REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Primero Primero Mara Fernanda Bolaos
LOGRO Identifica los elementos de un conjunto y sus relaciones para resolver situaciones problemas.
COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros).
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Conjuntos Definicin de conjunto. Representacin de conjuntos. Relacin de pertenencia y no pertenencia con simbologa. Denotacin de conjuntos. Cardinal de conjuntos. Nmeros cardinales hasta el 100. Representacin de decena, docena, y centena.
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Define el concepto de conjunto
Asocia un nmero con una cantidad.
HACER: Representa grficamente un conjunto.
Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia en un conjunto.
Resuelve situaciones problema
tiles escolares.
Colores.
Lpices.
Guas.
Cuadernos.
Tijeras.
Colbn.
Laminas.
Material de laboratorio: fichas plsticas, cordones, figuras geomtricas planas.
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aplicando el concepto de nmero con base a conjuntos.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Primero Segundo Mara Fernanda Bolaos
LOGRO Reconozco la cantidad que representa un nmero de tres cifras y establezco relaciones de orden entre nmeros hasta el 999. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros).
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal.
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SITEMAS NUMERICOS.
Nmeros del 100 al 999. Relaciones de orden usando smbolos mayor que, >, menor que <, igual a =. Representacin de nmeros con su escritura hasta el 999. Lectura y descomposicin de nmeros. Relacin cantidad numero.
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER:
Reconoce nmeros hasta el 999, su valor posicional, sus relaciones y secuencias numricas.
Asocia nmero - cantidad.
HACER:
Aplica en diferentes formas los nmeros hasta el 999, y sus relaciones.
tiles escolares.
Colores.
Lpices.
Guas.
Cuadernos.
Tijeras.
Colbn.
Laminas.
Material de laboratorio: fichas plsticas, cordones, figuras geomtricas planas.
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Resuelve situaciones problema donde interviene secuencia numrica y relaciones con nmeros hasta el 999.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Primero Tercero Mara Fernanda Bolaos
LOGRO Formulo y resuelvo problemas del contexto con propiedad basndome en la adicin, relaciones de orden, valor posicional, y secuencia numrica hasta el 999. Realizo adiciones entre nmeros de tres cifras y resuelvo problemas en donde intervenga la adicin con nmeros hasta de tres cifras. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin.
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SITEMAS NUMERICOS.
Adicin con nmeros hasta de tres cifras Trminos de la adicin Adiciones sin agrupar. Adiciones reagrupando. Adiciones verticales y horizontales. Solucin de problemas.
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Reconoce los trminos de la adicin.
Comprende el algoritmo de la adicin.
HACER: Realiza adiciones con nmeros hasta de tres cifras.
Aplica la adicin en la solucin de problemas.
tiles escolares.
Colores.
Lpices.
Figuras planas.
Nmeros.
Guas.
Cuadernos.
Tijeras.
Colbon.
Laminas.
Material de laboratorio: Tabla de numeracin, regletas, calculadora manual, metros, reglas, escuadras.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Primero Cuarto Mara Fernanda Bolaos
LOGRO Resuelvo problemas en la adicin, relaciones de orden, valor posicional, y secuencia numrica e iniciacin a la sustraccin con el fin de desarrollar el pensamiento numrico. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4.Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin.
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS
La sustraccin con nmeros hasta de tres cifras Trminos de la sustraccin Sustraccin sin desagrupar. Sustracciones desagrupando. Adicin como prueba de la sustraccin. Solucin de problemas.
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Reconoce los trminos de la sustraccin.
Comprende el algoritmo de la sustraccin.
HACER: Realiza sustracciones con nmeros hasta de tres cifras.
Aplica la sustraccin en la prueba de la adicin.
tiles escolares.
Colores.
Lpices.
Figuras planas.
Nmeros.
Guas.
Cuadernos.
Tijeras.
Colbon.
Laminas.
Material de laboratorio: metro, reglas, juegos de mesa, Abaco abierto
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Aplica la adicin y sustraccin en la solucin de problemas.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Segundo Primero Pilar Muoz y Alicia Padilla
LOGRO Formulo y resuelvo situaciones en donde se requiere las nociones de conjunto, como tambin del manejo de las operaciones con nmeros naturales hasta de tres cifras.
COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal.
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal.
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin.
