re l#
97 cada pro,lema o tipo de pro,lema correponden *a,ilidade y conocimiento
di"erente#
9)t %inculada a la creati%idad+ el ra2onamiento y el penamiento crtico+ y al
etimular eto+ etimular la capacidad#
;reati%idad8
9<odo lo currculo ecolare *acen re"erencia a dearrollar la creati%idad en lo
alumno+ pero no e a,e cmo# 3a creati%idad no tiene un concepto precio+ e le
conceptuali2a como un atri,uto peculiar+ comple5o y miterioo# ;on5unto de
capacidade y dipoicione .ue *acen .ue una perona produ2ca con "recuencia
producto creati%o y e mani"ieta de manera ditinta# =o la /aranti2an ni la
inteli/encia+ ni el penamiento crtico+ aun.ue on indipena,le#
3a capacidade .ue de,e tener la creati%idad on8
>luide2 ideacional ?produccin de idea con rapide2 y oltura@
9Aerar.ua aociati%a e1tendida ?7ociacin de remoto@
9Bntuicin ?;oncluione lida a partir de e%idencia mnima@
7ctitude8
93a ori/inalidad
93a %aloracin autnoma#
9)l e5ercicio de la crtica y u uo#
Metaco/nicin
Cace re"erencia a la autoconciencia y autorre"le1in# ) la re"le1in del penamiento
de uno mimo#
;onocimiento metaco/niti%o8 conocimiento o,re el conocimiento y el a,er+ de la
capacidade y limitacione de lo proceo del penamiento *umano#
9Ca,ilidade metaco/niti%a m importante8 plani"icacin y etrate/ia e"icace+
prediccin+ %eri"icacin+ compro,acin de la realidad+ el reconocimiento de la utilidad
de una *a,ilidad y recupera,ilidad del conocimiento#
9) indipena,le para lo maetro una mayor conciencia de u capacidade
co/nociti%a+ a "in de poder detectar u propia aptitude y limitacione+ a como
la de lo alumno#
9Bdenti"icar lo .ue ya a,e el alumno+ identi"icar lo .ue ya a,e+ u,icar la ene0an2a
entre lo accei,le y dea"iante#
9$etroalimentar e1plcitamente al alumno o,re la e"icacia de lo .ue et *aciendo+
y la importancia de lo .ue et aprendiendo#
7prender a aprender
9$e"le1ionar o,re el propio aprendi2a5e+ tomar conciencia de la etrate/ia y
etilo co/niti%o indi%iduale+ identi"icar la di"icultade encontrada+ a como lo
punto de apoyo .ue permiten a%an2ar#
9Se identi"ican 2 en"o.ue de aprendi2a5e
!ro"undo8
) la comprenin peronal del i/ni"icado ?,6.ueda de inte/racin peronal+
eta,lecimiento de interrelacione y tracendencia@#
Super"icial8
- $eproduccin del conocimiento de un modo irre"le1i%o+ para cumplir con una tarea o
una e1i/encia "ormal# 7ilamiento+ memori2acin y pai%idad+ la dependencia del
maetro+ el memorimo+ el a,er cmo reproduccin te1tual+ la "alta de
epacio para la propia ela,oracin del conocimiento+ lo pro/rama o,recar/ado
de etudio+ conpiran a "a%or de l#
3o "actore .ue in"luyen en la adopcin de un en"o.ue8 mtodo de ene0an2a+
tarea de etudio+ tipo de e%aluacin+ ni%el de dependencia del pro"eor+ tiempo
diponi,le+ moti%acin y aniedad#
)l itema ecolar con u mtodo y en"o.ue contri,uye al predominio de lo
en"o.ue uper"iciale
9)ne0ar a aprender implica una re%iin pro"unda de la concepcin mima de
educacin+ ene0an2a+ aprendi2a5e y e%aluacin#
7prender a etudiar
4entro del aprender a aprender tiene un lu/ar epec"ico el aprender a etudiar#
9 Se uele etudiar in aprender y e puede aprender in etudiar#
9)ne0ar e.ui%ale a aprender y etudiar e.ui%ale a aprender+ la capacidad y la
*a,ilidad para etudiar %ienen dada o e ad.uieren a tra% del propio etudio+ o
e dearrollan con la edad#
93a capacidad para etudiar no e completamente innata y e puede ene0ar a
me5orarla#
una olucin podra er8 .ue la ene0an2a de cada ai/natura incluya eto como
contenido e1preo y e eta,le2ca un rea epec"ica para toda la ene0an2a
,ica+ incluyendo la re"le1in acerca del aprendi2a5e+ la lectura+ el tomado de nota+
la ecritura y el repao#
4i"icultade /enerale
!ere2a+ concentracin+ dependencia del maetro+ moti%acin+ deorientacin acerca
de cmo emprenden la tarea#
4i"icultade epec"ica
<omar apunte+ dicriminar y recordar in"ormacin importante+ or/ani2ar la lectura+
recordar lo ledo+ relacionar la prue,a con lo ar/umento+ er crtico con lo
ecrito+ concentrare en *ec*o y decripcione+ or/ani2ar el tiempo de etudio y el
e"uer2o+ cumplir lo pla2o eta,lecido+ uperar la pere2a+ tomar iniciati%a
independiente y romper con la dependencia de lo pro"eore#
7prender a ene0ar#
93o alumno reci,en educacin in a,er el por.u de eta# Cata cierto punto la
educacin no ene0a o,re educacin#
9)ne0ar o,li/a a or/ani2ar y itemati2ar la propia idea#
93a aptitud para ene0ar et al alcance de todo y puede er dearrollada