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Conjuntos Definicin y caractersticas Diagramas de Venn Relaciones de pertenencia y no pertenencia con simbologa Relaciones de contenencia y no contenencia con simbologa Cardinal de un conjunto.
Sistema de numeracin decimal Repaso general de nmeros de tres cifras hasta el 999 Lectura y escritura Relaciones de orden Aproximacin o estimacin de cantidades
Adicin Trminos de la adicin Adicin sin agrupar y agrupando unidades, decenas y centenas Propiedades de la adicin Solucin de problemas
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Identifica las caractersticas y propiedades bsicas de los conjuntos y subconjuntos.
Identifica los elementos que pertenecen a un conjunto.
Identifica los trminos de una adicin y una sustraccin.
Establece cuando un nmero es
Cuadernos.
Colores.
Lpices.
Guas.
Tijeras.
Colbn.
Laminas.
Material de laboratorio: fichas plsticas, cordones, baco.
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Sustraccin Trminos de la sustraccin Sustracciones sin desagrupar y desagrupando. Solucin de problemas.
mayor o menor que otro.
HACER: Desarrolla ejercicios de pertenencia, no pertenencia y cardinal de un conjunto.
Expresa conjuntos por comprensin y extensin.
Lee y escribe y descompone nmeros hasta de tres cifras.
Resuelve adiciones y sustracciones en problemas con nmeros hasta de tres cifras.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Segundo Tercero Pilar Muoz y Alicia Padilla
LOGRO Resuelvo problemas en los que intervenga la multiplicacin de nmeros naturales, comprendiendo la relacin existente entre la adicin y la multiplicacin. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin.
Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
La multiplicacin Adicin de sumandos iguales Adicin y multiplicacin Trminos de la multiplicacin Multiplicaciones por 2, 3, y 9. Multiplicaciones por 0 y 1 Prctica de la multiplicacin Propiedades de la multiplicacin Multiplicaciones por una cifra: sin agrupar y agrupando Solucin de problemas
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Reconoce la multiplicacin como una suma repetida de un mismo nmero.
Identifica matemticamente las ideas de doble y triple.
Reconoce los trminos de la multiplicacin.
HACER: Efecta productos por 2, 3, y 9 y los usa en la solucin de problemas
Cuadernos.
Colores.
Lpices.
Guas.
Tijeras.
Colbn.
Laminas.
Material de laboratorio: fichas plsticas, cordones, baco.
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Realiza productos por 0 y por 1 y deduce propiedades a partir de ellos
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Segundo Cuarto Pilar Muoz y Alicia Padilla
LOGRO Resuelvo divisiones con dividendos hasta de dos cifras, comprendiendo la divisin como la reparticin de un conjunto en partes iguales. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Nociones de divisin Repartos exactos y no exactos Trminos de la divisin Divisin exacta Divisiones con una cifra Divisiones con dividendos de dos cifras Solucin de problemas sencillos.
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Reconoce la divisin como la accin de repartir en partes iguales
Identifica los trminos de la divisin y su significado.
Reconoce la relacin entre producto y cociente
HACER: Realiza repartos exactos e inexactos identificando los elementos
Cuadernos.
Colores.
Lpices.
Guas.
Tijeras.
Colbn.
Laminas.
Material de laboratorio: fichas plsticas, cordones, baco.
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sobrantes.
Representa matemticamente las ideas de mitad y tercera parte del lenguaje cotidiano.
Divide adecuadamente nmeros de 2 cifras entre nmeros de 1 cifra.
Usa la idea de divisin para resolver situaciones reales.
Soluciona problemas sencillos donde interviene la divisin.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Tercero Primero Mara del Rosario Viteri
LOGRO Formulo y resuelvo situaciones en donde se requiere el uso de las operaciones entre conjuntos, como tambin el manejo de las operaciones aditivas con nmeros hasta de seis cifras con el fin de aplicar en la vida diaria los conocimientos adquiridos. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.).
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal.
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Conjuntos Representacin: diagramas y llaves Relaciones de pertenencia y contenencia de elementos, con simbologa Operaciones entre conjuntos: unin, interseccin
Sistemas de numeracin decimal Nmeros naturales hasta el 99999 Valor posicional Descomposicin de nmeros Relaciones de orden
Adicin Trminos de la adicin Propiedades de la adicin Solucin de problemas
La sustraccin Relacin entre la adicin y la sustraccin Ejercicios de sustraccin Problemas de aplicacin con adicin y sustraccin
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Identifica las caractersticas y propiedades bsicas de los conjuntos.
Reconoce y determina los elementos que pertenecen a un conjunto.
Compara dos nmeros mediante las relaciones mayor que, menor que, e igual a.
Identifica el valor de cada cifra de un
Figuras, cordones
Abaco
Calculadora manual
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Sistema de numeracin romana Smbolos Lectura y escritura
nmero segn su posicin
Identifica los smbolos usados en la numeracin romana.
Establece relaciones entre el sistema de numeracin decimal y el sistema de numeracin romana.
HACER: Adiciona y sustrae nmeros naturales.
Lee y escribe nmeros hasta de 5 cifras en letras y nmeros.
Resuelve problemas que requieren el uso de adiciones y sustracciones.
Escribe y lee cantidades utilizando nmeros romana.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Tercero Segundo Mara del Rosario Viteri
LOGRO Resuelvo problemas aditivos aplicando las propiedades de la multiplicacin, con factores hasta de dos cifras.
COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.).
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
La multiplicacin Trminos de la multiplicacin Propiedades de la multiplicacin Mltiplos de un numero Multiplicaciones por una y dos cifras Solucin de problemas Operaciones abreviadas
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Reconoce las trminos de la multiplicacin
Identifica las propiedades del producto.
HACER: Aplica el algoritmo de la multiplicacin por dos cifras
Efecta productos rpidos mediante reglas generales.
Figuras, cordones
Abaco
Calculadora manual
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Determina los mltiplos de cualquier nmero natural.
Resuelve problemas de aplicacin haciendo uso de la multiplicacin
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Tercero Tercero Mara del Rosario Viteri
LOGRO Comprende y efecta divisiones con divisores hasta de dos cifras identificando los trminos de la divisin y la relacin entre producto y cociente para aplicar su conocimiento en la solucin de problemas. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.
Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.).
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Divisin Repartos Criterios de divisibilidad Divisiones exactas e inexactas Divisiones entre una cifra Divisiones con dividendos de dos y tres cifras Divisiones con divisores de dos cifras Prueba de la divisin Solucin de problemas
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Reconoce la relacin entre producto y cociente
Identifica los trminos de la divisin
Reconoce si un nmero es divisor de otro
HACER: Efecta divisiones e identifica el dividendo, el divisor y el residuo correspondiente.
Figuras, cordones
Abaco
Calculadora manual
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Encuentra los divisores de cualquier nmero.
Determina los criterios de divisibilidad de un nmero.
Efecta divisiones con divisores de 1 y 2 cifras y comprueba que la divisin est bien hecha
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Tercero Cuarto Mara del Rosario Viteri
LOGRO Reconozco el concepto de fraccin y lo aplico al resolver situaciones que requieran realizar operaciones de suma y resta de fraccionarios. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros).
Describo situaciones de medicin utilizando fracciones comunes.
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Nmeros Fraccionarios Trminos de una fraccin Fracciones de un numero Fracciones mayores que la unidad Fracciones equivalentes Comparacin de fracciones Adicin de fracciones homogneas Sustraccin de fracciones homogneas Solucin de problemas
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Identifica los trminos de una fraccin.
Reconoce el significado del numerador y del denominador en una fraccin.
Identifica la fraccin que corresponde a una representacin grfica.
Comprende los algoritmos para sumar y restar nmeros fraccionarios.
Figuras, cordones
Abaco
Calculadora manual
Regletas de Cussinaire
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Reconoce cuando dos o ms fracciones son equivalentes
HACER: Expresa las ideas de medio y tercera parte mediante expresiones grficas y numricas.
Representa fracciones equivalentes de manera grfica y numrica.
Obtiene fracciones equivalentes mediante procesos aritmticos.
Suma y resta fracciones homogneas y soluciona problemas con ellas.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Cuarto Primero Mara del Rosario Viteri
LOGRO Reconozco el conjunto de los nmeros naturales y los elementos que lo componen, as como el sistema de numeracin que representan y las operaciones que se resuelven con ellos. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin.
Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMA NUMRICO
Conjuntos. Representacin de conjuntos mediante diagramas y llaves. Determinacin de conjuntos por extensin y comprensin. Relaciones de pertenencia y contenencia Operaciones de unin, interseccin y diferencia.