e1preamente y dede temprana edad+ como parte de la acti%idade ecolare en
el aula#
7prender a recuperar el conocimiento
)l itema ecolar e *a centrado en la etrate/ia de almacenamiento de la
in"ormacin+ in pretar atencin a la capacidad de lo alumno de recuperar ea
in"ormacin#
9<anto la memoria como la capacidad de recuperar conocimiento pueden er
me5orado mediante proceo itemtico#
93a memoria e el recuro didctico por e1celencia en .ue e apoya el itema
educati%o#
93a di"erencia entre almacenamiento y recuperacin de la in"ormacin+ permitir a
maetro y alumno di"erenciar lo ditinto tipo de memoria+ y reconocerlo para
mimo+ comprender me5or el por.u de eo ol%ido .ue e atri,uyen a
ineptitude peronale+ etar en me5ore condicione para mane5ar la "rutracin de
la rutina ecolar+ entender la importancia de dearrollar la memoria por
comprenin+ etc#
7prender a aplicar lo aprendido
)1ite una ,rec*a entre lo contenido .ue e aprenden en la ecuela y u
aplica,ilidad en el mundo e1terior+ caracteri2ando un %erdadero D,lo.ueoE+ no olo
tiene .ue %er con lo contenido ino de lo mtodo y ituacione de aprendi2a5e#
9)l itema ecolar de,era partir de ea ,rec*a y aumir la aplica,ilidad del
conocimiento no lo como un o,5eti%o+ ino como un contenido e1preo de etudio
y anlii+ de modo de "acilitar la tran"erencia de la ecuela a la %ida+ del
conocimiento a la accin#
9)l o,5eti%o 6ltimo del aprendi2a5e no e el conocimiento+ ino la capacidad de
uarlo#
;onocimiento cient"ico
9)l en"o.ue cient"ico %iene or/ani2ado en diciplina+ ;ada diciplina encara el
etudio de cierto campo de apecto de la realidad+ m .ue de *ec*o
empricamente concreto#
93a relacin prctica'teora dentro del proceo educati%o+ puede entendere como la
aplicacin de lo %ario conocimiento diciplinario a ituacione y pro,lema
concreto#+ e *ace dede la diciplina+ no dede la realidad mima#
9Fincular teora y prctica e la cla%e para reol%er un conocimiento diciplinario .ue
de/a5a la realidad in recontruirla+ "uer2a a la multidiciplinariedad+ permitiendo
ad%ertir limitacione y %enta5a de la diciplina#
9 Cay .ue di"erenciar el punto de %ita de la ene0an2a y del aprendi2a5e+ di"erenciar
la ene0an2a de la ciencia e identi"icar lo o,5eti%o en "uncin de un proceo de
"ormacin concreto y u "ae#
Falore y actitude
9:no de lo punto principale en lo currculo *a ido dearrollar determinado
%alore y actitude coniderado poiti%o#
9Cay un con5unto de %alore y actitude .ue %iene "ormando parte del currculo
%inculado a nocione de orden+ diciplina+ e"uer2o+ repeto+ o,ediencia+ co*erencia+
racionalidad+ etc#
9Falore y actitude detacado8 *onetidad+ creati%idad+ olidaridad+ actitud crtica+
cooperacin+ tra,a5o en /rupo+ aprecio por aprender+ pere%erancia+ etc#
9)te m,ito et %inculado con el currculo oculto#
93a propia etructura ocial de la ecuela+ tiene un papel en la ad.uiicin de
%alore# )l dicuro ecolar *a,la de inculcar %alore+ "undamentalmente a la
%er,ali2acin+ a la "i5acin de un con5unto de norma y patrone de conducta .ue
de,en cumplire#
93o normado en el dicuro ecolar puede er ne/ado en la prctica+ alimentado por
la re/la del 5ue/o ecolar .ue "uer2an la %iolacin de eta norma#
9;uetionamiento+ interpretacin+ creacin y dearrollo de nue%o %alore
9;onocer la di%eridad cultural+ ocial e indi%idual#
!erpecti%a y re.uerimiento del "uturo#
3a educacin atada al paado y al er%icio de u reproduccin+ de,e dar pao a una
educacin .ue e proyecta *acia el "uturo#
9 3a mayor in"ormacin+ a como la aparicin de "orma y mtodo nue%o de
ad.uiicin del a,er+ e1i/e modi"icar el modelo de acumulacin de conocimiento a
"a%or de una ene0an2a .ue pri%ile/ie la ad.uiicin de mecanimo y mtodo .ue
permiten decu,rir+ eleccionar y utili2ar lo nue%o conocimiento+ %alore y
actitude .ue poi,iliten a la perona aprender a aprender8 epritu metdico y
crtico+ capacidad de dicernir + interpretar y ele/ir la in"ormacin capacidade de
o,er%acin+ anlii y ra2onamiento##
97utodidactimo
97prender a aprender
9)ducacin permanente
;omo concluin del tema puedo a/re/ar .ue e neceario el dearrollo de eta
*a,ilidade para .ue mediante u deen%ol%imiento puedan a,rire lo
conocimiento ecundario+ .ue eran lo de la ai/natura+ me re"iero a .ue i
ene0amo a tener repona,ilidad+ *,ito a etudiar+ creati%idad+ a decu,rir u
propia "orma de aprender y etudiar+ lo dem e ir dando olo y de manera natural
in o,li/ar a lo alumno+ ino .ue el deeo de aprender e %aya dando olo#