Nmeros naturales. Nmeros naturales hasta de nueve cifras. Descomposicin de los nmeros naturales en la tabla de valor posicional. Relaciones de orden. Algoritmo de la adicin y la sustraccin. Resolver y proponer problemas aditivos con operaciones combinadas. Nmeros Romanos.
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Determina conjuntos por comprensin y por extensin.
Reconoce cuando un elemento pertenece o no a un conjunto dado.
Compone y descompone nmeros naturales y escribe cmo se lee.
Comprende los conceptos bsicos de la estadstica.
Figuras de diferentes caractersticas.
Cordones.
baco.
Dados.
Parqus
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Sala de proyecciones.
Calculadora manual
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PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Definicin de estadstica Poblacin, Muestra y Variable Variables cualitativas y cuantitativas
HACER:
Representa conjuntos por medio de diagramas y entre llaves.
Halla la unin, la interseccin y la diferencia de conjuntos.
Resuelve problemas donde intervienen las operaciones con conjuntos.
Establece relaciones de orden entre nmeros naturales.
Resuelve situaciones problema que involucran la adicin y sustraccin de nmeros naturales.
Reconoce la cantidad que representa un nmero romano.
Expresa un nmero natural como un nmero romano y viceversa.
Determina los elementos de la estadstica en una situacin dada.
Clasifica un grupo de variables en cualitativas y cuantitativas.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Cuarto Segundo Mara del Rosario Viteri
LOGRO Formulo y resuelvo situaciones problemticas del contexto real en donde intervenga el algoritmo de la multiplicacin hasta por tres cifras y el uso del mnimo comn mltiplo. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin.
Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.
Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMA NUMRICO
La multiplicacin Trminos de la multiplicacin. Propiedades de la multiplicacin. Propiedad distributiva. Multiplicacin por una, dos y tres cifras. Mltiplos de un nmero. Mnimo comn mltiplo. Formulacin y solucin de problemas.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Recoleccin de datos Medidas de tendencia central (Moda y Mediana)
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Identifica los trminos de la multiplicacin.
Reconoce las propiedades de la multiplicacin.
Comprende el concepto de mltiplo de un nmero.
Define las medidas de tendencia central.
HACER:
Dados.
Calculadora manual
Guas.
Cuaderno
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Realiza multiplicaciones por una, dos y tres cifras
Realiza multiplicaciones abreviadas
Encuentra los mltiplos de un nmero.
Plantea y resuelve situaciones problemticas en las cuales se aplican varias operaciones, en especial la multiplicacin.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Cuarto Tercero Mara del Rosario Viteri
LOGRO Formulo y resuelvo situaciones problemticas del contexto real en donde intervenga el algoritmo de la divisin hasta de tres cifras y el uso del mximo comn divisor. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMA NUMRICO
La divisin Trminos de la divisin. Divisiones con divisor de una, dos y tres cifras. Divisores de un nmero. Criterios de divisibilidad. Mximo comn divisor. Nmeros primos. Formulacin y solucin de problemas.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Medidas de tendencia central (Media o promedio) Frecuencia Frecuencia absoluta ( Tablas) Problemas de aplicacin
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Identifica los trminos de la divisin.
Enuncia los criterios de divisibilidad.
Comprende la definicin de nmero primo.
Identifica la multiplicacin como la prueba de la divisin.
Comprende la utilidad de realizar tablas de frecuencia.
Calculadora manual.
Guas
Cuaderno
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HACER: Encuentra los divisores de un nmero.
Utiliza los criterios de divisibilidad para simplificar procesos.
Determina los nmeros primos.
Calcula el mximo comn divisor entre dos o ms nmeros.
Realiza divisiones con divisores de una, dos o tres cifras.
Plantea y resuelve situaciones problemticas en las cuales se aplican varias operaciones, especialmente la divisin.
Realiza tablas de frecuencia y calcula la media o promedio.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Cuarto Cuarto Mara del Rosario Viteri
LOGRO Formulo y resuelvo situaciones problemticas del contexto real que requieren la solucin de ejercicios con nmeros fraccionarios. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin.
Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares).
Interpreto informacin presentada en tablas y grficas. (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares).
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMA NUMRICO
Fracciones Trminos de una fraccin Representacin de las fracciones Clases de fracciones Nmeros mixtos Fracciones equivalentes Complificacin y simplificacin de fracciones Relaciones de orden Operaciones con fracciones Problemas de aplicacin
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Diagramas estadsticos (pictogramas y de barras) Problemas de aplicacin
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Comprende el concepto de fraccin propia e impropia.
Reconoce los nmeros mixtos como fracciones mayores que la unidad.
Identifica cuando dos o ms fracciones son equivalentes.
Identifica la fraccin que corresponde a una representacin grfica.
Figuras
Regletas de Cussinaire
Recursos del entorno
Guas
Cuaderno
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Comprende el concepto y la utilidad de un diagrama estadstico.
HACER: Representa grficamente fracciones las escribe y las lee.
Amplifica y simplifica fracciones.
Realiza operaciones con nmeros fraccionarios.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de estructura aditiva (suma y resta) y multiplicativa (multiplicacin y divisin), entre fracciones.
Analiza situaciones a partir de un diagrama estadstico.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Quinto Primero Luisa Fernanda Franco
LOGRO Reconozco el conjunto de nmeros naturales, los elementos que lo componen y el sistema de numeracin que forman, sus caractersticas y las operaciones de suma, resta y multiplicacin que se pueden plantear y resolver en dicho conjunto. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin.
Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.
Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMRICOS
Conjuntos Determinacin de conjuntos. Relaciones de pertenencia y contenencia. Unin, interseccin, complemento y diferencia entre conjuntos. Producto cartesiano Problemas.
Nmeros naturales. Relaciones de orden. Aproximaciones y estimaciones. Adicin y sustraccin de nmeros naturales. Propiedades de la adicin. Multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Propiedades de la multiplicacin. Solucin de ecuaciones.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Definicin y objetivo de la estadstica. Poblacin, Muestra y Variable Variables cualitativas Moda%
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Describe conjuntos de acuerdo a la cantidad de elementos por extensin y por comprensin.
Identifica las operaciones realizadas con los conjuntos.
Reconoce el valor posicional de un nmero natural expresndolo de diferentes formas.
Reconoce el valor posicional, lee y escribe nmeros naturales para establecer relaciones de orden entre ellos.
Reconoce en un estudio estadstico conceptos bsicos, identifica las variables cualitativas y determina la moda en un estudio.
HACER: Identifica ecuaciones y las resuelve aplicando las propiedades de los nmeros naturales.
Resuelve problemas aplicando las operaciones entre conjuntos.
Formula y resuelve problemas aplicando las operaciones con nmeros naturales.
Halla la moda de un conjunto de datos estadsticos.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Quinto Segundo Luisa Fernanda Franco
LOGRO Formulo y resuelvo situaciones problemticas del contexto real con base en las operaciones de divisin, potenciacin y radicacin de nmeros naturales. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.
Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos.
Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMERICOS.
Divisin Mltiplos y divisores Criterios de divisibilidad. Nmeros primos y compuestos. Descomposicin en factores primos. Mnimo comn mltiplo Mximo comn divisor. Potenciacin. Radicacin. Solucin de problemas.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Variables cuantitativas Media o promedio Mediana
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Comprende el concepto de divisin.
Identifica los criterios de divisibilidad.
Identifica los trminos de la potenciacin y la radicacin.
Identifica en un estudio estadstico las variables cuantitativas y el proceso para determinar la media y la mediana.
HACER: Descompone nmeros en factores primos.
Guas.
Cuaderno.
Dados
Tabla numrica.
El metro.
Recortes de lana de diferentes longitudes.
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Encuentra los mltiplos y divisores de un nmero.
Encuentra el mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor entre dos o ms nmeros.
Encuentra la potencia y raz de un nmero.
Halla la media y la mediana de un conjunto de datos recogidos.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Quinto Tercero Luisa Fernanda Franco
LOGRO Identifico el concepto de fraccin como parte de un conjunto y resuelvo operaciones aditivas y multiplicativas con nmeros fraccionarios. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.
Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMERICOS.
Fracciones Concepto de fraccin Trminos de una fraccin. Representacin de fracciones. Lectura de fracciones. Ubicacin de fracciones en la recta numrica. Clases de fraccionarios. Nmeros mixtos. Fracciones equivalentes. Complificacin y simplificacin de fracciones. Orden en las fracciones. Adicin y sustraccin de fracciones homogneas y heterogneas Multiplicacin y divisin de fracciones. Solucin de problemas.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Frecuencia Tablas de frecuencia Problemas de aplicacin.
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
SABER: Define el concepto de fraccin y reconoce sus trminos.
Lee y escribe fracciones numricas.
Identifica las fracciones equivalentes y nmeros mixtos.
Ordena fracciones de mayor a menor y viceversa.
Describe el proceso a seguir para organizar un grupo de datos en una
Regletas de Cussinaire.
Objetos del entorno.
Guas
Cuaderno
Objetos del contexto.
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tabla de frecuencias.
HACER: Convierte un nmero mixto en fraccin y viceversa.
Utiliza la complificacin o simplificacin para encontrar fracciones equivalentes.
Ordena fracciones de mayor a menor y viceversa utilizando los smbolos <, > entre dos fracciones.
Resuelve adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de fracciones homogneas y fracciones heterogneas
Plantea y resuelve situaciones problemticas donde se usan las operaciones entre fracciones.
Organiza un grupo de datos en una tabla de frecuencia y obtiene conclusiones a partir de ella.
REA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE Matemticas Aritmtica Quinto Cuarto Luisa Fernanda Franco
LOGRO Plantea y resuelve situaciones problemticas del contexto real en donde utiliza operaciones con nmeros decimales, magnitudes directamente e inversamente proporcionales y/o el clculo de porcentajes.
Represento datos en diferentes grficas estadsticas e interpreto datos representados de diagramas de barras o circulares. COMPETENCIA 1. Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas. 2. Modelacin. 3. Comunicacin. 4. Razonamiento. 5. Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
ESTNDARES MBITOS TEMTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa.
Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares).
Comparo diferentes
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMRICOS
Nmeros decimales Fracciones decimales. Nmero decimal. Valor posicional. Lectura de nmeros decimales. Operaciones con nmeros decimales. Problemas de aplicacin.
Razones y proporciones Magnitud. Magnitudes directa e inversamente proporcionales Razn Proporcin Porcentajes. Problemas sobre proporcionalidad.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Graficas estadsticas Anlisis de graficas estadsticas
QUERER: Demuestra actitud de respeto y escucha en clase realizando aportes de forma oportuna.
Es atento o atenta en clase, permitiendo con su actitud que esta se desarrolle en un ambiente adecuado
Demuestra inters por la temtica planteada siendo responsable y puntual en la entrega de actividades.
Explica el concepto de razn y proporcin.
Comprende la utilidad de una grfica estadstica.
SABER: Identifica la parte entera y la parte decimal en un nmero decimal.
Lee y escribe nmeros decimales.
Identifica la dcima, centsima y
Guas.
Cuaderno.
El metro.
Balanza.
El reloj.
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representaciones del mismo conjunto de datos.
Interpreto informacin presentada en tablas y grficas. (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Problemas de aplicacin
milsima en un nmero decimal.
Identifica el porcentaje como una forma fraccionaria o decimal.
HACER: Ordena nmeros decimales de mayor a menor y viceversa.
Resuelve operaciones entre nmeros decimales.
Resuelve situaciones problemticas con varias operaciones entre nmeros decimales.
Resuelve ejercicios que involucran magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Resuelve situaciones relacionadas con el clculo de porcentajes.
Representa porcentajes en un diagrama circular.
Resuelve situaciones problema, a partir del anlisis de grficos estadsticos.
1. Autoevaluacin en el rea de educacin fsica seccin Primaria: En los cuatro periodos trabajados en el rea de educacin fsica y teniendo en cuenta los parmetros que cualifican a un docente filipense se puede realizar la siguiente autoevaluacin:
Puntualidad: Se puede evaluar como un desempeo excelente en vista que en un 90% de la asistencia a clase fue de manera puntual, sin embargo las ocasiones de pequeos retrasos a algunas clases fue debido al desplazamiento para recoger y dejar material utilizado en un grado y el intercambio del mismo para otro.
Presentacin personal: Mi presentacin personal fue y es acorde a la que debe tener un educador fsico, manteniendo siempre las normas de higiene y seguridad para la prctica de la educacin fsica.
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Manejo de grupo: En cuanto al manejo de grupo siempre se aplicaron las metodologas correspondientes para la realizacin de una clase al aire libre.
Manejo de la temtica del rea: se manej la temtica adecuada y cabe aclarar que se actualizaron algunos conceptos que se venan manejando anteriormente.